Informe de Servicio Comunitario Completo-lagunitas

7/21/2019 Informe de Servicio Comunitario Completo-lagunitas

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALDE LOS LLANOS OCCIDENTALESEZEQUIEL ZAMORA

UNELLEZVICE-RECTORADO INFRAESTRUCTURA DE PROCESOS INDUSTRIAL

SERVICIO COMUNITARIO

Tutora Super!"ora Pre"ta#or #e Ser!$!o"%&a#'" Mart()e* Car&o" E+ Mu,o* %+ C+I+ V- +./0+10

E#u$+ F("!$a Deporte ' Re$rea$!2)

Sa) Car&o"3 4u&!o #e 155
http://www.unellez.edu.ve/bibliotecas/index.htm


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COORDINACION DE SERVICIO COMUNITARIOUNELLEZ

SAN CARLOS- EDO+ CO4EDES

INFORME FINAL DEL PRESTADOR DE SERVICIO COMUNITARIO

Pre"ta#or #e "er!$!o6 Carlos Eduardo Muoz Gonzlez

C+I+7 V- 11.963.213

V!$erre$tora#o6 Infraestructura y Procesos Industrales.

Pro8ra9a #e A#"$r!p$!2)! Cencas de la Educac"n+

No9:re #e& Pro'e$to6 #areas educat$as de la %r&era' se(unda y tercera eta%a deEducac"n )sca dr(da a los *+os e *+as de los e&%leados' o,reros' docentes y

estudantes de la co&undad nellsta.

Coor#!)a#or #e& pro'e$to! Profesora na (urre

Tutor! /cda. Gladys Mart0nez

C2#!8o! 33926

I)"t!tu$!o)e" part!$!pa)te" e) e& pro'e$to! Conse+o Co&unal Centro 4orte5

/,ertad-Munc%o caurte.

Fe$;a #e I)!$!o! 21711729 Fe$;a #e Cu&9!)a$!2)! 3178721

!$a! Munc%o caurte - Parroua /,ertad

%rupo So$!a& Ate)#!#o6 23 :"$enes del Munc%o caurte

N!e&e" #e I)"tru$$!2)! /os :"$enes tenen un n$el de nstrucc"n a n$el Pr&aro y

;ecundaro.

Pro:&e9a" A:or#a#o"! /a dfcultad de las #o de las *a,ldades del =ut,ol

;ala %ara o%t&zar el a%rendza+e de los conoc&entos de dc*o de%orte.
http://www.unellez.edu.ve/bibliotecas/index.htm


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Co)o$!9!e)to" Fa$!&!ta#o"! ;e le faclto conoc&entos de nue$as &etodolo(0as de

entrena&ento del =ut,ol ;ala %ara ue los +"$enes crezcan en conoc&ento y

ayudarlo a desarrollar sus ca%acdades f0scas.

?a:!&!#a#e" ' De"tre*a"6Entre las *a,ldades y destrezas ue se &e+oraron' su&a

de ellos fue la utlzac"n de las &otrcdades entre ellas la fna y la (ruesa' las

*a,ldades de correr $elocdad' $elocdad de reacc"n' ayuda con el crec&ento

cor%oral.

O:@et!o" Lo8ra#o"6 Entre los ?,+et$os lo(rados fue alcanzar los n$eles &@&o

%or %arte de los :"$enes ya ue estos deron &uestras' %ues en su efecto en el eu%o

en el nstante ue e&%eza&os a cu&%lr nuestro ser$co co&untaro' de&ostraronue era &uy %oca los conoc&entos ue ten0an so,re dc*o de%orte' y des%u


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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

EZEQUIEL ZAMORA

VICERRECTORA DE INFRAESTRUCTURA PROCESOS INDUSTRIALES

Sa) Car&o" E"ta#o Co@e#e"

