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Informe diagnóstico

Comisión Coordinadora

VIII Seminario Académico Facultad de Ciencias Económicas

Universidad de San Carlos de Guatemala

1

Comisión Coordinadora

• Eduardo Guerra Castillo

• Erwin López Morán

• Magaly Enríquez De León

• Mario Rodríguez Acosta

• Silvia Verónica Vivar

• Teresa Posadas Rosado

• Vicente Freixas Pérez

Noviembre, 2017

2

Contenido Presentación .................................................................................................................................... 4

1. Introducción .......................................................................................................................... 5

2. Marco de referencia ............................................................................................................ 5

3. Contexto .................................................................................................................................. 5

4. Objetivos ................................................................................................................................. 6

5. Supuestos................................................................................................................................ 6

6. Metodología ........................................................................................................................... 7

7. Criterios de evaluación ..................................................................................................... 8

8. Resultados ............................................................................................................................ 10

Área Común .................................................................................................... 10

Escuela de Economía ...................................................................................... 10

Escuela de Administración de Empresas ......................................................... 11

Resultados: cursos de especialización Administración de Empresas ............... 12

Escuela de Contaduría Pública y Auditoría ..................................................... 14

Resultados Ejercicio Profesional Supervisado.................................................. 15

Resultados del área del Programa de Prácticas Estudiantiles en la Comunidad –

PROPEC- ........................................................................................................ 17

Resultados de Docentes de la Facultad ....................................................................... 70

Docentes que respondieron la encuesta ...................................................................... 70

Sobre el contenido del Plan 95 ........................................................................................ 70

Sobre la práctica docente ................................................................................................. 70

9. Valoraciones de los estudiantes de las Escuelas ................................... 71

Comentarios: Estudiantes del Área Común ............................................................... 71

Comentarios, estudiantes Escuela de Economía ...................................................... 76

Comentarios Estudiantes Escuela de Administración de Empresas ................. 81

Comentarios estudiantes Escuela de Contaduría Pública y Auditoría .............. 99

Comentarios de docentes ................................................................................................ 119

Respuestas obtenidas de Egresados ........................................................................... 122

Comentarios de egresados sobre la formación profesional .................................. 124

Sugerencias de formación profesional ........................................................................ 126

3

Comentarios sobre los cursos que deben reforzarse, según el criterio de los

egresados.............................................................................................................................. 129

Recomendaciones Generales ......................................................................................... 132

Cálculo de la muestra: encuesta a estudiantes inscritos en el año 2017 ......... 164

Cálculo de muestra, Área Común 4o. semestre ............................................. 164

Cálculo de muestra, Área Profesional 10o. semestre ..................................... 166



Cálculo de muestra, Práctica Área Común .................................................... 172

Cálculo de muestra, Práctica Integrada Extraordinaria ................................. 173

Cálculo de muestra, Práctica Profesional ...................................................... 174

4

Presentación

La Comisión Coordinadora del VIII Seminario Académico de la Facultad de

Ciencias Económicas, de la Universidad de San Carlos de Guatemala,

presenta los resultados del diagnóstico realizado al Plan de Estudios 95.

Dicho proceso se llevó a cabo durante los meses de agosto, septiembre y

octubre del presente año, con la participación de estudiantes, docentes,

autoridades y profesionales egresados de esta casa de estudios.

Los resultados constituyen un avance importante en la transformación

académica de la Facultad, puesto que el diagnóstico recoge la visión de los

actores educativos involucrados en el cambio curricular.

En su realización, participaron los estudiantes de todas las jornadas,

escuelas y áreas que componen la Facultad, además de los docentes,

coordinadores, asesores, jefes de departamento, directores de escuela y

otros actores que aportaron sus visiones sobre el futuro de las Ciencias

Económicas.

A la Comisión solo le resta extender un agradecimiento profundo a todos/as

y cada uno de los participantes, que hicieron posible este informe.

Su valiosa contribución marca el camino en el proceso de reforma.

5

1. Introducción

El presente documento tiene como finalidad compartir con estudiantes,

docentes y autoridades, los resultados de la evaluación del Plan de Estudios

95.

El documento es un esfuerzo conjunto de todos los actores que participaron

en dicho proceso, aportando información valiosa que se traslada en el

presente informe.

Los resultados reflejan la situación actual de la Facultad; los datos

obtenidos, en todos los niveles, dan una idea precisa de las dificultades

existentes, así como de las oportunidades que las experiencias educativas

han generado en los distintos actores que participan en el desarrollo

académico de la Facultad.

2. Marco de referencia

Se analizó el Plan de Estudios 95, su gestión y la correspondencia que debió

existir entre el currículo prescrito con los procesos de adecuación que cada

curso llevó a cabo durante los 22 años de vigencia del mismo. El objetivo

fue conocer si el perfil de egreso definido se alcanzó con las modificaciones

realizadas.

3. Contexto

La Facultad de Ciencias Económicas está conformada por tres escuelas

facultativas:

i) Economía;

ii) Contaduría Pública y Auditoría; y,

iii) Administración de Empresas.

6

Su estructura administrativa se integra a través de su Junta Directiva, que

es la máxima autoridad, el Decano quién la preside y sus vocales docentes,

profesionales y estudiantiles; luego están los directores de escuela, jefes de

área; jefes de departamentos y coordinadores de curso. La planificación del

proceso educativo se rige por cuatro instancias:

• La Ley Orgánica de la Universidad de San Carlos de Guatemala;

• Las disposiciones administrativas y legales vigentes, emanadas por

el Consejo Superior Universitario;

• Las políticas generales para la Facultad dispuestas por su Junta

Directiva; y,

• Las resoluciones del Seminario Académico en lo relativo al cambio

curricular.

Desde su creación (hace 80 años) la Facultad de Ciencias Económicas ha

contado con siete planes de estudio. Todos se han implementado a través

del proceso llamado Seminario Académico.

4. Objetivos

• Determinar cómo se encuentra la situación del Plan de Estudios 95

en sus aspectos académicos y si este es congruente con el perfil de

egreso con el cual se planteó originalmente.

• Evaluar la coherencia del cambio curricular para actualizar los

contenidos de estudio de acuerdo con el avance científico de cada

disciplina.

5. Supuestos

La evaluación parte de los siguientes supuestos:

• El Plan 95 ha tenido cambios de acuerdo con la coyuntura y

necesidades de carácter formal sin afectar el Pensum vigente.

• La malla curricular se encuentra desactualizada por la falta de

congruencia con las exigencias de la realidad actual.

• El Plan 95, en su estructura, tiene limitaciones para cubrir las

necesidades laborales actuales, relacionadas al perfil de egreso.

7

6. Metodología

Para la realización del presente diagnóstico se organizaron grupos, de

acuerdo con el área, jornada y carrera, tanto de estudiantes como de

docentes. Y se generaron seis boletas de encuesta, cuatro para estudiantes,

una para docentes y una para egresados distribuidas así:

➢ Para estudiantes:

o Para evaluar el Área Común, estudiantes que cursan el cuarto

semestre.

o Para evaluar la especialidad del estudiante de las tres carreras,

tomando a estudiantes que cursan el décimo semestre y la

práctica final.

o Para estudiantes del Plan Fin de Semana, se tomaron a los

estudiantes de acuerdo con el nivel que cursan, utilizando los

criterios arriba mencionados.

➢ Para evaluar las prácticas profesionales:

o Se tomaron estudiantes de Práctica del Área Común y Prácticas

Integradas por carreras.

o Para estudiantes del Ejercicio Profesional Supervisado- EPS-,

los alumnos inscritos en el EPS correspondiente al presente

año.

• Para docentes:

o Para docentes del Área Común, de acuerdo con la coordinación

de cursos en la distribución del Plan 95 del Área Común.

o Para docentes del Área Profesional, en las tres carreras, se

coordinó con los directores de escuela y jefes de departamentos

de acuerdo con los criterios de cada departamento.

• Para egresados

o Se elaboró una boleta para egresados de los últimos tres planes

de estudio.

La recopilación de información se realizó de manera digital, a través de

mecanismos y herramientas vía electrónica. Los resultados forman parte de

la base de datos recopilada y presentada en este documento.

Otros instrumentos de evaluación

o Se les brindó a los docentes un instrumento de evaluación,

(matriz de comparación) sobre la coherencia del currículo

prescrito, con el que se aplica en la actualidad.

8

o Se les proporcionó a los asesores de área del Programa de

Prácticas Estudiantiles en la Comunidad,-PPOPEC-, y

coordinadores del Ejercicio Profesional supervisado –EPS-, un

instrumento de evaluación que consistió en desarrollar una

estructura básica de diagnóstico que permitiera establecer la

situación actual de las prácticas, así como del EPS.

7. Criterios de evaluación

Para los estudiantes se construyó un instrumento denominado Cuestionario

de Satisfacción de Estudiantes, con el objetivo de obtener información básica

sobre el grado de importancia y satisfacción que cada estudiante le otorga a

determinado curso.

Se utilizó ese procedimiento de evaluación dado que permite valorar la

percepción de los estudiantes sobre la calidad del proceso de enseñanza-

aprendizaje, además permite indagar sobre lo qué espera de la educación

que recibe y las expectativas que le generan determinados cursos por la

experiencia que le deja en su formación.

El grado de satisfacción se midió a través del nivel de importancia que el

estudiante le otorga a cada curso, de acuerdo con una clasificación

numérica de escala tipo Likert, cuyos rangos se establecieron

numéricamente de 1 a 5 y cuyos valores van de muy insatisfecho a muy

satisfecho. La siguiente tabla muestra esa clasificación

Clasificación Satisfacción

1 Muy Insatisfecho

2 Insatisfecho

3 Regular

4 Satisfecho

5 Muy Satisfecho

Para una fácil comprensión, las respuestas se identifican con los colores del

semáforo:

• Rojo para aquellas respuestas que tenga un porcentaje de

insatisfacción, ítems 1 y 2 en la tabla anterior.

9

• Amarillo para las respuestas que obtengan un porcentaje de “regular”

satisfacción, ítem 3 en la tabla anterior.

• Verde para aquellas respuestas que obtenga un grado de satisfacción,

ítems 4 y 5 de la tabla anterior.

En el Área de Prácticas y del Ejercicio Profesional Supervisado se aplicó otro

cuestionario, para conocer la opinión del estudiante en relación con las

prácticas y los cursos del Plan 95.

Luego se listan las percepciones recopiladas de los estudiantes, sin ningún

criterio de clasificación.

En la determinación del número de estudiantes encuestados se realizó un

método de muestreo probabilístico estratificado (ver anexo). El tamaño y los

elementos muestrales seleccionados dependió del método empleado

garantizando que cada estudiante tuviera la misma probabilidad para ser

elegido, de acuerdo con el criterio de estratificación en que se encuentra

dividida la Facultad, Área Común, Área Profesional, Ejercicio Profesional

Supervisado, Prácticas Estudiantiles y Plan fin de Semana.

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8. Resultados

Área Común

Nombre del

curso

MI % I % R % S % MS % Total

1 Fundamentos Teóricos … 4 1.01 17 4.28 92 23.17 189 47.61 95 23.93 397

2 Derecho 1 0 0.00 7 1.76 34 8.56 171 43.07 185 46.60 397

3 Técnicas de Investigación 1 0.25 10 2.53 71 17.93 161 40.66 153 38.64 396

4 Socioeconomía General 37 9.32 57 14.36 141 35.52 109 27.46 53 13.35 397

5 Recursos Económicos … 5 1.27 15 3.80 94 23.80 172 43.54 109 27.59 395

6 Elementos de

Lógica… 6 1.51 15 3.78 74 18.64 162 40.81 140 35.26 397

7 Matemática 1 4 1.01 8 2.02 61 15.37 145 36.52 179 45.09 397

8 Economía

Política 13 3.31 29 7.38 124 31.55 137 34.86 90 22.90 393

9 Contabilidad 1 2 0.52 4 1.03 32 8.27 100 25.84 249 64.34 387

10 Ciencia Política 35 8.54 28 6.83 110 26.83 158 38.54 79 19.27 410

11 Matemática 2 4 1.05 12 3.16 53 13.95 152 40.00 159 41.84 380

12 Historia económica de Centro América 4 1.05 19 4.99 67 17.59 140 36.75 151 39.63 381

13

Administración 1 3 0.78 4 1.04 49 12.69 187 48.45 143 37.05 386

14 Matemática 3 2 0.54 7 1.89 41 11.05 137 36.93 184 49.60 371

15 Microeconomía 1 4 1.38 14 4.84 109 37.72 113 39.10 49 16.96 289

16 Problemas socioeconómicos … 7 1.84 19 4.99 71 18.64 186 48.82 98 25.72 381

MI= Muy Insatisfecho I = Insatisfecho

R = Regular

S = Satisfecho

MS = Muy Satisfecho

Escuela de Economía Nombre del curso MI % I % R % S % MS % Total

1 Estadística I 0 0.00 10 37.0 7 25.9 7 25.9 3 11.1 27

2 Matemática Aplicada

I 0 0.00 3 11.1 8 29.6 15 55.6 1 3.7 27

3 Historia de las Doctrinas Económicas I 0 0.00 1 3.7 6 22.2 8 29.6 12 44.4 27

4 Microeconomía II 0 0.00 1 3.7 0 0.0 5 18.5 21 77.8 27

5 Estadística II 0 0.00 11 40.7 4 14.8 11 40.7 1 3.7 27

6 Matemática Aplicada II 0 0.00 3 11.1 7 25.9 14 51.9 3 11.1 27

11

Nombre del curso MI % I % R % S % MS % Total

7 Historia de las Doctrinas Económicas II 0 0.00 0 0.0 2 7.4 17 63.0 8 29.6 27

8 Macroeconomía I 0 0.00 3 11.1 8 29.6 8 29.6 8 29.6 27

9 Metodología de la Investigación 3 11.11 4 14.8 8 29.6 11 40.7 1 3.7 27

10 Economía Agrícola 0 0.00 1 3.7 10 37.0 13 48.1 3 11.1 27

11 Macroeconomía II 0 0.00 1 3.7 6 22.2 8 29.6 12 44.4 27

12 Desarrollo Industrial 2 7.41 1 3.7 6 22.2 15 55.6 3 11.1 27

13 Econometría 3 11.11 3 11.1 5 18.5 9 33.3 7 25.9 27

14 Finanzas Públicas 1 3.70 3 11.1 7 25.9 15 55.6 1 3.7 27

15 Economía Internacional 1 3.70 3 11.1 7 25.9 12 44.4 4 14.8 27

16 Macroeconomía III 0 0.00 0 0.0 0 0.0 5 18.5 22 81.5 27

17 Desarrollo Económico 0 0.00 3 11.1 4 14.8 13 48.1 7 25.9 27

18 Teoría y Política Monetaria 1 3.70 0 0.0 3 11.1 8 29.6 15 55.6 27

19 Contabilidad Social 2 7.41 2 7.4 9 33.3 12 44.4 2 7.4 27

20 Evaluación de Proyectos 2 7.41 5 18.5 8 29.6 9 33.3 3 11.1 27

21 Análisis Demográfico 0 0.00 2 7.4 10 37.0 6 22.2 9 33.3 27

22 Política Económica 3 11.11 8 29.6 10 37.0 4 14.8 2 7.4 27

23 Planificación Económica 1 3.70 3 11.1 3 11.1 10 37.0 10 37.0 27

24 Ciclos Económicos 1 3.70 1 3.7 2 7.4 8 29.6 15 55.6 27

MI= Muy Insatisfecho

I = Insatisfecho

R = Regular

S = Satisfecho

MS = Muy Satisfecho

Escuela de Administración de Empresas Nombre del curso MI % I % R % S % MS % Total

1 Administración II 4 1.72 10 4.31 56 24.14 123 53.02 39 16.81 232

2 Administración III 3 1.29 8 3.45 46 19.83 131 56.47 44 18.97 232

3 Administración IV 2 0.87 11 4.76 33 14.29 117 50.65 68 29.44 231

4 Administración V 4 1.75 4 1.75 40 17.47 106 46.29 75 32.75 229

5 Legislación aplicada a la empresa 14 6.06 26 11.26 61 26.41 63 27.27 67 29.00 231

6 Mercadotecnia I 1 0.43 3 1.29 26 11.21 101 43.53 101 43.53 232

7 Mercadotecnia II 1 0.43 5 2.16 34 14.66 107 46.12 85 36.64 232

12


8 Mercadotecnia III 5 2.19 10 4.39 37 16.23 93 40.79 83 36.40 228

9 Administración de Operaciones I 2 0.87 3 1.30 21 9.13 112 48.70 92 40.00 230

10 Administración de Operaciones II 1 0.44 4 1.75 22 9.61 107 46.72 95 41.48 229

11 Administración de Operaciones III 0 0.00 4 1.77 24 10.62 105 46.46 93 41.15 226

12 Macroeconomía 5 2.17 16 6.96 56 24.35 94 40.87 59 25.65 230

13 Administración Financiera I 1 0.43 9 3.91 45 19.57 89 38.70 86 37.39 230

14 Administración Financiera II 4 1.73 10 4.33 59 25.54 97 41.99 61 26.41 231

15 Administración Financiera III 1 0.44 14 6.14 40 17.54 94 41.23 79 34.65 228

16 Administración Financiera IV 1 0.44 8 3.56 33 14.67 76 33.78 107 47.56 225

17 Métodos Cuantitativos I 2 0.87 10 4.35 50 21.74 103 44.78 65 28.26 230

18 Métodos Cuantitativos II 1 0.44 7 3.08 50 22.03 95 41.85 74 32.60 227

19 Métodos Cuantitativos III 7 3.07 12 5.26 46 20.18 93 40.79 70 30.70 228

20 Informática 51 22.17 54 23.48 67 29.13 40 17.39 18 7.83 230

21 Seminario de

Integración Profesional 10 13.33 3 4.00 25 33.33 29 38.67 8 10.67 75


I = Insatisfecho

R = Regular

S = Satisfecho MS = Muy Satisfecho

Resultados: cursos de especialización Administración de

Empresas

Especialización de Recursos Humanos


1 Liderazgo y trabajo en equipo 1 1.18 2 2.35 8 9.41 30 35.29 44 51.76 85

2 Capacitación y

desarrollo 0 0.00 3 3.49 11 12.79 31 36.05 41 47.67 86

3 Compensaciones laborales 4 4.65 1 1.16 17 19.77 33 38.37 31 36.05 86

4 Competencias laborales 4 4.65 1 1.16 17 19.77 33 38.37 31 36.05 86

13

Especialización de Administración de Operaciones


1 Planificación y

administración de operaciones 0 0.00 0 0.00 18 28.13 22 34.38 24 37.50 64

2 Control total de calidad

de las operaciones 0 0.00 3 4.69 8 12.50 23 35.94 30 46.88 64

3 Diseño y simulación de operaciones 1 1.56 1 1.56 14 21.88 26 40.63 22 34.38 64

4 Ingeniería de servicios 2 3.13 2 3.13 15 23.44 22 34.38 23 35.94 64

Especialización de Mercadotecnia

Nombre Curso MI % I % R % S % MS % Total

1 Administración de la mercadotecnia 0 0.00 0 0.00 2 3.13 28 43.75 34 53.13 64

2 Mercadeo agropecuario 0 0.00 4 6.25 10 15.63 32 50.00 18 28.13 64

3 Mercado internacional 0 0.00 1 1.54 6 9.23 30 46.15 28 43.08 65

4 Mercadeo de servicios 0 0.00 3 4.76 3 4.76 31 49.21 26 41.27 63

Especialización de Administración Financiera

Nombre del Curso MI % I % R % S % MS % Total

1 Estructura financiera nacional e internacional 0 0.00 2 3.92 16 31.37 26 50.98 7 13.73 85

2 Análisis financiero estratégico 0 0.00 0 0.00 4 7.84 25 49.02 22 43.14 86

3 Mercado de valores y

capitales 0 0.00 3 5.88 14 27.45 24 47.06 10 19.61 86

4 Desarrollo financiero y fusión empresarial 0 0.00 0 0.00 7 13.73 19 37.25 25 49.02 86

MI= Muy Insatisfecho I = Insatisfecho

R = Regular

S = Satisfecho

MS = Muy Satisfecho

14

Escuela de Contaduría Pública y Auditoría

Nombre de. curso MI % I % R % S % MS % Total

1 Derecho II 0 0.0 4 1.9 33 16.0 99 48.1 70 34.0 206

2 Auditoría I 2 1.0 14 6.8 46 22.3 83 40.3 61 29.6 206

3 Contabilidad III 0 0.0 4 1.9 30 14.6 84 40.8 88 42.7 206

4 Matemática IV 0 0.0 3 1.5 21 10.2 88 42.7 94 45.6 206

5 Auditoría II 3 1.5 6 2.9 41 19.9 89 43.2 67 32.5 206

6 Organización y Sistematización

27 13.1 46 22.3 69 33.5 51 24.8 13 6.3 206

7 Contabilidad IV 0 0.0 2 1.0 26 12.6 82 39.8 96 46.6 206

8 Estadística I 2 1.0 10 4.9 28 13.6 99 48.1 67 32.5 206

9 Derecho III 2 1.0 11 5.3 43 20.9 81 39.3 69 33.5 206

10 Auditoría III 1 0.5 3 1.5 26 12.6 97 47.1 79 38.3 206

11 Procesamiento Electrónico de Datos

58 28.2 52 25.2 58 28.2 30 14.6 8 3.9 206

12 Contabilidad V 0 0.0 1 0.5 13 6.3 87 42.2 105 51.0 206

13 Microeconomía 6 2.9 14 6.8 64 31.1 89 43.2 33 16.0 206

14 Auditoría IV 6 2.9 15 7.3 41 19.9 84 40.8 60 29.1 206

15 Contabilidad VI 1 0.5 1 0.5 17 8.3 84 40.8 103 50.0 206

16 Finanzas I 8 3.9 12 5.8 35 17.0 92 44.7 59 28.6 206

17 Auditoría V 10 4.9 16 7.8 55 26.7 80 38.8 45 21.8 206

18 Contabilidad VII 1 0.5 9 4.4 34 16.5 86 41.7 76 36.9 206

19 Contabilidad VIII 0 0.0 4 1.9 33 16.0 89 43.2 80 38.8 206

20 Finanzas II 1 0.5 6 2.9 35 17.0 100 48.5 64 31.1 206

21 Seminario de Procedimientos Legales y Administrativos

2 1.0 7 3.4 29 14.1 84 40.8 84 40.8 206

22 Seminario de Casos de Auditoría

2 1.0 2 1.0 24 11.7 87 42.2 91 44.2 206

23 Seminario de Casos de Contabilidad

5 2.4 6 2.9 43 20.9 59 28.6 93 45.1 206

24 Finanzas III 2 1.0 15 7.3 57 27.7 87 42.2 45 21.8 206

25 Seminario de

Integración Profesional 3 1.9 6 3.7 52 32.1 77 47.5 24 14.8 162


I = Insatisfecho R = Regular

S = Satisfecho

MS = Muy Satisfecho

15

Resultados Ejercicio Profesional Supervisado

Sobre el proceso de investigación

I Ítems MI % I % R % S % MS % Total

1 Preparación General 2 2.50 4 5.00 23 28.75 48 60.00 3 3.75 80

2 Planes de

investigación 3 3.75 4 5.00 35 43.75 33 41.25 5 6.25 80

3 Instrumentos operativos 3 3.75 7 8.75 36 45.00 29 36.25 5 6.25 80

4 Trabajo de campo 0 0.00 10 12.50 23 28.75 36 45.00 11 13.75 80

5 Trabajo de Gabinete 1 1.25 7 8.75 28 35.00 36 45.00 8 10.00 80

6 Entrega de Informes 0 0.00 4 5.00 25 31.25 42 52.50 9 11.25 80

7 Revisión de Informes 2 2.50 6 7.50 24 30.00 38 47.50 10 12.50 80

Valoraciones generales

I Ítems Si % No % Total

1 ¿Considera que lo establecido en el Plan 95 responde a las necesidades de preparación académica del egresado en el ámbito profesional? 19 24 61 76 80

2 ¿Considera que al culminar el EPS, cuenta con la experiencia y preparación académica necesaria, que le posibilite el ejercicio en el campo profesional?

39 49 41 51 80

3 ¿El Plan 95 responde a las necesidades sociales que atiende el profesional en el contexto actual? 26 32 54 68 80

4 ¿En su opinión, el EPS abarca la descripción de los contextos internacional, nacional y regional, y cómo la necesidad de reformación requiere el perfil de egreso? 37 46 43 54 80

5 ¿De acuerdo al contenido curricular del Plan 95, cree que este considera la demanda laboral, identificando adecuadamente las competencias que requieren los egresados de las diferentes carreras para su desempeño ocupacional y profesional? 19 24 61 76 80

6 ¿Considera que el EPS que se realiza responde a los problemas económicos, políticos, culturales y sociales que afronta la sociedad guatemalteca?

65 81 15 19 80

7 ¿Las prácticas de EPS, contribuyen al desarrollo económico y social del País? 65 81 15 19 80

8 ¿Considera que en los 22 años del cambio de pensum, el EPS se ha desarrollado junto con el avance del conocimiento 34 42 46 58 80

9 ¿En su opinión el Plan 95 le permite al egresado tener mejores oportunidades en el ámbito laboral? 16 20 64 80 80

16

Ítems Si % No % Total

10 ¿Considera que el Reglamento del EPS, aprobado por el Consejo Superior Universitario en el año 1980, norma todos los aspectos necesarios para el desarrollo del EPS 34 42 46 58 80

11 ¿Considera que el actual Reglamento del EPS necesita modificarse? 41 51 39 49 80

12 ¿En su opinión, cree que los temas desarrollados en el EPS están de acuerdo al contexto actual? 62 77 18 23 80

13 ¿Considera que se deben realizar cambios a los temas del EPS? 37 46 43 54 80

14 ¿Considera que la metodología del desarrollo del EPS es la adecuada? 39 49 41 51 80

15 ¿De acuerdo a su proceso de aprendizaje, considera que los cursos fundantes de las prácticas para el EPS fueron desarrollados en su totalidad temática? 42 52 38 48 80

16 ¿Qué cambios sugiere en cuanto a los cursos fundantes? Ver anexo ** ** **

17 ¿Cómo estudiante considera que cuando cursa el EPS, cuenta con una base sólida en cuanto a metodologías de investigación? 40 50 40 50 80

18 ¿Considera que se debe reforzar el curso de Técnicas de Investigación Documental para su beneficio, tanto en sus prácticas como en el ejercicio final del EPS? 76 95 4 5 80

19 ¿Considera necesaria la implementación de cursos de redacción de informes? 75 94 5 6 80

20 ¿Considera que los docentes que imparten las prácticas cuentan con el perfil docente requerido? 53 66 27 34 80

21 ¿Tuvo algún inconveniente cuando realizó su EPS? 31 39 49 61 80

17

Resultados del área del Programa de Prácticas Estudiantiles

en la Comunidad –PROPEC-

• Docentes

Total del Personal Profesional del Programa de Prácticas Estudiantiles en la

Comunidad

Práctica

Cargo Común % Profesional % Integrada % Jefatura %

Supervisores Docentes 2 2% 2 2% 4 4%

Asesores de Área 1 1% 3 3% 1 1%

Docentes

Supervisores 36 40% 27 30% 14 15%

Total 39 43% 32 35% 19 21% 1 1%

Total de Docentes 91

Total de Personal Profesional que respondieron la Boleta de Encuesta VIII

Seminario Académico

Práctica



Asesores de Área 1 100% 3 100% 1 100%

Docentes Supervisores 22 61% 19 70% 12 86%

Total 25 64% 24 75% 17 89% 1 100%

Total de Docentes que respondieron 67 74%

Total de Docentes que no respondieron la Boleta de Encuesta VIII Seminario

Académico

Práctica



Asesores de Área 0 0% 0 0% 0 0%

Docentes Supervisores 14 39% 8 30% 2 14%

Total 14 36% 8 25% 2 11% 0 0%

Total de Docentes que no respondieron 24 26%

18

Resultados obtenidos boleta de encuesta de docentes del Programa de Prácticas Estudiantiles en la Comunidad-PROPEC-

Como parte del proceso de realización del VIII Seminario Académico de la Facultad de

Ciencias Económicas, en esta primera fase se requirió la opinión del Docente sobre varios

aspectos relacionados con el Plan de Estudios 1995, la cual proporcionó los resultados que

se muestran en las siguientes tablas.

Con relación al contenido, desarrollo y metodología de las Prácticas que ejecuta el

Programa de Prácticas Estudiantiles en la Comunidad -PROPEC-:

Respuesta

No. Pregunta Si % No % Total %

1 ¿Considera que el estudiante al culminar las prácticas posee la preparación académica necesaria, que le posibilite ejercer en su campo de acción? 35 52% 32 48% 67 100%

2 ¿El Plan 95 responde a las necesidades sociales que atiende el profesional en el contexto actual? 17 25% 50 75% 67 100%

3 ¿En su opinión las prácticas abarcan la descripción de los contextos internacional, nacional y regional, y las necesidades de formación que requiere el perfil de egreso del profesional actualmente? 25 37% 42 63% 67 100%

4

¿De acuerdo al contenido curricular del Plan 95 cree que éste considera la demanda laboral, identificando adecuadamente las competencias que requieren los egresados de las diferentes carreras en su desempeño ocupacional y profesional? 18 27% 49 73% 67 100%

5 ¿Considera que las prácticas que se realizan responden a los problemas económicos, políticos, culturales y sociales que existen en la sociedad guatemalteca? 50 75% 17 25% 67 100%

6 ¿Las prácticas contribuyen al desarrollo económico y social del País? 52 78% 15 22% 67 100%

7 ¿Considera que en los 22 años de existencia del Programa

de Prácticas, éstas se han desarrollado paralelamente con el avance del conocimiento? 40 60% 27 40% 67 100%

8 ¿En su opinión el Plan 95 le permite al egresado tener mejores oportunidades en el ámbito laboral? 21 31% 46 69% 67 100%

9 ¿Considera que el Reglamento de Prácticas aprobado por el Consejo Superior Universitario en el año 2000, norma todos los aspectos necesarios para el desarrollo de las prácticas? 14 21% 53 79% 67 100%

10 ¿Considera que el actual Reglamento de Prácticas necesita modificarse? 52 78% 15 22% 67 100%

Si la respuesta anterior es afirmativa, ¿qué cambios

sugiere en el Reglamento? Ver Anexo Pregunta 10 Anexo 10'!A1

19


11 ¿En su opinión cree que los temas desarrollados en las prácticas están de acuerdo al contexto actual? 49 73% 18 27% 67 100%

12 ¿Considera que se deben realizar cambios a los temas de las prácticas? 43 64% 24 36% 67 100%

Si la respuesta anterior es afirmativa, ¿qué temas sugiere puedan ser desarrollados en las prácticas? Ver Anexo Pregunta 12 Anexo 12'!A1

13 ¿Cada cuánto considera oportuno cambiar los temas de las prácticas? Anexo 13'!A1

14 ¿Considera que la metodología del desarrollo de la práctica es la adecuada? 46 69% 21 31% 67 100%

Si la respuesta anterior es negativa ¿qué cambios sugiere a la metodología? Ver Anexo Pregunta 14 Anexo 14'!A1

15 ¿De acuerdo a su experiencia, ha establecido en la realización de la Práctica que imparte que los cursos fundantes si fueron desarrollados en su totalidad temática? 28 42% 39 58% 67 100%

16 ¿Qué cambios sugiere en cuanto a los cursos fundantes? Ver Anexo Pregunta 16 Anexo 16'!A1

17 ¿Considera que los estudiantes cuando cursan las prácticas cuentan con una base sólida en cuanto a metodologías de investigación? 3 4% 64 96% 67 100%

18 ¿Considera que se debe reforzar el curso de Técnicas de Investigación Documental para beneficio del estudiante, tanto en sus prácticas como en su etapa final (EPS o Tesis)? 65 97% 2 3% 67 100%

19 ¿Considera necesaria la aproximación del curso de Estadística I previo a realizar la Práctica del Área Común? 60 90% 7 10% 67 100%

20 ¿Considera necesaria la implementación de cursos de redacción de informes? 63 94% 4 6% 67 100%

21 ¿Qué necesidades considera que tiene el Departamento de Prácticas? Ver Anexo Pregunta 21 Anexo 21'!A1

Preguntas sobre metodología de aprendizaje

1 ¿Ha impartido contenido de la práctica mediante tutoría virtual? 24 36% 43 64% 67 100%

2 En la Práctica se asegura que: ¿Se relacione la teoría con la práctica? 64 96% 3 4% 67 100%

3 ¿Se propicia la lectura de temas en otro idioma? 2 3% 65 97% 67 100%

4 ¿Se realizan investigaciones en temas afines a la carrera? 59 88% 8 12% 67 100%

5 ¿De acuerdo a los contenidos teóricos, se evalúa el

aprendizaje de conceptos? 56 84% 11 16% 67 100%

6 ¿Utiliza con frecuencia medios audiovisuales para impartir la Práctica? 62 93% 5 7% 67 100%

7 ¿Las evaluaciones de trabajo de campo son mediante

actividades prácticas? 64 96% 3 4% 67 100%

Comentarios, acá puede hacer un comentario relacionado con la evaluación del Plan de Estudios 1995 Ver Anexo Comentarios Anexo Comentarios'!A1

20

Comentarios sobre el contenido, importancia de las Prácticas y

recomendaciones para el mejor desarrollo del pensum de estudios.

Se hace constar que los comentarios emitidos por los Docentes, son una

copia fiel de su respuesta en el cuestionario.

1. Esta evaluación era importante y necesaria. Esperaría que como

producto del Seminario, se realicen cambios de fondo que beneficien

al estudiante y el docente se vea en la necesidad de actualizar sus

conocimientos.

2. Readecuarlo en cuanto temas de los cursos 3. Es necesaria la actualización curricular sin apartarse de la parte social

humanística, algunas deficiencias de los estudiantes se deben a

deficiencias de los docentes; es necesario reformar o actualizar el

sistema de evaluación docente.

4.

Fue un plan de estudios muy manipulado en su contenido, porque

sufrió cambios sin ser discutidos en un seminario académico

5. Que esta desactualizado y es necesario implementar otro plan con

cursos distintos. 6. Me parece bastante necesario, y resulta necesario una mayor

divulgación hacia docentes y estudiantes para generar mayor

participación. Debe de analizarse la íntima relación que existe entre

los diferentes cursos y las prácticas estudiantiles.

7.

La actualización del plan de estudios se debe llevar de la mano con la

inclusión de la actualización constante de los programas de los cursos,

considero que puede crearse una comisión de revisión constante.

Actualmente hay diferentes plataformas, blogs o grupos de facebook

para intercambiar información, recomiendo crear una plataforma

virtual donde se pueda interactuar y a la vez recibir de alumnos y

docentes, propuestas de actualización a los programas de cursos.

Recomiendo reducir área común a un año y permitir la apertura del

pensum a los estudiantes.

8. Considero que debe fortalecerse el contenido de la metodología del

conocimiento científico en los cursos del área común y exigir más al

alumno para que al momento de realizar sus prácticas y egresar como

profesional pueda responder a la demanda de la sociedad en el sentido

de tener la capacidad de predecir, sobre la base del conocimiento

científico, el comportamiento de su objeto de estudio en su campo

laboral y no simplemente describir y reaccionar ante el mismo.

21

9. Considero que el Plan de estudios 1995, está diseñado para establecer

el perfil idóneo del egresado de la Facultad de Ciencias Económicas,

sin embargo, existe deficiencia en su aplicación; la calidad de

catedráticos, la falta de profesionalismo en la catedra hace deficiente

la calidad de profesionales que egresan de la facultad. No es solo a

través de un plan de estudios que se forman profesionales

competitivos, esto debe ser acompañado de moral y ética por parte de

autoridades y catedráticos.

10. Que es necesario actualizar el pensum de estudio a las nuevas

demandas laborales.

11. Eliminar el área común o sustituir cursos que estén relacionados con

el contexto actual de Guatemala.

12.

El plan de estudios 1995 requiere una actualización acorde con la

exigencia profesional moderna y el mercado laboral.

13. Debe de definirse la forma en que se va a calificar el trabajo de

campo. 14. Implementar más el uso de tutoría virtual para que el estudiante tenga

más oportunidad de relacionarse de manera más rápida y estar

informado en todo momento de cualquier actividad, tema o

información pertinente.

15.

Debe actualizarse con cursos que le permitan al estudiante agenciarse

de conocimientos que le permitan desarrollar su labor profesional

conforme a las exigencias del mercado laboral.

16. Que hay que actualizarlo, de acuerdo con lo que exige la

profesión 17. Desconozco el plan de estudios 1995. 18.

Es necesario la actualización de dicho plan, para lo cual es necesario

evaluar objetivamente que cursos quitar y adicionar otros cursos que

tengan relación con la realidad nacional.

19. Realizar los cambios considerando la prioridad en la enseñanza de los

alumnos, considerando mayores ventajas de aprendizaje y temas

relacionados a la competencia profesional que se debe desarrollar en

los estudiantes de las Ciencias Económicas, para que el estudiante al

término de la Práctica tenga las herramientas necesarias para

desarrollarse en el ámbito laboral.

20. Mucho tiempo ha durado y los tiempos han cambiado, otras

universidades en Guatemala nos superan en manejo de tecnología y

eso da más oportunidades a los estudiantes para fuentes de trabajo,

son más competitivos, hay que mejorar y actualizarse.

22

21.

Actualicémonos ya estamos trabajando con nuevas generaciones y el

mercado laboral y académico han evolucionado y se han simplificado

hoy en día. Ya es tiempo de cambios para mejoras de nuestra CCEE Y

USAC.

22. Actualización 23. La evaluación debe constatar el conocimiento del alumno, considero

que por la cantidad de alumnos es difícil realizar cambios en los

métodos de evaluación. Pero es conveniente utilizar pruebas que

faciliten la calificación (tiempo y esfuerzo) y que realmente sean

beneficiosos para el estudiante y el docente

24. Es necesario fortalecer las unidades objeto de estudio y revisar los

grupos de alumnos que no sean tan grandes

25. Hacen falta cursos relacionados a las empresas donde se realiza la

practica ejemplo contabilidad del Estado y cómo se administra.

26. Que los exámenes no sean confusos

27.

Actualizar el plan en cuanto al orden en que se impartan los cursos,

ejemplo incluir estadística I en el Área Común, así como incluir el

curso de metodología de la investigación y que no sea solo técnicas de

investigación.

28. Es necesario ajustar el Plan a las necesidades del presente, para que

los alumnos sean competitivos.

29. Los responsables del seminario académico deben investigar y utilizar

instrumentos técnicos acordes, que llenen todos los aspectos que

solicita el método científico, para poder realizar una evaluación acorde

al plan 95 y ver las experiencias de otras universidades. No debe

olvidarse que la universidad de San Carlos debe velar porque los

estudiantes tengan un perfil social y puedan conectarse con la realidad

nacional y ver de cerca los problemas sociales estos aspectos no se

deben dejar de observar. La universidad es del pueblo, para el pueblo

no es una universidad privada a los intereses capitalistas.

30. Es muy necesario actualizar el plan 1995. Aspectos de Tecnología.

Nuevas herramientas profesionales. Nuevos temas de investigación.

31. Es necesario actualizarlo para que el estudiante tenga las

competencias requeridas en el ámbito laboral.

32. Los temas deben ser actualizados, así como a los docentes. Que

establezca un mejor sistema de coordinación y organización.

33. Es un plan muy bueno que respondió a las necesidades de esa época,

que en estos tiempos ya se ve la necesidad de actualizarlo.

23

34.

El Plan de Estudios 1995, deberá de revisarse y actualizarse, han

trascurrido 20 años y las ciencias, tecnologías, técnicas, etc. han

cambiado. El mercado laboral exige mejores respuestas de los

egresados de la Facultad de Ciencias Económicas. Éxitos en la

iniciativa.

35. Por favor... ELIMINEN Área Común, el Estado de Guatemala está

invirtiendo en este seminario, no hagamos un copiado y pegado

(similar al cambio del 75 con el 95) si gustan ver cómo me gustaría

(por lo menos) ver nuestro plan de estudios, les dejo un link, con el

pensum de la Escuela de Contaduría y Administración de la UNAM:

http://oferta.unam.mx/carrera/archivos/planes/contaduracu-

plandeestudios14.pdf

36. Hoy se dedica menos para cumplir los contenidos en clases

presenciales, los estudiantes llegan tarde y salen temprano. Se hace

menos investigación en cada curso, los estudiantes leen menos cada

vez. No se incentiva la investigación en ningún campo, la escritura de

ensayos, etc. no se usa la plataforma virtual.

37. Creo que la evaluación debe ser colectiva a través de talleres. 38. Considero que el plan de estudios 1995, ya cumplió su finalidad de

acuerdo a las condiciones sociohistóricas del momento contextual de

la Facultad de Ciencias Económicas y del país.

39. La conciencia social que mucho estudiante de la USAC tiene se debe a

su formación social humanística la cual debe ser reforzada en el área

profesional sobre todo en las carreras de auditoría y administración de

empresas.

