Informe de

Rendición de Cuentas

Coordinación Zonal 5

Distrito 09D14 Isidro Ayora, Lomas de

Sargentillo, Pedro Carbo -Educación

Enero – Diciembre 2017

Versión Preliminar Documento para conocimiento de la ciudadanía y generación de aportes para la gestión

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INDICE DE CONTENIDOS

1. Introducción

El Ministerio de Educación, como rector del Sistema Nacional de Educación de Ecuador, mediante el Plan Decenal de Educación instrumento de gestión estratégica diseñado para implementar un conjunto de acciones pedagógicas, técnicas, administrativas y financieras que guían los procesos de modernización del sistema educativo, es decir, define la política pública del sistema educativo para los próximos 10 años. El Plan Decenal de Educación contempla 8 políticas: universalización de la educación inicial, universalización de la educación general básica, incremento del bachillerato, reducción del analfabetismo y fortalecimiento de la alfabetización, mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento educativo, mejoramiento de la calidad de la educación, revalorización de la profesión docente e incremento del presupuesto de la educación. Los objetivos en el tema de cobertura es garantizar la oferta de educación inicial en diferentes modalidades, lograr que la población culmine el bachillerato a la edad correspondiente, fortalecer la Educación Intercultural Bilingüe y conseguir que la educación llegue a la población con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad. La visión del Plan Decenal de Educación 2016-2025 es llegar a ser unos de los mejores sistemas educativos de América Latina al 2025 garantizando el acceso, permanencia y culminación de los estudios con una gestión participativa eficiente y eficaz. El actual gobierno ha asumido y ratificado el Plan Decenal de Educación y le ha dado una dinámica propia, más agresiva y contundente, llamada “La Revolución Educativa”. La Ley Orgánica de Educación Intercultural establece en el Art. 2 Principios.- “La actividad educativa se desarrolla atendiendo a los siguientes principios generales, que son los fundamentos filosóficos, conceptuales y constitucionales que sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en el ámbito educativo:... w.- Calidad y calidez.- Garantiza el derecho de las personas a una educación de calidad y calidez, pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y articulada en todo el proceso educativo, en sus sistemas, niveles, subniveles o modalidades; y que incluya evaluación permanentes. Así mismo, garantiza la concepción del educando como el centro del proceso educativo, con una flexibilidad y propiedad de contenidos, procesos y metodologías que se adapte a sus necesidades y realidades fundamentales. Promueve condiciones adecuadas de respeto, tolerancia y afecto, que generen un clima escolar propicio en el proceso de aprendizajes;”. El objetivo que nos planteamos al presentar este informe es aportar información del Nuevo Modelo de Gestión Educativa, el cual plantea la estructuración del Ministerio de Educación para garantizar y asegurar el cumplimiento del derecho a la educación. Es decir, busca influir de manera directa sobre el acceso universal y con equidad a una educación de calidad y calidez, lo que implica ejecutar procesos de desconcentración desde la Planta Central hacia las zonas, distritos y circuitos, para fortalecer los servicios educativos y aproximarlos hacia la ciudadanía, atendiendo las realidades locales y culturales.

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2. Resumen

Para el mejoramiento de las condiciones de escolaridad, el acceso a la educación y su cobertura, se realiza el mantenimiento de Instituciones Educativas, se dota de aulas temporales, se repotencian pupitres y se renueva de forma integral el mobiliario de manera progresiva a las Instituciones pertenecientes al Distrito 09D14. Como contribución a la reducción de las barreras económicas de acceso a la educación, se realiza la entrega gratuita de textos escolares, uniformes, alimentación escolar, pupitres. Como contribución a la reducción de las barreras económicas sociales, los programas de inclusión se han generado la inserción de estudiantes con capacidades especiales al sistema regular y se han fortalecido los centros de educación especial, y la institucionalización de las Unidades de Apoyo a la Inclusión. En el ámbito de la Calidad se ha implementado las políticas educativas, aplicadas para la disminución de brechas de personas con escolaridad inconclusa; se realizó la entrega de nombramientos provisionales a docentes elegibles y se ha dado las facilidades para que nuestros docentes cursen las Maestrías; además se ha apoyado las fases del proceso QUIERO SER MAESTRO. Como Gestión se han atendido los requerimientos de la Comunidad Educativa aplicando Certificación ISO 9001:2008, y se han ejecutado diferentes proyectos, actividades que aportan a la Calidad de Educación en los cantones del distrito.

