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8/17/2019 indicadores_comunicacion_representacion.pdf

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Lingüística Matemática Mundo físico TIC Social Cultural Aprender Autonomía

A R E A D E C O M U N I C A C I Ó N Y R E P R E S E N T A C I Ó N 3 A Ñ O S

1. Utilizar la lengua oral del modo más conveniente para una comunicación positiva con sus iguales y con adultos, según las intencionescomunicativas, y comprender mensajes orales diversos mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa e interés por comunicarse.

Competencias básicasIndicador ÍtemsL M F T S C A A

1.1 Se expresa y comunica oralmente para llevara cabo diversas intenciones comunicativas.

• Pide ayuda verbalmente cuando la necesita.• Explica ideas o hechos a la maestra y compañeros de clase.

• Recuerda situaciones vividas en el contexto familiar yescolar.

• Utiliza el lenguaje oral espontáneamente en situaciones de

juego, trabajo, rutinas…• Participa en un diálogo dirigido por la persona adulta.• Inventa historias mezclando fantasía y realidad.• Pide explicaciones.

X X X

1.2 Se expresa oralmente con claridad ycorrección suficientes.

• Utiliza términos como yo/tú, mío/tuyo, aquí/allá, este.

• Usa tiempos verbales en presente, pasado y futuro.

• Utiliza variaciones morfológicas de género y número.• Utiliza estructuras afirmativas, negativas, interrogativas,

admirativas e imperativas.• Utiliza señales extralingüísticas (gestos, entonación,

expresión) para reforzar el significado de sus mensajes.• Construye pequeños discursos.• Coordina frases mediante conjunciones.• Pronuncia palabras y frases con la entonación adecuada.

• Tiene un vocabulario que permite aclarar sus mensajes.

• Tiene un lenguaje fluido.

• Sus producciones orales son comprensibles• Sabe imitar sonidos de animales y onomatopeyas.• Dice su nombre correctamente.

• Llama a las cosas por su nombre.

X

1.3 Muestra interés y gusto por la utilizaciónpertinente y creativa de la expresión oral.

• Dialoga libremente para expresar ideas propias.• Comunica sentimientos de simpatía, comprensión o gratitud.

• Cuenta libremente experiencias personales.

X X X


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1.4 Escucha y comprende mensajes, relatos,producciones literarias, descripciones,explicaciones, informaciones que les permitanparticipar en la vida del aula.

• Generalmente comprende lo que se le dice en clase.• Comprende las órdenes y consignas habituales.

• Asocia situaciones con experiencias anteriores.• Escucha con atención cuentos y pequeñas explicaciones.• Realiza comentarios adecuados sobre lo que escucha.• Recuerda el nombre de los principales personajes.• Identifica el núcleo de un problema, relato, etc.

X

1.5 Manifiesta interés y atención hacia lo quedicen y en el uso de las convenciones sociales.

• Muestra interés por las explicaciones de la maestra.• Solicita que le enseñen o repitan textos orales.

• Escucha con atención.• Mantiene el tema.

• Utiliza expresiones convencionales de cortesía (hola, adiós,buenos días…)

• Acepta las opiniones de los demás.• Interviene oportunamente.

X X X

1.6 Muestra interés y disfrute por participar ensituaciones comunicativas en una lenguaextranjera, iniciándose en su uso oral.

• Comprende órdenes habituales sencillas.

• Mantiene la atención al escuchar una historia

• Utiliza saludos y despedidas.• Participa en las actividades de juego.

X


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2. Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo, iniciándose en su uso, en la comprensión de susfinalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito. Interesarse y participar en las situaciones de lectura y escrituraque se producen en el aula.


2.1. Muestra interés por la lengua escrita.

• Coge textos para mirarlos. • Mira los libros y los cuentos de la clase con gusto.

• Simula la lectura de textos. •

Usa con cuidado el material escrito • Escucha con atención cuentos leídos por la persona adulta.• Pide que le lean textos escritos.

• Juega a escribir textos. • Mantiene la atención cuando se le lee.

X X

2.2. Se inicia en la utilización funcional de la

lectura y la escritura como medios decomunicación, de información y de disfrute.

• Relaciona el texto escrito con los dibujos y las imágenes quelo acompañan (producto, anuncios, carteles…).

