MÉTODO DE INVESTIGACIÓN x Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN.

1.1 Método:

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Puede definirse el Método como un procedimiento para alcanzar un objetivo, es decir como un proceso que permite ordenar una actividad determinada.

La palabra Método se deriva de dos voces griegas que significan META_ con ODOS- vía o sea un camino a seguir. (9.25)

Es el camino que se sigue en el logro de una meta u objetivos; es el camino que se recorre en la investigación para la obtención de conocimientos. (2.89)

MÉTODO:

(meta- hacia; hodos- camino) es un conjunto de acciones desarrolladas según un plan preestablecido con el fin de lograr un objetivo. Se puede considerar como la estrategia que emplean diferentes disciplinas para resolver sus problemas específicos.

1.2 INVESTIGACIÓN.

John Best define la INVESTIGACIÓN como un proceso formal, sistemático, e intensivo de llevar a cabo un método de análisis científico.

Investigar es una actividad mas sistemática dirigida hacia el descubrimiento del desarrollo de un cuerpo de conocimientos organizado. Se basa sobre el análisis crítico de proposiciones hipotéticas para el propósito de establecer relaciones causa-efecto, que deben ser probadas frente a la realidad objetiva.

INVESTIGACION.

Es la actividad de la búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos filosóficos o empírico- técnicos y se desarrolla mediante un proceso.

1.3 CONOCIMIENTO:

El conocimiento es el resultado acumulativo de la práctica y experiencia de los seres humanos ejercitados a través de su existencia y, principalmente bajo la influencia de la producción material. Desde el inicio de su existencia, el ser humano se vio obligado a realizar aluna actividad para conseguir los medios que

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pudieran satisfacer sus necesidades; necesidades que fueron creciendo en la medida que la misma sociedad se fue desarrollando.

En el proceso del trabajo el hombre se enfrentó con las fuerzas de la naturaleza y fue conociéndolas paulatinamente. También fue necesario elaborar herramientas para producir mas y en mejores condiciones.En este proceso la humanidad fue acumulando conocimientos y experiencias como producto de la práctica constante pero estos conocimientos no eran el resultado de una actividad de cognición sistematizada solamente era un conocimiento nacido de la observación, de carácter sensorial de la parte extrema de los conocimientos cotidianos, se reduce a registrar y describir los hechos, sin descubrir la esencia de los objetos y conocimientos ni las leyes que los rigen.Los conocimientos científicos, son el resultado de un estudio premeditado de los objetos o fenómenos del mundo.

El conocimiento es el reflejo de la realidad objetiva en la conciencia del hombre, cuando mas fiel es el reflejo en la conciencia tanto mas profundo y verdadero es el conocimiento que se tiene de los objetivos.

1.4 CIENCIA.

La palabra ciencia se deriva del latín Scientia, que significa conocimiento.La ciencia contiene conocimientos exactos y razonados de las cosas.

Se entiende por ciencia un conjunto de conocimientos nacionales, ciertos o probables, que obtenidos de manera metódica pueden ser comprobables y están sistematizados orgánicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos.

una ciencia es una disciplina que utiliza el método científico con la finalidad de hallar estructuras generales. (leyes)

Conjunto de conocimientos racionales significa que se obtuvieron mediante la razón, es decir, que el investigador científico observó reglas o normas para llegar a ellos, en proposiciones que se llaman hipótesis, leyes, principios. Ello permite que otro investigador, siguiendo las mismas reglas, llegue a parecidas conclusiones.

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Ciertos o probables. Las proposiciones son aproximadamente verdaderas, ya que existe la posibilidad de que resulten falsas, son afirmaciones sobre algún sector de la realidad que a medida que se precisan a través de nuevas investigaciones, va aumentando su probabilidad.

Pueden ser comprobables, significa que siguiendo ciertos procedimientos se puede llegar a ellos ya sea a través de la demostración o mediante la verificación o contratación con la realidad.

Sistematizados orgánicamente. Esto quiere decir que los conocimientos científicos hacen referencia o realizan afirmaciones sobre diversos objetos que comparten una o varias características, relaciones y estructura entre sí.

Susceptibles de ser transmitidos. Ningún conocimiento que se precie de ser científico puede ser privado y tiene que responder a las exigencias de claridad y presión ara ser compartido y señalado a otros.

Utiliza el método científico. El investigador científico, en proceso de generación de conocimiento, realiza actividades debidamente planeados. La investigación científica parte del conocimientos existente, rectificando la teoría. Siguiendo rigurosamente el método científico, puede probarse el poder explicativo de una teoría determinada.

Con la finalidad de hallar estructuras generales (leyes). El trabajo del investigador científico es encontrar las condiciones en las que aparece un determinado fenómeno, cuales son sus características, su comportamiento bajo que leyes naturales tiene lugar el científico busca esas leyes y las presenta como proposiciones universales.

La finalidad mas importante de la ciencia es la construcción de una teoría que permita describir, explicar, predecir y reproducir o modificar los fenómenos ue estudia en beneficio del hombre.

1.5 MÉTODO CIENTÍFICO:

El método científico es el proceso sistemático y razonado que se sigue para la obtención d la verdad el ámbito de la ciencia. Se integra de una serie de procedimientos raciones para e planteamiento de los

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problemas a estudiar y la puesta a prueba de las hipótesis que las explican.

Este método se acepta como el mas objetivo y el que tiene mayor capacidad de predicción, control y generalización.

Por método científico se entiende un procedimiento planeado y riguroso que se emplea en la investigación el propósito de encontrar, en el interior de cada parcela del saber científico, conocimientos generales ciertos y comprobables, de acuerdo con esta perspectiva, es una forma de adquirir conocimientos , un proceso que concierne a la formulación de nuevas ideas que ha de validarse o justificarse con rigor racional.

Las características del método científico.

Estrecha unidad entre la teoría y la práctica.En términos generales, es le medio para alcanzar un objetivo, es un determinado procedimiento para ordenar la actividad.Filosófica el método es la manera de reproducir en el pensar, el objeto que estudia.Es objetivo y apropiado si corresponde al objeto que se estudia.El método universal del conocimiento es la dialéctica materialista y sirve de base a los métodos de las ciencias articulares. En la base de todos los métodos de conocimientos, se encuentran las leyes objetivas de la realidad.Existen métodos especiales de las ciencias concretas por cuanto estudian sus objetos específicos.El método científico esta constituido por principios, leyes y categorías, de aquí su estrecha unidad con la teoría, y tiende a la elaboración de hipótesis y modelos.La hipótesis y los modelos son explicativos e incluyen en el criterio de la predicción.

Así, el método científico que recurre tanto al análisis, a la síntesis y a la inducción como a la deducción se constituye por un proceso lógico que se proyecta, de manera articulada, para la solución e problemas, la adquisición y explicación de conocimientos científicos, con garantía de progreso y ahorro de esfuerzos.

El método científico también puede enfocarse como el resultado de la actividad de la ciencia, en este sentido nos presenta como un

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producto de la experiencia racionalizada y probada como un conocimiento adquirido que permite el desarrollo interior de la ciencia.

El método científico tiene aplicación en todo tipo de ciencias, tanto en las denominadas naturales como en las sociales. El método de la ciencia es único, sin embargo, se particulariza y especializa en cada disciplina científica existente, esto es, se adapta a cada uno de los dominios de las ciencias en razón de sus respectivos problemas, características y planteamientos singulares. En realidad, el método científico procura lineamientos generales para que, con fundamento en ellos, se deriven los particulares que necesiten todas las disciplinas referidas.

Fases del método científico:- Indagadora: de cuestionar, en esta fase se descubren nuevos

procesos objetivos o aspectos nuevos de los procesos conocidos.

- Demostrativa: esta fase se refiere al momento en el que se efectúan las conexiones racionales entre los resultados alcanzados y la comprobación experimental de los mismos.’

- Expositiva: etapa en la que se afinan (mejoran, exponen y o presentan los resultados que han de servir para nuevas investigaciones y para comunicar al mundo el nuevo conocimiento adquirido.

1.6 METODOLOGÍA:

Metodología la define Napoleón Chow, como la estrategia que sigue el estudioDe algo. En la investigación la metodología a seguir se basará en el uso de los métodos y técnicas adecuados al objeto de nuestro estudio para realizar una adecuada estrategia en el tratamiento del tema o problema.

1.7 Clasificación de los métodos de investigación.

Los métodos se pueden clasificar atendiendo a diversos factores en la forma siguiente:

- por la manera en que operan- por la materia que tratan- en relación al tiempo a que se aplican- por el nivel de estudio.

1.7.1 Por la manera en que operan.

1.7.1 Método analítico.

Este método descompone el todo en sus partes, para investigar como está formado y organizado el objeto de estudio. Así por ejemplo se

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puede tomar un objeto y descomponerlo en sus elementos, ara conocer su organización.

En la enseñanza de la lectura, los maestros aplican el análisis, descomponiendo el todo en sus partes así las palabras en sílabas y las sílabas en las letras con sus sonidos, asimismo aplican el método sintético para recomponer los elementos, los sonidos en sílabas y las sílabas en palabras.

El maestro para enseñar a leer a los niños utiliza el método analítico, descomponiendo la palabra mama y muchas otras palabras en sílabas y sonidos para que el niño conozca la estructura de la palabra y posteriormente recompone la palabrea utilizando el método sintético.

Se puede aplicar el método analítico en muchos campos y en el análisis de documentos, para establecer los temas y subtemas que lo conforman,tal es el caso de los libros

Cualquier clase de investigación que se realice, requiere que al iniciarse se tenga que recurrir a la investigación bibliográfica, pues ya se ha escrito sobre todas las ramas del saber por eso se requiere de la aplicación del método de análisis de documentos para libros o cualquier otro documento.

El método científico, consiste en ir de las partes al todo. Se parece al método inductivo, que parte de verdades particulares para llegar a una verdad general o mas amplia.

Los maestros para enseñara a leer usan el método analítico y el sintético; el analítico al descomponer las palabras en sílabas y sonidos y el sintético al integrar las sílabas para formar una palabra o sea que va de las partes: los sonidos, al todo sintetizado que es la palabra.Cuando uno estudia un libro o un capitulo de un libro y ha logrado encontrar elementos importantes, que además los ha subrayado, necesita sintetizarlos, para ello los integra en un resumen.

En la recolección de datos que se realiza en cualquier clase de investigación, se necesita de la aplicación del método sintético y del método analítico, a la unión de ambos métodos se le ha denominado también, método analítico-sintético.

1.7.3 MÉTODO DEDUCTIVO.

es creación de Aristóteles y se basa en el silogismo que tiene dos premisas y una conclusión que son:

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PREMISA MAYOR. Ej: Todos los hombres son mortales.PREMISA MENOR. Ej. Sócrates es un hombre.CONClUSIÓN. Ej. Sócrates es mortal.

La deducción es un método de investigación que parte de un principio o regla general, para estudiar un cas y encontrarle la posible solución.

PREMISA MAYOR. Todos los felinos son carnívoros.PREMISA MENOR. El león es un felinoCONCLUSIÓN. El león es un carnívoro.

A veces al utilizar la deducción se puede caer en error, pues no se toman en cuenta elementos importantes para hacer una deducción correcta, por lo que se tiene que ser sumamente cuidadosos en su aplicación.

Hay un famoso ejemplo de la conclusión de la conclusión errónea al aplicar la deducción, véase a continuación: una ves dos personas obsevanque un individuo entra en una cas y al poco momento sale precipitadamente dejando abierta la puerta. Estas dos personas van a investigar, entrando en la cas, encontrando a una persona que había sido asesinada. Su razonamiento deductivo fue el siguiente.

PREMISA MAYOR. Vimos a n individuo entraren esa casa.PREMISA MENOR. Encontramos a una persona asesinadaCONCLUSIÓN. El individuo que entró en esa casa lo asesinó.

Posteriormente, el Juez recibe el informe médico-forense que le indica que la persona había fallecido doce horas antes de la hora en que se le había visto entrar en la casa del individuo acusado, por lo cual no era posible que en ese momento lo hubiera asesinado.

El método deductivo deriva o corrige aspectos particulares de las leyes, teorías o normas. En lenguaje figurado podríamos decir que va de lo universal a lo particular. Este método tiene aplicación en el que hacer científico, porque de los axiomas principios y postulados se obtienen resultados de aplicación práctica.

1.7.4 MÉTODO INDUCTIVO.

La inducción es un método de conocimiento que parte de datos o casos particulares hasta llegar a formular principios o reglas de validez general

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Es creación de Francis Bacon (1564-1626), filósofo ingles que escribió la obra Novun Organum, (nuevo Órgano de la ciencia) en lal cual desarrolla los principios de dicho método.

1.7.5 MÉTODO ESTADISTICO.

El método estadístico, consiste en la recolección de datos cuantitativos y cualitativos, su tabulación representación e interpretación.

No existe un método estadístico porque carece de un procedimiento, pues la recolección de datos solo se puede practicar por medio de técnicas, por lo cual la estadística es la recolección de datos por medio un cuestionario y se auxilia esta técnica de las matemáticas para la recolección, tabulación y representación de los datos.

