Informe del grupo de la unidad UEB general francisco conde

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UEB GENERAL FRANCISCO CONDE SAN FELIX – ESTADO BOLIVAR INFORME DE COLCTIVO 2013 -2014 PARTICIPANTES GRUPO UNIDAD YUMARIS LOPEZ 12124945 ARELIS CENTENO 12003343

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Page 1: Informe del grupo de la unidad UEB general francisco conde

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UEB GENERAL FRANCISCO CONDE

SAN FELIX – ESTADO BOLIVAR

INFORME DE COLCTIVO 2013 -2014

PARTICIPANTES

GRUPO UNIDAD

YUMARIS LOPEZ 12124945

ARELIS CENTENO 12003343

GLEYROOS ESPINOZA 15415551

ZORITZA MARTINEZ 10393939

NORYOLIS MATAS 10386543

BIBIANA LONDOÑO 24889604

BENICIA MARCANO 12739359

Page 2: Informe del grupo de la unidad UEB general francisco conde

INFORME

El primer colectivo se inicio con las políticas públicas educativa entre

ellas: El Currículo Nacional Bolivariano, programa Canaima, colección

bicentenario, nutriendo conciencia para un buen vivir, revista tricolor y

la constitución ilustrada 4, 5, 6, grado.

Seguidamente para el segundo colectivo se trato de la lengua

literatura y escritura donde se hizo incapies que los discentes de 1 a

3 grado aprendan a leer desde una lectura completa, donde el docente

promueve el aprendizaje según la necesidad del discente, recordando

que el recurso principal (pizarra) será dividida en dos partes iguales

uno con un rayado con doble línea y la otra cuadriculada.

Desarrollando el tercer día se expuso la utilidad del cartel de valores y

su ubicación tomando en cuenta que las operaciones básica se hacen

dentro del cartel de valores, la ambientación que debe ser con colores

pasteles, usando los cursos que están dentro del aula como la

colección bicentenario, laptop, calendario escolar, efemérides, revista

tricolor y los recursos adecuados para pasar cualquiera actividad.

El cuarto colectivo se explico los pasos a seguir de la organización de

los aprendizajes : PEIC , PA (diagnostico , propósito

general ,contenidos contextualizados a las áreas de aprendizajes ,

indicadores y las estrategias de evaluación ) clase liberadora ( inicio ,

desarrollo ,cierre , recurso y evaluación)