ACTA DE EVALUACIN DEL PRESTADOR DE SERVICIO

;e certfca ue el Prestador de ;er$co' CARLOS EDUARDO MUOZ GONZALEZ

ttular de la C


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INTRODUCCIN

El rol del estudante %ara ser docente l0der se defne co&o una %ersona ue

%osee la acttud y las *a,ldades %ara cuestonar las ordenes e@stentes' de &odo de

ca&,ar y transfor&ar las for&as *a,tuales de la escolarzac"n en otras %ersonas' la

conce%c"n de l0der esta ntr0nseca&ente l(ada a la ,>sueda de la nno$ac"n y el

ca&,o a tra$


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educat$o *acendo %artc%ac"n act$a de la escuela' fa&la' co&undad' conse+os

co&unales' entre otros.

Ael &s&o &odo' la n$est(ac"n +ustfca su rele$anca en la es%ecaldad en

%lanfcac"n educaconal y o,ser$adora de %ro,le&as educat$os donde el estudante

y docente se n$olucra y asu&e su rol de l0der' %lanfcando act$dades %ara dar

res%uestas a una necesdad de acondcona&ento de la estructura f0sca escolar o

fa&lar' ue le %er&te &e+orar las condcones del %roceso de a%rendza+e a%lcando

d$ersas estrate(as' *erra&entas y t


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econ"&co' socal y cultural de las re(ones y ayudando as0' en la soluc"n de los

%ro,le&as de las Co&undadesH consecuencal&ente de ello' nace la dea de %resentar

a los estudantes de esta Casa de Estudos ;u%erores' 4E//E


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DESARROLLO TERICO

E& Ca9po E#u$at!o

En las nsttucones educat$as' en sus ofcnas ad&nstrat$as y salones de

clasesH se relaconan %ersonas con %artculardades' su+etos de la educac"n ue

nteract>an d0a con d0a. Estos su+etos se n$olucran en la realdad n&edata de un

sste&a es%ecalzado en la construcc"n de un conoc&ento escolar' y ,a+o un

conte@to *st"rco y colect$o deter&nado. En estos es%acos confluyen toda clase de

resstencas o a%uestas %or un ca&,o en la or(anzac"n nsttuconal' donde cada

%artc%ante -alu&no o %rofesor- +ue(a un rol ue se conf(ura en estatus' autordad-

&aestro' a%rendz-educando' roles de (


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al (ual ue esta n$est(ac"nF *a,la de Estado o sste&a educat$o' se de,e

entender ue se est refrendo a ca&%os nscrtos en el es%aco socal.

El ca&%o educat$o es una de $aras d&ensones socales ue confor&an y

estructuran a las socedades conte&%orneas. Es una sste&a ue *st"rca&ente *a

$endo desarrollando y confor&ando &>lt%les sentdos socales' y ue en su

trayectora se *an ncrustado en la $da socal a un n$el &acro %ara co&%onerla'

&oldearla o encuadrarla. #a&,


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contendo. /a acc"n educat$a re%resenta un sentdo socal con caracter0stcas

es%ec0fcas %ero ue son relacona,les con otros conte@tos.

El docente ensea a los alu&nos dentro del aula escolar e nteraccona con

ellos' estas accones educat$as o aconteceres socales son %arte de la $da cotdana

de los salones de clase' un es%aco del&tado y %artcular en relacones y condcones

ue se esta,lecen rec0%roca&ente. /as rutas nd$duales y colect$as recorren' en las

d&ensones nsttuconales' los dstntos y %ro(res$os (rados escolares donde se

es%ecfca la acc"n educat$a. Aentro del sal"n de clases' o,+et$ado %or un es%aco y

un te&%o' se esta,lecen relacones tanto $ertcales co&o *orzontales ue s"lo%ueden ser construdas %or los &aestros y alu&nos con $aros t%os de

deter&nacones del ca&%o educat$o' de la nsttuc"n escolar ue trata de

nor&alzar la $da en el aula. /a estructura nsttuconal *ace y deter&na (ran %arte

de las accones educat$as' condcona al docente cu&%lr un t%o de rol'

*st"rca&ente construdo' esta,lecdo e ncor%orado en los su+etos educat$osH un rol

del sa,er! u


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las ue dese&%e" su ofco' sus relacones con los de&s docentes' sus ue*aceres

fuera de la escuela' y su fa&la.