40. En virtud que todo es cambiante, se considera oportunos cambios al

mismo, para estar actualizado en el desarrollo académico, social,

económico, político, laboral, y tecnológico, entre otros aspectos a

considerarse.

41. Tomar en cuenta estas y otras observaciones a corto plazo. 42. Son 22 años que la metodología probablemente no ha tenido mayor

cambio, ahora los CPA deberían manejar más normas internacionales,

considero que cada salón, debería trabajar 6 unidades objeto de

estudio de acuerdo al número de grupos, no importando si es iniciativa

privada o del estado de esta forma se aseguran que todos los

estudiantes trabajen.

43. Por el cambio económico se debe de enfocar a la realidad del país, se

debe de evaluar por lo menos a cada 10 años el plan de estudios

24

44. Quiero comentarles que no utilizo audiovisuales porque en el salón no

existe cañonera. Sobre el plan 1995 es necesario que se actualice

porque no cumple con los requerimientos actuales de las profesiones

de las ciencias económicas.

• Estudiantes

Nivel de Satisfacción

Práctica MI % I % R % S % MS % Total %

Área Común 3 1% 8 3% 62 21% 154 52% 71 24% 298 100%

Profesionales

Economía 0% 0% 0% 3 75% 1 25% 4 100%

Contaduría Pública y

Auditoría 1 1% 5 5% 28 25% 60 54% 17 15% 111 100%

Administración de

Empresas 0 0% 1 1% 11 16% 39 58% 16 24% 67 100%

Integrada 3 2% 4 3% 26 17% 88 58% 32 21% 153 100%

MI= Muy Insatisfecho I= Insatisfecho R= Regular

S= Satisfecho MS= Muy Satisfecho

Total de estudiantes seleccionados en la muestra

Práctica

Área

Común

Prácticas Profesionales

Práctica Integrada

Economía

Contaduría

Pública y

Auditoría

Administración

de Empresas

No. de

estudiantes 301 11 176 115 187

Total 790

Total de estudiantes que respondieron la boleta

Práctica

Área

Común


Práctica

Integrada

Economía

Contaduría

Pública y

Auditoría

Administración

de Empresas

No. de

estudiantes 298 4 112 68 153

Total 635

Total de estudiantes que no respondieron la boleta

Práctica

Área

Común


Práctica

Integrada

Economía

Contaduría Pública y

Auditoría

Administración

de Empresas

No. de

estudiantes 3 7 64 47 34

Total 155

25

Práctica Área Común

Resultados obtenidos boleta de encuesta a estudiantes de Práctica del Área Común

Como parte del proceso de realización del VIII Seminario Académico de la Facultad de Ciencias Económicas, en esta primera fase se requirió conocer la opinión del Estudiante de Práctica sobre

varios aspectos relacionados con el Plan de Estudios 1995, la cual proporcionó los resultados

que se muestran en las siguientes tablas.

En relación con el desarrollo de la Práctica de Área Común que ejecuta el Programa de

Prácticas Estudiantiles en la Comunidad -PROPEC-:

Respuesta


1 ¿Considera que al culminar las prácticas cuenta con la experiencia y preparación académica necesaria, que

le posibilite ejercer en su campo de acción? 226 76% 72 24% 298 100%

2 ¿El Plan 95 responde a las necesidades sociales que

atiende el profesional en el contexto actual? 136 46% 162 54% 298 100%

3

¿En su opinión las prácticas abarcan la descripción

de los contextos internacional, nacional y regional, y

las necesidades de formación que actualmente requiere el perfil de egreso del profesional de las

ciencias económicas? 166 56% 132 44% 298 100%

4

¿De acuerdo al contenido curricular del Plan 95 cree

que este considera la demanda laboral, identificando

adecuadamente las competencias que requieren los

egresados de las diferentes carreras para su

desempeño ocupacional y profesional? 134 45% 164 55% 298 100%

5

¿Considera que las prácticas que se realizan

responden a los problemas económicos, políticos,

culturales y sociales que afronta la sociedad

guatemalteca? 250 84% 48 16% 298 100%

6 ¿Las prácticas contribuyen al desarrollo económico y

social del País? 212 71% 86 29% 298 100%

7 ¿Considera que en los 22 años del cambio de pensum

las prácticas se han desarrollado junto con el avance

del conocimiento? 160 54% 138 46% 298 100%

8 ¿En su opinión el Plan 95 le permite al egresado tener

mejores oportunidades en el ámbito laboral? 129 43% 169 57% 298 100%

9

¿Considera que el Reglamento de Prácticas aprobado

por el Consejo Superior Universitario en el año 2000, norma todos los aspectos necesarios para el desarrollo

de las prácticas? 210 70% 88 30% 298 100%

10 ¿Considera que el actual Reglamento de Prácticas

necesita modificarse? 83 28% 215 72% 298 100%


sugiere en el Reglamento? Ver Anexo Pregunta 10 Anexo 10 AC'!A1

11 ¿En su opinión cree que los temas desarrollados en

las prácticas están de acuerdo al contexto actual? 256 86% 42 14% 298 100%

26


12 ¿Considera que se deben realizar cambios a los temas

de las prácticas? 81 27% 217 73% 298 100%

Si la respuesta anterior es afirmativa, ¿qué temas

sugiere puedan ser desarrollados en las prácticas?

Ver Anexo Pregunta 12 Anexo 12 AC'!A1

13 ¿Considera que la metodología del desarrollo de la

práctica es la adecuada? 237 80% 61 20% 298 100%

Si la respuesta anterior es negativa ¿qué cambios

sugiere a la metodología? Ver Anexo Pregunta 13 Anexo 13 AC'!A1

14 ¿De acuerdo a su proceso de aprendizaje, considera

que los cursos fundantes de las prácticas fueron desarrollados en su totalidad temática? 198 66% 100 34% 298 100%

15 ¿Qué cambios sugiere en cuanto a los cursos

fundantes? Ver Anexo Pregunta 15 Anexo 15 AC'!A1

16 ¿Cómo estudiante considera que cuando cursan las

prácticas cuentan con una base sólida en cuanto a

metodologías de investigación? 137 46% 161 54% 298 100%

17 ¿Considera que se debe reforzar el curso de Técnicas

de Investigación Documental para su beneficio, tanto

en sus prácticas como en su etapa final (EPS o Tesis)? 283 95% 15 5% 298 100%

18 ¿Considera necesaria la implementación de cursos de

redacción de informes? 282 95% 16 5% 298 100%

19 ¿Considera que los docentes que imparten las prácticas cuentan con el perfil docente requerido? 230 77% 68 23% 298 100%

20 ¿Tuvo algún inconveniente cuando realizó sus

prácticas? 72 24% 226 76% 298 100%

21 ¿Qué inconveniente tuvo? Ver Anexo Pregunta 21 Anexo 21 AC'!A1


1 ¿Ha llevado algún curso mediante tutoría virtual? 57 19% 241 81% 298 100%

2 En los cursos que lleva: ¿Se relaciona teoría y

práctica? 267 90% 31 10% 298 100%


4 ¿Se realizan investigaciones en temas afines a la

carrera? 225 76% 73 24% 298 100%

5 ¿En los cursos teóricos, se evalúa el aprendizaje de

conceptos? 268 90% 30 10% 298 100%

6 ¿Los cursos prácticos se evalúan mediante


Comentarios, acá puede hacer un comentario

relacionado con la evaluación del Plan de Estudios

1995. Ver Anexo Comentarios Anexo Comentarios'!A1

Nota: el contenido de los anexos indicados en el cuestionario se trasladará en

electrónico para su respectivo análisis.

27

Comentarios de Estudiantes de la Práctica de Área Común del

Programa de Prácticas Estudiantiles en la Comunidad -PROPEC-



Se hace constar que los comentarios emitidos por los Estudiantes,

son una copia fiel de su respuesta en el cuestionario.

1. Considero que es necesario sentar una mesa de diálogo entre

decanatura, licenciados titulares y estudiantes para poder cambiar el

plan y que sea en pro del beneficio de toda una sociedad educativa ya

que por ser la única Universidad estatal en el país tenemos la obligación

de servir de ejemplo al pueblo y demás universidades cosa que no está

sucediendo, nos están avanzando en tecnología, como programación, los

auditores necesitamos de la tecnología también para estar actualizados.

Necesitamos que se cambien los métodos de los seminarios contables ya

es muy metódico eso de exponer, el estudiante necesita algo práctico

para mejorar el conocimiento.

2. Se necesita más redacción, investigación de temas actuales como precios

de trasferencias y leyes fiscales actuales. Se está enseñando NIIF pero

Guatemala todavía se trabaja con el marco conceptual de ISR.

3. Hay varios cursos que deberían actualizarse, sobre todo en el Área

Común. 4. Se puede contar con cursos que nos permitan reforzar nuestro

aprendizaje alguna especialización en el trascurso de nuestra carrera

como se cuenta en otras carreras.

5. Considero que deben actualizar el plan de estudio. 6. Considero en todos los cursos se hacen demasiados trabajos pero no son

de apoyo para el estudiante ya que los licenciados no realizan

correcciones y tampoco el estudiante aprende como utilizar como por

ejemplo normas APA, bibliografías, utilizar un Word, entre otros.

7. Estoy de acuerdo 8. Hay cursos como PED y Auditoría V que no se llevan de manera práctica

para su mejor aprendizaje.

28

9. La evaluación es un proceso continuo, no a los 22 años, debe llevarse

con rigurosa objetividad y participación de los sectores docente y

estudiantil, debe evitar los rumores, sesgos y planes preconcebidos, debe

refrendarse con una evaluación docente real para saber si es el plan de

estudios el desactualizado o los maestros inapropiados, ¿atiende a

exigencias actuales del mercado laboral?, ¿es un show político más?,

¿las personas que lo realizan tienen intereses propios distintos a los que

la academia demanda?, todos los estudiantes inscritos deben participar

en la evaluación de por lo menos los cursos que tenga aprobados, entre

otros.

10. El plan de estudios no se adapta a las nuevas necesidades del país

mucho menos del mundo, es un plan retrasado en donde

lamentablemente se pierden 2 años de área común y muchas veces

mucho más, no debería de existir área común en donde se junten las 3

carreras, se debería de iniciar con los cursos correspondientes a la

carrera y no deberían de ser 11 semestres sino 10 y tampoco se debería

de llamar especialidad a las especialidades actuales del 10mo, porque

eso solo es un pincelada de enseñanza, como universidad y facultad

somos los más atrasados en todas las áreas por haber y eso es

decepcionante como universitario, que muchas veces los pobres nos

tenemos que conformar con estudiar acá, pero en realidad no somos

nada en comparación al resto.

11. Introducir la tecnología en los cursos. 12. Existen cursos que ya son obsoletos para el estudiante, es necesario

reforzar en otras áreas, si no pueden cambiarse los cursos por lo menos

darle otro enfoque, uno más actual y a la realidad guatemalteca.

13. Es ambiguo, pensum cerrado nos ata de manos, materias que no tienen

fundamento, (lógica dialéctica, socieconomía, recursos

socioeconómicos,) quitar el área común y añadir más cursos que aporten

conocimiento al profesional, ejemplo derecho ambiental, inglés para el

profesional en negocios, etc.-

14. Realizar un cambio considerable a cursos del área común ya que no

cumplen con los requisitos que la carrera exige

15. Sugiero que como la carrera es para desenvolverse en el ámbito laboral

empresarial, las prácticas y/o EPS deberían de realizarse en la iniciativa

pública y/o empresas privadas y no en el campo, en virtud que algunas

veces los costos son más elevados que en la ciudad y por ende

tendríamos más posibilidades de trabajo.

29

16. Implementar algún curso o reforzar el curso de técnicas de investigación

ya que los docentes solicitan ciertas normas que se deben de aplicar a

los trabajos y muchas veces no se tiene el conocimiento y cada

estudiante lo realiza de acuerdo a su criterio o en la forma que él lo

entienda. Asimismo, reforzar los contenidos de los cursos, ya que

muchas veces quedan temas en el aire y perjudica al estudiante al

momento de buscar una oportunidad laboral, porque no se tiene una

base sólida. Y por último reforzar el curso de informática ya que

únicamente se enseña lo básico y debería estar más enfocado al área

que nos compete a cada carrera.

17. Realizar un análisis de ciertos cursos que están desactualizados. 18. Considero que, sí es necesario un cambio o actualización en el pensum,

ya que otras universidades están trabajando temas diferentes a nuestra

carrera, están siendo más innovadores y se están adecuando a las

necesidades actuales a nivel mundial, hacen que el alumno sea más

creativo.

19. Se deberían tener cursos más tecnológicos, para poder competir como

profesionales, estar más capacitados.

20. Hay cursos que son un tanto obsoletos, como por ejemplo Procesamiento

Electrónico de Datos a menos que el curso lo den realmente en un

laboratorio y nos enseñen una mejor utilización de los programas, así

también podrían incluir el tema de Precios de Transferencia como un

curso.

21. Que todo cambio sea para el bienestar estudiantil y tener mejores

oportunidades en servirle a nuestro país y bienestar a nuestra familia.

22. Modificarlo y hacerlo más de acuerdo a la realidad 23. Se necesita una actualización, debido a que el mundo económico,

político y social ha cambiado, por lo que los cursos deben tener un

enfoque que se relacione con las necesidades actuales.

24. El plan de estudios no llena los requisitos solicitados por las empresas,

en el ámbito laboral, es obsoleta, no se puede competir.

25. Se necesita ya ser reformado porque que en la actualidad no se ejercen

los mismos métodos de estudios ya es actualmente la tecnología hace

que año con año se mejoren y brinden muchas oportunidades

26. Creo que las necesidades del año 95 a la fecha han cambiado, el

egresado de la Facultad necesita herramientas que le permitan

desenvolverse y competir en el mercado actual.

27. Creo es eficiente y da a conocer el conocimiento adquirido por el

estudiante.

30

28. No está actualizada 29. Hasta la fecha el plan de estudios no cuenta con ninguna modificación

de mejora en beneficio a los estudiantes, sugiero deben mencionar parte

de las políticas y normas de la Universidad en el área común (pensum

abierto) es una muy buena oportunidad para alumnos de carne con

números de carne antiguo

30. Estoy de acuerdo con la evaluación y el cambio del plan de estudio, sería

beneficioso para la población estudiantil futura, que se modifique

conforme a la tecnología, herramientas y metodologías actuales.

31. Existen cursos de área común que deberían de unificarse ya que

considero no aportan mucho como cursos individuales así como eliminar

algunos que no aportan mayor cosa a la carrera, implementar el

aprendizaje de la auditoría desde el inicio de la carrera ya que por no

contar con mucho tiempo no se profundiza en temas importantes para

el desarrollo como CPA, cursos específicos como Organización y PED

deberían de enseñar el uso de ERP de manera práctica ya que el

laboratorio de computación no se utiliza en la carrera.

32. Que los temas de practica sean relacionados con al ámbito de la carrera

Que se cumpla con el horario establecido de la practica

33. Actualizar computación 34. Existen clases en el pensum que son obsoletas como procesamiento

electrónico de datos. 35. La Universidad debe realizar cambios inmediatos sobre el plan de

estudios 1995 sin perjudicar a los estudiantes que llevan cursos

avanzados ya que muchas universidades privadas del país están

avanzando porque van de la mano con los cambios tecnológicos,

económicos, sociales y culturales, a pesar que hay licenciados no son

todos, la verdad son muy pocos que se esfuerzan en dar sus cursos con

temas actualizados al sistema actual.

36. Ya es hora de que nos actualicemos que profundicemos más en nuestras

carreras y dejemos de perder tanto tiempo en cursos del área común que

no usamos realmente, podría haber un curso de NIAS, NIF NIIF etc.

37. Considero que la mayoría de las preguntas son cerradas y de acuerdo a

las interrogantes podría decirse que no se está mal del todo pero

simplemente nos da opción a decir sí o no.

38. Se debería actualizar sin afectar a los compañeros. 39. Necesario, en un mundo globalizado los avances nos dejan atrás si

no nos ponemos al día.

31

40. La falta de la actualización del pensum hace que los estudiantes no se

acoplen a las nuevas generaciones, ya que con el plan 95 se deja ir

oportunidades de utilizar la tecnología.

41. Se debe exigir como requisito el aprendizaje de otro idioma para

graduarse, cursos enfocados de la mano a la tecnología.

42. Deberían de actualizar el pensum; ya que tal vez nos podrían instruir en

sistemas contables en computadoras cosa q no se cuenta en la Facultad

y quitar ciertos cursos q no son necesarios en cuanto a la formación

académica.

43. El plan debe de ser actualizado, para que los años de cierre de pensum

no sean tantos y si es posible adjuntar cursos por ejemplo sociología con

ciencia política y economía política, incrementar más cursos para

financiera y administración y sobre todo que se nos dé un curso el que

sea más importante de cada especialización para poder salir más

preparados, siento que área común sería bien si solo es un año, y de ahí

ir a nuestra carrera y empaparnos más de nuestros temas, se sabe que

esos cursos es para crear conciencia social, pero también es importante

que salgamos lo mejor preparados para el mercado laboral, pues como

se ve la competencia está dura.

44. La evaluación mediante actividades prácticas o actividades de situación

actual es casi nula, y las que se tiene posee baja ponderación en relación

a evaluación teórica.

45.

Considero que el plan de estudios de 1995 está desactualizado en cuanto

al nombre de los cursos aun que en la práctica se acopla a lo actual.

50. Realmente sería muy bueno no sólo hacer una actualización del pensum

sino que además certificar a la Facultad, para que el nivel académico se

eleve. Somos la Facultad más numerosa y una de la menos competitiva

en tecnología y en calidad de aulas.

51. Dejen los cursos de social, pero no nos vendan material que no nos sirve,

súbanlo todo a la plataforma, y además pongan algunos cursos en línea

estoy seguro que aprenderíamos mucho más que venir a clases todos los

días a ver a los catedráticos dando clases de moral y ética y cuando están

en puestos públicos se olvidan de dónde vienen, de la u del pueblo.

52. Muy desactualizado, se debe actualizar conforma a las demandas del

mercado laboral. 53. Pensum abierto 54. ¿Qué es el plan de estudios 1995? No podemos realizar encuesta sin

conocimiento previo.

32

55.

Considero necesario implementar actualizaciones en el pensum en

cuanto a tecnología ya que es lo que exige el mercado laboral.

56.

Sería bueno actualizar el pensum de estudios, incluyendo clases que

estén más actualizadas y acorde al mercado laboral para su aprendizaje.

57. Implementar cursos con relación a programas computacionales, es

indispensable estar al día en tecnología.

58. Actualizar el plan de estudios ya que algunos temas no están

actualizados o enfocados a los problemas que enfrenta el país como

social, económico y político, aunque destacando que hay cursos que son

de base para el estudiante universitario.

59. Está muy desactualizado en comparación de las otras universidades. 60. Es tan fundamental que no se esté pidiendo una cierta cantidad de

dinero en el momento de la presentación fotográfica del informe de

PROPEC, ya que según nuestro conocimiento en la Facultad cuenta con

equipo propio.

Porque en el momento de multiplicar por la cantidad de practicantes, se

genera gran cantidad de dinero que desconocemos en que se invierte, si

apenas si usa el corredor de los edificios...

61. Hay cursos que considero innecesarios para la formación académica,

como socioeconomía y economía política.

62. Reforzar la enseñanza de Redacción. 63. En edificios vecinos no deberían recibir clases cuando se evalúa en otro

edificio, razón: mucho ruido.

64. Me parece que el plan de estudios es adecuado, sin embargo, no está de

más implementar actualizaciones para el desenvolvimiento de los

estudiantes en el ámbito laboral.

65. Está bastante desactualizado.

Los temas enseñados son débiles.

La matemática impartida es sumamente básica (temas de diversificado)

y no se prepara al estudiante en esta área lo suficiente como para que

su perfil profesional sea fuerte.

66. En sí creo que algunos cambios en el pensum serían buenos pero

siempre y cuando estos beneficien sin comprometer la calidad educativa

porque es lo que distingue al estudiante y profesional san carlista del

resto de universidades, en lo personal creo que si abrieran el pensum

todo sería muy distinto porque esperar un año para volver a llevar un

curso es un lapso de tiempo extenso, estoy consciente de la complicación

logística que esto implicaría por la cantidad de estudiantes a la que

33

somos, pero si considero que lo factible sería quitar la zona mínima como

requisito para asignarse curso de vacaciones como lo hacen en algunas

otras facultades, muchas veces el no llegar a zona mínima no significa

estar incapacitado para llevar un curso, además de eso en algunas otras

facultades se trabajan 3 parciales y el final lo cual me parece bien.

67. Los cursos que bien se evalúan por conceptos deberían de ser conceptos

generales y no palabras rebuscadas ya que por acentos o comas y puntos

se pierden las preguntas

68. Pienso que todos los cursos son importantes, pero también creo que hay

asignaturas que no tienen nada que ver con el pensum de la carrera.

69.

Es muy buena técnica para poder ir fomentando la actualización hasta

donde las organizaciones encargadas permitan brindar datos

actualizados del país.

70. El plan de estudio actual ha quedado muy atrás, debemos estar a la

vanguardia en educación, con clases que maximicen la competitividad

de los egresados. Retirar clases obsoletas del plan de estudios debe ser

algo a tomar en cuenta, con el motivo de acortar el tiempo de carrera. La

utilización de la tecnología es algo urgente y necesario. La oportunidad

de un pensum abierto podría ser efectivo.

71. Se deben implementar cursos actuales con los cuales se pueda no solo

entender la problemática del país sino como ayudar a resolver esos

conflictos, utilizando métodos y cursos que vayan de la mano con la

tecnología de hoy en día, como estudiantes de las ciencias económicas o

de cualquier otra Facultad merecemos tener métodos de estudio más

sofisticados y no obsoletos.

72. Está muy sólido se debe incorporar cursos modernos donde también se

aprenda más sobre tecnología e idiomas

73. Una actualización en el pensum de las carreras, incluir la tecnología

como medio de aprendizaje.

74. Que sea pensum semi abierto para que haya oportunidad para todos los

que realmente quieren aprender y no quedarse con 4 cursos por

semestre y esperar hasta el otro año para poder limpiar los cursos no

aprobados.

75. Actualizar los cursos del pensum, para tener un conocimiento sobre los

problemas en la actualidad, realizar más talleres específicos para las

diferentes carreras, tener docentes capaces en los diferentes cursos.

Actualizar libros para nosotros los estudiantes.

76. Es necesario estar actualizados con los estudios a nivel informático.

34

77. Socioeconomía es curso fuerte por cual sería conveniente no impartirlo

en el primer semestre por los alumnos de nuevo ingreso e impartirlo en

otro semestre cuando el alumno ya se haya adaptado al ritmo de

estudios de la Universidad.

78. Hay cursos con el material de estudio muy desactualizado como es el

caso de Problemas Socioeconómicos con sus datos estadísticos. Cursos

como Ciencia Política cubren demasiado espacio para la carrera y pienso

que son innecesarios. En cambio, Socioeconomía General y Economía

Política son excelentes para el desarrollo de conciencia social de nosotros

como estudiantes de la Universidad del pueblo.

79. Estoy muy contenta por todos los conocimientos que la Universidad me

a brindado, la práctica me parece una manera increíble de tener un

contacto social con los problemas que afectan nuestro país. Con respecto

a los cursos hay cursos como Socioeconomía general que es un curso

muy amplio y bonito, pero puede llegar a ser muy complicado si no se

comprende, en necesario que lo de alguien como un sociólogo o una

persona que sepa darlo. Además, pienso que la carrera administración

de empresas es una carrera que tiene que tener una buena base de

inglés para poder tener un nivel competente con otras universidades y a

nivel laboral es por eso que es necesario poder implementar cursos

dentro de la carrera, que en los mismos cursos se implementen

documentos de lectura en ingles en los cursos base incluso implementar

el tael. Y por último implementar más contacto con la tecnología en todos

los cursos, tener una página en línea mandar tareas en línea etc.

80. Toda evaluación debe ir actualizando sus métodos y técnicas para estar

de la mano con el desarrollo de los tiempos para no quedarnos atrás

81. Los cursos de conciencia social ayudan mucho para ser diferente a todas

las demás universidades si quieren implementar algo que sea tecnología

en las clases prácticas ya que Así es la vida real.

82. Es necesario que la Universidad evalúe la metodología en cómo se

evalúan los cursos teóricos, ya que en ocasiones un número

considerable de alumnos reprueba debido a que los catedráticos no

profundizan y no dan una interpretación de temas que causan

dificultad, y para uno como estudiante es difícil digerir toda la

información sobre todo cuando recién ingresa a la Universidad en cursos

como Economía Política y Socioeconomía.

83. Implementar cursos actualizados relacionados a nuestra carrera 84. Este plan si cumple los requisitos para una buena preparación.

35

85. Las prácticas son muy buenas, dejan bastante experiencia sobre todo

para quienes trabajan o trabajarán en puestos de gobierno, pues la

conciencia social que nos inculcan nos ayuda bastante a determinar los

problemas y sus causas.

86. Algunos cursos deben ser cambiados y enfocarse más a la problemática

actual que vive el pueblo de Guatemala, para poder fomentar en los

estudiantes un interés de cambio que ayude al desarrollo del país

87. Necesita actualización en los cursos teóricos como prácticos. 88. Los cursos que crean equivalencia para poder optar a otros son muy

acertados según asignaturas, ya que sin los conocimientos de las

primeras, sería un poco difícil tomar sentido a las siguientes.

89. Excelente que quieran cambiar el plan este ya es muy antiguo. 90. Deberían modificar algunas áreas para ayudar al estudiante 91. Por ejemplo la pregunta 4 es acertada sobre las investigaciones

realizadas son afines a la carrera. Por tal motivo un administrador de

empresas, CPA y economista debiera estar en contexto desde los

primeros años con temas relacionados directamente a su carrera,

fomentar e incentivar la creatividad de cada estudiante, su liderazgo u

emprendimiento para alcanzar un cumulo de conocimientos superior al

de otros alumnos de otras universidades.

92. Los cursos brindan un aprendizaje integral y humanístico, haciendo que

el estudiante analice y opine sobre la realidad. Aunque se debe estar

cociente que en la actualidad se analizan muchos aspectos relacionados

con la economía, de los cuales aún no se desarrollan en su totalidad en

el plan de estudios actual.

93. Hay que renovarlo. 94. Es necesaria la actualización del mismo orientado a las necesidades en

relación a la problemática nacional y a la demanda laboral que como

economistas enfrentamos. Es necesario ser competitivo y un pensum de

mi edad no es suficiente para enfrentarnos a la realidad. Quizá ya no se

haga por mí, pero las generaciones siguientes lo agradecerán.

95. Considero que debería de existir un proceso para la mejora de impartir

estos, pero sin embargo son importantes para propiciar un estudiante

consciente para favorecer el desarrollo de nuestro país.

96. La metodología de enseñanza de Materias con enfoque social necesita

actualizar tanto la forma de enseñanza como de evaluación, en algunos

casos se torna incomprensible, pero me parecen que son indispensables.

97. Urge renovarse con un enfoque tecnológico.

36

98. Sería un error modificar este plan sacando los cursos sociales, es mejor

tal vez si modificar un poco el pensum pero con el fin de extender un

poco más esos cursos tales como socio-economía, economía política,

ciencia política, y sobre todo el de historia de centro américa y problemas

socio-económicos de Guatemala pienso que desde este curso parte una

buena base para la elaboración de las practicas, A y se me olvida llevar

técnicas de investigación 2 una propuesta técnicas de investigación 1

llevar teoría y la 2 practica para entregar un plan de investigación,

compendio de gráficas y cuadros y el informe final bien hecho y que se

exija más en ese ámbito.

99. Urge realizar el cambio del plan de estudio.

100. El plan de estudios 1995 es bueno, pero necesita de una actualización

ya que ahora a un profesional se le exige más en el área laboral y en el

área de tecnología de la cual se puede hacer un buen uso.

101. Cursos que pueden sintetizarse y obligar al estudiante a ejecutar

análisis dentro de los cursos que se pueden modificar, cabe resaltar el

estudiante San Carlista carece de mucha objetividad y eso es culpa de

todos.

102.

Como estudiante de economía sugiero, una matemática adecuada a

nuestra carrera desde el área común, y la microeconomía debe ser

diferente a la que llevamos en área común conjuntamente con

administración, debido a que cuando subimos al área profesional no

estamos preparados tanto para el área matemática y estadística,

tampoco en microeconomía, y especialidades, ya que somos una de las

carreras más olvidadas por las autoridades de la Facultad.

103. Yo soy una persona ya de edad madura, quiero decir que no estoy en la

edad adecuada, no sé qué opinan los más jóvenes; para mí haber

ingresado a la USAC es una experiencia gratificante porque me ha

sacado de la ignorancia de la mayoría de guatemaltecos que no han

tenido la oportunidad de adquirir Estudios Superiores. Ha sido difícil

para mí recopilar tanta información, la razón, tengo tantos compromisos

como adulto que a veces me ha tocado sobrellevar ahora, estudios y

labores cotidianas. Para concluir, el método de estudios que tienen

actualmente es excelente, además no he tenido la experiencia de contar

con otro método que no podría decirles si el actual es bueno o no, gracias

por su atención, lo único que sé es que estoy disfrutando de la

oportunidad que me ha dado la vida de desarrollarme intelectualmente

aunque sea, en la última etapa de mi vida .

37

104. Modernizar varios cursos o cambiarlos, por otros que estén más

enfocados a la carrera que cursa el estudiante de Ciencias Económicas.

Gracias. Saludos

105. Necesita actualizarse ya que no permite abarcar los temas modernos que

las oportunidades laborales exigen en este momento.

106. Actualización de cursos relacionados con el socialismo en Guatemala,

aplicación de métodos de estudio con tecnología actual, cursos de

informática desde área común y enseñanza de los diversos programas

para el desarrollo de la carrera (office, programas para creación de

organigramas, gráficas, etc.) Ampliar el número de actividades con

ponderación para reducir el contenido de los parciales. Mejorar en la

selección de auxiliares en los cursos, con mayor capacidad y

entendimiento sobre el curso que están impartiendo cuando los

licenciados no se encuentran. Uso de textos de estudios y apoyo de los

licenciados o auxiliares al momento de desarrollar las hojas de trabajo.

107. Es un plan que contiene una base necesaria de área común, pero

contiene algunos temas de desactualización máximo en el área

profesional, y sobre todo la implementación de tecnología.

108. Debe ser más objetivo. 109. Implementar cursos de tecnología. 110. Sería muy bueno actualizarlo acorde a las exigencias laborales que

hay a la fecha. 111. El plan 95 si bien ha sido funcional durante estos años considero que

es necesario hacerle un análisis para adecuarlo a las necesidades

actuales que requieren el país o el campo laboral.

112. Debe ser modificado y mejorado, de tal manera que se reciban cursos

realmente efectivos y actualizados.

113. Seria de mucha ayuda que actualicen el pensum, ay cursos que serían

de más ayuda que investigaciones sociales, conciencia social, la

Facultad de ciencia económicas necesitamos cursos como leyes fiscales,

tributarias, curso de programas contables algo que nos ayude en la

competencia laboral. y muchos cursos a mi criterio solo son una pérdida

de tiempo y no son útiles para los San Carlista hablando de nuestra

Facultad.

114. Necesario para actualizarnos. 115. La teoría utilizada es buena para crear criterio al estudiante, pero es

muy ambigua, no va con el desarrollo de las profesiones y de los retos

actuales

38

116. Sugerencia, actualicen el pensum de estudios del área común y

profesional, ya que las clases que se imparten no están a un nivel

superior profesional.

117. Hay cursos que tienen que ser actualizados. 118. La problemática en cuanto a los cursos es que el plan que coordinación

da de los diferentes cursos no se lleva a cabo por algunos docentes aun

así se evalúan los temas que no se han desarrollado en clase,

perjudicando al estudiantes siendo este la razón más importante de esta

facultad y casa de estudios. Así mismo la aplicación de las tecnologías

en los cursos prácticos y actualización ya que el profesional que no se

actualiza es menos profesional.

119. Tener más cursos que vayan con la carrera, la historia es muy buena

saberla pero la mayoría nos cuesta salir del área común por cursos

teóricos, sería bueno unir los cursos relacionados con la historia en uno

solo.

120. Considero que no se deben eliminar los cursos que actualmente se llevan

en el área común pero si hacer investigaciones científicas para actualizar

la información principalmente los datos estadísticos a los que hacen

referencia muchos cursos.

121. Solo que deberían de agregar un poco más de practica en los cursos que

son demasiado teóricos, esto con la finalidad de que el estudiante, tenga

en cuenta que el curso le ayudara tanto en su vida estudiantil, como en

su vida cotidiana.

122. Pienso que en los cursos que se imparten se nos debe enseñar cómo

aplicar la teoría en la práctica y relacionarlo a la realidad nacional. Y

tomar como ejemplo las grandes universidades extranjeras para que

nuestra educación no se quede obsoleta

123. Considero que ciertos procedimientos o cursos deberían ser

implementados como actualmente sucede en el país.

124. Pienso que, si es importante realizar un cambio, ya que en estos 22 años

que han transcurrido los tiempos son otros.

125. Es necesario que se analicen todos los cursos que tenemos en dicho

plan, ya que en temas de interés actual nos hemos quedado en el pasado.

Siendo obsoletos puesto que no obtenemos las cátedras de forma

actualizada. En el caso de técnicas de investigación es necesario agregar

un curso donde impartan la forma de elaboración de un informe de

investigación, del como analizar datos estadísticos puesto que no los

conocemos y es muy necesaria esta parte.

39

126. Necesita mejorar en algunos cursos ya que hay varios que deberíamos

de aprender en computadoras

127. Pues debe de cambiar un poco, pero las clases sociales se deben de dejar

porque oí por ahí que lo quieren quitar bueno así dicen algunos

licenciados y está mal pues porque si no no vamos a saber la realidad

en que vivimos.

128. Yo propongo pensum abierto, el estudiante se atrasa y muchos tenemos

el entusiasmo de seguir avanzando y eso de alguna manera nos tropieza

el no poder avanzar, capacitación constante al estudiante con temas

relacionados a su especialidad.

129. Necesita de actualización, implementación de Equipo o tecnología,

implementación de Cursos en el Idioma Ingles, Cursos en idioma Ingles,

Actividades o practicas cada año de lo visto en el mismo etc.

130. Que sea más interactiva. 131. Urge la actualización del pensum de estudios. 132. Todo el plan de estudios necesita modificarse más de 20 años no pasan

por gusto, se necesita adaptar a las necesidades actuales.

133. Hay que actualizar cursos. 134. Está todo bien sin ningún problema. 135. Con los recursos asignados a la Universidad, deberíamos crear una

plataforma donde se envíen los cursos o temas a los correos electrónicos

de los estudiantes, para que se puedan leer previamente, y el catedrático

únicamente llegue a desarrollarlos, aún existen catedráticos que se

atreven a escribir en el pizarrón y aun dictan, esto ya es obsoleto!! hay

catedráticos que no pueden usar una computadora y sus presentaciones

que dan pena, no son nada profesionales ni dinámicos, esas

presentaciones dan sueño, son demasiado pobres, con toda la tecnología

que existe, nunca se han actualizado, en la actualidad existen diferentes

software para crear presentaciones profesionales esto para poder

facilitar el aprendizaje.

136. Reforzar los cursos para tener una buena base. 137. Implementar para el área común el curso de redacción,

El curso de contabilidad sea actualizado a la tendencia digital,

Implementar cursos en línea

Incorporar aulas digitales para los cursos técnicos,

En los cursos administrativos enfatizar la conciencia social y política....

138. Mi comentario, los cursos si están bien porque sí abarcan temas del

ámbito nacional y temas acerca de la sociedad guatemalteca, pero es

conveniente estar actualizados en estos cursos.

40

139.

El pensum debería actualizarse, utilizar más tecnología, conocer

analizar más sobre casos actuales y como resolverlos.

140. Solamente deben actualizar los temas de los cursos y llevarlos a la

actualidad 141. Contenido debe ser menor para aprender lo que será realmente

necesario. 142. Implementación de nuevos conocimientos en relación con los avances

tecnológicos y técnicas actuales.

Práctica Profesional de Economía

Resultados obtenidos boleta de encuesta a estudiantes de Práctica

Profesional de Economía

Como parte del proceso de realización del VIII Seminario Académico de la Facultad de Ciencias

Económicas, en esta primera fase se requirió conocer la opinión del Estudiante de Práctica

sobre varios aspectos relacionados con el Plan de Estudios 1995, la cual proporcionó los

resultados que se muestran en las siguientes tablas.

En relación con el desarrollo de la Práctica Profesional de Economía que ejecuta el

Programa de Prácticas Estudiantiles en la Comunidad -PROPEC-:

Respuesta


1 ¿Considera que al culminar las prácticas cuenta con

la experiencia y preparación académica necesaria,

que le posibilite ejercer en su campo de acción? 2 50% 2 50% 4 100%

2 ¿El Plan 95 responde a las necesidades sociales que atiende el profesional en el contexto actual? 0 0% 4 100% 4 100%

3


de los contextos internacional, nacional y regional, y

las necesidades de formación que actualmente

requiere el perfil de egreso del profesional de las


4

¿De acuerdo al contenido curricular del Plan 95 cree que este considera la demanda laboral, identificando




5


responden a los problemas económicos, políticos, culturales y sociales que afronta la sociedad

guatemalteca? 2 50% 2 50% 4 100%


social del País? 4 100% 0 0% 4 100%

41



las prácticas se han desarrollado junto con el avance del conocimiento? 1 25% 3 75% 4 100%



9


por el Consejo Superior Universitario en el año 2000,

norma todos los aspectos necesarios para el

desarrollo de las prácticas? 2 50% 2 50% 4 100%




sugiere en el Reglamento? Ver Anexo Pregunta 10 Anexo 10 Economía'!A1

11 ¿En su opinión cree que los temas desarrollados en

las prácticas están de acuerdo al contexto actual? 2 50% 2 50% 4 100%

12 ¿Considera que se deben realizar cambios a los

temas de las prácticas? 2 50% 2 50% 4 100%

Si la respuesta anterior es afirmativa, ¿qué temas sugiere puedan ser desarrollados en las prácticas?

Ver Anexo Pregunta 12 Anexo 12 Economía'!A1




sugiere a la metodología? Ver Anexo Pregunta 13 No existen sugerencias


que los cursos fundantes de las prácticas fueron

desarrollados en su totalidad temática? 2 50% 2 50% 4 100%

15 ¿Qué cambios sugiere en cuanto a los cursos fundantes? Ver Anexo Pregunta 15 Anexo 15 Economía'!A1

16 ¿Cómo estudiante considera que cuando cursan las prácticas cuentan con una base sólida en cuanto a


17

¿Considera que se debe reforzar el curso de Técnicas


en sus prácticas como en su etapa final (EPS o

Tesis)? 3 75% 1 25% 4 100%

18 ¿Considera necesaria la implementación de cursos

de redacción de informes? 3 75% 1 25% 4 100%

19 ¿Considera que los docentes que imparten las

prácticas cuentan con el perfil docente requerido? 3 75% 1 25% 4 100%


prácticas? 0 0% 4 100% 4 100%

21 ¿Qué inconveniente tuvo? Ver Anexo Pregunta 21 Ninguno

42




práctica? 4 100% 0 0% 4 100%



carrera? 3 75% 1 25% 4 100%

5 ¿En los cursos teóricos, se evalúa el aprendizaje de conceptos? 4 100% 0 0% 4 100%



Comentarios, acá puede hacer un comentario relacionado con la evaluación del Plan de Estudios

1995 Ver Anexo Comentarios

Anexo Comentarios Economía'!A1



Comentarios de Estudiantes de la Práctica Profesional de Economía del Programa de Prácticas Estudiantiles en la Comunidad PROPEC

Comentarios sobre el contenido, importancia de las Prácticas y recomendaciones para el mejor desarrollo del pensum de estudios.

Se hace constar que los comentarios emitidos por los Estudiantes, son una copia fiel de su respuesta en el cuestionario.

1. Debería de actualizarse el plan 2. Es necesario una actualización de cursos que vuelvan competitivos a los

estudiantes en el mercado laboral debido a que las universidades privadas

adicional a graduar en menor tiempo y algunos con maestría incluida,

velan por impartir cursos que den competencia a sus alumnos en algunos

casos.

3. Es necesaria una actualización del Pensum, debido a que el mercado

laboral cambia día con día y nosotros tenemos las mismas bases de hace

20 años, lo cual nos quita competitividad.

43

Práctica Profesional de Contaduría Pública y Auditoría

Resultados obtenidos boleta de encuesta a estudiantes de Práctica Profesional de

Contaduría Pública y Auditoría

Como parte del proceso de realización del VIII Seminario Académico de la Facultad de Ciencias

Económicas, en esta primera fase se requirió conocer la opinión del Estudiante de Práctica sobre

varios aspectos relacionados con el Plan de Estudios 1995, la cual proporcionó los resultados

que se muestran en las siguientes tablas.

