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PROYECTO DE INTERVENCIN HAGAMOS LAS PACESDurante el trayecto formativo cursando la licenciatura de educacin primaria, hemos desarrollado una serie de competencias, las cuales hemos puesto en desarrollo en ciertas etapas del semestre a la hora de prcticas. Estas competencias profesiones son esenciales para forjarnos como docente, pero, en todo avance, siempre existen pequeas deficiencias que no se lograron perfeccionar durante ese proceso de formacin, es por eso, que debe existir un momento de reflexin, para ver, que se debe hacer para poder mejorar nuestro desempeo educativo. En nuestras prcticas de formacin docente se han ido moldeando y reforzando diversas competencias que todos los alumnos normalistas debemos tener dentro de su perfil de egreso para un trabajo docente, eficaz y eficiente en el que se pondrn en juego para desterrar lo obsoleto puesto que se pondr en prctica la innovacin en los diversos contextos. Diseo de secuencias didcticasPara darle seguimiento a nuestro proyecto tuvimos que disear secuencias didcticas, aplicando los conocimientos pedaggicos y disciplinares para poder responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programa de estudio en la educacin bsica.Cabe mencionar que para eso fue indispensable conocer las caractersticas, intereses y gustos de los nios con los que hemos estado practicando a lo largo de 1 ao de jornadas de prcticas., para que de esta manera nuestra intervencin causara un mayor impacto en los alumnos que fue nuestro principal propsito.Como equipo de jornada de prcticas consideramos que logramos obtener una gran cantidad de mejoras a la hora de planificar las actividades del proyecto para llevarlas a cabo dentro del plantel, al principio no tombamos en cuenta cuales eran o son las debilidades de los alumnos, pero conforme estuvimos diseando las actividades para la realizacin del proyecto adaptbamos adecuaciones de acuerdo a sus necesidades y a las adaptaciones del contexto. Llevamos secuencias didcticas contemplando a todos los actores, padres de familia, maestros, directora y alumnos. La finalidad de nuestras planificaciones fue fomentar una comprensin compartida de la prevencin de resolucin de conflictos y violencia escolar desde una perspectiva formativa.Para el diseo de nuestros planes de intervencin, tratamos de hacer la mayor transversalidad posible, sin embargo solo pudimos hacerlo en formacin cvica y tica, educacin fsica y artstica.Las actividades que llevamos a cabo, eran ms que nada actividades novedosas, para despertar el inters de los alumnos, tratamos de que estas actividades fueran ldicas porque sabemos que estas son sus favoritas. Genera ambientes formativos para propiciar la autonoma y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educacin bsica. En esta competencia dedicamos el tiempo para poder reflexionar lo suficiente para percatarnos como equipo en que mejoramos un poco, en la disponibilidad de crear buenos escenarios de aprendizaje dentro del proyecto y generar ambientes de compaerismos, pues uno de los motivos del proyecto ha sido poner control en los grupos, principalmente en grados mayores, esto ocasiona que no se genere un buen ambiente de aprendizaje, y realmente si son grupos conflictivos. En esta ocasin designamos grupos mayores como 4 5 y 6 ya que en ellos es donde se presentaba mas los problemas de conflictos, gracias a este proyecto detectamos que tuvo impacto principalmente en el grado de 6 sobre todo nosotros como equipo logramos que reflexionaran sobre las consecuencias de solucionar problemas a base de pleitos, durante este proceso, hubo manifestaciones en cuanto a conducta por parte de los alumnos, comenzaron a mejorar su actitud y crear un ambiente de convivencia ms favorable entre ellos.Tuvimos la oportunidad de favorecer nuestros ambientes de aprendizaje al estar frente al grupo, pues coincidimos en que nuestra seguridad y nuestra autonoma ante la toma de decisiones en algn conflicto se han fortalecido. Aplica crticamente el plan y programas de estudio de la educacin bsica para alcanzar los propsitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar. Durante la realizacin de nuestro proyecto no dejamos de lado , ese instrumento tan fundamental como lo es el plan y programas de estudio de la educacin bsica para alcanzar los propsitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos a nivel escolar, Estos dos referentes fue lo que sustent a nuestro proyecto pues nuestras actividades fueron orientadas a gran parte de sus fundamentos.La utilizacin de los planes y programas de estudio durante este proceso de formacin, ha sido una de las herramientas ms tiles para la produccin de las secuencias didcticas que como equipo diseamos, simplemente, en ellas vienen lo esencial, como lo son las competencias que favorecern a los nios en el desarrollo de la secuencia, realizadas en base a las actividades que abordamos, los propsitos que se tienen pensado alcanzar y lograr, los aprendizajes que se piensa y se cree que el nio obtendr como resultado de lo vivido y practicado. Y como futuros docentes, es una herramienta de estudio, porque me dar a conocer todo lo necesario para la mejora de nuestra labor frente a los alumnos.

