Informe Ejecutivo (Ene – Mar)

Informe Ejecutivo (Ene – Mar)

enero 1

2019 Informe que resume las principales actividades realizadas por cada una de las áreas durante el 2019 y que dan cuenta a los objetivos planteados en el plan estratégico de la fundación.

Reunión de Directorio del 12 de abril, 2019

TABLA DE CONTENIDOS CUADRO DE MANDO INTEGRAL ................................................................................................................................ 5

ÁREA FORMACIÓN Y PASTORAL ............................................................................................................................... 6

OBJETIVO ESTRATÉGICO: DESARROLLAR UN ITINERARIO FORMATIVO EVANGELIZADOR QUE DESARROLLE A

LA PERSONA CRISTIANA, LA COMUNIDAD Y SU CONTEXTO, EN LA IGLESIA Y COMPROMETIDA CON EL MUNDO. .......... 6

AREA PASTORAL ............................................................................................................................................................ 6

OBJETIVO ESPECÍFICO N° 1 DIFUNDIR, SOCIALIZAR E IMPLEMENTAR EL PLAN PASTORAL SECST 2017-2020, DE ACUERDO A LA REALIDAD DE CADA COLEGIO. .......................................................................................................... 6 OBJETIVO ESPECÍFICO N° 2 FORTALECER LA FORMACIÓN DE LOS EQUIPOS DE PASTORAL DE LOS COLEGIOS Y

PROMOVER EL TRABAJO CONJUNTO. ............................................................................................................................................. 7 Experiencias con Cristo (funcionarios) ..................................................................................................................... 7

OBJETIVO ESPECÍFICO N° 3 ACOMPAÑAR A LOS EQUIPOS DE PASTORAL DE LOS COLEGIOS EN LA

ELABORACIÓN DE SUS PLANES DE TRABAJO ANUAL (POA), ASÍ COMO EN SU EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN, Y

ORGANIZAR SIGNOS DE COMUNIÓN ENTRE LOS COLEGIOS. ....................................................................................................... 7 Experiencias con Cristo (Estudiantes) ....................................................................................................................... 8 Desarrollo Espiritual ........................................................................................................................................................... 9

OBJETIVO ESPECÍFICO N° 4 FORTALECER EL VÍNCULO DE PERTENENCIA CON LA IGLESIA DE SANTIAGO. .......... 9 Experiencias con Cristo (funcionarios) .................................................................................................................. 10

AREA FORMACIÓN ...................................................................................................................................................... 11

OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: ACTUALIZAR E IMPLEMENTAR EL PROGRAMA FORMATIVO A NIVEL DE RED PARA

ACOMPAÑAR Y FORTALECER EL DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE LOS ESTUDIANTES. ............................................... 11 Formación Ciudadana ..................................................................................................................................................... 11 Proyecto de Vida ................................................................................................................................................................. 11 Convivencia Escolar .......................................................................................................................................................... 11 Familia ..................................................................................................................................................................................... 12 Apoderados ............................................................................................................................................................................ 12

OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: MONITOREAR Y EVALUAR LOS PROGRAMAS Y DISPOSITIVOS DISEÑADOS POR EL

COLEGIO PARA ASEGURAR LA FORMACIÓN INTEGRAL Y EL DESARROLLO DE LOS TALENTOS DE LOS ESTUDIANTES 13 Estudiantes ............................................................................................................................................................................ 23 Desarrollo Personal, Cívico y Social ......................................................................................................................... 24

OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: DESARROLLAR COMPETENCIAS DE LIDERAZGO EN EL PROFESOR JEFE PARA QUE

PUEDA ACOMPAÑAR A LOS ESTUDIANTES Y SUS FAMILIAS EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DEL COLEGIO

GENERANDO LAS CONDICIONES QUE PERMITAN Y ESTIMULEN SU INTEGRACIÓN. ............................................................ 24 OBJETIVO ESPECIFICO N° 4: IMPLEMENTAR JORNADAS DE FORMACIÓN COORDINADAS CON EL ÁREA DE

PASTORAL, ACADÉMICA Y JEFATURA DE CURSO PARA FORTALECER LA IDENTIDAD, CONVIVENCIA Y VÍNCULOS DE

CONFIANZA ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES CONFORMANDO COMUNIDAD .................................................................. 24

ÁREA ACADÉMICA ....................................................................................................................................................... 25

OBJETIVO ESTRATÉGICO: MEJORAR LOS APRENDIZAJES MEDIANTE UNA GESTIÓN CURRICULAR Y

PEDAGÓGICA QUE ASEGURE ESTÁNDARES DE CALIDAD PARA CUMPLIR LA MISIÓN INSTITUCIONAL EN LA LÍNEA DE

SANTO TOMÁS. ............................................................................................................................................................................... 25 OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: IMPLEMENTAR, EN CONJUNTO CON LOS EQUIPOS DIRECTIVOS DE LA RED, UN

MODELO PEDAGÓGICO COHERENTE CON LOS ÉNFASIS CURRICULARES PROPIOS DE LA IDENTIDAD DE LA

FUNDACIÓN. .................................................................................................................................................................................... 26 OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: DESARROLLAR COMPETENCIAS DE LIDERAZGO PEDAGÓGICO Y GESTIÓN

CURRICULAR EN DIRECTIVOS Y DOCENTES DE AULA A FIN DE FAVORECER LOS PROCESOS ACADÉMICOS QUE

PERMITAN MEJORAR LOS NIVELES DE LOGRO DE LOS ESTUDIANTES ................................................................................... 28 Gestión del Aprendizaje .................................................................................................................................................. 29

OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: COORDINAR, MONITOREAR Y EVALUAR LOS PROGRAMAS Y DISPOSITIVOS

APLICADOS POR LOS COLEGIOS Y LA RED EN SU IMPLEMENTACIÓN Y RESULTADOS CON LA FINALIDAD DE

ASEGURAR EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES. ................................................................ 29 Resultados Académicos ................................................................................................................................................... 47 Gestión del Aprendizaje .................................................................................................................................................. 48 Desarrollo Integral............................................................................................................................................................ 49 PIE ............................................................................................................................................................................................... 49 Desarrollo Integral............................................................................................................................................................ 50 Gestión del Desarrollo de otras Habilidades ....................................................................................................... 50

ÁREAPERSONAS........................................................................................................................................................... 52

OBJETIVO ESTRATÉGICO: GESTIONAR LAS CONDICIONES PARA EL DESARROLLO, CUIDADO Y POTENCIACIÓN

DE LOS COLABORADORES, TANTO EN EL ÁMBITO LABORAL COMO PERSONAL PARA COMPROMETER EL LOGRO DE LA

MISIÓN.............................................................................................................................................................................................. 52 OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: GESTIÓN OPERATIVA, REALIZAR EL CONTROL Y SEGUIMIENTO ADMINISTRATIVO

DE LA RELACIÓN ENTRE EL COLABORADOR Y LA FUNDACIÓN. ............................................................................................. 52 OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: PROMOVER EL DESEMPEÑO Y EL BIENESTAR DE LOS COLABORADORES A TRAVÉS

DE UN CLIMA LABORAL ARMÓNICO Y DEL COMPROMISO CON MISIÓN DE LA FUNDACIÓN. ............................................. 53 Ambiente Laboral ............................................................................................................................................................... 53 Desarrollo y Potenciación .............................................................................................................................................. 54

OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: DAR CUMPLIMIENTO A LOS REQUERIMIENTOS DE PREVENCIÓN EN MATERIA DE

HIGIENE, SALUD Y SEGURIDAD. .................................................................................................................................................... 54

ÁREA FINANZAS ........................................................................................................................................................... 56

OBJETIVO ESTRATÉGICO: DESARROLLAR UNA GESTIÓN ECONÓMICA A TRAVÉS DE UN MODELO SUSTENTABLE

DE FUNCIONAMIENTO DE RED .................................................................................................................................................... 56 OBJETIVO ESPECÍFICO N°1: IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE CONTROL INTERNO QUE PROPICIE EL USO

EFICIENTE DE LOS RECURSOS ADMINISTRATIVOS FINANCIEROS ......................................................................................... 56 Control Presupuestario. ...................................................................................................................................................... 56 Uso eficiente de los recursos ........................................................................................................................................ 58 Mejora Continua .................................................................................................................................................................... 58

OBJETIVO ESPECÍFICO N°2: VERIFICAR QUE LOS INGRESOS PERCIBIDOS SEAN LOS CORRESPONDIENTES

RESPECTO DE LA MATRÍCULA, ASISTENCIA, ETC. MEDIANTE EL DESARROLLO DEL CONTROL DE LOS INGRESOS. .... 66 Gestión de Ingresos ........................................................................................................................................................... 67

OBJETIVO ESPECÍFICO N°3: VERIFICAR QUE LOS GASTOS EFECTUADOS SEAN LOS CORRESPONDIENTES

RESPECTO DE SU NATURALEZA. MEDIANTE EL DESARROLLO DEL CONTROL DE GASTOS. ............................................. 67 Uso eficiente de los recursos ........................................................................................................................................ 68

OBJETIVO ESPECIFICO N° 4: EFECTUAR EL CÁLCULO Y PAGO MENSUAL DE LAS COMPENSACIONES ECONÓMICAS

DE LOS COLABORADORES DE LA FUNDACIÓN. .......................................................................................................................... 68

ÁREA MARKETING Y COMUNICACIONES ............................................................................................................ 69

ÁREA COMUNICACIONES .......................................................................................................................................... 69

OBJETIVO ESTRATÉGICO: POSICIONAR LA IDENTIDAD DE LA FUNDACIÓN QUE INTEGRE LO PROPIO DE CADA

UNO DE LOS COLEGIOS ................................................................................................................................................................... 69 OBJETIVO ESPECÍFICO N°1: SOCIALIZAR LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE LA SECST EN TODOS LOS

ESTAMENTOS, POTENCIANDO A ESTA INSTITUCIÓN COMO UNA RED DE COLEGIOS CATÓLICOS. ................................... 69 OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: MEJORAR LA COMUNICACIÓN Y LAS RELACIONES INTERNAS EN CADA COLEGIO, Y

DE ÉSTOS CON LA ADMINISTRACIÓN CENTRAL DE LA SECST. .............................................................................................. 70 Comunicación Interna ..................................................................................................................................................... 71

OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: FORTALECER LIDERAZGO DE ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA QUE PARTICIPAN

EN DIRECTIVAS DE CENTROS DE ESTUDIANTES Y CENTROS DE PADRES Y APODERADOS. ............................................ 71

ÁREA MARKETING ...................................................................................................................................................... 73

OBJETIVO ESTRATÉGICO: CONSOLIDAR LA FUNDACIÓN COMO RED DE COLEGIOS CATÓLICOS EFECTIVOS CON

LA IDENTIDAD DE STO. TOMÁS ................................................................................................................................................... 73 OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: DAR UNA MAYOR VISIBILIDAD PÚBLICA DE LA LABOR FORMATIVA Y EDUCATIVA

DE LOS COLEGIOS DE LA SECST, A TRAVÉS DE UN MAYOR CONTACTO CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL. ............................................................................................................................................................................................................ 73

Posicionamiento de marca ............................................................................................................................................ 75

ÁREA SOSTENEDOR .................................................................................................................................................... 76

OBJETIVO ESTRATÉGICO: ESTABLECER LAS CONDICIONES PROPICIAS PARA REALIZAR UN CORRECTO

CONTROL, SEGUIMIENTO Y MEJORAMIENTO CONTINUO DE LOS DISTINTOS INSTRUMENTOS RELACIONADOS CON

CONTROL DE GESTIÓN DENTRO DE LA SECST, NECESARIOS PARA CUMPLIR CON LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE

LA FUNDACIÓN. ............................................................................................................................................................................... 76 OBJETIVO ESPECÍFICO N° 1: ESTABLECER UN SISTEMA DE CONTROL DE GESTIÓN QUE PERMITA MEDIR EL

DESARROLLO ORGANIZACIONAL. ................................................................................................................................................ 76 Control de Gestión .............................................................................................................................................................. 80 Gestión de Resultados ...................................................................................................................................................... 80

OBJETIVO ESPECÍFICO N° 2: MONITOREAR Y EVALUAR PRESUPUESTO CONTENIDO EN EL PME DE CADA

COLEGIO Y LA ADMINISTRACIÓN CENTRAL, ASOCIADAS A SEP Y PIE, Y ASÍ OPTIMIZAR LOS RECURSOS PARA EL

LOGRO DE LA MISIÓN INSTITUCIONAL. ....................................................................................................................................... 80 Control de Gestión .............................................................................................................................................................. 86

OBJETIVO ESPECÍFICO N° 3: APOYAR A LAS DISTINTAS ÁREAS EN LAS ACTIVIDADES QUE LO REQUIERA PARA

ALCANZAR EL LOGRO DE SUS OBJETIVOS. .................................................................................................................................. 86

CUADRO DE MANDO INTEGRAL El siguiente informe da cuenta de la gestión de todas las áreas, información de la cual se puede desprender el resultado de los indicadores presentes en el CMI. Dentro de cada objetivo, cada vez que corresponda, aparecerán en un cuadro, las tablas con los indicadores correspondientes a dicha área.

ÁREA FORMACIÓN Y PASTORAL OBJETIVO ESTRATÉGICO: Desarrollar un itinerario formativo evangelizador que desarrolle a la persona cristiana, la comunidad y su contexto, en la Iglesia y comprometida con el mundo. Desde el inicio del año escolar 2019, se ha enfatizado la labor formativa en los establecimientos de la Red Educacional Santo Tomas de Aquino. La primera convocatoria fue la apertura del año escolar que contó con el Liceo San Francisco como anfitrión. La comunidad escuchó atentamente los importantes desafíos que planteó Monseñor Cristián Roncagliolo, Obispo Auxiliar de Santiago, a la comunidad escolar de los 8 establecimientos que forman parte de nuestra Red, esta Eucaristía fue celebrada el viernes 1 de marzo, en la parroquia Inmaculada Concepción, ubicada en el corazón de la comuna de San Ramón, a un costado del Liceo San Francisco.

Inicio Año Escolar Fundacional LSF

AREA PASTORAL

OBJETIVO ESPECÍFICO N° 1 Difundir, socializar e implementar el Plan Pastoral SECST 2017-2020, de acuerdo a la realidad de cada colegio. Los equipos directivos se reunieron el viernes 1 de marzo, en las dependencias de la Parroquia San Francisco, luego de la Misa de inicio del año escolar. La Directora Ejecutiva puntualizó necesidad del “hacerse cargo” a través de la promesa y que debe haber una búsqueda del Bien Común. También se reiteró fortalecer la identidad de Santo Tomás en los colegios de la Fundación, recordando los valores que inspiraron su fundación hace ya 149 años atrás – palabras de don Ramón Abarca-.

OBJETIVO ESPECÍFICO N° 2 Fortalecer la formación de los equipos de Pastoral de los colegios y promover el trabajo conjunto. Todos los equipos de la SECST están en pleno funcionamiento y coordinación, como se pudo apreciar en la Misa de inauguración, solo falta la ratificación del nuevo director de pastoral del Liceo San Francisco, ya se encuentra en funciones el nuevo director de Pastoral del Colegio Santa Marta don Cesar Oberto Nava.

Experiencias con Cristo (funcionarios) EXPERIENCIAS CON CRISTO

META LMRP LJDC CEMLAP LSF LSB CSM ENSC CSAH TOT

15.2

Retiro funcionarios

≥2 A la fecha no hay retiros aún.

15.3

Evaluación Retiro

≥75% A la fecha no hay retiros aún.

OBJETIVO ESPECÍFICO N° 3 Acompañar a los Equipos de Pastoral de los colegios en la elaboración de sus Planes de Trabajo Anual (POA), así como en su ejecución y evaluación, y organizar signos de comunión entre los colegios. Dimensión profética o de anuncio de la Palabra (kerigma) En este mes ya están calendarizados los Encuentros con Cristo de nuestros alumnos y alumnas de la Red. A modo de ejemplo el IV medio B del Liceo Miguel Rafael Prado lo realiza el 29 de marzo tal como aparece publicado en la página web del establecimiento Motivo de gran esperanza fue el singular Encuentro con Cristo organizado por la Pastoral del Colegio San Alberto Hurtado, participaron los 38 estudiantes adultos de III y IV medio A, en su mayoría haitianos residentes en Quilicura que realizan sus estudios nocturnos

Curso nocturno en Retiro CSAH

Experiencias con Cristo (Estudiantes) EXPERIENCIAS CON CRISTO


14.1

Evaluación de la Jornada

≥75% Todavía no hay evaluación de las jornadas

Dimensión celebrativa En los colegios de la Red se encarnó el espíritu del Miércoles de Cenizas, para partir con el Tiempo de Cuaresma. Se celebró con estudiantes y personal del Liceo José Domingo Cañas la liturgia de imposición de cenizas. Se dio inicio con los cursos de 4º Medio y en el segundo bloque participaron los pequeñitos Más tarde el P. Luis presidió la eucaristía en que se impuso las cenizas a los funcionarios del liceo En el establecimiento CEMLAP el Capellán P. Jonattan Muñoz dio inicio al tiempo de Cuaresma en el CEMLAP. Se invitó a preparar un corazón dispuesto, para vivir este tiempo de profunda oración, de conversión y espíritu solidario, en nuestros ambientes, dando testimonio de nuestra fe y amor a Dios y al Prójimo. Los niños y niñas de Nuestra Señora del Carmen realizaron la Eucaristía de miércoles de Cenizas. En esa ocasión la misa fue presidida por el Párroco Padre Eduardo Rodríguez con la presencia del Centro de Padres, Centro de Estudiantes y Equipo de especialistas de la Municipalidad.