3. Fundamento Legal

Art. 95 de la Constitución de la República del Ecuador establece que: “Las ciudadanos y ciudadanos, en

forma individual y colectiva participarán de manera protagónica en la toma de decisiones, planificación

y gestión de los asuntos públicos y en el control popular de las instituciones del Estado y la sociedad y de

sus representantes, en un proceso permanente de construcción del poder ciudadano”;

Art. 204 de la constitución de la República del Ecuador determina: “El pueblo es el mandante y primer

fiscalizador del poder público, en ejercicio de sus derechos de participación”;

Numeral 2 del Art. 208, de la constitución de la República del Ecuador señala como deber y atribución

del Consejo de Participación Ciudadana y Control Social: “Establecer mecanismos de rendición de

cuentas de las instituciones y entidades del sector público, coadyuvar procesos de veeduría ciudadana y

control social”;

Art. 64 de la Ley Orgánica de Participación Ciudadana, en lo relacionado a la participación ciudadana a nivel local

indica que “En todos los niveles de gobierno existirán instancias de participación con la finalidad de: 1.

Elaborar planes y políticas locales y sectoriales entre los gobiernos y la ciudadanía; 2. Mejorar la calidad

de la inversión pública y definir agendas de desarrollo 3. Elaborar presupuestos participativos de los

gobiernos autónomos descentralizados, 4. Fortalecer la democracia con mecanismos permanentes de

transparencia, rendición de cuentas y control social; y 5. Promover la formación ciudadana e impulsar

procesos de comunicación. La denominación de estas instancias se definirá en cada nivel de gobierno.

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Para para el cumplimiento de estos fines, se implementará un conjunto articulado y continuo de

mecanismos, procedimientos e instancias”;

Mediante Resolución Nro. PLE-CPCCS-872-04-01-2018 resuelve: “Establecer el mecanismo de rendición

de cuentas para los organismos y dependencias de las funciones Ejecutiva, Legislativa, Judicial, Electoral

y de Transparencia y Control Social, los medios de comunicación; instituciones de educación superior, la

Procuraduría General del Estado, la Corte Constitucional y otras instituciones creadas por la Constitución

o la ley para el ejercicio de la potestad estatal y que manejen fondos públicos, conforme a la las

siguientes fases:

Fase 1: Elaboración del informe de rendición de cuentas.

Fase 2: Deliberación pública y evaluación ciudadana del informe de rendición de cuentas.

Fase 3: Presentación del informe de rendición de cuentas al Consejo de Participación Ciudadana y

Control Social”.

4. Cobertura geográfica

El Distrito 09D14 comprende los cantones de Lomas de Sargentillo con una superficie de 533 Km² y

14.194 habitantes, Isidro Ayora con una superficie de 488 km² y 10.870 habitantes; y, el cantón Pedro

Carbo con una extensión territorial de 942 km² y 45.706 habitantes, cubriendo una extensión total de

1.963 km2 atendiendo a una población de 70770 habitantes garantizando una Educación de Calidad y

Calidez a la comunidad estudiantil comprendida entre los niños de 5 años hasta los 18 años ofertando

todos los niveles de Educación Inicial, Educación General Básica y Bachillerato General Unificado.

El Distrito de Educación para brindar una atención más eficaz y óptima está dividido en los siguientes

circuitos atendiendo la necesidad de sus 3 cantones:

Cantón Circuitos

Total de IES

atendidas por

Cantón

Pedro Carbo 1 - 2 - 3 – 4 71

Isidro Ayora 6 8

Lomas de

Sargentillo 5 10

Tabla N° 1: Elaborado por Distrito de Educación 09D14, fuente (MINEDUC)

5. Resultados alcanzados en la gestión 2017

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5.1 Calidad

En lo correspondiente a los logros y avances alcanzados en la gestión del año fiscal 2017 por la Dirección Distrital 09D14 se puede destacar que se ejecutó el 99,6% del presupuesto general asignado, se atendió a 89 Instituciones fiscales, dando como resultado una población estudiantil atendida de estudiantes en 19.779 instituciones educativas fiscales.

