Informe cientifico pendulo

CUANDO HAGAS UN INFORME CIENTÍFICO....

DEBES CUMPLIR CON UN GUIÓN O ÍNDICE (UN ORDEN QUE TENGA RIGOR CIENTÍFICO)

TÍTULO: Corto, representativo, y muchas veces, es una pregunta OBJETIVO O PROBLEMA HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN, si es experimental MATERIAL O ESQUEMA PARA LA EXPERIMENTACIÓN PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL TOMA DE DATOS Y RESULTADOS (EN TABLAS) DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS Y CONCLUSIONES CUESTIONARIO Y RESUMEN OPINIÓN PERSONAL

´COMO HAY QUE HACER UN INFORME CIENTÍFICO

Es necesario seguir un guión y un índice, empezando por

EL TÍTULO

¿DE QUÉ VARIABLES DEPENDE EL PERÍODO DE

UN PÉNDULO?

OBJETIVO Y

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema tiene que ver con el OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN: Qué variables influyen en el período de un péndulo. Es

decir, ¿cuánto tardará menos tiempo en ir y volver (una OSCILACIÓN)?

HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN

LAS HIPÓTESIS SE REFIEREN A LAS VARIABLES QEU PUEDEN INLUIR EN EL PERÍODO DE OSCILACIÓN. QUE PUEDEN SER CIERTAS O FALSAS

SE FORMULAN HIPÓTESIS: ¿Qué factores crees que pueden influir? Es decir, las VARIABLES (son MAGNITUDES)

YO CREO QUE PUEDE INFLUIR

LA MASA (m) LA LONGITUD DEL HILO (L) Y EL ÁNGULO DE LANZAMIENTO. Por ejemplo:

Creemos que cuanta más masa, mayor es el tiempo de oscilación.

Cuanta más longitud, mayor es el tiempo de oscilación.

Cuánto más ángulo menor es el tiempo de oscilación.

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

Se trata de DECIDIR qué experimentos hay que hacer: Hay que actuar con lógica porque si cambiamos en el péndulo la masa y la longitud de golpe y nos sale un tiempo distinto... Es decir, se estudiando los 3 FACTORES POR SEPARADO, MANTENIENDO CONSTANTE LOS OTROS DOSDE LO CONTRARIO ¿CÓMO PODEMOS SABER A QUÉ ES DEBIDO, A LA MASA O A LA LONGITUD?Pues, para evitar esta confusión vamos a cambiar sólo una variable cada vez, para determinar si influye o no. Por ejemplo; colgar masas distintas y dejar fijar la longitud, el ángulo, etc.

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

Como se trata de estudiar TRES VARIABLES POR SEPARADO, HAY QUE HACER TRES MONTAJES EXPERIMENTALES:

1º ESTUIDIAR LA INFLUENCIA DE LA MAS A (mantengo constante la LONGITUD y el ÁNGULO)

2º ESTUDIAR LA INFLUENCIA DE LA LONGITUD (manteniendo contante la MASA y el ÁNGULO)

3º ESTUDIAR LA INFLUENCIA DEL ÁNGULO (manteniendo constante la LONGITUD y la MASA)

MONTAJE 1: Variables controladas (siempre la misma): longitud (100 cm) y ángulo (20º)

VAS A VARIAR LA MASA QUE CUELGA y ver si tarda más o menos tiempo

Se dibujan las distintas posiciones

REALIZACIÓN DE LOS EXPERIMENTOS

MUY IMPORTANTE:

Para que la medida del período tenga la menor incertidumbre posible, mide el tiempo que tarda el péndulo en efectuar 10 oscilaciones . Además, puedes repetir la medida 4 o 5 veces, y hallar la media aritmética. Por ejemplo:

1ª medida: 22,7 s; 2ª: 22,1 s., 3ª: 21,9 s.; 4ª: 224 s. Media aritmética: 22,2 s. Período= 2,2 s

ES DECIR, SE MIDEN EL TIEMPO DE 10 OSCILACIONES, CINCO VECES.

SE HAYA LA MEDIA, Y EL PERÍODO T SE OBTIENE DIVIDIENDO ESTA MEDIA POR 10

REALIZACIÓN DE LOS EXPERIMENTOS

Influencia de la MASA

LAS MEDIDAS DEL TIEMPO SE ANOTAN EN UN TABLAS COMO LAS SIGUIENTESMASA 1 (la menor):

SE HALLA LA MEDIA: 20, 55 s. SE DIVIDE POR 10 Y SE REDONDEA

T= 2,06 s (sólo se pueden ponder DOS DECIMALES)

MASA 2 (la mayor)

SE HACE LO MISMO: LA MEDIA, 20,60 s. y T= 2,06 s

REALIZACIÓN DE LOS EXPERIMENTOSTOMA DE DATOS

TIEMPO 10 OSCILACIONES (s)

20,35 20,66 20,76 20,74 20.27


20,35 20,74 20,34 20,81 20.47

CONCLUSIONES DEL MONTAJE 1

CONCLUSIONES Y CUESTIONARIO:Se responde al siguiente cuestionario

a) ¿Ha influido la masa en el período del péndulo? NO

b) ¿Por qué crees que ocurre esto? DEBIDO A LA ACCIÓN DE LA GRAVEDAD, QUE ES INDEPENDIENTE DE LA MASA

c) ¿Era correcta tu hipótesis? NO

d) Si realizamos la experiencia con una tercera masa mayor que las otras dos, ¿cuánto valdría el período? IGUAL, T= 2.06 s

LA MASA NO INFLUYE EN EL PERÍODO DE OSCILACIÓN DE UN PÉNDULO

MONTAJE 2.- INFLUENCIA DE LA LONGITUD

Utiliza distintas longitudes de cuerda. Por ejemplo, 25 cm., 50 cm., 75 cm. y 100 cm. Déjalas caer y mide con el cronómetro. Dibuja las distintas posiciones.

