Modelo EducativoModelo Educativo

Indicador, Operación, Indicador, Operación, Procesos y DefinicionesProcesos y Definiciones

Febrero 2004Febrero 2004

RectoríaZonaNorte

AgendaAgenda Proceso de Certificación en PDHDProceso de Certificación en PDHD Proceso de Aprobación de Cursos a Nivel Proceso de Aprobación de Cursos a Nivel

SistemaSistema Indicador de Modelo EducativoIndicador de Modelo Educativo Aprobación del uso de una TD en un curso Aprobación del uso de una TD en un curso

rediseñado (aprobado, adoptado o en rediseñado (aprobado, adoptado o en proceso de aprobación)proceso de aprobación)

Certificación de Profesores en TDCertificación de Profesores en TD Rúbricas Técnicas DidácticasRúbricas Técnicas Didácticas Procesos FA’s: Cecy ValdezProcesos FA’s: Cecy Valdez Comentarios generalesComentarios generales

Aprobaciones y Aprobaciones y CertificacionesCertificaciones

Certificación en PDHDCertificación en PDHD Proceso anterior:Proceso anterior:

– Reunión Semestral DDA’sReunión Semestral DDA’s– Revisión de CasosRevisión de Casos– Certificación de ProfesoresCertificación de Profesores– Cierre en Mayo y en DiciembreCierre en Mayo y en Diciembre

Situación ActualSituación Actual– Búsqueda de eficienciaBúsqueda de eficiencia– PDHD 2003 SimplificadoPDHD 2003 Simplificado

Proceso propuesto (a distancia):Proceso propuesto (a distancia):– Envío de candidatos con el PDHD completoEnvío de candidatos con el PDHD completo– Envío de consideraciones especiales por escritoEnvío de consideraciones especiales por escrito– Certificación de ProfesoresCertificación de Profesores– Cierres en Diciembre, Febrero, Mayo y SeptiembreCierres en Diciembre, Febrero, Mayo y Septiembre

Reuniones presenciales extraordinarias, sujetas a Reuniones presenciales extraordinarias, sujetas a autorización de la junta de directores de campus.autorización de la junta de directores de campus.

Aprobación de Cursos a Aprobación de Cursos a Nivel SistemaNivel Sistema

Proceso anteriorProceso anterior– Visita del Director Académico de Zona.Visita del Director Académico de Zona.– Revisión presencial con profesores.Revisión presencial con profesores.– Aprobación si se cumple con todas las observaciones Aprobación si se cumple con todas las observaciones

realizadas durante la visita.realizadas durante la visita. Situación ActualSituación Actual

– Menos carga de revisión de cursos para aprobación.Menos carga de revisión de cursos para aprobación.– Mayor carga de seguimiento a cursos con técnica didácticaMayor carga de seguimiento a cursos con técnica didáctica

Proceso propuesto (a distancia)Proceso propuesto (a distancia)– Retomar autorizaciones locales y revisar cursos en base a Retomar autorizaciones locales y revisar cursos en base a

matriz de requerimientos básicosmatriz de requerimientos básicos ..– Revisiones de curso para aprobación se realizan a Revisiones de curso para aprobación se realizan a

distancia.distancia.– El Director Académico de Zona sigue El Director Académico de Zona sigue aprobandoaprobando, revisando , revisando

y consolidando la información de cursos aprobados a nivel y consolidando la información de cursos aprobados a nivel sistema.sistema.

– Visitas y revisiones presenciales solo en Campus con Visitas y revisiones presenciales solo en Campus con necesidades especiales.necesidades especiales.

– Cierre en Marzo y Septiembre (tercer viernes del mes)Cierre en Marzo y Septiembre (tercer viernes del mes)

Nuevos requerimientos para Nuevos requerimientos para aprobación de cursosaprobación de cursos

Petición de VA – DIDE: Incluir siempre los datos Petición de VA – DIDE: Incluir siempre los datos del profesor en “Staff Information”.del profesor en “Staff Information”.