Una particular inauguración del año escolar en el Liceo Sara Blinder, porque la Eucaristía fue conducida por estudiantes del establecimiento que se caracterizan por el liderazgo que ejercen entre sus pares, y por el fuerte perfil pastoral que han demostrado a lo largo de sus años en este establecimiento. Esta misa de inicio fue presidida por el Padre Rodrigo Domínguez.

Miércoles de Cenizas LJDC Misa Inaugural LSB

Imposición Cenizas NSC

Dimensión de comunión o koinonía Las niñas y niños de la educación básica están indistintamente preparando su primer o segundo año de Comunión Dimensión de diaconía (solidaria) Los equipos pastorales están realizando la calendarización anual para estas acciones

Desarrollo Espiritual DESARROLLO ESPIRITUAL


3.1 Relación personal con Dios

≥65% Resultado se obtiene de encuesta MEC que se aplica a final de año o comienzo del próximo año

3.2 Vida comunitaria en fe


3.3 Primera Comunión

≥90% Pendiente a la fecha

3.4 Confirmación ≥90% Pendiente a la fecha

OBJETIVO ESPECÍFICO N° 4 Fortalecer el vínculo de pertenencia con la Iglesia de Santiago. En lo que va del año, solo ha habido una actividad a nivel de la arquidiócesis, en la cual la SECST participó:

Inauguración Año Pastoral Una delegación de rectores, equipos directivos y directivos de Casa Central participaron el 23 de marzo en la Inauguración del año pastoral. Fue una oportunidad de despedir a Monseñor Ezatti y recibir el nombramiento del nuevo administrador apostólico, Monseñor Celestino Aós

Experiencias con Cristo (funcionarios) EXPERIENCIAS CON CRISTO

META

LMRP LJDC CEMLAP

LSF LSB CSM ENSC CSAH TOT

15.1

Convocatoria a actividades pastorales de la arquidiócesis de Santiago

100% 100% +50%

100% 100%

100%

100%

100%

100%

100%

Inicio Año pastoral

100% +50%

100% 100%

100%

100%

100%

100%

+ confirmar asistencia de representante de don Claudio Palma

AREA FORMACIÓN

OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: Actualizar e implementar el programa formativo a nivel de RED para acompañar y fortalecer el desarrollo psicoevolutivo de los estudiantes. Junto a Focus, nos encontramos en el proceso de operacionalizar los indicadores desprendidos del Marco Teórico y del Plan de Formación Troncal, entregadas por cada una de las unidades educativas, en acciones concretas visibles. Luego de haber licitado el Proyecto en su segunda fase, comenzaremos con la etapa de diseño progresivo, con una hoja de ruta que permita empoderar los liderazgos internos en el equipo de formación ampliado. Se realizarán talleres generales con el Equipo de Formación en pleno y también talleres específicos con los orientadores, para que ellos a su vez puedan apoyar a los profesores acompañantes

Formación Ciudadana FORMACIÓN CIUDADANA


10.1 Plan de Formación ciudadana

65% Todavía no se ha implementado

Proyecto de Vida PROYECTO DE VIDA


11.1

Proyecto de vida


11.2

Cumplimiento Programa Orientación


11.3

Plan de Consejo de curso


Convivencia Escolar CONVIVENCIA ESCOLAR


12.1 Brigada de bienestar y sana convivencia


Familia FAMILIA META LMRP LJDC CEMLAP LSF LSB CSM ENSC CSAH TOT

6.1 Vinculación apoderado con el colegio

95% Resultado se obtiene de encuesta MEC que se aplica a final de año o comienzo del próximo año

6.2 Apoderados apoyan normas y hábitos de estudio


6.3 Altas expectativas de apoderados


6.4 Apoyo a la fe del alumno


Apoderados APODERADOS META LMRP LJDC CEMLAP LSF LSB CSM ENSC CSAH TOT

13.1

Escuela para padres.

85%

13.2

Nivel de calidad de reuniones y entrevistas


13.3

Nivel de calidad en la atención de reclamos y solicitudes.


13.4

Participación familiar

60%

13.5

Pastoral familiar

60%

OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: Monitorear y evaluar los programas y dispositivos diseñados por el colegio para asegurar la formación integral y el desarrollo de los talentos de los estudiantes Principales resultados de la SECST en los IDPS de 2017 (dados a conocer el 2018) Los Indicadores de Desarrollo Personal y Social (IDPS), son un conjunto de ocho índices que entregan información relacionada con el desarrollo personal y social de los estudiantes de un establecimiento, en forma complementaria a los resultados de la prueba Simce y al logro de los Estándares de Aprendizaje, ampliando de este modo la concepción de calidad educativa al incluir aspectos que van más allá del dominio de conocimiento académico. (Agencia de Calidad, 2018)

Los Indicadores y sus Fuentes 1

Indicador Fuente

Autoestima académica y motivación escolar Respuestas de estudiantes, apoderados y docentes de 4°, 8° básico y II° medio a los Cuestionarios de Calidad y Contexto de la Educación, aplicados anualmente a cada uno de ellos en conjunto con las pruebas Simce.

Clima de convivencia escolar Participación y formación ciudadana

Hábitos de vida saludable

Asistencia escolar

Registros del Ministerio de Educación y de la Agencia de Calidad de la Educación.

Retención escolar

Equidad de género

Titulación técnico profesional (si procediera)

Los Indicadores y sus Dimensiones 2

Indicador Dimensiones

Autoestima académica y motivación escolar Autopercepción y autovaloración académica

Motivación escolar

Clima de convivencia escolar

Ambiente de respeto

Ambiente organizado

Ambiente seguro

Participación y formación ciudadana

Sentido de pertenencia

Participación

Vida democrática

Hábitos de vida saludable

Hábitos de autocuidado

Hábitos alimenticios

Hábitos de vida activa

1 (Agencia de Calidad, 2018) 2 (Agencia de Calidad, 2018)

4º Básico

Distribución por niveles

de aprendizaje

Autoestima Académica y Motivación Escolar

Clima de Convivencia Escolar

Autopercepción y

autoevaluación académica

Motivación Escolar

Ambiente de Respeto

Ambiente organizado

Ambiente seguro

LMRP 61 71 75 64 77 68

LJDC 73 70 76 67 81 72

LSF 56 72 78 65 74 67

CEMLAP 62 75 82 68 82 78

CSM 62 74 78 73 86 83 ENSC 60 74 78 68 79 72 CSAH 63 72 77 67 80 73

El destacador indica la cifra mas alta

Gráfico de 4º básico

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

LMRP LJDC LSF CEMLAP SM NSC SAH

Participación yformaciónciudadana Sentidode PertenenciaParticipación yformaciónciudadanaParticipaciónParticipación yformaciónciudadana VidaDemocráticaHábitos de vidasaludable HábitosAlimenticios

4º básico Participación y formación ciudadana Hábitos de vida saludable

Sentido de Pertenencia

Participación Vida

democrática Hábitos

alimenticios hábitos de vida activa

hábitos de

autocuidado

LMRP 76 74 77 66 63 73

LJDC 76 70 78 71 63 77

LSF 75 69 76 61 53 67

CEMLAP

83 76 84 67 61 79

SM 83 73 87 71 65 80

NSC 79 72 80 72 61 79 SAH 78 74 79 67 61 76

0

20

40

60

80

100

120


Asistencia escolar

Retención escolar

Equidad de género enaprendizajes

Puntaje Simce

Progreso Simce

4º básico Asistencia

escolar Retención

escolar Equidad de género

en aprendizajes Puntaje Simce

Progreso Simce

LMRP 77 98 100 50 50

LJDC 78 98 100 50 50

LSF 77 98 100 52 50

CEMLAP 73 99 100 50 50 SM 89 89 100 50 50

NSC 49 96 100 54 100

SAH 77 98 100 56 75

6° básico

Distribución por niveles

de aprendizaje



Autopercepción y

autoevaluación académica

Motivación Escolar

Ambiente de

Respeto

Ambiente organizado

Ambiente seguro

LMRP 61 68 71 63 73 71

LJDC 73 70 71 60 71 67 LSF 56 73 73 63 77 68

CEMLAP 62 75 80 68 80 76

SM 62 70 75 69 76 77

NSC 60 70 74 69 80 76

SAH 63 69 77 72 80 78

Gráfico de 6º Básico

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90


Distribución por niveles deaprendizaje

Autoestima Académica yMotivación EscolarAutopercepción yautoevaluación académica

Autoestima Académica yMotivación Escolar MotivaciónEscolar

Clima de Convivencia EscolarAmbiente de Respeto

Participación y formación ciudadana Hábitos de vida saludable

6º básico Sentido de

Pertenencia Participación

Vida democrática


hábitos de vida activa

hábitos de autocuidado

LMRP 71 73 69 68 59 66

LJDC 70 64 71 68 63 65 LSF 70 67 70 67 58 69

CEMLAP 80 76 81 74 66 79

SM 75 70 79 67 68 77

NSC 79 75 79 71 65 71

SAH 85 74 84 75 66 83


0

10

20

30

40

50

60

70

80

90


Participación yformación ciudadanaSentido de Pertenencia

Participación yformación ciudadanaParticipación

Participación yformación ciudadanaVida democrática

Hábitos de vidasaludable Hábitosalimenticios

Hábitos de vidasaludable hábitos devida activa

Hábitos de vidasaludable hábitos deautocuidado

2018

Asistencia escolar

Retención escolar

Equidad de género en

aprendizajes

Puntaje Simce

Progreso Simce

6º básico

LMRP 72 98 100 56 50 LJDC 81 98 100 62 50

LSF 67 98 100 52 50

CEMLAP 72 99 100 55 50

SM 73 89 50 56 50

NSC 69 96 100 54 100 SAH 74 83 100 56 75


0

20

40

60

80

100

120

6º básico LMRP LJDC LSF CEMLAP SM NSC SAH

Asistencia escolar

Retención escolar

Equidad de géneroen aprendizajes

Puntaje Simce

Progreso Simce

2018 II° medio

Distribución por niveles de

aprendizaje



Autopercepción y autoevaluación

académica

Motivación Escolar

Ambiente de

Respeto

Ambiente organizado

Ambiente seguro

LMRP 57 72 74 66 77 70

LJDC 55 72 78 68 79 74 LSF 56 70 72 65 77 71

CEMLAP 48 75 81 67 82 76

LSBD 33 73 79 67 82 76

SM 52 74 74 68 78 78

SAH 43 73 81 65 75 68

Gráfico de II medio

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

LMRP LJDC LSF CEMLAP LSBD SM SAH

Distribución por nivelesde aprendizaje

Autoestima Académica yMotivación EscolarAutopercepción yautoevaluaciónacadémicaAutoestima Académica yMotivación EscolarMotivación Escolar

Clima de ConvivenciaEscolar Ambiente deRespeto

2018 Participación y formación ciudadana Hábitos de vida saludable

II medio Sentido de

Pertenencia Participación

Vida democrática


hábitos de vida activa

hábitos de autocuidado

LMRP 75 78 79 75 65 67 LJDC 79 70 81 73 62 63

LSF 77 68 69 73 60 63

CEMLAP 83 78 82 75 63 69

LSBD 79 79 81 74 63 73 SM 74 75 80 72 71 75

SAH 79 75 78 75 66 66


0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

LMRP LJDC LSF CEMLAP LSBD SM SAH

Participación yformación ciudadanaSentido dePertenencia

Participación yformación ciudadanaParticipación

Participación yformación ciudadanaVida democrática

Hábitos de vidasaludable Hábitosalimenticios


0

20

40

60

80

100

120

II MEDIO LMRP LJDC LSF CEMLAP LSBD SM SAH

Asistencia escolar

Retención escolar

Equidad de géneroen aprendizajes

Puntaje Simce

Progreso Simce

2018

Asistencia escolar

Retención escolar

Equidad de género en

aprendizajes

Puntaje Simce

Progreso Simce II MEDIO

LMRP 80 96 100 57 50

LJDC 80 94 100 57 50

LSF 78 96 100 58 50

CEMLAP 71 100 100 53 100

LSBD 61 94 45 50

SM 77 90 100 55 50

SAH 70 93 100 51 100

Matrícula mensual Se presentará la matrícula a marzo a nivel de RED SECST, de modo de ir visualizando los movimientos de ingreso y egreso.

Cuadro de Matrícula a 27 de marzo 2019

LMRP Prebásica 233

LSBD Prebásica -

RED Prebásica 1414

Básica 1058

Básica -

SECST Básica 6163

Media 516

Media 846

Media 3117

LJDC Prebásica 264

SM Prebásica 76

Total 10694

Básica 1064

Básica 474

Media 518

Media 244

LSF Prebásica 227

NSC Prebásica 153

Básica 1051

Básica 663

Media 346

Media -

CEMLAP Prebásica 311

SAH Prebásica 150

Básica 1318

Básica 535

Media 481

Media 166

Fuente SIGE

Estudiantes ESTUDIANTES META LMRP LJDC CEMLAP LSF LSB CSM ENSC CSAH TOT

5.1 Retención 100% Aún no hay datos

5.2 Tasa de repitencia

<2,5% Aún no hay datos

5.3 Asistencia ≥93% Se informa a final de mes

Desarrollo Personal, Cívico y Social DES. PERSONAL, CIVICO Y SOCIAL


4.1 Ingreso Educación Superior HC

90%

4.2 Ingreso Educación Superior TP

25%

4.3 Seguimiento Egresados

≥70%

4.4 Titulados TP ≥95%

4.5 Compromiso con la sociedad


4.6 Habilidades relacionales


4.7 Autoestima sana


OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: Desarrollar competencias de Liderazgo en el profesor jefe para que pueda acompañar a los estudiantes y sus familias en las diferentes actividades del colegio generando las condiciones que permitan y estimulen su integración.

OBJETIVO ESPECIFICO N° 4: Implementar jornadas de formación coordinadas con el área de pastoral, académica y jefatura de curso para fortalecer la identidad, convivencia y vínculos de confianza entre docentes y estudiantes conformando comunidad

ÁREA ACADÉMICA

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Mejorar los aprendizajes mediante una Gestión Curricular y pedagógica que asegure estándares de calidad para cumplir la misión institucional en la línea de Santo Tomás. El comienzo de marzo se caracterizó por el levantamiento y análisis de la información publicada por la Agencia de Calidad asociada a la Categorización de Desempeño, en básica y media, así como también los resultados de los Indicadores de Desarrollo Personal y Social, IDPS. En este período también fueron publicados los reportes de los estudiantes de IV° medio 2018 asociados al informe IDEEM para el proceso de admisión a las universidades 2019. Se iniciaron los procesos de acompañamiento en aula, siendo la meta al 31 de marzo el 100% de los docentes acompañados y retroalimentados para mejorar así el 98% del 2018. PIE y ACLE, se encuentra aplicando diversos instrumentos como encuestas y/o cuestionarios para detectar necesidades e intereses. Se han realizado reuniones con los Directores Académicos, Coordinadores CRA y ACLE para establecer lineamientos anuales y el trabajo de Red. Los establecimientos se encuentran en proceso de ajuste de las plantas funcionarias según proceso de desvinculaciones, renuncias y reordenamiento de cargas horarias. Las plantas se ajustan a la siguiente estructura de curso declarada:

LMRP LJDC LSF CEMLAP LSBD SM NSC SAH Prekinder 3 4 3 4 1 2 2

Kinder 3 3 3 4 1 2 2 1° 3 3 3 4 1 2 2 2° 3 3 3 4 2 2 2 3° 3 3 3 4 2 2 2 4° 3 3 3 4 2 2 2 5° 3 3 3 4 2 2 2 6° 3 3 3 4 2 2 1 7° 3 3 3 3 2 2 1 8° 3 3 3 3 2 2 1 I° 3 3 2 3 5 2 1 II° 3 3 2 3 5 2 1 III° 3 3 2 3 5 2 1 IV° 3 4 2 3 5 2 1

Al 24 de marzo y según información de SIGE, la matrícula en nuestros establecimientos corresponde a un total de 10.647 estudiantes, 1.412 de Educación Parvularia, 6.127 de enseñanza básica y 3.108 de enseñanza media.

OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: Implementar, en conjunto con los equipos directivos de la red, un Modelo Pedagógico coherente con los énfasis curriculares propios de la identidad de la Fundación. REUNIÓN DE EQUIPOS DIRECTIVOS: El viernes 01 de marzo, se reunieron los equipos directivos de la RED SECST, donde la Directora Ejecutiva nos recordó la visión, la misión y principios que nos mueven, así como reafirmar el trabajo en torno al Plan Estratégico. El área académica presentó los resultados de la categorización de desempeño de los establecimientos, correspondiente al 2018. Esta evaluación integral, considera por una parte la distribución de los estudiantes en los niveles de aprendizaje, el puntaje y avance simce así como también los Indicadores de Desarrollo Personal y Social, IDPS. ¿Cómo quedaron nuestros establecimientos? Para la categorización en enseñanza básica, sólo el Liceo José Domingo Cañas quedo en categoría Alta, ara enseñanza media, todos nuestros establecimientos quedaron en Media.