Para la recolección de datos, utiliza las técnicas de la entrevista, la encuesta o el ceso. Para la tabulación de los datos se auxilia con las matemáticas y técnicas estadísticas, para la representación de los datos utiliza la lógica general.

ESTADISTICAS.

Las estadísticas que son ya los resultados de la aplicación de la técnica estadística, nos dice Mauricio Duverger, son documentos numéricos que expresan el resultado de los censos, agregando también diversas clases de recuento continuo, a mantener regularmente al día los resultados de un recuento instantáneo efectuado anteriormente, ambos de carácter directo, y como indirectos, los recuentos de índices o sean datos que se consideran como indicadores de la realidad que se pretende computar, examinando datos exteriores, y los recuentos sobre muestras que se toman de una realidad, denominada sondeos.

La idea de contar el numero de habitantes de un país, su distribución por grupos de edad, sexo, profesión etc,Es muy antigua, se conocen censos de hace 4,000 años llevados a cabo por los chinos. La Biblia también cita alguno: es célebre el ordenado por César Augusto a todas las tierras sometidas al poder romano el año del nacimiento de Cristo. Estos censos tenían una

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finalidad militar y fiscal, se trataba de determinar, por una parte el número de hombres capaces de empuñar las armas u por otra el numero de contribuyentes. El origen de los censos explica, sin duda la desconfianza del público hacia ellos, pues desde hace milenios está acostumbrado a inquietarse por sus consecuencias.

En los datos modernos, las estadísticas, y recuentos han adquirido una importancia considerable, y sin bien no ha desaparecido su finalidad económica, en la actualidad los ceno tienen sobre todo por objeto proporcionar un conocimiento lo mas exacto posible de los elementos de la producción y de la distribución de las riquezas, con fin de coordinar y orientar la economía nacional.

17.6 MÉTODO EXPERIMENTAL.

Se ocupa de la observación dirigida de los cambios y desarrollos tanto de la esfera de las ciencias naturales como de las sociales.

El control adecuado, es el factor esencial del método utilizado. La regla principal, consisten variar únicamente una circunstancia cada vez que se somete a prueba algo.

EXPERIMENTACIÓN.

Es el nombre que se le ha dado a la investigación que se basa en el control de factores, que quedan sometidos durante el período de indagación, obsevandose el rendimiento resultante.

Procedimiento necesario en el experimento, es la elección de dos o mas elementos, mantener control sobre el grupo experimental y un grupo de control por toda la duración del experimento y medida de la variable.

1.7.7 Método Mayéutico.

Es un método interrogativo para descubrir el conocimiento de algo.Este método socrático de la interrogación: de la pregunta y de la respuesta; hace que con base a preguntas, la definición obtenida inicialmente por la primera pregunta, vaya atravesando por sucesivos

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mejoramientos por extensiones o reducciones, hasta quedar ajustada lo mas posible, sin llegar a ser perfecta.

Cuando Sócrates trata de definir algo o llegar a la esencia de algún concepto, va a la plaza pública de Atenas, y le pregunta al que pasa. Qué es esto?

Así, por ejemplo una vez sale de su casa preocupado por averiguar que es valentía, cuando se encuentra con un general ateniense le pregunta: Que es Valentía? Tu eres el general del ejercito de Atenas, tienes que saber que es Valentía, Sí, contesta, la valentía consiste en atacar al enemigo y s no huir jamás.

Entonces, Sócrates se rasca la cabeza y le dice.

Esa contestación que me has dado no es del todo satisfactoria, y le hace ver que muchas veces en la batalla los generales mandan al ejército retroceder para atraer al enemigo a una determinada posición y es en Bueno, tienes razón, y da otra definición, y sobre esta segunda definición, otra vez Sócrates ejerce su crítica interrogante hasta llegar a una más o menos satisfactoria.

1.7.2. POR LA MATERIA QUE TRATAN.

Por la materia que tratan los métodos se dividen en sociológico, si se refieren a los grupos humanos, jurídico, si se trata de estudiar la materia que regula en forma específica a los grupos humanos en cada estado; pedagógico si tratan de la rama de la culturización del hombre, etcétera y otros.

El método sociológico es un método científico, porque es un procedimiento para estudiar la realidad, social ya que se encarga de investigar a los grupos humanos, recolectando información que permita describir su situación, sus relaciones su criterio e interpretar los datos obtenidos.

El sociólogo o sea el estudioso de la sociedad, no slo utiliza el método sociológico en la investigación sino que utiliza complementariamente tros métodos y técnicas que lo auxilian.

1.7.2.2 MÉTODO JURÍDICO.

Es un procedimiento por ua parte d interpretación de las leyes del sistema normativo que rige en un país determinado. Y por otra parte

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de interpretación de las instituciones jurídicas por medio de la doctrina y reflexión filosófico- social.

Existen varios ámbitos en los que se pude practicar la investigación en el campo jurídico. Por una parte esta la INVESTIGACION JURIDICA, propiamente dicha que trata de la interpretación de las normas y análisis de las instituciones jurídicas y administrativas, y por otro lado la INVESTIGACION SOCIO-JURÍDICA o se la investigación que se refiere al estudio en el campo social de las incidencias del derecho en el mismo su aplicabilidad, aceptación, rechazo o su interrelación; como también en el comportamiento social para informar al campo jurídic y así poder mejorar las leyes e instituciones, así como las relaciones jurídicas entre los hombre de u país o comunidad. Se ha dicho que es la SOCIOLOGIA JURIDICA la encargada de realizar estos estudios.

1.7.2.3 MÉTODO PEDAGÓGICO

Es una manera de investigación de la educación del hombre y para ello analiza el origen de la formación de sus costumbres, desarrollo de su capacidad intelectual y situación actual de su avance educativo; creando métodos y técnicas para la capacitación del hombre en su vida de trabajo y relación social, así como interpretar los problemas de su desarrollo o estancamiento cultural.

1.7.3 por el tiempo a que se aplican.

Los métodos pueden aplicar para el estudio del pasado, el presente o el futuro, si se trata de investigar el pasado, vamos a recurrir al método histórico, se se trata de investigar lo que las cosas son en el presente, recurriremos al método descriptivo, y si se trata de investigar lo que ocurrirá en el futuro, entonces utilizaremos el método predictivo.

1.7.3.1 MÉTODO HISTÓRICO.

La investigación descriptiva trata e interpretar el presente. La investigación histórica trata de la experiencia pasada de un modo similar. Es decir trata de descubrir los hechos del pasado y de interpretarlos.

El objeto de la investigación histórica es aplicar los métodos del pensar reflexivo a los problemas sociales, todavía sin resolver, por medio del descubrimiento de tendencias pretéritas, de acontecimientos, hechos y actitudes. Señala las líneas desarrollo del pensamiento y acción humanos con el objeto de alcanzar alguna base para la actividad social. El tema de los historiadores, es el desarrollo

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de las sociedades humanas en el espacio y en el tiempo. este desarrollo es el resultado de mies de millones de actos individuales.

El historiador se dedica a adquirir el conocimiento concreto de esta existencia durante su desarrollo. Lo que se desea es entender cabalmente; descubrir sus características articulares, sacar a luz lo que ha ocurrido en el curso de los silos, hacerlo vivir tal como ha sido en realidad.

El método histórico, estrictamente hablando, es un proceso suplementario de la observación, es un proceso por el cual el historiador trata de ensayar la veracidad de los informes de las observaciones realizadas por los demás.

1.7.3.2 MÉTODO DESCRIPTIVO.

La investigación descriptiva, investiga hechos que se observan directamente, delinea lo que es, comprender la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, composición o proceso de los fenómenos. La investigación descriptiva consiste en el descubrimiento de hechos seguido de la interpretación correcta.

El material consistente en hechos, no cristalizan en investigación hasta tanto no se someten al proceso del pensamiento en forma de razonamiento metódico.

La investigación en el sentido de aportar datos por el gusto de aportarlos no tiene lugar en la universidad, sino en el sentido del desarrollo, la elaboración y perfeccionamiento de principios; esto se logra con la interpretación.

Encontramos utilizando el método de la descripción seguido de la interpretación; al físico con sus medidas de precisión, al biólogo contando y clasificando, al zoólogo disecando y comparando, al geólogo traduciendo la historia de las rocas, al sociólogo tomando una fotografía escrita del lugar en que se desarrolla la actividad del ser humano y ser humano mismo. Etc.

1.7.3.3 MÉTODO PREDICTIVO.

Frederick Lamson Whitney dice que el MÉTODO PREDICTIVO consiste en el estudio de la situación actual de las cosas y su probable desarrollo a corto, mediano y largo plazo.

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la investigación predicativa o sea de tipo pronostico, apunta a revelar la acción futura de la variable, tanto en el ámbito de las ciencias naturales como en el de las ciencias sociales.El propósito es predecir la acción futura de los factores investigados.

El valor del pronostico dependerá de la base de autoridad que sea suministrada por las generalizaciones que surjan a través de los métodos y las técnicas elegidos.

El estudio de las tendencias de la naturaleza humana da pie para esperar de los hombres ciertas formas de comportamiento en determinadas circunstancias.

El estudio de las tendencias de la naturaleza humana, ayudan a esperar cierta conducta y cierto resultado de la conducta de las personas. Ciertas formas de comportamiento en determinadas circunstancias, son de esperarse lógicamente

1.7.4 POR LA COMBINACION DE ELEMENTOS

1.7.4.1 -métodos combinados-

Los métodos combinados se forman por la unión de dos métodos o dos apreciaciones o conceptos o aun de dos acciones; así podemos decir método analítico-sintético, combinado el método analítico con el sintético; método socio-jurídico, en el que estamos combinado el método sociológico y el método jurídico, etc.

Al combinar los conceptos, surgen otros métodos, así cuando decimos método teórico-practico, nos estamos refiriendo a la combinación de la teoría y la practica, para realizar o analizar algo; método estructural funcionalista, por medio del cual apreciamos las estructuras y su funcionamiento, así sucesivamente podemos conformar nuevos métodos para el estudio de algo en particular, haciendo acopio de los métodos fundamentales que he clasificado, atendiendo a diversos aspectos de su aplicación y con el uso de las técnicas necesarias.

MÉTODO DE INVESTIGACION CIENTÍFICA Y TIPOS DE

INVESTIGACION

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OBJETIVOS:

1. profundizar en el tema de la investigación y sus tipos.

2. analizar los diferentes métodos y tipos de investigación

3. determinar la importancia de la investigación y su aplicación.

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2. TIPOS DE INVESTIGACION.

“INVESTIGACION”: es el proceso más formal y sistemático del conocimiento de la realidad objetiva.

Importancia de la investigación: a través de ella se obtiene el conocimiento científico, forma la ciencia que permite al hmbre solucionar científicamente sus problemas.

Objetivos e la investigación:1- formular nuevos conocimientos2- comprobar teorías3- aplicar los conocimientos existentes.

Según la metodología utilizada se plantean dos clases d investigaciones, la cuantitativa o tradicional y la cualitativa. En cada tipo de investigación se pueden dar diferentes casos, al seleccionar uno de ellos tenga en cuenta su relación con el problema, la hipótesis y el objetivo planteado.

En caso de no identificar para su trabajo el tipo de investigación apropiado, describa la forma como va a diseñar su trabajo.

Aspectos a integrar en la conceptualización de un problema.

Pensar en: elementos del enunciado.

¿Qué se investigará? Variables - principales¿Quienes participarán? Sujetos a estudiar¿¿Qué estrategia se seguirá? Diseño¿Dónde se realizará el estudio? Ámbito el estudio¿Cuándo se realizará el estudio? Período de tiempo

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2.1 Investigación Cuantitativa:

Entre sus características importantes se pueden mencionar:

Parte de un problema bien definido por el investigador.Parte de objetivos claramente definidos por el investigador.Se plantean hipótesis para ser aceptadas o no, mediante pruebas empíricasLas hipótesis pueden plantearse como proposiciones matemáticas proposiciones que pueden ser convertidas en formulas matemáticas que plantean relaciones funcionales entre variables.Utiliza técnicas estadísticas muy estructuradas para el análisis de la información.Para una mejor explicación de la relación entre los hechos se controlan los factores de confusión (variables independientes que o se están estudiando, pero que pueden ocasionar cambios en la variable dependiente en estudio y por l tanto alterar los resultados del estudio si no se controla).Utiliza instrumentos muy estructurados para la recolección de información sobre las variables.

A esta clase de investigación se pueden mencionar los siguientes tipos:

. Investigación descriptiva

. Investigación retrospectiva

. Investigación prospectiva

. Estudio de casos

.Investigación Evaluativo

. Investigación Experimental

. Investigación Cuasiexperimental.

2.1.1 Investigación Descriptiva.

Su objetivo es enunciar el estado, las características, factores y procedimientos, presentes en fenómenos y hechos que ocurren en forma natural, sin explicar las relaciones que se identifiquen.

Comprende la descripción, análisis e interpretación de las condiciones existentes len el momento.

Suele implicar algún tipo de comparación o contraste y puede intentar descubrir relaciones causa-efecto, presentes entre variables.