Es' en lt&a d&ens"n' donde la n$est(ac"n' a tra$n. Inde%endente&ente' y (racas a la *etero(enedad de los (ru%os'

la tarea y los su+etos ue %artc%an en la &s&a se recrean' alcanzando as0

&%lcacones cualtat$a&ente dstntas en cuanto a %rocesos y %roductos se refere.

/as tareas educat$as consttuyen las undades ele&entales

estructurales y funconales del %roceso de enseanza a%rendza+e' %ues (u0an al

estudante en su a%rendza+e' y con su realzac"n se (arantza el

a%rendza+e y su resultado. Por undad ele&ental estructural y funconal


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/a stora de la Peda(o(0a ;endo la educac"n un &edo y un &n e@%resan los elocuentes tra,a+os de educac"n co&%aradarealzados %or la Con$enc"n Cultural del Conse+o de Euro%a' ncluyen en sus %lanes

el estudo de la stora %eda("(ca naconal y la nserc"n de estos esue&as en el

%lano &s (eneral de una stora n$ersal de la Educac"n.

A$s"n de la stora de la Peda(o(0a. 4o so&os %artdaros de una d$s"n de

la stora de la P. ,asada en un crtero e@clus$a&ente cronol"(co' a%oyado en los

(randes %erodos %ro%uestos en la stora (eneral. El desarrollo educat$o no *a

se(udo estrcta&ente el co&%s de los ca&,os *st"rcos &s rele$antes. Pero es

o,$o ue certo crtero cronol"(co *a,r de ser tendo en cuenta. 4uestra stora

es %arte de una stora de la CulturaH %or eso' los *ec*os' a$ances o f(uras en los

ue re%are&os tendrn ue r deter&nados de &odo te&%oral y es%acal. Pode&os

d$dr la stora de la P. en las undades s(uentes!

El tradconals&o %eda("(co. /a trans&s"n de costu&,res

tradconales es la nota educat$a do&nante de estos %ue,los. /as creencas le(adas

de %adres a *+os durante s(los lle(an a con$ertrse %or la fuerza del te&%o y %or su

%ro%a autentcdad en c"d(o efect$o. /a C*na clsca' la ant(ua educac"n

+a%onesa' los esue&as *nd>es' el tradconals&o teocrtco *e,reo' entre otros.'

ser0an as%ectos o,l(ados de este ca%0tulo.


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/a educac"n en el &undo clsco! aF Greca. /os (re(os son los

creadores de la %r&era tentat$a de utlzac"n de la raz"n con el fn de soluconar los

%ro,le&as relat$os a la educac"n del *o&,re. s%ectos! los %oe&as *o&


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las enseanzas' la for&ac"n *u&ana se(>n ;. I(naco y la Co&%a0a de :es>s' el

nac&ento de la educac"n %o%ular euro%ea Escuelas P0as' P. lasalana' etc.F.

RESEA ?ISTRICA DE LAS TAREAS EDUCATIVAS6

El *ec*o educat$o no lo %resenta la *stora co&o un *ec*o aslado' se estuda

$nculndolo con las d$ersas orentacones flos"fcas' rel(osas' socales y %ol0tcasue so,re


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co&enzos del s(lo la act$dad educat$a se $o &uy nfluencada %or

los escrtos de la fe&nsta y educadora sueca Ellen Qey. ;u l,roEl s(lo de los nos

1.9F fue traducdo a $aras len(uase ns%r" a los educadores %ro(resstas en

&uc*os %a0ses. /a educac"n %ro(ressta era un sste&a de enseanza ,asado en las

necesdades y en las %otencaldades del no &s ue en las necesdades de la

socedad o en los %rece%tos de la rel("n.

