INFORME DE RESULTADOS DEL

PROYECTO DE APRENDIZAJE DIRIGIDO

A LA COMUNIDAD EL AEROPUERTO

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE

GUAYANA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

COORDINACIÓN GENERAL DE PREGRADO

MENCIÓN: PROCESOS DE ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE

ASIGNATURA: PLANIFICACIÓN DE LOS PROCESO DE

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Autora: Sara Palacios

¿POR QUÉ SURGE EL PROYECTO?

La propuesta surge como alternativa que

permite resolver las necesidades formativas

de los estudiantes de educación integral del

III semestre, sección 1 y la necesidades

comunitarias del sector Aeropuerto

JUSTIFICACIÓN

Necesidades Formativas de los

estudiantes

Necesidades del contexto

Comunitario

• Conocer la comunidad.

• Participar en acciones sociales.

• Generar alternativas de solución

para solucionar problemas.

• Organizar acciones para reducir ,

recolectar y reutilizar la basura en el

sector Aeropuerto.

• Conocer las consecuencias sanitarias y

ambientales que genera la

acumulación de desperdicios en el

sector.

• Articular con la comunidad. • Articular acciones con el consejo

comunal del sector y la Alcaldía.

• Actuar responsablemente en acciones

en pro del mantenimiento de un

ambiente limpio y libre de

contaminación.

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO

La comunidad del sector “Aeropuerto” esta conformada

por 100 familias: la mayoría de las familia se ubican en

un nivel económico bajo, con un nivel de instrucción

primaria, solo un 10% poseen título universitario.

La mayoría de esta familias se mantienen de la minería.

Una U.E.N. Aeropuerto en la comunidad, con un 85% de

la matricula que pertenece a este sector.

Un instituto de Educación Especial.

DIAGNÓSTICO

DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO

DE APRENDIZAJE DE LA COMUNIDAD

• Conocer las consecuencias

sanitarias y ambientales que

genera la acumulación de

desperdicios en el sector.

• Organizar acciones para reducir ,

recolectar y reutilizar la basura en el

sector Aeropuerto.

• Recuperar las áreas verdes.

• Actuar responsablemente en

acciones en pro del

mantenimiento de un ambiente

limpio y libre de contaminación.

• Articular acciones con el consejo

comunal del sector y la Alcaldía.

• Articular acciones con el ambulatorio

del sector.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

El trabajo comunitario permite conocer la cultura, el

contexto y el medio donde se desenvuelven los

individuos. En este sentido se observa como el

conocimiento no es producto de un individuo, sino una

creación social que se comparte en colectivo, y este a la

vez le proporciona ideas, pensamientos, creencias y

pautas de comportamiento sobre ese mundo compartido.

El trabajo colectivo produce un aprendizaje cooperativo,

por lo que conlleva al desarrollo del individuo como ser

social, a la convivencia, el saber y el hacer.

OBJETIVOS

promover acciones que contribuyan a mantener un ambiente limpio

en el sector Aeropuerto, involucrando a todos los actores principales

de la comunidad, así como también a los estudiantes del III semestre

de Educación Integral de la UNEG-Guasipati.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Desarrollar acciones dirigidas a concientizar a la comunidad del

sector Aeropuerto a no acumular desperdicios que pueden

perjudicar la salud y el ambiente de las familias.

OBJETIVO DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL

ASPECTOS METODOLÓGICOS

El enfoque metodológico que se utilizó en el proyecto fue mediante el

trabajo por fases y productos según el cronograma de actividades.

Se planearon cinco fases:

I Fase: Orientación hacia el trabajo cooperativo para la organización de

actividades.

II Fase: Desarrollo de acciones dirigidas a la toma de conciencia ecológica

de todos los actores involucrados.

III Fase : Desarrolla de acciones dirigidas a la limpieza y recuperación de las

áreas verdes de la comunidad.

IV Fase : Seguimiento y control de las acciones ejecutadas para contribuir

a mantener la limpieza de la comunidad.