Categoría de Desempeño para Educación Básica.

Categoría de Desempeño para Educación Media.

LMRP Medio Medio

LJDC Alto Medio

LSF Medio Medio

CEMLAP Medio Medio

LSB Medio

SM Medio Medio

NSC Medio

SAH Medio Medio

Alto: Esta categoría agrupa a establecimientos cuyos estudiantes obtienen resultados que sobresalen respecto de lo esperado, considerando siempre el contexto social de los estudiantes del establecimiento. Medio: Esta categoría agrupa a establecimientos cuyos estudiantes obtienen resultados similares a lo esperado, considerando siempre el contexto social de los estudiantes del establecimiento.

A modo de referencia: Las siguientes tablas muestran la cantidad de establecimientos por categoría a nivel nacional, regional y por comuna, tanto para educación básica como para educación media, para la categorización 2017 y 2018

Básica Alto Medio Medio Bajo Insuficiente

2017 2018 2017 2018 2017 2018 2017 2018

Nacional 925 844 2.793 3.086 1.374 1.344 616 430

% nacional 16% 15% 49% 54% 24% 24% 11% 8%

Regional - RM 271 223 752 801 465 510 289 2015

% Regional 15% 13% 42% 46% 26% 29% 16% 12%

Básica Alto Medio Medio Bajo Insuficiente

2017 2018 2017 2018 2017 2018 2017 2018

Independencia 1 1 12 13 7 9 5 1

Quilicura 8 5 11 16 10 5 6 6

San Ramón 2 3 9 8 6 5 6 7

Pedro Aguirre Cerda 4 3 12 15 9 7 7 8

Ñuñoa 10 9 26 22 7 12 2 1

Media Alto Medio Medio Bajo Insuficiente

2017 2018 2017 2018 2017 2018 2017 2018

Nacional 429 459 1.342 1.490 670 640 338 229

% nacional 15% 16% 48% 53% 24% 235 12% 8%

Regional - RM 154 151 464 510 227 233 177 126

% Regional 15% 15% 45% 50% 22% 23% 17% 12%

Media Alto Medio Medio Bajo Insuficiente

2017 2018 2017 2018 2017 2018 2017 2018 Independencia 3 1 5 8 2 1 5 4 Quilicura 4 5 10 11 5 4 6 6 San Ramón 1 1 2 2 2 2 4 3 Pedro Aguirre Cerda 1 0 2 4 3 1 3 4 Santiago 8 8 38 39 12 12 6 5 Ñuñoa 8 7 20 22 11 12 6 4

REUNIONES TÉCNICO-PEDAGÓGICAS, EQUIPOS ACADÉMICOS Conformación de equipos: El área académica de cada establecimiento está conformado por el director o directora y coordinadores, distribuidos de la siguiente manera,

Director(a) Académico

Coordinadores Pedagógicos

Coordinadores PIE

Coordinadores ACLE

Coordinadores CRA

LMRP 1 3 2 1 1 LJDC 1 3 2 1 1 LSF 1 3 1 1 1 CEMLAP 1 3 2 1 1 LSBD 1 2 1 1 1 SM 1 3 1 1 1 NSC 1 2 1 1 1 SAH 1 2 1 1 1 8 21 12 8 8

Reuniones de equipos académicos: Esta instancia es en la que el Director Académico o Directora Académica junto a sus Coordinadores analizan información de tipo técnico. Toman Acuerdos para la mejora y monitorean aquellas líneas de acción en ejecución. Los horarios de desarrollo de estas reuniones por establecimientos son:

LMRP LJDC LSF CEMLAP LSBD SM NSC SAH

Viernes 08:30

hrs.

Miércoles 14:00

hrs.

Jueves 15:30

hrs.

Jueves 15:30 hrs.

Lunes 14:20 hrs.

Martes 15:30

hrs.

Viernes 11:30

hrs.

Martes 11:50

hrs.

OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: Desarrollar competencias de Liderazgo Pedagógico y Gestión Curricular en directivos y docentes de aula a fin de favorecer los procesos académicos que permitan mejorar los niveles de logro de los estudiantes ACOMPAÑAMIENTO DE AULA: Esta práctica tiene como principal objetivo enriquecer la labor de los docentes en el aula, impactando positivamente en los aprendizajes de los estudiantes. Durante el mes de marzo los equipos académicos de los establecimientos de la RED SECST se encuentran acompañando a los docentes en el desarrollo completo de un ciclo didáctico: inicio, desarrollo y cierre.

La meta es acompañar al 100% de los docentes para detectar luego debilidades institucionales y oportunidades de mejora para colaborar con el profesor en el proceso de enseñanza. Para apoyar en el cumplimiento de esta meta, el Área Académica de la fundación a visitado los establecimientos y ha realizado acompañamientos de acuerdo con el calendario y necesidad de apoyo.

Gestión del Aprendizaje GESTIÓN DEL APRENDIZAJE


7.1 Observación de aula directores académicos

100%

OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: Coordinar, monitorear y evaluar los programas y dispositivos aplicados por los colegios y la RED en su implementación y resultados con la finalidad de asegurar el aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes. PRUEBA PROGRESIVA 2019 Desde el 6 de marzo y hasta el 26 de abril se encontrará habilitada la plataforma de Evaluación Progresiva para que los establecimientos educacionales puedan aplicar las pruebas de la primera ventana y obtener una evaluación diagnóstica de sus estudiantes, es decir, conocer cómo llegan para enfrentar los aprendizajes en Comprensión de Lectura para 2° básico y Matemática para 7° básico. SIMULACROS SIMCE: Los simulacros son procesos evaluativos que buscan simular las condiciones de la aplicación de las pruebas SIMCE que aplica la Agencia de Calidad de la Educación, a fin de detectar debilidades que puedan y deban abordarse durante el año. Se aplicaron la segunda semana de marzo simulacros de evaluación SIMCE para:

Comprensión

Lectora Matemática

Historia, Geografía y

Ciencias Sociales

4° básico

8° básico

II° medio

Fueron evaluados 748 estudiantes de 4° básico, 646 estudiantes de 8° básico y 749 estudiantes de II° medio.

Estudiantes de 4° básico SAH Estudiantes de 4° básico LJDC

Resultados: 4° Básico La siguiente tabla muestra el desempeño de los estudiantes de este nivel para la prueba de Lenguaje, distribuidos por habilidad.

El mejor desempeño se obtuvo para la habilidad de Localizar información, 71,1%, mientras que el menor desempeño fue para la habilidad de Relacionar e Interpretar Información. La siguiente tabla muestra el desempeño de los establecimientos frente a las tres habilidades de comprensión lectora, destaca el desempeño del Cemlap para cada eje.

71,1%

58,8%63,8%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

Localizar Información Relacionar e interpretarInformación

Reflexionar Sobre el texto

% de logro por Eje de Habilidades 4° básicos RED SECST

4° Localizar

Información

Relacionar e interpretar

Información


% Logro

LMRP 70,3% 59,3% 67,0% 64,3%

LJDC 70,3% 59,3% 67,0% 64,3%

LSF 67,7% 54,7% 57,7% 59,0%

CEMLAP 77,5% 62,8% 66,3% 67,3%

SM 68,0% 58,5% 61,0% 62,0%

NSC 66,5% 56,5% 60,0% 60,5%

SAH 66,0% 54,5% 62,0% 59,5% El Liceo San Francisco y el Colegio San Alberto Hurtado, tienen bajo desempeño en dos de las tres habilidades medidas en esta prueba. El siguiente gráfico, muestra el desempeño en los cincos ejes temáticos de los estudiantes de 4° básico para la prueba de matemática, destaca el eje de números con un 66,1° de logro, mientras que el eje de Patrones y Algebra solo alcanza un 45%.

66,1%

45,0%52,7% 53,6% 56,3%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

Números yOperaciones

Patrones yAlgebra

Geometría Medición Datos yProbabilidades

% de logro por Eje de Contenidos 4° básicos RED SECST

Respecto del desempeño de los establecimientos, destaca el logro obtenido por el LJDC que tiene el mayor porcentaje en los cinco ejes, en cambio, el LSF, registra el menor desempeño.

Números y Operaciones

Patrones y Algebra

Geometría Medición Datos y

Probabilidades % Logro

LMRP 63% 40% 49% 56% 49% 55%

LJDC 72% 51% 59% 68% 66% 65%

LSF 64,0% 44,0% 46,0% 39,3% 50,0% 53,0%

CEMLAP 69,0% 53,5% 56,5% 56,8% 55,3% 59,5%

SM 68,5% 40,5% 51,5% 52,0% 55,5% 58,0%

NSC 66,0% 44,5% 53,5% 59,5% 60,5% 59,5%

SAH 60% 42% 53% 44% 58% 55% Resultados: 8° Básico Este año se aplicó por primera vez simulacros a este nivel, en tres asignaturas, Lenguaje, Matemática e Historia, Geografía y Ciencias sociales.

Estudiantes de 8° básico, LSF

El gráfico muestra el desempeño de los estudiantes a nivel de RED SECST, el mejor desempeño fue para a habilidad Relacionar e Interpretar Información, 58,9%, siendo la más baja, Reflexionar sobre el texto, con un 19,9%.

El desempeño de los establecimientos, es posible visualizarlo en la siguiente tabla, donde la escuela NSC obtiene el mejor desempeño a nivel general y en dos de los tres ejes. El LSF obtuvo el menor desempeño a nivel general y en dos de los tres ejes.

8° Localizar

Información


Información


% Promedio por curso

LMRP 53,7% 58,7% 34,7% 55,7%

LJDC 59,0% 59,3% 16,7% 56,7%

LSF 50,3% 53,7% 31,0% 51,3%

CEMLAP 54,3% 58,0% 17,3% 54,0%

SM 57,0% 59,0% 17,0% 56,0%

NSC 65,0% 61,5% 9,5% 60,0%

SAH 58,0% 62,0% 13,0% 58,0% Para la prueba de matemática, los ejes de Números y Algebra y Funciones, estuvieron a nivel de RED SECST muy parejos, 57,1% y 56,6%, respectivamente, al igual que en los otros dos ejes con menor desempeño.

56,8% 58,9%

19,9%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%



% de Logro por Eje de Habilidades 8° básicos RED SECST

Al analizar el desempeño de los establecimientos por eje de contenidos en esta prueba, destaca los niveles de logros obtenidos por la escuela NSC. En cambio Cemlap, obtuvo el más bajo desempeño en todos los ejes.

8° Números Algebra y Funciones

Geometría Probabilidad y

Estadística % Logro

LMRP 65,3% 58,0% 42,7% 36,3% 51,0%

LJDC 56,0% 57,0% 40,7% 43,7% 49,7%

LSF 53,3% 51,7% 42,7% 39,3% 46,7%

CEMLAP 51,3% 47,3% 36,0% 32,0% 41,7%

SM 60,0% 61,5% 37,5% 44,5% 51,0%

NSC 62,0% 65,5% 44,0% 49,0% 54,5%

SAH 52,0% 55,0% 44,0% 47,0% 49,0% Para la prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, a nivel de RED SECST se obtuvo un bajo desempeño que desagregado por ejes de contenidos solo es destacable el eje 1: La creciente complejidad de las primeras sociedades: de la hominización al surgimiento de las civilizaciones.

57,1% 56,6%

41,1% 41,7%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

Números Algebra y Funciones Geometría Probabilidad yEstadística

% de Logro por Eje de Contenidos 8° básico RED SECST

El desempeño de los establecimientos por ejes de contenidos, la siguiente tabla nos muestra que la escuela NSC, destaca como el de mayor desempeño, mientras que el colegio SM con el menor desempeño.

La creciente complejidad de las

primeras sociedades: de la hominización al

surgimiento de las civilizaciones

Civilizaciones que confluyen

en la conformación de

la cultura

americana

Formación ciudadana: el

legado del mundo antiguo

Ser humano y medio

% Logro

LMRP 69,7% 45,0% 41,3% 47,7% 48,7%

LJDC 66,7% 39,3% 42,7% 59,0% 46,3%

LSF 62,3% 36,7% 39,3% 48,7% 43,0%

CEMLAP 64,0% 41,3% 39,7% 52,0% 45,7%

SM 58,5% 36,5% 36,5% 40,0% 40,5%

NSC 75,0% 45,5% 50,0% 65,0% 53,5%

SAH 67,0% 44,0% 47,0% 59,0% 50,0%

66,2%

41,2% 42,4%

53,0%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

La creciente complejidadde las primeras

sociedades: de lahominización al

surgimiento de lascivilizaciones

Civilizaciones queconfluyen en la

conformación de lacultura americana

Formación Ciudadana: ellegado del mundo

antiguo

Ser Humano y Medio

% de Logro por Eje de Contenidos RED SECST

Resultados: II° medio Este es el segundo año, que se realizan simulacros para este nivel y, primero que se incorpora la prueba de Historia.

Estudiantes de II° medio LSF

La siguiente tabla muestra el desempeño a nivel de RED SECST de los estudiantes de II° medio, destaca el porcentaje de logro de la habilidad Localizar Información, 74,6%.

Ahora bien, al mirar el desempeño por establecimiento, el LMRP obtuvo el mejor desempeño junto al LSF, ambos con un nivel de logro general de 63%.

74,6%

54,0%

63,9%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%



% de Logro por Eje de Habilidades II° medio RED SECST

El Cemlap, obtuvo el menor desempeño en dos de tres habilidades y a nivel general comparte con el LSBD los menores porcentajes de logro.

Localizar Información


Información


% Promedio por curso

LMRP 80,0% 57,7% 70,0% 63,0%

LJDC 75,7% 54,7% 59,7% 59,3%

LSF 81,0% 57,0% 72,5% 63,0%

CEMLAP 72,0% 50,3% 56,0% 55,0%

LSBD 60,2% 51,8% 63,4% 54,0%

SM 78,0% 53,5% 63,0% 59,0%

SAH 75,0% 53,0% 63,0% 58,0% Para la prueba de matemática, los ejes de Geometría y Estadística y Probabilidades son los que a nivel de RED SECST, alcanzan un mayor porcentaje de logro, no así el eje de números que es el más bajo.

34,4% 37,7%43,6% 44,3%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

Números Algebra y Funciones Geometría Estadística yProbabilidades

% de Logro por Eje de Contenidos RED SECST

El LMRP obtuvo el mayor porcentaje de logro para este nivel, tanto a nivel general como en cada eje. El LSBD obtuvo el menor desempeño, en general y por cada eje de contenidos.

II° Números Algebra y Funciones

Geometría Estadística y

Probabilidades % Logro

LMRP 45,7% 47,3% 55,3% 46,7% 50,7%

LJDC 34,7% 39,3% 42,3% 44,7% 40,7%

LSF 35,5% 35,5% 37,5% 46,0% 38,0%

CEMLAP 28,3% 37,3% 42,3% 41,3% 38,7%

LSBD 23,4% 28,2% 37,6% 43,0% 34,0%

SM 33,0% 36,0% 45,0% 42,5% 40,5%

SAH 40,0% 40,0% 45,0% 46,0% 43,0% Para la prueba de Historia, los estudiantes de este nivel alcanzaron el mejor desempeño para el eje, La idea del progreso indefinido y sus contradicciones: de la industrialización a la guerra total en el cambio de siglo, con un 54,1%.

36,5%

54,1%

38,6% 39,8%34,9%

40,8%44,7%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

Estado-nación ysociedad

burguesa enEuropa y América

enel siglo X

La idea delprogreso

indefinido y suscontradicciones:

de laindustrializacióna la guerra totalen el cambio de

siglo

El desafío deconsolidar el

ordenrepublicano y la

idea denación: Chile en el

siglo X

Configuración delterritorio chilenoy sus dinámicasgeográficas en el

siglo X

El orden liberal ylas

transformacionespolíticas y

sociales de fin desiglo en Chile

Formacióneconómica: laspersonas y el

funcionamientodel mercado

Formaciónciudadana:

sociedadcontemporánea:

diversidad,convivencia y

medioambiente.

% de Logro por Eje de Contenidos HyG REDSECST

El LMRP obtiene a nivel general el mejor desempeño con un 47%, también destaca en cinco de los siete ejes de contenidos de esta prueba.

EJE 1 EJE 2 EJE 3 EJE 4 EJE 5 EJE 6 EJE 7 % Logro

LMRP 45,3% 65,7% 42,0% 44,3% 34,7% 41,3% 49,7% 47,0%

LJDC 35,7% 59,3% 38,7% 41,7% 34,7% 46,7% 41,7% 43,7%

LSF 39,5% 55,0% 42,0% 42,0% 39,0% 48,0% 47,0% 45,0%

CEMLAP 33,7% 52,7% 40,0% 36,0% 34,3% 38,0% 45,0% 40,0%

LSBD 32,2% 42,8% 35,8% 35,4% 29,2% 34,2% 42,8% 35,8%

SM 34,0% 50,5% 34,0% 39,5% 35,5% 37,5% 42,5% 39,5%

SAH 35,0% 53,0% 38,0% 40,0% 37,0% 40,0% 44,0% 42,0%

SIMULACRO PSU CREAMAS Este año se incorporó al proceso evaluativo a nivel de RED SECST, ensayos de PSU para lenguaje y matemática. Se aplicarán 3 en el año para monitorear los avances de los estudiantes y poder así aplicar medidas remediales, en esta oportunidad se evaluaron 707 estudiantes en lenguaje y 706 en matemática.