Aborda situaciones recientes o actuales, que el investigador obtiene de testigos, documentos o fuentes directas, cuya veracidad es posible comprobar dentro de ciertos límites. Explora la realidad actual, para describirla o para

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recoger daros que le permitan predecir acontecimientos a corto, mediano largo plazo.

No plantea hipótesis, mas bien se establecen objetivos, las realaciones entre las variables están dadas y solo trata de detectar el grado de relación, para dar base a una interpretación o una proyección estadística. Su utilidad stá en la posibilidad de elaborar diagnósticos, pronósticos o generar conocimientos.

“Su alcance, no permite la comprobación de hipótesis ni la predicción de resultados”

2.1.2 Investigación Retrospectiva.

Tiene como objetivo determinar relaciones entre variables que se presentan en hechos ya ocurridos, sin deducir relaciones causales.

Se comienza con el efecto y se inventa identificar el factor que lo ocasionó.

A este tipo pertenecen los estudios epidemiológicos de casos y controles. En ellos se desea determinar que parte de la población presento determinar problema, estuvo expuesta al factor asociado a ese problema, ejemplo de caso que plantea estudio retrospectivo:

Determinar si la obesidad es un factor de riesgo para el infarto de miocardio.

¿Cuál es el efecto del nivel de actividad física previo sobre las mediciones cardiovasculares en reposo y la intensidad de las respuestas cardiovasculares durante la maniobra de Vasalva en adultos saludables?

2.1.3 Investigación Prospectiva.

Tiene como objetivo determinar relaciones entre variables, en hehos que ocurrirán en el futuro, sin deducir relaciones causales.

Se inicia identificando las posibles causas y se intenta observar el futuro efecto.

Al igual que los estudios anteriores, se plantean hipótesis que están relacionadas con factores que presumiblemente están asociados con la aparición de un efecto determinado

A este tipo pertenecen los estudios epidemiológicos de cohortes, en los cuales se estudian dos grupos, un grupo que está expuesto al factor de riesgo y otro grupo conformado por elementos personas no expuestas al factor de riesgo.

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2.1.4. Investigación Evaluativa.

Es el proceso que consiste en dar un juicio sobre una intervención empleando métodos científicos, mediante ella se evalúan los recursos los servicios, los objetivos y los efecto de una intervención dirigidos a la solución de una situación problemática y las interrelaciones entre estos elementos con el propósito de ayudar a la toma de decisiones.

Se entiende por intervención el conjunto de actividades que presuponen la puesta en obra de medios físicos, humanos financieros, organizados de manera coherente en el tiempo con el fin de modificar una situación.

Ejemplos de intervención.

Una técnica, una práctica, un programa, una organización, una política.

En la investigación evaluativa se pueden hacer seis tipos de análisis:- análisis estratégico- análisis de la intervención.- Análisis de la productividad, - Análisis de los efectos.- Análisis del rendimiento.- Análisis de implantación.

Ejemplos de temas que pueden ser estudiados mediante investigación evaluativa:

Pertinencia de realizar un programa de vacunación contra el sarampión en un municipio.

Estudio sobre la relación entre los recursos movilizados y las vacunaciones realizadas contra el sarampión, en un municipio (análisis de la intervención)

Estudio sobre la manera como los recursos asignados al programa de vacunación fueron empleados ara la vacunación de los niños del barrio Centenario (análisis de la productividad)

Estudio sobre los efectos de la vacunación contra el sarampión en un municipio .Estudio costo- beneficio y costo- eficacia del programa de vacunación contra el sarampión, en un municipio determinado. Análisis de rendimiento.

Estudio sobre los factores ambientales que pudieron influir en los efectos del programa de vacunación contra el sarampión, en un municipio.

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2.1.5 Investigación Experimental.

Su objetivo es explicar la relación causa-efecto entre dos o más variables o fenómenos.

El investigador modifica intencionalmente el estado de algunos de los sujetos de estudio, introduciendo manipulando en tratamiento o una intervención(variable independiente o factor causal) que desea estudiar o evaluar.

El diseño experimental al aislar la variable independiente de interés pretende eliminar, n lo posible cualquier variable, extraña que pueda interferir en la relación entre la variable independiente son la causa de la aparición de un efecto determinado.

Las características principales de este tipo de estudio son las siguientes:

.-Se requiere mínimo dos grupos: uno experimental y de control. Se aplica la variable independiente..- se comparan los resultados del efeto o resultados en los dos grupos..- Se pueden hacer mediciones solamente al final, en los dos grupos..- la selección de los integrantes de cada grupo debe ser aleatoria, es decir Cada sujeto tiene las mismas posibilidades de ser asignado a uno u otro grupo.La aleatorización persigue garantizar que ambos grupos tengan las mismas características antes de la intervención y por lo tanto se controlan otras variables que puedan afectar la relación causa- efecto.

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2.1.6 Investigación Cuasiexperimental.

Es un caso especial de la investigación experimental donde faltan algunas de sus propiedades.

Se pueden presentar casos donde la selección de los grupos no es aleatoria; otros donde no hay grupo de control y otros, donde no se da ninguna de las dos condiciones.Cuando

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Investigación Cualitativa:

Se refiere a los estudios sobre el que hacer cotidiano de las personas o de grupos pequeños.

Su función puede ser la de describir la de generar una teoría a partir de los datos obtenidos.

Los investigadores desarrollan conceptos, intelecciones y comprensiones, partiendo de los datos y no recogiendo datos para evaluar modelos, hipótesis o teorías preconcebidas.

Este tipo de investigación es de índole interpretativa y las personas participan activamente durante todo el proceso con el propósito de transformar la realidad.

Entre los tipos de investigación cualitativa mas comunes se menciona los siguientes:

- teoría fundada- etnografía- investigación acción participación.

TEORÍA FUNDADA.

Su objetivo es generar una teoría a partir de los datos recogidos sobre las interacciones que se dan en pequeños grupos de personas, en contextos naturales. Ejemplo de un tema de estudio de teoría fundada:

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En este tipo de investigación interesa lo que la gente dice, piensa, siente o hace sus patrocines culturales, el proceso y el significado de sus relaciones interpersonales y con el medio.

Estudio de los modelos pedagógicos que utilizan los profesores de biología en su práctica docente.

2.2.2 ETNOGRAFIA.

Su objetivo es describir detalladamente los patrones culturales de pequeños grupos de personas. Tales descripciones pueden referirse a la gente como ve, a sus anhelos, lenguaje, creencias, motivaciones, canciones, ocupaciones, preferencias, gormas de conducta, entre otros; teniendo en cuenta en estos procesos sociales no solamente su configuración formal, sino también su dimensión histórica.

Ejemplo de un estudio etnográfico:

Formas de comunicación de los trabajadores de una mina de carbón.

2.2.3 INVESTIGACION ACCIÓN PARTICIPACIÓN.

Su objetivo es producir conocimiento y sistematizar las experiencias, con el propósito de cambiar la situación social sentida como necesidad, mediante un proceso investigativo donde se involucran tanto el investigador como la comunidad, siendo ésta quien dirección el rumbo de la investigación.

Ejemplo de un tema de estudio de Investigación Acción Participación:

Estudio para mejorar las relaciones interpersonales de los trabajadores de una empresa, donde se presenta frecuentemente conflictos laborales.

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2.3 DE ACUERDO A SUS PROPÓSITOS.

2.3.1 INVESTIGACIÓN PURA, BÁSICA O FUNDAMENTAL.

Por ejemplo: los economistas estudian el comportamiento del consumo de un producto en relación con los precios del mismo. Observan que un mercado de libre competencia, cuando la producción es abundante “todas las demás condiciones que constituyen el marco conceptual y ambiental del fenómeno permanecen constantes, (como: los gustos y preferencias del consumidor individual, los Inbesos, las expectativas sobre el futuro político, económico, etc. Puede notarse que si los precios de dicho bien bajan, los consumidores tienden a adquirir mas cantidad del mismo, sen embargo, si la producción es escasa y continúan todas las demás condiciones invariables, los precios muy probablemente subirán pero bajo el supuesto de que los precios se incrementen, fácil es observar que los consumidores Tienden a adquirir menos cantidad he dicho comportamiento o tendencia, dará la pauta para generalizar la tendencia, la cual se expresa a traes de una ley o principal. En teoría Económica, la investigación pura o Fundamental ha creado y difundido ha creado y difundido una ley o principal denominado, la cual expresa lo siguiente. “la cantidad que se demanda de un servicio, tiende a variar en sentido inverso a la variación de su precio, ceteris Paribus”. Se creó teoría. Este es el objetivo de la investigación pura.

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Este tipo de investigación se orienta hacia la búsqueda o descubrimiento de leyes generales universales; a crear “teorías” más integrales sobre determinado aspecto de la realidad objetiva. Tiene una finalidad “intelectual”

2.3.2 INVESTIGACIÓN APLICADA.

Su propósito se dirige a mejorar un producto o un proceso, a robar concepciones teorías en situaciones problemas reales. La investigación aplicada hace uso de los avances obtenidos en la investigación Pura, ya que aplica tales conocimiento con un predeterminado. Tiene una finalidad “práctica” pero bastante amplia o general.

Conociendo como es la realidad, fundamentando en las concepciones comprobadas, es posible en teoría, alterar, o modificar tales conducta, modificando alguna de las variables. Si la teoría dice que a un precio alto la cantidad demandad de un producto baja y a un precio bajo, la cantidad demandad sube, se puede modificar los hábitos de consumo de la leche en una población con el objeto de mejorar su nutrición, si esta se vede muy caro lo que procede es alterar la variable principal que limita o reduce el consumo masivo; si es el precio el inconveniente mayor, habría que propiciar la alteración del mismo.

En un sistema económico controlado por el Estado la solución sería “subsidiar” el precio, mientras que un sistema liberal seria necesario fomentar la producción, liberando la oferta a través de un mecanismo de reducción de aranceles a la importación incluso “globalizando” el incentivo para aumentar la producción Impulsando compañas masiva de información y educación a los consumidores. La investigación orientada a determinar si efectivamente esta alteración e la variable, “funciona” es una investigación aplicada.

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2.3.3 INVESTIGACIÓN ACTIVA.

Este tipo de investigación se dirige a la aplicación inmediata par resolver un problema particular y no al desarrollo de la teoría, trata de resolver problemas en términos de aplicabilidad local y no universal.

La teoría administrativa permite observar un claro ejemplo de este tipo de Investigación, en cualquiera de los campos de su aplicación. Organizacionalmente es útil y necesario realizar investigación activa permanente para mejorar procesos de producción. Para resolver problemas de carácter tecnológico para mejorar relaciones interpersonales de lo equipos de trabajo. se puede deducir que su aplicabilidad es local exclusivo para una Institución o Empresa en particular, porque depende e un diagnóstico organizacional de investigación activa. Su finalidad es “Práctica” pero particularizada.

2.4 DE ACUERDO A SU PROPIANATURALEZA:

2.4.1 INVESTIGACIÓN HISTÓRICA.

Comprende el registro, análisis e interpretación de los sucesos del pasado, con el propósito de descubrir generalizaciones que puedan ser útiles para la comprensión y la predicción del futuro. Describe lo que fue.

Se refiere a la narración e interpretación de los hechos pasados. Su fuente de información son los documentos escritos de hechos pasados o vestigios, tales como monumentos, vasijas, piedras grabadas u otros.Con base a estas evidencia se propone reconstruir e interpreta el pasado.

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Utiliza hipótesis basadas en evidencias, ero la comprobación que hace de las mismas esta sujeta la consistencia que le dan los documentos que el investigador tiene a su

Ejemplificando este caso: los historiadores tienen diversas hipótesis acerca de porque los mayas abandonaron Tikal.Unos resumen que fue agotamiento de las fuentes de agua, otros que fue una epidemia y otros que un levantamiento a raíz del crecimiento de la tenía la clase alta. Esto lo fundamentan en el hecho de que al llegar a Yucatán se asocia a las tribus guerreras mexicanas, los que hasta el momento habían sido pacíficos científicos.Lo anterior nadie lo puede someter a una experimentación, sin embargo no deja de haber una hipótesis como se dijo antes, se fundamentará únicamente en la cantidad y calidad de los documentos encontrados.

2.5 DE ACUERDO A SU APLICACIÓN.

O fuente a la que se acude.

2.5 1 INVESTIGACION DOCUMENTAL.

Este tipo de investigación como su nombre lo indica, se basa en fuentes ·”documentales o bibliográficas “ o sea que utiliza las fuentes secundaria que no sino textos o documentos.

Es importante señalar que los documentos no necesariamente son escritos, estos pueden ser reportajes audiovisuales, películas que narran un determinado, evento o suceso real, grabaciones en cassettes, CDS DVDs expedientes de determinados archivos, periódicos, revistas, etc. se fundamentan en conocimientos previos y a publicados.

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2.5.2 INVESTIGACION DE CAMPO.

La investigación de campo se aplica directamente a las fuentes primarias. Para que exista investigación de campo, es necesario acudir al lugar donde ocurre el fenómeno, para establecer las variables de causa y efecto, para recolectar toda la información pertinente.