Para Incrementar la calidad del servicio educativo en todos los niveles y modalidades con enfoque

intercultural y de inclusión se puede manifestar que en el en periodo en el año 2017 se realizaron

gestiones como:

La creación del nivel inicial en la Institución Educativa Lomas de Sargentillo en el cantón del mismo

nombre para cubrir la demanda de educación en niños en edad para en nivel

Se llevó a cabo el proceso de cierre de las Instituciones Educativas Doce de Octubre en el cantón Pedro

Carbo y Día del NIÑO en el cantón Lomas de Sargentillo, ambas de sostenimiento particular lo que

significa la inclusión de más de cien estudiantes al sistema de educación fiscal regular.

Se realizó de la gestión para la creación del Aula de Educación Especializada en vista de la existencia de

un porcentaje considerable en demanda de educación para niños y adolescentes con discapacidades

(Fisca, Intelectual y visual) detectados en las Unidades Educativas, los Rastreos y visitas domiciliarias en

los sectores de Isidro Ayora- Lomas de Sargentillo - Pedro Carbo, se llevó a cabo el proceso de creación

un “Aula Especializada”. con el Código AMIE 09H04583 de la Escuela Lcda. Pilar Macías de Gamarra que

nos permitió presentar de manera oficial el Aula Especializada. A partir del año lectivo 2017 – 2018 se

inició a trabajar

Se realizó un estudio en niños a partir de la evaluación psicopedagógica y porcentaje de discapacidad para poder integrarlos al Aula Especializada, obteniendo como resultado 16 estudiantes con diversas discapacidades

El Aula Especializada se conforma con el siguiente equipo de profesionales:

• Psicóloga clínica. Pilar Castillo Mariscal Coordinadora UDAI

• Psicopedagoga Lcda. Victoria Zobeida Jácome Ipanaque Analista UDAI

• Terapeuta Ocupacional. Lcda. Katherine Maribel López Jumbo Docente del Aula

• Parvularia Lcda. Karina Molina Chóez Docente FENCE.

• Con el objetivo general de instaurar en los niños contenidos curriculares mediante la planificación de actividades individualizadas acorde al tipo y porcentaje de discapacidad, para el desarrollo integral e independencia personal.

• Demostrar a los niños confianza y seguridad hacia el equipo de trabajo durante y después de las

horas académicas.

• Evaluar capacidades generales en los niños para obtener información que permita detectar el nivel de aprendizaje con el cual se trabajará durante el año lectivo.

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• Aplicar actividades de motivación para inculcar la práctica de valores dentro y fuera del aula.

• Emplear actividades recreativas dentro del aula para fomentar la socialización entre los niños y la aceptación de sus discapacidades.

• Realizar planificaciones mensuales individuales de las actividades/tareas que realizarán los niños dentro y fuera del aula.

• Capacitar a los padres de familia y/o representantes sobre las metodologías que deben llevarse a cabo en casa para reforzar el aprendizaje adquirido en el día.

• Verificar el cumplimiento de las recomendaciones encomendadas por la docente mediante las visitas territoriales.

• Realizar visitas domiciliarias a los niños que se ausenten a clases por motivo de sus trastornos o enfermedades acompañantes para hacer el seguimiento respectivo de los casos.

• Evaluar periódicamente el aprendizaje en los niños para modificar o continuar con las estrategias presentadas por la docente a cargo.

• Detectar mediante los recorridos territoriales junto con el personal de MIES, niños y adolescentes con discapacidades o enfermedades catastróficas.

• Visitar a Unidades Educativas para supervisar y verificar el cumplimiento de las adaptaciones curriculares a los estudiantes.

• Capacitar a los docentes sobre adaptaciones curriculares donde se encuentran estudiantes con discapacidades.

• Promover la participación de los estudiantes del aula especializada en actividades relevantes que se realizan en la Escuela “Lcda. Pilar Macías de Gamarra”.

• Realizar reuniones periódicas con los padres de familia de los niños del Aula Especializada para tratar sobre el rendimiento académico (logros, retrocesos).

