INFORME DEL TEST DE INTELIGENCIA FACTOR G DE CATTELL

I.- DATOS GENERALES:

- Apellidos y Nombres : MEDINA HERRERA Yeison - Edad : 5 aos ,0 meses - Aula : 5aos - Institucin Educativa : I.E.P. Aprendamos de Jess - Fecha de la Evaluacin : 15 de Abril del 2014 - Examinado : Jonathan Murrugarra ValdiglesiasII.- MOTIVO DE LA EVALUACIN:

Conocer el nivel intelectual del examinado.

III.- PRUEBA APLICADA:

Test de Inteligencia Factor G de Cattell- Escala 1.

IV.- OBSERVACIN DE CONDUCTA:

El nio sigue las indicaciones que le brinda la examinador.

V.- RESULTADOS:

Edad Cronolgica5 aos 0 meses

Puntaje 17

Centil 30

Eneatipo 4

Cociente Intelectual 92Categora Mental Normal

VI.-INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS:

El evaluado ha obtenido 17 puntos, con un cociente intelectual de 92 alcanzado el nivel intelectual de Normal.

Se observa que el evaluado presenta dificultades en las siguientes reas de destreza visomotora y contexto asociativo que se puede visualiza en la prueba en el rea de sustitucin alcanzada un 25% de rendimiento total. En la prueba de laberinto donde se evalan las reas de esquema corporal, lateralidad, estructura de espacio, proximidad y separacin el evaluado presento dificultades en su desarrollo alcanzado un 33% del rendimiento total de la prueba. En identificacin se evalan la identificacin visual del objeto asociada a la memoria inmediata y la concentracin con capacidad de comprensin el evaluado mostro dificultades obteniendo solo el 25% del rendimiento total la ltima prueba semejanza que evala la capacidad de abstraccin y diferencia objetos a partir de sus propiedades de otro semejantes, el evaluado a desarrollado un 58% del total lo cual demuestra supervit en esta prueba con respecto a las anteriores VII.- RECOMENDACIONES:

Se recomienda practicar y desarrollar ejercicios con respecto a las reas donde se entro dificultades en su desarrollo de la prueba y potenciar las reas que se encuentra en desarrollo del evaluado y repasar constante mente las tareas escolares

rea visomotora y contexto asociativo, se pude reproducir figuras en el aire con el dedo, que previamente haya realizado el profesor, con todo tipo de movimientos, rectos, espirales, diagonales, circulares, aumentando su dificultad de forma progresiva. Las reas de esquema corporal, lateralidad, estructura de espacio, proximidad y separacin se recomienda la realizacin de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo especficamente en que no se debe salir en ningn momento del recorrido.Recortar figuras geomtricas de progresiva dificultar En rea de identificacin visual y memoria inmediata se pude trabajar recopilando barios objetos pidiendo que se identifiquen y por orden , luego esconderlas y pedirles que mencionen dichos objetos En el rea de Semejanzas puede usar las usuales imgenes semejantes que sean del agrado del nio y que pueda ir identificando las diferencias gradualmente

Lima, 15 de Abril del 2014

VB-----------------------------------------------------------------------Lic. Jeanette Vsquez VegaMurrugarra Valdiglesias Jonathan PsiclogaCdigo 2008018504