Se denomina fuente primaria, porque la información se obtiene sin intermediarios, directamente de la fuente u origen; libre de cualquier contaminación o ruido, en la obtención de la información.

Técnicas de investigación

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Recopilación de datos y el problema

De investigación.

Objetivos.

1.- distinguir las técnicas de recolección de Datos y como aplicarlas.

2.- lograr recopilar datos de manera asertiva

3.- incentivar la participación en la formula de Problemas.

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3.- TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN.

3.1 TÉCNICAS.

Las técnicas son los mecanismos y maneras de recorrer el camino del método, las practicas conscientes y reflexivas para la actividad que se realiza.

Se han establecido diversas técnicas para recolectar información en el campo social: siendo una de las primeras la observación, le sigue la técnica de investigación documental y después tenemos la entrevista, la encuesta, y las técnicas estadísticas.

3.2 LA OBSERVACIÓN.

La observación consiste en apreciar los hechos y fenómenos que se desean estudiar, también entrarán en la observación el uso de todos los sentidos para organizar en forma más completa las cosas que observamos.

La observación la aplicó en forma sistemática Aristóteles para la recopilación de la información que nos proporciona en su obra “la Política” en relación a la forma de vida de los griegos.

Como dice Ezequiel Ander- Eggs en su introducción a las Técnicas de investigación Social, la observación es la técnica que utilizamos en nuestra vida diaria para adquirir conocimientos,

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permanentemente observamos pero rara vez lo hacemos científicamente, para ello debemos tomar ciertos recaudos. La observación se convierte en técnica científica en la medida que:

1.- sirve a un objeto ya formulado de investigación.2.- es planificada sistemáticamente.3.- es controlada sistemáticamente y relacionada con proposiciones mas generales en vez de ser presentada como una serie de curiosidades interesantes y4.- está sujeta a comprobación y controles de validez y fiabilidad.

Aristóteles, en contraposición con el mundo de las ideas de platón, hizo énfasis en esta técnica con el fin de equilibrar las afirmaciones del empirismo y el formalismo.

Siglos mas tarde, los empiristas ingleses como John Locke , también combatieron las ideas innatas, e hicieron énfasis en la técnica de la observación.

“Los empíricos como John Locke basaban su metafísica en el mundo observable, no solo en creaciones teóricas.En contraste con los racionalistas como Descartes, Leibniz Spinoza, quienes pusieron gran énfasis en el uso de la razón para obtener conocimiento, Locke pensaba que nuestro conocimiento del mundo debería depender de nuestra experiencia diaria, la observación humano de Locke describe a cada individuo como una pizarra en blanco. Las experiencias de cada persona se convierten en anotaciones sobre la pizarra y la hacen distinta de otras personas.

Recordemos que esta técnica fue propuesta al inicio por Bacón a quien se atribuye ser uno de los primeros en sistematizar el método científico.

Pádua, distingue dos clases de observación:

- Observación participante.- Observación sistemática.

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OBSERVACIÓN PARTICIPANTE.

Se utiliza en la Antropología social. Básicamente se emplea en estudios exploratorios, los cuales permiten al investigador familiarizarse con situaciones determinadas.

Esta clase de investigación es básicamente cualitativa. Se registra el lenguaje cono lo expresa la gente. (coloquial)

Ejemplo de esta clase de investigación es la obra “Los hijos de Sánchez” de O. Lewis. Este Aitor elabora una investigación sobre una familia mexicana, introduciendo con anuencia e la misma, una grabara que registra la vida diaria de la familia Sanchez.

OBSERVACIÓN SISTEMATICA.

Es mas estructurada que la anterior. Se utiliza para la elaborar diagnósticos y clasificaciones, con base en taxonomías y tipologías ya existentes.

Esto requiere que previamente estén codificadas todas las situaciones posibles que se observarán. Para estudiar experimentales es indispensable, estandarizarlas. Esto emplica que cualquier observador tenga instrucciones tan precisas que puedan hacerlo sin que influyan diferencias individuales del observador.

OBSEVACIÓN CIENTÍFICA.

Observar científicamente es percibir activamente la realidad exterior, orientándonos haca la recolección de datos previamente definidos como de interés en el curso de una investigación

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La observación que se realiza cotidianamente como parte de nuestra experiencia vital, no puede ser considerada como científica pues no está orientada hacia objetos precisos e Studio, no es sistemática, y caree de controles o de mecanismos que nos pongan a cubierto de errores de subjetividad, confusiones.Su principal inconveniente redice en que la presencia del observador puede provocar, por si sola una alteración o modificación en la conducta de los observados, destruyendo la espontaneidad de los mismos y aportando datos, por lo tanto poco fiables.OBSERVACIÓN SIMPLE Y PARTICIPANTE.

La observación simple resulta útil y viable cuando se trata de conocer hechos o situaciones que de algún modo tienen un cierto carácter público, o que por no menos no pertenecen estrictamente a la esfera de las conductas privadas.

La observación simple puede adquirir también un carácter indirecto, si apelamos al auxilio de diversos instrumentos capaces de registrar aspectos auditivos o visuales el problema de interés.

La observación participante, implica la necesidad de un trabajo casi siempre mas dilatado y cuidadoso, pues el investigador debe primeramente integrarse al grupo, comunidad e institución de estudio, para una vez allí, ir realizando una doble tarea, desempeñar algunos papeles dentro del conjunto, a la parte que ir recogiendo los datos que procura conseguir. Es preciso por lo tanto confundirse con las personas sobre las que recae la observación, como se fuera una mas de ellas, pero sin abandonar la actitud observadora.

La observación participante puede llamarse natural cuando el observador pertenece al conjunto humano que investiga.

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REGISTRO Y FORMALIZACIÓN DE LA OBSERVACIÓN.

La tarea de observar no puede reducirse a una mera percepción pasiva de hechos, situaciones o cosas.

Resulta indispensable registrar toda observación que se haga, para poder llegar luego a organizar lo percibido en un conjunto coherente.

Para ello es inevitable tomar algún tipo de notas, de apuntes que vayan registrando todo lo percibido. Los medios mas comúnmente utilizados para registrar informaciones, son: cuadernos de campo, diarios, cuaderno de trabajo, gráficos, mapas. En muchas circunstancias es prácticamente imposible tomar notas durante le transcurso mismo de la observación, pues ello originaria sospechas y recelo, con lo cual echarían por tierra todos los cuidados tomados. En esos casos conviene recurrir a notas rápidas, casi taquigráficas reducir en lo posible tal dificultad.En situaciones extremas no habrá mas remedio que confiar en la memoria, con todas las limitaciones esto inevitablemente supone.

3.3 LA ENTREVISTA:

La entrevista consiste en que una persona, el encuestador solicita información a otra, informante o sujeto investigado, para obtener datos sobre un problema determinado. Para ello se va desde la interrogación estandarizada por medio de un cuestionario, hasta la conversación libre.

En la investigación social e usa la entrevista conocer la opinión del entrevistado para que proporcione información.Es importante que se tome nota se grave en audio o se filme la entrevista para poder revisar la información obtenida.

ENTREVISTA ESTRUCTURADA.

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Este tipo de entrevista se realiza con base a un formulario previamente preparado.

ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA.

En esta se usan preguntas abiertas, que son respondidas dentro de una conversación. Si la entrevista es focalizada, el encuestador tiene una lista de cuestiones a investigar, derivada del problema.Las personas entrevistadas se encuentran en una situación particular bien determinada que es común a todos ellos, por haber participado en una experiencia o situación social; haber visto una película, escuchado una audición de radio, leído un artículo, folleto o libro

Si la entrevista es clínica no trata de analizar la experiencia, sino las motivaciones y sentimientos. Las preguntas van orientadas a establecer los sentimientos y actitudes que se van a estudiar.

En la entrevista no dirigida, el informante tiene completa libertad para expresar sus sentimientos y opiniones el encuestador tiene que animar a hablar de un determinado tema y orientarlo.

PREPARACION PARA LA ENTREVISTA.

1ro. Preparación específica. Es conveniente prepararse para efectuar la entrevista.

2do. Conocimientos previo del campo. Es necesario conocer las modalidades y pautas culturales del grupo comunidad que se desea estudiar.

3ro. Contacto con líderes. Un contacto previo con los líderes del grupo o comunidad, explicando los motivos y finalidades que se

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persiguen, facilitará en gran medida el éxito de la entrevista. El líder actuará como agente de ablandamiento entre las personas que serán entrevistadas.

4to. Aspectos personales del encuestador. El aspecto o presentación personal del encuestador condiciona de algún modo la acogida y la aceptación de la persona entrevistada.

5to. Oportunidad de la entrevista. Es importante conocer la distribución del tiempo y las ocupaciones de las personas que han de ser entrevistadas. Lo mas conveniente es obtener na cita de antemano.

3.4 LA ENCUESTA.

Mientras que en la entrevista la relación del investigador con el informador se hace verbalmente. En la encuesta se hace por escrito.El encuestador presenta un cuestionario con preguntas que llena el mismo o lo llena el informante.

Está la encuesta postal o sea la que se hace por correo. Se envía el cuestionario acompañado de una nota explicativa de la encuesta y la devolución del cuestionario.

Está la encuesta directa que se realiza solicitándole la información al informante para llenar el cuestionario y la que permite que el informante la llene personalmente.

Las preguntas en el cuestionario de la encuesta.

Las preguntas suelen clasificarse en tres categorías.

1) preguntas abiertas.2) preguntas cerradas o dicotómicas.3) preguntas de elección múltiple.

PREGUNTAS ABIERTAS.

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Las preguntas abiertas interrogan respecto al criterio del informante. Permiten que el interrogado conteste con su propio vocabulario, diciendo cuanto desea sobre la cuestión.

PREGUNTAS CERRADAS.

Las preguntas cerradas pueden ser denominadas también dicotómicas porque solo pueden ser contestadascon un “Sí” o un “No” y en último caso por un “no se” o “Sin opinión”

Preguntas de elección múltiple.

Se trata de preguntas cerradas, que dentro de los extremos de una escala, permitan una serie de matices fijadas de antemano. El interrogado solo tiene que elegir entre varios grados de opinión.

La elección de las preguntas.

Para elegir las preguntas hay que tomar len cuenta:

1º. La naturaleza de la información que se desea.2º. El nivel socio-cultural de los que serán interrogados.3º. Las costumbres y modalidades, prejuicios, tradiciones, conflictos De la población.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS.

Las fuentes bibliográficas están constituidas por publicaciones que contiene los datos que el investigador necesita.En el caso de la investigación hermenéutica, la fuente principal es el texto analizado. Sin embargo habrá que prever entrevistas con especialistas o consulta o otros textos para enriquecer la interpretación. Se debe establecer previamente, la ubicación de estas fuentes y la forma o estrategia de acceso; con ello se garantiza que en el momento de la recolección no habrá problemas operativos que dificulten la obtención de la información.

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FUENTES ELECTRONICAS.

En la actualidad, la Internet ( Red Internacional en español) y el E- mail ( correo electrónico) son fuentes muy valiosas de datos. Todas las universidades disponen de esos servicios a muy bajo costo.

El acceso a Internet es sencillo; sin embargo está en la inmensa cantidad de información que proporciona acerca de algunos temas. En los buscadores, se inserta el tema y salen grandes cantidades de artículos o informaciones, que a veces se hacen inmanejables. Es necesario saber seleccionar para no perderse.Si usted tiene bien planificado su trabajo e identificadas las variables, se facilitará el camino para encontrar la información precisa. Otra fuente de información son las enciclopedias que vienen en CD.

CD-ROM.

Disco Compacto con memoria solo para leer sus siglas en inglés. (compac Disc-Read Only Memory) que tiene en la memoria, información únicamente ser leída.

Diccionario de la Real Academia Española, también se puede utilizar en CD- Rom, para establecer las definiciones correctas de los conceptos que manejamos.

3.7 TÉCNICAS DE RECOLECCION.

De acuerdo con el tipo de instrumento utilizado, se establecerán las técnicas que se emplearán para la recolección de datos, entrevistas, información documental, observación, cuestionarios; estos últimos pueden ser enviados por vía postal o aplicados por empadronamiento directo.

Se debe prever el tiempo necesario para la elaboración, obtención o reproducción de los cuestionarios, test, aparatos necesarios.

No olvide que la mala aplicación de un instrumento puede falsear la información, por eso es necesario garantizar la validez y

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confiabilidad del instrumento y la capacidad que tiene el aplicador para su uso.

3.8 MEDIOS.

Existen medios tradicionales para registrar la información, además, la tecnología actual proporciona una gran cantidad que garantiza la confiabilidad de los datos y registra la información, tal como la recibe el encuestador. Son de gran utilidad para la observación participante. Entre los principales, podemos mencionar.

a. Medios tradicionales.

- correo- lápiz y papel- teléfono- calculadora

b. Medios actuales.

- el mercado los ofrece con alta tecnología en la actualidad.- Grabadora- Cámara fotográfica digital- Cámara de video- Computadora portátil.

3.9 TÉCNICA ESTADÍSTICA.

Nos dice Felipe Pardinas que la estadística es una disciplina que nos enseña a organizar los datos recogidos para poder analizar características de esos datos y después inferir de las muestras tomadas las características de la población investigada.