EVALUACIONES APLICADAS LENGUAJE MATEMÁTICA

LMRP 128 126

LJDC 113 114

LSF 84 84

CEMLAP 116 112

LSBD 184 183

SM 52 56

SAH 30 31

RED SECST 707 706

Este proceso fue de plena responsabilidad de Creamás, incluyendo la tabulación y publicación de reportes de resultados en plataforma power-bi.

Estudiantes de IV° medio, LJDC Estudiantes IV° medio, SM

Resultados: A nivel de RED SECST el desempeño en la prueba de lenguaje fue muy superior a la prueba de matemática, 510 puntos promedio respecto de 452 puntos promedio, lo que equivale a un promedio ponderado de 481 puntos.

Al mirar el desempeño de los establecimientos en ambas pruebas, se tiene que el LJDC obtuvo la más alta puntuación en Matemática, 565 puntos promedio seguido del colegio SM con 551 puntos. Para la prueba de lenguaje el LSF destaca con 527 puntos.

452

510

481

420430440450460470480490500510520530540550

Lenguaje Matemática Ponderado

Promedio PSU Lenguaje y MatemáticaRED SECST

Al calcular el promedio ponderado de cada establecimiento, destaca el puntaje promedio alcanzado por el LJDC, 524 puntos y SM con 520 puntos.

Al hacer la distribución de los estudiantes por intervalos de puntuación tenemos que para la prueba de lenguaje la mayor cantidad de estudiantes se concentra a nivel de RED entre lo 400 y 500 puntos, mientras que para la prueba de matemática los estudiantes de la RED se concentran entre los 500 y 650 puntos.

463 482527

424393

489 465 452

546 565

454492

464

551495 510

0

100

200

300

400

500

600

MRP JDC LSF CEMLAP LSB CSM SAH RED

Promedio PSU por Establecimiento y AsignaturaRED SECST

LEN MAT

504 524491

458428

520480 481

0

100

200

300

400

500

600

MRP JDC LSF CEMLAP LSB CSM SAH RED

Promedio PSU Ponderado por EstablecimientoRED SECST

PSU: PROCESO DE ADMISIÓN 2019 Los datos aquí sistematizados fueron extraídos de cada informe IDEEM, Informe de Desempeño de Estudiantes de Enseñanza Media, Proceso de Admisión 2019, del consejo de rectores. Es necesario aclarar que de acuerdo a Ley 19.628, Ley de Protección de la Vida Privada, el DEMRE no está autorizado a entregar información individualizada referente a los resultados de la PSU, por ello todos los resultados se informan de manera grupal e innominada. Se solicitó a los establecimientos información complementaria respecto del proceso de matrícula en Universidades tradicionales, privadas, Institutos profesionales, Centros de Formación Técnica, Fuerzas Armadas, de manera de complementar este proceso. Caracterización de los estudiantes del establecimiento, por sexo A nivel de RED SECST, rindiera la PSU, 683 estudiantes, 85 más que el proceso anterior, 424 eran estudiantes de establecimientos Científico Humanista, en tanto que 259 de establecimientos Técnico Profesionales.

64

179

248

207

215

0

50

100

150

200

250

300

(150 - 300] (300 - 400] (400 - 500] (500 - 650] (650 - 750] (750 - 850]

Distribución de Estudiantes PSU Lenguaje RED SECST

2759

196

406

17 10

100

200

300

400

500

(150 - 300] (300 - 400] (400 - 500] (500 - 650] (650 - 750] (750 - 850]

Distribución de Estudiantes PSU Matemática RED SECST

Del total de estudiantes, el 40% de los estudiantes correspondía a varones y el 60% damas, esta última cifra que se ve incrementada por las estudiantes del Liceo sara Blinder. Considerando los antecedentes aportados por el reporte IDEEM, donde aparece en detalle y globalizado la síntesis de resultados de los estudiantes de cada establecimiento en el Proceso de Admisión 2019, se ha podido elaborar la siguiente pictografía que muestra a nivel de RED SECST el resumen del proceso.

Desarrollo del Proceso de Admisión 2019 para los estudiantes de IV medio de la RED

SECST. (Infografía utilizada en los reportes IDEEM)

El 96% de los estudiantes matriculados en este nivel se inscribieron para dar la prueba PSU, de ellos 683 estudiantes la rindieron, pudiendo postular el 49% es decir, 333 estudiantes, quedando seleccionados 250 estudiantes que corresponden al 35,3% de los alumnos inscritos. En comparación con el proceso anterior, 40 estudiantes más quedaron seleccionados en universidades del consejo de rectores. Al revisar los resultados de los procesos de admisión 2017 y 2019, es posible visualizar tanto para el proceso de Inscripción para rendir la PSU como para la cantidad de estudiantes seleccionados, un incremento respecto de años anteriores.

644 627

709

376 348

434

268 279 275

0

100

200

300

400

500

600

700

800

PA 2017 PA 2018 PA 2019

Inscritos Proceso Admisión 2017, 2018 y 2019

RED SECST RED SECST HC RED SECST TP

152

210

250

118

152

196

3458 54

0

50

100

150

200

250

300

PA 2017 PA 2018 PA 2019

Seleccionados Proceso Admisión 2017, 2018 y 2019


Síntesis de resultados por factor de selección A fines del mes de marzo, se publicaron de manera oficial en las páginas del Demre, los resultados de puntajes por intervalo y las síntesis de proceso, los reportes IDEEM. Resultados PSU.

PSU 2017 PSU 2018 VARIACIÓN

LMRP 540,7 532,3 -8,4

LJDC 503,6 527,3 23,7

LSF 520,9 513,4 -7,5

CEMLAP 482,2 469,8 -12,4

LSB 442,8 444,2 1,5

SM 541,2 531,8 -9,4

SAH 471,7 479,9 8,2

PROM SECST 500,4 499,8 -0,6

RED HC 515,6 516,9 1,3 RED TP 462,5 457 -5,5

Es posible que estos resultados varíen en algunos puntos porcentuales de los presentados en enero, pues esa información se elaboró con lo informado por los establecimientos producto del seguimiento realizado.

A nivel de RED SECST, el desempeño obtenido no tuvo mayores variaciones, solo un 0,6 punto porcentual de baja respecto del proceso anterior. No obstante, continua la tendencia al alza de los datos.

488,8498,1 493,4

486,6

500,4 499,8505,3

512,5 507,6 502,8

515,6 516,9

447,5

462,3 458446

462,5457,0

PA 2014 PA 2015 PA 2016 PA 2017 PA 2018 PA 2019

Avance Ponderado PSU RED SECST Proceso admisión 2014-2019


Psu Lenguaje El gráfico muestra la distribución de los 690 estudiantes que rindieron esta prueba, por tramo a nivel de RED SECST, el 46% obtuvo un puntaje entre 500 y 650 puntos.

Psu Matemática El gráfico muestra la distribución de los estudiantes por tramo a nivel de RED SECST, el 41% de los 685 estudiantes que rindieron esta prueba, obtuvo un puntaje en esta prueba entre 400 y 500 puntos y un 40% entre 500 y 650 puntos.

13

83

221

320

50

30

50

100

150

200

250

300

350

SECST

Sintesis de Resultados: LENGUAJE RED SECST

(150,300] (300,400] (400,500] (500,650] (650,750] (750,850]

7

100

282271

232

0

50

100

150

200

250

300

SECST

Sintesis de Resultados: MATEMATICA RED SECST

(150,300] (300,400] (400,500] (500,650] (650,750] (750,850]

Psu Historia Y Geografía Y Ciencias Sociales El gráfico muestra la distribución de los estudiantes por tramo a nivel de RED SECST, el 45% de los 399 estudiantes que rindieron esta prueba, obtuvo un puntaje entre 500 y 650 puntos.

Resultados Académicos RESULTADOS ACADÉMICOS


1.1 SIMCE Nacional 4°

≥290 Pendiente

1.2 SIMCE Nacional II°

≥290 Pendiente

1.3 PSU HC ≥540 Pendiente

1.4 PSU TP ≥500 Pendiente

1.5 Evaluación lectura

100% Pendiente

1.6 Evaluación lectura colegio

100% Pendiente

9

50

135

178

26

10

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

SECST

Sintesis de Resultados: HISTORIA SECST

(150,300] (300,400] (400,500] (500,650] (650,750] (750,850]

Gestión del Aprendizaje GESTIÓN DEL APRENDIZAJE


7.2 Simulacros SIMCE Matemáticas 4°

≥290

7.3 Simulacros SIMCE Matemáticas II°

≥290

7.4 Simulacros SIMCE Lenguaje 4°

≥290

7.5 Simulacros SIMCE Lenguaje II°

≥290

7.6 Simulacros PSU Matemáticas

≥550

7.7 Simulacros PSU Lenguaje

≥550

PIE Este equipo durante el mes de marzo lideró el proceso de aplicación de los Test de estilos de aprendizajes, abarcando de Prekinder a IV° medio. Se encuentran en período de tabulación de la información, los que se mostrarán a la comunidad en un GPT dedicado exclusivamente a este tema.

En paralelo se encuentran en evaluación diagnóstica de los estudiantes nuevos, para diseñar los PACI según los resultados obtenidos.

Desarrollo Integral DESARROLLO INTEGRAL


2.1 Con Alta 42%

PIE PIE META LMRP LJDC CEMLAP LSF LSB CSM ENSC CSAH TOT

9.1 Avance PIE matemáticas

100%

9.2 Avance PIE lenguaje

100%

9.3 Avance en pruebas externas

90%

ACLE El 07 de marzo se realizó la primera reunión con los Coordinadores ACLE, se inició la reunión con una actividad lúdica en la que se basó el análisis de los roles y funciones de su cargo. Se trabajó en los lineamientos respectos de los monitores, las olimpiadas, los instrumentos comunes como bitácora, registro de acompañamiento, etc.

Coordinadores ACLE, en dinámica de trabajo en equipo

Los establecimientos se encuentran terminando proceso de aplicación de encuestas de intereses, la que en esta oportunidad se realizará desde 4° básico a IV° medio on line. Se revisó el estado de inicio de los talleres de Futsal, Básquetbol y Voleibol, y de la organización del tricampeonato, teniendo todavía la dificultad del lugar para su realización.

Desarrollo Integral DESARROLLO INTEGRAL

META LMRP LJDC CEMLAP LSF LSB CSM

ENSC CSAH TOT

2.2 Participación talleres ACLE

40%

2.3 Satisfacción olimpiadas

≥75%

Tricampeonato

Atletismo

Cuecazo

Teatro

Coro

Balroom

2.4 Efecto talleres ≥75%

Gestión del Desarrollo de otras Habilidades GESTIÓN DEL APRENDIZAJE


8.1 Presencia en olimpiadas fundacionales

100%

8.2 Variedad de talleres

≥9

CRA Los Centros de Recursos para el Aprendizaje, CRA, tienen como objetivo apoyar el logro de las metas de aprendizaje establecidas en el currículum nacional, promueven el desarrollo de habilidades en los estudiantes, en diferentes áreas del conocimiento y la lectura, a través de una apropiación efectiva de los recursos educativos.

Durante este mes se realizó la primera reunión de Coordinadores y Encargados CRA, con el propósito de conocernos, saber las prácticas que realizan los establecimientos, así como también involucrarlas en las diversas acciones asociadas al fomento lector como lo son: Toma de velocidad lectora, Plan Lector, Cuentacuentos, etc.

ÁREAPERSONAS

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Gestionar las condiciones para el desarrollo, cuidado y potenciación de los colaboradores, tanto en el ámbito laboral como personal para comprometer el logro de la Misión.

En el presente informe se ofrece información sobre el seguimiento y los avances de las prioridades establecidas y de las actividades realizadas a Febrero 2019, con el propósito de dar cuenta de los progresos realizados y de los retos proyectados para el año 2019, siempre enfocados al mejoramiento del desarrollo de los colaboradores, que favorezca los procesos de aprendizaje en los estudiantes.

OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: Gestión operativa, realizar el control y seguimiento administrativo de la relación entre el colaborador y la Fundación. HEAD COUNT FEBRERO A 2019

MES PRADO CAÑAS CEMLAP SAN FCO BLINDER

STA MARTA

NS CARMEN CSAH TOTAL

dic-18 130 146 162 127 71 70 66 79 874

Egresos 0 2 0 3 1 0 0 1 8

Ingresos 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ene-19 130 144 162 124 70 70 66 78 866

Egresos 1 0 0 0 1 0 0 0 3

Ingresos 0 0 0 0 0 0 0 0 0

feb-19 129 144 162 124 69 70 66 78 863

AUSENTISMO - LICENCIAS MEDICAS COMUNES A FEBRERO 2019

VARIABLES PRADO CAÑAS CEMLAP SAN FCO BLINDER STA

MARTA NS

CARMEN CSAH TOTAL

CANTIDAD LICENCIAS MEDICAS COMUNES

22 16 8 15 3 5 10 4 85

No. DIAS PERDIDOS LICENCIAS MEDICAS COMUN

379 157 102 178 24 17 134 69 1135

DATOS A FEBRERO 2019 GESTIÓN META LMR

P LJDC

CEMLAP

LSF LSB CSM

ENSC

CSAH

TOT

16.1

Rotación de Personal

|2,5%| -0,77 -1,39

0 -2,42 -2,86

0 0 -1,28 -1,09%

16.2

Ausentismo Laboral % Licencia M.

<5,23% (2018)

0,16 0,07 0,04 0,07 0,01 0,01 0,06 0,03 0,44%

16.3

Costo Finiquitos

< Presup. 2019

Anual

OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: Promover el desempeño y el bienestar de los colaboradores a través de un clima laboral armónico y del compromiso con misión de la Fundación. Las actividades vinculadas al bienestar, relaciones laborales, Capacitación y clima laboral se retoman en Marzo/2019 una vez terminado el periodo de vacaciones. Parámetro resultado Encuesta Clima Laboral 2018

Colegios Prado Cañas Cemlap San Fco Blinder

Sta. Marta

NS Carmen CSAH Central

Promedio Gral.

Resultado Aprobación 82,26% 77,73% 81,32% 76,04% 75,48% 84,57% 80,53% 78,11% 84,36% 80,04%

Ambiente Laboral DESARROLLO Y POTENCIACIÓN

META LMRP LJDC CEMLAP LSF LSB CSM ENSC CSAH TOTAL

19.1 Clima Laboral >= 81%

Anual

Respecto al avance y desarrollo de nuestros colaboradores, al término del primer semestre se hará una evaluación de seguimiento a las mejoras propuestas en la evaluación de desempeño efectuada en diciembre 2018 a todos nuestros colaboradores y, se diseñará e implementará una herramienta y procedimiento de evaluación del impacto de la capacitación realizada el primer semestre 2019, en especial las efectuadas en la escuela de verano 2019.

Desarrollo y Potenciación DESARROLLO Y POTENCIACIÓN


ENSC CSAH TOTAL

17.1 Avance del colaborador

Semestral

17.2 Plan de Capacitación

Anual

17.3 Impacto de capacitación

Semestral

OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: Dar cumplimiento a los requerimientos de prevención en materia de higiene, salud y seguridad.

RESULTADO ENCUESTA RIESGO PSICOSOCIAL 2018 (COMPARATIVO)

ESTABLECIMIENTOS 2016 2017 2018 Observaciones

PRADO ALTO 1 BAJO SUSESO En proceso Intervención suseso

SFCO ALTO 1 ALTO 1 SUSESO En proceso Intervención suseso

CEMLAP ALTO 1 ALTO 1 MEDIO Aprobado

CAÑAS ALTO 1 ALTO 2 MEDIO Aprobado

BLINDER ALTO 1 ALTO 2 BAJO Aprobado

CENTRAL ALTO 1 BAJO BAJO Aprobado

CSTMA ALTO 3 MEDIO BAJO Aprobado

CSAH ALTO 1 BAJO BAJO Aprobado

ENSC BAJO ALTO 1 BAJO Aprobado

ESTADISTICAS ACCIDENTES LABORALES A FEBRERO 2019

VARIABLES PRADO CAÑAS CEMLAP SAN FCO BLINDER

STA MARTA


CANTIDAD ACCIDENTES LABORALES 0 3 0 1 0 0 1 0 5

DIAS PERDIDOS ACCIDENTES LAB. 0 45 0 15 0 0 7 0 67

ENFERMEDADES PROFESIONALES A FEBRERO 2019

VARIABLES PRADO CAÑAS CEMLAP SAN FCO BLINDER

STA MARTA


CANTIDAD ENFERMEDADES PROF. 0 0 0 0 0 0 0 0 0

DIAS PERDIDOS ENFERMEDAD PROF. 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Ambiente Laboral (indicadores a Febrero 2019) DESARROLLO Y POTENCIACIÓN

META LMRP LJDC CEMLAP LSF LSB CSM ENSC CSAH TOTAL

19.2 Evaluación Psicosocial

6 o más colegios con Riesgo Medio o Bajo

ANUAL

19.3 Tasa de Siniestralidad

< 68,88 (AÑO 2018)

0 4,98 0 1,66 0 0 0,78 0 7,42

19.4 Tasa Accidentabilidad

< 2,66% (AÑO 2018)

0 0,33 0 0,11 0 0 0,11 0 0,55%

ÁREA FINANZAS

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Desarrollar una gestión económica a través de un modelo sustentable de funcionamiento de RED Las actividades del Área de finanzas, durante todo el mes de enero, febrero y marzo se han centraron en: Balance, Auditorias y trabajos para la rendición al Mineduc. En el ámbito de infraestructura, la mantención en los colegios y de nuevos proyectos.

