Incorporación var amb educ sup principios conservación bd 05mar14
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LECCIÓN INAUGURAL DEL CICLO 2014 Universidad de San Carlos de Guatemala Centro Universitario de Zacapa – CUNZAC - Cátedra de Educación Ambiental Superior División de Desarrollo Académico Zacapa, 5 de Marzo de 2014
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LECCIÓN INAUGURAL DEL
CICLO 2014
Universidad de San Carlos de Guatemala
Centro Universitario de Zacapa –CUNZAC-
Cátedra de Educación Ambiental Superior
División de Desarrollo Académico
Zacapa, 5 de Marzo de 2014
INCORPORACIÓN DE LA
VARIABLE AMBIENTAL EN EL
DISEÑO CURRICULAR
UNIVERSITARIO:IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD
PARA LOS PENSA DE EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
Oscar Murga
LA BIODIVERSIDAD
La biodiversidad, la variedad de la vida en la Tierra, en sus tres niveles: de genes, de especies y de ecosistemas; es esencial para sustentar las redes de vida y los sistemas que nos proporcionan la salud, el bienestar, el alimento, el combustible y todos los servicios vitales de los que depende nuestra vida.
La biodiversidad en nuestro
contexto
El contexto
centroamericano
Una región
especial a nivel
mundial
¿Qué la hace tan especial?
Superficie territorial
equivalente a cerca del
0.5% de la Tierra
Concentración de entre
el 7 y el 10% de la
biodiversidad mundial
(terrestre y acuática)
Zonas con altos grados
de endemismo
Representatividad de dos
reinos bio geográficos y
el 2º sistema arrecifal a
nivel mundial (SAM)
La biodiversidad en nuestro
contexto
Diversidad
de
ecosistemas
La biodiversidad en nuestro
contexto
Diversidad
de
ecosistemas
Representatividad de biodiversidad
en áreas protegidas C.A.
10
63
4
66
22
2
7
20
16
13
47
8
1
12
90
37
96
44
88
98
93
80
84
87
53
92
99
88
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Bosques Húmedos del Chocó-Darién
Bosques Montanos del Oriente Panameño
Bosques de pino de la Moskitia
Bosques montanos de Talamanca
Matorral espinoso del Valle del Motagua
Bosque Seco de Centro América
Bosque seco panameño
Bosque húmedo del Atlántico de Centro América
Bosques Húmedos ístmicos del Atlántico
Bosque húmedo ístmico-pacífico
Bosque montano de Centro América
Bosques de pino-encino de Centro América
Bosque Húmedo de la Sierra Madre de Chiapas
Bosque húmedo estacional de Costa Rica
Diversidad ecosistemas (Biomas) Villar, L.
1. Selva tropical húmeda.
2. Selva tropical lluviosa.
3. Selva de montaña.
4. Bosque de montaña.
5. Chaparral espinoso.
6. Selva subtropical húmeda.
7. Sabana tropical húmeda
Diversidad ecosistemas
(Ecorregiones)
Manglares de la costa Beliceña
Bosques húmedos del Atlántico de
Centro América
Bosques secos de Centro América
Bosques montanos de Centro América
Bosques de pino-encino de Centro
América
Bosques secos de la depresión de
Chiapas
Bosques montanos de Chiapas
Arbustal espinoso del valle del
Motagua
Manglares del norte seco de las costas
del Pacífico
Manglares del norte de Honduras
Bosques húmedos de Petén-Veracruz
Bosques húmedos de la Sierra Madre
de Chiapas
Manglares de Tehuantepec-El
Manchón
Sistema Guatemalteco de
Áreas protegidas
Biodiversidad de especies –
Fauna terrestre
192 especies de mamíferos terrestres nativos
724 especies de aves
143 especies de anfibios
243 especies de reptiles
Insectos ???
Biodiversidad de especies –
Fauna acuática
390 especies de moluscos,
20 especies de crustáceos,
35 especies de corales
1,033 especies de peces,
5 especies de
tortugas marinas y
28 especies de mamíferos marinos.
