4.- Amanda, esta vez tendremos que ordenar la banda de acuerdo a la función que cada uno de ellos realiza.

6.- Observa y completa dibujando la secuencia, que crees tú que es la correcta.

AMANDA, CUÉNTAME ¿Qué pasos tuviste que realizar para descubrir la imagen del final?

7.- Estas vez tendrás que completar estas ANALOGÍAS, piensa bien cada respuesta.

Sabias que…Las

analogías buscan la comparación lógica que pueda existir entre dos

conceptos; existen varios tipos de analogías y que pueden ser de sinónimos,

antónimos, elemento, conjunto, género, especie,

causa-efecto, acción, entre otras.

Ejemplo:

Leche .s a vaca, como Lana es a oveja

España es a ________, como Portugal es a Lisboa. Hambre es a comida como sed a bebida. Hora es a tiempo, como nota es a música. Foto es a cámara, como sonido a tocadiscos. Jabón es a limpio, como mugre es a su__cio.

8.- En la siguiente actividad tendrás que descubrir todas las posibles palabras, que puedas sacar de ella, utilizando partes o agregando.

Utilizando la palabra del ejemplo ANA, descubre otras. _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ Y esta vez crea una desde una palabra. _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________

Ejemplo: ANA

SEMANA ANATOMÍA ANACLETO CIUDADANA TEMPRANA

9.- Ahora ten mucha intención y razona muy bien para lograr completar la breve historia.

TITULO: __________________________

En uno de sus múltiples viajes, un mercader compró a un buhonero un pequeño espejo, un objeto que sus ojos jamás habían contemplado y le pareció algo sumamente extraordinario. A pesar de no conocer cómo debía utilizarse, se lo llevó muy contento para mostrárselo a su mujer. Durante las largas jornadas del viaje de regreso a su hogar, descubrió...

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A continuación la historia completa, ve que tan similares fueron.

A continuación la lectura original, luego comenta la creación.

‘’El espejo del cofre’’.

En uno de sus múltiples viajes, un mercader compró a un buhonero un pequeño espejo, un objeto que sus ojos jamás habían contemplado y le pareció algo sumamente extraordinario. A pesar de no conocer cómo debía utilizarse, se lo llevó muy contento para mostrárselo a su mujer.

Durante las largas jornadas del viaje de regreso a su hogar, descubrió en ese extraño objeto, la familiar figura de su difunto padre. Asustado por esta extraña presencia, decidió no contarle nada a su esposa y guardar el preciado retrato de su padre en uno de los baúles del desván.

Todos los días, desde que regresó de su viaje, subía al desván para contemplar a su padre. Cuando bajaba, siempre se mostraba entristecido y esquivo ante las preguntas de su mujer.

Harta de esta situación, subió al desván para descubrir el motivo de la tristeza de su marido. Tras rebuscar en las pertenencias de su esposo, encontró el retrato de una hermosa mujer. Muy enfadada ante el engaño del mercader, le echó en cara que la estaba engañando con otra mujer. Una acusación a la que su marido respondía con que la persona del baúl era su padre.

Tales eran los gritos que daban, que un monje se acercó hasta su hogar para medrar en la disputa. El matrimonio le contó el motivo de su discusión y cuando el monje subió al desván, lo único que encontró fue la efigie de un anciano monje zen.

10.- esta vez Amanda hablaremos de los DILEMAS OPUESTOS, para ellos hay que saber ¿que sabes de ellos?

Un DILEMA OPUESTOS es un argumento conformado por dos propuestas opuestas, de modo tal que afirmada o negada alguna de esas dos, quedará automáticamente demostrado lo que se ha intentado probar.

Ejemplo:

Tus amigos te hacen un regalo pequeño cuando tú los habías hecho mucho más grandes y caros, ¿por qué? 1- No tienen más dinero. 2- Saben que no me importa lo material.

¿Qué otra respuesta le hubieses agregado?

____________________________________________________________________________________________________________________

Un grupo de clase quiere que cambien la fecha de entrega de un trabajo que tú ya has terminado a tiempo.

Respuesta 1: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Respuesta 2: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cúal crees tú que es el aporte a tu vida el aprender de los dilemas opuestos?

11.- te invito a resolver Amanda este dilema y a volverlo opuesto con dos respuesta diferentes.

12.- ahora bien para finalizar con los dilemas opuesto, debes razonar mas allá de las nubes y junto a tu creatividad crea un dilema opuesto entregándole las posibles respuestas.