Y todas las medidas se hacen

con LA MISMA MASA

Y EL MISMO ÁNGULO


Hay que hacer CUATRO TABLAS, para CADA LONGITUD

25 cm

50 cm

75 cm

100 cm



18,02 18,36 18,18 18,40 18.39


20,35 20,66 20,76 20,74 20.27


20,35 20,74 20,34 20,81 20.47TIEMPO 10 OSCILACIONES (s)

20,35 20,74 20,34 20,81 20.47TIEMPO 10 OSCILACIONES (s)

10,62 10,54 10,40 10,67 10.57


15,34 15,63 15,78 15,27 15.85

SE HACEN LAS MEDIAS, COMO ANTERIORMENTE:

LA MEDIA DE LAS CINCO MEDIDAS, PARA CADATABLA, Y LUEGO SE DIVIDE POR 10, Y OBTENEMOS EL PERÍODO T

Longitud= 25 cm Media= 10,56 s Período T= 1,06 s




OBSERVA QUE HEMOS HECHO EL REDONDEO, AL HALLAR TANTO LAS MEDIAS COMO EL PERÍODO T (A 3 CIFRAS SIGNIFICATIVAS)


CONCLUSIONES Y CUESTIONARIO MONTAJE 2

Se hace una gráfica, ya que ésta nos da una INFORMACIÓN MUY VALIOSA


2º Se responde al siguiente cuestionario:

a) ¿Ha influido la longitud en el período del péndulo? SÍ HA INFLUIDO

b) Es lineal la variación? Es decir, a doble longitud, doble tiempo, a triple longitud, triple tiempo... NO, YA QUE LA GRÁFICA ES UNA CURVA

c) ¿Era correcta tu hipótesis? SI

d) Usando tu gráfica, calcula aproximadamente el período de un péndulo de 2 m. de longitud T= 2,84 s

DATOS EXPERIMENTALESMONTAJE 3

LAS VARIABLES CONTROLADAS SON LA MISMA LONGITUD Y LA MISMA MASA, Y SE CAMBIA EL ÁNGULO O AMPLITUD DE LANZAMIENTOÁngulo 20º

Ángulo 50º


20,35 20,66 20,76 20,74 20.27


20,72 20,53 20,29 20,81 20.66

Influencia del ÁNGULO DE LANZAMIENTO

Se procede igual, se hallan las medias y éstas se dividen por 10

MEDIA PARA ÁNGULO 20º Y LONGITUD 100 cm.

20, 55 s. SE DIVIDE POR 10 Y SE REDONDEA

T= 2,06 sMEDIA PARA ÁNGULO DE 50º Y LONGITUD DE 100 cm. LA MISMA MASA

20,60 s.

T= 2,06 s



Se responde al siguiente cuestionario:

a) ¿Ha influido el ángulo de lanzamiento en el período?

NO HA INFLUIDO

b) ¿Por qué crees que ha pasado esto? Al aumentar el ángulo, el péndulo tiene que aumentar su velocidad, lo que permite que el tiempo de oscilación sea el mismo

c) ¿Y tu hipótesis, qué tal? ERA FALSA

CONCLUSIONES FINALES Y OPINIÓN PERSONAL

Es muy importante obtener unas CONCLUSIONES FINALES

Además, la OPINION PERSONAL es también IMPORTANTE, ya que deberías reflejar tus impresiones, dificultades, lo que has aprendido, lo que te ha sorprendido.....

Y PARA TERMINAR........ UNOS MENSAJES QUE DEBES TENER MUY EN CUENTA

APRENDER CIENCIA PUEDE Y DEBE SER CREATIVO Y FORMATIVO

EL MEJOR APRENDIZAJE ES CUANDO PARTICIPAS, HACES ESQUEMAS, INVESTIGAS.... Y, SOBRE TODO, CUANDO TÚ MISMO HACES EXPERIENCIAS

EN CLASE, SIEMPRE TU PORTAFOLIO, TU CUADERNOTOMANDO APUNTES, NOTAS, HACIENDO ACTIVIDADES...

APRENDER.....

ASÍ NO EL ALUMNADO TIENE QUE

TOMAR PARTE ACTIVA EN SU APRENDIZAJE

UN MENSAJE (EN INGLÉS) MUY IMPORTANTE

SI TÚ NO TIENES VOLUNTAD PARA APRENDER, NADIE TE PUEDE AYUDAR. SI TÚ ESTÁS DECIDIDO A APRENDER, NADIE TE PUEDE PARAR

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