3.9.1 Obtención de datos.

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La recopilación de datos consiste en registrar una o varias variables, a partir de los miembros de una población de unidades de datos.Dos enfoques básicos son posibles:

- la encuesta completa, en laque se miden todos los miembros del conjunto de la población.

- El muestreo, en el que solo se mide una proporción de Los miembros de la población total.- tanto la encuesta completa como el muestreo tienen por Objeto la recopilación de datos acerca de un período Específico, a menudo un mes de calendario, para obtener Estadísticas, de un determinado interés.- La aplicabilidad ya sea del muestreo o de la encuesta Completa, está determinada por diversos criterios- la estratificación reduce el error de los cálculos por - muestreo al eliminar sistemáticamente lo máximo posible- de la variabilidad de los datos mediante el diseño del

muestreo. Esto se consigue dividiendo la población del - muestreo en grupos de estratos en los que el máximo

posible de variabilidad de la población representa mediante diferencias en los grupos.

3.9.2 TABULACIÓN DE DATOS.

La tabulación de los datos se va a realizar anotando los daos de las respuestas en el margen derecho del cuestionario para trasladarlo a una hoja de tabulación.

3.9.3 PRESENTACIÓN DE LOS DATOS.

Según el numero de encuestados, la característica variable, tendrá también diversos números de respuestas presentándose en porcentajes.

Suponiendo que hayan sido 80 las personas encuestadas, en las que 30 dijeron que sí, 20 dijeron que no, y 30 dijeron que tal vez.

El cien por ciento es 80, pero no sabemos que porcentaje significa 30 en relación a 80. Entonces multiplicamos 30 X 100 y los dividimos entre 80.

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80 X 100 = 3000

Lo mismo se hace con los datos, veamos.

20 X 100 = 2000

30 X 100 = 3000

Al sumar esos porcentajes nos da cien por ciento

3.9.4 GRAFICAS.

Los daros anteriores se pueden representar por medio de gráficos de columnas, gráficos de líneas, gráficos circulares, gráficos de barras, gráficos de área, gráficos de tipo XY , gráficos de superficie, gráficos de anillos, gráficos de burbujas, gráficos radiales.

3.9.5 INTERPRETACION DE DATOS

Muchas veces hay que tener sumo cuidado en la interpretación de los datos pues podemos equivocarnos.

3.9.6 DIVERSAS MEDIDAS ESTADISTICAS.

Respecto a una población encuestada, los conocimientos que mas nos interesan son los de distribución de la característica que tenemos que estudiar. La distribución de esa características esta determinada por dos tipos de medida: las medidas de tendencia central y las medidas de dispersión.

3.9.7 LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL.

Nos informan en términos generales respecto a como está agrupada la población respecto a una característica.Las medidas de tendencia central son tres principales: la media aritmética, el modo (moda) y la mediana.

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La media aritmética, equivale al promedio.

La moda, es la medida en que coinciden al amor número de frecuencia en una tabla.

La mediana, es la medida que divide exactamente en dos partes la población de manera que tenga 50 % de la población menor que esa medida y 50% de la población mayor que ella.

3.9.8 MEDIDAS DE DISPERSIÓN.

La dispersión de la característica podemos medirla por: El rango, la desviación media y la desviación estándar.

El rango, es la diferenta entre el valor menor de la característica y el valor mayor de la misma característica.

La Desviación Media, equivale a promedio de la desviaciones o sea la suma de las desviaciones de los diferentes valores respecto a la medida, sin tomar en cuenta los signos, dividida entre el número de observaciones.

La Desviación Estándar, es la raíz cuadrada de la suma de los cuadrados de las desviaciones medias divididas medias divididas por el número de frecuencias. La desviación estándar suele ser simbolizada por la sigma griega minúscula.

4. RECOPILACIÓN DE DATOS.

La recopilación de datos en la investigación se realiza con la técnica del fichado, la encuesta completa y el muestreo. Nuestro propósito será registrar las fuentes de información (libros, periódicos,

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documentos, folletos) y extraer de ellas, los contenidos de interés, según delimitación esquemática.

En las bibliotecas, archivos, hemerotecas, videotecas, librerías y todos los lugares donde pensemos que podemos encontrar información para la investigación. Al llegar buscaremos el catálogo. Allí veremos gravetas clasificadas de diversas maneras: por autor, por temas y por obra si no tenemos mas que el tema, entonces buscaremos las obras en las fichas de catalogo tituladas por temas.

Si el tema inicia con un artículo, hay que buscar la primera letra del sustantivo. Por ejemplo: si el tema es “El desarrollo mental del niño de 0 a 2 años en la epistología genética iniciada por Jean Piager”, entonces buscaremos en la “D”.Anotamos en las fichas bibliográficas todos los libros, periódicos, revistas, que hablen del tema. Ellos constituye lo que se denomina registro general y registro particular. Después de consultar los catálogos, pasaremos a los estantes donde se encuentran las obras elegidas y allí verificaremos si los índices de las diferentes fuentes documentales tienen que ver con problema de investigación elegido.Dichas fuentes podrán clasificarse como primarias o secundarias según se refieran al tema que buscamos de manera general o específica.

Se les llama fuentes de primera mano a los reportes de investigaciones donde el que escribe fue el que realizó la investigación.

Las fuentes de segunda mano son aquellas que compilan información que pertenecen a otros investigadores.

Cuando iniciamos el acopio de información lo primero que debemos hacer es trabajar con todas las fuentes existentes sobre el problema planteado y registrarlas en fichas bibliográficas para , inmediatamente después, realizar el vaciado de la información en fichas de trabajo.

LAS FICHAS.

DEFINICION.

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Instrumento que contiene información escrita o gráfica que interesa archivar, recupera y / o manejar con fines de estudio.

FUNCIONES:

1.- Registra información referencial o de conocimiento, en forma Técnica.2.- permite la organización y clasificación de información mas fácil3.- facilita la búsqueda de información preseleccionada, conforme a Las dos funciones señaladas anteriormente.4.- permite reducir el tiempo de procesamiento de la información, al Contar con este instrumento técnico.5.- facilita el acreditamiento de las fuentes y de las notas al pie de Página, con base a las referencias que contiene cada una.6.- es el fundamento para acreditar las fuentes en la elaboración De la bibliografía, como parte del informe final.7.- Constituye la base ideológica esencial sobre la que fundamenta Su trabajo el investigador.

8.- Permite ordenar el contenido teórico- científico ideológico que Sirve de marco a la investigación.9.- sirve para la elaboración del plan durante el desarrollo del Proceso y para redactar el Informe final de una investigación.

UNIDAD DE IMPORTANCIA.

- para descubrir, seleccionar y definir el problema de investigación

- para elaborar el marco teórico y formular la hipótesis.- Para orientar la búsqueda, recolección clasificación y - Organización de la información suficiente y necesaria.- Para redactar técnica y científicamente el Informe Final.

TIPOS DE FICHAS:

4. FICHA BIBLIOGRAFICA O HEURÍSTICA.

Definición:

Instrumento de la investigación en la que se anotan en un orden y forma preestablecidos, los datos de una obra publicada.

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La ficha bibliográfica es una tarjeta de papel grueso, cartulina o carbonillo, relativamente pequeña (12 X 7.5 cm. También ( 14 X 8 cm) en las que se anotan las referencias de una obra de texto.

Las bibliografías, contienen los datos de las fuentes de información que tienen relación directa o indirecta con el tema que se pretende investigar, con lo cual se logra un estricto control sobre: quien, qué, cuando, donde esta la información.

ELEMENTOS DE LA FICHA BIBLIOGRAFICA.

4.1 FICHA DE LIBROS.

- Temática a la que corresponde. Es importante para efectos de clasificación referencias.

- Nombre del autor. Los apellidos primero y mayúsculas- Título del libro. Completo y subrayado.- Nombre del Copilador ( si existe)- Nombre del traductor (si existe)- Nombre del prologuista ( si existe)- Lugar de la impresión, tanto de la ciudad como de país.- Nombre de la editorial o imprenta.- Año de la publicación.- Numero de la edición.- Numero de tomos, indicando el volumen a que

corresponde.- Nombre de la serie o colección.- Numero de paginas; puede abreviarse con PP.- Una breve descripción del contenido de la obra o texto.

Por supuesto que no todas las obras contienen los elementos que aquí se han transcrito, por lo que cada estudiante debe analizar

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previamente el documento y registrar los datos existentes y más relevantes. A continuación se presenta varios ejemplos fe fichas.

4.1.1 DE UN AUTOR.

INVESTIGACIÓN.

Métodos y técnicasPARDINAS, FelipeMetodología y técnicas de investigación en ciencias ¨Sociales.México, D. F. siglo XXI Editores, S.A., 1983, vigesimosexta edición.Contiene los elementos teóricos básicos de lo que debe conocerse previo a realizar una investigación, en el campo social. Describe los tipos de conocimientos, los tipos y técnicas de observación científica y el proceso de investigación desde el problema hasta las conclusiones y presentación de resultados.Muestra algunas aplicaciones de metodología en ciencias sociales.

4.1.2 DE DOS AUTORES.

Se conserva el orden de los nombres de los autores como aparecen en la portada de la publicación y se escribe primero el apellido del primer autor d mayúscula y el nombre que le corresponde con

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minúscula; enseguida el nombre del segundo autor con minúsculas y luego su apellido con mayúsculas.

INVESTIGACION.

Métodos y técnicas TECL JIMÉNEZ, Alfredo y Alberto GARZA RAMOSTeoría, métodos y Técnicas de la Investigación Social.México, D. F. Ediciones Taller Abierto,1982, primera reimpresión de la treceava edición.El contenido versa sobre el método, la teoría y la técnica. Presenta algunos ejemplos de diseños de investigación, así como una introducción a las técnicas de la estadística social.

4.1.3 DE TRES Y MAS AUTORES.

En este caso se escribe el apellido y el nombre del primer autor, tal y como aparece en la portada de la publicación e inmediatamente el latinismo “ et al” que significa otros.Algunos autores recomiendan aplicar esa técnica solo cuando son cuatro o mas autores. No existe regla específica, sin embargo se recomienda mantener un estándar de aplicación y no procesar unas de una manera y otras de otra.

INVESTIGACIÓN.

Métodos y técnicasCAZARES HERNANDEZ, Laura, et alTécnicas actuales de investigación documental.Segunda reimpresión de la tercera edición. México, ediciones Trillas, septiembre 1992.194El contenido versa sobre el método y la técnicas empleadas en investigación social. Presenta varios casos de aplicación de las Técnicas de investigación documental.

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Importante.

El formato de presentación puede ser como está en los ejemplos anteriores o con la escritura continua.La temática- primer renglón en los ejemplos es optativo, pero recomendable.La anotación de la ubicación física del documento es optativo pero también recomendable.

CIENCIAS SOCIALES.

Derecho.CORREAS, Oscar. “Crítica de la Ideología Jurídica. Ensayo Socio semiológico”. México, instituto de investigaciones Juridicas, UNAM,México, 1993,293 ppBiblioteca personal.

Que hacer cuando no aparece el nombre del autor. En este caso se busca el sustituto del autor que regularmente puede ser un autor o editor corporativo.

CIENCIAS SOCIALES.

Métodos y técnicas.UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, PECED.“Guía para la presentación de trabajos de investigación

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Guatemala,1991, 153 ppBiblioteca personal.

En este caso en el lugar que corresponde al “nombre del autor” se ha notado el nombre de la entidad o institución patrocinante.

2. FICHAS DE TRABAJO O ESTUDIO.

Definición:

Instrumento de trabajo intelectual que se usa para recopilar, registrar, clasificar y manejar los datos pertinentes aun estudio o una investigación.A la ficha de trabajo también se le conoce como ficha nemotécnica (memoria) por materia, substancial, de contenido o temática.

A ficha de trabajo es una hoja de papel o cartulina de 8 x 8 pulgadas, en que se anota información que es o será utilizada durante el proceso de investigación. Es básica en la investigación documental y muy útil en la de campo.

ELEMENTOS DE LA FICHA DE TRABAJO O ESTUDIO.

a. Encabezada o título. En esta parte de la ficha se coloca el nombre del tema al que se Refiere el contenido de la ficha. Se coloca en la parte superior Derecha de la tarjeta.

b. cita de la fuente de información consultada es importante anotar los datos generales de la obra o texto consultado, para fines de referencia o para acreditar la fuente en caso se utilicen ideas o frases del autor. Incluye: Nombre del autor, título de la fuente (subrayado) y número de páginas. Importante: algunos autores proponen esta información se anote Al pié de la ficha y no en segundo plano, como se mencionan Aquí.Aplica cualquiera de las dos formas.

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c. cuerpo y contenido. Es la descripción de la información o datos extraídos de la Fuente: puede ser resumen, paráfrasis, síntesis, trascripción O copia textual, crítica etc.

Formato general de una ficha de estudio o trabajo.

Encabezado o titulo (Regesto)

Cita de la fuente de información consultada.

( Tipo de nota ( textual ) , paráfrasis, resumen comentario)

Contenido.