En relación con el desarrollo de la Práctica Profesional de Contaduría Pública y Auditoría

que ejecuta el Programa de Prácticas Estudiantiles en la Comunidad -PROPEC-:

Respuesta



la experiencia y preparación académica necesaria, que

le posibilite ejercer en su campo de acción? 71 63% 41 37% 112 100%



3

¿En su opinión las prácticas abarcan la descripción de

los contextos internacional, nacional y regional, y las

necesidades de formación que actualmente requiere el

perfil de egreso del profesional de las ciencias

económicas? 50 45% 62 55% 112 100%

4

¿De acuerdo al contenido curricular del Plan 95 cree que este considera la demanda laboral, identificando




5


responden a los problemas económicos, políticos, culturales y sociales que afronta la sociedad

guatemalteca? 88 79% 24 21% 112 100%


social del País? 80 71% 32 29% 112 100%


las prácticas se han desarrollado junto con el avance del conocimiento? 51 46% 61 54% 112 100%



9



norma todos los aspectos necesarios para el desarrollo de las prácticas? 69 62% 43 38% 112 100%




sugiere en el Reglamento? Ver Anexo Pregunta 10 Anexo 10 CPA'!A1

11 ¿En su opinión cree que los temas desarrollados en las

prácticas están de acuerdo al contexto actual? 82 73% 30 27% 112 100%

44


12 ¿Considera que se deben realizar cambios a los temas

de las prácticas? 45 40% 67 60% 112 100%


sugiere puedan ser desarrollados en las prácticas? Ver

Anexo Pregunta 12 Anexo 12 CPA'!A1




sugiere a la metodología? Ver Anexo Pregunta 13 Anexo 13 CPA'!A1


que los cursos fundantes de las prácticas fueron desarrollados en su totalidad temática? 67 60% 45 40% 112 100%


fundantes? Ver Anexo Pregunta 15 Anexo 15 CPA'!A1




17 ¿Considera que se debe reforzar el curso de Técnicas


en sus prácticas como en su etapa final (EPS o Tesis)? 104 93% 8 7% 112 100%

18 ¿Considera necesaria la implementación de cursos de

redacción de informes? 108 96% 4 4% 112 100%

19 ¿Considera que los docentes que imparten las prácticas cuentan con el perfil docente requerido? 81 72% 31 28% 112 100%


prácticas? 25 22% 87 78% 112 100%

21 ¿Qué inconveniente tuvo? Ver Anexo Pregunta 21 Anexo 21 CPA'!A1



2 En los cursos que lleva: ¿Se relaciona teoría y práctica? 97 87% 15 13% 112 100%


4 ¿Se realizan investigaciones en temas afines a la carrera? 95 85% 17 15% 112 100%


conceptos? 102 91% 10 9% 112 100%

6 ¿Los cursos prácticos se evalúan mediante actividades

prácticas? 106 95% 6 5% 112 100%


relacionado con la evaluación del Plan de Estudios

1995 Ver Anexo Comentarios Anexo Comentarios CPA'!A1



45

Comentarios de Estudiantes de la Práctica Profesional de

Contaduría Pública y Auditoría del Programa de Prácticas

Estudiantiles en la Comunidad-PROPEC-



Se hace constar que los comentarios emitidos por los Estudiantes

son una copia fiel de su respuesta en el cuestionario.

1. Actualizar el pensum seria genial para poder competir en el ámbito

profesional y laboral. 2. Necesitamos actualización en temas de estudio. 3. Debe actualizarse el contenido de acuerdo con los problemas

actuales y enfocado con las tendencias a futuro.

4. Considero que hay que actualizar debido que este plan es del siglo

pasado los tiempos cambian .

5. Mi sugerencia para CPA´s sería reforzar el tema Tributario-Legal. 6. Por favor leer anteriores comentarios, y tomar en cuenta que el

cambio del estudiante viene también un 50% en el ejemplo que recibe

de su catedrático y la calidad de enseñanza a través de una

planificación sólida, sin buenos Maestros mejor no se asiste a clases

y solo se examinan probando así que el maestro es un gasto extra

para la universidad cuando debería ser una prioridad que representa

la excelencia de nuestra facultad. No importa cuánto cambiemos los

cursos, el pensum o los reglamentos sino se cambia la pedagogía que

se tiene y la supervisión del catedrático solo se graduará un

porcentaje mínimo de estudiantes y no una cifra deseada de

profesionales que necesita Guatemala para un cambio interno.

7. Modernización en varios cursos 8. Como dije ya no estamos en 1995, estamos en el 2017, hay cursos

que simplemente deberían de desaparecer e implementar nuevos.

URGE!

9. Considero necesario asignara a docentes que tengan conocimiento e

interés por el curso a desarrollar, pues en algunos cursos e observado

a docentes que conocen la teoría, mas pareciera que es un tema que

no les interesa y eso evita que el curso como tal sea aprovechado por

los estudiantes.

10. Falta de inducción de temas de redacción y referencias (norma APA)

46

11. Eliminar cursos deficientes como PED. 12. Lo que necesita este plan de estudios es ser actualizado, ya que como

profesionales de las ciencias económicas todo va sufriendo cambios

y hay que estar en procesos de actualización constantemente.

13. Ninguno. 14. Actualizar los cursos ya que han pasado 22 años y la tecnología y

teorías afines a la carrera están avanzando rápidamente; esto para

tener egresados capaces de competir en el campo laboral.

15. Aplicación de nuevos métodos de aprendizaje, así como enseñanza de

temas de interés actual relacionado a las necesidades del mercado.

16. Se necesita una actualización del PENSUM de manera urgente, ya

que la demanda laboral, nuevas formas de análisis, métodos,

normas, etc., se encuentran fuera del presente PENSUM, los

catedráticos están acostumbrados a los temas monótonos y no

buscan la implementación de nuevos temas, fenómenos o técnicas

que se puedan utilizar para hacer competencia laboralmente a

diferencia de las otras universidades, donde enfocan sus estudios en

esos aspectos, los cuales nos afectan laboral y académicamente.

17. Ninguno.

18.

Que no se tiene una actualización de los cambios que se dan durante

el avance de la tecnología al transcurrir los años

19. Reducir el área común a un año, con los cursos netamente

importantes y que agreguen valor a la carrera profesional

20.

Sería conveniente que se quiten algunos cursos que son arcaicos e

integrar cursos más afines y especializados a cada carrera, ya que en

cuanto a métodos actualizados las universidades privadas no dejan

atrás.

21. Se debe de actualizar en base a las necesidades de hoy, considero

que existen cursos que deben de implementarse para conocer sobre

temas que se ven en la realidad laboral y hacer uso de los recursos

tecnológicos.

22. Me gustaría que el Pensum se agregara cursos más financieros,

analíticos, así como emprendimiento, económicos y empresariales,

enfocados tanto a empresas de terceros como propias. Adicional

ingresar otros idiomas y temas informáticos, durante la carrera

nunca recibimos un curso de estos dos últimos mencionados, están

ajenos a la facultad y los horarios para recibirlos se cruzan con el

horario de la carrera.

47

23. En relación a los Cursos Teóricos, la forma de evaluar al estudiante

debería de ser más objetiva y no confundirlo al momento de plantear

las preguntas (Socioeconómica - Economía Política)

24. Considero que se podrían implementar una mejora en la enseñanza

en cuanto a métodos más modernos, como también se podría

impartir temas de actualidad o metodologías en mi caso de auditoría

más actualizadas y desarrollas más ampliamente los cursos que

realmente importan para la carrera

25. Deben de actualizarlo ya que nos afecta como estudiantes en relación

con la competencia laboral 26. Se debería actualizar, porque considero que hay muchos cursos "de

relleno" que quizás puedan ser sustituidos por otros, o bien el área

común... modificar alguno que otro curso, no son necesarios a la

actualidad, quizás en aquella época sí, pero ahora ya no.

27. Es necesario actualizar el plan e incluir cursos de acuerdo con la

necesidad actual del país

28.

Algunos cursos deben actualizarse y utilizar temática de problemas

a los que como profesionales ahora podamos enfrentar.

29.

Dentro del pensum de estudio se encuentran algunos cursos con un

volumen considerable de información y de suma importancia que se

hace difícil de asimilar en un solo semestre muestra de ello son los

cursos de derecho II y derecho III entre otros, además sería ideal que

incluyan contenido de otros cursos en el desarrollo de las practica.

31. Es necesario actualizar el plan de estudios 1995, para estar a la

vanguardia en los temas de la actualidad del país.

32. Hay cursos muy pasados de moda y hay actualizarlos

33.

En cuanto a los cursos prácticos, en clase nos enseñan una cosa y

en el examen siempre agregan algo nuevo lo cual no es gusto, ya que

nunca fue enseñado en clase.

34. Sería excelente que se complementará el uso de tecnología para la

mejora continua en sistematización de procesos

35. A mi opinión estamos un poco atrasados en los temas vistos en

clases, por ejemplo, agregar contabilidad de seguros y fianzas,

agregar un curso que se base únicamente en NIIF, NIC, NIA, etc. Hay

licenciados que ya no dan la talla de enseñanza que los estudiantes

necesitamos, conozco auxiliares que dan mejor su clase que el

catedrático titular, todo eso Tendrían que evaluar.

36. Considero que el plan de estudios que trabajamos en la facultad ya

se encuentra hasta cierto punto obsoleto y esto provoca un retraso y

48

nos detiene en la competencia por puestos laborales cuando se tiene

competencia de algún estudiante de otra universidad en Guatemala.

Consideró que la tecnología es también un factor importante al que

debe empezar a darse propagación en la facultad.

37. Me parece que el área de fiscal debería estar más amplio por la rama

de derecho se podría ampliar: a pesar de que ya culmine la área

común considero que se debería cambiar ciertos cursos teóricos por

prácticos contabilidades auditorías, adicional estamos muy

atrasados a cuanto a tecnología implementar esta herramienta para

estar actualizados y poder ser una buena oferta en el área laboral

afuera de la USAC.

38. Es importante el cambio inmediato del plan de estudios, ya que hay

cursos que están des actualizados y no los podemos poner en práctica

en nuestro ejercicio profesional, debe haber una enseñanza técnico -

profesional adecuada para poder ejecutar conocimientos que

agreguen valor en las instituciones donde laboramos.

39. Actualización y modernización de temas como Procesamiento

Electrónico de Datos, utilización de esquemas por medios virtuales,

considerando la aplicación actual en el ámbito tecnológico.

40. Que la contabilidad y la Auditoría en sí, ya tiene varias

actualizaciones, de las cuales, en la USAC, no han modificado

absolutamente nada, para prepararnos como profesionales en el

ámbito laboral.

41. Desactualizado, eso nos quita valor al momento de ser profesionales

y realmente así es ya que ahora todo es sistemático y con nuevas

metodologías aplicables.

42. Todo está bien, pero si nos refuerzan con cursos de matemáticas y

lenguaje y redacción estaríamos mejor.

43. Debe realizarse el nuevo Plan de estudios, de acuerdo a la realidad

actual, con el objetivo, que el Profesional egresado, tenga los

conocimientos para desenvolverse profesionalmente, en el ámbito

laboral. Antes de implementarse el nuevo Plan de estudios, debe

evaluarse para no afectar a los Estudiantes que están en las etapas

finales para cerrar pensum o por graduarse.

44. Actualización del contenido de cursos apegados a la realidad. 45. Que se actualice el Plan de Estudios 1995, en cursos enfocados a

temas actuales tales como NIC, NIIF, NIIF Pymes y temas de

impuestos en general que sean brindados a detalle, para que esto

permita al egresado de la Universidad de San Carlos de Guatemala,

49

ser un profesional competitivo en el ámbito laboral, por su

preparación.

46. La evaluación por medio de examen, pruebas cortas y trabajos me

parecen bien. Únicamente tomar en cuenta que en la jornada

nocturna son personas trabajadoras y padres de familia (quienes

deben prestar atención a sus hijos para que tengamos una mejor

sociedad y que muchas veces no pueden llegar por el trabajo). Los

trabajos en grupo, sé que la finalidad es trabajo en equipo hay temas

que son muy extensos para que se realicen por una sola persona y

definitivo aumentaría el número de trabajos a calificar por parte del

Lic., que imparte el curso. Tal vez buscar nuevos métodos de

evaluación para estas personas, con esto no quiero decir que se

regalen los cursos porque no soy de ese tipo de pensamiento, pero sí

tomar en consideración el tipo de población estudiantil de la jornada.

Muchas gracias por su atención

47. Actualizarlo con enfoque en sistemas. 48. Ya es un plan demasiado antiguo por lo que requiere una

modificación en cuanto a actualizaciones de procesos prácticas y

procedimientos enseñados debido al constante cambio en el que

actualmente vivimos ya los procedimientos que se aplican en este

plan de estudios ya no son aplicables actualmente por lo que es una

pérdida de tiempo el aprenderlos.

49. Revisar si cumple con las necesidades de los estudiantes

50.

Debería de actualizarse el plan de estudio ya que la Facultad de

Ciencias económicas necesita modernizar y actualizar dicho pensum,

para fomentar a un mejor profesional.

51. Es importante tomar en cuenta la opinión del estudiante. Aprovecho

esta oportunidad y espacio para agregar que muchas veces las 4

horas que es requerida la presencia del alumno en el salón no es

aprovechada al 100%.

La demanda laboral actualmente exige más del estudiante

universitario, nuestro plan estudiantil debe ser actualizado

constantemente, reforzando temas de Control interno, Riesgos, NIIF,

Aspectos Tributarios, los cuales este plan no permite que se

desarrollen a profundidad.

50

Por otra parte, las prácticas cumplen con el objetivo de adentrar al

estudiante a la realidad del país, nos hacen ser personas más

conscientes y despiertan el interés de involucrarnos en la

problemática social aportando soluciones y generando pequeños

cambios en nuestra Guatemala.

52. Que se elimine el área común o que se eliminen cursos como

problemas socioeconómicos de Guatemala, historia económica de

Centroamérica, recursos económicos de Centroamérica, ciencia

política; que se amplíen los cursos sobre derecho tributario, que los

cursos relacionados a contabilidad se enseñen desde el primer

semestre, que se agreguen más cursos de técnicas de investigación.

53.

Considero que es necesario evaluar el Plan de Estudios con la

finalidad de actualizar y estar a la vanguardia del constante cambio

en la sociedad para no solo desempeñarse sino fomentar los cambios

necesarios para mejorar.

54.

Debe mejorar y estar a la vanguardia de la tecnología y la situación

no solo en nuestro país si no a nivel internacional.

55. Revisar los cursos ya que hay unos que si están de acuerdo con la

carrera y otros no. 56. Considero que deben reformar el plan de estudios debido a que otras

universidades salen mejor preparados debido a que tienen un plan

de estudios más actualizado y el mercado laboral los prefieren por

sus métodos actualizados.

57. Actualizarlo permitiendo al estudiante desarrollarse y estar preparado

profesionalmente 58. Que se pudiera agregar un curso solo de Normas de Auditoría donde

se explique más ampliamente las NIIF, NIAS ya que estas son bases

para la carrera de Auditoría, no basta solo hacer un resumen y

entregarlas en el curso de auditoría , porque el contenido de cada

norma es muy extenso y un poco difícil de comprender. Gracias

59. Actualizar información los libros se ve que son los mismo solo le

cambian portadas 60. Actualizar el plan de estudios debido a que el actual cuenta con temas

desactualizados y lastimosamente perjudica al San carlista a la hora

de involucrarse en la vida laboral. y también tratar temas más

importantes en la práctica del área profesional.

51

61. Ninguna 62. Pues el plan en su momento era bueno, pero por el momento si es

necesario de la modificación para que el plan sea acorde de la

demanda en el mercado laboral.

63. Modificarlo 64. Modificar el plan 95 65. Se deben eliminar algunos de los cursos del área común por ejemplo

Fundamentos Teóricos, ciencia política, modificar Economía Política,

Técnicas de Investigación. Del área profesional quitar PED, modificar

Organización y Sistematización Contable, Auditoría IV y V.

66.

El plan actual está muy des actualizada ya que las universidades

privadas tienen mejores cursos que ayudan al estudiante ser más

competitivo en el ámbito laboral

67. Que en cuanto al curso de PED si debe ser en función de informática

u otro curso que lo actualice para estar a la vanguardia de la

tecnología y también llevar cursos de inglés y que haya más talleres

y seminarios para los CPA en las actualizaciones constantes.

52

Práctica Profesional de Administración de Empresas

Resultados obtenidos boleta de encuesta a estudiantes de Práctica Profesional de Administración de Empresas


Ciencias Económicas, en esta primera fase se requirió conocer la opinión del Estudiante de

Práctica sobre varios aspectos relacionados con el Plan de Estudios 1995, la cual proporcionó

los resultados que se muestran en las siguientes tablas.

En relación con el desarrollo de la Práctica Profesional de Administración de Empresas

que ejecuta el Programa de Prácticas Estudiantiles en la Comunidad -PROPEC-:

Respuesta



la experiencia y preparación académica necesaria,

que le posibilite ejercer en su campo de acción? 49 72% 19 28% 68 100%



3


de los contextos internacional, nacional y regional, y las necesidades de formación que actualmente

requiere el perfil de egreso del profesional de las


4

¿De acuerdo al contenido curricular del Plan 95 cree

que este considera la demanda laboral, identificando

adecuadamente las competencias que requieren los egresados de las diferentes carreras para su


5


responden a los problemas económicos, políticos,

culturales y sociales que afronta la sociedad

guatemalteca? 53 78% 15 22% 68 100%

6 ¿Las prácticas contribuyen al desarrollo económico y social del País? 47 69% 21 31% 68 100%


las prácticas se han desarrollado junto con el avance

del conocimiento? 34 50% 34 50% 68 100%

8 ¿En su opinión el Plan 95 le permite al egresado tener mejores oportunidades en el ámbito laboral? 16 24% 52 76% 68 100%

9



norma todos los aspectos necesarios para el

desarrollo de las prácticas? 44 65% 24 35% 68 100%




sugiere en el Reglamento? Ver Anexo Pregunta 10 Anexo 10 Admón'!A1

11 ¿En su opinión cree que los temas desarrollados en las prácticas están de acuerdo al contexto actual? 52 76% 16 24% 68 100%

53







sugiere puedan ser desarrollados en las prácticas?

Ver Anexo Pregunta 12 Anexo 12 Admón'!A1

13 ¿Considera que la metodología del desarrollo de la práctica es la adecuada? 49 72% 19 28% 68 100%


sugiere a la metodología? Ver Anexo Pregunta 13 Anexo 13 Admón'!A1

14 ¿De acuerdo a su proceso de aprendizaje, considera que los cursos fundantes de las prácticas fueron

desarrollados en su totalidad temática? 51 75% 17 25% 68 100%


fundantes? Ver Anexo Pregunta 15 Anexo 15 Admón'!A1




17

¿Considera que se debe reforzar el curso de Técnicas

de Investigación Documental para su beneficio, tanto en sus prácticas como en su etapa final (EPS o

Tesis)? 65 96% 3 4% 68 100%

18 ¿Considera necesaria la implementación de cursos

de redacción de informes? 65 96% 3 4% 68 100%

19 ¿Considera que los docentes que imparten las

prácticas cuentan con el perfil docente requerido? 53 78% 15 22% 68 100%

20 ¿Tuvo algún inconveniente cuando realizó sus prácticas? 23 34% 45 66% 68 100%

21 ¿Qué inconveniente tuvo? Ver Anexo Pregunta 21 Anexo 21 Admón'!A1




práctica? 64 94% 4 6% 68 100%



carrera? 59 87% 9 13% 68 100%


conceptos? 64 94% 4 6% 68 100%



Comentarios, acá puede hacer un comentario relacionado con la evaluación del Plan de Estudios

1995 Ver Anexo Comentarios

Anexo Comentarios Admón'!A1

54

Comentarios de Estudiantes de la Práctica Profesional de Administración de Empresas del Programa de Prácticas Estudiantiles en la Comunidad

-PROPEC-



1. No todos los cursos prácticos tienen evaluación práctica. 2. Se debe evaluar algunos cursos. 3. Plan desactualizado no competitivo con universidades privadas

(mientras perdemos el tiempo con varios cursos teórico-históricos

sociales cuando se pudieran unificar, otras universidades se enfocan

en el emprendimiento profesional y competitividad laboral) y no se

acopla en su totalidad a la realidad profesional de nuestro país

4. Este plan está muy atrasado, los requerimientos de la sociedad para

los egresados de nuestra facultad exigen nuevos conocimientos de

acuerdo a la situación actual. Hay cursos, que su contenido debe de

ser actualizado y automatizado, hay cursos que deberían ser

sustituidos, la metodología de enseñanza y de evaluación al estudiante

debe cambiarse, utilizarse tecnología, portal de entrega de tareas, ser

más práctica, realizar modelos de desarrollo virtual (como si se está

ejerciendo el tema en una empresa), incentivar otros idiomas,. Realizar

más seminarios de actualización. Cambiar el modelo para

GRADUARSE, reduciendo tiempos y metodología, incluir más cursos

de tecnología, y abrir pensum (adelantar cursos).

5. Ninguno 6. Quitar el 11vo. semestre. Cerrar pensum al finalizar especialidad e

inscribirse inmediatamente a EPS o Privado.

Para las prácticas de área común y profesionales, considero, deberían

de reforzar cursos fundantes como Mercadotecnia y reforzar

investigación.

Motivar al estudiante a leer para que mejore la redacción, comprensión

de lectura y exigir nivel 15 de CALUSAC del idioma inglés para

graduarse de la Facultad.

55

Fomentar interés en los estudiantes a realizar actividades culturales.

El seminario debería ser un curso donde se apruebe protocolo de tesis,

avanzar el proceso de graduación.

Reforzando técnicas de investigación y cursos claves se podría quitar

seminario integrador y así tener estudiantes altamente capacitados y

competentes al momento de terminar especialidad.

7. Pienso que ya se debe actualizar. 8. Ya está descontinuado y se necesitan actualizaciones constantes de las

diferentes materias. 9. Que si se realice la modificación del plan ya que estamos saliendo un

poco bajos al promedio de otras universidades en virtud que en otras

universidades si se toma en cuenta los procesos tecnológicos y

diferentes sistemas para el ámbito laboral

10. La metodología que se utiliza en este Plan de estudio respecto a las

clases prácticas como financiera, métodos cuantitativos y operaciones

es elaborar los ejercicios a mano y con calculadora que me parece

excelente porque no dependemos totalmente de la tecnología para llevar

a cabo dichos ejercicios y la comprensión es mayor pero aun así en la

actualidad y en la vida laboral es indispensable el uso de la tecnología

e informática y el estudiante que se gradúa con este plan no tiene las

competencias tecnológicas para poder competir en el mercado laboral.

Así que mi recomendación es incluir el tema informático a cada clase

práctica, resolución de casos y problemas por este medio, pero también

hacerlos a mano lo cual a los estudiantes San Carlistas nos daría un

Plus por encima de nuestra competencia.

11. Considero que se deberían considerar unos cursos de área común que

no son tan necesarios y también reforzar como técnicas, también

actualizar el curso de informática que realmente no es nada innovador

ya que está alejado de lo que es informática y sería bueno que se

implementara algún idioma como curso dentro de la facultad. Así

mismo en cuanto a la evaluación deberían implementar más puntos de

zona (trabajos, investigaciones, etc.) Ya que la mayor parte se evalúa

con exámenes.

12. Sería importante agregar cursos, más relacionados a la carrera en el

área común

56

13. Este nuevo Pensum debe ser más enfocado a la Tecnología ya que las

otras Universidades reciben todo en este aspecto y ahí nos llevan

ventaja nosotros solo tenemos la teoría ellos la practica gracias

14. Debería de actualizarse ya que todo evoluciona en el país y se necesitan

nuevos conocimientos 15. Una de las cosas que creo se podría revisar es la estructura o forma de

pensum, porque la practica solo se puede llevar en los segundos

semestres de cada año y en la temática de los cursos también

actualmente no es posible adelantar cursos cuando se tiene la

posibilidad de hacerlo y creo que sería factible que fuera abierto.

Gracias por tomarme en cuenta.

16. Hay muchos cursos que deberían de ser eliminados específicamente del

área común: Socio economía general, Economía política, ciencia

política, Historia...cambiarlos por otros cursos enfocados en temas

actuales que aporten mayor beneficio a la carrera que se cursa.

17. En cuestiones de evaluación creo que está bien. 18. El Plan de estudios 1995 está muy desactualizado, urge una

actualización del mismo, hay libros que se vienen utilizando desde

muchos años atrás, libros que están tan atrasados, en informática por

citar un ejemplo, el libro habla de la tecnología 3G a futuro, como si

aún no estuviera en el mercado, cuando ya vamos por la 4G, si

queremos ser competitivos debemos estar a la vanguardia en

conocimiento, y es evidente que estamos demasiado atrasados en

cuanto a avances tecnológicos, contenido bibliográfico, etc. No nos

queda más a los estudiantes universitarios de ser autodidactas si

queremos ser competitivos. La metodología de trabajo es también

anticuada, no es posible que a estas alturas todavía estemos

trabajando como si fueran comienzos de los años 2000. Entrega de

trabajos virtualmente en portales, páginas oficiales sería de gran

utilidad, entiendo la parte de que no todos tienen los recursos, pero

para los que sí lo tenemos debería de ser una opción. Muchos

catedráticos también deben de ser actualizados o capacitados a utilizar

ese tipo de herramientas, muchas veces porque ellos no pueden

utilizarlos nosotros tampoco podemos hacer uso de esas herramientas,

sin mencionar el tema ambiental con el uso exagerado de papel. Quizás

todo esto no tenga nada que ver con el plan de estudios 1995 pero me

parece algo muy importante para mencionar. Pero de una forma

resumida como al principio indiqué, la desactualización en todo sentido

nos está afectando grandemente provocando que poco a poco el

57

prestigio que un San Carlista solía tener por conocimiento y prestigio

vaya quedando cada vez más olvidado.

19. Los cursos del plan de estudios 1995, tendrían que ser modificados

para tocar temas de actualidad, el área común está desactualizada, así

como contar con otros cursos adicional de informática para estar

actualizados en temas tecnológicos y no quedarnos solo con temas

obsoletos sino tendría que ser temas paquetes informáticos actuales.

20. Si se debe modificar el plan de estudios, quitar cursos por otros que si

se relacionen más a la carrera de administración de empresas y que

sean con temas actualizados, creo que 3 años de área profesional no

son suficientes.

21. En específico deberían ser actualizados todos los cursos no es posible

que llevemos curso de computación y aún no se realicen exámenes de

finanzas en estas, cursos como administración de operaciones deberían

ser más enfocados en visitas a empresas de producción para

comprender de mejor forma la clase.

22. Cursos como técnicas de investigación. Fortalecer, los métodos y

financieras con más práctica de la que ya tiene y las administraciones

con un enfoque más actualizado. Será vital para que el estudiante se

competente y competitivo en base a las competencias

23. Los cambios que se pretendan realizar deben ir enfocados al beneficio

del estudiante. 24. Sería bueno actualizarse en nuevos cursos ya que el mercado laboral es

más exigente. 25. Que técnicas de investigación sea un curso del área profesional para

tener más frescos los conocimientos, y que exista un curso de cómo

hacer análisis

26. Hay cursos que no tienen relación con el ámbito nacional

27.

Mejor o actualizar algunas clases para mejor el aprendizaje como

estudiante logrando así un mejor desempeño en el área profesional y

laboral

28. Algunos cursos deberían de actualizarse a lo más reciente de la

situación actual del país, ya que en algunos cursos usan libros desde

tiempo atrás, recordando que cada vez la economía ya no es la misma

ni la metodología se puede seguir aplicando la misma

29. Con relación a los cursos que conforman el pensum de estudios de

administración de empresas, se recomendaría actualizar los temas

impartidos en cada curso, aplicar ejercicios prácticos más acordes a la

actualidad, ya que tanto los ejemplos de clases, ejercicios, laboratorios,

58

casos prácticos y algunos exámenes son repetitivos de un año a otro,

cambiando únicamente algunos datos.

30. La actualización es necesaria para llegar al nivel requerido en el

mercado y los futuros profesionales tengamos mejor oportunidad de

crecimiento.

31. Considero que desde 1995 a la fecha todo ha avanzado a grandes rasgos

y al ser la única universidad pública del país y tener la reputación de

ser la mejor universidad de Guatemala, es necesario actualizarnos en

cuanto al contenido para estar a la vanguardia de los cambio que

surjan y considero que sería un buen paso abrir el pensum de estudio

(tomar como ejemplo a la facultad de ingeniera) para avanzar de una

mejor manera porque hay una gran cantidad de estudiantes de

desertan o cambian de universidad al decepcionarse de los procesos

largo que uno tiene que llevar a cabo en la facultad.

32. Curos del área común debes ser modificado actualizar algunos

temas. 33. Se necesita actualizar el plan de estudios para que desarrollemos

mejores competencias para el ámbito profesional actual.

34. En general se debe propiciar hábito de lectura y participación dinámica

en todos los cursos lo cual permitiría que los alumnos analicen y tengan

un criterio más amplio para expresarse de forma adecuada tanto

escrita como verbalmente

35. Es necesario actualizarlo con la tecnología y en la práctica fusionar lo

practico con Excel y programas demandados en el mercado, adicional

reforzar el área de técnicas de investigación e informes también agregar

un curso de Inglés obligatorio u otros idiomas ya que es muy

fundamental.

36. Implementar cursos tecnológicos, cursos de redacción, más actividades

donde se ponga en práctica lo aprendido en clase

37. Considero que el plan 95 es bueno, pero tienen que ingresar cursos

más orientados a lo tecnológico como informática para poder aplicar

mejor el contenido a la demanda laboral.

38. Es necesaria su actualización y sobre todo que en todas las áreas se

apliquen con ayuda de la computadora. No sirve de nada saber cómo

se hacen las cosas a mano si en el trabajo todo se hace a computadora.

39. Dar prioridad a los cursos que en realidad nos ayudan a la realidad

laboral

59

40. Es necesaria la actualización del pensum acorde a las nuevas

tendencias 41. Agilización y actualización TESIS 42. El plan en su momento fue bueno, pero ya nos pasó la tecnología, nos

quedamos atrás con respecto a otras universidades

43. Necesita ser actualizado, más en los cursos del área común. 44. Necesita actualización urgente 46. Algunos, otros solo preguntas de conceptos, señores de que me sirve

saberme de memoria los conceptos si para aplicarlos en la práctica no

se me vienen las ideas, sino tengo creatividad porque en el proceso de

aprendizaje-enseñanza no se me enseñó a explotar esa parte.

47. Hay temas que se tienen que actualizar no todos. 48. Ciertos cursos del área común no aportan para el nivel educativo que

se demanda actualmente en el mercado laboral y los cursos del área

profesional sería oportuno que se desarrollen con herramientas como

office u otros solo con fin demostrar cómo es llevado a la vida real los

conocimientos obtenidos.

49. Es necesarios la actualización de cursos del pensum, ejemplo; el primer

ciclo en su totalidad, segundo ciclo, curso 2401 y 2461; Cuarto ciclo

4490 del quinto ciclo Legislación aplicada a la empresa, octavo ciclo

informática que se asemejen más a la realidad nacional como

internacional.

60

Práctica Integrada Extraordinaria

Resultados obtenidos boleta de encuesta a estudiantes de Práctica Integrada


Ciencias Económicas, en esta primera fase se requirió conocer la opinión del Estudiante

de Práctica sobre varios aspectos relacionados con el Plan de Estudios 1995, la cual

proporcionó los resultados que se muestran en las siguientes tablas.

En relación con el desarrollo de la Práctica Integrada que ejecuta el Programa de

Prácticas Estudiantiles en la Comunidad -PROPEC-:

Respuesta


1

¿Considera que al culminar las prácticas cuenta

con la experiencia y preparación académica necesaria, que le posibilite ejercer en su campo

de acción? 97 63% 56 37% 153 100%

2 ¿El Plan 95 responde a las necesidades sociales

que atiende el profesional en el contexto actual? 41 27% 112 73% 153 100%

3

¿En su opinión las prácticas abarcan la

descripción de los contextos internacional,

nacional y regional, y las necesidades de formación que actualmente requiere el perfil de

egreso del profesional de las ciencias

económicas? 66 43% 87 57% 153 100%

4

¿De acuerdo al contenido curricular del Plan 95

cree que este considera la demanda laboral,

identificando adecuadamente las competencias que requieren los egresados de las diferentes

carreras para su desempeño ocupacional y

profesional? 43 28% 110 72% 153 100%

5


responden a los problemas económicos,

políticos, culturales y sociales que afronta la

sociedad guatemalteca? 107 70% 46 30% 153 100%

6 ¿Las prácticas contribuyen al desarrollo

económico y social del País? 114 75% 39 25% 153 100%

7 ¿Considera que en los 22 años del cambio de

pensum las prácticas se han desarrollado junto

con el avance del conocimiento? 65 42% 88 58% 153 100%

8 ¿En su opinión el Plan 95 le permite al egresado tener mejores oportunidades en el ámbito

laboral? 46 30% 107 70% 153 100%

9

¿Considera que el Reglamento de Prácticas

aprobado por el Consejo Superior Universitario

en el año 2000, norma todos los aspectos

necesarios para el desarrollo de las prácticas? 93 61% 60 39% 153 100%

10 ¿Considera que el actual Reglamento de

Prácticas necesita modificarse? 67 44% 86 56% 153 100%

61


Si la respuesta anterior es afirmativa, ¿qué

cambios sugiere en el Reglamento? Ver Anexo

Pregunta 10 Anexo 10 Integrada'!A1

11

¿En su opinión cree que los temas desarrollados

en las prácticas están de acuerdo al contexto actual? 109 71% 44 29% 153 100%



Si la respuesta anterior es afirmativa, ¿qué temas sugiere puedan ser desarrollados en las

prácticas? Ver Anexo Pregunta 12 Anexo 12 Integrada'!A1

13 ¿Considera que la metodología del desarrollo de

la práctica es la adecuada? 112 73% 41 27% 153 100%

Si la respuesta anterior es negativa ¿qué

cambios sugiere a la metodología? Ver Anexo

Pregunta 13 Anexo 13 Integrada'!A1

14

¿De acuerdo a su proceso de aprendizaje, considera que los cursos fundantes de las

prácticas fueron desarrollados en su totalidad

temática? 89 58% 64 42% 153 100%


fundantes? Ver Anexo Pregunta 15 Anexo 15 Integrada'!A1

16 ¿Cómo estudiante considera que cuando cursan

las prácticas cuentan con una base sólida en

cuanto a metodologías de investigación? 63 41% 90 59% 153 100%

17

¿Considera que se debe reforzar el curso de Técnicas de Investigación Documental para su

beneficio, tanto en sus prácticas como en su

etapa final (EPS o Tesis)? 146 95% 7 5% 153 100%

18 ¿Considera necesaria la implementación de cursos de redacción de informes? 151 99% 2 1% 153 299%

19

¿Considera que los docentes que imparten las

prácticas cuentan con el perfil docente

requerido? 112 73% 41 27% 153 100%


prácticas? 53 35% 100 65% 153 100%

21 ¿Qué inconveniente tuvo? Ver Anexo Pregunta

21 Anexo 21 Integrada'!A1


1 ¿Ha llevado algún curso mediante tutoría

virtual? 21 14% 132 86% 153 100%


práctica? 123 80% 30 20% 153 100%

3 ¿Se propicia la lectura de temas en otro

idioma? 8 5% 145 95% 153 100%

4 ¿Se realizan investigaciones en temas afines a

la carrera? 127 83% 26 17% 153 100%

5 ¿En los cursos teóricos, se evalúa el aprendizaje de conceptos? 129 84% 24 16% 153 100%

62

6 ¿Los cursos prácticos se evalúan mediante actividades prácticas? 129 84% 24 16% 153 100%


relacionado con la evaluación del Plan de

Estudios 1995 Ver Anexo Comentarios Anexo Comentarios Integrada'!A1



Comentarios de Estudiantes de la Práctica Integrada del Programa de

Prácticas Estudiantiles en la Comunidad-PROPEC-



1. Reforzar y modificar temas nacionales de la actualidad. 2. Ninguno. 3. Considero que muchos cursos están desactualizados, hay herramientas

y nuevas tecnologías que se pueden adaptar y ser más productivos.

4. Necesitamos Administraciones Blandas aplicables a las relaciones

actuales de convivencia, Gracias.

5. Es necesario ser actualizado la realidad nacional ha cambiado

grandemente y es necesario estar de acorde a lo que sucede en el país

para ser profesionales competitivos.

6. Esta desactualizado, no debería de haber tesis, deberían de implementar

más tecnología y apegarse más a la realidad.

7. Sí es necesario realizar la actualización del Pensum de

Estudios. 8. Considero que debe actualizarse el Pensum de la Carrera de

Administración de empresas, existen cursos que no generan valor para

el mercado laboral. En las Universidades privadas se manejan pensum

más avanzados, más tecnológicos, más actualizados que son efectivos

para el estudiante.

63

9. Lo observo correcto el tener la propuesta de hacer cambios al plan

vigente, y también es acertada la idea, considerando que todo

profesional egresado de la Universidad de San Carlos de Guatemala debe

de estar actualizado a los cambios nacionales e internacionales para

tener un sólido conocimiento y poder competir ante otros profesionales

de las demás universidades privadas nacionales, en el mercado laboral

y ante la sociedad.

10. Creó que el Plan de estudios actualmente no satisface las necesidades

de los estudiantes cuando se van ya un campo laboral, existen curso

como PED, historia económica entre otros que creo que no son tan

esenciales o que den aportación a un campo real , en el caso de Auditoría

quisiera se pudieran implementar cursos de las NIAS, NIFF, Leyes

tributarias en cuanto a cálculos de impuestos, etc que estos si nos

beneficios para el estudiante, ya que es lo que se va a implementar en el

campo real laboral.

11. Los cursos del área común realmente no sirven para el ámbito laboral. 12. Urge renovar el plan de estudio actual. 13. El curso de informática aporto poco al estudiante, considero que este

curso puede ir de manera simultaneo con otros cursos por ejemplo,

métodos cuantitativos y operaciones (se pueden incluir otros) . Así

mismo debe reforzar en el estudiante la entrega de informes bien

elaborados, con cursos adicionales como redacción y ortografía.

Considera que el área común es importante en el estudiante pero que

este puede ser reducido al unificar algunos cursos. Y por último los

cursos teóricos sean más participativos llevados a la realidad

guatemalteca. Y tener docente con competencias adecuadas y

especialidad en el curso que imparte. Lo interesante de algunos cursos

como mercadotecnia es que se lleve la teoría a la realidad, que el

estudiante tenga la vivencia de realizar acciones concretas de acuerdo

al curso así mismo se desarrollaron actividades en administración y

operaciones. Crear programas de emprendimiento para los jóvenes

estudiantes.

14. Está muy desactualizado 15. Siempre es necesario actualizar el contenido de las carreras, por ende,

el pensum también debería actualizarse

16. Es evaluada muy de forma muy rígida. 17. Se debe actualizar el plan de estudio para mejor preparación al afrontar el

mercado laboral

64

18. Modificarlo con cursos que ayuden al estudiante a estar actualizado con

respecto a la carrera estudiada ya que al salir a la realidad (trabajo) no

se cuenta con la suficiente experiencia para aplicar. Dar énfasis en la

práctica y no dejar de exigir la práctica.

19. Más tecnología. 20. Actualizar el plan 95. 21. Desactualizado. 22. Me parece que se deberían de implementar cursos con tengan relación

con los avances tecnológicos y la globalización.

23. Esta desactualizado. 24. Los cursos deben adaptarse a crear y generar pensamiento crítico y

resolución de problemas. 25. Es muy antiguo. 26. Cambiar cursos que ayuden al crecimiento académico. 27. Debe de ser actualizado en su temática para competir contra

universidades privadas que tienen información más relevante en

algunas áreas.

28. Modernizar en tecnología. Innovación. Político. 29. Está demasiado desactualizado en temas financieros, económicos y

contables. 30. Se debe de actualizar a la realidad nacional, derivado de las

implementaciones de la tecnología y educación para egresar

profesionales capaces para el desarrollo de la nación.

31. Deberían de cambiarlo y actualizarlo a las necesidades de la actualidad

ya que este plan está obsoleto.

32. Sería excelente poder cambiar algunos cursos, ya que algunos no llenan

las expectativas que tenemos como estudiantes por lo tanto esos cursos

deberían de mejorar o ser eliminados.

33. Me gustaría que fuera modificado y actualizado ya que hay muchos

cursos que hoy en día cambiaron tanto que no se puede relacionar con

la actualidad. Los cursos de técnicas de investigación y redacción serían

geniales que en el pensum hubiera 3 como mínimo.

34. Necesita algunas actualizaciones relacionadas a los temas que se

imparten en cada práctica. 35. Sería bueno actualizar el curso de PED enseñen más sobre programación

en sistemas. 36. Antiguo y desactualizado. 37. Es importante actualizar el plan con medios tecnológicos, es

imprescindible en estos tiempos porque la globalización lo exige.