• Hace hipótesis sobre lo que puede decir el texto escrito apartir del dibujo, la fotografía, el título…

• Comprende los textos leídos por un adulto.

X X

2.3. Muestra interés por explorar los mecanismosbásicos del código escrito.

• Dibuja grafismos imitando la escritura.• Pregunta por el nombre de alguna letra.

X X

2.4. Conoce y usa algunas características y

convenciones de la lengua escrita al interpretar yproducir textos acordes a su nivel evolutivo.

• Reconoce alguna letra.

• Reconoce su nombre.

• Dibuja grafismos imitando la escritura.• Diferencia la escritura y los dibujos.• Discrimina números y letras.

X

2.5 Conoce y respeta espacios y tiempos delectura

• Trata con cuidado los libros.• Devuelve el texto a su sitio después de usarlo.

• Respeta la lectura de los demás.

X


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3. Expresarse y comunicarse utilizando los diferentes medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos yaudiovisuales, mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los demás lasexperiencias estéticas y comunicativas.


3.1. Desarrolla sus habilidades expresivas pormedio de diferentes materiales, instrumentos ytécnicas.

• Imita y produce diferentes ruidos y sonidos musicales (conobjetos, instrumentos…).

• Se da cuenta de los efectos de sus acciones sobre los

materiales.• Manipula bien los instrumentos que utiliza.

• Experimenta durante un rato con los materiales propuestos.

• Cuida los materiales imitando a la maestra.

X X

3.2. Experimenta, explora y disfruta de lasposibilidades expresivas del gesto, movimientos,voz, color, textura y sonidos.

• Escucha canciones y música con agrado.• Disfruta siguiendo con el cuerpo el ritmo de la música

• Canta con gusto las canciones propuestas.•

Usa los instrumentos musicales como fuente de diversión • Localiza el lugar de dónde procede el sonido.• Acepta los diferentes materiales que se utilizan en la clase.• Recuerda y reproduce fragmentos de música trabajados.

• Reproduce ritmos sencillos.• Imita sonidos familiares.

• Reconoce y discrimina ciertos sonidos de la naturaleza.

• Representa su esquema corporal de acuerdo a su edad.

• Utiliza diversidad de colores• Ocupa el espacio gráfico adecuado.• Adecua el colorido al trazo del dibujo.• Manifiesta sus sentimientos a través del gestos, dibujos.

X


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3.3. Desarrolla la sensibilidad estética y lasactitudes positivas hacia las produccionesartísticas.

•

Comparte experiencias estéticas.• Posee iniciativa.

• Termina sus producciones.• Se muestra satisfecho respecto a sus producciones.• Acepta las sugerencias.• Muestra curiosidad e interés por todo cuanto le rodea.

X X

3.4. Se inicia en el uso de las TIC

• Realiza con el ratón operaciones básicas.

• Utiliza los programas trabajados en el aula. X


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1. Utilizar la lengua oral del modo más conveniente para una comunicación positiva con sus iguales y con los adultos, según las intencionescomunicativas, y comprender los mensajes orales diversos mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa e interés por comunicarse

Indicador Ítems

1.1 Se expresa y comunica oralmente para llevara cabo diversas intenciones comunicativas.

• Pide ayuda verbalmente cuando la necesita.• Recuerda situaciones vividas en el contexto familiar y escolar

y participa en su narración.• Utiliza el lenguaje oral en situaciones de juego, trabajo,

rutinas…• Participa en un diálogo dirigido por la persona adulta.

• Participa en las conversaciones de clase.• Inventa y explica historias mezclando fantasía y realidad

X X X


• Dice su nombre y apellidos correctamente.• Utiliza términos como yo/tú, mío/tuyo, aquí/allá, este.• Utiliza nombres, adjetivos, verbos, adverbios y

preposiciones.•

Utiliza variaciones morfológicas de género y número.• Utiliza estructuras afirmativas, negativas, interrogativas,

admirativas e imperativas adecuadamente y con entonación.

• Realiza concordancias.• Emplea oraciones causales y consecutivas.

• Utiliza señales extralingüísticas (gestos, entonación,expresión) para reforzar el significado de sus mensajes.

• Construye pequeños discursos bien estructurados.