Biodiversidad de especies -
Flora
321 familias, 2,478 géneros y 10,317 especies (incluyendo algas, líquenes, hongos y hepáticas).
Se conocen 20 especies de algas, 376 de hongos, 168 de líquenes, 195 de hepáticas, 782 de helechos, 527 de musgos, 58 de coníferas, 2,352 de monocotiledóneas y 5,839 de dicotiledóneas.
De toda esta diversidad, 823 especies presentan algún tipo de endemismo y 538 se restringen a Guatemala.
Veliz, M.
Centro de origen plantas cultivadas
Uno de los ocho megacentros de plantas
cultivadas del mundo (sur de México y
América Central). En esta región se
originaron muchas especies, como el maíz
(Zea mays), frijol común (Phaseolus
vulgaris), frijol piloy (Phaseolus coccineus),
güisquil (Sechium edule), cacao (Theobroma
cacao), ayotes (Cucurbita spp.), chiles
(Capsicum sp.), aguacate (Persea
americana), tabaco (Nicotiana tabacum),
algodón (Gossypium spp.), bledo
(Amaranthus sp.), güicoy (Cucurbita pepo),
hierbamora (Solanum sp.), chaya
(Cnidoscolus chayamansa) y otras especies
cultivadas y en proceso de domesticación,
que en el país tienen alta variabilidad. (CONAP,
2008)
Amenazas…
En Guatemala…14.4 millones de habitantes humanos (51.32% mujeres, 48.76% hombres) Mayoría en áreas rurales (INE, 2006)
Pérdida de ecosistemas naturales / hábitat para flora y fauna silvestres alta propensión a extinción
Alta necesidad de elevar niveles educativos (principalmente en mujeres difícil replicar rol de transmisión de visión de sostenibilidad inter e intrageneracional)
Elevada necesidad de mejorar manejo de naturaleza para generar desarrollo humano sostenible
Elevada necesidad de información adecuadamente transferida para generar acciones positivas
¿Id y enseñad a todos? Aproximadamente 1% población con privilegio de educación superior
LA BIODIVERSIDAD
La biodiversidad, la variedad de la vida en la Tierra, en sus tres niveles: de genes, de especies y de ecosistemas; es esencial para sustentar las redes de vida y los sistemas que nos proporcionan la salud, el bienestar, el alimento, el combustible y todos los servicios vitales de los que depende nuestra vida.
Principios de conservación de
biodiversidad
La reducción de las amenazas
para ella dentro de las áreas
protegidas, y
El incremento de la biodiversidad
en los paisajes de producción.
Lo primero, requiere cambios en
las actividades económicas, como
por ejemplo substitución de los
recursos.
Mientras que lo segundo, requiere
cambios en las prácticas de
producción en los lugares en
donde se desarrollan estas
actividades, y contribuir a la
conectividad de restos de
ecosistemas.
¿Porqué incorporarlos a la
educación superior?
Relación de la biodiversidad con todos los
ámbitos de la vida humana
Responsabilidad inter generacional para
mantener las bases de la vida
Responsabilidad de garantizar calidad de la vida
Respeto por la coexistencia a todo nivel
Biodiversidad es la base del desarrollo humano
sostenible
Todos los ámbitos del conocimiento humano
están involucrados
Incorporándolos a la educación
Reducción de las amenazas para
ella dentro de las áreas protegidas,
y
El incremento de la biodiversidad en
los paisajes de producción.
Lo primero, requiere cambios en las
actividades económicas, como por
ejemplo substitución de los
recursos.
Mientras que lo segundo, requiere
cambios en las prácticas de
producción en los lugares en donde
se desarrollan estas actividades, y
contribuir a la conectividad de restos
de ecosistemas.