Técnicas Didácticas: Incluir documento para el Técnicas Didácticas: Incluir documento para el profesor (oculto para el alumno) sobre el uso de profesor (oculto para el alumno) sobre el uso de la técnica didáctica en dicho curso, incluyendo la técnica didáctica en dicho curso, incluyendo diseño de actividades, recomendaciones y diseño de actividades, recomendaciones y experiencia. experiencia. – El documento se debe incluir en “Course Information”.El documento se debe incluir en “Course Information”.– Todos los cursos con técnica didáctica lo deben incluir a Todos los cursos con técnica didáctica lo deben incluir a

partir de este semestre.partir de este semestre.

Técnicas Didácticas e Técnicas Didácticas e Indicador de Modelo Indicador de Modelo

EducativoEducativo

TerminologíaTerminología FAFA: Facilitador Acreditado, capacitado en alguna : Facilitador Acreditado, capacitado en alguna

técnica didáctica en el extranjero, concluir todo su técnica didáctica en el extranjero, concluir todo su proceso como FP.proceso como FP.

FPFP: Facilitador en Proceso, capacitado en alguna : Facilitador en Proceso, capacitado en alguna técnica didáctica en el extranjero, desarrollando técnica didáctica en el extranjero, desarrollando actividades de acreditación bajo la coordinación de un actividades de acreditación bajo la coordinación de un FA.FA.

M1M1: Certificado Localmente, capacitado localmente en : Certificado Localmente, capacitado localmente en alguna técnica didáctica y que finalizo el proceso de alguna técnica didáctica y que finalizo el proceso de seguimiento un FA durante la implantación de la seguimiento un FA durante la implantación de la técnica en su curso.técnica en su curso.

M2M2: En Proceso de Certificación Local, capacitado : En Proceso de Certificación Local, capacitado localmente en alguna técnica didáctica y bajo localmente en alguna técnica didáctica y bajo seguimiento de un FA durante la implantación de la seguimiento de un FA durante la implantación de la técnica en su curso.técnica en su curso.

TDTD: Técnica Didáctica: Técnica Didáctica

Terminología BannerTerminología Banner

CMAS: Curso en el modelo aprobado a nivel CMAS: Curso en el modelo aprobado a nivel Sistema.Sistema.

CMAD: Curso en el modelo adoptado y aprobado CMAD: Curso en el modelo adoptado y aprobado a nivel Sistema.a nivel Sistema.

CMPA: Curso en el modelo en proceso de CMPA: Curso en el modelo en proceso de aprobación.aprobación.

IMET: Curso de Iniciación al Modelo Educativo.IMET: Curso de Iniciación al Modelo Educativo. TPBL: Curso con técnica didáctica de PBL.TPBL: Curso con técnica didáctica de PBL. TPOL: Curso con técnica didáctica de POL.TPOL: Curso con técnica didáctica de POL. TCAS: Curso con técnica didáctica de Casos.TCAS: Curso con técnica didáctica de Casos. TCOL: Curso cono Técnica Didáctica de TCOL: Curso cono Técnica Didáctica de

Aprendizaje Colaborativo.Aprendizaje Colaborativo.

Indicador de Modelo Indicador de Modelo EducativoEducativo

Meta: 80% de grupos bajo el modelo educativo. Al menos Meta: 80% de grupos bajo el modelo educativo. Al menos la mitad de estos grupos con técnica didáctica y los demás la mitad de estos grupos con técnica didáctica y los demás bajo el modelo básico.bajo el modelo básico.– Modelo Básico: Si el curso utilizado para ese grupo, está Modelo Básico: Si el curso utilizado para ese grupo, está

rediseñado en plataforma y si el profesorrediseñado en plataforma y si el profesor Está certificado en PDHD, oEstá certificado en PDHD, o Adoptó un curso aprobado a nivel Sistema, oAdoptó un curso aprobado a nivel Sistema, o Adoptó un curso IMET y/o COMPROMETAdoptó un curso IMET y/o COMPROMET

– Técnica Didáctica (AC, PBL, POL, CASOS): Técnica Didáctica (AC, PBL, POL, CASOS): Si el Si el cursocurso utilizado para ese grupo, está rediseñado con técnica utilizado para ese grupo, está rediseñado con técnica

didáctica en plataforma y didáctica en plataforma y Si el Si el profesorprofesor está certificado en la técnica* utilizada en el curso está certificado en la técnica* utilizada en el curso