.- El encabezado o título permite identificar l tema, subtemas o áreas del conocimiento el que interesa copiar (reunir) información.

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.- la fuente es el auxiliar perfecto para reconocer donde se encuentra la información y a quién pertenecen las ideas propuestas que serán eventualmente- consideradas en la investigación propia del investigador.

.- indicar que tipo de ficha es, ayuda a la memoria para la evaluación posterior.

.- El cuerpo o contenido, se refiere a la exposición verbal de la información recolectada.

Reglas ara elaborar las fichas de trabajo.

.- Leer y comprender primero el libro o documento que se desea Fichar..- Marcar las oraciones que interesan por su relación directa ..- interpretar el contexto bajo el cual se encuentra redactado el documento o referencia.

.- anotar en cada ficha, una sola idea esencial.

.- incluir solo los datos ideas que se consideren necesaria.

.- cuidar de que ideas se anoten completas para que sean útiles

.- redactar con exactitud y obejitividad.

.- utilizar abreviaturas, símbolos y signos, pero no olvidar su significado.

.- utilizar y reverso de cada ficha. Si se utiliza mas de una para una misma idea, numerarlas o codificarlas.

TIPOS DE FICHAS DE TRABAJO O ESTUDIO.

2.1 Ficha de cita textual, de transcripción o cita directa.

Textual, cita, significa: copiado rigurosamente conforme al texto.

Implica que el documento se transcribe, traslada o copia, directamente igual a como aparece en la fuente original.

El texto de entrecomilla. Si fuera necesario realizar algún comentario propio. Se encierra entre corchetes.

Pasos par transcribir un texto.

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- Identificar el texto que interesa transcribir.- Seleccionar el texto, solo si el texto es especial o correcto.- Transcribir el texto, entrecomillado el contenido.- Incluir las faltas ortográficas y mecanográficas que se

encuentre en el texto, anotando la palabra “sic.” Luego del error y entre paréntesis.

- Evaluar la conveniencia de transcribir . no recargar esta técnica.

De investigación documental.PILOÑA O., Gabriel Alfredo. “Guía Práctica sobre métodos y Técnicas de investigación Documental y de campo” . capítulo III,Técnicas de la Investigación. Pag. 44

FICHA DE CITA TEXTUAL.

“ La lectura “:

Una de las técnicas mas utilizadas en investigación documental es, lógicamente, la lectura de textos. Pero la lectura no es el simple acto posar la vista sobre el texto y leer; ya que la lectura para os efectos de investigación conlleva la comprensión, interpretación y el análisis del texto leído.

FICHAS DE RESUMEN: ( O SINTESIS )

Es una forma de expresar un pensamiento, una idea o n conjunto de proposiciones reduciendo drásticamente el número de palabras utilizadas para tal fin.

De conformidad con el Diccionario pequeño Larousse Ilustrado, resumir viene del latín “resumere” que significa:Expresar en pocas palabras lo esencial de lo que se ha dicho o escrito mas extensamente.

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Condensar, reducir. Implica la utilización de la misma estructura gramatical y semántica, para no alterar el significado del texto resumido. Existe una controversia entre los diferentes autores sobre si “resumir” es lo mismo que sintetizar. La diferencia en todo caso es mas de forma que de fondo pues al final, en ambos casos, se expresa el mismo contenido, solo que en forma condensada. De tal manera que una ficha de resumen se puede nombrar también de síntesis.

PASOS PARA REDACTAR RESÚMENES.

- destacar las ideas clave, subrayando el texto.- Simplificar las oraciones, reduciéndolas a sujeto, verbo y

predicado.- Suprimir adverbios, adjetivos y frases de relleno u

ornamentales que no modifiquen el contenido esencial.- Enunciar las ideas clave, con o sin las palabras propias del

autor.

de investigación documental.PILOÑA O., Gabriel Afredo. “Guía Práctica sobre métodos y técnicas de Investigación Documental y de campo”. Capítulo III, técnicas de la Investigación. Pag 44.

FICHA DE RESUMEN.

La lectura:En la investigación conlleva la comprensión, interpretación y el análisis del texto leído.

FICHA DE PARÁFRASIS O DE TRADUCCIÓN.

Consiste en redactar un texto, conforme a la interrelación o explicación ampliada del original, traducción libre, conforme al criterio del investigador. Es necesario cuidar de no alterar el significado del texto fuente.

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Describe la idea original del autor, utilizando las propias palabras del lector.

PASOS PARA ELABORAR FICHAS DE PARAFRASIS:

.- Leer previamente el documento, interpretarlo y comprenderlo con profundidad.

-Identificar las ideas esenciales o principales.- Redactar con estilo propia las ideas escogidas, conservando la exactitud y fidelidad del texto.- no incluir juicios o valoraciones personales.- cuidar de que el contenido refleje, con palabras distintas, las ideas originales del autor.

De investigación docmental.PILOÑA O., Gabriel Alfredo. “Guía Práctica sobre métodos y técnicas de investigación documental y de campo”. Capítulo III, Técnicas de la Investigación . Pág. 44

Ficha de Parafrasis.

La lectura:En la investigación documental debe entenderse a la lectura de textos como el procedimiento mediante el cual el investigador comprende, interpreta y analiza con responsabilidad un texto, a fun de obtener una visión total del tema y del pensamiento que quiso trasladar el autor.

2.4 Ficha de evaluación, comentario o crítica:

El texto es evaluado, comentado o criticado por el investigador. Contiene criterio y juicios de valor, según los conocimientos,

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experiencias sobre el tema posee la persona que realiza la interpretación. Son las observaciones que se realizan a un texto. Para algunos es el are de juzgar, evaluar o examinar una obra.

Pasos para elaborar fichas de Evaluación, comentario o Crítica.

- las del Evaluación requieren una manifestación de aprecio, valor o estima. El lector o investigador debe indicar por qué le da importancia, ya sea por su alcance, profundidad, uso de terminología relacionados con el tema de investigación.

- Las de Crítica, deben expresar juicios sobre la veracidad, exactitud, objetividad, autenticidad o representatividad de los conocimientos expuestos en la obra.

En cualesquiera de los casos exige lectura con comprensión, interpretación y capaz de distinguir las ideas fundamentales. Reflexionar sistemáticamente y enjuiciar la veracidad, la exactiud y objetividad del texto.

De investigación Documental.PILOÑA O. Gabriel Alfredo. “Guía Práctica sobre Métodos y Técnicas de Investigación Documental y de campo. Capítulo III, Técnicas de la Investigación. Pag 44.

Ficha de Comentario.

La lectura:De conformidad con lo expresado por el autor, la técnica de investigación mas sencilla es la lectura; sin embargo, según su criterio, debe utilizarse ésta con mucha responsabilidad y cuidado, a fin de que sea profundamente revisado el texto, debiendo hacerse en forma analítica y crítica. Comentario: es indudable que la lectura es una vía de acceso directo al conocimiento, siempre y cuando, se analice, interprete y profundice en lo que expone el autor, en forma consciente y se obtenga además, un conocimiento razonada y de enriquecimiento intelectual para el que lee.

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5. -EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.

5.1 La formulación preliminar del problema de investigación.

La vida cotidiana es rica en problemas de distinta naturaleza, unos problemas que tienen solución conocida y oros que no la tienen, al menos de inmediato y que requieren de un trabajo de investigación para poder encontrar la solución mas adecuada.

EL PROBLEMA:Es el punto de partida e la investigación. Surge cuando el investigador encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teoría, un tropieza o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo e estudio.Todo problema aparece raíz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver. Diariamente se presentan situaciones de muy diversos orden, una situación determinada puede presentarse como una dificultad la cual requiere una solución mayor o menor plazo.

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El título del problema es la presentación racionadle lo que se va a investigar, precede al plan de la investigación y debe presentar una idea clara y precisa del problema, es decir, en forma rápida y sintética nos presenta el problema a tratar y debe realizarse con el siguiente criterio “ a mayor” extensión menor comprensión y viceversa. Por tal razón, si el título es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subtítulo.Todo problema a fin de no confundir efectos secundarios del problema a investigar con la realidad del problema que se investiga.

Un problema de investigación suele presentarse en forma de una o varias preguntas cuyas respuestas deberán obtenerse como resultado de la ejecución de todo el proceso. Precisamente la formulación clara, concreta y precisa del problema de investigación, o sea el planteamiento de las preguntas validas respecto al mismo, es una de las dificultades mas grandes con que tropieza el investigador, pero es imprescindible para la selección de los medios mas apropiados para obtener resultados garantizados en cuanto a su validez.La formulación de las dudas o inquietudes que dan origen a los problemas de investigación en forma casi automática señalan el camino correcto que debe conducir a los resultados esperados.Para llegar a concretar este tipo de formulación del problema es necesario elaborar, previamente, la formulación preliminar, de carácter transitorio y sujeto a un estudio inicial, como consecuencia del cual será posible formularlo con carácter definitivo, ubicándolo de una temática correcta.

Se pueden establecer las siguientes opciones:

a- El problema ya fue investigado totalmente.

b- El problema ha sido investigado parcialmente, pero no en el aspecto que interesa al investigador.

c- El problema ya ha sido investigado, pero no con la prefundid que se requiere

d- el problema no ja sido investigado, no se tienen datos acerca del problema que interesa.

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(…) debe reconocerse que las investigaciones diagnósticas, son indispensables para la descripción de variables no suficientemente conocidas.

Es imprescindible aplicar el razonamiento objetivo en el análisis preliminar de los problemas de investigación no ser repetitivo, seleccionar temas originales o aspectos poco conocidos de variables. Debe evitarse caer en lo que Nassif llama “Investigacionismo” es decir hacer, de cualquier cosa, un tema de investigación.Después de agotar las consultas, el investigador debe procede a la formulación definitiva del problema es decir, a la formulación clara y precisa de la pregunta o preguntas que tratará de contestar con los resultados del trabajo.

5.2 Factores que intervienen en la selección del Problema:

La selección correcta de un problema de investigación puede hacerse tomando en cuenta diversos criterios, entre los cales pueden mencionarse los siguientes.

a) Originalidad: consiste en tratar solamente asuntos total o parcialmente desconocidos, que han sido tratados muy superficialmente. La investigación bibliográfica, documental y otros informantes, contribuyen eficazmente en este aspecto.

b) Dimensión o magnitud del problema: consiste en establecer con claridad el impacto social que se produce como consecuencia del problema que se trata, para tomarlo como elemento de juicio en el momento de decidir una investigación. Es evidente que si el problema intrascendente, no vale la pena gastar esfuerzos y recursos para investigarlo.

c) Prioridad: datos de varios problemas, es necesario jerarquizarlos en orden de importancia para dar referencia a aquellos que, por su propia naturaleza o bien por su significación necesitan de atención inmediata. Esto puede lograrse en base al estudio de su magnitud y de su costo- beneficio.

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d) factibilidad: se refiere concretamente a las posibilidades reales de ejecutar las investigación grandes rasgos esto ese establece analizando varios factores ente los cuales se pueden mencionar.

5.3 Formulación del problema de investigación.

El problema definitivo solamente puede ser formulado cuando ya se ha hecho una investigación exhaustiva d los elementos anteriores, material que puede clasificarse en dos grupos: los antecedentes del problema las bases teóricas de la investigación. El conocimiento adquirido permitirá presentar el problema redactado en forma clara y concreta, con la o las variables plenamente identificadas y sus relaciones bien definidas. Se reitera la conveniencia de redactarlo en forma de proposición interrogativa lo cual contribuirá a la ,mejor prestación del trabajo.

Tanto los antecedentes del problema como las bases teóricas del mismo, pueden ir enriqueciéndose a medida que transcurre l trabajo y el investigador va encontrando nueva información. Este tipo de material es sumamente útil por cuanto a mayor conocimiento sobre el tema de investigación, mayor será la precisión que se consiga en la determinación del problema específico que s investiga.

5.4 EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.La presentación de un proyecto o del informa final de una investigación, requiere la inclusión de toda la información necesaria para que las personas que van a hacer uso de trabajo o puedan aprovechar al máximo. Para cumplir con esta condición, el material puede ordenarse en cuatro elementos principales:

FORMULACION DEL PROBLEMA: Conviene incluir una muy bree descripción del problema, sintetizándolo luego en forma de pregunta, redactada en lenguaje claro y senillo, fácil de comprender, con las variables bien definidas así como la posible relación que se quiere establecer entre ellas (…)

LOS ANTECEDENTESDEL PROBLEMA.Tiene como objetivo principal el dar a conocer toda la información disponible sobre el problema que se propone investigar garantizando en cierto modo, la originalidad del trabajo.

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LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN: Una investigación se justifica cuando se progne encontrar respuesta a necesidades reales de la población, cuya solución se traduzca en un beneficio social significativo o bien un aporte nuevo al conocimiento científico. Los resultados de un trabajo pueden ser interesantes pero no importantes, y es conveniente tomar este factor en cuenta antes de decidirse a desarrollar una investigación. No hay que perder de vista que se desea obtener n trabajo eficiente, es decir, que logré óptimos resultados con un costo mínimo son perder por ellos su calidad, de tal manera que solamente se justificará cuando los resultados sean importantes.