OBJETIVO ESPECÍFICO N°1: Implementar un sistema de control interno que propicie el uso eficiente de los recursos administrativos Financieros

Control Presupuestario. El resultado acumulado SECST, muestra un excedente de M$405.761 acumulado a febrero, el cual es mayor al presupuestado. El resultado acumulado en la línea de resultado subvención general muestra una utilidad de M$379.997 mayor a la presupuestada de M$46.890.- que se explica por:

A) Gastos indemnización al mes de febrero no se habían concretado en su totalidad, lo que genera un saldo importante a favor durante el período.

B) Gasto de mantenimiento se presupuestó en su mayor parte para los meses de enero y febrero con el propósito de que los flujos estén disponibles para la ejecución de los trabajos.

C) Gastos de personal variable es menor al monto presupuestado para el período. En resumen, el resultado a febrero consolidado SECST, refleja un excedente el que será utilizado en mantenciones y proyectos de colegios principalmente. El saldo de caja a febrero es deM$12.332.- lo que considera el cargo por las inversiones de proyectos de infraestructura y activo fijo realizado en la actualidad. Cabe mencionar que en la última línea también se considera el pago proporcional del bono desempeño para los meses de enero y febrero.

PRESUPUESTO V/S REAL

PERIODO: FEBRERO ACUMULADO: ENERO-FEBRERO

CONSOLIDADO FUNDACION SECSTPERIODO ACUMULADO

RE AL P P T O % RE AL P P T O %

INGRE S OS S UBV E NCIÓN E S COLAR 908.080.605 856.529.431 6,0% 1.955.916.699 1.936.453.264 1,0%

SUBVENCIÓN ESCOLAR X ASISTENCIA 756.588.825 742.616.484 1,9% 1.512.389.217 1.485.232.968 1,8%

SUBVENCIÓN MANTENIMIENTO 0 0 0,0% 140.677.251 144.094.371 -2,4%

INGRESOS FICOM / GRATUIDAD 103.439.567 63.734.708 62,3% 206.751.134 206.769.445 0,0%

INGRESOS SEDE CENTRAL 48.052.213 50.178.240 -4,2% 96.099.097 100.356.479 -4,2%

OTROS INGRESOS OPERACIONALES 0 0 0,0% 0 0

GAS T OS S UBV E NCIÓN E S COLAR 815.532.453 908.771.175 -10,3% 1.604.541.456 1.910.940.920 -16,03%

GASTO PERSONAL SUBV. ESCOLAR 584.509.862 613.676.412 -4,8% 1.192.446.188 1.230.777.666 -3,1%

GASTOS GENERALES SUBV. ESCOLAR 44.251.827 41.456.964 6,7% 99.098.109 94.550.313 4,8%

GASTOS DE MANTENIMIENTO SUBV. ESCOLAR 77.981.855 132.870.802 -41,3% 146.137.831 277.591.640 -47,4%

GASTO INDEMNIZACIÓN 32.988.527 43.284.698 -23,8% 13.201.268 107.569.396 -87,7%

GASTOS SEDE CENTRAL 48.052.335 50.178.240 -4,2% 96.099.097 100.356.479 -4,2%

GASTO PERSONAL VARIABLE 443.987 0 0,0% 2.950.844 45.487.306 -93,5%

OTROS GASTOS OPERACIONALES 0 0 0,0% 0 0 0,0%

DEPRECIACION 27.304.060 27.304.060 0,0% 54.608.119 54.608.119 0,0%

RE S ULT ADO OP E RACIONAL S UBV . E S C. 92.548.152 52.241.744- -277,2% 351.375.243 25.512.344

INGRE S OS NO OP E RACIONALE S 7.427.565 11.126.429 29.088.704 22.252.857

ARRIENDOS - 300.000 -100,0% - 600.000 -100,0%

INGRESOS FINANCIEROS 7.427.565 8.076.429 -8,0% 29.088.704 16.152.857 80,1%

OTROS INGRESOS NO OPERACIONALES - 2.750.000 -100,0% - 5.500.000 -100,0%

GAS T OS NO OP E RACIONALE S 266.667 - 466.667 875.000

GASTOS FINANCIEROS - - 0,0% - 875.000 -100,0%

OTROS GASTOS NO OPERACIONALES 266.667 - 0,0% 466.667 -

RE S ULT ADO S UBV E NCION E S COLAR 99.709.050 41.115.316- -342,5% 379.997.280 46.890.202 710,4%

OT ROS INGRE S OS X S UBV E NCION 359.014.581 405.268.166 1.331.613.294 1.655.101.855

SUBVENCIÓN ADICIONAL MINEDUC 22.575.576 20.264.229 180.640.522 147.469.863

SUBVENCIÓN INTEGRACION 84.623.510 106.540.247 167.398.035 213.079.684

SUBVENCIÓN MANTENIMIENTO PIE 0

SUBVENCIÓN PREFERENTE 70.321.877 73.299.791 651.575.786 879.597.502

SUBVENCIÓN PREFERENCIAL 181.493.618 205.163.900 331.998.951 414.954.805

OT ROS GAS T OS X S UBV E NCION 346.991.043 405.268.166 1.305.848.678 1.655.101.855

GASTOS SUBV. ADICIONAL MINEDUC 22.575.576 20.264.229 167.817.022 147.469.863Gasto Mantenimiento

GASTOS DE INTEGRACION 84.575.510 106.540.247 166.604.815 213.079.684

GASTOS PROVISION PREFERENTES 70.321.877 73.299.791 651.575.786 879.597.502

GASTOS SUBVENCIÓN PREFERENCIAL 169.518.080 205.163.900 319.851.055 414.954.805

RE S ULT ADO OT RAS S UBV E NCIONE S 12.023.538 - 25.764.616 -

RE S ULT ADO S E CS T 111.732.588 -41.115.316 405.761.896 46.890.202

RESULTADO NETO - FLUJO DE CAJA

RE S ULT ADO ANT E S DE P .Y CM 460.370.015

(-) EFECTO INVERSIONES SEP-INT(RELACION INGRESO V/S GASTO) 25.764.616

(-) Inversiones SECST 22.614.115

(-) Proyectos Infraestructura en curso 170.043.311

(= ) RE S ULT ADO NE T O 241.947.973

P RINCIP ALE S OBLIGACIONE S A CORT O P LAZO:

Compromisos con el Personal 167.954.523

S ALDO CAJA 12.332.242

Uso eficiente de los recursos Uso eficiente de los recursos


ENSC CSAH TOT

23.1 Desviación presupuestaria

≥93%

Mejora Continua AUDITORIA ESTADOS FINANCIEROS 2018 En la actualidad se está auditando los estados financieros comprendidos entre el 01 de enero y 31 de diciembre del 2018, por la empresa Methodos Consultores. Con fecha de marzo 2019 los auditores nos entregarán informe final para ser presentado al comité de finanzas y con posterioridad entregar al Arzobispado. REUNIONES COMITÉ DE FINANZAS Se ha fijado calendario para realizar las reuniones de finanzas durante el año 2019, las que comenzara el día 4 de abril, los temas a tratar de manera mensual serán: control de presupuesto, control de mantenciones y proyectos e inversiones, además se incorporaran temas de acuerdo con los acontecimientos del año que afecten el área financiera. REUNIÓN CON DIRECTORES DE RECURSOS MENSUAL A marzo del 2019 se realizó la primera reunión con los directores de recursos, el objetivo principal fue entregar información acerca de procedimientos para el control de activos fijo, para esto se mostró ruta de procedimiento de compra y baja de activos fijos, detallando desde el origen de la necesidad hasta el final del proceso, esto se complementa con formulario de altas-bajas y traslado el que también se muestra en la reunión. Se pidió colaboración a los directores de recursos para que el proceso sea exitoso y se mantenga un control de los activos que hoy existen. Además, se socializo Memo 92 que regula compras, fondos por rendir y emisión de pagos, se menciona las actualizaciones, especialmente la obligación de pedir oc. Por último, se recordó acerca de la actualización de normativa vigente. En la línea de mantención e infraestructura de los colegios, se entregó un estatus de los gastos realizados a la fecha y el saldo de acuerdo con lo presupuestado para el período y que son de libre disposición de los colegios.

En el área de gestión de personas se conversó acerca del estatus de remuneraciones. PROYECTO CASINO Y SALAS DE CLASES EN COLEGIO SAN ALBERTO HURTADO En reunión de obra del día 25 de marzo se decidió el emplazamiento definitivo de la rampa de acceso universal, en el sector norte de la cancha entre el edificio de educación media y el nuevo proyecto.

La obra presenta un avance físico de un 75% en comparación al 90% proyectado a la fecha.

En términos monetarios, los pagos a la constructora muestran las siguientes cifras: Cifras en M$ Presupuesto Original 748.306.373 Pago con cargo a Presupuesto Original 207.491.829 Adicionales 104.354.349 Pago con cargo a adicionales 95.526.838 Se espera estén terminadas las obras a mediados del mes de junio. PROYECTO CONSTRUCCIÓN CASINO DE ALUMNOS EN COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN A requerimiento de la Junaeb y como una forma de cumplir con el plan de alimentación escolar, se debe construir un casino para alumnos que permita entregarles almuerzo caliente, porque actualmente se les entrega una colación fría que consiste en un jugo, fruta y barra de cereal. Y las colaciones frías no forman parte del plan de alimentación, sólo se autorizan en situaciones extraordinarias, como el terremoto de 2010. Con fecha 19 de marzo se presentó al Colegio el diseño de arquitectura propuesto por el arquitecto Hernán Elgueta, el cual fue aprobado por la rectora, y será presentado al Comité de Finanzas del Directorio para su aprobación.

El proyecto propone intervenir los techos y fachada actual para dar una nueva imagen. Se construirá en un segundo piso, un comedor de aproximadamente 208 m2 con capacidad para 230 alumnos lo que significa que para atender a los beneficiarios Junaeb (370 alumnos) se necesitará operar el almuerzo en dos turnos; y una cocina de 41 m2. AMPLIACIÓN OFICINAS CASA CENTRAL En consideración a que las oficinas que ocupa actualmente casa central se hacen chicas para la cantidad de personal que trabaja, y tampoco se tienen espacios adecuados para atender a los colaboradores que se acercan a nuestras oficinas a realizar consultas, se consideró el crecimiento de las oficinas de casa central, ocupando el departamento A con frente a calle Huérfanos, por dónde se habilitaría un nuevo acceso para atención de público y traslado del personal de gestión de personas, De ese modo las oficinas centrales crecerían de 174 m2 a 232 m2 de oficinas. En junio pasado se ingresó expediente a la Seremi de Vivienda en dónde se solicitaba autorización para modificar la fachada del edificio por tratarse de uno de conservación histórica. En septiembre pasado se notificó el rechazo de la solicitud por parte del Ministerio de Vivienda. Ante ello se optó por ocupar el departamento D del segundo piso, y se encargó el rediseño al arquitecto Cristián Jopia. Ya se aprobó el diseño definitivo y se ingresó el expediente de permiso de obra menor a la Dirección de Obras de la Municipalidad de Santiago. PROYECTO CONSTRUCCIÓN PABELLÓN LICEO SAN FRANCISCO El Colegio necesita crecer en 4 salas de clases para tener 3 cursos por nivel en toda educación básica y media, y cumplir con la ley de inclusión, porque actualmente en educación media tiene 2 cursos por nivel. El proyecto a desarrollar trata de la construcción de un pabellón que albergará 4 salas de clases, sala de reuniones, sala de profesores, talleres y multicopiado. Se está en etapa de adjudicación de especialidades habiéndose recibido las siguientes ofertas:

LEY 21.052 En virtud de la promulgación de la ley 21.052 conocida como ley del mono, que permite ingresar en forma simultánea permiso de edificación y solicitud de recepción municipal, se aprovechó de regularizar a los colegios que tenían construcciones no recepcionadas municipalmente, es el caso del Cemlap y Liceo San Francisco. Pendiente se encuentra la regularización del Liceo Miguel Rafael Prado, porque el expediente fue rechazado por la Dirección de Obras de Independencia, y se reingresará con nuevo requerimiento de patio techado que el Colegio necesita para habilitar un espacio de almuerzo al aire libre dado que por requerimiento del Mineduc ya no se utiliza comedor de alumnos que facilitaba la Parroquia.

PROYECTO LICEO SAN FRANCISCO

COTIZACION ESPECIALIDADES

ARQUITECTURA

FECHA

SOLICITUD

FECHA

RECEPCION

VALOR OBSERVACIONES

TOMISLAV PAVIC 09-07-2018 25-07-2018 $ 14.447.160 UF 0,63 /m2

GONZALO BAUS - ARQUITESIS 08-08-2018 16-08-2018 $ 20.466.810 UF 0,89 / m2 ADJUDICADA

MECANICA DE SUELOS

RUZ Y VUKASOVIC 21-11-2018 UF 51,50

BRAC INGENIERIA 09-ene 10-ene UF 44,00 [email protected]

KUADRANTE INGENIERIA

MIGUEL JARAMILLO

CALCULO

MARIO PINTO MAIRA 03-01-2019 UF 130,00

FRANCISCO JAVIER MILLA 09-ene 16-ene UF 105,20 [email protected]

JUAN MENDOZA 09-ene [email protected]

PATRICIO RECABAL

REVISOR DE CALCULO

PATRICIO BILBAO (ABC INGENIERIA) 09-ene 10-ene UF 22,00 [email protected]

BDL SOLUCIONES ESTRUCTURALES 09-ene 10-ene UF 28,49 [email protected]

CANALES PERETTA &ASOCIADOS 03-01-2019 UF 30,00

JUAN MIZUNUMA GALVEZ

REVISOR DE ARQUITECTURA

DANIELA PIUZZI

JAIME VILLALOBOS 09-ene 10-ene 764.250$ [email protected]

RICARDO ESPINOZA 21-mar 21-mar 991.800$

FACTOR ARQUITECTURA 09-ene 08-feb 964.145$ [email protected]

ELECTRICIDAD

ROBERTO AGUAYO (PROPAMAT)

RICARDO BASCUÑAN (GAELEC INGENIERIA)

FERNANDO DEL RIO 26-12-2018 $ 714.000

PATRICIO GONZALEZ (P G INGENIERIA ELECTRICA)

EISTU

MHO CONSULTORES 01-10-2018 03-10-2018 UF 300,00 ADJUDICADA

CALIBRA CONSULTORES 25-10-2018 25-10-2018 $ 4.500.000

GY S INGENIERIA 25-10-2018 - -

PATRICIA CORTES SILVA 31-10-2018 05-11-2018 UF 350,00

TOPOGRAFO

FABIAN FERNANDEZ 20-12-2018 UF 10,00 ADJUDICADA

RED HUMEDA

VERA Y MAYORGA ARQUITECTOS 09-ene UF 4,00

ITO

PRIGAN 07-feb 08-feb UF 665 [email protected]

ANDRES FERNANDEZ 09-ene UF 600 [email protected]

AMPLIACIÓN DE CAPACIDAD Liceo Miguel Rafael Prado. Con fecha 30 de mayo de 2018 se solicitó al Mineduc ampliación de plazo para presentar solicitud de ampliación de capacidad máxima de atención para el año 2018. Lo anterior porque estábamos fuera de plazo, porque según normativa del Mineduc, en caso de solicitarse un aumento de capacidad máxima de atención del local escolar, dicha solicitud y toda la documentación exigida para tales efectos debe presentarse a más tardar el 30 de diciembre del año anterior a aquel año en que el establecimiento educacional hará uso de la nueva capacidad. Como el Mineduc aprobaba el uso de excedentes por curso años anteriores, no había surgido la necesidad de presentar la Solicitud de Ampliación de Capacidad, hasta que en el proceso de estructura de cursos se observó que estábamos excedidos en la capacidad.

Esa solicitud de ampliación de plazo fue autorizada por el Mineduc y notificada el 28 de junio de 2018. La documentación necesaria para solicitar la ampliación de capacidad, esto es la carpeta jurídica, carpeta de infraestructura y carpeta pedagógica, fue presentada el día 5 de julio.

Con fecha 10 de octubre de 2018 la arquitecto del Mineduc, Sra. Carolina Jimenez visitó el Liceo, y con fecha 18 de octubre se emitió el primer informe de infraestructura desfavorable. En reunión sostenida con ella el mismo día, nos señala que para aprobar la carpeta de infraestructura deben subsanarse todas las observaciones, entre ellas la que dice relación con adjuntar planos con timbre, fecha y número del permiso de edificación y el correspondiente certificado de recepción de obras, tema que se está regularizando a través de la ley 21.052 más conocida como ley del mono, expediente reingresado a la Dirección de obras de Independencia con fecha 2 de enero de 2019.

