INCONSISTENCIAS VISAULES Y FUNCIONEALES Norella Coronell

AV12- Metodología de Diseño

UPC, Terrassa, España.

2012

FASE 1. Selección y descripción básica del objeto a estudiar.

Cuchara en plástico para niños de 2-4 años. Diseño anatómico curvado que facilita los primeros ensayos para comer. Lavables en lavavajillas y

esterilizadores de vapor. Es una cuchara con una curvatura que ayuda en la optimización para que los niños aprendan a comer solos. 12 cm. de

largo. Ref: 0403008 - CUBIERTOS ANATOMICOS PLASTICO

• Especificaciones básicas del producto

El producto facilita el hábito de comer para los niños entre los 2 a los 4 años. Es una cuchara convencional con una curvatura en el mango y al

final de este se le adiciona un osito, lo cual debería incitar al niño a comer. Fabricado por DOLMENDIS, de material escolar y didáctico.

• Listado de datos técnicos. Los datos técnicos del producto son:

Material: PS Poliestireno

Producción: Su producción es por método de inyección en molde

• Instrucciones de uso y funcionamiento.

Como casi todas las cucharas esta contiene un mango que permite su agarre por parte del niño. Con una curvatura que debería facilitar la

alimentación autónoma por parte del niño.

Numero: Componente: Función

1 Mango Agarrar el elemento

2 Cabeza cóncava ovalada Transportar el alimento desde el plato hacia la boca, pueden ser solidos, semilíquidos o líquidos.

FASE 2. Detección y especificación de las inconsistencias.

• Visuales: Aspectos tales como el material facilitan el uso del producto, por otra parte la estructura del elemento el mango al parecer no se

comunica hacia el usuario como debería puesto que el agarre no es claro para el niño.

Inconsistencias visuales: Numero Componente implicado:

Desequilibrio formal y estético general 1 y 2 Todos

Tamaño de la superficie de carga 2 Cabeza cóncava redonda

Tamaño general de la cuchara 1 Mango

Desgaste del elemento 1 y 2 Todos

Agarre que comunica su uso 1 Mango

• Funcionales: El uso corresponde en cargar alimentos en la depresión del utensilio lo cual facilite la alimentación del niño, el agarre y la

curvatura debería facilitar esta acción.

Inconsistencias funcionales:

No se entiende claramente si el elemento es apto para los niños

El mango de la cuchara no es cómoda al agarre

La cuchara se desliza de las manos

FASE 3. Postulado de posibles causas para las inconsistencias.

Inconsistencias visuales: Posibles Causas:

I1.Desequilibrio formal y estético general

C1. Defecto de diseño de detalle, proporciones inadecuadas.

I2. Tamaño de la superficie de carga C2. Limitaciones debidas al usuario, ya que el diseño es para niños de 2 a 4 años.

I3. Tamaño general de la cuchara C3. Limitaciones formales y volumétricas de diseño.

I4. Desgaste del elemento C4. Material plástico utilizado para su fabricación, es el que mas se adapta a sus funciones de uso.

I5. Agarre que comunica su uso C5. Error de diseño de detalle.

I6. Curvatura de la cuchara C6. Error de diseño de detalle

Inconsistencias funcionales: Posibles Causas:

I6. No se entiende claramente si el elemento es apto para los niños

C7. Efecto de diseño de detalle, geometrías especiales inentendibles por parte del usuario.

I7. El mango de la cuchara no es cómoda al agarre

C9. Material inapropiado. Defecto de díselo.

I8. La cuchara se desliza de las manos C9. Material inapropiado. Defecto técnico de diseño. C10.Defecto técnico de diseño.

I9. Solo funciona para diestros C11. No se tuvo en cuenta el diseño universal.

FASE 4. Relación de propuestas para la corrección de las inconsistencias.

Inconsistencias visuales: Posibles Causas: Mejoras propuestas:

I1.Desequilibrio formal y estético general

C1. Defecto de diseño de detalle, proporciones inadecuadas.

M1. Rediseño general del producto.

I2. Tamaño de la superficie de carga

C2. Limitaciones debidas al usuario, ya que el diseño es para niños de 2 a 4 años.