• Tiene un lenguaje fluido.• Sus producciones orales son comprensibles

• Llama a las cosas por su nombre.• Pregunta el significado de las palabras.

• Incorpora y recuerda las palabras nuevas.• Combina 2 ó más frases simples y construye alguna

subordinada.• Memoriza canciones y poesías cortas..

X


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•

Manifiesta sentimientos de simpatía, comprensión o gratitud.• Pregunta por el estado de ánimo de los demás.

• Cuenta libremente experiencias personales.• Pide explicaciones.• Participa en la asamblea interviniendo con sentido.• Posee iniciativa para comunicar.

X X X


• Comprende lo que se le dice en clase.

• Entiende consignas simples.• Entiende 2 ó 3 órdenes

• Asocia situaciones con experiencias anteriores.• Realiza comentarios adecuados sobre lo que escucha

• Recuerda el nombre de los principales personajes.• Identifica el núcleo de un problema, relato, etc.

X


• Solicita que le enseñen o repitan textos orales.

• Respeta el turno de palabra.• Utiliza expresiones convencionales de cortesía (hola, adiós,

buenos días…)

• Escucha con atención.• Atiende a las explicaciones de la maestra.

• Mantiene el tema.• Acepta las opiniones de los demás.

• Interviene oportunamente.

X X X


• Comprende órdenes habituales sencillas.• Mantiene la atención al escucha una historia• Utiliza saludos y despedidas.• Disfruta a través del juego.

X


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2. Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo, iniciándose en su uso, en la comprensión de susfinalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito. Interesarse y participar en las situaciones de lectura y escritura

que se producen en el aula. Indicador Ítems

2.1. Muestra interés por la lengua escrita.

• Coge textos para mirarlos. • Mira los libros y los cuentos de la clase con gusto.

• Simula la lectura de textos. • Usa con cuidado el material escrito •

Escucha con atención cuentos leídos por la persona adulta.• Pide que le lean textos escritos.

• Juega a escribir textos. • Mantiene la atención cuando se le lee.

X X

2.2 Se inicia en la utilización funcional de la

lectura y la escritura como medios decomunicación, de información y de disfrute.


• Hace hipótesis sobre lo que puede decir el texto escrito a

partir del dibujo, la fotografía, el título…• Sabe que los signos escritos comunican y expresan

información.

X X

2.3 Muestra interés por explorar los mecanismos

básicos del código escrito.

• Coge textos para mirarlos.

• Simula la lectura de textos.• Realiza hipótesis sobre lo que ve en el texto.

• Pide que le lean textos escritos.

• Mantiene la atención cuando se le lee.• Comprende los textos leídos por un adulto.• Identifica aspectos relevantes del texto después de leerlo.

X X X


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2.4 Conoce y usa algunas características yconvenciones de la lengua escrita al interpretar yproducir textos acordes a su nivel evolutivo.

•

Discrimina números y letras.• Usa la linealidad en sus escritos.

• Reproduce la direccionalidad de la escritura.• Maneja hipótesis sobre el código escrito.• Reconoce su nombre.• Discrimina las letras de su nombre.• Reproduce su nombre.

• Reconoce y escribe algunas letras.• Lee y escribe algunas palabras.• Identifica palabras usuales de su entorno.

• Reconoce palabras trabajadas en la clase.

X

2.5 Conoce y respeta espacios y tiempos delectura

• Trata con cuidado los libros.• Después de usarlo, devuelve el texto a su sitio.• Se centra en lo que lee.

• Respeta la lectura de los demás.

X


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Indicador Ítems

3.1 Desarrolla sus habilidades expresivas pormedio de diferentes materiales, instrumentos ytécnicas.


• Se da cuenta de los efectos de sus acciones sobre los

materiales.• Manipula bien los instrumentos que utiliza.


• Cuida los materiales imitando a la maestra.

X X


• Escucha con atención canciones y música

• Disfruta siguiendo con el cuerpo el ritmo de la música

• Le gusta cantar.• Al cantar respeta la entonación.

•

Usa los instrumentos musicales como fuente de diversión • Canta canciones trabajadas/recuerda fragmentos.

• Localiza el lugar de dónde procede el sonido.• Recuerda y reproduce fragmentos de música trabajados.• Reproduce ritmos sencillos.• Inventa algún ritmo.• Imita sonidos familiares.