Con fecha 27 de diciembre el Colegio fue informado de la resolución N° 00004489 de fecha 28 de diciembre de 2018 en que se rechazaba la solicitud de ampliación de capacidad. Se insistirá presentando recurso de apelación, ya que hay trabajos que fueron observados y ya están ejecutados.

Colegio Santa Marta. Para obtener la recepción municipal de 1.000 m2 de construcción, Para solicitar la ampliación de capacidad, previamente se debe obtener la recepción municipal de 1.000 metros cuadrados de construcción del tercer piso.

Para ello debe obtenerse la recepción por parte de la Municipalidad de Ñuñoa de los trabajos de mitigación solicitados en Estudio de Impacto sobre el Transporte Urbano. Al respecto ya se ejecutaron y tenemos la recepción de la Dirección de Tránsito de Ñuñoa.

La ejecución de obras de rebaje de soleras, contratadas con la empresa Constructora Ital Costruzioni Limitada, se inicia el próximo 9 de abril, y los permisos del Serviu para intervenir espacios públicos están aprobados. Una vez ejecutadas las obras de rebaje de soleras, el Serviú inspecciona y emite el certificado de aprobación final.

Y ese certificado de aprobación del Serviú lo requiere el arquitecto Tomislav Pavic para solicitar la recepción definitiva del tercer piso del colegio Una vez que se tenga la recepción definitiva, se podrá reingresar carpetas de ampliación de capacidad ante el Mineduc

Colegio San Alberto Hurtado. Con fecha 23 de marzo se solicitó al Mineduc ampliación de plazo para presentar solicitud de ampliación de capacidad máxima de atención para el año 2018. Lo anterior porque estábamos fuera de plazo, porque según normativa del Mineduc, en caso de solicitarse un aumento de capacidad máxima de atención del local escolar, dicha solicitud y toda la documentación exigida para tales efectos debe presentarse a más tardar el 30 de diciembre del año anterior a aquel año en que el establecimiento educacional hará uso de la nueva capacidad. Entonces como el Colegio no solicitó el aumento de capacidad, el año 2017, se debió elevar esta solicitud a principios de 2018.

Esa solicitud de ampliación de plazo fue autorizada por el Mineduc y notificada el 28 de junio de 2018. La documentación necesaria para solicitar la ampliación de capacidad, esto es la carpeta jurídica, carpeta de infraestructura y carpeta pedagógica, fue presentada el día 5 de julio.

Con fecha 14 de noviembre se emitió el primer informe de infraestructura con una serie de observaciones generadas en visita realizada por los evaluadores del Departamento de Reconocimiento Oficial del Mineduc.

También se emitió informe desfavorable de carpeta pedagógica.

Con fecha 19 de diciembre los evaluadores constataron en terreno que se habían subsanado sólo parcialmente las observaciones formuladas en informe de infraestructura. Por ello con fecha 28 de enero del presente año fuimos informados de la resolución N° 004833 de fecha 28 de diciembre de 2018 en que se rechazaba la solicitud de ampliación de capacidad.

En esa misma notificación, don Eduardo Jiménez recomienda presentar un recurso extraordinario de revisión antes de abril de 2019, de modo poder lograr que la ampliación de capacidad se impetre para el presente año 2019.

Se trabajó durante el verano en la ejecución de las obras para subsanar las observaciones de infraestructura. Respecto de las observaciones realizadas a la carpeta pedagógica, el colegio ya tiene listas las subsanaciones solicitadas.

LEY DE ACCESIBILIDAD UNIVERSAL En virtud del Decreto N° 50 que establece la normativa de igualdad de oportunidades e inclusión social de las personas con movilidad reducida, se encargó el estudio al arquitecto Tomislav Pavic, de los colegios Prado, Cemlap, Cañas y Sara Blinder

La ley establece que al 3 de marzo de 2019, los edificios existentes, de uso público o que presten servicio a la comunidad, deberán efectuar las adecuaciones necesarias que les permitan ser accesibles y utilizables por personas con movilidad reducida en forma autónoma. El pasado 26 de octubre en reunión con la arquitecta del Mineduc, Carolina Merino, nos señaló que aún no tiene establecido el criterio con que se controlará este tema. La fiscalización del cumplimiento de la ley le corresponde a la Dirección de Obras de cada Municipio. Uno de los criterios que puede establecerse es solicitar accesibilidad universal a todo el establecimiento o bien solicitar accesibilidad universal a las nuevas construcciones que se realicen dentro del establecimiento. Esto para hacer proporcional la inversión de los proyectos que se están ingresando con la inversión necesaria para dejar accesible todo el establecimiento. Lo que sí está claro es que a partir del próximo año toda solicitud de ampliación de capacidad que se presente debe cumplir con la ley de accesibilidad. En relación con los colegios San Alberto Hurtado, San Francisco y Nuestra Señora del Carmen, la accesibilidad universal está contemplada en los proyectos que se están ejecutando y en aquellos proyectos que están en estudio. Respecto del Colegio Santa Marta, aprovechando que se está trabajando en la ampliación de capacidad y se requiere actualizar la planimetría del Colegio, se diseñará una solución para la accesibilidad universal que consistirá en un ascensor, tal como lo consideraba el permiso original de construcción que se está modificando, dado que no se puede sacrificar patios para construir una rampa, porque no cumpliríamos con la superficie exigida de patios. PRESUPUESTO DE MANTENCIÓN Dentro del presupuesto de la Fundación para el año 2019 se aprobó el presupuesto de mantención por colegio que asciende a $337.550.000.- Este presupuesto se confeccionó considerando las necesidades planteadas por los mismos colegios, más los requerimientos de seguridad e higiene elaborados por prevención de riesgos, y las necesidades observadas en visitas inspectivas. Los saldos consumidos por los colegios a marzo suman $ 193.182.445 y se distribuyen de la siguiente forma:

PRESUPUESTO MANTENCION 2019

AVANCE AL 27 DE MARZO

PRADO CAÑAS CEMLAP SAN FRANCISCO BLINDER SANTA MARTA N. SEÑORA DEL

CARMEN

SAN ALBERTO

HURTADO

PRESUPUESTO MANTENCION 2019 75.400.000$ 88.100.000$ 49.850.000$ 45.900.000$ 25.600.000$ 15.000.000$ 13.500.000$ 15.000.000$

GASTO REAL 37.352.581$ 32.517.261$ 28.476.151$ 35.563.387$ 19.645.898$ 6.131.796$ 2.443.420$ 31.051.951$

SALDO 38.047.419$ 55.582.739$ 21.373.849$ 10.336.613$ 5.954.102$ 8.868.204$ 11.056.580$ 16.051.951-$

En lo referente a trabajos de inversión, se refaccionó la entrada por Vivaceta en el Liceo Miguel Rafael Prado, obra por la suma de $13.165.803 ejecutada por la empresa MSMD Construcciones Limitada. También están en ejecución la remodelación de los comedores de profesores en el Liceo Sara Blinder y en el Cemlap, obras que están siendo ejecutadas por Constructora Crisan SPA, por montos de $20.000.000 y $63.848.216 respectivamente. La obra del Liceo Sara Blinder fue recepcionada con observaciones menores que están siendo subsanadas por la Constructora y la obra del Cemlap tiene fecha de recepción el próximo 2 de abril. Durante el próximo mes de abril se están programando algunos trabajos menores de accesibilidad universal en los colegios.

OBJETIVO ESPECÍFICO N°2: Verificar que los ingresos percibidos sean los correspondientes respecto de la matrícula, asistencia, etc. Mediante el desarrollo del control de los ingresos. CONTROL DE INGRESOS POR GRATUIDAD. Durante el mes de enero y febrero se ha recibido el aporte de gratuidad el que está de acuerdo con lo a lo presupuestado. Se desglosa por colegio de la siguiente forma:

La subvención base recibida en durante el mes de enero y febrero del año 2019 fue $644.161.946 de acuerdo con el siguiente detalle:

CONTROL DE INGRESOS POR INVERSIONES. Las inversiones rentaron positivamente en los instrumentos de bonos bancarios y fondo de inversión inmobiliario y negativo en el fondo mutuo que sigue al IPSA. Los depósitos a plazo mantenidos en el Bnco de Chile devengaron intereses por

Mes: febrero

Prado Cañas Cemlap San Francisco Tecnica CSTM CNSC CSAH Total

Aporte Gratuidad 18.644.729 19.786.053 21.836.461 16.566.768 8.271.611 8.753.013 9.452.932 103.311.567

Mes: febrero

Prado Cañas Cemlap San Francisco Tecnica CSTM CNSC CSAH Total

Subv.Base 109.682.227 116.994.199 128.206.136 97.111.561 56.477.691 46.841.439 37.840.729 51.007.964 644.161.946

DONACIONES 2017- 2018 Se redujo a escritura pública los nuevos poderes otorgados en diciembre pasado de modo de poder operar las cuentas corrientes abiertas en banco BCI y de ese modo ir percibiendo pago de intereses a los saldos mantenidos en la cuenta corriente

Además, se prepara un proyecto para recolectar donaciones externas.

Gestión de Ingresos Uso eficiente de los recursos

META LMRP LJDC CEMLAP

LSF

LSB CSM

ENSC CSAH

TOT

24.1

Subvención 100%

24.2

Donaciones (MM$)

≥MM$30

OBJETIVO ESPECÍFICO N°3: Verificar que los gastos efectuados sean los correspondientes respecto de su naturaleza. Mediante el desarrollo del control de gastos.

Como es costumbre se realizan revisiones de todos los gastos realizados que se han presentado a la Fundación mediante SECH para esto se realizan controles al interior del departamento de finanzas como también desde el área de gestión realizando correcciones verbales y mediante correo electrónico cuando se ha detectado que no se cumplen con los

ENERO 2019

CIFRAS EN $ CAJA BONOS FONDOS MUTUOS DEPOSITOS A PLAZO FONDO INVERSION TOTAL

MCC 508.610.449 916.404.676 111.120.000 1.536.135.125

LARRAIN VIAL 1.031.646 1.031.646

BANCO DE CHILE - INVERSION 1.746.649.885 1.746.649.885

BANCO DE CHILE - OPERACIÓN 0

TOTAL 0 508.610.449 917.436.322 1.746.649.885 111.120.000 3.283.816.656

FEBERERO 2019

CIFRAS EN $ CAJA BONOS FONDOS MUTUOS DEPOSITOS A PLAZO FONDO INVERSION TOTAL

MCC 1.474.309 508.441.599 914.592.814 119.053.968 1.543.562.690

LARRAIN VIAL 1.034.646 1.034.646

BANCO DE CHILE - INVERSION 0

BANCO DE CHILE - OPERACIÓN 0

TOTAL 1.474.309 508.441.599 915.627.460 0 119.053.968 1.544.597.336

FONDOS MUTUOS MCC AL 30-11-2018

DINAMICO F5 441.324.321

DINAMICO F4 292.608.369

ETF IT NOW IPSA 180.660.124

TOTAL 914.592.814

requisitos mínimos; información clara, fidedigna, oportuna, que esté de acuerdo a la normativa legal vigente que nos rige.

Uso eficiente de los recursos Uso eficiente de los recursos


23.2 Gastos rechazados

<1%

23.3 Control del uso de los recursos

≤2

OBJETIVO ESPECIFICO N° 4: Efectuar el cálculo y pago mensual de las compensaciones económicas de los colaboradores de la Fundación. Durante el mes de febrero se realizan pagos de sueldos en las fechas establecidas, retenciones de terceros y pago de imposiciones e impuestos de acuerdo con las normativas vigentes. También se ha cumplido con la presentación de información al INE y Provicial. Para el mes de febrero se liquidó en promedio a 861 personas según el siguiente recuadro.

Conclusión

Durante el año 2019 las labores se concentran en las siguientes tareas para el buen funcionamiento de las áreas;

• En el área de finanzas, se realiza en la actualidad auditoria a los estados financieros acumulados.

• El área de mantención y proyectos, la supervisión de los proyectos de comedor colegio CEMLAP y Sra Blinder además de las mantenciones realizadas a los colegios por periodo de vacaciones fue lo más notable.

• En el área de compensaciones se sigue trabajando en conjunto con área de gestión de personas, este mes en particular se comenzó a trabajar con los análisis de cuenta para aclaración de partidas.

Mes: Febrero

Prado Cañas Cemlap San Francisco Tecnica CSTM CNSC CSAH Central Total

Liquidaciones 129 144 162 123 68 70 66 78 21 861

ÁREA MARKETING Y COMUNICACIONES Durante el mes de marzo, la labor de esta área estuvo principalmente destinada a la organización y preparación de las acciones propias referidas a cada objetivo específico, como por ejemplo los talleres de capacitación para los encargados de Comunicaciones y los talleres de Periodismo para los estudiantes. Ambas responden a la necesidad de mejorar la comunicación interna, todo ello en el contexto de la preparación de la celebración del 150° aniversario de la institución.

ÁREA COMUNICACIONES

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Posicionar la identidad de la fundación que integre lo propio de cada uno de los colegios

OBJETIVO ESPECÍFICO N°1: Socializar los objetivos estratégicos de la SECST en todos los estamentos, potenciando a esta institución como una red de colegios católicos.

En este mes se distribuyeron 11.300 agendas escolares, entre los estudiantes de los 8 colegios, las que incluyen un saludo de nuestra directora Ejecutiva referido a la celebración de los 150 años de la institución, una biografía de Santo Tomás de Aquino, y en forma destacada la Misión, Visión y Principios de la fundación, contenidos en el Plan Estratégico 2018-2021. Lo mismo se hizo con la agenda-cuaderno 2019 que se entregó a cada colaborador (a). El Área de Comunicaciones, por otra parte, tuvo a su cargo la producción de un video sobre la labor que desarrollan las distintas áreas de la administración central y que fue presentado en la jornada de inducción del nuevo personal, la que se realizó el sábado 2 de marzo. En la misma ocasión, se presentó un video con la historia de nuestra fundación y los desafíos que tiene en camino a sus 150 años de existencia.

Portada Agenda Escolar 2019 Portada Agenda Profesor 2019 Contraportada agenda Profesor 2019

Por otra parte, en el contexto de la celebración de los 150 años, en la tarde del jueves 28 de marzo se constituyó la Comisión 150 Años, formada por representantes de todos los estamentos (estudiantes, padres y apoderados, profesores, asistentes de la educación, directivos docentes) de los 8 colegios. En la ocasión, los integrantes de la comisión propusieron iniciativas tendientes a: 1.- Fortalecer el sentido de pertenencia a la Red Educacional Santo Tomás de Aquino, de parte de todos los integrantes de cada comunidad escolar; 2.- Profundizar el conocimiento de la figura y enseñanzas de nuestro patrono, Santo Tomás de Aquino; 3.- Proponer ideas para celebrar “en grande” este importante aniversario.

Jornada Comisión 150 Años Trabajo en grupos en Jornada 150 Años

OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: Mejorar la comunicación y las relaciones internas en cada colegio, y de éstos con la administración central de la SECST.

Las acciones mencionadas apuntan a cumplir también con el objetivo de mejorar la comunicación y las relaciones internas en cada colegio y de éstos con la administración central. A ello debemos sumar el trabajo que se realiza a través de la web institucional www.secst.cl y la web de cada colegio, las que dan prioridad a la difusión de las actividades relacionadas con el aprendizaje de los estudiantes y el trabajo que realizan los docentes y asistentes de la educación. Durante marzo, las visitas a la web www.secst.cl fueron de 8.275. A continuación el número de visitas a web de cada colegio, durante este período.

LMRP LJDC LSF CEMLAP LSB CSM ENSC CSAH

12.403 3.252 7.516 8.050 7.000 15.301 5.319 4.525

A lo anterior y con la finalidad de mejorar la comunicación interna, hay que agregar el envío del Boletín digital quincenal a todos los colaboradores y colaboradoras. Durante marzo, se enviaron los boletines N° 118 y 119

Con la finalidad de fortalecer el trabajo de los equipos de Comunicaciones de los colegios, en el mes de marzo se trabajó en la organización y preparación de las clases del Taller de Capacitación para los encargados de Comunicaciones que se realizarán durante las tardes de los días jueves del mes de abril. Esta capacitación tratará de temáticas relacionadas con el buen uso de las redes sociales, especialmente de Facebook e Instagram; redacción de noticias

http://www.secst.cl/

http://www.secst.cl/

para la web, fotografía digital, creación de micro-medios internos (boletines, diarios murales), grabación y edición de videos. Igualmente, en este período se organizaron los talleres de Periodismo para estudiantes, los que se iniciaron la primera semana de abril. Siguiendo la experiencia del año anterior, en esta oportunidad se ofrecerán en todos los colegios los dos semestres del año. Estos talleres tienen por finalidad entregar herramientas técnicas para que los alumnos y alumnas que participan puedan ejercer posteriormente como “reporteros estudiantiles”, reporteando las actividades de sus colegios y escribiendo artículos, entrevistas y notas periodísticas para las páginas web o para los micro-medios de que disponga el establecimiento. También los estudiantes escribirán los artículos para la edición N° 6 de El Tomasino.