ALCANCES DE LA LINVESTIGACIÓN.

Rara vez el investigador esta en capacidad de incluir en su estudio todos los factores que afectan directa o indirectamente el problema de investigación o bien de abarcar toda la población afectada en ese problema. Esto conduce a la necesidad de identificar, con precisión , los alcances y las limitaciones que tienen que tomarse en cuenta para la correcta interpretación de los resultados del trabajo. Los alcances de la investigación se refieren a una descripción muy sintética de las características de las variables que serán investigadas y la población a la cual pueden aplicarse los resultados que se obtengan.LIMITES DE LA INVESTIGACION

Las limitaciones de una investigación, se refieren a todos aquellos factores que, teniendo alguna relación con la variable o variables en estudio, no se incluyen en el trabajo, señalando la razón que motiva su omisión. Es evidente que no vale la pena desarrollar una investigación con muchas limitaciones, por lo cual se debe tener mucho cuidado en este sentido.

LA FUNDAMENTACION TEORICA

Un problema de investigación es parte de una temática especifica que le sirve de entorno de referencia, cuyo conocimiento es básico para la correcta fundamentación de todo el proceso, especialmente en lo que se refiere al planteamiento de hipótesis-objetivos y a la definición operativa de las variables. El material recopilado en la investigación bibliográfica y/o documental y de las distintas consultas que se hayan hecho al respecto, se puede agrupar en antecedentes y en la fundamentación teórica.

60

La fundamentación teórica de un problema, esta constituida por una serie de proposiciones conceptuales que permiten una aproximación a la realidad, con la cual guarda una relación dialéctica.

5.6 POBLACIÓN Y MUESTRA.

5.6.1 MUESTRA.

Aquí el interés se centra en “quiénes” es decir, en los sujetos, objetos de estudio o unidades de estudio. Esto depende el planteamiento inicial de la investigación. Así, el objeto es describir el uso que hacen los niños de la televisión lo más factible es que deberemos interrogar a un grupo de niños. También servirá entrevistar a un grupo de mamás de los niños. Escoger entre los niños o sus mamás, o ambos, dependerán solo del objetivo de la investigación sino del diseño de la misma.

Para seleccionar una muestra, lo primero es definir la unidad de análisis. El “Quiénes van a ser medidos” , depende de precisar claramente el problema a investigar y los objetivos de la investigación. Estas acciones nos llevarán al siguiente paso, que es delimitar una población.

5.6.2. POBLACIÓN.

Una vez que se ha definido cual será la unidad de análisis, se procede a delimitar la población que va a ser estudiada y sobre la cual se pretende generalizar los resultados.

Población de niños.

Limites de población Todos los niños del área metropolitana

Que cursen 4º.- 5º.- y 6º.- de primaria, en

Escuelas privadas y públicas del turno matutino.

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Esta definición eliminó entonces a niños mexicanos que no vivieran en el área metropolitana del D:F: a los que no va a la escuela y a los menores de 9 niños. Pero por otra parte permitió hacer una investigación costeable, con cuestionarios contestados por niños que ya sabían escribir y un control sobre la inclusión de niños de todas las zonas de la metrópolis, al usar la ubicación de las escuelas como puntos de referencias y de selección. En este y otros casos, la delimitación de las características de la población no solo depende de los objetivos del estudio, sino de otras razones prácticas

Un estudio no será mejor por tener una población mas grande; la calidad de un trabajo estriba en delimiter claramente la población con base en los objetivos del estudio.

Las poblaciones deben situarse claramente en torno a sus características de contenido, lugar en el tiempo.

4.6.3 La Muestra.

LA MUESTRA.

Es una de la población que contiene teóricamente las mismas características del universo objeto de estudio.

Esta basada en el principio de que las partes representaban al todo. La representatividad y la adecuación de la muestra, permiten generalizar los resultados a la totalidad de la población también llamada universo, en la medida que el fenómeno presente homogeneidad, en esta medida la selección de la muestra presentará menos problemas para lograr su representatividad.

62

Existen cuatro tipos de muestra.

1.- Al azar2.- por cuota3.- Estratificada4- Sesgada.

Es posible y frecuenta la combinación de las muestras por cuota y estratificada. Las tres primeras descansan en los càlculos de probabilidad.

Muestra al azar: se selecciona haciendo primero un listado de los elementos y hecho esto se mezcla bien y se saca un cierto número de ellos de acuerdo con el tamaño de la muestra. Otra forma es seleccionar el elemento según un determinado orden, cada cuatro, cinco, diez… según lo requiera la muestra.

Muestra por cuota: es aquella selección al azar después de que se han agrupado los elementos en categorías y se establece la cuota o porcentaje que le corresponde según su importancia numérica.

Muestreo estratificado al azar: se realiza sobre la base de dividir primeramente la población en estratos (grupos de edad), ocupación, etc, a cada estrato se le toma una submuestras o muestra simple, la unión de ellas constituye una muestra total.

Muestra sesgada: es cuando el investigador selecciona elementos que a su juicio son representativos.

5.6.5 Técnicas de muestreo.

La población es el universo de individuos definidos por la hipótesis.A pesar de que estemos trabajando con una población pequeña es posible reducir los individuos que seleccionaremos para conformar el subgrupo que llamaremos muestra.Por lo tanto, muestra será el subgrupo representativo del grupo total. Para que realmente la muestra será representativa deberá cumplir con los requisitos que marca la teoría de la probabilidad.

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¡Que sean elegidos al azar! Por eso de dice que existen dos maneras de elegir los individuos de la muestra: mediante muestreo probabilístico o mediante muestreo no probabilístico. Solamente el muestreo probabilístico permite generalizar con cierto margen de error) los resultados obtenidos, a la población total.

EL PLAN Y EL INFORME DE INVESTIGACIÓN.

OBJETIVOS:

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1.- CONCEPTUALIZAR LOS ELEMENTOS DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN.

2.- UTILIZAR LOS CONOCIMIENTOS PARA ELABORAR UN PLAN DE INVESTIGACIÓN.

6. EL PLAN DE INVESTIGACIÓN.

6.1. DEFINICIÓN.

Consiste en la previsión de las distintas actividades que deberá realizar el investigador durante el proceso de la investigación.

El plan de investigación prevé la realización de todas y cada una de las actividades que deben cumplir para ejecutar el proceso de la investigación científica, según una secuencia lógica.Todo plan es flexible, adaptación a las necesidades o condiciones en que se desarrolle el proceso de investigación, no obstante, eso no quiere decir que pierda la importancia o deje de ser imprescindible su preparación.

6.2 IMPORTANCIA

65

El plan de investigación es importante y determinante porque:

- orienta la investigación en el sentido deseado por el investigador.

- Permite dar seguimiento y cumplir con todas las etapas- Elimina esfuerzos y actividades que no agregan sentido de - Investigación.- Establece mejor el procedimiento de trabajo para optimizar

resultados.- Programa con detalle, los tiempos a utilizar en un

cronograma.- Establece la validez del tipo de investigación que será

utilizado.- Expone promueve y argumenta ante los patrocinadores, la

investigación que se propone para su aprobación y financiamiento.

6.3 ESTRUCTURA DEL PLAN.

No existen normas rígidas que condicionen o limiten la estructura formal que debe presentar el plan de investigación. es conveniente considerar los elementos mas generales que no deben faltar en el esquema.Esquema general recomendado por los cursos de Métodos y Técnicas de investigación.

1.- sección Preliminar.

1.1.1 Carátula1.1.2 Hoja de contenido1.1.3 Presentación

2.- Cuerpo Principal.

a) elementos de diseño teórico

2.1Marco Teórico2,1 Definición del problema2.3 Hipótesis2.4 Objetivos de la investigación2.5 Justificación de la investigación

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b) Elementos de programación

2.6 Métodos Técnicas2.7 Bosquejo preliminar de temas2.8 recursos 2.9 Cronograma

3.- Sección de referencias 3.1 Bibliografía3.2 Apéndices3.2.1 Cuadros3.2. 2 Gráficos

6.3.1 Sección preliminar

Como su nombre lo indica significa lo que va primero. Su contenido es de carácter formal.

6.3.1.1 La Carátula

Desde el punto de vista profesional la carátula es un aspecto que casi siempre anticipa el valor y el esfuerzo que el investigador ha dedicado al plan.

Puede presentar cuatro aspectos.

- Nombre de la institución- Título del trabajo- Nombre del autor o ponente- La fecha

No sigue un patrón estándar.

Universidad Metropolitana de GuatemalaGuatemala C:A:

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Plan de Investigación“El desarrollo económico e la población del asentamiento

El Incienso, de la capital de Guatemala, entre el año1976 y 1998, modelo para ampliar y mejorar sus condiciones

De vida económico-social.

JOSÉ CHANYOSQUI SUBURBANCARNE 200216099

Guatemala, abril de 2002

6.3.1.2 HOJA O TABLA DE CONTENIDO.

La hoja o tabla de contenido presenta, en el orden en que aparecerán los títulos y subtemas que serán expuestos, con su respectivo número de paginas.

Hoja de Contenido.

Presentación………………………………………………………..3Capitulo I1. planteamiento del problema1.1. Marco Teórico…………………………………………………41.2 Definición del Problema………………………………………51.3 Hipótesis………………………………………………………..6

Capitulo II

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2. Objetivos de la Investigación2.1 Generales………………………………………………………72.2 Específicos…………………………………………………….8

6.3.1.3 Presentación.

La presentación del Plan Informa, descriptivamente, de que trata o que contiene dicho documento. Presenta en forma sintetizada la descripción completa, pero breve de todo el contenido del documento.

6.3.2 cuerpo principal.

se denomina cuerpo principal de un plan de investigación, a la exposición pormenorizada que se hace de todos y cada uno de los capítulos de que consta el documento. Es el aquel que le da el sustento o justifica su presentación. El cuerpo principal está compuesto por los capítulos previamente definidos a través de los cuales se expone: el marco teórico, el problema, la hipótesis, los objetivos, la justificación, la metodología y los recursos. Forma parte del cuerpo principal también el cronograma de trabajo.

6.3.3 Marco Teórico.

Es la teoría o teorías científicas que sirven de fundamento, marco o límite, dentro del cual se estudia y resulte el problema intelectual del conocimiento.Es el marco de referencia para analizar el problema de investigación, relacionada con lo que otros autores han planteado. Ayuda a situar y precisar la descripción del problema. Sirve para expresar proposiciones teóricas generales para aclarar, juzgar e interpretar el problema. Es uy importante recordar que, para escribir un marco teórico, previamente habrá que haber leído, fichado y comprendido la teoría.

6.3.3.1 objetivos de la investigación.

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Los objetivos son “los propósitos o fines que el investigador pretende alcanzar, como resultado de su trabajo intelectual de investigación.Los objetivos independientemente de su clase, se redactan iniciando por un verbo en tiempo infinitivo (sin conjugar)

6.3.3.2 DEFINICION DEL PROBLEMA.

Es el elemento más importante en toda investigación, sin problema, no hay investigación ya que éste, está estrechamente ligado al marco teórico y a la hipótesis.

6.3.3.3 Hipótesis.

Las hipótesis representan la suposición racional, científica, fundamentada en conocimiento de una respuesta al fenómeno estudiado.

6.3.3.4 Justificación de la Investigación

Consiste en argumentar a favor de la necesidad, urgencia y utilidad de realizarla. La justificación expresa: las razones intelectuales y prácticas, que el investigador aduce saber y conocer para demostrar la necesidad de llevar a cabo el proceso de investigación. Y que han de satisfacerse con la solución al problema de investigación.

6.3.5 Métodos y Técnicas.

Todo plan debe prever la exposición de los métodos y técnicas que el investigador considere necesarios utilizar durante el proceso de la investigación.

La metodología consiste en: exponer por etapas, los pasos, actividades o acciones que se emprenda para ejecutar el proceso de la investigación.

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La metodología es el procedimiento planeado.Se redacta en tiempo futuro por cuanto explica lo que se hará para lograr los objetivos en tercera persona del singular, por cuanto explica lo que se hará para lograr los objetivos.En el plan, la metodología es prácticamente el mapa, la ruta, el camino, científico que llevará al investigador hacia un objetivo específico, tiene por tanto, gran importancia.En la medida en que la metodología se exponga con mayor detalle, será mucho mas útil una vez iniciado el proceso de investigación.

6.3.3.6 Bosquejo preliminar de temas y subtemas.

El bosquejo es una lista, de temas y subtemas que el investigador plantea como posibles de desarrollar durante el proceso de investigación.Es un índice u tabla de contenido, en la que plantea una estructura de temas que deberán ser atendidos, de sirve de guía y orienta al investigador en la recolección e información.

6.3.3.7 Recursos.

Todos los elementos que coadyuvan a ejecutar un proceso, se conocen como recurso.Los recursos en la investigación son de varios tipos; así se les clasifica en: humanos, físicos, tecnológicos, materiales y financieros.

a) Humanos:

los recursos humanos se describen como las personas con determinadas cualidades, experiencias y habilidades, capaces de planear y / o ejecutar un trabajo intelectual o físico.

b) físicos, tecnológicos y materiales.