Ingreso de docentes

La Dirección Distrital 09D14 tuvo el ingreso de 96 docentes nuevos docentes que fueron asignados

según su perfil profesional y la necesidad existente en las Instituciones Educativas de los tres cantones

de la Dirección Distrital 09D14 Isidro Ayora, Lomas de Sargentillo, Pedro Carbo – Educación.

Jubilación

En marzo del 2017 se acogieron a la jubilación voluntaria 8 docentes como también lo hicieron dos ex

servidores.

Quiero Ser Maestro 5

Según matriz de resultados del concurso Quiero Ser Maestro QSM5 resultan ganadores siete docentes

en los diferentes circuitos pertenecientes al distrito 09D14 en especialidades como educación física y

Educación Inicial.

Código de Trabajo

Se realizó la entrega de uniforme a cada uno de los trabajadores de Código de trabajo por parte de la

Unidad de Talento Humano.

Censo de sistema Kruger

Se realizó el proceso de actualización docente en el sistema Kruger al personal docente a nivel distrital

cumpliendo con el cien por ciento del censo.

Bachillerato Técnico

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Se realizó asignación de docentes según sus perfiles profesionales en todas las asignaturas haciendo

énfasis en las de bachillerato técnico en las cuatro Unidades Educativas que ofrecen siete figuras

profesionales, para Fortalecer el bachillerato con una visión de educación técnica para la vinculación en

el mundo laboral y la educación superior.

Bachillerato Internacional

Se cuenta con dos Instituciones Educativas vinculadas con el Programa de Bachillerato Internacional

como la Unidad Educativa Dr. Eduardo Granja Garcés en el cantón Pedro Carbo la misma que se

encuentra acreditada y la Unidad Educativa

Renovación de Permiso de Funcionamiento

Se inició el proceso de Renovación de autorización de funcionamiento a las 72 Instituciones Educativas

Fiscales que ofertan Educación Inicia y Educación General Básica para legalizar la oferta educativa del

100% de Instituciones Educativas perteneciente a la jurisdicción distrital 09D14.

Ampliación de oferta Educativa

En año 2017 se realizaron los procesos de ampliación de oferta para el nivel Inicial en los sub niveles 1 y

2 en la Escuela de Educación Básica Lomas de Sargentillo en el cantón des mismo nombre, luego de

informes técnicos favorables y la ampliación de Básica Superior de 8vo - 10mo (progresivo) en la Escuela

de Educación Básica Luz de Esperanza del cantón Pedro Carbo.

• Se realizó la ampliación de oferta del Bachillerato General Unificado en Ciencias en la Institución

Educativa Virgen del Carmen en el cantón Lomas de Sargentillo.

Cierre de Instituciones

Se llevó a cabo el proceso de cierre de las Instituciones Educativas Doce de Octubre en el cantón Pedro

Carbo y Día del NIÑO en el cantón Lomas de Sargentillo, ambas de sostenimiento particular lo que

significa la inclusión de más de cien estudiantes al sistema de educación fiscal regular.

Entrega de Uniformes, Textos, Colación escolar.

En lo referente a dotación de uniformes, texto, colación escolar se manifiesta que:

• Se entregaron a los estudiantes de las instituciones Educativas Fiscales 9354 uniformes.

• Se entregaron 47418 Kits de textos para todos los estudiantes pertenecientes a las Instituciones

Educativas pertenecientes al distrito 09D14.

• En coordinación con la empresa distribuidora de colación escolar “LA FATTORIA”, se realizó la

entrega mensualmente de los productos, los mismos que fueron repartidos a los estudiantes según la

tabla nutricional y fue controlado por medio de la tabla electrónica.

Mantenimiento de Instituciones Educativas

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• Se ejecutó el mantenimiento preventivo y correctivo de 15 Instituciones educativas, con un

monto de $65.038,15 en gasto corriente y $44.517,84 en inversión teniendo 6918 estudiantes

beneficiados.

Gestión de Riesgos

• En lo referente a Gestión de Riesgo se llevan planes de Reducción de Riesgos en todas las 101

Instituciones Educativas fiscales y particulares además del plan Distrital.

• Simulacros simultáneos parciales por sismos: 101 Instituciones participantes con un total de

estudiantes participantes

Tecnología y laboratorios

Instituciones educativas con laboratorio e internet

• Unidad Educativa Pilar Macías de Gamarra

• Colegio Eduardo Granja Garcés

• Unidad Educativa Carlos Monteverde Romero

• Escuela de Educación Básica Crespín Cerezo.