• Reconoce y discrimina ciertos sonidos familiares.

• Diferencia los contrastes fuerte-suave, largo-corto, agudo-grave.

• Participa en las actividades musicales.• Explora las posibilidades sonoras de objetos cotidianos.

• Representa su esquema corporal de acuerdo a su edad.• Utiliza diversidad de colores

• Ocupa el espacio gráfico adecuado.• Adecua el colorido al trazo del dibujo.

X


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Indicador Ítems

3.3. Desarrolla la sensibilidad estética y lasactitudes positivas hacia las produccionesartísticas.

• Termina sus producciones.•

Pide ayuda para mejorar sus producciones.• Hace valoraciones sobre lo que está bien o mal en un dibujo.• Interés por compartir experiencias estéticas.

• Posee iniciativa.• Se muestra satisfecho respecto a sus producciones.• Acepta las sugerencias.• Muestra curiosidad e interés por todo cuanto le rodea.• Valora las producciones de sus compañeros.

X X

3.4. Se inicia en el uso de las TIC• Realiza con el ratón operaciones básicas• Usa las principales teclas del ordenador

• Utiliza los programas trabajados en el aulaX


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1. Utilizar la lengua oral del modo más conveniente para una comunicación positiva con sus iguales y con los adultos, según las intencionescomunicativas, y comprender los mensajes orales diversos mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa e interés por comunicarse

1.1 Se expresa y comunica oralmente para llevar

a cabo diversas intenciones comunicativas.

• Pide ayuda verbalmente cuando la necesita.• Pide explicaciones.

• Recuerda situaciones vividas en la clase y participa en sunarración.

• Participa en las conversaciones con todo el grupo.• Se comunica oralmente con todo el mundo.• Habla con los niños en el juego, simulando y representando

roles y situaciones.

• Inventa historias mezclando fantasía y realidad.

X X X


• Utiliza adverbios, adjetivos y preposiciones.• Utiliza variaciones morfológicas de género y número.

• Produce frases afirmativas, negativas, interrogativas e

imperativas adecuadamente y con entonación.• Produce frases desiderativas o condicionales.• Utiliza señales extralingüísticas (gestos, entonación,

expresión) para reforzar el significado de sus mensajes.• Construye pequeños discursos bien estructurados.

• Sabe decir su nombre, apellidos y dirección.• Memoriza canciones, poesías cortas y adivinanzas.

• Inventa y explica chistes o adivinanzas.• Tiene un lenguaje fluido.• Sus producciones orales son comprensibles.• Puede expresarse con frases correctas y acabadas.• Combina frases simples y construye subordinadas.

• Llama a las cosas por su nombre.

• Incorpora y recuerda las palabras nuevas.

X


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•

Cuenta libremente experiencias personales.• Participa en la asamblea interviniendo con sentido.

• Posee iniciativa para comunicar• Solicita que le enseñen o repitan textos orales.• Pregunta el significado de las palabras.• Disfruta con juegos verbales y chistes.

X X X


• Comprende las explicaciones y las instrucciones que se dan

en clase.• Comprende órdenes que implican 2 ó 3 acciones

consecutivas.

• Asocia situaciones con experiencias anteriores.• Realiza comentarios adecuados sobre lo que escucha

• Identifica el núcleo de un problema, relato, etc.

• Reconstruye una narración de forma aceptable.• Adivina un objeto por su descripción.

X


• Manifiesta sentimientos de simpatía, comprensión o gratitud.• Utiliza expresiones convencionales de cortesía (hola, adiós,

por favor, gracias…)• Respeta el turno de palabra.• Escucha con atención.• Sabe mantener el tema de conversación.• Atiende a las explicaciones de la maestra.

• Acepta las opiniones de los demás.

• Interviene oportunamente.

X X X


• Comprende órdenes habituales sencillas.• Mantiene la atención al escucha una historia

• Utiliza saludos y despedidas.• Disfruta a través del juego.

X


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2. Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo, iniciándose en su uso, en la comprensión de susfinalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito. Interesarse y participar en las situaciones de lectura y escrituraque se producen en el aula.