M2. Hacer una revisión de los requerimientos del diseño a ver si pueden ser replanteadas.

I3. Tamaño general de la cuchara

C3. Limitaciones formales y volumétricas de diseño.

M3. Rediseño general del producto.

I4. Desgaste del elemento C4. Material plástico utilizado para su fabricación, es el que mas se adapta a sus funciones de uso.

M4. Exploración de materiales compuestos tales como siliconas. M5. Usar más de un material para la fabricación.

I5. Agarre que comunica su uso

C5. Error de diseño de detalle. M6. Rediseño del agarre de la cuchara.

I6. Curvatura de la cuchara C6. Error de diseño de detalle M7. Análisis de las características para determinar una apropiada curvatura del mango.

Inconsistencias funcionales: Posibles Causas: Mejoras propuestas:

I6. No se entiende claramente si el elemento es apto para los niños.

C7. Efecto de diseño de detalle, geometrías especiales inentendibles por parte del usuario.

M8. Rediseño de la geometría del elemento, en donde se comprenda su correcto uso.

I7. El mango de la cuchara no es cómoda al agarre

C8. Material inapropiado. Defecto de díselo.

M9. Cambio de material M10. Uso de materiales compuestos.

I8. La cuchara se desliza de las manos

C9. Material inapropiado. C10.Defecto técnico de diseño.

M11. Establecer un diseño de agarre seguro para el niño, probar geometrías. M12. Rediseño de elementos antideslizantes. M13.Rediseño con elementos llamativos para los niños.

I9. Solo funciona para diestros C11. No se tuvo en cuenta el diseño universal.

M14. Sea un elemento compuesto. M15. Piezas removibles.

Aquí habría finalizado el estudio previo. No obstante, podemos resumir y recopilar toda la información obtenida, con objeto de planificar y

priorizar las posteriores acciones de rediseño a realizar.

Concepto Total:

Inconsistencias visuales 6

Inconsistencias funcionales 4

Posibles Causas 11

Propuestas de Mejora 15

Centrándonos en las propuestas de mejora, podemos analizar cuáles son los componentes principales del exprimidor que se verán más afectados

por los cambios propuestos:

Numero: Componente: Propuestas de mejora: Nº Total de propuestas:

1 Mango M1-M3-M4-M5-M6-M7-M8-M9-M10-M11-M12-M13 12

2 Cabeza cóncava ovalada M1-M2-M3-M4-M9-M15-M16 7

Gráficamente, vemos cuáles son los componentes que se verán más afectados por los cambios a introducir:

Como podemos observar, todos los componentes se ven afectados en mayor o menor grado, por lo que se deduce que sería necesario un rediseño total del producto, dado que cambian sustancialmente, tanto sus características físicas, como aspectos de su funcionalidad.

0

2

4

6

8

10

12

14

Mango Cabeza

Número de propuestas de mejora para cada componente principal de la cuchara para

niños.

En resumen

• Este tipo de análisis de inconsistencias visuales es un buen punto de partida en cualquier proceso de diseño o rediseño, por su simplicidad y

facilidad de aplicación.

• Se pueden determinar cuales necesitan verdaderamente un cambio y cuales no, a su vez determina cuales serán los nuevos requerimientos de

diseño.

• Se han podido obtener buenos resultados ya que se ha realizado un estudio de las necesidades del usuario en este caso los niños, los cuales

están en contacto con el usuario.

• Una hipótesis que se planteo durante el estudio del producto, fue determinar cuales son los hábitos del uso del usuario, niños entre los 2 a 4

años, los cuales se inclinan más hacia los mangos gruesos para lo que al agarre se refiere.

• La prioridad más importante en este caso, es el agarre del mango y la inclinación de la cuchara para facilitar su uso.

• Se hizo una evolución que tendrá relevancia en el buen uso del producto.

• Se esta tratando de minimizar el margen del error al uso, sin embargo, como diseñadores y consumidores sabemos que muchos de los

producto así tengan especificaciones técnicas el usuario hace, en ocasiones, “un mal uso” de los productos lo cual puede tomarse a manera de

retroalimentación para el rediseño de los productos existentes.

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