Respuesta 2 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Respuesta 1 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Dilema: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Área cognitiva Memoria auditiva y lenguaje.

1.- hola Amanda, la siguiente actividad consiste en leer y crear el titulo más representativo, justifica tu respuesta.

Titulo:

JUSTIFICACIÓN:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.- anticipa la historia ubicando el cada cuadro el número de la frase que creas más correcta

5.- una vez visto el video de la canción te invito a responder de manera oral las siguientes preguntas.

¿Cuál es la idea principal de la canción?

¿Qué personajes piensa que falto en la historia de la canción?

¿Qué aporte harías a la historia?

¿Cuando escuchas la canción te imaginas la historia del video?

6.-lee el siguiente texto y comenta cuales fueron los hitos más importantes organizándolos en tres etapas.

Al mal tiempo, buena cara.

Aquel día no le salieron bien las cosas al escarabajo informático. Se le había averiado el chip de una de sus patas y por el momento, no había manera de repararlo. Además llovía, lo que perjudico la buena conservación de su altamente cuantificado material. A pesar de todo, aquella mañana, como todas las mañanas, el escarabajo informático salió de su casa sonriendo por dentro y por fuera, porque pensaba que los demás tenían derecho a verlo con un buen semblante.

Área instrumental cálculo-Operatoria.

1.- Hola Amanda, en esta unidad trabajaremos con el materia llamado CUBOS DE DIENES, te explicare su uso y como nos ayudara en las matemáticas. En los cubos de Dienes que son amarillos cada cubo tiene un único valor de 1

ES IGUAL A 1

ES IGUAL A 10

ENTONCES 10 DE ESTAS

EQUIVALEN A

Este material nos permite trabajar las diversas operaciones al igual que utilizar tus dedos para realizarlas trabajemos con los cubos y veamos. Al igual nos permite entender de mejor

manera el valor posicional en los números

2.- Con este material realizaremos pequeñas multiplicaciones para entender su utilización. Si multiplicamos en este caso 5 x 2 y lo hacemos de manera inversa 2 x 5 nos dará el mismo resulta y esto tiene que ver con los siguientes pasos.

Necesito 5 repetido 2

Como vez ubico primero los bloques hasta hacer 5,

luego debo repetir la cantidad de veces que me piden

usando lo que he armado anteriormente.

3.- Ahora pondremos en práctica lo aprendido, multiplicaremos en uno y dos dígitos y graficaremos su operación.

6x4 necesito repitos

11 x 3 necesito repitos

4.- Esta vez al igual que la operación anterior aprenderemos la división con los cubos de Dienes, para ello pon atención en los siguientes pasos. La división es dividir una cantidad de acuerdo a lo solicitado siendo exacta que no sobra o inexacta que tiene valores que le sobran.

Es decir si yo necesito dividir 25 : 5 debo utilizar los siguientes pasos.

Cantidad total divido en grupos de sobran 25 5 Es decir el 5 cabe 5 veces en el 25, ejercitemos nuevamente.

5.- Continuando con la división realizaremos con diferentes dígitos y las graficaremos.

24: 6=

33:11=

6.- Pon mucha atención te dictare cada 20 segundos multiplicaciones, no se podrán repetir.

7.- Sigue así de concentrada Amanda, te dictare cada 20 segundos divisiones, no se podrán repetir tampoco.

¿Qué operación es más compleja

para ti, cuéntame porque?

8.- Amanda en esta actividad tendrás que descubrir la incognitica que falta. 9.- Dibuja toda la operación para entenderlo de mejor manera.

6x___= 36

12x7=

Continúa en la otra hoja.

15:4=

42:___=7

10.- Esta vez, aplicaremos todo lo aprendido y realizaremos operaciones combinadas y solo una la graficaremos.

(14:4) x (300:150)=

*Dibuja esta operación:

(18:3) x (54:9)=

¿CREES QUE VAS AVANZANDO? ¿CÓMO LO PERSIVES?

Área instrumental cálculo-resolución de problemas.

3.- Otro de los pasos que hay que aprender es el TRAZAR UN PLAN PARA RESOLVERLO, este paso requiere de tu astucia ingeniosa que te ayudara al final y la solución, sigue atentamente la explicación. Primero debo COMPRENDER EL PROBLEMA, una vez realizado el paso resolveré preguntas como:

Cuáles son las variables o datos. Buscar un patrón. Hacer una lista. Hacer una figura. Hacer un diagrama. Trabajar hacia atrás. Buscar una fórmula Entre otras. Esto te permitirá organizar la información y como ya está comprendida se te facilitara la interpretación del problema.