Usa las TIC como herramienta de enseanza y aprendizaje

En el siglo actual en el que estamos inmersos reconocemos que la tecnologa es parte de nuestra vida diaria, y as seguir siendo cada da. Lamentablemente debido a las amenazas que se presentaron en la implementacin del proyecto, como la falta de equipo tecnolgico, utilizamos la tecnologa de manera escasa , a pesar de que es necesario que se utilicen de manera mucho ms continua. Esta es una de las competencias profesionales que debemos de mejorar y saber ponerla en prctica a beneficio del aprendizaje de nuestros estudiantes estudiantes, esto se debe, porque actualmente vivimos en una era donde todo se manera por medio de las tecnologas, el internet, etc. en el cual los nios, por decirlo de alguna manera, nacen adaptados a ella, hoy como si nada podemos ver a un nio con una tablet o con un iphone, y para nosotros como docentes, que estamos preparndonos para esta nueva era, es necesario utilizarlas para hacer las clases ms divertidas, dinmicas, y principalmente llamativas, con el fin de hacer que los estudiantes tengan el inters de aprender, de trabajar y de crear su propio conocimiento para hacerlo significativo. Nos hubiera gustado causar ms impacto utilizando paginas web , juegos interactivos, blogger, y salir del uso cotidiano de utilizar simplemente un video.Emplea la evaluacin para intervenir en los diferentes mbitos y momentos de la tarea educativa

En emplear la evaluacin para intervenir en los diferentes mbitos y momentos en la tarea educativa si es una competencia que trabajo, pero no como se debe, de manera constante se realizo evaluaciones siempre al final. Esta competencia la debemos de poner ms en prctica, porque evaluar en un solo momento, donde englobe los 3 momentos, consideramos que no nos me darn los resultados que espero. Evaluar es un proceso que se debe de hacer de manera ms constante, para ver si lo que estbamos viendo con los alumnos, ver si ellos estn obteniendo algo de que se aprecia o de que se est trabando, para poder obtener las conclusiones necesarias y ver si se logro lo esperado o si estn obteniendo algn aprendizaje durante, despus y al final de cada momento. Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptacin

En propiciar y regular espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptacin no mejoramos lo suficiente durante todo este proceso de prcticas, porque a pesar de que las actividades se realizaron en espacios de la escuela, la indisciplina por parte de los alumnos se haca notar, aunque cabe destacar que en una actividad de mediadores al rescate los mismos alumnos que tenan problemas de conducta supieron interpretar el papel de mediadores y controladores de disciplina, el desorden se presentaba siempre, ocasionando un descontrol total, cabe destacar que es por ellos que seleccionamos alumnos que nos brindaran su apoyo para reducir el alto nivel de mala conducta. Al final de todo lo importante fue que supieron respetar reglas y respetarse entre ellos mismos y que se aceptaran tal y como son sin importar que tengan gustos diferentes, para ellos primeramente es el respeto muto para despus la aceptacin surja de manera espontnea.

Acta de manera tica ante la diversidad de situaciones que se presentan en la prctica profesionalEn la competencia en que si actuamos de manera tica ante la diversidad de situaciones que se presentan en la prctica profesional, lo logramos , pero sinceramente no fuimos constantemente, en el saln de clases, se presentan distintos conflictos, como anteriormente se mencion, tratamos de ser lo ms justo y profesional al darle soluciones para que se genere una mejor convivencia, porque como equipo sentimos que ser de esta manera es ser mejor un profesional de la educacin, y que sirvo como un ejemplo a seguir para nuestros estudiantes.Utiliza recursos de la investigacin educativa para enriquecer la prctica docente, expresando su inters por la ciencia y la propia investigacin

En la utilizacin de recursos de la investigacin educativa para enriquecer la prctica docente, expresando su inters por la ciencia y la propia investigacin, sinceramente hablando, Para realizar nuestro proyecto de intervencin educativa se llevo una rigurosa investigacin para conocer mucho ms a fondo el problema que existe en la escuela y despus de obtener, cuales son las limitantes que la estn ocasionando, se les dio una posible solucin por medio de las actividades, para lograr al final una mejor convivencia dentro de la escuela y de los grupos que se tomaron como muestra. A lo mejor lo que menciono anteriormente, suena un poco sarcstico, pero para poder obtener una buena investigacin, se necesita principalmente tener mucho inters y pasin para realizarlo. Esta es una de las competencias, que a lo mejor, se necesit desarrollar ms, para beneficio de mi prctica educativa. Cabe mencionar que nuestro proyecto estaba sustentado bajo los principios pedaggicos que marca el plan de estudios, as como las diferentes teoras, en especial en Piaget, Ausubel y la Humanista, que honestamente hemos analizado en clases de filosofa en la escuela normal.

Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solucin a problemticas socioeducativas En la ltima competencia, en donde intervenimos mis compaeros como equipo de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solucin a problemticas socioeducativas, la llevamos en prctica, a la hora de aplicar el proyecto de intervencin socioeducativa, en donde de manera colaborativa involucramos a la comunidad escolar, a los padres de familia, y a los maestros encargados de los grupos que se tomaron en cuenta, para que participaran en la actividad de un Rally. Es ah cuando nos dimos cuenta del gran impacto positivo que causan los paps en sus hijos.Esta competencia se desarroll durante un largo proceso que fue de dos semanas, donde con el apoyo de la misma institucin, logramos generar cambios positivos en los alumnos, tanto en los padres, como en los mismos docentes. Intervenir de esta manera se logran los cambios que uno realmente busca, porque siempre son pensados en las personas ms vulnerables, en este caso son los mismos nios. Para concluir, estas competencias profesionales son necesarias para la mejora de nuestro desempeo y en nuestro proceso en esta labor educativa, por ellas, nos harn ser mejores profesionales, personas mucho ms capacitadas y actas a enfrentar cualquier situacin que se presente.

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