Indicador Ítems

2.1 Muestra interés por la lengua escrita.

• Coge textos para mirarlos. • Usa con cuidado el material escrito • Simula la lectura de textos cuando mira un texto imitando a

niños y adultos. • Le gusta mirar los libros y los cuentos de la clase.• Le gusta escuchar cuentos leídos por la persona adulta.

• Pide que le lean cuentos.• Pregunta para saber lo que está escrito. • Pregunta cómo se escriben palabras o letras.

X X

2.2 Conoce y utiliza algunas características delsistema de codificación del lenguaje escrito.

• Usa la linealidad en sus escritos.• Reproduce la direccionalidad de la escritura.

•

Maneja hipótesis silábica de la escritura.• Escribe y lee palabras conocidas.

• Añade signos escritos a sus dibujos.

• Utiliza un tamaño de letra proporcionado al contexto.

X X

2.3 Se inicia en la utilización funcional de lalectura y la escritura como medios de

comunicación, de información y de disfrute.


• Hace hipótesis sobre lo que ve en el cuento, sobre lo que

sucederá después y sobre lo que está escrito.• Copia palabras o frases para mostrarlo o comunicarse.

X X

2.4 Muestra interés por explorar los mecanismosbásicos del código escrito.

• Coge textos para mirarlos e interpretarlos.• Pide que le lean textos escritos

• Mantiene la atención cuando se le lee• Comprende los textos leídos por un adulto

• Identifica aspectos relevantes del texto después de leerlo.

X X X


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Indicador Ítems

2.5 Conoce y usa algunas características yconvenciones de la lengua escrita al interpretar yproducir textos acordes a su nivel evolutivo.

• Reconoce el nombre de sus compañeros•

Reconoce y lee las vocales.• Reconoce y lee consonantes.• Reconoce palabras trabajadas en la clase.

• Discrimina las letras de su nombre y apellidos.• Identifica palabras usuales de su entorno.

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2.6 Conoce y respeta espacios y tiempos de

lectura

• Trata con cuidado los libros.• Después de usarlo, devuelve el texto a su sitio.• Se centra en lo que lee.• Respeta la lectura de los demás.

X


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Indicador Ítems

3.1 Desarrolla sus habilidades expresivas por

medio de diferentes materiales, instrumentos ytécnicas.


• Se da cuenta de los efectos de sus acciones sobre losmateriales.

• Manipula bien los instrumentos que utiliza.


• Cuida los materiales imitando a la maestra.• Explora las posibilidades sonoras de los objetos.

X X


• Escucha con atención canciones y música• Disfruta siguiendo con el cuerpo el ritmo de la música•

Le gusta cantar.• Respeta la entonación.

• Usa los instrumentos musicales como fuente de diversión. • Localiza el lugar de dónde procede el sonido.

• Recuerda y reproduce fragmentos de música trabajados ycanciones.

• Reproduce ritmos sencillos.• Muestra coordinación al bailar.

•

Inventa algún ritmo.• Distingue los sonidos por la intensidad, altura y duración.• Imita sonidos y ritmos.

• Reconoce y diferencia sonidos y ruidos.• Participa en actividades musicales.

• Representa su esquema corporal de acuerdo a su edad.

• Diferencia en sus producciones los miembros de su familia.• Utiliza diversidad de colores.

X


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• Adecua el colorido al dibujo.• Dibuja figuras geométricas.

• Reproduce formas.• Sus producciones están organizadas.

• Sus producciones son vivas.• Pinta y colorea sin salirse de los bordes.• Pinta y dibuja para jugar.• Hace dibujos muy variados.

3.3. Desarrolla la sensibilidad estética y lasactitudes positivas hacia las produccionesartísticas, compañeros y de su entorno cultural.

• Se esfuerza y pide ayuda para mejorar sus producciones.• Comparte experiencias estéticas.

•

Posee iniciativa e imaginación en sus producciones.• Se muestra satisfecho respecto a sus producciones.• Acepta las sugerencias.

• Muestra interés por lo que hacen los demás niños.• Valora las producciones de sus compañeros • Realiza una crítica positiva de las producciones de los demás

y las suyas. • Hace comparaciones estéticas. • Hace preguntas sobre lo que le rodea.

X X

3.4. Se inicia en el uso de las TIC• Realiza con el ratón operaciones básicas• Usa las principales teclas del ordenador

• Utiliza los programas trabajados en el aula.X

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