/a e$oluc"n de la Educac"n en Venezuela se realz" de una for&a lenta.

Aesde el nco del s(lo y *asta fnalzada la dctadura de Marcos P+ula%ara orentar a
http://www.monografias.com/trabajos13/librylec/librylec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/las-fuentes-escritas/las-fuentes-escritas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/amlat/amlat.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/asia/asia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/africa/africa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/africa/africa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/africa/africa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/edad-escolar/edad-escolar.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/kinesiologia-biomecanica/kinesiologia-biomecanica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mundi/mundi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mundi/mundi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/brujula/brujula.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/librylec/librylec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/las-fuentes-escritas/las-fuentes-escritas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/amlat/amlat.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/asia/asia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/africa/africa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/edad-escolar/edad-escolar.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/kinesiologia-biomecanica/kinesiologia-biomecanica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mundi/mundi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/brujula/brujula.shtml


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los educadores en el la,ernto de los sste&as y t


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contendo y una estructuraue le %er&te alcanzar un cuer%o te"rco $erdadero. En el

renac&ento la %eda(o(0a f(ura ya co&o una cenca nde%endente.

Entre 1.8R y 1.62 sur(e y se desarrolla la Peda(o(0a Eclesstca'

%rnc%al&ente la de los :esutas' fundada %or I(naco de /oyola y ue &s tarde' en

1.R32' sus esencaldades son reto&adas %ara lle(ar a con$ertrse en el antecedente de

&ayor nfluenca en la %eda(o(0a tradconal.

Con ,ase a lo anteror' se nca %osteror&ente una %ol0tca educat$a a(res$a'

sustentada en la teor0a del Ca%tal u&ano y la cual se encuentra de &anera e@%l0cta

en el V Plan de la 4ac"n' donde el Estado Venezolano' ade&s' se f+a una %ol0tca

desarrollsta %ara las reas econ"&co y socal' ncluyendo %or su%uesto la educac"n.

En atenc"n a lo anteror' en este a%artado se realzar un recorrdo relaconado

al co&%orta&ento le(al y &atrcular de la educac"n %reescolar' %r&ara' secundara

y su%eror en los >lt&os 82 aos' y se %odr a%recar de una for&a &s lustrat$a'

las tendencas tanto %ost$as co&o ne(at$as' del sste&a for&al de la educac"n.

Para ello se utlzaron los datos reco%lados en


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al(unas de las necesdades' nos encontra&os ue e@sten (ran cantdad de +"$enes y

adolescente ue se dedcan a al(unos de%ortes co&o lo es =ut,ol ;ala' y en ello

o,ser$a&os la falta del do&no de las t


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RE%ISTRO DE ACTIVIDADES DIARIAS DEL PRESTADOR DE SERVICIO

DATOS DEL PRESTADOR DE SERVICIO64o&,re y %elldo! Carlos Eduardo Muoz Gonzlez C.I. 4U V-11!"#$1#Carrera!Lic Educacin Mencin Educacin Fsica, deporte y RecreacinMunc%o!%an Carlos

DATOS DEL PROECTO64o&,re del Proyecto!&areas educati'as de la pri(era, se)unda y tercera etapa deEducacin *sica diri)ida a los +ios e +ias de los e(pleados, obreros, docentes y

estudiantes de la co(unidad -nellista C"d(o! #.#/!$/"Co&undad )enefcara!Municipio Ricaurte 0 La)unita 0 Libertad

A$t!!#a#e" E@e$uta#a" Fe$;a?ora #e

!)!$!o?oraF!)a&

Su:-Tota&?ora"

O:"era$!o)e"

eun"n nfor&at$a so,reel ser$co co&untaro 371729 !PM 6! PM 2 orasCurso de nducc"n yca%actac"n del ser$coco&untaro.