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Los recursos físicos son todos aquellos elementos necesarios, que hacen posible y cómoda la actividad investigativa.Recursos tecnológicos son todos los instrumentos que serán utilizados como parte importante y quizá imprescindible dentro del proceso.Los recursos materiales son todos los insumos, útiles de oficina y papelería que será necesario presupuestar;En el plan es necesario cuantificar la cantidad de tales materiales.

c) Financieros.

Es el costo del proyecto, las necesidades de dinero para sufragar o monto de la inversión para la investigación.El presupuesto o estimación de los recursos financieros se puede presentar de dos formas: una analítica y otra global o sintética.La Analítica consiste en describir cada rubro del recurso con su correspondiente precio unitario; la cantidad necesaria y valores.

El presupuesto global, es aquel que muestra solo una síntesis de Los costos de los rubros que serán necesarios en la investigación. No es aconsejable este método.

6.3.3.8 Cronograma.

Es un instrumento gráfico de la planeación, en la que se listan, en orden secuencial, todas las actividades para cada una.

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El cronograma mas sencillo y útil, es el que se basa en un gráfico de Gant; este se elabora como una matriz, de doble entrada, en la que una columna se listan las actividades en orden secuencial y en otra se “marcan” los tiempos necesarios para ejecutar cada una de ellas.

6.3. 4 Sección de Referencias.

Es la parte final del proyecto de investigación, en el que se anotan los elementos previos conocidos y obtenidos por el investigador.

6.3.2.1 Bibliografía.

Es una lista de textos y obras, ordenada alfabéticamente por apellido de autor, en el que se anotan los datos generales que identifican las obras que se han consultado y / o que se habrán de consultar, durante el proceso de la investigación documental o de campo.

6.3.2.2 Apéndices y Anexos.

En esta sección del plan, se presentan copias de cuadros o gráficas que, circunstancialmente están en poder del investigador y de cuyo análisis, resulta una evidencia de mucha importancia para el estudio a realizar.

73

7. EL INFORME DE LA INVESTIGACIÓN.

7.1 Definición.Un informe tiene por objetivo “ Informar” hacer saber, dar a conocer o divulgar los conocimientos científicos que se derivan de la resolución de un problema científico. Es la presentación de la respuesta al cuestionamiento de la práctica social e histórica del hombre, sobre aspectos de la realidad objetiva, la naturaleza y / o el pensamiento.

El informe de Investigación es el,INSTRUMENTO

Intelectual escrito, por medio del cual se dan a conocer los resultados, conclusiones, nuevos conocimientos, hallazgos, o confirmaciones de hipótesis planteada., como producto de la

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correcta aplicación del proceso de investigación científica.

Es el documento escrito, histórico, académico o intelectual, a través del cual se exponen y divulgan nuevos conocimientos, productos del proceso de investigación.

7.2 Importancia.La importancia del informe de Investigación radica en su función, la cual consiste en comunicar en forma científica, los conocimientos, los cuales deben ser expuestos y demostrados en el lenguaje teórico científico, a través de conceptos, categorías, juicios, razonamientos, leyes y principios.El informe difunde, divulga y da a conocer avances científicos. Es imprescindible para el desarrollo de la ciencia y para que otros científicos, investigadores o interesados, comprueben dicho avance, a través de nuevas investigaciones. El informe Final es el instrumento a través del cual el Método Científico concluye en la denominada Fase Expositiva; en este el investigador expone el proceso y las conclusiones de la investigación para que otros estudiosos las corroboren, modifiquen o refuten.

7.3 Características:

Los rasgos esenciales del Informe Final, han sido clasificados por algunos autores, desde dos puntos de vista.

a) La de ética académica:

a. 1. honestidada.2 Veracidada.3,. Objetividad

b) las de carácter técnico.

b. 1 el lenguajeb.2 el contenidob.3 la presentación

a. 1 ) Honestidad

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es una cualidad intrínseca del investigador de los resultados científico, que implica aceptación exposición tácita, completa y exacta de los resultados, independientes que sean no del agrado e interés profesional, económico, político, religioso, étnico o social del investigador.

a. 2) Veracidad

Veraz es el pensamiento y la exposición confiable de lo que es explicable y demostrarle en la práctica. La ciencia solo puede nutrirse, ampliarse y conformarse de conocimientos nuevos, a través de conceptos, categorías, leyes, juicios, razonamientos y teorías, que puedan ser demostradas en la práctica.

a.3 ) Objetividad.

Lo objetivo es opuesto a lo subjetivo. Objetividad es sinónimo d realidad, de científico. La objetividad en el informe Final se demuestra a través de las teorías científicas que son la base del conocimiento nuevo. Las teorías o nuevos conocimientos se expresan libre de cualquier sesgo ideológico.

b) Características.b.1.) el lenguaje juega un papel prioritario en todo trabajo intelectual. En el informe final es determinante ya que es el medio a través del cual se exponen los resultados de la investigación por escrito, aunque esto no excluye que tales resultados puedan ser expuestos también oralmente ya sea en congresos, convenciones, conferencias.

El lenguaje está supeditado y relacionado con aspectos técnicos bien precisos tales como:

b.1.1 la Redacción.En el lenguaje escrito, la redacción adquiere un significado trascendental. De ella depende que los lectores, cualquiera que sea su nivel intelectual o académico, comprendan e interpreten el mensaje científico. La redacción consiste en la articulación lógica, armoniosa y precisa de las palabras, formando oraciones y con estos, párrafos, que le dan sentido y unidad a lo que se transmite.

La redacción de ser.- Variada

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- Sencilla- Correcta- Sobria- Armoniosa

La Claridad, está dada por una redacción sin vericuetos gramaticales: exige escribir párrafos, cortos, sin complicaciones, rodeos o digresiones. Deber fácilmente comprensible.

La precisión: implica “ir al grano”, directo puntualmente, decir lo justo, sin adornos, tal cual es y solamente eso.

La brevedad: significa que tanto las oraciones como los párrafos deben ser cortos. Se complementa con la claridad y precisión.

La variedad: exige un vocabulario florido, amplio con mucha propiedad en el uso de sinónimos, para no repetir palabras y evitar cacofonías.

La sencillez: en la redacción significa utilizar palabras de uso común, evitando términos demasiado técnicos.

La redacción uso correcto del lenguaje, implica la correcta alicación de las normas y reglas gramaticales.

La sobriedad: significa evitar lo poético o literario; las expresiones anecdóticas o cómicas. No olvidar que lo que se está exponiendo son conocimientos científicos.

Lo armonioso, implica que la redacción debe ser rítmica. Sin cambios bruscos o frases con tendencias aburridas. Debe invitar al lector a seguir leyendo.

La gramática:

Parte del idioma que permite hablar y escribir correctamente, se subdivide en:

- morfología o analogía de las palabras.- Sintaxis- Prosodia- Ortografía

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La morfología estudia, valora y determina el uso de las palabras.

La sintaxis, enseña a formar oraciones, con lógica y comprensión.

La prosodia, se refiere a la manera de pronunciar correctamente las palabras.

La ortografía, es la que enseña a escribir las palabras y términos correctamente.

b. 2 )EL CONTENIDO.

Debe aportar nuevos conocimientos o enriquece los ya existentes. Además ser válido y confiable con respecto a los datos que contiene. Consistente en forma y estilo.

b.3) la presentaciónel aspecto formal, cobra mayor importancia en el Informe. Sus partes deben integrarse en secuencia lógica de tal forma que permita al lector una mejor y más rápida comprensión del mensaje.

7.4 Estructura del Informe.El informe puede presentarse con contenido muy variados; sin embargo a manera general, se sugiere una estructura estándar, que es la mas usual en trabajos académicos, tesis e informes.

. Sección preliminar o de presentación:

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Portada o carátulaPortada interior o pagina de titulo.Hoja o tabla de contenidoÍndice de cuadrosIndie de figuras e ilustraciones

. Cuerpo Principal de Informe.

IntroducciónMarco teórico conceptualDefinición y justificación del problemaHipótesisObjetivos.

Técnicas e instrumentos

Unidades de análisis

Población y muestra

Técnicas e instrumentos para recopilación de información

Clasificación y análisis de la información

Presentación de los resultados

Conclusiones

Recomendaciones

Sección de Referencias.

BibliografíaApéndices y anexosCuadrosGráficas

7.4.1 Sección preliminar o de presentación.

a) Portada o carátula

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como muestra de la importancia y profesionalismo del documento, la portada debe mostrar la información mínima y necesaria que identifique la obra o tema, así como al autor o autores si el documento es patrocinado por una Institución o es un documento académico, deberá figurar como parte de la presentación el nombre de dicha Institución y el logotipo o sello que la identifica.

i. El nombre de la Institución patrocinadora.Ii El Título que identifica la obra o trabajo.Iii Nombre del autor o ponente.Iv El lugar y fechav. Logotipo o sello de la institución.

La distribución de esa información, usualmente es en el orden expuesto, centrado y estéticamente separado uno del otro.

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE GUATEMALA FACULTAD DE PSICOLOGIA

“FACTORES DEL ESTRÉS EN EL TRABAJO, EFECTOS SOBRE EL RENDIMIENTO LABORAL Y CONVIVENCIA FAMILIAR”

80

ANDRÉS CHAYKOSKI SUBURBAN

Guatemala, abril de 2,002

b. ) portada interior o página del título.

El mismo contenido y forma de la portada exterior o carátula, se repite en esta página. La única diferencia consiste en que el escudo también se incluye.

Entre la portada exterior y la portada interior, se deja siempre una hoja en blanco.

c) Hoja o tabla de contenido.

La hoja o tabla de contenido, llamada también Índice. Es esta se enumeran los capítulos , los títulos y subtítulos de los temas y subtemas que están desarrollados a lo largo de toda la obra o documento. Su objetivo es “ubicar” al lector, en la página en que inicia cada tema.

81

d) Índice de Cuadros.

El Indie de cuadros puede presentarse en forma individual o ser parte intermedia de la hoja de contenido. Contiene el listado de cuadros que el investigador incluye como evidencias o como parte de los aspectos explicativos que le interesa exponer. El índice de cuadros contiene el número del cuadro y la página en que se encuentra.

e) Índice de figuras e ilustraciones

Cumple una función identifica a la expresada anteriormente, solo que referida a los títulos de la s gráficas o figuras. Puede presentarse individual o se parte del índice principal. El índice de figura se caracteriza por presentar el número de la figura o gráfica, el título que la identifica y el número de página en que se encuentra.

7.4.2 Cuerpo principal del Informe.

7.4.2.1 Introducción.

Se escribe gramaticalmente en tiempo pasado lo que se planificó y lo que se logró. Y en tercera del singular.Contiene la base informativa sobre el contenido del documento en forma descriptiva.En la introducción el investigador expone el problema y los objetivos de la investigación.La exposición de l metodología, las técnicas y los instrumentos utilizados es necesaria para demostrar la honestidad del investigador y para someter a la crítica científica los alcances del estudio

.7.4.2.3 Presentación de los resultados.

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En esta parte se presentan los resultados del análisis; no existe ninguna guía o modelo preestablecido al respecto. Las divisiones estarán en función a la amplitud con que se trató el tema, atendiendo a la definición y delimitación del problema y de acuerdo a los objetivos específicos y número de hipótesis propuestas.Dentro de la descripción de los resultados, se acostumbraba incluir todos los elementos que han servido de base para el análisis y que apoyan, enriquecen y demuestran los criterios expuestos. Dentro de estos se mencionan los cuadros estadísticos y figuras.

7.4.2.4 Conclusiones.

Como su nombre lo dice, Concluyen la meta a la que el investigador aspira llegar. Son las respuestas a las interrogantes planteadas al inicio de la investigación. Deben plantearse en forma breve, clara y precisa.

Las conclusiones constituyen el:

Extracto ideológico de cada una de las partes o capítulos de una investigación, o la suprema síntesis de la misma, en la cual se confirman las respuestas tentativas.

Las conclusiones deben presentarse preferentemente en forma enumerativa, en capítulo aparte. Un párrafo por cada una de ellas.

7.4.2.5 Recomendaciones ( si las hubiere)

Estas deberán estar orientadas a motivar a otros investigadores a continuar en la búsqueda de soluciones a los problemas que no fueron totalmente satisfechos o a verificar con otras técnicas e instrumentos los conocimientos adquiridos.

7.4.3 Sección de referencias

7.4.3.1 Bibliografía

Un trabajo de investigación debe presentar bibliográficas con un gran rigor científico y conforme a las normas universalmente aceptadas. Toda lista bibliográfica debe incluir los títulos de las obras consultadas, clasificadas en orden alfabético por el primer

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apellido del autor. Puede, se así se desea, clasificarse y presentarse en dos secciones: Bibliografía general y específica.

7.4.3.2 Apéndices y Anexos.

Apéndice.Material que se integra al final para aclarar algún tema tratado en el informe escrito por el investigador, lo cual puede ser copias, cartas etc.

Anexos.Material que no es escrito por el investigador que puede ser incluido como referencia de apoyo.

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