UPV-EHU

INFORMAZIO KONPETENTZIA ETA DIGITALA ESKOLAN

Gaur egungo gizarteak behartuta (informazioaren gizartea) eskolak kultura

digitalera hurbildu behar du helburua gizartean konpetenteak izango diren ikasleak

prestatzea baita. Horretarako gaitasun berri batzuk landu behar dira:

* Multialfabetizazioa. Alfabetizazio berrien beharra dago, Ikus entzunezko

alfabetizazioa, alfabetizazio teknologikoa eta informazioaren alfabetizazioa.

* Informatzen, adierazten eta komunikatzen ikasteko gaitasunak landu behar dira:

informazioa bilatu, dokumentatu, analizatu, ondorioak atera, , blog-ak, multimedia

aurkezpenak…

Irakasleak ere egokitu egin behar dira teknologia digitalak ezartzen dieten

erronka berrietara: Ikasleak informazio asko du eskuragarri eta honi informazio hori

berreraikitzen lagundu behar zaio, ikasleek teknologia gehiago menderatzen dutela

onartu, egiten dituzten ariketak organizatu eta begiratu hauen beharrei erantzunez ,

teknologiaz baliatu lan kolaboratiboak egiteko, IKTak irakasteko modu

konstruktibistarekin erabili.

JATORRIZKO DIGITALAK ETA ETORKIN DIGITALAK

Gaur egungo ikasleak asko aldatu dira, egungo ikasleak, ez dira diseinaturik

zegoen hezkuntza sistemarako. Ikasleek orain, pentsatu eta informazioa prosezatzeko

era ezberdina dute. Dr Bruce D. Perry-k dioen bezala, esperientzia ezberdinek garun

egitura ezberdinetara eramaten dute.

Bizi garen garaiko ikasle guztiak, ordenagailuen, bideo jokoen eta internetaren

jatorirzko hizlari dira. Aldiz, etorkin digitalak, mundu digitalean jaio ez direnak dira,

baina erabiltzen ikasi dutenak. Hauek ingurunean egokitzen ikasi dute, baina beti

iraganean urrats bat dutelarik. Adibidez, informazioa bilatu behar badute, interneta

bigarren aukeratzat uzten dute. Ez dute uste beraien ikasleek telebista ikusten duten

bitartean edota musika entzuten ari direnean ikas dezaketeenik, beraiek ezin baitute.

Gainera uste dute ikaskuntza ezin daitekeela entretenigarria izan. Beraiek ikasle

zirenean erabilitako metodoek beraien ikasleekin funtzionatuko dutela uste dute, baina

ez da egokia. Lehenik eta behin, irakasle batek duen metodologia aldatu beharra

dauka, azkarrago joan behar da, ez pausoz pauso. Bigarrenik, edukiak aldatu behar

dira, bi eduki mota: irakurketa, idazketa, aritmetika, pentsamendu logikoa, idatzien

ulerketa, iaraganeko ideiak... batzen ditu batek, besteak, edukiak, software, hardware,

robotika, nanoteknologia... ditu baina baita, etika, politika, soziologia, hizkuntzak eta

horiekin erlazionaturiko beste hainbat gauza. Eduki hau ikasleentzat arras interesgarria

da. Baina... zenbat etorkin digital prest daude hori erakusteko?

Hezitzaile bezela, nola irakatsi pentsatu behar dugu, bi edukiekin, natibo

digitalen hizkuntzan. Gai guztietarako, jatorrizko digitalentzat metodologiak asmatu

behar ditugu, maila guztietarako, ikasleak gu gidatzeko erabiliz. Beraz, hezitzaileak

diren etorkin digitalek, natibo digitalengana iritsi nahi badute, hau da, beren ikasle

guztiengana, aldatu egin beharko dira.

TEKNOFOBIA ETA TEKNOFILIA

Teknologia berriek emozio desberdinak sortzen dituzte pertsonengan. Horrela

muturreko bi joera guztiz aurkako bereiz daitezke, teknofobia eta teknofilia.

Teknofobiak teknologia berriekiko beldurra adierazten du eta pertsona hauek

teknologien aurka agertzen dira. Teknofilia berriz guztiz alde agertzen da.

Teknofobiaren arrazoi nagusietako bat irakasleengan, formakuntza falta da,

izan ere, haurrek eskolara iristean irakasle askok baino gehiago jakin dezakete

ordenagailu eta teknologien inguruan, eta hori dela eta gauzak gaizki egiteko beldurra

dute irakasleek, hau da autoestima falta bat. Horretaz gain aldaketa honek ekarriko

duen egoera okerragoa izango ez ote den zalantza dute askok, eta horrek

aldaketarako erresistentzia ezarrarazten die. Batzuek gainera, ordenagailuek beren

lanpostuan ordezkatuko dituzten beldurra dute. Baina azken hau ez da gertatuko

seguruenik, izan ere ordenagailuak egotean irakasleak bere rola aldatu eta ikasleak

orientatzeaz eta laguntzeaz arduratuko da.

Aldaketa honetan gurasoek zer egin garrantzitsua izango dute, izan ere, etxean

kontrol bat eramatea ere garrantzitsua da. Horretarako gurasoek ezagutza minimo bat

izan behar dute.

Teknologia berriek, onuragarriak izateaz gain zenbait aspektutan,

desberdintasunak sortu dituzte garai desberdinetan zehar, bai emakumeengan

(lanbidean...) eta baita sozialki (pertsona askok ezin dituzteztelako eskuratu eskuratu).

ORDENAGAILUAK ERABILTZEKO EUROPAKO LIZENTZIAREN IRIZPIDEAK

Europak markatzen dituen irizpideen artean informazio eta komunikazio

teknologien inguruko oinarrizko kontzeptuen ezagutza agertzen da. Baita

ordenagailuen oinarrizko funtzioen erabilera eta aurkezpen,testu nahiz kalkulu orriak

sortzeko aplikazioen erabilera ere. Horiez gain, ordenagailuetako datu baseekin lana

egitea ere azpimarratzen du. Alderdi guzti hauen ezagutzak, informazioa bilatzeko eta

sarean komunikatzeko oso lagungarriak izango dira.