• Escuela de Educación Básica Elena Rodríguez Sotomayor

• Escuela de Educación Básica Ismael Pérez Pazmiño

• Escuela de Educación Básica Juan Montalvo.

• Escuela de Educación Básica Pilar Macías de Gamarra

• Escuela de Educación Básica Manuela Cañizares

• Colegio de Bachillerato Agropecuario Lomas de Sargentillo.

• Escuela de Educación Básica Lomas de Sargentillo

• Escuela de Educación Básica Pueblo Nuevo.

• Escuela de Educación Básica Jacinto Francisco González Huacón.

• Unidad Educativa del Milenio 2 de agosto

• Escuela de Educación Básica San Francisco de Asís

Instituciones con Laboratorio

• Escuela de Educación Básica Ciudad de Azogues

• Escuela de Educación Básica Honorato Vásquez

• Escuela de Educación Básica Jaime Roldós Aguilera

• Colegio Fiscal Matilde Hidalgo de Procel

• Escuela de Educación Básica Modesto Carbo Noboa

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5.2 Cobertura

Para el desarrollo de este punto, se deben considerar los logros y avances que estén relacionados al

siguiente objetivo estratégico institucional:

Población Estudiantil

La población estudiantil en el sistema fiscal regular ordinario se encuentran distribuidos según en

siguiente cuadro:

ESTUDIANTES POR NIVELES EDUCATIVOS A NIVEL DISTRITAL

NIVEL INSTITUCIONES QUE OFERTAN ESTUDIANTES

INICIAL 29 1212

1RO - 7MO 83 10987

8V0 - 10MO 18 4187

BACHILLERATO 7 3393

TOTAL 19779

El aula de Educación Especializada se compone de 16 niños y jóvenes de edades comprendidas entre 4 y

15 años en la con las observaciones que se muestran a continuación:

TIPO DE DISCAPACIDAD ESTUDIANTES PEDRO CARBO

ESTUDIANTES ISIDRO AYORA

ESTUDIANTES LOMAS DE

SARGENTILLO TOTAL, DE

ESTUDIANTES

FISICA 1 0 0 1

FISICA/ INTELECTUAL 1 0 0 1

PSICO SOCIAL 0 0 1 1

INTELECTUAL 5 1 4 10

VISUAL 0 0 1 1

EN VALORACION 0 1 1 2

La oferta de los programas que se ofertan a nivel distrital está dada de la siguiente manera:

ESTUDIANTES POR PROGRAMAS DE EDUCACION A NIVEL DISTRITAL

NIVEL INSTITUCIONES QUE OFERTAN

PEDRO CARBO

ISIDRO AYORA

LOMAS DE SARGENTILLO

TOTAL, ESTUDIANTES

ALFABETIZACION 8 5 1 2 187

POST ALFABETIZACION 15 10 2 3 665

BASICA SUPERIOR FLEXIBLE 3 1 1 1 250

BACHILLERATO INTENSIVO 2 1 0 1 266

TOTAL 1368

10

Unidades Siglo XXI

El distrito 09D14 fue beneficiado con la construcción de la Unidad Educativa Siglo XXI “Lomas de

Sargentillo”, la construcción se inició el mes de agosto concluyendo en diciembre, dicha IE contará con:

26 AULAS

4 AULAS INICIAL

4 LABORATORIOS

1 BIBLIOTECA

2 CANCHAS MULTIUSO

AREAS VERDES

De este proyecto se beneficiarán cerca de 2000 estudiantes de la población principalmente de 4 IE

cercanas que serán absorbidas

5.3 Derechos

Con la intensión de Institucionalizar la corresponsabilidad y el compromiso de la sociedad en el proceso

educativo el área jurídica desarrolló las siguientes actividades:

• 1 sumario Administrativo archivado en el periodo 2017- 2018.

• 1 trámite de denuncia y apelación ingresado y resuelto.

• 15 atenciones de requerimientos de personas jurídicas sin fines de lucro.

• 10 capacitaciones a instituciones educativas.

• 2 procesos de Sumarios Admirativos año 2017 en trámites.

• 2 apelaciones resueltas por Coordinación Zonal 5.