Ejemplo: Hay 40 pescadores y pueden ir 6 en cada bote. ¿Cuántos botes necesitan para que los pescadores salgan a la mar? ¿Cuáles son los datos? 40 pescadores. ¿Qué operación matemática se aplica? Dividir en 6 botes. ¿Cuál es la pregunta? ¿Cuántos botes se necesitan?

4.- ahora bien, Amanda pon en práctica lo anterior y del siguiente encabezado TRAZA UN PLAN PARA RESOLVER, recuerda solo el plan si realizarlo.

Un bus recorre: de Zapallar a Valparaíso 80 Km. Y de Valparaíso a Viña del mar 9 Km. ¿Cuántos Km recorre de Zapallar a Viña del Mar? Traza tú plan:

RECUERDAS LOS PASOS.

Comprender un problema y

Trazar un plan, cuéntame ¿qué recuerdas de ellos?

5.- Esta vez Amanda, descubrirás un nuevo paso es Poner en práctica el plan esto es Realizar el o los planes que escogiste hasta solucionar completamente el problema o hasta que la misma acción te sugiera tomar un nuevo curso.

Concédete un tiempo razonable para resolver el problema.

Si no tienes éxito solicita una sugerencia o haz el problema a un lado por el momento.

No tengas miedo de volver a empezar.

Suele suceder que un comienzo fresco o un nuevo plan conduzcan al éxito.

Ejemplo: Julio y Esteban pasean en bicicleta con 3 amigos.

¿Cuántos niños pasean en bicicleta? Recuerda los pasos anteriores: Comprender el problema es. . . ¿qué hacen?, ¿quiénes son?, ¿cuántos son? Trazar un plan seria. . . ordenar, subrayar, dibujar, etc. Y ahora pon en práctica tu plan. Lleva a cabo lo anterior.

6.- Del siguiente problema aplica los pasos anteriormente aprendidos y PON EN PRACTICA TU PLAN.

Tengo que imprimir 48 fotos, si imprimo 8 fotos por día.

¿Cuántos días me demoraré en imprimir todas las fotos?

RECUERDA LOS PASOS ANTERIORES SON TRES:

1

2

3

7.- MUY BIEN ¡!! Amanda, ahora nos queda el último paso que sería COMPROBAR LOS RESULTADOS para ello debes utilizar las siguiente preguntas.

¿Es tu solución correcta? ¿Tu respuesta satisface lo establecido en el problema? ¿Adviertes una solución más sencilla? ¿Puedes ver cómo extender tu solución a un caso general?

Aplicando los pasos ya anteriores debes generar esta instancia donde te preguntes a ti misma sobre el resultado que obtuviste, ya sea para confirmarlo o mejorarlo.

Pedro tiene 11 años y su padre tiene el triple de la edad de Pedro. ¿Cuántos años tiene su padre? Muy bien haz memoria de los pasos anteriores y resuelve el plan

A tu elección escoge una interrogante marcada. ¿LO COMPRENDES MEJOR?

8.- resuelve el problema con los pasos anteriores e incorpora el último, ¿Cuáles era los pasos?

1. ___________________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________________ 3. ___________________________________________________________________ 4. ___________________________________________________________________

Jorge tiene 4 jaibas. Cada jaiba tiene 2 tenazas grandes. ¿Cuántas tenazas hay en total?

9.- Esta vez Amanda deberás aplicar los 4 pasos aprendidos y resolver el problema indica e identifica con titulo cada paso que realizas.

El cartero demora media hora en ir al centro. ¿Cuántas horas demorará en hacer tres viajes de ida y vuelta?

9.- Descubre la incógnita y resuleve.

11.- Confirma si es V o F, sigue los pasos.

12.- Deberás completar para resolver el problema.

13.- Muy bien!!!, Amanda esta vez asociemos todo a lo cotidiano.

14.- Crea un problema matemático. Utilizando de incógnitas, verdaderos o falsos, completar o sustituir y un problema de vida cotidiano.

15.- Aplica los pasos aprendidos que recuerda son 4.

Área cognitiva Pensamiento.

Obj. General Desarrollar las áreas socio-afectiva, cognitiva e instrumental, bases del aprendizaje.

Área Objetivos Específicos Actividades Evaluación

Socio-Afectiva

Horas: 4,30 hrs.

Desarrollar el autoconcepto a través de actividades de reconocimiento de la conciencia de sí mismo, aceptación, valoración personal y propósitos de vida. 1 sesión (1,30 hrs).