65

38. Ninguno. 39. Modificaciones y actualización del pensum. 40. Se deben actualizar los cursos. 41. Que incluya estudios de NIIF full . 42. Ninguno 43. Actualizar pensum principalmente del área común porque algunos cursos

no se aplican. 44. Deberían de reforzar el plan. 45. No cabe duda de que en su tiempo llenaba los requisitos que el mercado

laboral demandaba, pero ya es tiempo de actualizarlo de la mano con la

tecnología y quitar o modificar tanto curso como Socioeconomia General

que de la manera en que se imparte se vuelve totalmente obsoleto en la

praxis social.

46. Que consideren en cursos prácticos en la calificación el procedimiento

Ya Que una nota no determina la capacidad del estudiante muchas

veces el estrés del examen juega en contra.

Implementar más cursos liderazgo y trabajo en equipo y toma de

deserciones.

47. Reemplazar cursos innecesarios. 48. Dar cursos relacionados a la Carrera. Quitar Fundamentos, Lógica,

Economía Política, Ciencia Política. Actualizar Historia Socioeconomica,

Problemas Socioeconomicos, Recursos.

49. El plan 95 ya está obsoleto deben de actualizarlo 50. Está obsoleto. 51. Se debe de reforzar las áreas principales de la carrera para formar

mejores profesionales (contabilidad, Auditoría).

52. Debe ser actualizado, ya que después de 22 años la tecnología ha

avanzado y las herramientas han evolucionado.

53. Existen cursos no actualizados, (PED), implementar más cursos de

Legislación tributaria. 54. Es necesario acompañar la actualización de la teoría con la evolución de

la tecnología. Es necesario agregar cursos de Auditoría TI y Cursos de

Gestión y Administración de Riesgos y concatenar cursos para todas las

carreras de la facultad.

55. Eliminar El curso PED (Procesamiento Electrónico de Datos) o bien darle

otro enfoque. 56. Debería ser actualizado ya que para la fecha y con el avance en varias

ramas se está quedando desactualizado.

57. Evaluar si es necesario algunos cursos del Área Común.

66

58. que los procesos de tesis o EPS sean más

rápidos. 59. Es necesario actualizar el Plan de Estudios. 60.

Los cursos tienen que estar actualizados según la tecnología y el avance

de la ciencia.

61. Necesita actualizarse constantemente. 62. Si se desea implementar un nuevo plan de estudio deberían considerar

el idioma inglés o un idioma adicional como un curso o bien que sea un

requisito para graduarse, actualmente en los trabajos o por tanta

empresa Trasnacional el idioma inglés está siendo clave para que un

profesional tenga mejores oportunidades y que, aunque está en cada

persona aprovechar el tiempo sería muy bueno que Facultad se

preocupe por una mejor preparación del egresado.

63. Es necesario realizar cambios al plan 1995 para mejorar la calidad

profesional del estudiante egresado de la Facultad agregando cursos que

realmente aplicarán conocimiento al campo de desarrollo de las carreras

que imparte la Facultad.

64. Actualización continua 65. Que sea pensum abierto todo los cursos y prácticas, que no tenga que

esperar seis meses entre prácticas para llevar la siguiente, es un retraso

fatal para para el profesional. Que los exámenes privados o EPS no sean

tan extensos, de igual manera en sus revisiones por parte de asesores

que sean más rápidas, para salir en menos de un año. Las otras

universidades nos están comiendo en tiempos y otros factores.

66. Implementar un curso con la sociedad y realidad actual 67. Como observación que no se utilicen presentaciones con diapositivas por

parte de catedráticos, en mi opinión da como resultado estudiantes

haraganes y acomodados ya que tal y como está la información teórica

en las presentaciones realizan los exámenes.

68. Debe actualizarse definitivamente... En el 1995 probablemente fue un

gran impacto, pero en la actualidad se queda demasiado pobre

69. Lo considero un tanto obsoleto se deben reforzar los cursos fundan tesis

desde el inicio de la carrera e incluir cursos de redacción y reforzar los

temas de investigación

70. Se debe actualizar plan a la realidad laboral y social del país 71. considero que si es necesario una actualización del plan para adaptarlo a

la actualidad

67

72. Es necesario cursos que permitan conocimientos tecnológicos que se

apliquen a la carrera, en las auditorías deben prepararnos para riesgos

cibernéticos, son problemas actuales de las empresas.

73. Pienso que la Universidad está muy atrasada en cuanto a tecnología y

eso está causando que no seamos competitivos en el mercado, podemos

tener todo el conocimiento, pero si no lo aplicamos en cuanto a los

programas nuevos nos estamos quedando atrás. Además, hay mucho

licenciado que no trasmite el conocimiento de forma comprensible,

deberían de tomar en cuenta a los estudiantes que se exonera para

poder servir a la población estudiantil porque la política no deja realizar

avances.

74. Debe de haber cursos de computación y programación, y

especializaciones en lo fiscal, financiero y contable.

75. Actualizar en la realidad para poder conocer el conocimiento del

estudiante 76. Considero que, en el área común existente cursos que si bien es cierto

forman parte de la identidad de la universidad, en la vida profesional no

son necesarios, como consciencia social si, pero no en lo laboral.

Tomando en cuenta esto, esos cursos no deberían de ser complicados y

los deberíamos de ganar con facilidad puesto que en la práctica no son

funcionales. La Edad Media de los nuevos profesionales de económicas

San carlistas está muy por arriba de las otras universidades, sé que son

colegios grandes, pero en más empresas privadas eso no importa, si

tienen experiencia no le ponen tanto interés de donde venga el cartón...

y la edad está pegando fuerte, en varias empresas no aceptan mayor a

30 años.

77. La USAC se está quedando atrás en competitividad por el poco interés

de sus autoridades, los pensum deberían actualizase constantemente

no iniciar el proceso cada 22 años.

78. Creo que hace falta cursos como NIIF para pymes

exclusivamente

79. El curso de informática actual necesita refuerzos y posiblemente una

extensión del curso como por ejemplo "Informática II".

80. Actualización al nivel de los avances de la

tecnología 81. Es necesario que se actualice no solo el pensum, sino también los

docentes que los imparten, actualmente esta es la mayor deficiencia que

se observa en la universidad.

68

82. El curso de procesamiento electrónico de datos no llena los requisitos

para la carrera de CPA, deberían de implementar cursos más avanzados

con relación a TI.

83. Implementar un curso de comunicación, la mayoría de estudiantes no

saben escribir las palabras (falta de tildes, letras equivocadas...)

84. Existe cierta lejanía entre los cursos impartidos y las prácticas que se

realizan, las tres van enfocadas en la administración pública o

instituciones de desarrollo social y el contenido de los cursos que se

reciben a lo largo de la carrera son enfocados al área privada por lo que

cuando una persona realiza sus prácticas casi siempre va sin saber

nada. También es necesaria la actualización del contenido y que los

procesos sean mucho más cortos, más en la realización del Ejercicio

Profesional Supervisado. Existe mucha burocracia...

85. El plan 1995 está siendo usado de forma desfavorable para los

estudiantes de la USAC, porque se considera desactualizado por otras

universidades, esto tendría que ser una ventaja para nosotros porque

esperar más de 20 años para sugerir mejoras. Mi propuesta es dejar

establecidos periodos de evaluación que permitan ajustes a la realidad

académica, como sugerencia lo que dura la carrera en un tiempo

normal.

86. Felicidades por la iniciativa. Será de gran aporte para los estudiantes.

Espero que se logre una excelente actualización del plan de estudios,

que eleve las competencias de los estudiantes y su conocimiento social

para aportar soluciones factibles y de desarrollo para la sociedad.

Utilicen esta información con objetividad, sabiduría y buen juicio.

87. Modificar el pensum de estudios, hay cursos que en área común las

imparten y luego no se aplican como por ejemplo lógica formal, recursos

económicos de centro américa y fundamentos teóricos de la ciencias

económicas no digo que no son de beneficio, pero hay cursos más

fundamentales como una introducción a los cursos más relevante como

auditoría finanzas, contabilidad, matemáticas y estadísticas.

88. Si urge el cambio en el plan 1995 debido al avance del conocimiento y

la competitividad laboral.

89. El plan no apoya en gran medida a la actualización de información que

deben manejar los estudiantes.

90. Que se implementen temas de tendencia actual, como, por ejemplo, la

globalización y que no se concentren tantos cursos en la historia de la

nación, ya que en el plan 95 se emplea tiempo significante en temas de

69

historia y no en temas actuales, se debe considerar la historia como un

resumen.

91. Es propicio una revisión del pensum, de manera que los futuros

profesionales estén equipados para competir en el mercado laboral.

92. Mejorar el contenido a desarrollar en los cursos de acuerdo con las

nuevas necesidades de conocimiento en IT, legislación y otros.

93. Que se agilice el trámite de cierre en ambas

opciones 94. Está obsoleto 95. Dar un enfoque de enseñanza para el sector

público. 96. Que se actualice de acuerdo con las necesidades 97. Hay que actualizar el pensum de estudios adecuarlo a la realidad de las

necesidades del país.

98. Considero que los primeros cursos del área común deben ser cambiados

por otros actuales, deben ser cursos más prácticos desarrollados con la

carrera de contabilidad y auditoría.

99. Debe actualizarse y hacer más uso de la tecnología por ejemplo al

momento de pasar encuestas hay programas que se pueden utilizar

electrónicamente y que facilitaría la obtención de datos.

100. Es indispensable crear un curso de informática ya que a pesar de ser un

tema que anteriormente no se relaciona con las ciencias económicas hoy

por hoy es un tema muy relevante como también cursos específicos a

las normativas internacionales adoptadas por Guatemala, en temas

tributarios, anticorrupción. Cambiar cursos como Socioeconomía,

economía política etc. por temas actuales o en su defecto actualizarlas

con información más reciente.

101. Debe de ser actualizado 102. Actualización de cursos a la actualidad 103. Deberían de actualizar en pensum poniendo más curso en base a las

necesidades del país.

70

Resultados de Docentes de la Facultad

Docentes que respondieron la encuesta

Jornada Cantidad Porcentaje

Fin de Semana 26 29.5% Nocturna 59 67.0% Vespertina 3 3.4%

88 100.00% Semestre Decimo 34 38.6% Octavo 19 21.6% Sexto 11 12.5% Cuarto 17 19.3% Segundo 7 8.0%

88 100.0%

Sobre el contenido del Plan 95 Si % No % Total

1. ¿El plan de estudios 1995 describe a cabalidad los ámbitos dominantes del campo profesional del egresado? 16 18.2% 72 81.8% 88

2. ¿El plan de estudios 1995 permite al profesional su comprensión de la problemática social del contexto nacional? 35 39.8% 53 60.2% 88

3. ¿La estructura del plan de estudios 1995 permite al profesional cubrir todas sus necesidades laborales? 10 11.4% 78 88.6% 88

4. ¿El plan de estudios 1995 brinda al estudiante un profundo conocimiento de la carrera que cursa? 18 20.5% 70 79.5% 88

5. ¿El plan de estudios 1995, especifica la situación actual de las disciplinas centrales? 24 27.3% 64 72.7% 88

6. ¿Existe un desfase entre el desarrollo científico de las disciplinas centrales y los contenidos mínimos de dicho plan? 51 58.0% 37 42.0% 88

Sobre la práctica docente

Sí % No % No aplica % Total

1. ¿Utiliza en su curso herramientas

virtuales? 73 82.95% 15 17.05% 0

0.00

% 88

2. En el curso que imparte: ¿Se relaciona teoría y práctica? 86 97.73% 2 2.27% 0

0.00% 88

3. ¿Se propicia la lectura de temas en otro idioma? 12 13.64% 76 76.00% 0

0.00% 88

4. ¿Se realizan investigaciones en temas afines a la carrera? 78 88.64% 10 11.36% 0

0.00% 88

5. ¿En los cursos teóricos, se evalúa el aprendizaje de conceptos? 69 78.41% 0 0.00% 19

21.59% 88

6. ¿Los cursos prácticos se evalúan mediante actividades prácticas? 78 88.64% 0 0.00% 10

11.36% 88

71

9. Valoraciones de los estudiantes de las Escuelas

A continuación se listan las valoraciones realizadas por los estudiantes,

presentadas por área y escuela. (Se presentan tal y cómo fueron anotadas

por los propios estudiantes).

Comentarios: Estudiantes del Área Común 1. Me gustaría que los cursos se pudieran recibir de manera electrónica

porque es la tendencia a la que se mueve nuestra sociedad y como

estudiantes debemos estar al día de las nuevas tecnologías.

2. Pues sería propiamente el inscribir cursos actualizados que ayuden

al estudiante a mejorar en el ámbito laboral para que pueda tener

mayores oportunidades de mejorarse...

3. Con respecto al curso de Microeconomía I, me obligó a dar una

respuesta, siendo yo estudiante de Contador Público y Auditor.

4. No me dejó continuar sin haber seleccionado algo en la sección de

Microeconomía.

5. El curso de Microeconomía I hace referencia a Contabilidad II.

6. Se pueden omitir algunos cursos, a mi parecer son innecesarios; esto

haría que el pensum sea más corto (menos años) o se puedan agregar

otros de mayor importancia.

7. No llevo el curso de Microeconomía porque voy para Auditoría.

8. Las evaluaciones son muy teóricas.

9. El plan de estudios actualmente está desactualizado en las clases

tecnológicas.

10. Que se necesita una nueva modalidad.

11. Utilización de la tecnología para métodos estudiantiles y utilización

de portal para la asignación de cursos, visualización de materiales de

apoyo y estudio, en la parte de cursos como Socioeconómica, ayudar

al estudiante en la parte de comprensión de la lectura contradictoria

del libro.

12. Es bueno, pero creo que se puede tomar clases, implementar más o

ir de la mano de la tecnología con cursos virtuales para los que por

algún motivo les cuesta venir, por problemas de trabajo.

13. Aún no curso Historia y Microeconomía.

14. ¿Es cierto que los cursos de historia y economía política son

importantes, pero se pueden canalizar a través de dos cursos los cuales,

amplíen y mejoren el conocimiento del estudiante aplicado en temas

actuales y no recurrir a temas y personajes de los cuales no se trata por

72

qué? Y siempre hacen un ciclo de temas sin coherencia, que en vez de

ayudar al estudiante lo confunden. Sería muy bueno actualizar los cursos

que se dan y que se actualicen a los que están en semestres bajos y no

sean de ingresos recientes...

Hago de su conocimiento que tuve problemas personales por los cuales

no pude continuar mis estudios y por eso hago ese comentario.

15. No curso microeconomía

16. Que hay cursos que no van acorde a la carrera

17. A mi criterio hay varios cursos que van de la mano los cuales muchas

veces es necesario encontrar nuevos métodos de enseñanza

18. Está bien, pero hay ciertos cursos que se dan al inicio como técnicas

que realmente sirven hasta ahorita el 4 semestre el orden de los

cursos y un pensum abierto

19. Carrera de contaduría pública y auditoría, no recibo el curso de

microeconomía.

20. Sería muy bueno el utilizar mejores técnicas más dinámicas para el

aprendizaje en los cursos.

21. Los cursos del Área Común en contiene temas que son obsoletos ya

que los contenidos se basan en fechas históricas y que no al final no

se sabe si son reales.

22. El nuevo pensum debería de llevar cursos de la especialidad desde el

inicio, para formarle al estudiante de nuevo ingreso criterio de la

misma.

23. Hay algunos licenciados que casi no dan sus clases y a veces los

auxiliares que por ende tendrían que explicar la clase, hay unos que

no lo dan o no saben de la clase.

24. No recibo el curso de microeconomía

25. Ser un poco más dinámico y prácticos los cursos

26. Muy antiguo

27. Me parece que es un pensum muy completo.

28. Urge una reforma al pensum de estudios

29. Considero que hay cursos, tales como: Fundamentos, Recursos,

Historia y Problemas que, a mi parecer, más que descontinuar,

agruparlos. Por ejemplo unir Fundamentos con Recursos e Historia

con Problemas entonces agregar otros dos cursos que vayan a fin de

nuestra carrera.

73

30. En el curso de Ciencia Política, siento que es un curso importante,

que necesita más atención de parte del catedrático para que sea más

comprensible para nosotros

31. Crear un plan de estudios que se enfoque más a las carreras que

cuenta la facultad y quitar cursos como socio economía general y

economía política, además de enfocar el cursos de problemas

socioeconómicos en problemas del país y no internacional

32. Siento que es un poco tedioso por Socioeconómica y sus

relacionados, además de tener muchos cursos teóricos cuando sería

ideal llevar más prácticos acordes a la carrera

33. Usar lenguaje que el estudiante entienda y tocar temas relacionados

con la problemática actual y que se nos oriente como poder ayudar a

resolverla

34. Necesitan enfocarse los cursos de una forma más directa a la carrera

e iniciar de alguna manera con algún curso específico desde el

segundo semestre

35. Es un pensum en el cual estoy satisfecho, solo deberían actualizar

las bibliografías de los libros, desechar temas ambiguos y adaptarlos

todo a la modernidad, sobre en cursos teóricos del área común.

36. Tratar de actualizar más los contenidos de los libros y materiales de

apoyo ya que el lenguaje es ambiguo y bastante complicado de

entender

37. Lo temas que imparten en los cursos están bien no hay problema en

ninguna materia que se complique u haga difícil la aprobación de

dichos cursos.

38. Muy bueno

39. El plan se encuentra muy desactualizado a lo que se trabaja en el

campo

40. Debería haber más oportunidades para ganar el curso

41. Que se imparta lo que se aplica en la realidad.

42. Se imparta lo que se aplica en la realidad.

43. Pienso que se debe evaluar si aún es funcional y si es necesario

reestructurarlo.

44. Qué bueno hacer estas encuestas, y que en realidad las evalúen. Yo

pienso que deberían los catedráticos enfocarse en dar solo los

conceptos, a evaluar para no necesitar de repasos, porque los repasos

son mucho mejores que las clases diarias.

45. la práctica del área común es una muy buena idea permite llevar que

el estudiante no solo lleve la teoría si no que pueda aplicarlo y

74

complementa muy bien los cursos de técnicas de investigación

deberían de colocar más practicas

46. Estamos para aprender y que nos enseñen a ser profesionales que

sirvan al país, no para que los coordinadores nos compliquen pasar

los cursos con su plan de estudio y evaluación que a la larga deja más

del 50% estudiantes sin posibilidad de pasar el curso

47. Se necesitan hacer trabajos más prácticos

48. Hay cursos que a la hora de realizar el examen piden que sean

conceptos idénticos a los del material de estudio, y no toman en

cuenta el criterio lógico.

49. Usar recursos tecnológicos para facilitar el aprendizaje

50. Deberían eliminar socio economía, fundamentos teóricos de las

ciencias económicas, economía política, lógica dialéctica, ciencia

política, historia económica, problemas socioeconómicos, esos cursos

en la vida profesional no sirven ni para vender chicles en un bus, y

deberían enseñar los cursos de contabilidad para motivos

profesionales, o sea, como es en la vida real y no solamente para fines

didácticos, en las empresas te evalúan en base a la realidad

51. Que cada vez se va mejorando más

52. La libertad de cátedra es buena, pero existen cursos que debieran

llevar una temática uniforme para una forma estándar del

aprendizaje.

53. Se debería implementar cursos conforme al perfil del egresado que

solicitan las empresas. Y evaluar coherentemente el contenido

brindado en las cátedras.

54. Los cursos del área común son muy importante ya que nos ayudan

a crear nuestra conciencia social como persona y que ninguna otra

universidad lo va hacer como la universidad de San Carlos, habrá

que hacer reformas pero en escoger buenos licenciados que les guste

impartir el curso y que no lo hagan solo por el dinero ya que se mira

mucho en el área común.

55. Excelente

56. Debemos ponernos al margen de la competencia, todos los cursos

tienen su grado de importancia, pero ya se necesita actualización

57. Estoy de acuerdo que cambien el pensum de acuerdo a la carrera y

actualizar temas de los cursos.

58. Estoy de acuerdo con que se cambie el Pensum, quitar los cursos

teóricos que no tiene nada que ver con la carrera, también sería bueno

en actualizar temas de los cursos.

75

59. A mi criterio lo mejor para la facultad es que sea pensum abierto, y

que los cursos puedan llevar una ponderación de 70 puntos de zona

netos, y que esos 70 puntos de zona no incluyan los parciales, y que

solo haya un examen final de 30 puntos

60. En algunas clases teóricas, solo con diapositivas se dan las clases

con lo cual no dan oportunidad de escribir ya que en mi perspectiva

escribiendo uno aprende y se le queda más a las personas

61. Con respecto a la respuesta No. 5 puse que no, ya que en algunas

clases viene demasiada teoría (no en todas), y que no evalúan los

conceptos principales del curso, sino que evalúan conceptos

adicionales a ello y eso hace que la clase sea engorrosa y no se logre

entender el principio fundamental de la clase que se está recibiendo.

62. Me gustaría que algunas clases se enseñe lo más esencial lo que

realmente nos va servir.

63. Considero importante que los licenciados estén mejor calificados,

para que el plan de estudios pueda ser dado al 100%

64. Mas aporte con materiales didácticos como diapositivas

65. Se deberían evaluar más prácticamente los cursos aunque los cursos

no sean de práctica.

66. Se debería de reducir el contenido de socio economía sólo tener en

consideración lo más importante y que nos pueda ayudar en lo

práctico

67. Implementar nuevas estrategias para impartir los cursos.

68. Adecuar los lenguajes utilizados.

69. Considero que hay cursos de historia que no benefician al estudiante,

deberían quitarlos y poner más cursos financieros, alguno

relacionado a precios de transferencia, o alguno en el que se estudien

y analicen las NIC, NIIF y NIIF para Pymes ya que en las

contabilidades solo se le dan algunas pinceladas

70. Disminuir los años del área común

71. Debería actualizarse el plan de estudios 1995 y quitar cursos que no

son acorde a la carrera y que al contrario únicamente retrasan el

tiempo que podría estar usando el estudiante con cursos que son

propios de la carrera, ya que actualmente hay cursos que se reciben

pero no son de beneficio para la carrera.

72. Pues que averiaran hacer algún tipo de reformas, porque recordemos

que el hoy es bastante diferente y contamos con más medios y tal vez

ya dejar los estudios de la antigua 1995.

76

73. El plan estudiantil contiene cursos que ayudan al estudiante a crear

una conciencia social y así aportar a la sociedad una persona

profesionalmente preparada en todo campo tanto práctico como

teórico.

74. Más allá de marcar opciones debería hacerse evaluaciones para

proporcionar otros puntos de vista

75. La evaluación debería ser de aprobación de 50 puntos.

76. Es necesario actualizarlo, implementar nuevos conocimientos

orientados a la aplicación tecnológica y práctica.

77. Es necesario hacer un cambio.

78. Muchos cursos no son necesarios.

79. El área común debería ser de 1 año.

Comentarios, estudiantes Escuela de Economía

Comentarios sobre el contenido, importancia de los cursos y

recomendaciones para el mejor desarrollo del pensum de estudios

1. Se necesita una actualización de pensum agregando cursos más

profundos de finanzas y necesariamente de matemáticas y estadísticas,

pre-cálculo y cálculo para el posterior desarrollo de modelos

macroeconómicos.

2. Más allá de las reformas al pensum se debe de realizar una evaluación

constante a los catedráticos para conocer sus destrezas y habilidades

para impartir el curso asignado.

3. Es necesario implementar más cursos que ayuden a tener un soporte

matemático y estadístico, adicional el curso de econometría debería

tener una continuación ya que es muy amplio el contenido.

4. Considero que es importante, a pesar de tener un pensum de 1995, que

los docentes continúen innovando sus cursos.

5. Es importante la implementación de cursos con mayor nivel matemático

y estadístico.

6. El área común debería limitarse y contemplar el poder colocar cursos

que preparen al estudiante en los temas antes mencionados.

7. El nivel matemático, estadístico y analítico es el más deficiente dentro

de la carrera.

8. Que en esta evaluación no se incluya el número de carné.

77

9. Se puede promover más cursos relacionados con econometría, derivado

a que solo se lleva uno en la carrera y podría ser en el décimo semestre

la implementación del otro.

10. Además poder recortar la teoría macroeconómica porque en ciertos

cursos se vuelve repetitivo.

11. También sería ideal llevar dos cursos en el quinto y sexto semestre de

cálculo diferencial

12. El curso de metodología de la investigación cambiarlo o agregar otro en

el onceavo semestre para que los alumnos que opten por hacer tesis

puedan llevar de una vez aprobado su plan de investigación, quedando

en stand by, mientras se cierra la carrera y se aprueban los exámenes

privados de tesis. Así se podría ahorrar tiempo entre una actividad y la

otra.

13. En el caso del área profesional la carrera de Economía es necesario

implementar otro curso de Econometría, en el cual se pueda ampliar y

profundizar en los temas de econometría bayesiana y análisis de

riesgos.

14. En el caso del curso de Evaluación de Proyectos también es necesaria

la ampliación a dos cursos, uno de formulación de proyectos y otro de

evaluación de proyectos, donde se haga énfasis en el estudio económico

y la evaluación económica con casos reales.

15. En el caso del área común sería conveniente reducirla a un año y

sustituir ciertos cursos del área social-humanística por cursos del área

científico-tecnológica que se adapten a los requerimientos y

necesidades del mundo actual.

16. Reforzar la matemática en el área común.

17. El plan contiene muchos temas que son repetitivos, mientras que hay

temas importantes que no se estudian. Aunque estoy consciente que

todo está relacionado se podría hacer un uso más eficiente del tiempo.

18. Hay una gran deficiencia en matemáticas y la microeconomía que se da

en el área común debería darse en área profesional porque son aspectos

básicos de los economistas y en el área común no se dan con la calidad

que deberían.

19. Se necesita introducir tecnología porque muchos de los temas

estadísticos y econométricos se trabajan con programas avanzados.

20. Considero que 5 años y medio para cerrar pensum es mucho tiempo,

debería reducirse al menos a 5.

21. No estoy seguro de la eficiencia de cursar 3 prácticas.

78

22. Deberían haber requerimientos de idiomas, fundamentalmente el inglés

y se debería empezar a usar bibliografía en inglés.

23. Es necesario el actualizar el plan de estudios, debido a que nos estamos

quedando rezagados en comparación con la competencia directa en el

mercado laboral, entiéndase a la misma como los egresados de las otras

universidades, por lo cual considero que una medida apropiada es

evaluar por medio de un benchmarking con los planes de estudios de

otras centros de educación superior con el fin de poder agregar cursos

o reforzar el contenido de los cursos actuales, particularmente

considero apropiado se adicione un enfoque a la evaluación de riesgos

como un curso, debido a que es una herramienta importante para

aquellos profesionales que se desempeñen en el sector privado.

24. Se necesita una mayor tecnificación en los cursos, ya que en la realidad

se debe tener más competencias en lo tecnológico-técnico.

25. Hay mucho que mejorar, hay teorías que son actuales y no se aplican.

La economía es dinámica, el pensum no puede quedarse estancado. El

nivel matemático/ estadístico debe incrementarse.

26. Es necesario que se implementen más clases estadísticas y de

matemática, adicional pienso que en área común se debe de llevar las

doctrinas para hacer espacio de llevar laboratorios.

27. Incluir más cátedras de matemática y estadística junto con una

macroeconomía adicional y econometría adicional, ya que en relación a

estos temas se encuentra muy deficiente.

28. Se pueden implementar medios de cobertura electrónica y abrir el

pensum, también crear las carreras técnicas de 2 o 3 años, tratar en lo

posible de minimizar el área común y tener especialidades en todas las

carreras, en general ampliar y actualizar la oferta educativa.

29. De Econometría deberían de haber 2 cursos como mínimo.

(Econometría I: Aspectos Teóricos y Econometría II: Aspectos Prácticos).

30. Estadística debería aplicarse desde el área común y econometría estar

dividida en dos cursos.

31. Actualizar: Tenemos que actualizar los cursos ya que las tendencias

económicas avanzan muy rápido y nos estamos quedando atrás en

comparación con otros centros educativos.

32. La desactualización del pensum de estudio hace que los catedráticos

dentro de su programa académico incluyan temas actuales. Sin

embargo considero que el pensum de estudio debe ser una constante

79

actualización acorde a las necesidades económicas y sociales, no se

debe de pasar 22 años para pensar en actualizarlo.

33. Por otro lado, se debe ser más eficiente y eficaz en el tema de académico,

cinco años y medio para cerrar el pensum es demasiado tiempo para lo

cambiante que se encuentra el sistema.

34. Se debe aprovechar al máximo el tiempo, con un año de área común es

más que suficiente y luego sumergirse en el campo especifico de la

carrera. Las prácticas deben ser continuas, definitivamente eliminar el

Undécimo Semestre.

35. Clases como macroeconomía, microeconomía, econometría, desarrollo

económico, políticas económicas, deben ser clases con mayor

profundidad e incluyentes. Deben tener un seguimiento. Ejemplo:

estadísticas I y II, se llevan en el 5 y 6 semestre, estas clases son

requisitos para Econometría, que se lleva en el 8 semestre, en ese

tiempo entre una y otra se pierde el efecto que se pretender lograr con

esa clase. Y situaciones como esas se repiten en varios cursos.

36. Un pensum de estudios abierto. Donde el estudiante que sea disciplina

pueda salir en el tiempo que él decida y no el que lo estipule el pensum.

37. Luego de eso agilizar los procesos para la graduación, poder aplicar al

punto de tesis en el noveno o décimo semestre y poder llevar esa gestión

en paralelo con el privado.

38. Que sea el estudiante el factor determinante, si es aplicado, disciplina

y tiene los conocimientos necesarios dependerá de él salir en el tiempo

adecuado y no bajo los parámetros de la facultad.

39. Modificar su pensum, con actualizaciones según el requerimiento del

mercado.

40. El plan de estudios de 1995 se encuentra muy des-actualizado

quedándonos atrás como competencia frente a las universidades

privadas; además, considero, respecto al área común solo debería ser

un semestre exagerando 1 año para adentrarse totalmente en la

carrera que uno escoge para que se especialice uno y no llegar al 5

semestre sin saber nada de la carrera. considero que debería de haber

una restructuración de temas como bien es sabido en 1995 había

otras prioridades, pero los tiempos van cambiando y se necesita que

uno este lo más actualizado posible considero que se deberían de tocar

estos puntos con relación con el cambio de pensum:

a. Reducir el área común a un tiempo estimado 6 meses a 1 año;

80

b. Empezar a recibir lo adentrado a la carrera en este caso economía

(ya que tiene muchos temas que abordar);

c. Actualizar los contenidos y temas;

d. Dar un enfoque a la carrera como especialización (Ej. Riesgos, sector

público); es decir que se Licenciatura en economía con

especialización a Riesgos por ejemplo;

e. Cambiar la metodología de enseñanza ya que unos licenciados por

ética no lo escribo solo llegan a sentarse y leer diapositivas o

simplemente no llegan;

f. Tener control de que lo que se está dando se esté aprendiendo;

g. No dejar tanta tarea sino trabajos cortos que puedan permitir al

estudiante entender los temas requeridos;

h. Colocar más estadísticas y matemáticas en el pensum;

i. Reducir el tiempo de graduación y que sean más ágil y práctico el

proceso;

j. Si uno se va por Privados que uno no tenga que hacer tesis, en

cambio que pueda uno especializarse en un área;

k. Agregar en el plan de estudios una econometría ya que todo lo que

hay que aprender queda corto de tiempo por lo cual no podrían

abarcarse todos los temas requeridos;

l. Incentivar al Estudiante a poder seguir una maestría solamente con

haber cerrado pensum;

m. Espero tomen en consideración estos comentarios.

41. Es una lástima que hasta este año hayan pensado en realizar una

actualización del pensum de estudios ya que como estudiante del

décimo semestre creo que hay muchos aspectos en los cuales los

egresados de otras universidades definitivamente tienen cierta ventaja,

el conocimiento cambia constantemente y pienso que hay que

adaptarse a esos cambios y siempre estar actualizados ya que hay teoría

que ya no es aplicable en la actualidad y es impartida en muchos de los

cursos que se imparten en la escuela.

42. Aun que si está el plan de estudios se relaciona a la carrera creo y

considero que debe ser actualizado implementando nueva tecnología y

formas de aprendizaje vanguardistas en todos los aspectos de análisis

81

Comentarios Estudiantes Escuela de Administración de

Empresas Comentarios sobre el contenido, importancia de los cursos y recomendaciones para el mejor desarrollo del pensum de estudios Se hace constar que los comentarios emitidos por los estudiantes, son una copia fiel de su respuesta en el cuestionario

1. El curso de informática puede ser modificado para que sea puramente

práctico utilizando software que permita realizar operaciones

estadísticas en computadora.

2. Derivado de la antigüedad del plan de estudios, solo se contempló el

curso de informática, por lo que es necesario que existan cursos que

contemplen el uso de software que permita consolidar lo visto en clase,

aplicando herramientas tecnológicas actuales que usen las empresas

privadas e instituciones públicas.

3. Debe actualizarse ya que los contenidos se quedaron atrasados.

4. Bueno creo que es importante como estudiante, poder incentivar o

evaluar nuevamente el plan de estudios para tener un desarrollo en la

educación y poder ser un buen San Carlista.

5. En relación a universidades privadas el tema relacionado a las

tendencias modernas de los negocios se encuentra muy pobre. Las

experiencias a las que se integran, si bien son de carácter de apoyo

social se deberían enfocar a preparar un Currículum con certificaciones

de peso al momento de egresar. Así como la Facultad de Medicina y su

periodo de residencia en el hospital previo a graduarse.

6. Recomiendo que cambien el pensum de estudios en el área común,

considero que hay cursos que no le brindan nada a la carrera por

ejemplo Socioeconomía, Lógica Formal. Cambiar los temas del curso de

informática, son muy antiguos.

7. Me gustaría que se ampliaran temas como Macroeconomía y una

especialidad de Métodos, y solicitar un tercer idioma.

8. Existen cursos como Microeconomía y Macroeconomía que abarcan los

mismo temas solo que en diferente entorno, por lo cual sería mejor

unificarlos para poder dar un curso que pueda apoyar a la carrera de

Administración, utilizar más plataformas tecnológicas y permitir el uso

de computadora en parciales para el caso de Diseño y Simulación y

Financiera con el fin de enfocar al estudiante en realizar un correcto

82

análisis y poder alterar de alguna forma las variables que le permita

visualizar desde otra perspectiva.

9. No está actualizado.

9. Se debería de incluir cursos relacionados con la tecnología que se está

teniendo actualmente, para poder aprovechar las herramientas que

existen hoy en día, pero por el desconocimiento, nos sentimos en

desventaja.

10. Según el pensum considero que lo que se debería de cambiar son

algunos cursos del área común ya que se podría cambiar por cursos

más especializados en las carreras así como más cursos de computación

ya que hoy día en nuestro pensum no contamos con cursos donde nos

enseñen a defendernos en el mercado al ser profesionales y hoy en día

todo es en sistemas o vías de internet lo cual nos vemos deficientes en

esas ramas.

11. Modificar los cursos de área común.

12. Estudiar más a profundidad los cursos teóricos que no tienen

seguimiento.

13. "Desde mi punto de vista, es muy importante que los docentes que

imparten los cursos se relacionen de acuerdo a su experiencia y carrera

un ejemplo muy claro sobre esto es el curso de Legislación Aplicada a

la Empresa, donde la persona que imparte dicho curso tenga mucha

experiencia en el derecho es muy bueno pero se deja a un lado el

verdadero sentido del curso, en mi perspectiva debería de impartir dicho

curso un administrador que posea vasta experiencia en dicha materia.

A lo que quiero llegar es que se debería de aprovechar más la experiencia

de los titulares y no que se imparta el curso por una persona experta

en la rama desde un punto de vista del derecho y si no desde un punto

de vista administrativo y de la misma forma aplica para muchos de los

cursos del pensum.

14. Desde mi punto de vista, considero que se debe utilizar libros y

materiales actuales, ya que muchas veces se utilizan materiales que ya

no sirven de mucho en la época que estamos viviendo. Por lo tanto

cuando suele pasar, no se está aprovechando el tiempo, que es algo

valioso en nuestra casa de estudios. Otro factor importante que está

afectando es la política, ya que debido a esto se han ido buenos

licenciados que tienen la vocación para enseñar cómo se debe, y los han

cambiado por personas mediocres.

83

15. "Considero que se debe poner mucho énfasis en cursos que nos

ayuden a realizar análisis completos, debido a que es la fortaleza de los

administradores y no se nos prepara adecuadamente. Enfocar los

cursos hacia la necesidad del mercado laboral.

16. Es importante complementar en los cursos financieros y numéricos,

la forma de implementación mediante herramientas tecnológicas o

software. Por ejemplo en Métodos Cuantitativos, al comprender las

medidas de probabilidad, deberíamos saber cómo aplicarlas en una hoja

de cálculo de Excel, el uso de las diferentes fórmulas y las diferencias

entre estas, conforme a la teoría. Al igual que en los cursos financieros

con el cálculo de valor presente, valor futuro, anualidades, entre otros.

17. Se debería tomar en cuenta la calidad de algunos catedráticos en la

Facultad, no solo actualizar el pensum sino también tener personas con

mayor capacidad para explicar los temas utilizando metodologías que

obliguen a los estudiantes a mejorar su preparación académica en todos

los aspectos.

18. Creo que la metodología es medianamente buena debido a que hay

cursos poco importantes como Informática.

19. Hay cursos que no aportan nada al estudiante, ejemplo Informática.

20. El plan de estudio 1995 no permite al estudiante de administración

ser competitivo en el mercado, debido a que la mayoría de sus cursos

enseñan técnicas que ya no se utilizan actualmente. Las empresas hoy

en día utilizan programas en los cuales se ahorran un gran proceso,

considero importante el saber la base sobre la cual se hacen todos los

procesos, pero nos estamos quedando atrás en el uso de muchos

programas y técnicas en donde la tecnología tiene mucho peso.

21. En lo personal considero que el pensum de estudios es un poco

obsoleto, no es adecuado a las necesidades de la industria que tenemos

hoy en día, ni siquiera en el área de producción ya que es basado a la

industria de hace 20 años y no a lo que se necesitamos ahora, además

los métodos de estudio son faltos de tecnología que es básicamente lo

que necesitamos más que nada, en este caso los cursos (todos ellos)

necesitan una parte práctica, por ejemplo los estudios de estados

financieros deberían de ser vistos electrónicamente adecuándonos a lo

que hoy en día exige el mercado laboral.

22. Con relación al plan de estudios mi referencia seria quitar informática

y agregar otra área de métodos o de operaciones.

84

23. En mi opinión personal considero que es necesario reformar el

pensum de estudios porque hay cursos que no le sirven al estudiante

para desarrollar conocimientos de la carrera y que están de más porque

en realidad no tienen el contenido que realmente le sirve a un

administrador de empresas, y hay otros cursos que no proporcionan el

análisis que corresponde a la carrera. Lo que se debería implementar es

el uso de tecnología para que los estudiantes tengan mayor eficiencia al

momento de realizar sus trabajos, además, solicitar a los catedráticos

que las clases sean más interactivas para desarrollar la participación

de los estudiantes en diversos temas y que siempre se enfoquen en

brindar al estudiante la capacidad de analizar las situaciones como lo

haría un administrador, no como lo analiza un economista o un auditor,

que son carreras totalmente diferentes.

24. Integrar nuevamente métodos IV.

25. Los cursos del área común, deben ser más interactivos, y enfocados a

la práctica e investigación. Para formar un conocimiento sólido en el

estudiante, en cuanto a los cursos del área profesional el docente es

clave para formar y fortalecer los conocimientos del alumno.

26. Existen Cursos que en realidad tienen que ser actualizados y brindar

información más exacta a lo que estamos viviendo hoy en día en

Guatemala, necesitamos estar mejor preparados para poder sacar

adelante a nuestro país.

27. Considero se debe de evaluar objetivamente la capacidad de los

catedráticos para desarrollar el curso que imparten.

28. Se debería de evaluar en algunos cursos si lo que aún se enseña

realmente se ve o se practica en las actividades que se realizan en las

empresas.

29. Deberían de evaluar el área común porque esos cursos son los que

consideraría que deberían de calificar para lograr cambiarlos o hasta

quitar algunos.

30. El plan debe ser actualizado y debería de ser plan abierto para facilitar

que el estudiante avance en la carrera y el tiempo de graduación se

reduzca.

31. Tomar en cuenta que hay cursos que están de más y lo único que

hacen es expandir el tiempo de estudio.

32. Es tiempo de renovarlo, ya ha pasado mucho tiempo y las

competencias van cambiando.

85

33. A mi parecer, sería perfecto que el pensum se actualizara y estuviera

a nivel de una universidad privada, para ser más competitivos en el

mercado laboral.

34. Realmente hay cursos muy buenos pero solamente deben actualizar

la temática con la actualidad o bien mejorar los métodos de enseñanza

por parte de los catedráticos, ya que algunos no dejan su forma

tradicional. Gracias.