• 1 matriz que correspondiente a las actas de la Junta Distrital de Resolución de Conflictos y

procesos judiciales.

• 1 archivo digital correspondiente a las instituciones educativas en estado pasivo y activo.

• Brindar asesoramientos a Instituciones Educativas.

• Se elaboró un contrato modificatorio para el departamento de Financiero para “obras de

adaptabilidad de los servicios básicos de la U.E. siglo XXI “lomas de sargentillo” dirección distrital 09D14

Coordinación Zonal 5 del Ministerio de Educación”.

• Se elaboró una resolución para el departamento de Talento Humano para los contratos

ocasionales.

• Se realizaron varios Informes Técnicos para la Presidencia, Vicepresidencia y Ministerio de

Relaciones Laborales.

• Se elaboró una matriz en el período 2017-2018, de levantamiento de información de 83

instituciones educativas, a fin de ejecutar para el año 2018 la legalización de terrenos de varias

Instituciones que pertenecen a esta Jurisdicción y se encuentran sin escrituras.

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• Este levantamiento de información también tuvo como objetivo determinar que predios

pertenecen al Ministerio de Educación.

5.4 Gestión

• Para incrementar la eficiencia del modelo de gestión del Ministerio de Educación el área

Administrativa - Financiera distrital encargada del manejo del presupuesto asignado anualmente, el

cual se distribuyó para la ejecución de la cuenta de gastos corrientes y de inversión. pone en

conocimiento lo siguiente:

GASTOS CORRIENTES

Gastos que están destinados para adquirir bienes y servicios necesarios para el desarrollo de las

actividades operacionales de administración y transferir recursos contraprestación

GRUPO 51 GASTOS EN PERSONAL. Gastos por las obligaciones con los servidores y trabajadores del

Estado por servicios prestados.

PROG-PROY-ACT

GRUPO DE

GASTO

DESCRIPCION DEL

GRUPO

DESCRIPCION DEL

PROYECTO CODIFICADO DEVENGADO % DE

EJECUCION

01-00-001 510000 GASTOS EN PERSONAL SIN PROYECTO 461.653,05 458.832,57 99%

55-00-001 510000 GASTOS EN PERSONAL SIN PROYECTO 890.223,06 890.223,06 100%

56-00-001 510000 GASTOS EN PERSONAL SIN PROYECTO 7.219.781,89 7.219.653,82 100%

57-00-001 510000 GASTOS EN PERSONAL SIN PROYECTO 2.332.766,31 2.332.766,31 100%

GRUPO 53 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO. Gastos necesarios para el funcionamiento operacional

de la administración del estado.

PROG-PROY-ACT

GRUPO DE

GASTO

DESCRIPCION DEL

GRUPO

DESCRIPCION

DEL PROYECTO CODIFICADO DEVENGADO

% DE EJECUCION

12

01-00-002 530000

BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO

SIN PROYECTO 3.325,92 3.276,73 99%

01-00-006 530000

BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO

SIN PROYECTO 61.989,45 61.714,65 100%

01-00-008 530000

BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO

SIN PROYECTO 552,66 543,48 98%

55-00-002 530000

BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO

SIN PROYECTO 265,98 172,09 65%

56-00-002 530000

BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO

SIN PROYECTO 17.382,23 17.365,01 100%

57-00-002 530000

BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO

SIN PROYECTO 43.799,59 42.169,91 96%

57-00-005 530000

BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO

SIN PROYECTO 2.566,90 2.566,90 100%

57-00-009 530000

BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO

SIN PROYECTO 35.600,00 35.600,00 100%

59-00-013 530000

BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO

SIN PROYECTO 13.473,63 13.473,55 100%

59-00-019 530000

BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO

SIN PROYECTO 76.097,01 76.096,99 100%

60-00-001 530000

BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO

SIN PROYECTO 63.151,25 63.129,72 100%

GRUPO 57 OTROS GASTOS CORRIENTES. - gastos por conceptos de impuestos, tasas, contribuciones,

seguros, comisiones, dietas y otros originados en las actividades operacionales del Estado.