Algunas opciones…
Prácticas de producción, o cosecha, que
sean amigables con la biodiversidad en:
Áreas de influencia del Corredor
Biológico Mesoamericano (CBM), para
mejorar la conectividad entre áreas
protegidas por medio de corredores
ecológicos.
En áreas contiguas a áreas protegidas y
el CBM para mejorar el amortiguamiento
del impacto de actividades humanas a
las mismas. Ejemplo
Los cultivos permanentes utilizando un
manejo de sistema agroforestal; como el
café y el cacao, bajo sombra de
bosques naturales y manejo agrícola sin
agroquímicos; sistemas silvo pastoriles.
Algunas opciones…
Prácticas de producción y cosechas
amigables con la biodiversidad, terrestres y
marinas, que influencien al Sistema
Arrecifal Mesoamericano (SAM) para
mejorar la productividad biológica y la
conectividad dentro y entre áreas
protegidas marinas. Ejemplos :
Pesca con redes con dispositivos de
liberación de tortugas y mamíferos marinos,
Pesca con artes de pesca mejorados,
Turismo de buceo deportivo que respete las
áreas y épocas de veda,
Aprovechamiento de sub-productos de la
pesca,
Pesca deportiva de captura y liberación,
Algunas opciones…
Actividades forestales con prácticas de
manejo sostenible en zonas de
amortiguamiento y de usos múltiples de
áreas protegidas,
Reforestación con especies de árboles
nativos relacionados a las áreas protegidas
y sus zonas de amortiguamiento.
Plantación de árboles de usos múltiples y
crecimiento rápido para sustituir la
extracción de mangle en zonas costeras,
Negocios que produzcan bienes elaborados
a partir de recursos naturales, utilizando
mano de obra local (como harinas nutritivas
y otros productos alimenticios de semillas
nativas, como el amaranto, el ramón, las
setas comestibles, la chaya y el marañón),
Algunas opciones…
Establecimiento de sistemas de
conservación de suelos, como barreras
vivas con plantas frutales y forrajeras,
como la piña, de forma que disminuya la
erosión por agua de lluvia hacia las
corrientes de agua que desembocan en el
mar y por ende se favorezca el crecimiento
normal de los arrecifes.
Creación de arrecifes coralinos artificiales
en zonas donde los arrecifes naturales han
sido destruidos por diferentes razones,
utilizando medios que no contaminen las
aguas, ó
Promoción de turismo de buceo en
arrecifes artificiales para reducir impactos
en los naturales.
¿Qué tienen en común los ejemplos
de opciones presentadas?
Creatividad y conocimientos
humanos
Necesidad de aportes técnicos
integrales
Todas las áreas de la educación
superior tienen injerencia en
ellos
Se necesita incorporar todas las
especialidades profesionales
para lograr el desarrollo humano
sostenible y
Conservar las bases de la
vida…
Algunas sugerencias…
Tratar de garantizar el mensaje
correcto…
VAMOS A CONSERVAR LA
BIODIVERSIDAD CUANDO LO
DESEEMOS…NO PORQUE NOS
OBLIGUEN A HACERLO. Entonces…
Aprendamos a poder maravillarnos
con nuestra biodiversidad…y
descubrir el poder que esto tiene para
cambiar actitudes
Aprendamos el valor de las
necesidades que la biodiversidad nos
satisface… y …
Algunas sugerencias…
Actuemos y promovamos la acción…
Informémonos en nuestra área de
especialidad
Participemos activamente…nuestras
comunidades nos necesitan
Efectuemos pequeñas acciones
(RRR; plantemos plantas nativas…)
Consumamos responsablemente
Busquemos productos sostenibles
Ofrezcamos nuestros conocimientos
en voluntariado
¿otros ejemplos?
Algunas sugerencias…
Actuemos y promovamos
la acción…
Tengamos en mente dos
fórmulas:
Amor por la naturaleza +
acción = cambios en
nuestra población
Valor de la naturaleza
+acción = cambios en las
políticas
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
ID Y ENSEÑAD A TODOS