Comunicación Interna COMUNICACIÓN INTERNA

META

LMRP LJDC CEMLAP

LSF LSB CSM ENSC CSAH TOT

20.1

Equipos de Comunicaciones

100%

100% 100%

100$ 100%

100%

100%

100%

100%

100%

20.2

Comunicación s/i s/i s/i s/i s/i s/i s/i s/i s/i s/i

OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: Fortalecer liderazgo de alumnos y padres de familia que participan en directivas de Centros de Estudiantes y Centros de Padres y Apoderados.

Para cumplir con el objetivo anteriormente señalado, durante marzo se invitó a estudiantes, y a padres y apoderados a participar de la Comisión 15 Años, realizada el jueves 28 de marzo. Los representantes de ambos estamentos tuvieron una destacada participación en la actividad. Por otra parte, desde el Área de Comunicaciones se promovieron las inscripciones a la Escuela de Líderes Católicos 2019 que organiza la Vicaría para la Educación. También, el Área de Comunicaciones trabaja en la organización de la jornada de los centros de estudiantes de los colegios de la red, para el mes de abril; y la jornada de centros de padres y apoderados, para el mes de mayo.

Estudiantes integrantes Comisión 150 Años Padres ya apoderados integrantes Comisión 150 Años

ÁREA MARKETING

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Consolidar la fundación como RED de colegios católicos efectivos con la identidad de Sto. Tomás En la Jornada de la Comisión 150 Años, dos de los temas que se reflexionaron en el trabajo de grupos fueron el cómo fortalecer la pertenencia a la Red Educacional Santo Tomás de Aquino y cómo profundizar en el conocimiento y en las enseñanzas de Santo Tomás de Aquino. Por otra parte, con ocasión de la celebración del 149° aniversario institucional se entregarán a los colegios pendones (1m. de alto por 0,50 de ancho) con la oración de Santo Tomás, para cada sala de clases. Igualmente se trabaja en el diseño de separador de libro, para entregar en la misma ceremonia. Por último, cabe destacar que en la contraportada de la agenda que se entregó a cada colaborador (a) de todos los colegios y de la administración central, se publica una reseña biográfica de Santo Tomás de Aquino y diez de sus frases más celebres.

OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: Dar una mayor visibilidad pública de la labor formativa y educativa de los colegios de la SECST, a través de un mayor contacto con los medios de comunicación social.

La Misa Inicio año Escolar 2019 de los colegios de la red, celebrada el viernes 1 de marzo, en parroquia Inmaculada Concepción, ubicada al lado del Liceo San Francisco, fue destacada por la web de la Iglesia de Santiago (http://iglesiadesantiago.cl/arzobispado/inicio-del-ano-escolar-2019-red-santo-tomas-de-aquino/2019-03-01/230230.html) y por el Boletín digital de la Vicaría para la Educación. La eucaristía fue presidida por Monseñor Cristián Roncagliolo, Obispo Auxiliar de Santiago y Presidente del Directorio de la fundación, y concelebrada por los vicarios Andrés Moro y Rodrigo Domínguez. También concelebraron los capellanes de nuestros colegios. Por otra parte, el Facebook e Instagram institucional han logrado dar una mayor visibilidad pública de lo que es nuestra fundación y de la labor que desarrolla en el ámbito de la educación en los sectores más vulnerables de Santiago. En la actualidad, las redes sociales son consideradas medios de comunicaciones ya que tienen un alcance muchas veces mayor a los medios tradicionales (diarios, radios canales de televisión). A la fecha nuestro Facebook tiene 303 seguidores e Instagram 524. La nota más vista del mes de marzo fue el video con la canción “Cinco deditos tiene la mano”, interpretada por estudiantes de primero básico del Complejo Educacional Monseñor Luis Arturo Pérez, con 1169 alcance en Facebook, 36 me gusta, 21 comentarios y 9 veces compartida. Este mismo video en Instagram tiene 247 reproducciones. Las otras notas con más alcances en el mes son:

http://iglesiadesantiago.cl/arzobispado/inicio-del-ano-escolar-2019-red-santo-tomas-de-aquino/2019-03-01/230230.html

http://iglesiadesantiago.cl/arzobispado/inicio-del-ano-escolar-2019-red-santo-tomas-de-aquino/2019-03-01/230230.html

• 21 de marzo /Video del Colegio Santa Marta sobre el Día Mundial del Síndrome de Down, 1141 personas alcanzadas 640 reproducciones, 299 interacciones 15 reacciones 2 comentarios y 10 veces compartido. http://bit.ly/VideoSantaMartaSindromeDown

• 29 marzo / Imágenes de la primera jornada de la comisión 150 años- 597 personas alcanzadas, 162 interacciones 19 reacciones http://bit.ly/Comisión150fotos

• 22 de marzo / Unidos en la Oración. Llamado a la comunidad del Liceo San Francisco parar orar por el estudiante Jordan Riquelme, quien sufrió un grave accidente. 595 personas alcanzadas, 34 reacciones, 20 me gusta, 56 interacciones, 6 veces compartido http://bit.ly/EstudianteAccidentado

• 11 de marzo / Imágenes de celebraciones de Miércoles de Ceniza en la Nuestra Señora Del Carmen, el Liceo San Francisco y Liceo José Domingo Cañas. 450 personas alcanzadas, 155 interacciones, 7 me gusta, 105 visualizaciones, 1 vez compartido. http://bit.ly/MiércolesDeCenizaSecst

http://bit.ly/VideoSantaMartaSindromeDown

http://bit.ly/Comisi%C3%B3n150fotos

http://bit.ly/EstudianteAccidentado

http://bit.ly/Mi%C3%A9rcolesDeCenizaSecst

Posicionamiento de marca Después tres sesiones dedicadas a estudiar las propuestas que se presentaron al respecto, en la última reunión del Directorio, realizada el viernes 8 de marzo y que presidió Monseñor Cristián Roncagliolo, se aprobó el cambio de la marca quedando como: Red Educacional Santo Tomás Moro. Durante las semanas siguientes, se trabajó en el Manual de uso de la nueva marca, el que ha sido distribuido a los Encargados de Comunicaciones y a los diseñadores que habitualmente hacen trabajos para la institución, con la finalidad de que se vaya usando en las futuras publicaciones.

Logo de nueva marca

Posicionamiento de marca POSICIONAMIENTO DE MARCA


25.1 Donaciones publicitarias

s/i s/i s/i s/i s/i s/i s/i S/i s/i s/i

25.2 Plan de Marketing

s/i s/i s/i s/i s/i s/i s/i s/i s/i

25.3 Presencia en medios

70%

25.4 Identidad institucional (Santo Tomás y pedagogía de Jesús)

50%

ÁREA SOSTENEDOR

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Establecer las condiciones propicias para realizar un correcto control, seguimiento y mejoramiento continuo de los distintos instrumentos relacionados con control de gestión dentro de la SECST, necesarios para cumplir con los objetivos estratégicos de la fundación.

OBJETIVO ESPECÍFICO N° 1: Establecer un sistema de control de gestión que permita medir el desarrollo organizacional. CMI Se presenta el cierre del CMI año 2018 en archivo adjunto. Respecto del 2019 se presentará avance el próximo mes, cuando ya hayan mas actividades desarrolladas. Encuestas MEC (Estudiantes - Docentes - Apoderados)

Se presta apoyo a los establecimientos para la aplicación de encuestas MEC a través de soporte digital, Constituye una acción de innovación participación y sustentabilidad en cuanto aplica el instrumento en un nuevo formato que permite la interacción con la comunidad y reduce el uso de papel. Para la aplicación de encuesta MEC a Docentes se acuerda en reunión de rectores los siguientes plazos

Docentes

Inicio Miércoles 06 de marzo de 2018 15:00 hrs. GPT

Término Miércoles 06 de marzo de 2018 15:30 hrs. GPT

Población: Docentes del establecimiento.

Reporte: El establecimiento debe generar lista de asistencia a GPT firmada por todos los profesores.

A continuación se presenta resumen de encuestas MEC Docentes contestadas y total RED.

DOCENTES Total Total

LINK Respondidas RED

LMRP https://goo.gl/forms/kQGoNho39Z9rbMt12 62

371

LJDC https://goo.gl/forms/2auEbfebU53AVy0n2 64

CEMLAP https://goo.gl/forms/GQ4ai6i943rIsIdx1 67

LSF https://goo.gl/forms/D5kmLT99FL5IvKqD3 65

LSBD https://goo.gl/forms/Csadxin4xcVq2jV73 29

CSTM https://goo.gl/forms/24Tj3oSUlhc6Z8e03 29

ENSC https://goo.gl/forms/fntOwR0fuePUdDen1 26

CSAH https://goo.gl/forms/FR1maxbqgAiQxSvM2 29

Para la aplicación de encuesta MEC a Estudiantes se acuerda en reunión de rectores los siguientes plazos

Estudiantes:

Inicio lunes 04 de marzo de 2019

Término jueves 07 de marzo de 2019

Población: Estudiantes de 7° Básico a IV° medio presentes el día de aplicación a su nivel.

Reporte:

Como apoyo logístico a la aplicación de la encuesta, se Adjunta cuadro de registro, donde se debe registrar la asistencia y marcar el día de aplicación.

A continuación se presenta resumen de encuestas MEC Estudiantes contestadas y total RED.

ESTUDIANTES Total Total RED

LINK Respondidas

LMRP https://goo.gl/forms/UXNyHGnROmnkM8fI3 715

3676

LJDC https://goo.gl/forms/bFQLosVoOPrxwLXU2 719

CEMLAP https://goo.gl/forms/c5TJl4CxZfkMva9P2 581

LSF https://goo.gl/forms/bcB7kw8IBqytXdNh1 570

LSBD https://goo.gl/forms/ne5YUv293wIhEUUd2 518

CSTM https://goo.gl/forms/E9O6PSTQXyUvjqLE2 337

ENSC https://goo.gl/forms/3vj6CUNjRroUbpSC3 72

CSAH https://goo.gl/forms/TJ7pNchcYFy7zmCE2 164

https://goo.gl/forms/kQGoNho39Z9rbMt12

https://goo.gl/forms/2auEbfebU53AVy0n2

https://goo.gl/forms/GQ4ai6i943rIsIdx1

https://goo.gl/forms/D5kmLT99FL5IvKqD3

https://goo.gl/forms/Csadxin4xcVq2jV73

https://goo.gl/forms/24Tj3oSUlhc6Z8e03

https://goo.gl/forms/fntOwR0fuePUdDen1

https://goo.gl/forms/FR1maxbqgAiQxSvM2

https://goo.gl/forms/UXNyHGnROmnkM8fI3

https://goo.gl/forms/bFQLosVoOPrxwLXU2

https://goo.gl/forms/c5TJl4CxZfkMva9P2

https://goo.gl/forms/bcB7kw8IBqytXdNh1

https://goo.gl/forms/ne5YUv293wIhEUUd2

https://goo.gl/forms/E9O6PSTQXyUvjqLE2

https://goo.gl/forms/3vj6CUNjRroUbpSC3

https://goo.gl/forms/TJ7pNchcYFy7zmCE2

Para la aplicación de la encuesta a apoderados se definió, por temas logísticos, su aplicación en formato papel, durante la primera reunión de apoderados del establecimiento. Las encuestas posteriormente fueron cargadas por el establecimiento a formulario electrónico para su tabulación.

Fechas de aplicación Total al Total

Apoderados 1° Reunión 2° Reunión 3° Reunión 5-4-2018 RED

LMRP 12/03/2019 13/03/2019 281

1868

LJDC 04/03/2019 05/03/2019 06/03/2019 244

CEMLAP 19/3/2019 20/3/2019 443

LSF 19/03/2019 26/03/2019 27/03/2019 103

LSB 13/03/2019 282

CSTM 26/03/2019 27/03/2019 158

ENSC 06/03/2019 07/03/2019 194

CSAH 05/03/2019 06/03/2019 163

Link Encuesta MEC Apoderados

https://goo.gl/forms/g79Y5SuX6ygAGdPO2

Se presentan los resultados a nivel de RED. El detalle por colegio se entrega en archivo adjunto:

ESTUDIANTES RED

2017 2018 PROMEDIO ESTUDIANTES CON UNA RELACIÓN PERSONAL CON DIOS 46% 51% PROMEDIO ESTUDIANTES CON UNA VIDA COMUNITARIA DE FE 26% 25% PROMEDIO ESTUDIANTES COMPROMETIDOS CON LA SOCIEDAD 70% 78% PROMEDIO ESTUDIANTES CON HABILIDADES RELACIONALES 65% 74% PROMEDIO ESTUDIANTES CON AUTOESTIMA SANA 75% 81% PROMEDIO 56% 62%

https://goo.gl/forms/g79Y5SuX6ygAGdPO2

APODERADOS RED

2017 2018 PROMEDIO VINCULACION APODERADOS CON EL COLEGIO 94% 97%

PROMEDIO APODERADOS QUE APOYAN NORMAS Y HÁBITOS DE ESTUDIO 94% 97% PROMEDIO APODERADOS CON ALTAS EXPECTATIVAS 98% 97%

PROMEDIO APODERADOS QUE APOYA LA FE DEL ALUMNO 78% 81%

NIVEL PROMEDIO DE CALIDAD REUNIONES Y ENTREVISTAS DE APODERADOS

90% 94%

NIVEL DE CALIDAD EN LA ATENCIÓN DE RECLAMOS SOLICITUDES 88% 90%

PROMEDIO 90% 93%

PROFESORES RED

2017 2018 PROMEDIO NIVEL DE LA CALIDAD DE LA COLABORACIÓN Y COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

79% 83%

PROMEDIO PROFESORES CON SATISFACCIÓN, VÍNCULO Y ADHESIÓN A VALORES DE EC

77% 81%

PROMEDIO NIVEL DE CALIDAD PLAN FORMACIÓN DOCENTE 62% 69%

PROMEDIO QUÉ TAN IDENTIFICADO TE SIENTES CON LOS VALORES Y PRINCIPIOS QUE EL ESTABLECIMIENTO PROMUEVE

99% 85%

PROMEDIO NIVEL PLANIFICACIÓN Y METAS EDUCATIVAS 81% 93%

PROMEDIO 80% 82%

Control de Gestión Control de Gestión META LMRP LJDC CEMLAP LSF LSB CS

M ENSC CSAH TOT

21.1 Seguimiento Cuadro de Mando

100%

Gestión de Resultados Gestión de Resultados


22.1 Desempeño áreas

80% s/i s/i s/i s/i s/i s/i s/i s/i

22.2 Liderazgo Directivo

4 s/i s/i s/i s/i s/i s/i s/i s/i

22.3 Observación de aula rectores (SIMCE ≥280 promedio colegio)

1 o + x prof

Rectores entregaron sus programaciones, se comenzará con seguimiento el próximo mes

22.4 Observación de aula rectores (SIMCE <280 promedio colegio)

2 o + x prof

Rectores entregaron sus programaciones, se comenzará con seguimiento el próximo mes

OBJETIVO ESPECÍFICO N° 2: Monitorear y evaluar presupuesto contenido en el PME de cada colegio y la administración central, asociadas a SEP y PIE, y así optimizar los recursos para el logro de la misión institucional. Aprobación de SECH Como parte del proceso normal semanal, los miércoles de cada semana se realiza la revisión y aprobación de solicitud de recursos SEP y PIE por parte de los colegios y de la administración central. La siguiente tabla muestra el resumen de gastos recibidos y aprobados. La diferencia se produce debido a que en algunas ocasiones en necesario recolectar más antecedentes antes de aprobar el pago, por lo que quedan retenidos y una vez resueltos se añaden al proceso de la semana.

Revisión y Aprobación de Solicitud de Fondos SEP y PIE

Fecha Recibidas Aprobadas

02-01-2019 19 19

09-01-2019 53 77

10-01-2019 2 2

11-01-2019 39 41

14-01-2019 16 18

16-01-2019 4 4

23-01-2019 23 24

24-01-2019 11 11

29-01-2019 15 15

06-02-2019 17 17

04-03-2019 11 11

07-03-2019 11 11

13-03-2019 8 9

20-03-2019 32 31

27-03-2019 47 36

SECH APROBADAS A LA FECHA

2019

LMRP LJDC CEMLAP LSF LSB CSM ENSC CSAH CENTRAL

36 25 76 57 13 8 32 56 23

Saldo SEP – PIE 2018 Al cierre del ejercicio 2018 se presentan saldos en base a análisis y registro de control de gestión y EERR. Los saldos a continuación presentados sólo representan una aproximación a los saldos reales y serán confirmados junto al área de finanzas al término del proceso de rendición de cuentas 2018.

SEP. 2018

saldo 2017 ingreso 2018 traspaso a central Gasto general

Remuneraciones Saldo %

LMRP $ 121.956.374 $ 436.032.006 $ 43.603.193 $ 219.152.911 $ 191.448.059 $ 103.784.217 7%

LJDC* $ 8.443.957 $ 587.370.288 $ 58.759.887 $ 353.278.741 $ 217.557.066 $ -5.235.966 0%

CEMLAP $ 403.113.610 $ 788.284.538 $ 78.828.448 $ 324.234.429 $ 390.764.323 $ 397.570.949 28%

LSF $ 305.181.471 $ 647.171.809 $ 64.717.176 $ 273.574.767 $ 162.525.329 $ 451.536.008 31%

LSB $ 44.724.281 $ 208.189.307 $ 23.168.920 $ 84.601.353 $ 109.291.527 $ 35.851.788 2%

CSM $ -2.158.638 $ 88.797.426 $ 8.879.740 $ 39.870.999 $ 36.123.901 $ 1.764.149 0%

ENSC $ 100.675.583 $ 198.035.190 $ 19.803.514 $ 103.124.618 $ 60.581.154 $ 115.201.487 8%

CSAH $ 249.154.559 $ 234.704.316 $ 24.867.543 $ 119.939.667 $ 96.194.177 $ 242.857.488 17%

CENTRAL - $ 328.944.602 - $ 115.752.969 $ 120.381.268 $ 94.533.929 7%

$ 1.437.864.047 100%

*El saldo del LJDC será revisado y ajustado con Finanzas para rendición SEP, ya que esta subvención no puede rendir en saldo negativo.