(propio o adoptado).(propio o adoptado). *Profesores Certificados: Facilitadores, Multiplicadores y *Profesores Certificados: Facilitadores, Multiplicadores y

Multiplicados.Multiplicados. Este indicador se calcula para todo el nivel (preparatoria o Este indicador se calcula para todo el nivel (preparatoria o

profesional), se deberá obtener el total de grupos ofrecidos profesional), se deberá obtener el total de grupos ofrecidos en el nivel y calcular el % de grupos que bajo el modelo en el nivel y calcular el % de grupos que bajo el modelo básico y % de grupos con técnica didáctica de acuerdo a los básico y % de grupos con técnica didáctica de acuerdo a los criterios de cumplimiento.criterios de cumplimiento.

Requerimientos del Requerimientos del IndicadorIndicador

Información de cursos en banner.Información de cursos en banner.– Cargar atributos de aprobaciónCargar atributos de aprobación– Cargar atributos de técnicas didácticasCargar atributos de técnicas didácticas

Información de profesores en archivo Información de profesores en archivo estandarizado de excel.estandarizado de excel.– Certificación en PDHDCertificación en PDHD– Certificación en Técnica DidácticaCertificación en Técnica Didáctica– Carrera asignada al profesor*Carrera asignada al profesor*– Experiencia profesional*Experiencia profesional*

Nota: Es importante que tengan registrado Nota: Es importante que tengan registrado internamente:internamente:– Talleres de éticaTalleres de ética– ASESOREASESORE

Aprobación de uso de TD en un Aprobación de uso de TD en un curso rediseñadocurso rediseñado

Un Un cursocurso rediseñado con técnica didáctica en plataforma rediseñado con técnica didáctica en plataforma se define como:se define como:– Un curso en proceso de aprobación o aprobado a nivel sistema Un curso en proceso de aprobación o aprobado a nivel sistema

(CMAS, CMAD o CMPA).(CMAS, CMAD o CMPA).– Que tiene incluida una técnica didáctica ya sea TPBL, TPOL, Que tiene incluida una técnica didáctica ya sea TPBL, TPOL,

TCAS o TCOL.TCAS o TCOL.– En el caso de M1’s, fue aprobado por un FA en el Campus, en En el caso de M1’s, fue aprobado por un FA en el Campus, en

el uso de la TD en el que fue rediseñado.el uso de la TD en el que fue rediseñado.– En el caso de FA’s, se entiende que dominan la técnica y que En el caso de FA’s, se entiende que dominan la técnica y que

la usan de acuerdo a los criterios de las rúbricas diseñadas la usan de acuerdo a los criterios de las rúbricas diseñadas para establecer el uso de una TD.para establecer el uso de una TD.

Este proceso se lleva a cabo localmente y el Facilitador Este proceso se lleva a cabo localmente y el Facilitador Acreditado debe entregar un reporte al responsable del Acreditado debe entregar un reporte al responsable del Modelo Educativo en sus campus (DDA’s o DA’s) de que el Modelo Educativo en sus campus (DDA’s o DA’s) de que el curso M1 o propio, cumple con todos los elementos de las curso M1 o propio, cumple con todos los elementos de las rúbricas diseñadas para cada TD.rúbricas diseñadas para cada TD.

Rúbricas: Rúbricas: http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/capacitacion/home.htmhttp://www.sistema.itesm.mx/va/dide/capacitacion/home.htm

Certificación de Profesores en Certificación de Profesores en TDTD

Un profesor se certifica en el dominio de una Un profesor se certifica en el dominio de una Técnica Didáctica cuando:Técnica Didáctica cuando:– Es Facilitador Acreditado (FA)Es Facilitador Acreditado (FA)

Fue capacitado en el extranjero en la TD en la que imparte Fue capacitado en el extranjero en la TD en la que imparte su curso.su curso.

Cumplió con las actividades de seguimiento monitoreadas Cumplió con las actividades de seguimiento monitoreadas por la VA.por la VA.