35. El curso de informática debe de reestructurarse de tal manera que

recibir dicho cursos desarrolle habilidades y competencias para los

compañeros que la están llevando.

36. Que la evaluación aplicada al Docente sea tomada en cuenta.

37. Me gustaría que la clase de Informática fuera más aplicada a los

nuevos sistemas aplicados a la carrera ya que muchas veces uno

desconoce los mismos y siento que no logró llenar las expectativas. Por

lo demás todo ha sido un gran aprendizaje. Gracias USAC.

38. Es necesario actualizarlo debido a que hay cursos que a mi criterio no

aportan, deberíamos contar con cursos actualizados que nos hagan más

competitivos en el ámbito laboral.

39. Considero que es importante relacionar las últimas preguntas con

cada uno de los cursos de la especialidad.

40. Muy obsoleto, deberían de actualizar el plan de estudios, colocar

cursos más actualizados enfocados al mundo actual. Algunas

Universidades privadas tienen cursos más actualizados. El área común

necesita cambios.

41. En los cursos que coloqué satisfecho es porque me gustaría que

hubiera otro curso para obtener más conocimientos de los temas que

se desenvuelven en esos cursos.

42. Como estudiante de la gloriosa Universidad de San Carlos de

Guatemala, considero necesario un cambio en el método de enseñanza

técnica, últimamente ha predominado el interés de lucro por parte de la

docencia, y se ha dejado en un segundo plano la esencia de la

enseñanza.

43. Es necesario realizar una mejora en la enseñanza, ya que el estudiante

se acomoda y es necesario ampliar técnicas de enseñanza.

44. Hay cursos como Legislación Aplicada a la Empresa y Macroeconomía

que no están aplicadas para la toma de decisiones de la empresa, en

administración II. (Lic. Edgar Esquivel), no sabía y menos transmitir la

información.

86

45. Capacitar mejor a los licenciados, para que la clase la impartan ellos

explicando claramente los temas, resolver dudas con respeto y no con

ironías de sentirse superiores y de regañar o intimidar al estudiante.

Evaluar el contenido de los cursos, de los cuales en algunos no se

imparten temas que serán de beneficio para la carrera.

46. Considero que dentro de la Escuela de Administración es injusto que

dos de los exámenes de áreas básicas sean sorteados, debería de estar

definido lo cual uno se va examinar, como sugerencia o ejemplo podría

ser: Métodos, Administración (seremos futuros administradores de

empresas o conceptos generales de la carrera) y la especialidad que

escogimos.

47. Adicional es un poco confuso que los catedráticos utilicen literatura

internacional cuando muchos de los casos que allí se exponen no

aplican para la cultura, economía y en general el entorno de nuestro

país.

48. “Como lo que se pretende es actualizar el plan de estudios así también

debería aplicarse también con la metodología de enseñanza, pues

considero que el dejar el sin fin de proyectos o tareas no es lo que

provoca que los estudiantes aprendamos, por el contrario esto causa

fatiga, estrés, desesperación y muchas veces decepción sobre todo en

los que cursamos en la jornada nocturna, ya que estamos en dicha

jornada porque trabajamos y estudiamos al mismo tiempo."

49. "1) Con relación al curso de informática. Recibir el curso de

informática que no sea con el Lic. Axel es ventajoso, puesto que el ya

mencionado, no se dedica a la enseñanza real del curso de informática

en el sentido de generar conocimiento mayor relacionando las

herramientas tecnológicas con los cursos de métodos cuantitativos. 2)

Con relación al curso de Legislación Aplicada a la Empresa: es mejor

que lo impartan administradores con conocimiento de leyes o bien

abogados con conocimiento en administración, debido a que el curso se

enfoca más en el Código Civil que en otros Códigos que le pueden servir

a un administrador en la toma de decisiones (entiéndase, Ley del IVA,

ISR, ISO, Código de Comercio, entre otras leyes)."

50. Creo que es importante estar al día con información actualizada tanto

en teoría como en casos prácticos para ya utilizar esos métodos en lo

que concierne a RRHH. (Programas y Tecnología).

51. Los cursos que como Legislación aplicable, Macroeconomía e

Informática se enfoquen más en el análisis de las empresas.

87

52. Creo que se debe cambiar el contenido de los cursos y que sean

actualizados cada año. Los cursos mencionados anteriormente son

muy buenos solo que deben de verlos en otra perspectiva para que el

estudiante sea bueno. Y por lo demás es magnífico ya que son muy

buenos; la especialidad específica que tipo de administrador requiere

las empresas.

53. Actualizar Informática, Mercadotecnia, Financiera en base a la

realidad, no bajo supuestos.

54. Todo bien.

55. Mejorar la metodología de los cursos de las especialidades.

56. Se necesita actualizar el contenido de los cursos y/o cambiar cursos

que no brindan mayor conocimiento a los estudiantes y en la mayoría

de casos solo atrasan a los estudiantes por que no cuentan con

catedráticos bien capacitados, las clases son mal impartidas, no hay

material educativo y los exámenes muy complicados.

57. Hay cursos en los que se enseñan cosas muy antiguas (por ejemplo

Métodos Cuantitativos), es importante aprender a hacer las cosas desde

lo más mínimo, pero más importante sería enseñar Estadística

haciendo uso de medios electrónicos, en el área Financiera igual, se

enseñan cosas que las empresas ya no usan, y si las usan serán las

más antiguas, se trata de formar profesionales que revolucionen el

mercado.

58. Es ideal poner atención a los licenciados y como imparten sus cursos,

ya que algunos solo dan los temas literales, pero no lo comparan con la

realidad nacional o el área afín y problemática del país. Se debe buscar

que todos los cursos se puedan recibir a distancia, permitiendo que por

cualquier motivo por el que no se pueda llegar al aula aun así pueda

recibirse el curso grabado o implementar un sistema de información con

usuarios para cada alumno, permitiendo ver notas y cantidad de cursos

aprobados, material por cursos, programas, solicitudes de gestiones

varias (permisos, requerimientos, quejas, etc.), lo que permite a su vez

evitar el uso inadecuado o innecesario del papel. Se debe buscar el

bienestar del estudiante y motivarlo a culminar en su totalidad los

cursos necesarios con un pensum abierto para adelantar cursos,

aprovechando el tiempo ocioso acortando los tiempos de la carrera, así

como implementar cursos obligatorios de otros idiomas (comerciales, de

negocios) apoyando a la competitividad en el mercado por egresados de

la Universidad y principalmente de la Facultad de Ciencias Económicas.

88

Es necesario que las evaluaciones realizadas a los catedráticos sean

expuestas posterior a su conocimiento general del alumnado. Y

finalmente buscar el medio para gestionar el mantenimiento adecuado

de las instalaciones, la seguridad y parqueos necesarios para la

demanda de la Facultad.

59. Se debería tomar en cuenta aquellos cursos como Socio economía de

que debe actualizarse y no ser requisito, también proporcionar

laboratorios para clases prácticas que pueden manejarse programas

actualizados para desarrollar mejor la práctica.

60. Actualización de cursos e implementación de cursos a la actualidad.

61. Estoy muy en desacuerdo con la duración del área común, me parece

una absoluta pérdida de tiempo.

62. Deberían tomar en cuenta la aplicación de tareas y actividades en

otros idiomas, por lo menos en inglés. Con la globalización, este es uno

de los idiomas más comunes a la hora de llevar a cabo un negocio con

extranjeros y el Outsourcing es uno de los negocios crecientes en la

actualidad. La tecnología es otro aspecto importante, no se debe dejar

de lado el aprendizaje tradicional, sin embargo los conocimientos

avanzados en Excel y otros programas abren puertas al crecimiento

profesional y laboral además de facilitar los procesos.

63. En relación a los cursos de Administración los cursos debería de ser

una enseñanza más profunda. Algunos docentes académicamente

cumplen con el perfil para dar los cursos, pero no pueden impartir el

curso. Recomiendo que se le dé a los Licenciados una formación en

docencia a nivel superior y que se les exija tener una carrera en la

Docencia a nivel superior.

64. A mi consideración deberían de quitar cursos en el área común que

ya no son nada aplicables en la actualidad, además de implementar

cursos en línea, el tráfico en la u y la falta de parqueo complica más al

estudiante.

65. Considero que hay algunos cursos que deberían de desaparecer en el

pensum o ya bien agregarle temas más actualizados, como por ejemplo:

Informática.

66. Deberían tratar la manera de modificar algunos temas en ciertos

cursos, ejemplo informática. Así como también en la Especialización de

Operaciones los cursos prácticamente son prácticas no enseñan nada

bueno y el curso de diseño enseñan Project 2007, debería ser un 2017

uno más actualizado.

89

67. "En el curso de informática deberían de proponer otros programas

además de Excel, como el SPSS y Project”.

68. “Todos los estudiantes deberían de llenar la encuesta".

69. "Este plan abarca bastante, pero esta desactualizado, la clase de

Informática únicamente tuvimos acceso al laboratorio 6 veces en el

semestre y en los trabajos ahora piden que uno maneje perfectamente

la computadora.

Tampoco puede ser posible que la clase de Métodos que es tan

importante tampoco sea a computadora, los temas son buenos y muy

útiles pero es necesario saberlos manejar también en la computadora

al igual que finanzas, el examen de áreas básicas de finanzas es a

computadora y durante los cuatro cursos en ningún momento nos

enseñan a trabajarlo así".

70. Cambiar la metodología de la tesis por privados.

71. Se debe fijar un punto de equilibrio para la calificación de Privados,

cada quien califica como se le da la gana, que mal.

72. Para administración debiéramos de recibir cursos de liderazgo y

emprendimiento. Adicional a aprovechar informática para cursos de

Excel, PowerPoint y Word avanzados como el de la maestría de

Administración Financiera.

73. Creo que en general, debe enfocarse más el aprendizaje tanto teórico

y práctico a la vida real, elementos que puedan contribuir en volver al

estudiante más competitivo en el mundo laboral.

74. Como estudiante creo que es importante que se evaluara o echara un

vistazo por parte de las autoridades correspondientes, al plan de

estudios es importante mencionar que el contenido de unas clases ya

no es acorde al estudio en mi opinión, existen temas educativos nuevos

que serían sumamente válidos para poder implementarlos para tener

una mejor formación como San Carlista y futuro profesional.

75. Es de suma necesidad que actualicen el pensum, el mismo se

encuentra muy anticuado y por decirlo así obsoleto, muy importante la

integración de la tecnología. Finalmente competimos contra

profesionales de otras universidades y debemos reflejar siempre la

calidad de estudiantes que egresa la USAC.

76. Deberían de evaluar que tan efectivos son o no algunos cursos del

área común y de evaluar y/o considerar reducir la cantidad de clases a

evaluar en las áreas prácticas básicas.

77. Ojalá esto permita dar un mejor nivel de aprendizaje a los nuevos

estudiantes.

90

78. Actualizar el pensum y capacitar más a los docentes.

79. Sería bueno que se incluyeran seminarios de las clases más

importantes de la carrera.

80. Su metodología es obsoleta tanto teórica como tecnológicamente, para

el trabajo de campo se debe de evaluar a los estudiantes que realmente

trabajen en grupo y otras capacidades, y el seminario específico los

docentes deben de cambiar sus técnicas de enseñanza ya que usan las

mismas diapositivas desde hace muchos años.

81. Existen muchos cursos en el área de común que están obsoletos.

Debería de ser requisito el aprendizaje de otro idioma que no sea el

español. Eliminar el curso de Informática ya que el contenido debería

de ser obligatorio que cada estudiante tener el conocimiento del mismo.

Eliminar el undécimo semestre (Seminario Integrador Profesional y

Práctica Integrada Supervisada) primero porque como estudiante nos

quita competitividad en el mercado laboral con otros estudiantes de

otras universidades retrasándonos para graduarnos y segundo lo que

se realiza en ese semestre se supone que ya lo hemos visto y practicado

durante los cursos ganados anteriormente, aunque el congreso

realizado en el Seminario Integrador Profesional es un aspecto positivo

pero deberían de tener acceso todos los estudiantes de todos los

semestres.

82. Cursos con trabajos muy complejos donde no se dan soluciones

concretas y se hacen de modo que solo al docente satisfacen.

83. No se utilizan ejemplos en clase que tengan relación con la actualidad,

es contenido sin actualizar y falto de prueba en el acontecer actual.

84. Sí considero que deben de cambiarlo, los temas ya muy antiguos.

85. Deberían de verse temas de administración desde el 1er semestre.

86. Quiten cursos de área común como Socioeconomía y Economía

Política, o tal vez encontrar la manera de transmitirlos en un lenguaje

actual basado en hechos de Guatemala. No todos los docentes que dan

el curso saben lo que 'enseñan'. Yo lo perdí (Socioeconomía) por la

incompetente Licda. que me tocó en el 2013. Pues aunque hice todo mi

esfuerzo, ella solo llegaba a decir que leyéramos, más no explicó ningún

tema en ningún momento.

87. Actualizar la metodología de enseñanza a las competencias que son

necesarias desarrollar en la actualidad.

88. Me parece muy bien que evalúen y actualicen el actual plan de

estudios.

91

89. En general los cursos aquí expuestos para evaluar, son con los que

los estudiantes más nos identificamos porque son ya de la carrera

profesional y ya no son tanto teóricos, en mi opinión hay algunos cursos

que tienen contenido que en la actualidad no se utiliza en la vida real.

Debemos trabajar juntamente con las innovaciones del país. Por

ejemplo Informática, es un curso que posiblemente podría ser bueno si

tuviéramos la capacidad de instalar laboratorios para todos los

estudiantes, lamentablemente se tienen que dividir los salones en

muchos grupos para poder usarlo. Considero que es un curso práctico

como para solo recibir pura teoría en el salón de clases.

90. "Durante la carrera he observado que algunos licenciados no se

preparan para impartir sus cursos, teniendo errores al enseñar y falta

de información. En los cursos prácticos a veces no se resuelven los

casos completos, ejemplo de ello es Financiera IV, no terminan de

realizar un solo ejercicio completo y luego envían la solución del ejercicio

y más difícil aún, en las evaluaciones prácticas se modifica todo. En

otros casos, dejan al auxiliar impartiendo clases y se les hace difícil dar

el tema, luego el Licenciado titular repite el contenido para dejarlo claro.

En los cursos del área común a veces es confuso las evaluaciones,

algunos Licenciados no llevan un orden en las notas y se cruzan las

calificaciones, o en otros casos se compran los cursos (no fue mi caso,

pero varios compañeros lo comentan).

Quiero agregar que se necesita más tecnología dentro de la Facultad,

equipo en buen estado, materiales virtuales para optimizar el tiempo

dejando de escribir en el pizarrón y aprovecharlo en explicaciones

verbales".

91. Hay que actualizar el pensum.

92. Antiguo en relación con otras universidades especialmente los cursos

de relleno del área común, son en mi opinión una pérdida de tiempo.

93. Se deben de actualizar los cursos y hacerlos más didácticos.

94. Seminario implementan todo lo relacionado de cada especialidad y

deben de darnos los mismos temas para que todos los estudiantes

tengan los mismos conocimientos para realizar los laboratorios del

seminario debido que se carece de ese conocimiento integrado.

95. Hay cursos en los cuales es necesaria la aplicación de la tecnología.

96. Dentro las metodologías se deberían de aplicar más a la realidad y el

campo laboral ya que en Guatemala, la experiencia manda en términos

de oferta laboral, y dada la situación de las nuevas generaciones hay

92

que incluir en Informática más aplicación a las tendencias de las redes

sociales e Internet.

97. Creo que es tiempo de mejorar el plan de estudios con implementación

de tecnología.

98. También es oportuno mencionar que en algún momento no depende

únicamente del contenido del curso, sino que de la vocación,

preparación, experiencias y metodología que utilizan los catedráticos

para impartir los mismos.

99. Es importante que se actualice el pensum de estudios, especialmente

en temas de tecnología, que en este aspecto se ha rezagado la

Universidad en relación a las privadas.

100. Es sumamente necesario realizar actualizaciones en el pensum y

metodologías de enseñanza, así como la eliminación de cursos que

no son útiles hoy en día, el personal que imparte las clases debe

capacitarse y mejorar en aspectos académicos y éticos.

101. Es preciso actualizar el pensum de estudios, propiciando que el

estudiante no solo tenga cursos teóricos sino que también se le inste

a emprender, a ver las cosas no solo en función de trabajador, sino

como empresario, realizar más proyectos administrativos,

mercadológicos, etc. Además, evaluar a los que en verdad son buenos

catedráticos y no solo porque tienen un conocido dentro de la

Facultad o por otras razones que den clases ahí.

102. Me gustaría que los cursos vayan de la mano con la tecnología,

porque en el trabajo todo se hace a computadora.

103. Considero que debe actualizarse y aplicar nuevas metodologías y

técnicas de investigación.

104. Se debería de agregar más tecnología. Verdaderamente practicar y

aprender lo que se necesita hoy en día en el mercado laboral. Al

trabajar y estudiar, se siente un poco obsoleto mucho de lo que

contienen los cursos.

105. Falta actualización al plan.

106. Considero que hay exámenes que están muy mal redactados y

estructurados, por ejemplo los de administración, no se entendía

nada de lo que ponían y hay más clases en esta situación.

107. Mejorar los métodos de enseñanza por parte de algunos licenciados,

hay clases que son interesantes pero la forma en que la imparte el o

la Licenciada es tan aburrida que no dan ganas de prestar atención.

93

De igual manera hay formas de poder utilizar las herramientas

tecnológicas para transmitir conocimiento.

108. Se necesitan realizar algunas actualizaciones y coordinación con los

cursos.

109. El plan de estudios debe innovarse de acuerdo a las necesidades del

mercado laboral y deben buscar la manera de que la licenciatura

sea aceptada en otros países.

110. En mi opinión, es de suma importancia la actualización del pensum

de estudios, debido a que la innovación en los cursos permitirá una

mejor preparación y poder competir dentro del mercado laboral.

111. Es necesario actualizar el pensum de estudios.

112. Modificaciones de los cursos según la necesidad en práctica y útil en

la carrera y vida misma del estudiante y profesional.

113. Métodos didácticos desactualizados.

114. La actualización del pensum de estudios es muy necesaria, debido a

que nos hemos quedado atrás en el campo laboral. He tenido la

oportunidad de acudir a varias entrevistas de trabajo de las cuáles

me han rechazado por ser estudiante de la San Carlos y me explican

que es porque según ellos nos han preparado para el pasado y ellos

necesitan personal totalmente actualizado; a eso se refieren con el

avance de la tecnología, que a nosotros nos dan los cursos a papel y

lápiz mientras que en otras universidades les enseñan lo mismo pero

con programas informáticos que agilizan el tiempo de entrega del

trabajo y se enfocan no sólo en teoría sino que también en la

aplicación y práctica del tema, es decir, en la ejecución de la teoría

en la vida real. Y por supuesto el dominio de otros idiomas. Aun así

esta no es excusa para buscar actualizarse y enriquecer nuestros

conocimientos por nuestra cuenta, es más es un compromiso con

nosotros mismos buscar crecer y aprender más. Pero no sería mala

idea si esto lo tuviéramos dentro de nuestra casa de estudios. El plan

de estudios de 1995 fue muy bueno en su tiempo pero actualmente

ya estamos en otro siglo y por lo tanto debemos acoplarnos a este

nuevo siglo. No menoscabo el hecho de que la USAC se enfoque en

la historia y en el pueblo, de hecho eso es lo que nos define y

diferencia, pero creo que si nos perjudica un poco el hecho de que

haya dos años de área común. Considero que el área común debería

de ser de un año como máximo y que los cursos del área como

Socioeconomía y Problemas Socioeconómicos deberían ser un solo

curso, igualmente con Ciencia Política y Economía Política deberían

94

ser un solo curso, también Fundamentos Teóricos CCEE con

Recursos Económicos de C.A. uno solo, etc. Para acortar el tiempo

del área común y así acortar el tiempo de la carrera. También el

proceso de graduación, como lo son los privados, EPS y tesis

procurando que sea lo más ágil posible para no entretener tanto a

los estudiantes y sacarlos pronto al mercado laboral e insertarlos al

sistema económico. Pues en la competencia, las universidades

privadas, en cuatro años ya son Licenciados y en siete y ocho años

ya son Maestros en su área, y nosotros, en nuestra casa de estudios

en siete y ocho años apenas nos estamos graduando de licenciados

y esto nos genera una gran desventaja en el mercado. Estoy

consciente de que todos los cambios no pueden realizarse de la noche

a la mañana y también que no es una tarea fácil. Pero por algo se

empieza. Realmente estos cambios ya no me involucran a mí debido

a que ya estoy casi finalizando mi carrera, pero sé que sí beneficiará

muchísimo a los que vienen detrás de nosotros. Por lo que apoyo

todas estas propuestas de avance y mejora en nuestra amada

Facultad y casa de estudios. Siempre mi total apoyo a las

autoridades.

115. Los métodos de enseñanza no están actualizados ni el contenido,

sería conveniente que se apoyarán más en los medios tecnológicos y

computadoras.

116. "A manera personal me parece que el pensum está, en su mayoría,

bien estructurado, lo que carecemos en algunos de los cursos es de

catedráticos que sepan transmitir lo que saben, porque eso no lo

discuto, sobre el conocimiento que tienen cada uno de los

catedráticos, la diferencia es saber sobre los temas y saber transmitir

lo que se sabe, por lo cual a veces es difícil comprender los temas y

al salir del semestre aunque en puntos el estudiante logre sacar el

curso, en el desarrollo de los temas se queda corto por la razón antes

mencionada.

117. Otra deficiencia que he percibido es la falta de actualización en los

temas, ya que hay catedráticos que siguen usando las mismas

presentaciones de más de tres o cinco años de antigüedad para

compartir su clase, y es evidente porque cuando ponen la

presentación aparece la fecha de elaboración, cuestión que considero

que el mundo evoluciona de tal forma que mínimo cada dos años se

95

debería de realizar nuevas presentaciones de parte de los docentes

para impartir sus cursos, claro que no es en todos los casos, pero

considero que hoy en día la competencia laboral es exigente y las

universidades privadas están más a la vanguardia de la realidad en

el campo laboral y lo que las empresas necesitan como capital

humano.

118. En el curso de Informática considero que la metodología de impartir

el curso está mal diseñada ya que primero se imparte todo lo teórico,

en el salón de clases y luego lo práctico en el laboratorio de

computadoras, cuando considero que sería mejor percibido por el

estudiante llevando de la mano la teoría con la práctica. Y es factible

poder hacerlo ya que los laboratorios donde recibimos la práctica en

el S8, cuentan con mobiliario apto para colocar cuaderno y lapiceros

a la par de las computadoras.

119. Último punto es que existen cursos del área común que no aportan

en mayor proporción a la preparación del estudiante como futuro

profesional, por lo cual sería mejor cambiar algunos cursos por algo

más específico de la carrera, por ejemplo cambiar Socioeconomia

general, Economía Política y Ciencia Política, que son cursos que si

bien es cierto aportan al conocimiento de donde provienen ciertos

movimientos en la economía pero al final, a manera personal, no son

fundamentales para el desarrollo de carrera y lo que el mercado

laboral hoy en día solicita y más bien exige de uno como profesional.

Sin dejar de mencionar que se podría cambiar uno de los cursos

anteriores mencionados en éste párrafo por un curso más de

Informática, ya que como es conocimiento de todos, estamos en la

era de la información, donde todo es estructurado y desarrollado por

medio de la tecnología y por falta de preparación en área de

Informática nos puede ser un punto desfavorable para los egresados

de la USAC, por lo cual sería mejor enseñar los procesos de temas

numéricos en forma manual y también compartir las herramientas

tecnológicas, de Informática, para realizar los procedimientos por

medio de programas de computadora.

120. Gracias por la oportunidad que me otorgan de poder participar en

ésta encuesta, es un privilegio poder participar y dar mi opinión a

favor de las próximas generaciones de nuestra casa de estudios, la

gloriosa tricentenaria Universidad San Carlos de Guatemala, de

quien Orgullosamente somos estudiantes.

121. Saludos y bendiciones."

96

122. "Podría modificarse el tema de prácticas y no ser tan rígidos en tener

que dejar un año de por medio para que pueda recibir la siguiente,

debería darse la oportunidad al estudiante de poder cursar las

prácticas media vez cumpla con los requisitos de los cursos dando

una fecha de inscripción extraordinaria para los que hayan ganado

la práctica profesional en noviembre puedan llevar la práctica

integrada en enero del siguiente año.

123. Apoyar al estudiante San Carlista y facilitarnos algunas puertas, nos

hará desarrollarnos de mejor manera".

124. Necesitamos que los cursos tengan relación y sean integrados como

lo es la especialidad de Mercadotecnia.

125. Debería de existir más preparación desde el inicio de la carrera a

profundidad como se da en la especialidad para llegar mejor

preparado.

126. En cuanto a contenido está bien, en cuanto a actualización

tecnológica aún falta mucho, hay muchos compañeros no saben

usar office (básico). Sería interesante un curso de Ofimática e

introducción a la programación.

127. No existe integración de temas, son muy pocos los Lic. Que se

preocupan por una integración practica de los temas en busca de un

desarrollo integral.

128. "La especialidad de mercadotecnia cambio totalmente la perspectiva

de estudio que tenía acerca de la universidad, deberían apoyar más,

especialidades como esa la cual da una perspectiva más amplia de

la realidad del mundo, lamento terminarla y no haber podido

cursarla con las mejoras que supongo le harán. Gracias Universidad

de San Carlos de Guatemala".

129. Enfocar el plan con la tecnología.

130. Es necesario revisar el plan de estudios 1995, actualizarlo según las

exigencias académicas que se necesitan hoy en día. Debido a que en

la actualidad lo único constante es el cambio.

131. Se debe hacer arreglos para actualizar cursos y modernizar el plan.

132. "Evaluar si los cursos de: Administración V y Liderazgo y Trabajo en

Equipo, deben ser tan intensos en aspectos personales”.

133. Aplicar tecnología y tendencias en la administración de empresas a

nuestro pensum ya que es demasiado obsoleto.

134. Necesario realizar la certificación internacional prometida en la

campaña.

97

135. Considero que los cursos del área profesional son bastante

dinámicos y por lo tanto las evaluaciones deberían ser más prácticas,

con casos, algunos cursos aun no lo realizan así. Realmente se

necesita poner en práctica la teoría estudiada, a través de proyectos

en empresas reales, a través de estudios de campo para entender

completamente los temas. También existen cursos que necesitan

implementar más temas que nos ayuden a desenvolvernos con éxito

en las empresas, temas que vayan de la mano con la tecnología, que

se apeguen mucho a la administración real de una empresa en la

actualidad. Y dejar atrás aquellos temas que ya no sean útiles, que

ya no se implementan en las empresas actualmente. En cuanto al

área común, si es necesario evaluar los cursos impartidos y la forma

en que se imparten. Que tan funcionales son algunos.

136. La evaluación al desempeño del docente debería ser más detallada y

exhaustiva.

137. "La forma de impartir la especialidad es muy distinta a lo que se ha

venido recibiendo en los semestres anteriores, la forma de evaluar es

más analítica y trabajo en equipo, de desarrollo y desenvolvimiento

profesional. Sugiero que desde un principio la forma de impartir las

clases y la forma de evaluar se tenga como objetivo la preparación

correcta para que en la especialidad no sea difícil para los alumnos.

138. Que se realice una evaluación previa de los conocimientos

acumulados para tomar la mejor decisión en la especialidad".

139. Dicen que este plan cambiara, nos afectara a los del 10 semestre.

140. "Es necesario actualizarlo”.

141. Sería importante actualizar los temas en los cursos en sí, poner al

día según avances en el mercado actual.

142. Si sería recomendable actualizar el pensum de estudios ya que

algunos cursos del área común ya no los deberían de dar y enfocarse

en lo esencial de la carrera y empezar de lleno creo que se avanzaría

más y se obtendría mejor conocimiento. Y desde un inicio enseñarle

al estudiante a poder analizar y no memorizar porque cuando se

llega a un nivel superior exigen un análisis avanzado y a uno le

cuesta por no estar acostumbrado a hacer análisis.

143. Si es bueno que cambien el Plan de estudios, realmente no es que no

me haya gustado el área común, sin embargo, existen cursos que no

son necesario llevarlos, retrasando el paso por la universidad, es

importante enfocar la carrera y ser más específicos, actualizar la

98

información y retar al alumno a que analice y no a que memorice

conceptos, que los haga pensar y que puedan dar una opinión más

exacta referente al tema.

144. Es un plan que no se adapta a la realidad del mercado laboral,

además, existen cursos que son innecesarios.

145. Las prácticas profesionales e integrada deberían realizarse en

empresas no en investigaciones que no nos dan oportunidades

laborales ya que no se puede obtener una práctica directamente con

empresas , hay cursos que están muy desactualizado por el uso a la

tecnología y sus aplicaciones, que nos han dejado atrás en

competencia laboral. Al cerrar pensum y agregarle un semestre más

a los 5 años, atrasa más el título y aparte de todo lo que implica

obtener un aprobado de tesis otro aspecto más que nos deja fuera de

grandes oportunidades laborales.

146. Enfocarse más en el área profesional, y me refiero a que 2 años de

área común a veces desespera al estudiante ya que piensa que esos

cursos no le van a servir y que debería estar aprendiendo cosas para

el uso diario en el trabajo, cosas que se ven en el área profesional.

147. Es interesante para poder evaluar el concepto de los alumnos sobre

cada curso.

148. Actualizar los cursos del área común. La mayoría solo son de

conocimiento general no académico.

149. Informática debería de actualizarse, teniendo más cursos, ya que

hoy en día las empresas se relacionan mucho con los programas,

igual las financieras, más electrónico todo.

150. Hay cursos que deberían darse al principio de la carrera y hay cursos

que no deberían de darse y hay que tomar en cuenta los avances

tecnológicos.

151. Es una buena iniciativa la de cambiar pensum, ya que hay cursos

del área común que considero deberían de ser quitados y ser

sustituidos por otros cursos relacionados directamente a las

carreras.

152. Se debería evaluar las técnicas de enseñanza de algunos Licenciados

debido a que algunas veces parece que no están interesados en que

los estudiantes comprendan y aprendan totalmente los temas que

imparten, y dicho descontento se muestra al momento de que los

estudiantes no nos asignamos con ellos.

99

153. Está muy desactualizado y hay cursos que deben de cambiarse y

reforzar en otras áreas afines a la carrera.

154. Esta demasiado desactualizado, más en el área común, deberían

implementar más el uso de las computadoras en los cursos,

actualización constante de los cursos refiriéndose más a la nueva de

era.

155. Los temas de actualidad y tendencia deben incorporarse. Si bien los

catedráticos se acoplan a lo establecido en el pensum, la libre cátedra

y el valor agregado de cada clase. Se debe fomentar la reforma en

especial con los cursos que puedan tomarse sin restricción de

semestre. Al igual que las prácticas profesionales e integradora con

relación al periodo de espera de 6 meses.

Comentarios estudiantes Escuela de Contaduría Pública y

Auditoría

1. Las evaluaciones teóricas en su mayoría miden la capacidad de retener la información y no el aprendizaje que se obtuvo en la duración del curso. Como dice el refrán el que mucho abarca poco

aprieta.

2. Siento que falta introducir cursos que enseñen sobre presupuesto y contabilidad del Estado.

3. Seria excelente actualizar o incluir cursos que contemplen las necesidades actuales.

4. Hay que actualizar el plan para mejorar y competir con otras universidades.

5. Actualización en los cursos ya que la tecnología avanza y la auditoría

por ende se modifica.

6. El plan de estudios esta desactualizado, el área común los cursos de

Socioeconómica y economía totalmente inapropiados a la carrera del CPA.

7. Considero que los cursos que deben tener una mejora en su

contenido son los de área común. Por ejemplo los cursos teóricos hay

algunos que pueden unirse y agregar e implementar algo relacionado con sistemas contables y así preparar a los futuros CPA de mejor

manera.

100

8. No cumple con los estándares que exige el mercado actual.

9. Veo necesario renovar el Pensum de estudios.

10. Hay catedrático excelentes, así como muchos que no se sabe

ni porque o como llegaron a dar clases (verificar a ese tipo de personas ).

11. Los cursos de Organización y PED no agregan ningún valor a

la carrera, al igual que los seminarios del 10mo semestre ya que se

debería de tener alguna especialidad así como lo tienen en la carrera de administración así se podría aprender y enfocarse en una sola materia para obtener dicha especialidad ya que sinceramente

entregar trabajos y exponer en clase no genera ningún valor, entiendo que es un repaso pero si las normas no quedaron claras en

5 años no lo van a quedar en 6 meses.

12. Es de suma importancia también el realizar esta encuesta

tomando en cuenta los cursos del área común, pues en la misma es dónde se puede mejorar aún más el pensum y se puede hasta reducir el tiempo de estudio al menos un año. Un año de área común sería

más que suficiente y a partir del segundo año ya se pueden llevar cursos del área profesional.

13. El plan no está actualizado a la tecnología y metodologías

actuales.

14. ÁREA COMÚN

Socioeconomía: es un curso el cual no cualquier Docente está preparado para dar puesto que los libros de texto son muy difíciles

de entender de manera autodidacta por lo que se sugiere que se escojan docentes Economistas preparados para la explicación simplificada del mismo o bien mejorar los textos.

Fundamentos teóricos de las ciencias económicas: Este curso posee muy buen contenido sin embargo se pierde tiempo remontando muy

atrás la historia de las ciencias económicas, sería mejor que se hiciera un breve recorrido por la historia anterior a las ciencias

económicas y se empezará por la historia de la ciencia económica como tal con el pensamiento económico sistematizado.

Economía Política al igual que Socioeconomía debería de ser impartido por Docentes preparados y conocedores de las relaciones

de poder (político y económico) y las diferentes teorías e ideologías

101

que han existido y como ellas se han hecho con el poder estatal alrededor del mundo y como estas han desarrollado a los diferentes

países. Recorrido por el liberalismo, marxismo, neoliberalismo, keynesianismo y neo marxistas y neo keynesianismo. Siendo introducción para el curso de Ciencia Política y profundizando en el

mismo.

Historia Económica de Centro América: Es necesaria la actualización de las matrices productivas y la historia económica hasta el día de hoy puesto que el contenido del curso termina con la Contra

revolución de Castillo Armas (1954). Problemas Socioeconómicos de Guatemala: este debe de ser un curso

impartido por Docentes que conozcan la realidad guatemalteca de preferencia economistas que hayan tenido alguna investigación

especializada y publicada en la temática socioeconómica del país. ÁREA PROFESIONAL

Organización y Sistematización: es un curso que necesita una actualización temática y de preferencia que sea enfocado al perfil del

Contador Público y Auditor para la realización de Asesorías, Auditorías Externas, Auditorías de Desempeño o similares para el

mejor desempeño y planificación del trabajo del Auditor. Derecho III: necesita docentes que no solamente conozcan la ley sino

que tengan maestría en Legislación Tributaria y que de preferencia sean CPA's para poder resolver casos prácticos.

Procesamiento Electrónico de Datos: es un curso el cual a mi criterio debería de llamarse Contabilidad Gubernamental puesto que el

procesamiento electrónico de datos se quedó muy corto. En éste se podría enseñar herramientas ofimáticas y especialmente que sea un Curso Avanzado de Excel y otros software necesarios para el correcto

y más productivo desempeño del CPA.

Finanzas I: es un curso demasiado complejo el cual inicia de una manera "desordenada" sin saber que es un proyecto y sin saber que es una base financiera de contabilidad, por lo que se hace muy difícil

llevar el curso, sin una "introducción" previa al mismo. Se recomienda que este curso sea re-ubicado cómo curso de Finanzas

III y se lleve en el décimo semestre junto a Seminario de Casos de Contabilidad en el cual se pueden aprender al mismo tiempo las bases financieras (NIIF y NIIF para PYMES).

102

Finanzas III: el curso actualmente es sencillo de comprender y da una buena introducción sobre que es la industria, que es un proyecto

y que es la evaluación financiera de un proyecto (Flujo Neto de Fondos-VAN-TIR). Este curso debería de sustituir a Finanzas I para ser el primer curso de finanzas facilitando al estudiante muchos

conceptos que le serán útiles para el Curso de Finanzas I (actualmente impartido en el octavo semestre).

Auditoría V: este curso es necesario que se imparta y enseñe software compatible con las funciones de Auditoría de Sistemas

Computacionales e informáticos, la teoría impartida es buena pero es necesario llevar a la práctica y de preferencia la utilización de software y técnicas a través de computador.

Contabilidad VIII: cuenta con una mala distribución de docentes, en

la cual cada docente tiene libertad de cátedra y decide como calificar a los alumnos que se asignaron en él. Se recomienda que se unifiquen los criterios y las soluciones de exámenes.

15. El pensum de estudio debe actualizarse, y los catedráticos que

imparten los cursos deben ser especialistas en el área que imparten,

para brindar una correcta orientación a los estudiantes.

16. Considero que hay algunos cursos que se encuentran totalmente desactualizados, por ejemplo PED es un curso con el cual valdría la pena contar con un espacio idóneo para el mismo con

licencias para los sistemas por ejemplo o bien quitar ese curso ya que a mi humilde opinión es absurdo que aún nos evalúen sobre

cuantos caracteres tiene un bites o cosas así en lugar de aprender a utilizar los distintos sistemas contables o cosas por el estilo.

17. Necesitamos más cursos que aporten a la Carrera de CPA, NIC,

NIIF, NIIFPYMES, Costos, micro y macroeconomías. Actualización en metodologías del siglo XXI en función de nuestra Carrera. Explotar

al máximo la tecnología. Que el estudiante practique en la realidad. Para mí que las prácticas deben de ser más que un trabajo o informe. Que sea más estudio y análisis de temas actualizados. Aulas

virtuales e invertir en software en sistemas de contabilidad y auditoría. Eliminar las fiestas los viernes y que haya más espacios

para estudiar y repasar. Talleres de lectura.

18. Cambiar el pensum, deben de actualizarlo acorde a los avances

tecnológicos y científicos.

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19. A mi punto de vista hay algunos cursos que están desactualizados o que ya no deben de estar en el pensum de estudio.

Y debe de incentivarse más el uso de la tecnología que en la actualidad es de mucha importancia en el desarrollo tanto personal como a nivel país.

20. No solo se debe evaluar el área profesional si no también el área común, es necesario evaluar las materias del área común por el

motivo de que cuando uno llega al área profesional uno llega con conocimientos un poco bajos

21. Actualización del Pensum, implementando cursos que vaya

enfocados en normativa internacional profundizando en cada una, utilizar la tecnología como una herramienta, así como implementar diferentes métodos para la enseñanza, para que todo sea más

dinámico y participativo en los cursos teóricos principalmente.

22. Actualizar el plan de estudios

23. Considero que el Plan de estudios está obsoleto, hay cursos

que sinceramente no sé porque están en el pensum, por ejemplo ciencia política, economía y socio. en mi caso para mí el área común es una pérdida de tiempo, son 2 años que debería ser aprovechado

por ejemplo, poner cursos de Nías, cursos que se apeguen más a las leyes tributarias del país, porque los cursos de derecho solo son

pincelazos, tengo varios compañeros que ya están cerrando la carrera y no saben nada de la ley del IVA, ISR y el ISO para mi es una pena, siendo la USAC con un pensum mediocre y poco competitivo a

comparación de las universidades privadas. son 22 años ya con el plan de estudios 1995, los tiempos ya no son los mismos, la exigencia ya es otra. yo insto a las autoridades a promover el cambio

y no esperar que pasen otros 22 años con el mismo pensum, ya que CCEE estaría graduando profesionales sin competencia y mediocres.

24. Reforzar los temas básicos/ cursos de la carrera dedicando el

tiempo adecuado para el eficaz aprendizaje de los mismos.

25. hay cursos, como el de PED Y ORGANIZACIÓN, que siento que

son más como bolsón para llenar los semestres, no ayudan en nada

deberías de acortar la carrera o pensar en meter cursos de mayor importancia.

26. Considero que se debería implantar el curso de contabilidad y

auditoría gubernamental, así mismo, eliminar cursos del área común

(socio economía, ciencia política, historia de CA y Problemas Socioeconómicos); o agruparlos en un sólo curso.

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27. Se debería incluir un curso donde enseñe programas

contables, y/o programas de auditoría.