1. Describe al otro. 2. Describe y responde. 3. Dibújate en grande. 4. ve video y reflexiona. 5. Ordena y realiza una lista de valores.

Escala de apreciación.

INDICADORES SI

AV

NO

Logra describir a su par.

Logra describirse a sí misma.

Se dibuja de acuerdo a lo solicitado.

Presta atención al video.

Realiza la lista de valores.

Lee de manera oral.

Comprende el subrayado.

Compre la idea principal de un texto.

Logra realizar resumen.

Logra realizar un esquema.

Incorporar hábitos y técnicas de estudio, a través de actividades de destrezas básicas para un estudio eficaz. 2 sesiones (3 hrs).

1. Lee de forma oral texto. 2. Aprende el subrayado. 3. Subraya la idea principal. 4. Aprende las ideas principales. 5. Extrae las ideas principales del texto. 6. Aprende el resumen. 7. Realiza un resumen del texto. 8. Aprende los esquemas. 9. Realiza un esquema del texto. 10. Lee y responde, utiliza técnicas anteriores.

Área Objetivos Específicos Actividades Evaluación

Cognitiva

Horas: 4,30 hrs.

Estimular el proceso del pensamiento (reflexividad, analogías y organización Perceptiva) a través de actividades gráficas. 2 sesiones (3 hrs).

1. Lee y busca solución. 2. Descubre la ubicación correcta. 3. Lee, analiza y resuelve. 4. Descubre y escribe característica

en común de personajes. 5. Descubre la serie asociada a un

patrón. 6. Realiza completación de serie. 7. Completa analogías. 8. Descubre palabra contenida en

otra 9. Lee texto y descompone en

partes. 10. Aprende los dilemas opuestos. 11. Resuelve dilemas opuestos. 12. Crea dilemas opuestos.

PORCENTAJE DE LOGRO.

De 0 a 59:

No logrado.

De 60 a 74: Medianamente logrado

De 75 a 100:

Logrado.

Estimular la memoria auditiva y el lenguaje (seriación y categorización verbales) a través de actividades en modalidad visual y auditiva. 1 sesión (1,30 hrs).

1. Lee de forma oral y soluciona. 2. Lee texto y comenta características en común 3. Anticipa la historia. 4. Comprende la letra de una canción. 5. Escucha y responde forma oral. 6. Lee texto y comenta hitos del mismo.

PORCENTAJE DE LOGRO.

De 0 a 59:

No logrado.

De 60 a 74: Medianamente logrado

De 75 a 100:

Logrado.

Área Objetivos Específicos Actividades Evaluación

Instrumentales

Horas: 9 hrs.

Estimular la producción de textos a través de creaciones de textos literarios y no Literarios.

1 sesión (1,30 hrs).

1. Escribe los fragmentos dictados.

2. Realiza lista con errores ortográficos.

3. Aprende quebrantahuesos. 4. Realiza quebrantahuesos con

lista anterior. 5. Crea texto, asociado a

quebrantahuesos.

PORCENTAJE DE LOGRO.

De 0 a 59: No logrado.

De 60 a 74:

Medianamente logrado

De 75 a 100: Logrado.

Afianzar la operatoria a nivel de operaciones de multiplicación, división y combinadas a través de actividades de graficas, en complejidad progresiva.

2 sesiones (3 hrs).

1. Aprende el material concreto. 2. Aprende la multiplicación con

material a nivel grafico. 3. Realiza multiplicación de uno y

dos dígitos. 4. Aprende la división con

material, a nivel grafico. 5. Realiza división de uno y dos

dígitos. 6. Realiza dictado de

multiplicación. 7. Realiza dictado de división. 8. Completa la operación. 9. Dibuja las operaciones. 10. Resuelve operaciones

combinadas.

Incorporar estrategias de resolución de problemas a través de actividades gráfica.

3 sesiones (4,30 hrs).

1. aprende a comprender el

problema. 2. Trabaja la comprensión del

problema. 3. Aprende a trazar un plan para

resolver. 4. Realiza plan para resolver. 5. Aprende el poner en práctica

el plan. 6. Coloca en práctica un plan 7. Aprende comprobar los

resultados. 8. Comprueba los resultados. 9. Repasa los pasos aprendidos. 10. Descubre la incógnita. 11. Confirma verdadero o falso. 12. Completa para resolver 13. Relaciona problema con vida

cotidiana. 14. Aplica lo aprendido. 15. Crea problema de resolución.