Recibió su diploma como Facilitador AcreditadoRecibió su diploma como Facilitador Acreditado– Es Profesor Multiplicado (M1)Es Profesor Multiplicado (M1)

Está capacitado en la TD a través de los cursos diseñados Está capacitado en la TD a través de los cursos diseñados para este fin dentro de su Campus. para este fin dentro de su Campus.

Recibió el seguimiento en la implementación de una Recibió el seguimiento en la implementación de una técnica didáctica por parte de un FA (o un FP para alcanzar técnica didáctica por parte de un FA (o un FP para alcanzar su estatus de FA).su estatus de FA).

Su FA (FP) entregó al responsable del Modelo Educativo en Su FA (FP) entregó al responsable del Modelo Educativo en su Campus, el reporte de seguimiento diseñado para este su Campus, el reporte de seguimiento diseñado para este fin basado en las rúbricas mencionadas anteriormente.fin basado en las rúbricas mencionadas anteriormente.

Cursos Anteriores y Nuevos Cursos Anteriores y Nuevos con el uso de una TDcon el uso de una TD

Los cursos ya considerados con técnica didáctica en Los cursos ya considerados con técnica didáctica en el indicador A-D 2003, continúan siendo válidos.el indicador A-D 2003, continúan siendo válidos.

Es necesario reportar a la dirección académica los Es necesario reportar a la dirección académica los cursos considerados con uso de TD para cada cursos considerados con uso de TD para cada semestre en donde se incluya:semestre en donde se incluya:– Curso y clave de la materiaCurso y clave de la materia– Nombre del ProfesorNombre del Profesor– Status del profesor (FA, FP, M1 o M2)Status del profesor (FA, FP, M1 o M2)– Nombre del FacilitadorNombre del Facilitador– Clave de BlackboardClave de Blackboard– Técnica didácticaTécnica didáctica– Status del curso (Aprobado, adoptado o en proceso)Status del curso (Aprobado, adoptado o en proceso)– Propuesta de fecha de aprobación (pasada o futura)Propuesta de fecha de aprobación (pasada o futura)

Cierre: Febrero y Septiembre (tercer viernes del Cierre: Febrero y Septiembre (tercer viernes del mes).mes).

Procesos en Modelo Procesos en Modelo EducativoEducativo Modelo BásicoTécnica Didáctica

PDHDEsquema 1

Curso Rediseñado oAdoptado en MB

PDHDEsquema 2

Curso Rediseñado oAdoptado con TD

FacilitadorAcreditado

¿Nuevos Rediseños?

Aprobación aNivel Sistema

¿Rediseñado?

Certificación en TD y/oAprobación del Uso de TD

Revisión Colegiada

Aprobación a Nivel Sistema

¿Nuevos Rediseños Con TD?

¿Capacitadoen la TD?

Capacitaciónen nueva TD

Adopción yMejora

FIN

¿Rediseñado? Adopción yMejora

¿QuiereAgregarTD?

FIN

NO

SI

SI

SI

SI

SI

SI

NO

NO NO

NO

NO

FA o Grupode FA’s

Procedimiento con FA’sProcedimiento con FA’s1.1. El responsable de Modelo Educativo asigna los cursos a desarrollar El responsable de Modelo Educativo asigna los cursos a desarrollar

con TD a un FA para su seguimiento.con TD a un FA para su seguimiento.2.2. El FA lleva a cabo la práctica guiada, una vez que su M2 ha sido El FA lleva a cabo la práctica guiada, una vez que su M2 ha sido

capacitado en la TD.capacitado en la TD.3.3. La práctica guiada se lleva a cabo durante un periodo máximo de La práctica guiada se lleva a cabo durante un periodo máximo de

60-90 días a partir de la fecha de asignación del FA o antes del 60-90 días a partir de la fecha de asignación del FA o antes del primer viernes del mes de abril o el responsable de Modelo primer viernes del mes de abril o el responsable de Modelo Educativo asigna una fecha que se adapte a su modelo de Educativo asigna una fecha que se adapte a su modelo de operación en campus.operación en campus.

4.4. El FA genera una El FA genera una carta carta en la cual establece el cumplimiento del en la cual establece el cumplimiento del M2 junto con el M2 junto con el reporte/rúbrica reporte/rúbrica lleno, correspondiente a la TD.lleno, correspondiente a la TD.