28. En mi opinión personal urge que se actualice el pensum de

estudios y que se renueven muchos de los catedráticos que si bien es cierto pueden ser excelentes profesionales, pero lamentablemente no se les da la docencia o bien su conocimiento está totalmente des

actualizado. Deben poner especial atención a las encuestas de evaluación de catedráticos. Considero nos deben incentivar la pasión

por la investigación aplicada en nuestra rama (economía) y de esa cuenta formar profesionales competentes para un mercado laboral exigente. Estoy de acuerdo en que el área común sea la base, pero

deben reforzarse algunos cursos como Historia Económica en mi opinión debiese impartirla un historiador y este curso partirlo en Historia 1 y 2 e incluir en ellos Socio economía, Economía Política y

Ciencia Política, Problemas Socioeconómicos debiese ser reforzado y llevarlo en dos etapas problemas 1 y 2 que en la primera etapa

pudieran incluir el Recursos Económicos para tener conciencia con que contamos y luego verlo de otra perspectiva y debiese ser impartida por un economista de renombre. Lógica y Fundamentos

teóricos las elimino del pensum actual solo se ganan por cumplir con un requisito pero no enriquece el conocimiento en nuestra rama. Las

Auditorías 1, 2, 4 y 5 son disfuncionales las aprobamos por requisito el conocimiento no es amplio. Auditoría 1 y 2 la llamaría NIA 1 Y 2 llevaría a la práctica lo que dicen las normas en esos cursos en

Auditoría 4 debiese de ser la base para la práctica profesional. En Auditoría 5 tendría un ingeniero en sistemas que me enseñe a conocer todas las intimidades de un sistema informático porque se

supone que a estas alturas ya soy auditor lo que no conozco y debiese conocer es sistemas.

Elimino el curso de Organización y Sistematización el manual contable y las políticas lo incluyo en el curso de contabilidad 1 y el curso de PED lo elimino por completo no sirve para nada. en lugar

de estos dos cursos haría tres etapas de derecho tributario. Es importante que como contadores públicos y auditores estemos actualizados en todo el marco normativo nacional e internacional y

no solo un pincelazo.

29. En cuanto al área común existen cursos que se consideran no importantes, pero al momento de evaluar temas relacionados a esos cursos, se percatan los docentes que no hay conocimiento general.

Ahora en el área profesional, los cursos tienen que ser más prácticos y de actualidad, por ejemplo en Auditoría se habla de NIC-NIIF, pero

resulta que no hay una dirección correcta y aplicación en nuestro

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medio, siendo temas de dominio internacional. La contabilidad tienen que ser más prácticas e integradas y de actualidad, derivado

que existen de tantos temas no aplicables en nuestro medio. Los docentes tiene que dar temas que nos sirvan para la vida y que se apliquen al momento de trabajar en cualquier empresa. Los

seminarios considero que no se deben utilizar para quitarle el miedo de exponer al futuro auditor, se asume que el pánico escénico no

existe, como estudiante considero que el profesor debe tener apertura de la vía para que el estudiante conozca la aplicación y actualidad de la Normas que rigen la Auditoría y la Contabilidad para una mejor

desarrollo profesional y laboral.

30. Hay cursos del área común que no deben estar e incluir otros

acorde a la realidad de nuestro profesión

31. Es buena evaluación para mejorar en el sistema de estudio.

32. Verificar el contenido de los Cursos para acoplarlos a la

realidad y dar importancia a temas de las normas que regulan cada Carreara

33. Sin comentarios

34. El plan de estudios es muy viejo, hay cursos innecesarios para la carrera prácticamente la mayoría del área común y en el área profesional se necesitas temas de la actualidad ya que los temas no

son los adecuados y no se ven en la realidad.

35. Necesitamos un nuevo plan de estudios donde se enseñe a

profundidad las NIAS NIIF-S y todas las normas de contabilidad y no solamente se nos dé un poco de teoría; podrían quitarse algunos

cursos como PED y SISTEMATIZACION CONTABLE y tener un curso especialmente aplicación de las normas mencionadas. También actualizar los cursos de Derecho con temas más actuales por ejemplo

ISR Diferido, temas tributarios. en área de contabilidad se debería enseñar precios de transferencia, con relación del seminario de contabilidad es pérdida de tiempo debido a que las condiciones no

son las adecuadas y el alumno no presta atención a las exposiciones y los licenciados no manejan todos los temas de exposición para

reforzar el tema expuesto. Finanzas son cursos que se deberían de aprovechar con más temas actuales. El no problema no es solamente el anticuado plan de estudios sino también la falta de docencia

capacitada con temas actuales incluyendo auxiliares,

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36. Que se reestructuren varios cursos ya que está muy desactualizado, y que sea más tecnológico.

37. En los exámenes no siempre viene lo que se ve en clases

38. Algunos cursos son de gran utilidad, lo que también se debería de cambiar es el contenido de los mismos, el mercado va cambiando

y nosotros todavía estamos aprendiendo temas desactualizados.

39. Es necesario actualizarlo

40. Es importante que se tenga actualizado al estudiante con

agregar dos cursos uno de las Niff para Pymes otro de Nías.

41. Siempre se puede modernizar la enseñanza y que sea más

pegada a la realidad.

42. Se necesita el cambio y actualización del pensum de estudio

incluir como curso NIFF , Pymes en la Escuela de Auditoría

43. Está completamente des-actualizado, en la actualidad hay

temas que nos servirían en la vida laboral y se pierden 2 años de la carrera en cursos que realmente no nos funciona laboral mente,

como es posible que hasta en el tercer año de nuestra carrera veamos una clase de auditoría y que hasta el noveno semestre veamos cómo elaborar presupuestos y hasta en seminarios que corresponde a el

décimo semestre veamos con un poco más de profundidad las NIAS y las NIIF, si esas son las bases de nuestra carrera, que solo exista

un curso donde a grandes rasgos se elaboren papales de trabajo de Auditoría, que se lleve solo un derecho tributario si tenemos que ser expertos en impuestos y leyes, nos dan 2 años clases relacionadas

con ciencias del pensamiento que en verdad con un curso sería más que suficiente, se deberían agregar nuevos cursos que estén a la altura de la exigencia que tiene la sociedad laboral en nuestra área.

Existen en las universidades privadas cursos que hacen expertos en NIAS y NIIF a los compañeros, nosotros solo lo vemos en

investigación, e investigaciones que se realizan a la carrera por que como estudiantes que trabajamos no tenemos el suficiente tiempo para dedicarnos hacer investigaciones a profundidad

44. Hay cursos que a no deberías formar parte del Pensum de

estudios y agregar otros en su lugar para mejorar el mismo, ejemplos, mas cursos relacionados a Derecho tributario, laboral,

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45. A mi consideración somos una facultad que se debe mantener actualizada, y en estos últimos años no se hecho ninguna mejora al

pensum.

46. Ninguno

47. Se debe implementar aula virtual para consultas respectivas

de nuestra carrera.

48. considero que el problema principal radica en que muchos

catedráticos usan métodos antiguos de enseñanza y ya no se actualizan

49. El pensum necesita también la actualización de los cursos del Área Común, así como la implementación de tecnología, metodología,

cursos online, cursos en otros idiomas como complemento. Emprendimiento de los alumnos y no solo los catedráticos. El área común sería mejor de solo un año y las licenciaturas el resto del

tiempo, para una especialización correcta de las carreras, debido a que hay cursos que son específicas para cada licenciatura.

50. Considero que algunos cursos del área común, deben de ser actualizados.

51. Requiere de actualizarse de modo que se modernice los temas

de enseñanza, ya que en otras universidades se imparten temas más

actuales lo cual nos puede causar desventajas en el mercado laboral

52. Necesita una actualización inmediata de los cursos nos

estamos quedando atrás en cuanto a la innovación de tecnología y temas siendo la única universidad estatal debes estar por delante de

las universidades privadas

53. Es importante que actualicen el Pensum y que haya tecnología,

ya que esta avanza y nosotros seguimos con el mismo pensum del 95, estamos muy atrasados

54. Mejorar el área de auditoría ya que existe demasiada teoría en las 5 auditorías existentes. Más practica menos teoría por favor.

55. Creo que hay que cambiar varias cosas ya que por estar

desactualizado el pensum se nos ponen adelante otras universidades

56. Actualización

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57. Que deberían de mejor el contenido de algunos cursos.

58. Considero que es necesario realizar cambios y actualizar

cursos, ya que esto nos ayudaría a ser más competitivos en el ámbito profesional, ya que actualmente existen cursos que no son útiles

para nuestra actividad profesional.

59. El pensum de la carrera de Contaduría Pública y Auditoría

necesita una re estructuración empezando con el personal docente que imparte los cursos, ya que existen algunos licenciados (as), que

no transmiten el conocimiento al estudiante por hablar de cuestiones muy a parte del curso. Existen cursos que realmente no le aportan un mayor conocimiento al estudiante, no existe una retro

alimentación al estudiante en cursos teóricos sobre el nivel de entendimiento del contenido.

60. Se podría eliminar Procesamiento Electrónico de Datos, Auditoría V, Seminario de Procedimientos Legales ya que lo que se

enseña acá podría enseñarse en derecho II, eliminar Socio economía, Historia Económica de Centroamérica, Elementos de Lógica Formal y Dialéctica e incluir un curso donde se amplíe más derecho 3

(aspectos fiscales), implementar un curso sólo de NIIF Full , NIIF Pymes y NIA (no seminario sino curso como tal).

61. Para que la Facultad de Ciencias Económicas vaya a la

vanguardia académicamente se requiere una actualización al

Pensum actual, actualización que provea enseñanza y aprendizaje que tenga competitividad a nivel nacional e internacional conforme las exigencias del mercado.

62. Pienso que esta es una oportunidad para realizar cambios en

nuestro pensum de estudios, debido a que hay cursos que necesitan

mejorar su didáctica y otros que en verdad se deben eliminar e implementar otros cursos que sean acorde a nuestro entorno, debido

a que debemos estar más actualizados y descubrir nuevos métodos tanto didácticos como tecnológicos, sabemos perfectamente que estamos en una universidad pública, pero este es un punto de

partida para poder hacer grandes cambios y llevar a nuestra faculta y escuela a otro nivel, con cursos enfocados en técnicas actualizadas y tecnológicas dándole otro punto de partida a nuestra escuela.

63. En los cursos de auditoría se debe actualizar forzosamente en

el uso de la tecnología porque al realizar la en papel debilita el aprendizaje de los estudiantes

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64. Considerar algunos cursos del área Común como por Ejemplo: Matemáticas I y II, Socio Economía, cursos que no aportan mayor

conocimiento a la facultad y por la otra parte tener mejores Licenciados capacitados, actualizados y no seguir manteniendo a los mismos que solo llegan a llenar el pizarrón.

65. El plan de estudios tiene cursos buenos y cursos que considero

que no estarían acordes a las necesidades de hoy en día. Además agregar que si se actualizará el plan de estudios perfecto buena iniciativa, pero por favor pongan licenciados competentes para

impartir los cursos, de preferencia personas que tengan experiencia profesional en dicha área, y no sean colocados a dar clases por favores políticos porque realmente eso se da en la facultad, es

necesario despolitizarla, y ver de una buena vez por la buena academia. Por último también si se pudiera colocar auxiliares

competentes por igual, por supuesto hay excepciones a lo anterior pero son muy raras.

66. Es necesario una actualización

67. No realice calificación de algunos cursos porque no los he

cursado en los otros comencé pero por inconvenientes personales ya no pude seguir.

68. En cuestión de tecnología estamos atrasados

69. Es lo personal considero que es primordial actualizar el plan

de estudios, en el plan actual existen clases, que vienen desde el área común, que no se les ve el beneficio o aporte en la formación del CPA.

A diferencia si hubieran clases específicas como por ejemplo de NIA, NIIF, NIIF PYMES, y otras normas internacionales y locales relacionadas a la carrera, así como la actualización a cierto tiempo

de las diversas clases del plan de estudios, y que todas estas se impartieran desde de los primero años de carrera, es lo que todo alumno necesita para su formación, ya que actualmente para

aprender todos estos temas, los alumnos deben volverse autodidactas porque el plan de estudios, no brinda a totalidad estas

herramientas. Cabe mencionar que en efecto, el proyecto también depende de la preparación de los titulares y la responsabilidad de los estudiantes, pero si hubiera un plan de estudios de ese tipo, estoy

segura que muchos alumnos estaríamos agradecidos por el apoyo.

70. Fortalecer más el área de auditoría, desde un inicio ya que es

la base de nuestra carrera y la gran mayoría experiencia en relación a esta asignatura.

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71. Considero en mi experiencia como estudiantes que hay cursos que se podrían sustituir para darle más auge a temas más

importantes o primordiales para nuestra carrera, como lo son las Normas Internacionales que a los auditores son la base fundamental del trabajo de campo, tal como las NIAS, NIIF FULL, NIIF PYMES,

NIC, Normas de desempeño, o bien la normativa legal de nuestro país, impuestos, entre otros. En algunos cursos de auditoría y

derecho si se consideran pero sería de mayor utilizar colocar cursos desde los primeros semestres para que el estudiante se vaya relacionando con el tema desde el inicio de la carrera. En mi opinión

tuve que esperar hasta un el tercer año de carrera para poder saber de auditoría, tema que me parece de suma importancia, como para aplicarlo desde el primer año tomando en consideración que nuestra

carrera es CONTADURÍA PUBLICA Y AUDITORÍA. Entiendo el punto de vista de nuestra casa de estudios que es Estatal y que nos

debemos a los ingresos de muchos guatemaltecos que pagan impuestos, que tenemos ese gran derecho y esa gran oportunidad de tener estudios universitarios, ya que las universidades privadas son

demasiado costosas y muchos no tenemos posibilidades de pagarla, entiendo que es importante crear conciencia en el estudiante y que en un futuro cuando seamos profesional, aportar algo a la sociedad

que nos brindó una oportunidad de crecer profesionalmente, es bueno que tengamos cursos sociales y de conciencia social, pero

considero que se podrían dejar algunos en el primer semestre para incentivar al estudiante. Creo que el pensamiento de nuestra casa de estudios debería innovarse y buscar competencia entre las demás

universidades, de manera que cree y busque la creación de nuevos profesional, mejor preparados y que se pueda subir el nivel de

nuestros egresados, y de esta manera se pueda subir el nivel académico y el reconocimiento a nivel mundial de nuestra Universidad. Porque queremos que las futuras generaciones tengan

mejores oportunidades, y que puedan enriquecer sus conocimiento en el campo de la AUDITORÍA, CONTABILIDAD, TEMAS FISCALES, CURSOS DE ANÁLISIS MATEMATICOS, es por ello que en mi

comentario consideraría que hay cursos retrógrado que podríamos invertir ese tiempo en ampliar o prepararnos en conocimientos en

Normativa Internacional, en más casos prácticos de la vida real de la experiencia de nuestros docentes en materia fiscal, de contabilidad, de auditoría. Agradecemos el considerarnos como parte importante

del cambio a nuestra Universidad, Y agradeceremos más que tomen en cuenta nuestra opinión, créanme que las futuras generaciones lo

van a agradecer aún más. La Universidad de San Carlos de Guatemala es una gran institución con un gran prestigio, pero podemos mejorar siempre en la vida se

puede ser mejor, y que más que empezar por nuestra Facultad, por

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nuestra carrera, una carrera que nos vuelve expertos en muchos conocimientos, una carrera que nos dará el pan diario a muchas

familias guatemaltecas, agradezco la oportunidad, y agradecería aún más un cambio en nuestro pensum inmediato, porque actualmente la tecnología y la innovación cambian constantemente, y nosotros

como estudiante de la Facultad de Ciencias Económicas, no podemos quedarnos atrás, necesitamos una innovación total a nuestros

conocimientos.

72. Buenos profesionales impartiendo los cursos hará que el aprendizaje sea más productivo hacia los alumnos.

73. Los exámenes en los cursos prácticos contienen errores, se

nota que no se revisan y elaboran con tiempo para el estudiante y

son muy grandes, creo no es necesario un examen tan grande para evaluar el aprendizaje del estudiante.

74. Los cursos filosóficos del Plan de estudios 1995, necesitan ser

derogados varios cursos y sustituirlos por cursos enfocados a la rama

de impuestos aduaneros, tributarios, etc. y los cursos regulares en esta encuesta deben ser mejorados en su contenido, los insatisfechos y muy insatisfechos definitivamente requieren actualización o

sustituidos por cursos específicamente para el estudio profundo de las NIIF (Plenas y Pymes), NIA, NIC, y todas aquellas normas que el

estudiante indaga y expone en seminario de contabilidad y auditoría. Que los seminarios sean la retroalimentación de la carrera del auditor y no la investigación e interpretación a su criterio de las

normas. También deberían implementarse en vez de cursos filosóficos, mas cursos de contabilidad, donde se vea las diferentes contabilidades de las empresas en Guatemala (Eje. Dto. 29-89,

ONG's, etc). Por ultimo hago sugerencia de que Auditoría 5, en vez de ver conceptos en computación contable, estos sean sustituidos

por temas como el uso de SAP, y otros programas contables que el estudiante podría aprender a usar en un laboratorio de computación en la facultad. En mi opinión el Plan de estudios 1995 debe ser

actualizado y abierto, no como el actual que es cerrado.

75. Considero que se tienen cursos del área común que no tienen

relevancia con respecto a la carrera debiéramos de tener un pensum actualizado desde el área común nos den los cursos de acorde a la

carrera. Estos cursos son lógica, fundamentos teóricos, recursos naturales, organización y sistematización, PED

76. El plan de estudio debe de actualizar a la realidad

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77. Se recomienda llevar curso a la necesidad actual del país, crear clases virtuales y crear una carrera de Mercadotecnia, sería una

buena opción de estudio.

78. Hay clases que no tienen ninguna relación con la carrera de

Auditoría

79. Hay cursos que deben actualizarse, como Socioeconómica: la

redacción del libro era poco entendible. Los cursos deben de ser más relacionados a las necesidades que debemos satisfacer en este

sistema tecnológico como se indicó en la teoría de Auditoría V, en la cual hizo falta más practica

80. Esta desactualizado, hay que darle énfasis al estudio de las NIA

y NIIF de forma sistemática y adecuada no sobre supuestos, quitar cursos que no generan valor agregado a la ejecución de la profesión

en la vida real.

81. En mi opinión tienen que cambiar muchos aspectos de ese plan

• Que los estudiantes utilicen más la tecnología para recibir los cursos.

• Los catedráticos den más ejemplos y menos teoría.

• Que pongan gente capacitada para impartir las clases.

• Cambiar los cursos para que el estudiante salga más preparado.

82. Actualizar el pensum de estudio

83. Hay cursos que resultan demediado tediosos, saturados de información que no se aplican o quedando desactualizados.

84. Sería bueno que de lo que enseñan, evalúen y dar más material

con resoluciones, actualmente no dan muchos ejercicios resueltos, y cuando uno no puede llegar debería de haber una dirección para los que no llegamos por los cierres contables en nuestro trabajo. Los

vídeos que está realizando el grupo unión me han ayudado en los exámenes que he tenido, Yo viajo a Chimaltenango y tengo familia y descargar vía Internet material de apoyo pero que si venga en los

exámenes sería de gran ayuda. La enseñanza sería buena con esquemas paso a paso para no perderse en las explicaciones. Y tener

más licenciados con ganas de dar el 100% para que el alumno a prenda, hacernos analizar mas pero que nos enseñen como.

85. A mi criterio el área común necesita re estructura, son

necesarios al menos 2 cursos que se enfoquen en aplicación Niif, otro

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curso de impuestos, un segundo curso de administración que se enfoque en indicadores, kpis, métricas etc, capacitar a los licenciados

que den economía política y que sepan transmitir el tema practico de plusvalía, realizar asignaciones de salón a los estudiantes para evitar aglomeraciones en un salón pero también evaluar con rigidez a los

catedráticos para que llenen el perfil de Lic. titular de un curso y llene las expectativas del estudiante, para que todos sean aptos para

enseñar su curso y el estudiante se sienta cómodo recibiendo su curso con cualquier licenciado. Son cambios necesarios, difíciles de cumplir pero que actuando con transparencia son posibles, gracias

por tomar en cuenta la opinión del estudiante.

86. Existen algunos cursos que, tal vez no deberían eliminarse,

pero si mejorarse, por ejemplo: PED, Sistematización y Organización, Historia, entre otros. Incorporar tecnología a los cursos pues en el

mundo empresarial es lo que predomina, y a través de ella se realizan de una manera más rápida las operaciones y podría dar tiempo para ver más temas dentro de los cursos. En relación a los laboratorios,

hojas de trabajo, deberían de poner más atención tanto a la redacción como al fondo; pues éstos mismos tienen errores y para el que los desarrolla(alumno) es confuso y le baja la responsabilidad o

expectativa porque se supone que profesionales los realizan. Gracias por tomar en cuenta nuestra opinión.

87. Incluir tecnología y otro idioma.

En el curso de procesamiento electrónico de datos enseñar el proceso

práctico utilizando el laboratorio de computación de la facultad. En el curso de contabilidad 8 unificar criterios para calificar.

88. mi opinión es que deberían actualizar el programa de los

cursos ya que, en el presente se puede notar que la tecnología va de

la mano con la carrera y pues eso repercute notablemente en el aprendizaje. enfatizarse en las áreas prácticas, ya que en el inicio de la carrera hay clases que no dejar o no aportan mayor formación, por

ejemplo el primer año del área común se pierde mucho el tiempo en clases que son demasiado teóricos y desactualizados, en cuanto en

mi opinión desde el principio de la carrera ya se debería enfatizar en las áreas que deber tener mayor enfoque como por ejemplo en la Escuela de Auditoría, pues desde el principio dar una buena base de

contabilidad y Auditoría ya que esa es el fundamento de la carrera.

89. Hay cursos del área común que deben mejorarse como lo es socioeconómica, lógica, hacerlo más a fin a la carrera

114

90. Implementar cursos relacionados con Leyes, Normas entre otros que van de la mano con la Carrera para que el estudiante pueda

adquirir y poner en práctica las mismas.

91. Existen cursos innecesarios en la parte del área común que

podrían aprovecharse para preparar en normas internacionales de contabilidad y auditoría que es la base de la carrera... las

evaluaciones deberían realizarse de acuerdo a las clases impartidas la mayoría de pruebas no son de esta forma

92. Dentro del plan de estudios hay ciertos cursos que deberían de cambiarse por otros, como por ejemplo PED y Organización y sistematización, o por lo menos actualizarlos y que aporten más

conocimientos. También las contabilidades de costos deberían de ser actualizadas, ya que en otras universidades están más avanzadas

con respecto a ese tema. En lo que respecta a los cursos de Derecho pienso que se deberían de ampliar o estudiar más a fondo lo que respecta a la parte práctica, ya que está rama va muy de la mano con

nuestra carrera.

93. Considero que se deben excluir cursos como organización y

procesamiento de datos, ya que no aportan lo que el futuro CPA para su formación profesional. Se deberían incluir cursos que se han

acorde a las necesidades del CPA, y el Pensum debería ser abierto para que los estudiantes puedan asignarse cursos en Escuela de Vacaciones y avanzar en la aprobación de cursos como lo realizan en

la Facultad de Ingeniería.

94. En ocasiones requieren que analicemos y trabajemos enunciados difíciles de trabajar a mano (trabajosos), deberían optar por una o por la otra, pues parece mala intención, al poner a realizar

ambas.

95. Trabajar nuevas técnicas en cursos que se deben de actualizar

con Proceso Electrónico de Datos pues no se exige de un computador para el curso

96. Me parece que deben incluir más tecnología en el aprendizaje

académico

97. El plan de estudios se debe actualizar para brindar a los

futuros profesionales las herramientas necesarias para competir y desarrollarse en un mundo más tecnológico

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98. En tutorías virtuales ha sido iniciativa de Lic. titular, independiente a la Facultad

99. El curso de Socioeconomia General y Economía Política, lógica,

recursos, PED, fundamentos teóricos no son tan necesarios y muy

atrasados a la actualidad y demanda laboral.... solo es teoría que no se si nos servirán a nuestra carrera...

100. Primero me gustaría que sea pensum abierto y que no hubiera examen de admisión.

101. Las series de Falso y verdadero confunden al estudiante, y no son

objetivas

102. Es muy importante que se realice esta encuesta para actualizar el

pensum de estudios

103. La forma de enseñanza puede ser mejor si se utiliza la tecnología

104. Considero que los cursos que se imparten están bien, pero se

debería ampliar el contenido o el tiempo para algunos cursos que

son prácticos porque conllevan mucho aprendizaje debido a los temas como contabilidad y auditoría, sería bueno más campo práctico en ellas para salir mejor preparados, así como más aulas y

catedráticos para que no haya sobre población en algunos salones.

105. En todos los cursos existen ciertos temas que ya son obsoletos, los

cursos de PED y Auditoría V son totalmente teóricos y se supone que tienen que ver con tecnología. Es súper aburrido llevar esos

cursos.

106. Para un mejor aprendizaje y formación de profesionales de calidad una opción es la de implementación de diplomados en los temas relevantes para la carrera un ejemplo seria: Seminarios de

aplicación de NIIF, NIC, NIAS y otros temas importantes para la carrera y el buen desarrollo de la profesión para poder lograr que

los futuros profesionales tengan las cualidades y conocimientos necesarios para competir al más alto nivel en el mercado laboral.

107. Hay cursos que se pueden convertir en uno solo porque todos los cursos son importantes para la formación académica de alguna forma analizamos más.

116

108. Porqué la carrera tiene que ser tan cerrada... es decir no poder llevar un quinto curso si no se está llevando los 4 de un mismo semestre...

eso implica en más atrasos para cerrar

109. Se valora la memorización de un texto no el ingenio,

emprendimiento ni otras características más valiosas del estudiante.

110. Hay que actualizar y eliminar el área común

111. Existen algunos cursos obsoletos y que no se dan de la manera adecuada ejemplo procesamiento electrónico de datos ya que solo es teoría

112. Es necesario dedicar un curso específico para normas

internacionales relacionadas con la profesión.

113. Es necesario dedicar un curso específico para normas

internacionales relacionadas con la profesión.

114. Deben implementar el aspecto tecnológico ya que mencionan lo

teórico y no lo práctico y eso dificulta que tengamos una mejor

preparación estudiantil y hacer más conferencias o seminarios con temas actuales acorde a cada uno de los diferentes unidades

académicas que hay en la facultad

115. En lugar del curso de Procesamiento Electrónico de datos, debería

existir algo especialmente de NIAS, NIIF Y NIIC.

116. Es necesario actualizar el pensum sustituyendo algunos cursos

obsoletos por cursos que realmente sirven en la vida real, el siguiente punto seria capacitar algunos licenciados o sustituirlos por profesionales capes con la experiencia en el curso que impartan

117. Hay cursos que no son necesarios. Deberían de ampliar los cursos

de Auditoría y Contabilidades solo NIIF

118. Se encuentras clases que a la fecha no les encuentro sentido como

PED, Historia

119. En relación al plan de estudios, si se tendría que hacer unas

mejorar para estar a la vanguardia en el aprendizaje que se vaya mejorando continuamente los programas de cada curso para estar al nivel que debe tener la mejor Universidad del país.

120. Modificar Plan de Repitencia

117

121. Se debe mejorar e incorporar cursos relacionado a los temas de

mayor relevancia, para que un CPA pueda defenderse en distintos ámbitos de la vida: como Defensa Fiscal, Gestión de Recursos Humanos, Estudio de NIAS y NIIF en un curso especializado en la

interpretación y aplicación de las mismas.

122. Deberíamos estar más actualizados a lo que corresponde a las NIIF,

NIIF Pymes, NIA, NIC. y las leyes tributarias que se actualizan en el país.

123. Explicar en qué consiste el plan 1995 a los estudiantes de primer

ingreso

124. Cursos relacionados a Socioeconomia son demasiados debería de

ser cursos que incentiven al estudiante a emprender su carrera

profesional en las ciencias económicas y no odiar la existencia de Marx como lo es actualmente

125. El marcado de auditoría V no lo he cursado

126. Es necesario agregar cursos destinados al estudio de la normativa internacional que el CPA debe conocer (NIIF, NIAS, NIIF PYMES,

NIEPAI, COSO, etc), debido a que éstos temas tienen más importancia que cursos como PED, Organización y Sistematización.

127. Necesitamos urgentemente una renovación del contenido de los cursos y la forma de evaluar el aprendizaje obtenido, pues las pruebas que nos realizan solamente califican la capacidad de

retención de información, así mismo no existe sincronía docente, pues cada uno de ellos aplica métodos y técnicas totalmente

distintas, e incluso no se ponen de acuerdo respecto al criterio a utilizar en determinados temas.

Así mismo debería de ser de suma importancia, aplicar técnicas de enseñanza-aprendizaje modernas, pues nos quedamos estancados en el tiempo y no existe aprovechamiento de las bondades que

ofrece la tecnología del presente siglo.

128. Es necesario que dentro del pensum sean adheridos los cambios actuales de normativas contables y de Auditoría, así mismo complementar con cursos que efectivamente sean de utilidad para

el ejercicio de la profesión.

118

129. Mi sugerencia es que el área común se convierta en un año, con relación a las practicas que puedan ser más enfocadas a Auditorías

de empresas de la vida real, que se les califique a la los licenciados de una forma incógnita, personalizada, no por boletas.

130. La carrera debería de empezar de lleno con contabilidades y Auditorías, para acortar el tiempo de la carrera y llevar inmerso un

curso para tesis, asimismo considero poco objetivo la manera de calificar el curso de seminario de legales, no importa el esfuerzo que uno hace por hacer los trabajas, siempre se queda mal y lo

desmoraliza a uno.

131. Se Podría actualizar varios cursos. Aun se toman conceptos no

actualizados y el plan de estudio sigue con las mismas estructuras. La Globalización afecta directamente los procesos en las entidades

Nacionales y extranjeras y lleva que el profesional siga actualizándose y que mejor que Nuestra gloriosa Universidad de San Carlos apoye a los nuevos profesionales este conocimiento. Se

cuenta con excelentes docentes y totalmente capacitados en conocimientos Teóricos y prácticos para echar andar esta iniciativa de actualización

Como sugerencia personal, seria excelente que en el pensum se

tengan los siguientes Cursos. Normas Internacionales de Auditoría.

Normas Internacionales de Información Financiera.

Auditoría en Sistemas (Teoría Actualizada y Practica) 2 Financieras + (actualizadas y practicas)

Negocios Internacionales y Riesgos Corporativos.

132. Incluir curso de Auditoría interna

133. Es necesario la actualización del pensum para que todo los

estudiantes tengamos las mismas oportunidades y poder ser más competitivos en el ámbito profesional, laboral y personal. Así como la implementación de tecnología que nos permita innovar

estrategias para desarrollarnos mejor.

134. Realizar un estudio de cursos que sean aplicados solo a la carrera de auditoría y quitar cursos en el pensum que no estén relacionados de una forma directa con la carrera de auditoría

119

135. Los cursos que contiene el Plan de estudios 1995 en su mayoría son de mucho interés, sin embargo el contenido de las Prácticas del Área

Común y Profesional deben profundizarse sobre temas más complejos para un mayor aprendizaje.

136. Es de suma importancia introducir cursos que se enfoquen

específicamente en la interpretación de normas NIC, NIIF, NIIF PYMES, NIAS, así como reforzar los que ya existen relacionados con

la carrera.

137. En el Plan de estudios de 1995 hay cursos que es necesario

realizarse en un laboratorio de cómputo, el contenido de los mismos deben estar actualizados en relación a las situaciones del país y el

mundo, de esta forma se logra que al egresar de la universidad con el título de Licenciatura estar al nivel del resto de egresados de otras universidades y ser candidatos de alto nivel en empresas fuera del

país.

Comentarios de docentes

1. Debería revisarse el tiempo de duración de la carrera. 2. Deben revisar los cursos del área común y las practicas ya que se

podría aprovechar ese tiempo en otros cursos o bien que los alumnos puedan cursar. Otra especialidad por ejemplo.

3. Actualizar la temática económica social.

4. Hasta los nombres de los cursos de la especialidad de finanzas hay que revisa y adaptarlos a los contenidos centrales.

5. El área común debe ser reducida a un año, se está desperdiciando la oportunidad de incluir de 5 a 8 cursos que serían de beneficio del estudiante. En el área profesional se debe reestructurar el curso de

informática y legislación aplicada a la empresa. En administración dar mayor énfasis a temas como manuales de organización y procedimientos, planeación estratégica y operativa, entre otras

enmiendas. 6. Para formar profesionales más competitivos, la tecnología tiene que ser

parte esencial en su formación. 7. Urge actualizarlo, el mercado laboral lo requiere.

8. Después de 22 años, está muy desactualizado. 9. El Plan de 1995, no incluía este Seminario, por lo que no se observan

diferencias. 10. Considero que hay que actualizarlo con más prontitud. 11. Es necesario y prioritario realizar una revisión de los contenidos, por

ejemplo, es necesario fortalecer el tema de Estrategia. 12. Pienso que el plan 95 ha cumplido su función y a esta fecha, necesita una

actualización, considerando las nuevas tendencias y necesidades.

120

13. Sólo se necesita algunos ajustes de temas de los programas para actualizar en ellos lo que se enseña.

14. Se debe actualizar los contenidos mínimos de modo que reflejen de mejor manera el estado actual de las temáticas. Se deben cambiar cursos que son obsoletos y que no tienen vinculación directa con la carrera del estudiante.

15. Es recomendable agregar más cursos de matemáticas y estadística. 16. Si bien la actualización del plan de estudios es necesaria para mejorar el

proceso enseñanza-aprendizaje, también es importante tener docentes a tiempo completo. de nada sirve tener un buen plan de estudios, si el docente no cuenta con tiempo suficiente para un verdadero desarrollo científico en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

17. Ya emití comentario en página anterior, si es necesario fortalecer cada contenido, y/o cambiar el contenido del programa de los cursos.

18. Debería reformarse el plan de estudios 1995 desde el área común. Que en

la carrera de economía se profundice más en proyectos y sistema financiero.

19. Han pasado más de 20 años de vigencia del Plan 95, que fue un leve reciclaje del plan 75, lo que significa 40 años de vigencia del plan, siendo por lo tanto obsoleto.

20. Necesita actualizar la parte curricular y digital con el contenido de las asignaciones para tener un mejor perfil profesional.

21. Es indispensable su actualización. 22. Se necesita actualizaciones en los cursos, de tal manera que se den las

herramientas necesarias para analizar la situación y hacer proponer viables. Tenemos que ser los mejores, tanto los profesionales, los docentes y los estudiantes.

23. Se requiere actualizarlo. 24. El Plan 95 esta alienado al Marxismo, se debe de priorizar la academia y

conocer nuevas teorías del pensamiento, se tiene dar un enfoque a que el estudiante tenga una mente de emprendedor no solo de asalariado.

25. Actualizarlo 26. El plan 95 es muy general, deja abierta la libertad de cátedra. 27. En sus inicios fue catalogado como aceptable a pesar de que carecía de

aspectos más de carácter técnico científico para las exigencias del mercado laboral, que requiere de usos y aplicaciones del instrumental para ser más competitivos en el mercado laboral, y no tanto en teorías social humanísticas ya caducas o repetitivas como el materialismo histórico que es visto en 2 o 3 cursos, asimismo categorías históricas como el estado, la formación económico social, las clases sociales etc. Etc. que también son vistos en cursos como socioeconómica general, economía política, derecho 1, ciencia política.

28. Se tiene un sistema de evaluación memorista. Para algunos cursos las pruebas parciales son las mismas de hace años.

29. Hay cursos prácticos que pueden ser complementados con herramientas tecnológicas.

30. En el plan se establece la forma de evaluación, la puntuación y el alcance de contenido; pero existe una debilidad muy grande en cuanto a la manera de elaborar las pruebas escritas; elaboradas desde una visión parcial, por costumbre, con planteamientos poco claros, repitiendo viejos esquemas,

121

sin objetivos precisos de lo que se quiere del estudiante. Esto conlleva a una repotencia del estudiante y que perciba que lo discutido en clase y leído en los documentos de apoyo no le sirven.

31. Podría mejorarse utilizado las herramientas como los laboratorios de computación.

32. Personalmente implemento materiales actualizados publicados por entes internacionales relacionados; motivo y promociono la investigación.

33. Si bien el Plan 1995 necesita de una actualización de los contenidos social-humanísticos, éste contenido debe prevalecer y fortalecerse en todas las carreras de la Facultad, por ser nuestra universidad pública y con mandatos obligaciones constitucionales al respecto.

34. El plan 1995 tiene más de 20 años de estar en vigencia y es necesario realizar actualización debido a que la dinámica empresarial es dinámica y ha cambiado en todos estos años.

35. Revisar el contenido de área común y las prácticas, ya que algunos se podrían eliminar.

36. Se debe realizar las mesas técnicas con los profesionales en el ramo del pensum de estudios, y realizar una restructuración con temas actuales en el contexto social de Guatemala y mundial, en una era de la globalización, y las investigaciones teóricas afines de la carrera se da para el curso que se imparte./ más no investigaciones científicas.

37. Esto, no es cuestión de llenar un formulario, utilicen foros y discusiones, pero deje parámetros. Porque si no, lo que vamos a conseguir es saturarle de ideas sin una visión. Marque bien el rumbo de lo que quiere que le apoyemos con nuestras ideas y con gusto.

38. La evaluación del plan de estudios también debe considerar los comentarios del sector empresarial, porque el destino de la mayoría de estudiantes es una empresa.

39. Creo que debe hacerse un análisis más profundo del plan considerando las condiciones estudiantiles, docentes, de infraestructura y administrativas de las jornadas existentes (en este caso plan fin de semana).

40. La revisión de dicho plan es indispensable para que el profesional que se gradúe en el futuro, maneje conocimientos actualizados y que a oportunidad de incorporarse al mercado laboral sea más fácil. Todos los cursos apuntan a la industria, y se dejan fuera los servicios y todo lo relacionado con el sector público. En ninguna de los cursos programados, se incluye a las PYMES ni a las microempresas. Otros sectores que queda fuera es el agrícola y la explotación minera.

41. Se complementan los temas o las unidades a criterio del profesor utilizando el margen que da el programa del curso donde indica ciertos puntos (20 puntos) para que el alumno investigue temas no incluidos en cada unidad

y temas actuales.

122

Respuestas obtenidas de Egresados

%

Género

Femenino 38.2% Masculino 61.8%

Plan Plan 69 6.3%

Plan 75 34.4% Plan 95 59.3%

Carrera Economía 41.2%

Auditoría 29.4% Admón. 29.4%

Graduación Tesis 48.5% EPS 51.5%

Estudios post grado

Si 60.3% No 39.7% Diplomado superior 4.8%

Maestría 76.2% Especialización 14.3%

Doctorado 4.8% Tipo de institución

USAC 52.4% U. Privadas Nac. 23.8% U. Extranjeras 23.8%

Trabaja actualmente

Si 93.8% No 6.2%

Sector Público 47.6%

Privado 52.4%

123

Vínculo estudio - trabajo Si 87.3%

No 12.7%

Formación Profesional Muy Buena 28.4%

Apropiada 49.3% Regular 22.4% Inapropiada 0.0%

Utilidad estudios trabajo Mucha 65.7%

Regular 34.3% Ninguna 0.0%

Conforme formación Si 72.1%

No 27.9% Perfil favorece empleo

Si 94.1% No 5.9%

Formación favorece rendimiento Si 94.1%

No 5.9%

Utilidad pensamiento crítico

Bastante 86.8%

Poco 10.3% Nada 2.9%

Habilidades obtenidas PC

Capacidad análisis 68.7% Capacidad de síntesis 0.0%

Capacidad de

Comprensión 9.0% Juicio Crítico 22.3%

124

Comentarios de egresados sobre la formación profesional

1. El Pensum de ese entonces era objetivo, integral que respondía a las necesidades y exigencias académicas tanto personales como para enfrentar los retos laborales en esta sociedad.

2. El contenido programático de la carrera me dio elementos de tipo económico y social para comprender la realidad nacional.

3. Pudo ser mejor. La calidad docente muy baja. Muchos vínculos partidarios. 4. buenos docentes, buenos exámenes, actualización la USAC es la mejor

Universidad que existe. 5. Me ha permitido desarrollarme como profesional independiente. 6. Hay muchos docentes que poseen un nivel muy bueno en la docencia, son

personas que saben transmitir los conocimientos, sin embargo siempre existen docentes que no dominan los temas lo que provoca un desequilibrio en los diversos cursos.

7. Si porque nos preparó profesionalmente, pero sería mucho mejor que nos actualizaran en un cursos de programas de computación.

8. Buenas bases técnicas y éticas. 9. Por brindarme herramientas útiles para el desempeño de las labores 10. Conocimiento técnico, no así faltó el conocimiento soft. 11. La relación laboral. 12. Considero que nos dan la base para poder interpretar y comprender

cualquier actividad que se nos presente, para poderlo poner en práctica. 13. Si porque cubrió los conocimientos necesarios para salir al campo laboral 14. Es una formación muy estricta y metódica. 15. "complemento mi carrera inicial de agronomía. 16. La formación académica es buena, estudié la carrera que me gusta. 17. 1.- Aceptación por ser profesional; 2.- Me sirvió para la especialización 18. Son útiles en la vida laboral cotidiana. 19. Era mi objetivo ser alguien en la vida y gracias a Dios lo logré. 20. Nos brinda un panorama amplio y cada quien va especializándose. Ahora

hay más tecnología que debería aplicarse más en las clases. Cuando yo estudié apenas empezaba este boom de facilidades en las comunicaciones.