271729 9! M 12! M 3 oras

4IVE;IAA 4CI?4/ EPEIME4#/AE /?; //4?; ?CCIAE4#/E;

EEOIE/ M?5

VICEEC#? AE I4=E;#C# P?CE;?; I4A;#I/E;

;an Carlos Estado Co+edes


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eun"n con la Profesorana (urre so,re el

ser$co co&untaro.21711729 R! M 1! M 2 oras

I Pr&era eun"n con la#utora Gladys Mart0nez

2711729 2! PM ! PM 2 oras

eun"n %ara fnutardonde se $a a realzar el;er$co Co&untaro.

1671721 2! PM ! PM 2 oras

II eun"n con la #utoraGladys Mart0nez %ararealzar da(nostco yfor&ar Gru%os de tra,a+os

2371721 12!3 PM !3 PM oras

III #ercera eun"n con latutora %ara la entre(a deldnero 1 )sfF %ara elser$co co&untaro.

R! M 1!M 2 oras

Vsta a la co&undaddonde se $a a realzar elProyecto.

87721 2! PM 8! PM 3 oras

eun"n con los Me&,ros

del Conse+o Co&unalCentro 4orte5 delMunc%o caurte.

67721 3! PM 8! PM 2 oras

Inscr%cones de :"$enesde la Co&undad a%artc%ar en la ct$dad arealzar.

7721 3! PM 8! PM 2 oras

Inco de las act$dades

Prue,a de Aa(nostcoF

R7721 3! PM 8! PM 2 oras

C*arlas so,re lasact$dades a realzar y la&%ortanca so,re elacondcona&ento f0sco.

97721 3! PM 6! PM 3 oras


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Vdeos de =ut,ol ;ala'

so,re t


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Practca de =ut,ol

#


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Prctca de =ut,ol 78721 3! PM 6!3 PM 3 172 oras

Vdeos de =ut,ol so,re losfunda&entos t


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Practca de =ut,ol 2878721 3! PM 6!3 PM 3 172 oras

Practca de =ut,ol 2678721 3! PM 6!3 PM 3 172 oras

:ue(o de =ut,ol 278721 3! PM 6!3 PM 3 172 oras

C*arla so,re el =ut,ol y:ue(os ecreat$os

2R78721 3! PM 6!3 PM 3 172 oras

Cerres de las act$dadesde%ort$as y cerre del;er$co Co&untaro!:ue(os Ae%ort$os condferentes eu%os de laco&undad.

2978721 9! M 3! PM 6 oras

Entre(a de CA de&(enes de act$dadesrealzadas en la co&undadal Conse+o Co&unal

Centro 4orte5. co&entaros.

3178721 2! PM 6! PM oras


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CONCLUSION RECOMENDACIONES

Co)$&u"!2)6

/os ser$cos co&untaros es una act$dad realzada en las co&undades %or

los estudantes de educac"n su%eror' a fn de %oner en %rctca todos los

conoc&entos adurdos durante su for&ac"n acad


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s0 &s&o se conte&%la ue el ser$co socal co&untaro se a,ordar

&etodol"(ca&ente en cnco fases! Planfcac"n' or(anzac"n' drecc"n'

e$aluac"n' se(u&ento-retroal&entac"n!

Para Mo&!)a155/ &a p&a)!>!$a$!2) $o9u)!tar!a $o&a:orat!a! &%lca

d$ersas accones n*erentes al ser$co socal co&untaro' se conc,e dentro del

enfoue de la %lanfcac"n estrat


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&undo' co&o lo $e la otra %ersona' co&%render su %arad(&a' dentfcar lo ue

sente y donde el &


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;e enco&enda se(ur las %rctcas antes e@%uestas %ues son esencal %ara

lo(rar una ,uena o@(enac"n en el or(ans&o' so,re todo en el sste&a

ner$oso de todos los +"$enes.

I&%le&entar estas act$dades ya ue ,a+an el n$el de estr


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