5.5. El profesor presenta su curso ante comité local de TD y obtiene su El profesor presenta su curso ante comité local de TD y obtiene su certificación y/o aprobación de su curso con el uso de una TD. certificación y/o aprobación de su curso con el uso de una TD.

6.6. Es importante que en el comité esté incluido el director academico Es importante que en el comité esté incluido el director academico correspondiente. La presentación del curso consiste tanto en correspondiente. La presentación del curso consiste tanto en mostrar el diseño de la TD en el curso como el compartir su mostrar el diseño de la TD en el curso como el compartir su experiencia en el uso de la TD tanto aspectos positivo como experiencia en el uso de la TD tanto aspectos positivo como negativos.negativos.

7.7. Se puede generar un diploma (firmado por el Campus) para la Se puede generar un diploma (firmado por el Campus) para la certificación de un profesor en la técnica y copia de la carta del FA certificación de un profesor en la técnica y copia de la carta del FA donde su curso cumple con los criterios del uso de una TD. donde su curso cumple con los criterios del uso de una TD.

8.8. Los profesores y cursos certificados/aprobados, deben ser Los profesores y cursos certificados/aprobados, deben ser reportados a la Dirección Académica RZN en febrero y septiembre, reportados a la Dirección Académica RZN en febrero y septiembre, según sea el período. según sea el período.

Anexo 1Anexo 1Rúbricas para evaluar los cursos Rúbricas para evaluar los cursos

con técnica didácticacon técnica didácticaTomada de las reuniones con VA Tomada de las reuniones con VA

en Agosto 2003en Agosto 2003

ACAC

Se aplica en al menos el 50% del diseño del curso actividades de Se aplica en al menos el 50% del diseño del curso actividades de APRENDIZAJE COLABORATIVO de tipo Informal y Formal tanto en APRENDIZAJE COLABORATIVO de tipo Informal y Formal tanto en modalidad presencial como virtual.modalidad presencial como virtual.

Incluye una estructura de la actividad con pasos claramente Incluye una estructura de la actividad con pasos claramente definidos (Ej. trabajo individual, discusión en pequeño grupo, definidos (Ej. trabajo individual, discusión en pequeño grupo, discusión en el plenario). Las actividades de APRENDIZAJE discusión en el plenario). Las actividades de APRENDIZAJE COLABORATIVO siguen los formatos de diseño específicos, donde COLABORATIVO siguen los formatos de diseño específicos, donde es importante que se haya incluido:es importante que se haya incluido:

• Conformación de grupos base para interactuar a lo largo del curso.Conformación de grupos base para interactuar a lo largo del curso.• Objetivos Colaborativos para cada actividad.Objetivos Colaborativos para cada actividad.• Roles definidos para los alumnos en las actividades.Roles definidos para los alumnos en las actividades.• Actividades para fomentar la confianza.Actividades para fomentar la confianza.• Criterios de éxito en las actividades y productos.Criterios de éxito en las actividades y productos.• Acciones para estimular la Interdependencia Positiva y la Acciones para estimular la Interdependencia Positiva y la

Responsabilidad Individual en cada actividad.Responsabilidad Individual en cada actividad.

ACAC - continuación- continuación

• Incorpora al final de la actividad la evaluación del aprendizaje Incorpora al final de la actividad la evaluación del aprendizaje individual.individual.

• Se incluye la evaluación de la productividad del grupo y el Se incluye la evaluación de la productividad del grupo y el procesamiento del grupo sobre su desempeño.procesamiento del grupo sobre su desempeño.

• Se abre un espacio para el establecimiento de metas de mejora y Se abre un espacio para el establecimiento de metas de mejora y celebración.celebración.

Se indica con claridad la forma en que se llevarán a cabo las Se indica con claridad la forma en que se llevarán a cabo las diversas actividades en que el alumno participa (Actividades diversas actividades en que el alumno participa (Actividades formales e informales, discusiones en grupos pequeños, formales e informales, discusiones en grupos pequeños, discusiones plenarias, debates, equipos, proyectos, discusiones plenarias, debates, equipos, proyectos, investigaciones, etc.).investigaciones, etc.).