21. El nivel de preparación es superior a otras personas de diferentes universidades.

22. Considerando el tiempo y los recursos con los que cuenta la Universidad

considero que la aplicación de conocimientos de los catedráticos es correcta. 23. Los economistas somos formados con sólidos conocimientos de

investigación y eso ayuda mucho a desempeñarme como docente. 24. El pensum y el enfoque. 25. Especialización en operaciones. 26. Comprensión de hechos, conocimiento e interpretación objetiva de la

realidad. 27. Muy profesional la enseñanza, calidad de docentes y temas coyunturales.

125

28. Me sirvió de guía para entender la idiosincrasia social, humanitaria, cultural y técnica de mi País.

29. Información técnica actualizada. 30. Nos brindaron los conocimientos teóricos aceptables, al menos en el área

financiera y operaciones. en mercadeo si fueron bastante deficientes. 31. Porque me ha ayudado en mi lugar de trabajo. 32. Mi carrera es afín a mi trabajo. 33. Hay buenos catedráticos. 34. Porque nos enseñan a pensar y valernos por nuestros propios medios y

conseguir nuestros méritos. 35. Bastante recurso teórico para sobresalir en la práctica del ejercicio

profesional. 36. Era la carrera de mi interés. 37. Capacidad analítica, crítica y propositiva.

38. La preparación obtenida respondía al contexto económico y social de la época.

39. Las opciones de esta respuesta son limitativas, deben se agregarse más para tener un punto de vista más objetivo.

40. Tengo amplios conocimientos de la situación del país. 41. Los conocimientos que aprendí me han servido en mi desempeño laboral. 42. Obtuve la base de análisis y generó la competencia investigativa. 43. Conocimiento de la realidad nacional. 44. Sin comentarios. 45. Formación teórica que desarrolla capacidad de análisis. 46. Capacidad de análisis. 47. El conocimiento, la realidad objetiva, metodología, concientización, entre

otros. 48. La demanda de Economista especializados es alta en el mercado local. 49. Básicamente si, las cuestiones propias de una actividad específica se

aprenden. 50. Debe haber más formación técnica y cuantitativa. 51. Para el momento que me gradúe ya existían mejores prácticas de la profesión

que no se incluían en el pensum de estudios, principalmente lo relativo a la Auditoría Interna.

52. No se está actualizado en los conocimientos, lo cual se convierte en un obstáculo al momento de salir al mercado laboral.

53. Bajo nivel de conocimiento Gerencial versus las universidades privadas. 54. Falta de tecnología, temas no relacionados a la actualidad, deficiencia

docente. 55. Hay docentes muy buenos sin embargo hay clases en área común que

pueden quitarse e incluir prácticas, pasantías o clases relacionadas en la

carrera. Clases como procesamiento electrónico de datos están desactualizadas jamás vi algo productivo ningún programa de contabilidad como SAP. Contabilidad agrícola me parece desactualizado.

56. N/A. 57. "Creo que hace falta menos elaboración de informes que al final se archivan,

esto es lo que más ocasiona los largo plazo para que un estudiante se gradué y la competencia los gradúa en 4 o 5 años sin tesis.

126

58. Hace falta más práctica como visitas y trabajos reales en instituciones públicas como el Marn, Min. Educación etc. y más énfasis en cursos como estadística, financiera, economía, claro sin perder la formación de la conciencia social a los Sancarlistas."

59. He conseguido trabajo gracias a mi especialización en estadística 60. Creo hizo falta profundizar en temas de econometría y manejo de bases de

datos con software especializado (stata, R, por ejemplo). 61. Necesitamos especializarnos más como economistas del desarrollo rural. 62. Falta mayor rigor científico, así como, los docentes deben realizar tareas de

investigación. 63. Mucha burocracia, el pensum cerrado me atrasó en unos cursos. 64. Existen pocos canales de encuentro entre la academia y el mundo laboral.

Se necesita apertura y desarrollar los centros de investigación de la Facultad, así como visualizar la economía como una ciencia integral, que

necesita de varios complementos a nivel técnico (análisis de datos, Big Data, matemática aplicada, economía gerencial) junto al manejo doctrinal, que debe permitir la argumentación en temas de interés como las políticas públicas, la generación de ahorro e inversión, el trabajo decente y la equidad de género.

65. Hay que incluir más tecnología y mercadeo para vender servicios profesionales.

66. Hace falta profundizar en la problemática nacional y actualización de técnicas y métodos.

67. Debe mejorarse la docencia, muchos de los catedráticos no están actualizados en los temas que se trabajan cotidianamente. Si bien la universidad provee pinceladas de la profesión, en mi experiencia, debí de leer mucho para nivelarme con el campo de trabajo que me desempeño, la investigación.

68. Falta de actualización del pensum, malos docentes. 69. Sin comentarios. 70. Poco contenido técnico de los cursos y sin vinculación con la práctica laboral 71. Considero que deberían actualizarse los temas impartidos.

Sugerencias de formación profesional

1. Los profesionales que imparten clases, no poseen formación docente.

Capacitarlos en cómo ser docente, pedagogía y didáctica. 2. Todos los anteriores. 3. Todos los aspectos mencionados arriba. 4. desvincular la docencia de la política partidaria interna. y capacitar

científicamente a los docentes.

5. Vincular el conocimiento teórico a la práctica concreta. 6. Estimular y promover la investigación. 7. Capacitar a los docentes. 8. Actualizar los pensum de estudios de acuerdo a las exigencias del desarrollo

científico. 9. Estimular y promover la investigación. 10. Actualizar los pensum de estudios de acuerdo a las exigencias del desarrollo

científico.

127

11. Vincular el conocimiento teórico a la práctica concreta. 12. Vincular el conocimiento teórico a la práctica concreta. 13. Actualizar los pensum de estudios de acuerdo a las exigencias del desarrollo

científico. 14. Actualizar los pensum de estudios de acuerdo a las exigencias del desarrollo

científico. 15. Capacitar a los docentes. 16. Actualizar los pensum de estudios de acuerdo a las exigencias del desarrollo

científico. 17. Vincular el conocimiento teórico a la práctica concreta. 18. Actualizar los pensum de estudios de acuerdo a las exigencias del desarrollo


científico.

20. Actualizar los pensum de estudios de acuerdo a las exigencias del desarrollo científico.



23. Incorporar convenios de cooperación con instituciones públicas y privadas 24. Capacitar a los docentes. 25. Que los docentes tengan experiencia laboral en el curso que imparten.

Adaptar el pensum a los requerimientos del mercado laboral. 26. Actualizar los pensum de estudios de acuerdo a las exigencias del desarrollo


científico 28. Todos los mencionados. 29. especializar al economista en desarrollo rural. 30. Proyectar más las investigaciones y que el estudiante vea que lo que está

aprendiendo si se usa en la práctica. Así gana confianza de que lo que aprende es real y le va a servir.



33. Capacitar a los docentes. 34. Estimular y promover la investigación. 35. Estimular y promover la investigación. 36. Actualizar los pensum de estudios de acuerdo a las exigencias del desarrollo

científico. 37. Vincular el conocimiento teórico a la práctica concreta. 38. Actualizar los pensum de estudios de acuerdo a las exigencias del desarrollo



científico.

128

41. Incorporar convenios de cooperación con instituciones públicas y privadas 42. Actualizar los pensum de estudios de acuerdo a las exigencias del desarrollo




científico. 46. Capacitar a los docentes. 47. Que los procedimientos no sean tan burocráticos. 48. Actualizar los pensum de estudios de acuerdo a las exigencias del desarrollo

científico. 49. Vincular el conocimiento teórico a la práctica concreta.

50. Estimular y promover la investigación. 51. Estimular y promover la investigación. 52. Capacitar a los docentes, estimular y promover la investigación. 53. Capacitar a los docentes. 54. Actualizar los pensum de estudios de acuerdo a las exigencias del desarrollo

científico. 55. Estimular y promover la investigación. 56. Actualizar los pensum de estudios de acuerdo a las exigencias del desarrollo



científico. 59. Capacitar a los docentes. 60. Estimular y promover la investigación. 61. Actualizar los pensum de estudios de acuerdo a las exigencias del desarrollo

científico. 62. Estimular y promover la investigación. 63. Vincular el conocimiento teórico a la práctica concreta. 64. Estimular y promover la investigación. 65. Vincular el conocimiento teórico a la práctica concreta. 66. Capacitar a los docentes. 67. Capacitar a los docentes. 68. Contratación de personal docente no por política sino por capacidad.

129

Comentarios sobre los cursos que deben reforzarse, según el criterio de los

egresados

1. Área Común para el pensamiento crítico científico.

2. Econometría, métodos cuantitativos, macroeconomía, micro, aplicadas

3. Teoría económica IV, Materialismo histórico

4. Política económica. Pero es la docencia la mala.

5. Estadística, Auditoría Interna, Auditoría Gubernamental

6. informática y tecnología

7. Los de formación académica implementar las NIIF full, NIIF para las

pymes, NIC/SP, NIAS, legislación fiscal, presupuestos, análisis financiero,

derecho tributario, fiscal etc.

8. Procesamiento electro de datos, es un curso que debería de explotarse más.

9. El área social e informática adaptado a la profesión, implementar un curso

de idioma extranjero.

10. PED

11. Administración, tecnología, mercadeo

12. Procedimientos electrónicos de datos. Derecho.

13. Administración, mercadotecnia, administración financiera (enseñar la

aplicación en el programa de Excel)

14. Competencias comporta mentales, iniciativa, autonomía, orientación al

cliente, comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, capacidad de síntesis,

toma de decisiones, negociación, resolución de problemas, creatividad

15. Sociología, lógica, economía

16. Informática (teórico - práctico), liderazgo y trabajo en equipo

17. Informática, problemas socioeconómicos

18. PED

19. Incluir pasantías, incluir más clases de finanzas, modificar el contenido de

la clase de procesamiento electrónico de datos enseñar programas como

SAP, eliminar clases de área común y sustituirlas por clases que agreguen

valor y en general actualizar el contenido de todas las clases del pensum

20. Tecnologías de información, gestión / administración integral de riesgos,

impuestos

21. "los relaciones a matemáticas y su aplicación.

130

22. Los cursos de auditoría

23. Estadística enfocada a la economía, finanzas enfocadas a proyectos.

24. Moneda y Banca, Filosofía e Historia Económica

25. Matemáticas. Modelos econométricos. Estadística. Planificación. Análisis de

Estructuras Económicas y Sociales. Especializaciones en: Economía

Agrícola, Economía Industrial, Mercadotecnia.

26. matemática, estadística, econometría, análisis demográfico

27. Recursos Humanos

28. Mas practica y estudios de casos, el administrador debe tomar decisiones

29. Formulación y evaluación de proyectos, incluir temas relacionados al

Desarrollo Rural Planificación para el desarrollo

30. Las econometrías y hacer aplicaciones en temas específicos (análisis de

pobreza evaluación de impacto etc)

31. Auditoría en todos sus niveles

32. Estadística, Administración Financiera y Operaciones

33. Las macroeconomías y el curso de Finanzas Públicas

34. Macroeconomía

35. Historia económica, metodología de la investigación, seminario de tesis

36. Estadística y operaciones

37. Matemática, Estadística, Formulación y evaluación de proyectos e

Investigación

38. Técnicas de Investigación, Administración

39. Mercadeo y RRHH

40. Los de Técnicas de Investigación, debería llevarse un curso como mínimo

cada dos semestres, esto equivale a decir: Técnicas de Investigación I, II, III

y IV, con ello se reforzaría extremadamente los trabajos de investigación, ya

que las carreras que imparte la Facultad son de carácter social y lo que

produce el profesional de la Ciencias Económicas son Documentos de toda

índole, no son tangibles, por lo tanto debe afinarse al máximo la técnica de

los planes de investigación que actualmente son deficientes, en las Prácticas

Estudiantiles, en el Ejercicio Profesional Supervisado y en los informes de

Graduación, Tesinas y Tesis.

131

41. Informática

42. El área técnica (matemática aplicada y herramientas de análisis de datos) y

la mayor vinculación de la parte doctrinal a la realidad, fomentando la

investigación y el debate.

43. Mercadotecnia, e informática

44. "Incluir el uso de tecnología y todos los semestres, incluir curso de

emprendedor piara la venta de servicios profesionales, incluir curso de

imagen personal.

45. Matemática, microeconomía y macroeconomía

46. Las estadísticas y los cursos que permiten análisis.

47. Liderazgo

48. Financiero, administrativo

49. Econometría

50. Los relacionados con la investigación y la construcción del análisis critico

51. La formación social

52. Cursos sociales e investigación científica en base a la evidencia.

53. Todos

54. En primer lugar fortalecería los cursos de estadística y matemática, esos dos

son deficientes y limitan al estudiante para los cursos de econometría, micro

y macro economía, en mi experiencia, los docentes están acomodados y

carecen de iniciativa para que los conocimientos se fijen en el estudiante. El

tema es que son malos docentes. Quizá el asunto más importante es

implementar cursos relativos a la Economía Política, que creo, son

inexistentes en el área profesional. En la escuela de economía están

formando a los estudiantes en el puro trabajo técnico de modelos

estadísticos matemáticos, pero no les proveen herramientas para que sean

capaces de trasladar los datos numéricos a análisis de los problemas socio

económicos. El refuerzo al pensamiento crítico es nulo, no se fomenta,

menos la crítica social. Parece paradójico que una universidad privada tenga

más visión social y traten problemas económicos y sociales, que la USAC,

universidad que en su momento y por su vocación fue referente en ese

análisis. No hay producción de investigaciones críticas y analíticas que le

competen a la facultad de ciencias económicas. Es increíble que se

132

encuentre mejor producción en esa línea, tanto en profundidad como en

calidad, en el IDIES de la URL que en el IIES de la USAC.

55. Finanzas 1 y 2, Auditoría 3

56. matemáticas y técnicas de investigación

57. área común en general

58. Investigación y pensamiento crítico

59. Proyectos

60. uso de programas informáticos de interrogación de archivos

61. estudio de las teorías económicas desde sus autores originales, no

referencias

62. Estadística, Elaboración de proyectos, Evaluación de Proyectos,

Planificación Estratégica; y Análisis Financiero.

63. incrementar cursos de metodología de la investigación, redacción de

informes de investigación

64. Microeconomía, Macroeconomía, Matemáticas aplicadas y Estadística

aplicada

65. Estadística Aplicada y Proyectos

66. No lo puedo definir, pero en general creo que hay que actualizar.

67. Tecnológicos e investigación.

Recomendaciones Generales

1. Preparar a los docentes, para ser docentes. Planes de clase, como plantear

y lograr objetivos de clase y curso. Técnicas de enseñanza-aprendizaje.

Saber transmitir el conocimiento. Teoría y Práctica.

2. todos los docentes deben tener posgrado, y el Director de Escuela debe ser

un profesional de reconocido prestigio y manejo económico y más calidad de

docentes.

3. Propiciar acercamientos con la SEGEPLAN, MINFIN y algunos ministerios

para que retomen la importancia de la participación de economistas dentro

del proceso de planificación del Estado, ahora hay más auditores y

administradores que economistas.

4. Un seminario por área de estudio. Quitar los cursos de macro economía de

auditoría. distorsiona las posibilidades laborales de los economistas. y los

133

contenidos que se les proporcionan carecen de instrumentos para su

comprensión. promover, fomentar y orientar a estudiantes de área común

para que estudien economía.

5. Incorporar nuevas y mejores prácticas, incluyendo cursos como: Auditoría

Social, Estadística aplicada a Auditoría; Auditoría aplicada a procesos

digitales; Gobierno Corporativo.

6. Mejorar los privados y evaluar los temas que asignan

7. Eliminar en un 50% el área común dejando únicamente los cursos técnicos

y eliminar los sociales, esta práctica ya se trató de mejorar en el año 1994

y no fue posible ejecutarlas por diversos intereses, por el contrario de dejo

en su totalidad el área común y se alargó un año el pensum de estudios,

técnica y académicamente considero que fue un fracaso ya que eliminaron

cursos de alta formación, caso concreto curso de Auditoría iii del plan 1975.

8. La actualización de los cursos, así como cambiar la metodología de dar

clases, derivado a que solo se vuelve una exposición de parte del docente y

no una metodología que permita potenciar el pensamiento crítico.

9. Debe ser flexible, que permita su actualización constante y no esperar que

cada diez años se haga un seminario.

10. Actualizarlo

11. Actualizarlo con temas de actualidad

12. Actualización.

13. Desarrollar el pensum de estudio de acuerdo a las exigencias del desarrollo

científico: esto refiere tecnificar las herramientas que se imparten, facilitar

un aula virtual, lo cual también conlleva la capacitación docente. Además la

observación que daría es que en la práctica no todos ejecutan lo que han

aprendido, porque los grupos son extensos; se debería evaluar

individualmente en un medio virtual, por ejemplo: la entrega de tareas.

14. Consenso entre coordinador y catedráticos de un mismo curso, ejemplo:

finanzas I, el coordinador y los catedráticos, conjuntamente con la Comisión

del Seminario Académico definan el programa de curso.

15. Capacitación de docentes

16. Contar con aulas virtuales para cursos teóricos y así optimizar tiempo y

espacios físicos.

134

17. Enfocarse también a lo práctico laboral, y mejorar el nivel tecnológico

18. Actualizar el pensum, englobar los cursos sociales para que se puedan

impartir más cursos de acuerdo a la carrera por ejemplo un curso de

computación financiera.

19. Actualizar el contenido de los cursos, incluir más cursos de finanzas y

derecho tributario, eliminar o actualizar cursos como PED o contabilidad

agrícola, actualizar y eliminar cursos que no den valor al pensum de área

común.

20. Docentes actualizados, pensum actualizado, mecanismo de actualización en

mejores prácticas como gestión de riesgos, fraude, impuestos, tecnologías

de información, gobierno corporativo, etc.

21. Eliminar el sesgo ideológico de cualquier tendencia y profundizar en

contenido puramente del conocimiento.

22. Ayudar al estudiante a desarrollar su capacidad de análisis y pensamiento

crítico.

23. Actualizar la bibliografía sobre todo para el área común pues la bibliografía

utilizada es la misma de hace 20 años. es importante actualizar el pensum,

24. Vinculación al análisis económico.

25. Que quienes se encarguen de diseñar un nuevo pensum tengan experiencia

laboral en el gobierno y en el sector privado, además de su experiencia

docente.

26. Hacer convenios con la Facultad de ingeniería para recibir ahí las

matemáticas, estadísticas, econometría, manejo de bases de datos.

27. Compararla con otras más avanzadas.

28. Tomar muy encuentra los avances tecnológicos y la práctica supervisada.

29. Orientar al economista al área de su interés: finanzas públicas y privadas,

Desarrollo Rural, Etc.

30. Introducir el análisis de casos en la docencia.

31. En el caso del CPA, debe ampliar todos los campos, incluyendo la auditoría

de sistemas, dar énfasis en los cursos de auditoría, y reducir el tiempo en el

área común de 2 años a 1.

32. Incluir dentro del pensum de estudios cursos, que por medio de la

tecnología, enseñen al estudiante como reunir información, con la cual se

135

pueda realizar un análisis de datos precisos, para realizar previsiones a

futuro.

33. Revisarlo periódicamente pero a efecto de que sea más crítico con la sociedad

actual y para que se haga consciencia sobre la importancia de fortalecer al

Estado.

34. Retomar el enfoque de economía política, desde el método.

35. Mejorar los cursos de metodología de investigación

36. Incluir más computación en los cursos y desarrollo de casos.

37. Reformar varios cursos y adecuarlos a la realidad nacional.

38. Cambiarlo, que sea abierto.

39. Horarios de estudio y actualización internacional del pensum de estudio.

40. En primer lugar los cursos de investigación deben de ser de primer nivel,

impartidos por docentes con dicha especialidad, cursos de tecnología

avanzada, cursos relacionados con la realidad de nuestro medio, mas

operativos que teóricos, entender que la teoría está al alcance de todos con

solo saber manejar Internet, reforzar las áreas técnicas con casos prácticos

de nuestra realidad, no importados, incorporar en el contenido de los cursos

casos vivenciales que demuestren la aplicación de la teoría que se imparte.

41. Incluir práctica en empresas.

42. Se debe innovar, abrir los debates académicos, al proveer al estudiante de

herramientas teóricas y técnicas adecuadas a la realidad en que se vive, y

vincularse al mundo laboral, desde el juicio crítico y la rigurosidad

académica.

43. Que habiliten sedes municipales en el departamento de Guatemala y otros

municipios que lo soliciten y llenen el cupo necesario de estudiantes. (las

escuelas públicas son el lugar ideal), para descentralizar el campus central,

y que el plan fin de semana pase a ser un solo día a la vez y no dos medios

días. (si fusiona en las privadas, porque no va funcionar en la USAC) si el

problema es el pago de catedráticos, que aprueben una rama semiautónoma

o semiprivada de la facultad donde los estudiantes paguen Q.100.00

mensuales por curso y con esos sufragar los horarios de los catedráticos.

44. Incluir nuevos cursos para actualizarse a las necesidades del mercado

utilizando la tecnología, mercadeo y emprendimiento para venta de servicios

136

profesionales, curso de imagen personal y curso para fortalecer la

personalidad de los estudiantes.

45. Que se impartan conocimientos actuales y de acuerdo a las realidad

46. Que vigilen la parte de CALUSAC, porque venden el diploma de inglés.

47. Actualizarlo.

48. Que sean los cursos más actualizados al día de hoy más en área común.

49. Más desarrollo al análisis y resolución de oportunidades de mejora en las

empresas.

50. Fortalecer el contenido de las materias básicas.

51. Promover el diálogo académico entre el plantel de docentes y directivos de la

Facultad.

52. Reducir el número de alumnos por aula e incrementar el número de

docentes u horas de trabajo para los actuales.

53. La Facultad es un producto de sociedad y por lo tanto para mejorar su

pensum se debe de pensar en los problemas económicos y sociales que

atraviesa el país y aportar de forma académica y científica a la solución de

estos problemas.

54. Realizar un estudio que permita establecer las debilidades y fortalezas para

emprender las acciones que contribuyan con la calidad educativa y por lo

tanto mejorar las competencias profesionales.

55. Revisión profunda de los cursos que se imparten, sobre todo los procesos de

cierre y graduación. Es necesario reorientar la formación del estudiante, los

cursos técnicos como econometría, estadística y matemática, son

importantes, pero es necesario implementar cursos de análisis social y

fortalecer el carácter investigativo, con docentes de la talla de Lic. Reyes

Escalante (QEPD). Por último facilitar el onceavo semestre para que el

estudiante realice un trabajo de pre tesis, es decir que ese curso le sirva

para avanzar en la tesis o la primera fase del EPS.

56. Eliminar PED, y sustituirlo por un curso avanzado de Excel y Access,

Organización y Sistematización realizarlo de forma electrónica.

57. Un cambio radical de todo el proceso burocrático.

58. Capacitar a los docentes.

59. Incluir por lo menos un curso de filosofía, fortalecer el fundamento objetivo.

137

60. Econometría.

61. Invertir en el uso de tecnología y del aula virtual.

62. Vincular estudio de teorías con desarrollo de capacidades de investigación.

63. Suprimir algunos cursos teóricos del Área Común. Incorporar Planificación

Estratégica y Análisis Financiero.

64. Que se incremente algunos cursos de metodología de la investigación y de

redacción de informes de investigación. Observaciones: hay preguntas que

podría tener más de una respuesta. actualmente sólo trabajo en la Facultad

CCEE, sin embargo por los conocimientos adquiridos y los estudios

realizados llegué a posicionarme a nivel nacional, como la Secretaria

Nacional de Ciencia y Tecnología (Categoría a Nivel de Ministro) y también a

nivel Internacional obteniendo varias presidencias.

65. Fortalecer el proceso de formación por competencias, de modo que el

estudiante pueda elegir un área de especialización.

66. Revisar las competencias digitales y de negocios internacionales.

67. Actualizar en general.

68. Que se haga un sondeo a las demás universidades, y verificar contenidos.

138

Matrices Diagnósticas

Área Común

Cambios generados en los planes de estudio de los cursos de área común.

1.

Curso Fundamentos teóricos de las Ciencias Económicas Cambios de forma y ampliación de contenido

El orden de las cuatro unidades de trabajo ha cambiado. Se amplió la unidad filosofía. Se ha implementado el Tema del Acuerdo de Identidad de los Pueblos Indígenas. En la segunda Unidad se enfatiza en la finalidad social de la ciencia como un resultado del producto del trabajo de la humanidad que se fundamenta en la realidad objetiva y las

necesidades sociales. En la Tercera Unidad se analizan las corrientes filosóficas y se establece la importancia de las mismas en el pensamiento del ser humano, se utiliza el contexto de la realidad nacional para la aplicación de las leyes y categorías de la Dialéctica. La Cuarta Unidad se considera a la verdad como la coincidencia del pensamiento con la realidad y la importancia de la práctica para la comprobación del conocimiento.

2.

Curso Derecho I Cambios de contenido y ampliación de temas

Se adicionaron los siguientes temas:

• Personas jurídicas

• Fuentes del derecho Se eliminaron los siguientes temas:

• Las relaciones de las ciencias económicas con el derecho

• Problema agrario de Guatemala

• Problema de desempleo y subempleo (problema laboral)

• Problema del seguro social.

3.

Curso Técnicas de investigación documental Ampliación de contenido

• Desarrollo de la investigación

• Método APA (bibliografía)

• Exposición. (informe de investigación) Se eliminaron dos unidades, los contenidos se incluyeron en otras unidades.

4.

Curso Socioeconomía general Diferencias conceptuales

En la actualidad el curso centra su estudio en el Materialismo Histórico. En la actualidad no se estudian los modos de producción despótica tributaria ni el germánico, sino que se profundiza en el estudio del capitalismo como el régimen en el cual se encuentra nuestro país.

5.

139

Curso Recursos Económicos de Centroamérica Cambios en unidades y ampliación de temas. (nueva orientación del curso)

• Ampliación unidad I. (temas abordados a nivel centroamericano)

• Unidad 2 cambio de Recursos Naturales a Recursos Humanos

• Unidad 3 cambio de Recursos Humanos a Recursos Financieros

• Unidad 4 cambio de aprovechamiento de recursos para la industria a recursos naturales y su vinculación con la economía.

• Unidad 5 sin cambios, se incluye otra temática

• Unidad 6 se incluye el medio ambiente

• Unidad 7 se modifica toda la unidad. Aprovechamiento de los recursos. Se incluye el tema industrial y turístico, suprimido en otras unidades.

6.

Curso Elementos de lógica forma y lógica dialéctica Modificación en la orientación del curso y modificación de contenidos

La estructura del programa ha cambiado. Se eliminaron dos unidades. Se trabaja con las siguientes unidades actualmente. Unidad I El objeto de Estudio de la Lógica Unidad II Lógica Formal Unidad III Lógica Dialéctica En el programa anterior se unificaba los criterios de la lógica Formal y Lógica Dialéctica para abordar el estudio de las principales formas del pensamiento. En la actualidad se enfatiza en la importancia del contexto de la realidad guatemalteca para el desarrollo del pensamiento y la forma en que la lógica dialéctica sirve de método para llegar la verdad y la lógica formal para desarrollar un pensamiento válido con una estructura adecuada.

7.

Curso Matemáticas I

Se eliminan temas

Unidad X Logaritmos. Funciones Logarítmicas. Sus gráficas y la Unidad V Operaciones. Razones y Proporciones, no se desarrollan.

8.

Curso Economía Política Cambios de forma y ampliación de contenido

Se eliminó el método de la economía política. Se explica sintéticamente qué es el neoliberalismo y sus efectos en la naturaleza y la sociedad. Se profundizó en el estudio de la teoría de la plusvalía, especialmente en las aplicaciones matemáticas. Se introduce el estudio de la economía política en la etapa del capitalismo conocida como globalización económica y social.

140

9.

Contabilidad I Cambios de contenido y ampliación de temas

Los cambios más significativos lo constituyen la incorporación de: o Aspectos generales de Las Normas Internacionales de

Contabilidad, NIIF y NIIF para PyMES.(énfasis en las

referentes a presentación de elaboración de estados financieros)

o Aspectos fiscales y tributarios (IVA e ISR) y su actualización. o Aspectos relacionados con las Herramientas del portal SAT

(RETENIVA, RETENISR, ASISTE LIBROS, PLANIVA, ASISTE

HOSPITALES) o Requisitos legales para la inscripción y puesta en marcha de

una empresa comercial e individual.

• Ampliación de temas cuyo conocimiento es necesario para el perfil del estudiante del curso de contabilidad I, ejemplo el Acuerdo de Directorio de SAT # 08-2010, Decreto 2450 etc.)..

10.

Curso Ciencia Política

Se modifica el curso

Se pasa de dos unidades a cinco actualmente. El programa actual 2017, corrige las deficiencias anteriores, estableciendo las unidades programáticas específicas, según la importancia y relevancia de los temas, y con la introducción de nuevas unidades constituidas mediante la reagrupación de temas ya contenidos en al anterior programa y con la introducción de nuevos temas actualizados, de coyuntura, y contemporáneos de la realidad política nacional e internacional (tal es el caso, por ejemplo, de la Unidad 5 "Procesos Políticos Contemporáneos").

11.

Curso Matemáticas II Modifican y amplían las unidades

De 5 unidades pasan a 9. No queda claro que contenidos se amplia, cuales se eliminan y por qué.

12.

Curso Historia económica de Centroamérica Se mantiene la misma estructura y contenido.

• Se elimina una unidad.

• Las diferencias son mínimas.

• Los temas son los mismos

141

13.

Curso Administración I No se modifican el contenido del Plan 95.

No se reportan cambios significativos, los temas presentados en el plan 95 se desarrollan en el 2017. Se desestimaron algunos temas. A continuación, el destalle: Las funciones Gerenciales Modernas: Visión Estratégica. Integración. Globalización. Negociación y Concertación. Innovación y Liderazgo

14.

Curso Matemáticas III

Sin cambios significativos, ampliación de

contenidos.

En general el programa no ha tenido modificaciones importantes. Los temas que se incluyen en la descripción del plan 1995 se han agrupado por temas afines y se han estructurado en 5 unidades para darle un orden adecuado y secuencial al contenido del curso. Con el propósito de ampliar las aplicaciones prácticas del

contenido del curso, se han incorporado temas o se han ampliado los ya incluidos, en función del contenido básico. Los temas que se han incorporado o ampliado son:

• Operaciones de reporto como una aplicación práctica del interés simple.

• Deudas que expresan y que no expresan que devengan interés.

• Consolidación de deudas (ecuación del valor)

• Multiplicación de capitales.

• Casos especiales en anualidades.

• Constitución de fondos y extinción de deudas.

15.

Curso Microeconomía I Se mantiene la misma estructura y contenido.

• Se considera que los contenidos de macroeconomía incluidos, no corresponden al programa de microeconomía.

16.

Curso Problemas Socio económicos de Guatemala Existe una ampliación temática

Ampliación de categorías de estudio. Se aplican esas categorías a la realidad económica y social en el análisis de la estructura productiva del país. Se mantiene el mismo esquema, pero se amplía el abordaje de los temas en cada una de las unidades.

17.

Curso Contabilidad II

Se modifica el curso

constituyen la incorporación de:

• Seguimiento a Las Normas Internacionales de Contabilidad, NIIF y NIIF para PyMES. (aplicables específicamente al tema de sociedades) Capital accionado (Ley de Extinción de Dominio artos. 71, 72 y 73) • Aspectos fiscales y tributarios en el tema de dividendos ISR y su actualización. • Investigación de temas relacionados a la contabilidad de las Sociedades de Personas.

142

Escuela de Economía

Cambios generados en los planes de estudio de los cursos de la carrera de

Economía.

1.

Curso Desarrollo Económico Actualización y ampliación de contenido

Programa modificado en su totalidad, los cambios se han realizado en cinco áreas: 1. Nueva temática. 2. Parte práctica. 3. Estrategias didácticas. 4. Investigación y propuesta. 5. Bibliografía.

2.

Curso Metodología de la Investigación Actualización y ampliación de contenido

Programa modificado en su totalidad, combinando teoría y práctica. Así. 1. Repaso de Términos de Técnicas de Investigación.

2. Conceptualización y plan de investigación 3. El trabajo de campo, análisis e interpretación de datos,

inferencia estadística, la presentación del informe de investigación.

4. Simulacro de evaluación de privado de tesis y evaluación pública.

5. Se crea un módulo para evaluación de datos (tablas dinámicas).

3.

Curso Contabilidad Social Actualización y ampliación de contenido

Se modificó el programa en general. Siendo el nuevo contenido adicionado el siguiente:

1. Antecedentes y aportes históricos para el desarrollo de las Cuentas Nacionales.

2. Números índices y valoración de precios 3. Cuantificación del PIB 4. Sistema de Contabilidad Social

4.

Curso Desarrollo Industrial

5.

Curso Finanzas Públicas Actualización y ampliación

de contenido

Se modificó el programa en general. Siendo la temática agregada la siguiente:

1. Antecedentes 2. Aporte Mercantilista 3. Los Cameralistas 4. Adam Smith 5. El siglo XX y las finanzas funcionales 6. Concepciones actuales. 7. Aspectos teóricos del presupuesto por Programas 8. Presupuesto por resultados 9. Funciones fiscales 10. Legislación Tributaria

143

6.

Curso Macroeconomía I Actualización y ampliación de contenido

Se modificó el programa en general. Siendo la nueva temática la siguiente:

1. Definición de la economía. 2. Microeconomía versus Macroeconomía. 3. Objetivos e instrumentos de la Macroeconomía. 4. Tabla Económica de Quesnay. 5. Reproducción simple y ampliada de Karl Marx. 6. El modelo de desarrollo de M. Kalecki. 7. La corriente circular. 8. El Gobierno sus gastos y sus impuestos. 9. Desempleo e inflación. 10. Medición de la actividad económica.

11. Contexto histórico. 12. Propensión al consumo. 13. Ahorro e inversión. 14. El incentivo para invertir. 15. El multiplicador de la inversión. 16. El empleo 17. Participación del Gobierno. 18. Participación del Sector Externo. 19. Oferta y Demanda Agregadas. 20. Derivación de los modelos IS-LM.

21. Laboratorio de SPSS. Se analizan las bases de datos de las encuestas de empleo en el programa SPSS, para una mejor comprensión de la variable.

7.

Curso Matemática Aplicada I

Actualización y ampliación de contenido

El programa varió poco, se presenta más analítico al especificar cada uno de sus temas en cada unidad

1. Carácter de la geometría analítica. 2. Pendiente de la línea recta 3. (Distintas formas de comportamiento de mercado. 4. Soluciones del mercado a nivel microeconómico. 5. (Equilibrio de mercado ecuaciones simples y

cuadráticas). 6. Equilibrio de la empresa. 7. Función consumo. 8. Aplicaciones de ecuaciones de segundo grado

(Equilibrio del mercado).

9. Curva de transformación. 10. Ley de Paretto. 11. Aplicaciones con cálculo diferencial en la teoría

económica. 12. Tipo de elasticidades de mercado y su aplicación en el

mercado. 13. Aplicaciones de cálculo integral, Excedente del

consumidor y del productor.

144

8.

Curso Matemática Aplicada II Actualización y ampliación de contenido

El programa es el mismo, la temática general es la misma.

9.

Curso Macroeconomía II Actualización y ampliación de contenido

Se modificó el programa en general. Siendo las unidades adicionadas, las siguientes:

1. En el programa del curso Macroeconomía III se incluyen las

teorías sobre expectativas y la curva de Phillips 2. Equilibrio por el lado de la demanda 3. Equilibrio por el lado de la oferta 4. Los modelos sobre neoliberalismo y neo keynesianismo son

del programa del curso Macroeconomía III

10.

Curso Análisis Demográfico Actualización y ampliación de contenido

Se modificó el programa en general. Siendo las unidades adicionadas, las siguientes: 1. Se incluye la importancia del estudio de la demografía para

el economista, el contenido del estudio de la demografía y se adiciona la relación con la geografía, de la cual depende el crecimiento demográfico y el asentamiento de poblaciones humanas en el territorio.

2. Este tema se introdujo, para revisar la historia del crecimiento de población con relación a los cambios en los modos de producción, avances de la ciencia y otros.

3. Se incluyeron el cuerpo de doctrinas y teorías demográficas

más importantes de la historia. 4. Se incluyen herramientas para el análisis demográfico, que

incluye estructura de la población, diagrama de lexis, razones, relaciones, tasas, proporciones, probabilidades, etc.

5. Se relacionan las variables demográficas con variables

económicas como el empleo, pobreza, PEA, gasto público,

crecimiento y desarrollo económico.

6. Contenido nuevo, para conocer que políticas pueden relacionarse con la demografía, los impactos sobre esta y como el crecimiento demográfico impacta otras políticas públicas.

7. Se introduce el papel de la población en otros problemas de

carácter mundial como la degradación del ambiente y los recursos naturales y su efecto económico.

145

11.

Curso Ciclos Económicos Actualización y ampliación de contenido

Se modificó el programa en general. Siendo las unidades adicionadas, las siguientes: 1. Medición de la actividad económica. 2. Medición del ciclo económico con Eviews y Excell.

POLÍTICAS DE ESTABILIZACIÓN 3. Política económica de estabilización. 4. Política monetaria. 5. Política fiscal. 6. Política de ajuste estructural. 7. El ciclo económico en los países poco desarrollados. 8. Análisis estadístico de los ciclos económicos (Extracción del

ciclo, suavizamiento del ciclo y matriz de correlación entre ciclos).

9. Políticas de estabilización aplicadas en los últimos años en Guatemala.

10. Política de ajuste estructural en Guatemala.

12.

Curso Econometría Actualización y ampliación de contenido

Se modificó el programa en general. Siendo las unidades adicionadas, las siguientes: 1. Debido a las constantes actualizaciones y en coordinación

con el profesor de Estadística I y II, quien ha modificado su programa para dar una parte introductoria del curso de Econometría, ha permitido incorporar algunos temas nuevos en el programa de Econometría, enfocado en la aplicación de modelos Logit y Probit, y sus aplicaciones en distintos campos haciendo énfasis en el Riesgo de Crédito.

2. Se han incorporado algunas aplicaciones de la econometría en la medición del riesgo de liquidez y de mercado.

3. Se han incorporado algunos aspectos introductorios al análisis de series de tiempo.

Sugerencias 4. Sería importante incorporar un curso más de econometría

que permita incorporar el estudio de Series de Tiempo, y que el curso de Econometría se imparta al terminar el curso de Estadística II, para que el estudiante no pierda la secuencia de conocimientos, ya que actualmente se deja un semestre de por medio lo cual provoca que se deba repasar algunos temas de estadística que ya se estudiaron con anticipación.

13.

Curso Historia de las Doctrinas Económicas I Actualización y ampliación de contenido

1. La diferencia sustantiva es el ordenamiento de los grandes temas que aprobó el Seminario Académico que se consigue con el plan de curso actual.

2. El plan actual cubre la falencia de no incluir el mundo antiguo previo a las sociedades esclavistas de Grecia y Roma; es decir incluye las sociedades de Egipto y Mesopotamia.

146

3. El plan actual Incluye también la transición del feudalismo al capitalismo, con los temas de Mercantilismo y Fisiocracia, no previstos en los temas aprobados en el Seminario Académico.

4. El último tema del Seminario Académico se refiere a la Historia Económica en el capitalismo; tema que se ajustó al aparecimiento doctrinario y las bases doctrinarias respectivas de la economía clásica (Smith, Ricardo, Malthus y Say).

5. Los temas aprobados en el Seminario Académico fueron muy generales y con poco énfasis en la Historia del Pensamiento Económico, por lo que en el desarrollo del curso a lo largo del tiempo se ajustó a esa Historia de las Doctrinas Económicas, tal cual refiere el nombre, con poco abordaje de la Historia Económica que sirve para cada etapa de contexto para el

surgimiento doctrinario.

14.

Curso Historia de las Doctrinas Económicas II

Actualización y ampliación de contenido

1. El curso se ajustó de un enfoque con mucho peso de la Historia Económica para privilegiar la Historia de las Doctrinas Económicas.

2. Se hizo un ordenamiento conforme la aparición histórica de las Doctrinas Económicas.

3. Se hace énfasis en el planteamiento de los principales autores.

4. Respecto al planteamiento del pensamiento económico actual se hace un breve recorrido de los aportes de los galardonados con el premio Nobel.

5. Se concluye con la necesidad de aplicar el pensamiento económico a la economía de Guatemala que necesita planificar su desarrollo económico.

15.

Curso Economía Agrícola Actualización y ampliación de contenido

1. El curso se ha ordenado con un criterio lógico de análisis de tipo general abarcando los aspectos más importantes desde el punto de vista de la economía (micro y macro) nacional. Toma en cuenta los temas originalmente propuestos en el Plan 95 ajustándolos a la realidad de 2017.

2. La unidad número siete se incorporó recién aprobado el Plan 95, ya que en el encadenamiento de cursos de la carrera se aprobó un curso de “Evaluación de Proyectos” y no se tenían bases para la preparación de Proyectos, por lo que se sugirió a nivel de la Dirección de Escuela que este y

otro curso de la carrera incorporasen elementos básicos de la preparación de proyectos, en este caso para aplicarlos a la agricultura nacional

147

16.