PROG-PROY-ACT

GRUPO DE

GASTO

DESCRIPCION DEL

GRUPO

DESCRIPCION

DEL PROYECTO CODIFICADO DEVENGADO

% DE EJECUCION

01-00-006 570000 OTROS GASTOS CORRIENTE

SIN PROYECTO 8.185,00 6.207,29 76%

13

01-00-008 570000 OTROS GASTOS CORRIENTE

SIN PROYECTO 3.032,44 3.032,44 100%

GASTOS DE INVERSIÓN

Gastos destinados al incremento patrimonial del Estado mediante actividades operacionales de

inversión, comprendido en programas sociales o proyectos institucionales de ejecución de obra pública,

están conformados por gastos en personal, bienes y servicios destinados a la inversión, obra pública y

transferencias de inversión.

GRUPO 71 GASTOS EN PERSONAL PARA INVERSIÓN. - Obligaciones a favor de los servidores y

trabajadores por servicios prestados en programas sociales o proyectos de formación de obra pública.

PROG-PROY-ACT

GRUPO DE

GASTO

DESCRIPCION DEL

GRUPO

DESCRIPCION

DEL PROYECTO CODIFICADO DEVENGADO

% DE EJECUCION

58-01-001 710000

GASTOS EN PERSONAL PARA LA INVERSION

SIN PROYECTO 13.905,71 13.905,71 100%

58-01-002 710000

GASTOS EN PERSONAL PARA LA INVERSION

SIN PROYECTO 32.377,64 32.377,64 100%

• Los Recursos económicos durante el año 2017 se destinaron a solventar las necesidades de

Gasto de personal, Gasto de Bienes y Servicios y Otros Gastos Corrientes de funcionamiento de

la Dirección Distrital 09D14 y de las Instituciones Educativas de los diferentes niveles de la

educación que pertenecen al Distrito Educativo, así como los gastos Corrientes asignados a

los Instituciones Educativas a través del Ministerio de Educación.

PROCESOS DE COMPRAS PÚBLICAS

•Realizados de acuerdo a su naturaleza: procedimientos dinámicos, régimen común y régimen especial.

•Procedimientos dinámicos: catalogo electrónico y subasta inversa.

•Procesos de régimen común tenemos: ínfimas cuantías, menor cuantía, consultorías y cotizaciones.

•Régimen especial: tenemos las adquisiciones y servicios realizados para medios de difusión de comunicación social.

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Durante el ejercicio fiscal 2017 se realizaron:

PROCESOS EJECUTADOS 2017

INFIMAS 104943.52

SUBASTA INVERSA ELECTRONICA 84243.99

MENOR CUANTIA 10500.00

CATALOGO ELECTRONICO 27311.53 Porcentaje total de ejecución del 2017: 99,6%

6. Acciones emprendidas para contribuir a la generación de la justicia y equidad social:

diálogos, espacios de debate y reflexión, conversatorios, mecanismos para la inclusión de

los grupos de atención prioritaria y enfoques de igualdad implementados, entre otros.

Se involucra a la comunidad Educativa de todas las Instituciones Educativas en temas, campañas,

programas y actividades de interés como:

• “Tierra de Niñas, Niños y Jóvenes para el Buen Vivir – TiNi” Promover, comprometer y fortalecer

la cultura y conciencia ambiental en la comunidad educativa es uno de los ejes de acción del

Ministerio de Educación.

• Campañas de prevención de violencia como “Más unidos, más protegidos” en las instituciones

Educativas se realizan intervenciones de autoridades educativas, docentes estudiantes y la

comunidad educativa en general, quienes también desarrollan actividades de reflexión con los

estudiantes, a fin de que puedan conocer las formas de prevenir y qué acciones se deben tomar

en cualquier caso de violencia.

• Fortalecimiento de la lectura como YO LEO parte del Plan Nacional de Lectura dirigido a los

estudiantes, docentes y a la comunidad educativa en general.

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Ser Bachiller

En el proceso Ser Bachiller participaron 1391 estudiantes, los mismos que van a obtener el título

de bachiller.

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Anexos

EDUCACIÓN ESPECIAL

ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA DE ESTUDIANTES CON NEE

EVALUACIÓN DE NIÑOS CON NEE

ADMINISTRACIÓN ESCOLAR

18

ENTREGA DE COLACIÓN ESCOLAR

MANTENIMIENTO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

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PROGRAMAS

TINI

SIEMBRA