PIE 2018

saldo 2017 ingreso 2018 Gasto general Remuneraciones Saldo %

LMRP $ 41.880.523 $ 232.285.878 $ 16.774.214 $ 185.249.253 $ 72.142.934 8%

LJDC $ 234.116.997 $ 246.330.519 $ 41.674.672 $ 216.232.558 $ 222.540.286 25%

CEMLAP $ 138.244.214 $ 187.246.938 $ 20.660.808 $ 137.862.532 $ 166.967.812 19%

LSF $ 143.183.901 $ 172.953.050 $ 5.013.870 $ 115.248.892 $ 197.199.189 22%

LSB $ 30.667.514 $ 111.994.116 $ 981.000 $ 93.164.589 $ 48.516.041 5%

CSM $ 30.916.364 $ 112.819.964 $ 2.043.194 $ 59.802.504 $ 81.890.630 9%

ENSC $ 34.929.814 $ 115.882.069 $ 6.658.721 $ 72.307.754 $ 71.845.408 8%

CSAH $ -1.505.844 $ 102.125.803 $ 2.268.531 $ 68.545.808 $ 29.805.620 3%

$ 890.907.920 100%

Cierre fase anual PME 2018 y Fase Estratégica 2019 Cierre Fase Anual PME 2018 El Plazo para la fase de evaluación y cierre de PME 2018 se extendió del 10 de marzo al 31 de marzo de 2019, posteriormente se comunica, por parte del MINEDUC, un nuevo plazo al 31 de mayo. A la fecha 7 de los 8 colegios de la RED se encuentran en estado “Finalizado Completo” y solo LSB en “Registro Parcial”, LSB indica que realizará el cierre dentro del mes de abril.

Fase Estratégica PME 2019 La Fase de planificación PME 2019 se encuentra vigente hasta el 31 de mayo de 2019, a la fecha el CSAH y ENSC han iniciado el registro Parcial de sus PME 2019

PME 2019

Para le revisión de los PME 2019 de los establecimientos de la RED se presentan, en primer lugar dos cuadros de resumen con la cantidad de acciones por dimensión del PME y el porcentaje de acciones por dimensión PME por Establecimiento:

Cantidad de Acciones por Dimensión.

LMRP LJDC CEMLAP LSF LSB SM ENSC SAH

Gestión Pedagógica 9 9 11 10 6 9 9 9

Liderazgo Escolar 7 4 4 4 2 6 8 4

Convivencia Escolar 8 8 8 9 4 8 7 6

Gestión de Recursos 5 7 4 5 3 5 7 2

Total 29 28 27 28 15 28 31 21

% de Acciones por Dimensión

LMRP LJDC CEMLAP LSF LSB SM ENSC SAH

Gestión Pedagógica 44,64% 37,80% 52,28% 34,08% 49,26% 53,18% 44,37% 49,36%

Liderazgo Escolar 24,90% 1,57% 7,61% 3,56% 5,52% 2,08% 27,02% 14,89%

Convivencia Escolar 21,75% 13,09% 10,15% 16,48% 10,22% 9,90% 10,59% 20,68%

Gestión de Recursos 8,72% 47,54% 29,96% 45,88% 34,99% 34,84% 18,01% 15,08%

Total 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

Proceso de Rendición de Cuentas 2018 EL primer Plazo para el cierre del proceso de Rendición de Cuentas 2018 finaliza el 31 de marzo de 2019, plazo que fue extendido excepcionalmente hasta el 26 de abril de 2019. El proceso de rendición se inició en enero de 2019 con la carga de los movimientos de gastos generados a planilla consolidada, esta fase terminó la segunda semana de marzo.

Paralelamente se realizó revisión de la información ingresada a la planilla consolidada corrigiendo errores de tipeo, prorrateos, tipos de documentos y proveedores, como también identificación de comprobantes faltantes y gestión para su búsqueda con el área de finanzas y los encargados de recursos de los establecimientos. También se han iniciado pruebas en la plataforma de la SUPEREDUC de los libros de Honorarios y Remuneraciones. La Primera semana de abril de inició proceso de cuadratura contra información de finanzas y se han realizado los ajustes correspondientes para cargar la información a la plataforma. Los próximos pasos son terminar la cuadratura, terminar las pruebas de subida, Acreditación de cuentas corrientes, envío de informes contables y cierre de plataforma. A continuación, se presenta cuadro resumen con avance de procesos de rendición,

Correlativo carga de info a

planilla Revisión

Solicitud de facturas

carga a formato ministerial

1 1000 OK OK OK OK

1001 2000 OK OK OK OK

2001 3000 OK OK OK OK

3001 4000 OK OK OK OK

4001 5000 OK OK OK OK

5001 6000 OK OK OK OK

6001 7000 OK OK OK EN PROCESO

7001 8000 OK OK OK EN PROCESO

8001 9000 OK OK EN PROCESO EN PROCESO

Se encuentra en proceso la solicitud de 29 documentos pendientes para incorporar al proceso. A continuación se presenta avance del proceso de cuadratura y porcentajes. Una vez finalizado se podrá comenzar con la carga de libros a la plataforma.

.

n° % avance

Cuadrado 14 48%

En Proceso 6 21%

No iniciado 9 31%

100%

Control de Gestión Control de Gestión META LMRP LJDC CEMLAP LSF LSB CSM ENSC CSAH TOT

21.2 Impacto en uso de recursos

s/i s/i s/i s/i s/i s/i s/i s/i

OBJETIVO ESPECÍFICO N° 3: Apoyar a las distintas áreas en las actividades que lo requiera para alcanzar el logro de sus objetivos. Plantas 2019 Revisión horas Se realiza revisión de plantas funcionarias según el siguiente registro:

1° revisión 2° versión 3° versión

LMRP 24-1-2019 28-2-2019 20-3-2019

LJDC 24-1-2019 12-3-2019 24-3-2019

CEMLAP 15-1-2019 25-3-2019 -

LSF 22-1-2019 - -

LSB 24-1-2019 27-3-2019 -

CSM 24-1-2019 4-3-2019 24-1-2019

ENSC 24-1-2019 15-3-2019 26-3-2019

CSAH 10-10-2019 25-3-2019 -

Para efectos de análisis la comparación de movimiento de planta, entre las versiones enviadas por los establecimientos, se realiza entre la planta de la 1° versión de enero, que corresponde a las plantas autorizadas y se compara con la última versión de marzo, en los casos que corresponda. Se resume movimientos a continuación:

PLANTA 2019

BASE 2018 1° VERSIÓN Enero 2019 2° VERSIÓN Marzo 2019

DOC NO DOC DOC NO DOC DOC NO DOC

LMRP 3294 2113 3356 ↑ 2146 ↑ 3371↑ 2143 ↑

1.9% 1.6% 2.3% 1.4%

LJDC 3486 2329 3372 ↓ 2388 ↑ 3357 ↓ 2981↑

-2% 3% -4% 7%

CEMLAP 3679 2496 3598 ↓ 2315 ↓ 3841 ↑ 2472 ↓

-2% -7% 4% -1%

LSF 2595 ↓ 2241 ↑

-6% 6%

LSB 1770 891 1750 ↓ 802 ↓ 1745 ↓ 894 =

-1% -10% -1% 0%

CSM 1606 906 1544 ↓ 894 ↓ 1645 ↑ 836 ↓

-4% -1% 2% -8%

ENSC 1444 1013 1427 ↓ 973 ↓ 1430 ↓ 1029 ↑

-1% -4% -1% 2%

CSAH 1613 1186 1818 ↑ 1282 ↑ 1788 ↑ 1472 ↑

13% 9% 11% 24%

Valorización Plantas SEP - PIE A continuación se entrega valorización anual de planta SEP, según última planta enviada y cargada en proceso de remuneraciones. Se entrega el porcentaje de uso de la subvención SEP destinado a remuneraciones. Este análisis no considera el 5% de provisión de Indemnizaciones, ya que estas no se rinden por libro de remuneraciones.

SEP Proyección

ingreso 2019 *

Horas D

Horas ND

Total Doc. Total ND Total horas

en $ Bonos**

Total Remuneraci

ones

% remun

LMRP $449.112.966 156 488 $2.652.000 $6.344.000 $107.952.000 $76.436.341 $184.388.341 41,06%

LJDC $604.991.397 431 467 $7.327.000 $6.071.000 $160.776.000 $100.829.277 $261.605.277 43,24%

CEMLAP $811.933.074 686 960 $11.662.000 $12.480.000 $289.704.000 $94.385.406 $384.089.406 47,31%

LSF $666.586.963 322 416 $5.474.000 $5.408.000 $130.584.000 $72.675.103 $203.259.103 30,49%

LSB $203.976.246 187 228 $3.179.000 $2.964.000 $73.716.000 $51.673.588 $125.389.588 61,47%

CSM $91.461.349 211 0 $3.587.000 $0 $43.044.000 $0 $43.044.000 47,06%

ENSC $179.553.558 204 232 $3.468.000 $3.016.000 $77.808.000 $33.258.361 $111.066.361 61,86%

CSAH $241.745.445 221 324 $3.757.000 $4.212.000 $95.628.000 $52.919.588 $148.547.588 61,45%

* Proyección realizada en base a ingresos 2018 con un 3% de reajuste ** En base a pago de bonos ejercicio 2018

Para la Subvención SEP el Liceo Sara Blinder y Colegio San Alberto Hurtado Sobrepasan el 50% tope para pago de remuneraciones por esta subvención. La Escuela Nuestra Señora del Carmen también sobrepasa el tope de 50%, pero en su caso se justifica por la rebaja de subvención SEP al 61% desde septiembre de 2018. Como medida especial se autorizó, en reunión de comité ejecutivo, la destinación de un 36% (M$42 Aprox.) de saldos de arrastre para cubrir el aumento y solventar la operación de las acciones PME del establecimiento. El promedio general de gasto en remuneraciones de la Red es de un 49%

A continuación, se entrega valorización anual de planta PIE según última planta enviada y cargada en proceso de remuneraciones. Se entrega el porcentaje de uso de la subvención PIE destinado a remuneraciones. Este análisis no considera el 5% de provisión de Indemnizaciones, ya que estas no se rinden por libro de remuneraciones. Esta Subvención no considera tope de remuneraciones

PIE Proyección

ingresos 2019*

Horas Doc.

Horas ND

Total Doc. Total ND Total horas

en $ Bonos**

Total Remuneraci

ones

% Remun

LMRP $239.254.455 889 123 $15.113.000 $1.599.000 $200.544.000 $21.006.189 $221.550.189 92,60%

LJDC $253.720.434 953 352 $16.201.000 $4.576.000 $249.324.000 $24.605.439 $273.929.439

107,97%

CEMLAP $192.864.346 704 162 $11.968.000 $2.106.000 $168.888.000 $14.741.887 $183.629.887 95,21%

LSF $178.141.642 530 170 $9.010.000 $2.210.000 $134.640.000 $13.302.583 $147.942.583 83,05%

LSB $115.353.939 382 42 $6.494.000 $546.000 $84.480.000 $10.127.626 $94.607.626 82,02%

CSM $116.204.563 259 84 $4.403.000 $1.092.000 $65.940.000 $3.444.866 $69.384.866 59,71%

ENSC $119.358.531 308 88 $5.236.000 $1.144.000 $76.560.000 $4.543.508 $81.103.508 67,95%

CSAH $105.189.577 345 231 $5.865.000 $3.003.000 $106.416.000 $6.978.072 $113.394.072

107,80%

* Proyección realizada en base a ingresos 2018 con un 3% de reajuste ** En base a pago de bonos ejercicio 2018

Para la Subvención PIE el Liceo José Domingo Cañas y Colegio San Alberto Hurtado han sobrepasado el valor de proyección de ingresos PIE para 2019. Ambos colegios tienen saldos de años anteriores en esta subvención. El promedio general de gasto en remuneraciones de la Red es de un 49%

Cálculo de horas lectivas A continuación se presenta cuadro con cálculo de horas lectivas, considerando el total de horas docentes de la planta, descontando horas directivos docentes y horas cronológicas llevadas a horas aula.

El promedio general de las horas lectivas a nivel red es de un 40%

Encuestas ACLE

A solicitud de Directora Académica se participa de primera reunión de coordinación ACLE realizada el día jueves 7 de marzo en Liceo San Francisco. Se presenta propuesta de aplicación de encuesta a los estudiantes de 4° básico a IV° medio a través de la herramienta Google Forms. Se recogen apreciaciones para la mejora del formulario y se envían links para la aplicación por colegios el martes 12 de marzo. EL plazo de aplicación se extiende hasta el 29 de marzo. Solo CSAH se extiende una semana por no contar con sala enlaces producto de la construcción de salas en proceso. En los colegios, lideran y coordinan la aplicación los Coordinadores ACLE con el apoyo de coordinadores Enlaces y Dirección Académica. Esta instancia constituye una acción de innovación, participación y sustentabilidad alineada con el plan de formación siendo transversal a todas las dimensiones del PME del establecimiento. Se presenta a continuación el número de encuestas aplicadas en los establecimientos al 03-4-2019, día que se remite reporte a los establecimientos

INT. ACLE LINK 3-4-2019 TOTAL RED

LMRP https://goo.gl/forms/thBcmKrkKEi4lI3h1 841

5441

LJDC https://goo.gl/forms/Ku7Ej0HiPoQm9k6J2 1144

CEMLAP https://goo.gl/forms/rtcXEglfdFNdiJOG2 888

LSF https://goo.gl/forms/DVjuzXNIEiAStlG82 884

LSB https://goo.gl/forms/wPYEWYHQBRGDmnwf2 719

CSTM https://goo.gl/forms/6QxAA882TC56ombt2 531

ENSC https://goo.gl/forms/6cyiV3QtTTRDxrmC2 323

CASH* https://goo.gl/forms/jEHhxwfI7hkMsVEm1 111

*COLEGIO SIN SALA ENLACES.

Licitaciones ATE y asesoría 2019

Se realizan dos procesos de licitación, el primero para la asesoría técnica del área académica en base a los requerimientos de los establecimientos. Y el segundo para el área de formación con relación a la implementación del plan troncal y fortalecimiento de competencias a los equipos de formación. A continuación, se presenta cuadro resumen donde se detalla el puntaje obtenido por cada ate y las adjudicaciones.

Nombre Licitación Postulante ATE

Puntaje evaluación Técnica

Ponderación Puntaje Técnico (70%)

Puntaje evaluación económica

Ponderación Puntaje Económico

Puntaje Ponderado Costo Total

19

Programa de Lenguaje de NT1 a 4° básico y Matemáticas de NT1 a 6° básico.

Postulante 1

Astoreca 89 62,3 100 30,0% 92,3% $148.599.350

20 Programa de Matemáticas de 1° básico a IV° medio

Postulante 1

crea + 89 62,30% 100 30,0% 92,3% $147.500.000

Evaluaciones Externas

Postulante 1

crea + 99 69,3 99,7 29,9% 99,2% $36.000.000

21 Postulante

2

Fund. Mejor

ciudadano

79 55,3 99,8 29,9% 85,2% $35.950.400

Postulante

3 Promoed

uc 89 62,3 100 30,0% 92,3% $35.910.600

https://goo.gl/forms/thBcmKrkKEi4lI3h1

https://goo.gl/forms/Ku7Ej0HiPoQm9k6J2

https://goo.gl/forms/rtcXEglfdFNdiJOG2

https://goo.gl/forms/DVjuzXNIEiAStlG82

https://goo.gl/forms/wPYEWYHQBRGDmnwf2

https://goo.gl/forms/6QxAA882TC56ombt2

https://goo.gl/forms/6cyiV3QtTTRDxrmC2

https://goo.gl/forms/jEHhxwfI7hkMsVEm1

22 Programa de Matemáticas Singapur

Postulante 1

Promoeduc

89 62,30% 100 30,0% 92,3% $25.000.000

23 Programa de Comprensión Lectora

Postulante 1

Promoeduc

89 62,30% 100 30,0% 92,3% $31.597.836

24 Implementación Plan Troncal de Formación

Postulante 1

Focus 88 61,6 100 30,0% 91,6% $9.982.400

25 Fortalecimiento de Competencias al equipo de Formación y Convivencia

Postulante 1

Focus 80 61,6 100 30,0% 91,6% $12.323.000

Los montos marcados en verde corresponden a las asesorías adjudicadas, el costo de estas acciones es de cargo SEP. Se encuentra en proceso la firma de los convenios de cada adjudicación.

Informe Ejecutivo (Ene – Mar)

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