Cada actividad incluye las fechas en que se llevará a cabo, así Cada actividad incluye las fechas en que se llevará a cabo, así como el tiempo esperado para su realización, considerando el como el tiempo esperado para su realización, considerando el número de unidades previsto como carga académica del curso.número de unidades previsto como carga académica del curso.

Las sesiones del curso están basadas en PBL (mínimamente en un 50%).

Las actividades de aprendizaje con base en la solución del problema siguen la secuencia de los pasos de la metodología:

Etapa 1 Definición del Problema: clarificación de conceptos, lluvia de ideas, formulación de objetivos en grupo tutorial, evaluación del proceso de grupo.

Etapa 2 Búsqueda de información: búsqueda, análisis, elaboración de reporte individual donde se presente una solución fundamentada, evaluación individual.

Etapa 3 Discusión Grupal: Presentación del reporte individual al grupo, elaboración del reporte grupal mejorado, reflexión del proceso seguido, evaluación del proceso de grupo

PBLPBL

Etapa 4 Discusión Plenaria: Presentación de los reportes de pequeño grupo para su discusión; se propone una solución final con base en los reportes de pequeño grupo.

La descripción de las actividades deben incluir instrucciones completas: fecha en que se llevará a cabo, tiempo esperado para la realización, forma de trabajo y requisitos que debe cumplir.

Los problemas planteados son acordes a los temas a los que se aplican.

Incorpora actividades colaborativas virtuales.

Incorpora la tecnología como espacio de trabajo: trabajo en grupo, entrega de tareas, espacio para asesorías.

PBL PBL - continuación- continuación

POLPOL

La estructura del curso tiene como base central la realización de un proyecto.

Las actividades de aprendizaje se derivan de la organización y requerimientos del proyecto. Se presentan las siguientes etapas:

Etapa 1: Presentación del proyecto y conformación de grupos.

Etapa 2: Definición y vo. bo del plan de trabajo (generalmente por fases) para el desarrollo del proyecto: En grupo se establecen actividades a realizar, responsables de realizarlas, tiempo estimado de realización, fechas de entrega y calendarización de asesorías. Esto debe tener el Vo.Bo del profesor.

Etapa 3: Desarrollo del proyecto según el plan y análisis individual del proceso seguido (portafolio).

Etapa 4: Asistencia a sesiones de clase: (JIT) en donde se manejan conocimientos que los alumnos deben comprender para trabajar con el proyecto.

POL POL - continuación- continuación

Etapa 5: Entrega de reportes de avance y resultados parciales. Las etapas 1 al 5 pueden repetirse dependiendo de las fases del proyecto

Etapa 6: Desarrollo y prueba del prototipo.

Etapa 7: Presentación de resultados obtenidos.

Se indica con claridad la forma en que se llevarán a cabo las actividades diversas en las que el alumno participa (principalmente el trabajo que realizarán en equipos y la organización de los mismos, así como las etapas del proceso y la secuencia de las mismas.

Cada actividad incluye las fechas en que se llevará a cabo, así como el tiempo esperado para su realización, considerando el número de unidades previsto como carga académica del curso.

CASOSCASOS

El diseño del curso estima alrededor del 50% de sus actividades bajo el método de casos

Las actividades (en especial la discusión de casos) en las que el alumno participa, incluyen instrucciones claras en cuanto a la forma en que se llevarán a cabo, fechas, tiempo esperado para su realización, considerando el número de unidades previsto como carga académica del curso.

Las actividades de aprendizaje a partir de la discusión de casos, siguen los pasos requeridos por el método:

a. Preparación individual del alumno

• lectura del caso, con preguntas que orienten el análisis

• investigación de datos o información complementaria

• formulación de propuesta de solución del caso

CASOS CASOS - continuación- continuación

b. Discusión en grupos pequeños

• presentación de las propuestas individuales para su discusión; análisis de las propuestas del grupo y mejora de la propuesta individual)

c. Discusión plenaria

• presentación de las propuestas individuales para su discusión

• análisis de las propuestas del grupo)

d. Espacio de reflexión individual para mejora de la propuesta individual

Se incorporan actividades en las que el alumno utiliza los espacios virtuales que ofrece la plataforma tecnológica. (Bb, Web o Web Tec)