Curso Economía Internacional Actualización y ampliación de contenido

Se modificó el programa en general. Siendo las unidades adicionadas, las siguientes: 1. Aspectos técnicos, conceptuales y metodológicos:

constituyen la parte introductoria del curso 2. Otras barreras comerciales

• Cártel

• Dumping

• Regulaciones técnicas y administrativas 3. Desequilibrios de la Balanza de Pagos y mecanismos de

ajuste

• Modelo de ajuste ingreso

• Modelo de elasticidades

• Modelo de las dos brechas

• Modelo de Mundell-Fleming 4. Causas y efectos de la primera y segunda guerras

mundiales

17.

Curso Planificación Económica Actualización y ampliación de contenido

Temas adicionados: 5. La economía como instrumento de estrategia económica

(1995) 6. Etapas del Proceso de Planificación (2017) 7. Las proporciones económicas (1995) 8. Planificación económica latinoamericana (1995)

18.

Curso Teoría y Política Monetaria Actualización y ampliación de contenido

Temas o unidades adicionadas: 1. Legislación monetaria nacional.

2. La política monetaria en Guatemala bajo el Esquema de

Metas Explícitas de Inflación -EMEI- 3. Instrumentos de análisis monetario.

19.

Curso Estadística I Actualización y ampliación de contenido

Se agregaron temas como:

1. La Investigación Estadística;

2. El Método del Marco Lógico 3. El Planteamiento del Problema de una investigación; 4. La Definición del Problema 5. Diseño de boleta para encuesta 6. Hacer encuesta

148

7. Vaciar los resultados de la boleta mediante programa SPSS y calcular las medidas estadísticas de las variables cuantitativas como ejercicios de clase y para laboratorio.

8. Como una introducción a la utilización de modelos estadísticos, haciendo aplicación de programas como Excel, SPSS y STATA.

9. Se aprovecha los programas de Excel, SPSS y STATA 10. Se trabaja con base de datos del INE y del BANGUAT

aprovechando los programas antes dichos; 11. Se incluye la distribución Normal, y las distribuciones

binomial y de Poisson, como una introducción al curso de Estadística II, que son fundamentales en las distribuciones estadísticas.

20.

Curso Estadística II Actualización y ampliación de contenido

1. Se refuerza los conocimientos vistos en Estadística I, retomando las definiciones de variables continuas y discretas.

2. Acá se retoma la Unidad de Muestreo del Plan 1995 y se amplían los distintos tipos de muestreo que se han introducido.

3. Actualizaciones teóricas necesarias; 4. Actualizaciones 5. Ejercicios con tablas estadísticas 6. Separación de la correlación Simple a Múltiple para analizar

funciones de más de dos variables y 2 incógnitas, como una introducción al estudio de la Econometría. Se aprovechan los programas de Excel, SPSS: STATA. Como herramientas que facilitan la tecnología.

21.

Curso Macroeconomía III Actualización y ampliación de contenido

Se modificó el programa en general: 1. Actualmente se incluye un enfoque teórico y aplicado de las

fluctuaciones económicas generadas por shocks de demanda agregada en el contexto de una economía abierta. En ese sentido se analizan las políticas económicas bajo

distintos escenarios de sistemas cambiarios y los resultados teóricos se aplican a países en particular (Zona Euro, China, Latinoamérica).

2. Se realiza un análisis formal de los distintos tipos de

expectativas en economía (estáticas, adaptativas y racionales) con aplicaciones a la microeconomía y a la política monetaria.

3. Se incluye un análisis matemático y económico de un

modelo básico de Ciclos Económicos Reales basados en choques de oferta agregada.

4. Se incorpora un estudio formal y aplicado del modelo de

crecimiento de Solow como punto de partida para el estudio del crecimiento de largo plazo y sus resultados se aplican a casos de economías de Asia y Latinoamérica

149

22.

Curso Microeconomía II Actualización y ampliación de contenido

Se modificó el programa en general:

1. Se realiza un análisis formal (matemático) de la producción de corto plazo y se aplican los resultados económicos obtenidos a una firma en particular.

2. Se incluye un estudio matemático y económico de la

especificación de distintas funciones de producción (CES, Cobb-Douglas, sustitutos perfectos, proporciones fijas) mediante la caracterización de los parámetros y su aplicación a procesos productivos de la realidad económica.

3. Se realizan ejercicios de simulación computacional de

distintas funciones de producción con la finalidad de

visualizar el proceso de transformación de insumos a productos en distintas firmas.

4. Se formaliza el análisis de la oferta de trabajo basado en la

teoría del consumidor mediante el método gráfico y matemáticamente a través del método de multiplicadores de Lagrange.

Escuela de Contaduría Pública y Auditoría

Cambios generados en los planes de estudio de los cursos de Contaduría Pública

y Auditoría.

1.

Curso Derecho II Ampliación y modificación de contenidos

Se resumen los primeros dos temas que son Fuentes del Derecho Mercantil y los actos comerciales y se agrega la evaluación del Derecho Mercantil y la relación que tiene con otras ramas del derecho. Se incorpora en el tema del comerciante a las sociedades mercantiles en particular. Se resume el negocio jurídico mercantil, el tema de obligaciones y contratos mercantiles. Se obvia el tema de procesos de ejecución colectiva por corresponder a un tema netamente jurisdiccional.

2.

Curso Auditoría I Cambios en unidades y ampliación de temas (nueva orientación del curso, de acuerdo a la normativa vigente)

El tema Normas de Ética se trabaja como una Unidad y no un tema dentro de una Unidad, y está basado en el Código de Ética de la IFAC. El tema Normas de Auditoría se basa en las Normas Internacionales de Auditoría NIA´S y no en pronunciamientos locales. El tema de Control Interno se relaciona con Riesgos de Auditoría como una plataforma integral. Para todos los temas del programa actual, la base técnica son las NIA´S.

150

3.

Curso Contabilidad III No existe cambio en contenidos sino eliminación de temas

Las unidades de la 1 a la 5 permanecen. Las unidades 6. Agencias y Sucursales, 7. Cambio Extranjero, 8. Matrices y Subsidiarias se trasladaron a Contabilidad IV. Las unidades 9. Ciclos de Transacciones y 10. Temas Generales de Control Interno se eliminaron del curso de Contabilidad por ser temas de Auditoría.

4.

Curso Matemática IV Se mantiene la misma estructura y contenido

No hay diferencia entre los programas, en la actualidad únicamente el programa desglosa en forma analítica como está

conformada cada unidad.

5.

Curso Auditoría II Cambios en unidades y ampliación de temas (nueva orientación del curso, de acuerdo a la normativa vigente)

Se incorpora como primera Unidad La Propuesta de Servicios Profesionales. Se adiciona la Unidad Consideraciones del Auditor sobre la habilidad de una entidad para continuar como empresa en funcionamiento. Se agrega como Unidad Estimaciones Contables para efectos de auditoría. En el plan 95 existía la Unidad Ciclo de Transacciones, está actualmente forma parte del curso de Auditoría IV.

El tema de Papeles de Trabajo se relaciona con el de Técnicas y Procedimientos de Auditoría y se interactúa como tal. Los temas se han ido incorporando de acuerdo a las necesidades de la realidad actual y todas las unidades tienen como base técnica las NIC-NIIF-IFRS, NIIF para Pymes, NIA´S, y el Código de Ética de la IFAC.

6.

Curso Organización y Sistematización Se mantiene la estructura y contenido

En la actualidad se realizó una reubicación de las unidades, la séptima Unidad se trasladó a la primera, pero sin alternar el contenido.

Para el tema del Contador Público y Auditor y la sistematización se ven tendencias de sistematización y se incluyó la relación del curso con el CPA incluyendo perfil del CPA. En el tema El departamento de sistemas y la organización y métodos se incluyó el departamento IT, sistemas y O&M. En el tema de Sistemas de Información se incluyó políticas y

procedimientos contables. En el tema de Sistema Contable se actualizo la normativa vigente y tendencias actuales y se incluyeron manuales contables. En el tema de Técnicas utilizadas en la sistematización se actualizó a técnicas actuales. Y por último en el tema de aplicación de sistematización se enfocó a áreas administrativas de Auditoría y Contabilidad con casos prácticos.

151

7.

Curso Contabilidad IV Cambios de unidades y contenido

De siete unidades que se tenían, ahora se desarrollan cinco. Se incorporaron las unidades de Agencias y Sucursales y Matrices y Subsidiarias en moneda local y extranjera (se unió cambio extranjero). Tres unidades han sido eliminadas del curso, que correspondían a:

• Ajustes por modificaciones a ejercicios anteriores.

• Estados financieros de entidades no lucrativas.

• Activos y pasivos intangibles. Los cuales se han desarrollado como trabajos de investigación en algunos casos, ya que hay temas importantes según la normativa, y por falta de tiempo no se imparten.

8.

Curso Estadística I Se mantiene la misma estructura y contenido

Las unidades son las mismas. Únicamente en la segunda Unidad en medidas de tendencia central la Media Armónica no se explica porque en la vida práctica no es aplicable.

9.

Curso Derecho III Se mantiene la misma estructura y contenido

• Se mejoraron los subtemas de cada Unidad, adaptándolos a las modificaciones del Código Tributario y leyes de actualización decretadas por los decretos 4.2012 Y 10.2012.

• Se incluyeron casos prácticos de legislación tributaria consistente en resolución de casos de las leyes del timbre, IVA, ISR, reglas de valoración de este último impuesto, aprendizaje en conocimiento de los sistemas electrónicos de SAT (Declaraguate y Bancasat) y participación activa en talleres de capacitación organizados en forma conjunta con CENSAT.

10.

Curso Auditoría III Cambios en unidades y ampliación temática

Se eliminaros dos unidades: Estudio de la Estructura de Control Interno y su relación con las pruebas de auditoría y Auditoría del Flujo de Transacciones. Sobre la base de un caso de auditoría, comercial o industrial, se desarrolla en clases magistrales la auditoría de cada uno de los rubros (activo, pasivo, resultados, capital contable) con énfasis en la aplicación de las pruebas sustantivas y la elaboración de los papeles de trabajo con sustentación de procedimientos y técnicas con base en las NIA´S aplicables. El curso se complementa con la realización por parte de los

estudiantes conformados en grupos de trabajo, de un caso práctico de una auditoría de estados financieros, para que con base en los conocimientos teóricos, apliquen los procedimientos de auditoría y la elaboración de los papeles de trabajo, sobre la base de las Normas Internacionales de Auditoría actualizadas. Por aparte por cada rubro auditado en forma paralela se desarrollan laboratorios prácticos del rubro por parte de los estudiantes en forma individual y con la orientación de los

152

11.

Curso Procesamiento Electrónico de Datos Se modifica el curso De 12 unidades que se tenían en el plan 95 ahora se desarrollan

cuatro, las cuales cambiaron totalmente en su temática y contenido. La primera Unidad que se desarrolla actualmente resume el contenido completo del plan 95 de los numerales del 1 al 7. Se cambió el resto de unidades a Contabilidad Gubernamental o Municipal, se introduce al SICOIN WEB O SICOIN GL, plataformas del Ministerio de Finanzas.

12.

Curso Contabilidad V Se eliminaron unidades De nueve unidades que estaban planteadas en el plan 95

actualmente se desarrollan cinco, se eliminaron las unidades siguientes:

• Contabilidad administrativa.

• Costos de distribución, administración y financieros.

• Costos de transferencia.

• Material dañado, desperdicios y subproductos.

13.

Curso Microeconomía Cambios de contenido y ampliación de temas

En el plan 95 existen cuatro unidades, actualmente son desarrolladas seis. La Primera Unidad Teoría básica de microeconomía y macroeconomía se amplió con el desarrollo de los siguientes temas:

• La circulación económica y la retribución a los factores de la producción.

• Concepto y definición de mercado.

• Tipos de mercado, competencia perfecta e imperfecta. Segunda Unidad se amplió Teoría de Macroeconomía. La Tercera Unidad Evaluación de la influencia del Gobierno en la actividad económica en general y en las empresas en particular se amplió con el desarrollo de los temas:

• Estructura y comportamiento de los ingresos, gastos y fuentes de financiamiento del déficit del Gobierno central del país.

• Examen de incidencia de los impuestos, gastos y déficit fiscal en las empresas y familias.

• La Crisis económica. La Cuarta Unidad Evaluación de la actividad empresarial dentro

del entorno macroenómico nacional se amplió con los temas siguientes:

• Concepto básico de inflación, tipo de cambio y tasas de interés.

• Estructura y comportamiento del mercado financiero.

• Determinación y comportamiento del tipo de cambio en el mercado cambiario.

Se desarrolla la Quinta Unidad Estudio e influencia del comportamiento de los precios, tasas de interés y tipo de cambio, en la actividad empresarial y en las decisiones individuales de los agentes económicos. Análisis de la incidencia del sector externo en el desempeño de la empresa. En la sexta unidad se desarrolla el desarrollo económico. En la séptima se desarrolla la integración económica.

153

14.

Curso Auditoría IV Cambios en unidades y ampliación de temas (nueva orientación del curso, de acuerdo a la normativa vigente)

Se eliminó las unidades referentes a: Auditoría Administrativa, Otros campos de actuación profesional, Informes Especiales, y Temas de actualización. La Auditoría interna se enfoca con base en las Normas Internacionales para el Ejercicio Profesional de la Auditoría Interna, versión 2017, emitidas por el Instituto de Auditores Internos. Se incorporó una Unidad referente a la actividad de Auditoría Interna en el Sector Gubernamental. En lugar de la Auditoría Administrativa se incorporó una Unidad de Auditoría Operacional, con base en los boletines de auditoría operacional emitidos por el Instituto Mexicano de Contadores Públicos.

15.

Curso Contabilidad VI Cambio en unidades Se eliminaron las unidades de:

• Mezcla, rendimiento e investigación.

• Costo integral de producción conjunta.

• Modelos de decisión e incertidumbre Se incorporó la Unidad de Costos de Sustitución y Reposición.

16.

Curso Finanzas I Cambios en unidades y ampliación de contenidos

Adicional a las unidades establecidas en el Plan 95 se incorporaron dos:

• Leasing como fuente de financiamiento para desarrollo de un proyecto de inversión.

• Análisis e Interpretación de estados financieros parte II La Unidad dos desarrollaba en Sistema Financiero Guatemalteco e Internacional, actualmente ya no se trabaja el internacional. Esta Unidad, la tercera que corresponde a Fundamentos de la Administración Financiera y la cuarta Fuentes de Financiamiento se desarrollan a través de un trabajo de investigación. En la Quinta Unidad en el Plan 95 se desarrollaba el Análisis e Interpretación de Estados Financieros, actualmente este tema se abarca en dos Unidades, se amplió a Parte I y II.

17.

Curso Auditoría V Cambios en unidades y ampliación de temas (nueva orientación del curso)

Se eliminó la Unidad 6 Evidencia del Trabajo de Auditoría (papeles de trabajo). Las Unidades se reenfocaron de PED a IT. Se incluyó COBIT.

154

18.

Curso Contabilidad VII Eliminación de temas

Se eliminaron los temas siguientes:

• Aspectos relevantes de la contabilidad de la banca central.

• Contabilidad de Cooperativas (existen cooperativas especializadas, el tema se torna muy amplio, es por ello que no se incluye la contabilidad, solo incluyen los aspectos relevantes de las cooperativas de ahorro y crédito como parte del Sistema Financiero Nacional).

19.

Curso Contabilidad VIII No se modifica el contenido del Plan 95

Se desarrollan las cuatro unidades planteadas en el plan 95, incorporando todos los elementos del costo de producción para coincidir con los cursos de Costos.

Se adiciona una quinta Unidad llamada Sistemas Contables en Explotaciones Mixtas y otros, pero por falta de tiempo no se desarrolla.

20.

Curso Finanzas II Se mantiene la misma estructura y contenido

Se desarrollan los mismos temas, únicamente en la Unidad de Presupuesto de Inversión se incluyen los siguientes temas:

• Valor Presente Neto

• Tasa Interna de Retorno.

21.

Curso Seminario de Procedimientos Legales y Administrativos Modificación de unidades

De nueve unidades pasan a cuatro. El contenido de las primeras cuatro unidades del plan 95 se sintetizan en la primera Unidad actual Estudio sistemático de la

Constitución Política de la República y la Ley de la Contencioso Administrativo. Las unidades 5,6, y 7 del Plan 95 se resumen en la segunda Unidad actual Nociones Generales del proceso y el proceso administrativo. Las unidades 8 y 9 del Plan 95 se incluyen en la cuarta Unidad actual en los temas de investigación que se asignan a los grupos de trabajo, e incluye caso de procedimientos específicos y de aplicación.

22.

Curso Seminario de Casos de Auditoría Ampliación de Contenido

De acuerdo a las cuatro unidades establecidas para el plan 95

actualmente se desarrollan 10 unidades, sin embargo nueve unidades están enmarcadas en lo establecido en el plan 95, con la diferencia que se desarrolla de acuerdo a la normativa vigente aplicable a la auditoría, por lo cual no existe diferencia en las unidades. Se amplió el contenido con el desarrollo de una Práctica de Auditoría de Estados Financieros para elaboración de Papeles de Trabajo y Preparación de Informes y emisión de Opiniones (por módulos), en la última Unidad.

155

23.

Curso Seminario de Casos de Contabilidad Modificación en la orientación del curso

Derivado del surgimiento de las Normas Internacionales de Información Financiera NIIF para Pymes se orienta la Unidad de Teoría Contable de acuerdo a estas normas, por lo anterior las empresas se dividen por su tamaño en pequeñas y medianas, las cuales se abordan en la segunda Unidad. Para la tercera y cuarta unidad se reorienta con el análisis de cada sección de las NIIF y se actualizan los casos prácticos de contabilidad con la aplicación de las mismas. Se utilizan paquetes contables modernos.

24.

Curso Finanzas III No se modifica el contenido del Plan 95

No se reportan cambios, los temas presentados en el Plan 95 se desarrollan en el 2017.

25.

Curso Seminario de Integración Profesional No se modifica el contenido del Plan 95

Las unidades establecidas en el plan 95 se desarrollan actualmente, los cambios que se han incorporado en los temas han sido de acuerdo a los cambios en la normativa vigente aplicable a la auditoría.

Escuela de Administración de Empresas

Cambios generados en los planes de estudio de los cursos de la Escuela de

Administración de Empresas.

1.

Curso Administración II Cambios de forma y ampliación sustancial de contenido

El curso ha sufrido cambios sustanciales, con la inclusión de temas que han modernizado el contenido del mismo. Se incluyó el tema de administración estratégica, con un contenido que incluye los objetivos, pensamiento estratégico, análisis ambiental y organizacional, formulación e implementación de estrategias, entre otros. También se incluyen los métodos para hacer diagnósticos, como el FODA, POIDC y DAO

2.

Curso Administración III

Ampliación de temas

El contenido del curso ha sido ampliado con la inclusión del

estudio, análisis y resolución de casos en la primera unidad. La segunda unidad se titula la Función de Dirección, la cual incluye: principios, medios y elementos. Habilidades Administrativas (Administración del tiempo, Clima y Cultura organizacional). La unidad tres corresponde a la Responsabilidad Social Empresarial. Sistema empresarial como unidad cuatro. La unidad cinco incluye corrientes administrativas diversas. La administración pública se incluye en la unidad seis. La unidad siete corresponde a la administración mixta. Se trasladó el tema de Comportamiento Organizacional al curso de Administración V.

156

3.

Curso Administración IV Cambio de contenido

Se incluyen los siguientes temas Nuevos desafíos de la gestión del talento humano, con el siguiente contenido: Introducción a la moderna Gestión del Talento, Diseño Organizacional, Gestión del Talento Humano en un ambiente competitivo y dinámico, Planeación estratégica de la gestión del Talento humano Administración de personas con el siguiente contenido: Diseño de cargos, reclutamiento de personas, selección de personas. Aplicación de personas que incluye: Orientación de personas, evaluación del desempeño humano. El desarrollo de personas, que se conforma con entrenamiento Ya no se abordan en este curso, el Sindicalismo y solidarismo. Negociación laboral. El pacto colectivo de condiciones de trabajo.

4.

Curso Administración V Ampliación de contenido

Se adicionaron los siguientes temas: Introducción al comportamiento organizacional. Modelos del comportamiento organizacional y concepciones del colaborador. Las actitudes y la satisfacción en el trabajo. Las emociones y los estados de ánimo. La personalidad y los valores. La percepción y la toma de decisiones individual. Conceptos de motivación. Motivación: de los conceptos a las aplicaciones. Fundamentos del comportamiento de los grupos. Los equipos de trabajo. Liderazgo. Poder y política. Conflicto y negociación. Desarrollo organizacional y Desarrollo institucional. Cultura organizacional. Cambio organizacional y manejo del estrés. La conducta social.

5.

Curso Legislación aplicada a la empresa Cambios en unidades y ampliación de temas. (nueva orientación del curso)

Se adicionaron los siguientes temas:

• Derecho civil

• Derecho laboral

• Recursos humanos

• Propiedad intelectual

• Conocimientos de derecho laboral

• Conocimientos de derecho tributario

• Conocimientos de derecho penal

6.

Curso Mercadotecnia I Modificación de estructura Fundamentalmente sigue siendo el mismo contenido lo que ha

variado es la forma en que se encuentra estructurado para su abordaje temático.

157

7.

Curso Mercadotecnia II Cambio de contenido por traslado

El contenido es totalmente diferente al que fue aprobado en el Plan 95, pero corresponde –en un 80% aproximadamente--, al actual curso de Mercadotecnia lll. Se adicionaron temas como:

• Imagen corporativa

• Comportamiento de los compradores

• Marketing interactivo

• Marketing Alternativo

• Marketing de Base de Datos

• Marketing de Respuesta Directa.

8.

Curso Mercadotecnia III Cambio de contenido por traslado

El contenido es totalmente diferente al que fue aprobado en el Plan 95, pero corresponde –en un 80%--, al actual curso de Mercadotecnia ll. Se adicionaron los siguientes temas:

• Tipos de investigación de mercados

• El proceso de investigación de mercados.

9.

Curso Administración de operaciones I Cambio de contenido y ampliación de temas

Se agregaron los siguientes temas: Estrategia de operaciones en un entorno global , administración de proyectos, la industria y su impacto económico y ambiental, para la toma de decisiones en operaciones, curvas de

aprendizaje, pronósticos de producción y el punto de equilibrio como herramientas para la toma de decisiones en operaciones, salud y seguridad ocupacional y mantenimiento industrial.

10.

Curso Administración de operaciones II Sufrió modificaciones de forma

Los temas del plan de estudios 1995, está contenido en el programa del año 2017, el cambio es más de forma, pues en las ediciones más recientes de los libros de texto, se indican estos elementos como estrategias de la Administración de Operaciones y por ende lo titulan de esa manera como estrategia. Así mismo el orden lo establecen como se presenta en el programa actual. Vale la pena destacar que el diseño computarizado al que hace referencia el contenido del plan 1995, está inmerso en el diseño de bienes y servicios, donde se hace referencia a este tema y las tecnologías que existen actualmente.

11.

Curso Administración de operaciones III Cambio de contenido

Este curso no existía en el pensum de estudios 1995, fue creado luego de la eliminación del curso de Métodos Cuantitativos IV; sin embargo, ha permitido enseñar temas importantes y necesarios en la formación del administrador de empresas como planeación de la capacidad de producción, planeación agregada de la producción, balanceo de línea de producción, control estadístico de la calidad, planificación y control de inventarios, control estadístico de la calidad y administración de la cadena de suministros

158

12.

Curso Macroeconomía Se mantiene la misma estructura y se hizo ajuste de contenido.

Curso que mantiene la base del plan de estudios 1995. Se le agregó el tema de las principales variables macroeconómicas para completar los temas base que todo administrador de empresas debe conocer de la macroeconomía, para la toma de decisiones empresariales.

13.

Curso Administración financiera I Sufrió modificaciones de contenido

El curso está más enfocado a la contabilidad administrativa como herramienta de información confiable para la toma de decisiones y se ha separado del de la contabilidad tradicional de costos. Costeo basado en actividades. Análisis de la relación costo-volumen-utilidad

14.

Curso Administración financiera II

Ampliación de contenido

El curso se ha enfocado a los Fundamentos de las Finanzas Corporativas Campo de acción de las finanzas. Origen y justificación del análisis financiero. La información financiera: respuesta a una necesidad. Impuestos de las empresas. Administración de cuentas por pagar Proyección de los estados financieros. Terminología del capital de trabajo. Ciclo de conversión del efectivo. La amortización y la depreciación El costo de capital. Análisis de riesgos.

15.

Curso Administración financiera III Se modificó el enfoque

El curso se ha reenfocado al presupuesto como una herramienta de planificación y no como una técnica presupuestaria

16.

Curso Administración financiera IV Ampliación de contenido

Como parte del proceso de selección de la idea se diseñan árbol de problemas y árbol de objetivos. Se abordan de forma teórica y general, componentes del Estudio de Impacto Ambiental. En lo que respecta a Evaluación de Proyectos (Privados), se aborda tanto la evaluación financiera como la evaluación económica.

En la evaluación económica de proyectos se abarca también la aplicación de la herramienta CAUE (Costo Anual Uniforme Equivalente). Se presentan las nuevas tendencias en metodologías de formulación de proyectos.

En cuanto a la rentabilidad social el tema no se profundiza y se aborda principalmente de forma teórica. Al final del curso se incluye el tema de Análisis de Riesgos e Incertidumbre, el cual comprende la “sensibilidad del proyecto” considerando diferentes posibles escenarios.

159

Siempre dentro del tema de Análisis de Riesgos e Incertidumbre, se abarca también Método Montecarlo y árboles de decisiones.

17.

Curso Métodos cuantitativos I Ampliación de contenido Se adicionaron los siguientes temas: Teorema de Bayes,

Teorema del límite central y su aplicación.

18.

Curso Métodos cuantitativos II Ampliación de contenido

Se adicionó el tema: Pruebas de hipótesis de bondad de ajuste e independencia Se eliminó: Teorema del límite central, postulados, comprobación y

aplicación Análisis de series cronológicas, presentación de series de tiempo, movimientos y clasificación, tendencias de predicción.

19.

Curso Métodos cuantitativos III Ampliación de contenido

Se adicionaron los temas:

• Asignación

• Transporte

• Teoría de juegos

• Cadenas de markov Se eliminó el Análisis de varianza

20.

Curso Informática Ampliación de contenido

Bases de datos, definición, SGBD, terminología y anatomía básica, Diseño, creación y administración, base de datos relacional, bases de datos en línea, negocio, habeas data y privacidad Redes e internet: infraestructura, acceso y conexiones de red, correo electrónico, mensajería instantánea y teleconferencia, internet por dentro, la Web, aplicaciones Web,

redes sociales, introducción a la computación en la nube, introducción al Big Data

21.

Curso Seminario de integración profesional

Se adicionó actividad

Del seminario de integración profesional, no se encontraron

fundamentos de contenido en el plan 1995. Sin embargo en los primeros años de vigencia se realizaban diferentes tipos de estudios en las empresas, por cada una de las áreas. Pero si se compara tomando como base los fundamentos del mismo en la Escuela de Auditoría, los contenidos siguen igual, o sea se desarrollan casos por cada una de las cinco áreas que conforman la carrera de Administración de Empresas. La diferencia es que

actualmente los estudiantes organizan un congreso estudiantil de administradores de empresas.

160

Especializaciones de Administración de Empresas

Especialización de Recursos Humanos (sustituyó a especialidad en

administración pública)

1.

Capacitación y desarrollo Nuevo contenido

Las unidades del contenido programático son:

• El aprendizaje

• Generalidades de la capacitación y formación de recursos humanos

• Planeación estratégica y capacitación

• Diagnóstico de necesidades de capacitación

• Diseño del plan de capacitación (incluye ejecución)

• Marco conceptual de la evaluación

• Formador de formadores

2.

Competencias laborales Nuevo contenido


• Planificación estratégica de los recursos humanos

• Bases para la gestión de recursos humanos por competencias laborales

• Sistema de información laboral por competencias

• Dotación de personal y bienestar y desarrollo por competencias laborales

3.

Liderazgo y trabajo en equipo Nuevo contenido

Las unidades del contenido programático son: Parte 1

• Quién es un líder y que habilidades necesitan los líderes

• Liderazgo: rasgos y ética

• Conducta de liderazgo y motivación

• Teorías de liderazgo de contingencia

• Influencia: poder, política, creación de redes de negociación

Parte 2

• Comunicación, coaching y habilidades para resolver conflictos

• Intercambio líder-miembro y subordinación

• Liderazgo de equipo y equipos autoadministrativos

4.

Compensaciones salariales Nuevo contenido


• Marco general

• Salarios

• Prestaciones

• Incentivos

161

Especialización de Mercadotecnia

1.

Administración de la mercadotecnia Sin modificaciones sustanciales

La estructura de la presentación para el abordaje de los temas guarda una relación diferente aunque tiende a ser muy similar al presentado en el Plan 95.

2.

Mercado agropecuario Misma estructura, pero se profundiza en el contenido

Los contenidos son mucho más amplios en el programa actual que los propuestos en el Plan 95.

3.

Mercadeo internacional Misma estructura, pero se profundiza en el contenido


4.

Mercadeo de servicios Misma estructura, pero se profundiza en el contenido


Especialización de Administración de Operaciones

1.

Planificación y administración de operaciones Ampliación de contenido

Se agregaron las unidades siguientes:

• El plan de negocios

• Gestión estratégica

• Desarrollo sostenible Con el fin de fortalecer conocimientos sobre emprendimiento e innovación y sostenibilidad.

2.

Control total de calidad de las operaciones Modificación y ampliación de contenido

En este curso se renovó en su totalidad, debido a que lo relacionado con la gestión de la calidad está en constante cambio. Los temas agregados son los siguientes:

• Calidad, productividad y competitividad

• Filosofía de la calidad

• Gestión de la calidad

• La calidad y la variabilidad

• Herramientas estadísticas para la calidad

• Muestreo de aceptación

162

3.

Diseño y simulación de operaciones

Ampliación de contenido

Los contenidos se ampliaron:

• La simulación

• Herramientas para la toma de decisiones

• Aplicación al análisis y programación de proyectos

• Modelos de fila de espera

• E-business y administración de Operaciones

• Aplicaciones de la programación lineal

• Los sistemas MRP

4.

Ingeniería de servicios Ampliación de contenido

Se innovó en los siguientes temas:

• Generalidades de la ingeniería de servicios

• Como evaluar la calidad del servicio por medio de la satisfacción del cliente

• Administración de la calidad del servicio

• Factores estructurales de la ingeniería de servicios y otras prácticas modernas que ayudan a lograr clientes satisfechos

Especialización de Administración Financiera

1.

Estructura financiera nacional e internacional Se mantiene la estructura y se amplía el contenido.

Incluye el siguiente contenido donde se abordan con mayor profundidad los temas: Las principales variables económicas que tienen una relación estrecha con las finanzas internacionales, los mercados de capitales, deuda y de divisas, la equivalencia de las tasas de interés y del poder adquisitivo de las monedas de varios países, los riesgos implícitos en la administración internacional de las finanzas y las coberturas financieras.

2.

Análisis financiero estratégico Ampliación de contenido

El curso está enfocado en la planeación financiera estratégica y por lo cual se adicionaron los siguientes temas:

• Planeación estratégica, objetivos, Propósitos de la planeación estratégica, estructura y proceso de la planeación estratégica.

• Análisis Estratégico Financiero

• Análisis estratégico de los estados financieros empresariales

• Introducción y análisis cualitativo de la empresa.

• Cuentas anuales e informe de auditoría

• Contabilidad creativa y detección de manipulaciones contables

163

• Estados contables previsionales

• Análisis patrimonial y financiero.

• Análisis de la capacidad para generar beneficios, valor y crecimiento. EVA

• Análisis de grupos de empresas

• Análisis del riego de crédito desde la banca y las agencias de rating

• Formulación del diagnóstico, de la empresa. Análisis estratégico financiero y propuestas de solución

3.

Mercado de valores y capitales Ampliación de contenido

Se adicionaron y complementaron temas como:

• El ambiente de inversión

• Mercados y transacciones

• Información para inversiones

• Valor del dinero en el tiempo

• Conceptos modernos de cartera

• Inversión en acciones ordinarias:

• Análisis de acciones ordinarias (análisis económico, análisis de la industria y análisis fundamental)

• Análisis técnico, eficiencia del mercado y finanzas del comportamiento.

• Inversiones en títulos de renta fija

• Administración de carteras:

• Productos derivados

• Futuros sobre commodities y financieros.

• Mercado Guatemalteco.

• Evolución del mercado de valores guatemalteco.

4.

Desarrollo financiero y fusión empresarial Ampliación de contenido

Se reenfoca el contenido: El curso está enfocado al análisis de las finanzas corporativas, planeación financiera a largo plazo y a la evaluación de fusiones aplicando el proceso de presupuesto de capital

164

Cálculo de la muestra: encuesta a estudiantes inscritos en el año 2017

Cálculo de muestra, Área Común 4o. semestre

Universo

Total de estudiantes inscritos 3,006

Total estudiantes jornada nocturna 9815/14292*3006 = 2,064

Estudiantes jornada vespertina 1110/14292*3006 = 233

Estudiantes plan fin de semana 3367/14292*3006 = 708

Estimación de la muestra

Simbología

n = Tamaño de muestra ?

Z cuadrado 1.96

p = probabilidad de éxito 0.5

q = probabilidad de fracaso 0.5

N = universo 3006

E = cuadrado 0.05

Aplicando la fórmula

n = 341

Cálculo del tamaño de la muestra

Z= 1.96

p= 0.5

q= 0.5

N= 3006

E= 0.05

n = 341

2 n = Z p q N 2 2 E (N-1) + Z p q

. 2 n = (1.96) (0.5) (0.5) (3006) . . 2 2 (0.05) (3006 - 1) + (1.96) (0.5) (0.5)

165

Distribución proporcional por jornada

Jornada nocturna 2067/3006 *341 = 234 234

Jornada vespertina 233/3006 * 341 = 26 26

Jornada Plan Fin de semana 709/3006 * 341 = 80 81 aproximado

341 341

Boletas jornada nocturna por salón

234/20 boletas por salón = 12

Salones edificio S - 9

101 102 103 104

201 202 204 205

206 207 208 210

211 301 302 306

307 308 310 311

Boletas jornada vespertina por salón

26 / 6 boletas por salón = 4


201 204 205

207 210 211

Boletas Jornada Plan Fin de Semana por salón

80 / 6 boletas por salón 14


102 103 104 105 1409 114

166

Cálculo de muestra, Área Profesional 10o. semestre

Auditoría Total, de estudiantes inscritos 1,049

Jornada Nocturna 5880/8431 * 1049 732

Jornada Vespertina 532/8431 * 1049 66

Plan fin de semana 2019/8431 * 1049 251


Simbología


Z cuadrado 1.96



N = universo 1049

E = cuadrado 0.05


n = 281


Z= 1.96

p= 0.5

q= 0.5

se 1049

E= 0.05

n = 281


Jornada nocturna 732/1049 *281 196

Jornada vespertina 66/1049 * 281 = 18

Jornada Plan fin de semana 251/1049 * 281 = 67

281

2 n = Z p q N 2 2 E (N-1) + Z p q

. 2

n = (1.96) (0.5) (0.5) (1049) .

. 2 2

(0.05) (1049 - 1) + (1.96) (0.5) (0.5)

167

Boletas por jornada

Jornada Nocturna 195/5 = 39 boletas

Jornada Vespertina 18/1 = 18 boletas

Jornada Plan Fin de Semana 67/2 = 34 boletas

Boletas por salón

Jornada Nocturna

Edificio S-3 salones 101 109 111 114 210

Jornada Vespertina

Edificio S-3 salones 109

Jornada Plan Fin de Semana

Edificio S-3 salones 303 307

168


Universo Administración de Empresas

Total de estudiantes inscritos 482

Jornada Nocturna 3581/5421 * 482 = 318

Jornada Vespertina 506/5421 * 482 = 45

Plan fin de semana 1334/5421*482 = 119


Simbología y datos


Z cuadrado 1.96



N = universo 482

E = cuadrado 0.05


n = 214


Z= 1.96

p= 0.5

q= 0.5

N= 482

E= 0.05

n = 214

2 n = Z p q N 2 2 E (N-1) + Z p q

. 2 n = (1.96) (0.5) (0.5) (482) . . 2 2 (0.05) (482 - 1) + (1.96) (0.5) (0.5)

169


Jornada nocturna 318/482 * 214 = 141

161

aprox

Jornada vespertina 45/482 * 214 = 20

Jornada Plan Fin de Semana 119/482 * 214 = 53 53

214 214

Boletas jornada nocturna por salón



216 217

313 314

319 321

317 320

Boletas jornada Plan Fin de Semana por salón



104 212

170


Universo Economía


Jornada Nocturna 368/440 * 48 = 40

Jornada Vespertina 72/440 * 48 = 8


Simbología


Z cuadrado 1.96



N = universo 48

E = cuadrado 0.05


n = 43

Calculo del tamaño de la muestra

Z= 1.96

p= 0.5

q= 0.5

N= 48

E= 0.05

n = 43


Jornada nocturna 40 / 48 * 43 = 36

Jornada vespertina 8 / 48 * 43 = 7

43

2 n = Z p q N 2 2 E (N-1) + Z p q

. 2 n = (1.96) (0.5) (0.5) (48) . . 2 2 (0.05) (48 - 1) + (1.96) (0.5) (0.5)

171

Boletas Jornada Nocturna por salón



210 211

Boletas Jornada Vespertina por salón



205

172

Cálculo de muestra, Práctica Área Común

Universo

Total de estudiantes inscritos 1,387

Estudiantes inscritos Plan Diario 1,112

Estudiantes inscritos Plan Fin de Semana 275


Simbología


Z cuadrado 1.96



N = universo 1296

E = cuadrado 0.05


n = 301


Z= 1.96

p= 0.5

q= 0.5

N= 1387

E= 0.05


Estudiantes inscritos Plan Diario 1112/1387 *301 241

Estudiantes inscritos Plan Fin de Semana 275/1387*301 60

301

Distribución de boletas por salón

Estudiantes inscritos Plan Diario 241/30. 8

Estudiantes inscritos Plan Fin de Semana 60/6. 10

18

2 n = Z p q N 2 2 E (N-1) + Z p q

. 2 n = (1.96) (0.5) (0.5) (1387) . . 2 2 (0.05) (1387 - 1) + (1.96) (0.5) (0.5)

173

Cálculo de muestra, Práctica Integrada Extraordinaria

Universo


Estudiantes Auditoría Plan Diario 153

Estudiantes Administración Plan Diario 159

Estudiantes Auditoría Plan Finde 18

Estudiantes Administración Plan Finde 34


Simbología


Z cuadrado 1.96



N = universo 364

E cuadrado 0.05


n = 187


Z= 1.96

p= 0.5

q= 0.5 n = 187

N= 364

E= 0.05

Distribución proporcional por carrera 187

Estudiantes Auditoría Plan Diario 153/364*187 79

Estudiantes Administración Plan Diario 159/364*187 82

Estudiantes Auditoría Plan Fin de Semana 18/364*187 9 Estudiantes Administración Plan Fin de Semana 34/364*187 17


Estudiantes inscritos Plan Diario 161/10. 16

Estudiantes inscritos Plan Fin de Semana 26/4. 7

2 n = Z p q N 2 2 E (N-1) + Z p q

. 2 n = (1.96) (0.5) (0.5) (364) . . 2 2 (0.05) (364 - 1) + (1.96) (0.5) (0.5)

174

Cálculo de muestra, Práctica Profesional

Universo Total de estudiantes inscritos 1,296

Práctica de Economía Plan diario 46

Práctica de Auditoría Plan diario 617

Práctica de Administración Plan diario 383

Práctica de Auditoría Plan Fin de Semana 149

Práctica de Administración Plan Fin de Semana 101


Simbología


Z cuadrado 1.96



N = universo 1296

E = cuadrado 0.05


n = 297


Z= 1.96

p= 0.5

q= 0.5

N= 1296

E= 0.05

n = 297

2 n = Z p q N 2 2 E (N-1) + Z p q

. 2 n = (1.96) (0.5) (0.5) (1296) . . 2 2 (0.05) (1296 - 1) + (1.96) (0.5) (0.5)

175

Distribución proporcional por carrera y jornada

Práctica de Economía Plan diario 46/1296*297 11

Práctica de Auditoría Plan diario 617/1296*297 141

Práctica de Administración Plan diario 383/1296*297 88 Práctica de Auditoría Plan Fin de Semana 149/1296*297 34

Práctica de Administración Plan Fin de Semana 101/1296*297 23

297


Práctica de Economía Plan diario 11/1. 11

Práctica de Auditoría Plan diario 141/13. 11

Práctica de Administración Plan diario 87/8. 11

Práctica de Auditoría Plan Fin de Semana 34/3. 11

Práctica de Administración Plan Fin de Semana 23/2. 12

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