El nivel de ejecución del Proyecto de aprendizaje (P.A.) fue del 90% de lo

planteado

MATRIZ DEL CONTROL DEL PLAN

PROYECTO DE APRENDIZAJE

MATRIZ DE CONTROL DEL PLAN

FASES DESCRIPCIÓN P E

PROGRAMACIÓN SEMANAL

RESPONSABLETIEMPO Y

FECHAS1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

I

Orientación hacia el trabajo

cooperativo para la organización

de las actividades.

P

Docente

Estudiantes

06/02/2012

19/02/2012

E14 días

II

Desarrollo de acciones dirigidas a

la toma de conciencia ecológica

de todos los actores involucrados.

P

Docente

Estudiantes

20/02/2012

11/03/2012

E21 días

III

Desarrollo de acciones dirigidas a

la limpieza y recuperación de las

áreas verdes de la comunidad

P

Estudiantes

Familias de la comunidad

12/03/2012

08/04/2012

E 42 días

IV

Seguimiento y control de las

acciones ejecutadas para

contribuir a mantener la limpieza

de la comunidad

P

Estudiantes

Familias de la comunidad

09/04/2012

15/04/2012

E7 días

Elaborado por: Sara Palacios Firma: Fecha: 06/02/12

DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA Y DE LOS

APRENDIZAJES ALCANZADOS.

El proyecto fue una experiencia enriquecedora, nutrió y afianzó lazos de

convivencia, colaboración y solidaridad entre las familias de la comunidad.

Todas las acciones previstas en el plan de trabajo fueron ejecutadas, aunque

hubo en un principios ciertos desacuerdos para el cumplimiento de las tareas

asignadas a las comisiones, lo cual se supero en el transcurso del tiempo. De

igual forma hubo que replantar algunas fechas dado situaciones de orden

mayor, como por ejemplo lograr que el camión de la recolección de basura

apoyara en la jornada.

Fue evidente el compromiso asumido y el interés en cumplir cada una de las

metas propuestas, por ejemplo la asistencia de las familias a las reuniones de

trabajo, a la jornada de limpieza colaborando con las herramientas.

En la jornada de limpieza se contó con el apoyo de la comunidad de docentes

y estudiantes de la escuela primaria y el instituto de Educación Especial,

cada uno de ellos aportó insumos para llevar a cabo la jornada de limpieza.

De igual forma se pudo vivencial que la mayoría de la familia asumieron el

compromiso de mantener la limpieza del sector.

INCIDENCIA DEL PROYECTO EN EL CONTEXTO

APRENDIZAJES ADQUIRIDOS

1.- Se logro articular la comunidad con la escuela primaria, instituto de educación

especial y la universidad generando acciones que contribuyeron a mejorar la

condiciones ambientales en la comunidad.

1.- Los estudiante y las familias del sector conocieron las costumbres, creencias y

pautas de comportamientos, lo que permitió establecer relaciones interpersonales

positivas.

2.- organizarse para auto gestionar recursos para la comunidad.

3. - Participar de forma responsable en acciones interdisciplinarias.

4.- Trabajar de forma cooperativa.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

• El proyecto se cumplió en un 90% de lo planificado.

• Las familias participaron de forma responsable y comprometida con cada

una de las comisiones de trabajo.

• La articulación con las Unidades educativas del sector, el ambulatorio y la

Alcaldía fue de notoria efectividad.

• Se logro auto gestionar un conteiner, los pipotes de basuras y las plantas

ornaméntales y frutales.

• Se logro recuperar las áreas verdes de la comunidad y recolectar la basura.

• Comisiones de trabajo que lleven un seguimiento y control para mantener

la comunidad libre de desperdicios y preservar las áreas verdes que fueron

recuperadas.

REFERENCIAS

Nieto, M. “Aprendizaje basado en Proyectos y su planificación”.

http://files.innova-edu.webnode.com/200002518-ab568ac50d/

Nieto, M.” Informe del Proyecto del P.A.”

http://files.innova-edu.webnode.com/200002518-ab568ac50d