Informe grupal:

Como equipo tenemos debilidades y áreas de oportunidad, pero lo que caracteriza

a este en particular es que en las dificultades siempre salimos adelante y que no

hay obstáculo que no se pueda afrontar. En una de las cosas que hemos

mejorado es en el diseño de planeaciones didácticas, aplicando nuestros

conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del

contexto de acuerdo al marco del plan y programas de estudio de la educación

básica, cuando comenzamos a realizar nuestra planificación de actividades para

el proyecto de la feria de valores le pusimos mucho énfasis al momento de diseñar

y buscar actividades ya que muchas veces el contexto no favorece al aprendizaje

de los alumnos.

Cada actividad estaba pensada para el tipo de alumnos con el que íbamos a

trabajar para poder ser esto posible, previamente realizamos un diagnostico en

donde nos tenía que arrojar cual era la problemática que tenían los dos salones de

sexto grado en común y escoger una sola en la cual podríamos intervenir. La

problemática que recatamos fue la falta de convivencia escolar ya que los alumnos

no se relacionaban entre ellos y la comunicación que tenían con el docente

encargado del aula era nula, con una guía de observación nos pudimos percatar

como eran los alumnos, que gustos tenían y así mismo hicimos un comparativo de

los dos salones para ver en que se parecían y que necesidades por separado

tenia cada uno de ellos una vez que teníamos la relación decidimos buscar

actividades que favorecieran el trabajo en equipo por que como ya se menciono

los alumnos no les gustaba trabajar de manera conjunta para esto, escogimos

actividades que fueran divertidas sin dejar el propósito que se tenía el cual era el

favorecer el trabajo en equipo y la participación grupal.

Para poder llevar a cabo el trabajo de nuestro proyecto lo primordial que se tiene

que hacer para que las actividades que se tienen contempladas funcionen como

deberían es que se deben generar ambientes formativos para propiciar la

autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de

educación básica. Antes de comenzar con la primera actividad que teníamos

contempladas, comenzamos a platicar con los alumnos con un lenguaje claro de

un nivel no muy alto para que de este modo se sintieran cómodos y lograr que

tuvieran confianza hacia nosotros y de este modo obtener participaciones de

manera autónoma hacia nuestras actividades, realizamos preguntas fáciles para

que los alumnos pudieran interactuar y nos pudieran compartir como es que se

sentían y que esperaban lograr con la implementación del proyecto, pudimos

observar que de acuerdo al lenguaje que utilizábamos los alumnos se sentían

cómodos y esto provocaba que participaran en las actividades.

Las actividades que más impactaron fueron cuándo utilizamos las TIC como

herramientas de enseñanza y aprendizaje les mostramos a los alumnos un video y

por medio de este tenían que reflexionar sobre el comportamiento que los

personajes y que si estaban bien con lo que habían hecho además de platicar

como se trabaja en equipo y que es lo que hacían en ellos en su salón de clases

para contribuir a un buen ambiente de aprendizaje y una convivencia, nos

respondieron con mucha sinceridad nos dijeron que no hacían nada para contribuir

pero que cambiarían esa situación para poder terminar el paso por la primaria con

un buen sabor de boca. Una de las competencias que van de la mano con la

anterior es propiciar y regular espacios de aprendizaje incluyentes para todos los

alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación,

siempre tratamos de que todos los alumnos participaran en las actividades en

equipo, para que cambiaran la monotonía de las actividades optamos por

sacarlos al patio de la escuela para que los alumnos se sintieran más cómodos y

se pudieran relajar.

Una de las competencias que como equipo nos falta reforzar es utilizar recursos

de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su

interés por la ciencia y la propia investigación, ya que tuvimos dificultades al

momento de buscar información para poder generar nuestras actividades y

duramos mucho tiempo es buscar estrategias que favorecieran el ambiente de

aprendizaje para cada salón ya que son del mismo grado pero tienen aspectos

diferentes en donde nos teníamos que enfocar pero tenían aspectos en común y

no se podían realizar las mismas actividades en las dos aulas ya que algunas

veces no nos funcionaban y las teníamos que cambiar por otras. Teníamos que

checar las teorías de varios pedagogos para facilitar el desarrollo y creación de

ambientes para cada salón.

Al momento de emplear la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y

momentos de la tarea educativa creemos que avanzamos mucho ya que las

evaluaciones fueron pertinentes para cada actividad y nos arrojaron resultados

tanto positivos como negativos. Cuando quisimos favorecer nuestra competencia

de intervenir de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia,

autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas

de solución a problemáticas socioeducativas, cuando quisimos favorecer esta

competencia tuvimos muchas dificultades invitamos a los padres de familia a una

plática con una psicóloga no, nos funciono como esperábamos ya que no

contamos con el apoyo, no asistieron a la cita que tenían con nosotros pero

habían madres de familia afuera del plantel que iban a recoger los papeles

necesarios para inscribir a sus hijos a la secundaria, les comentamos sobre la

plática que teníamos preparada y que si querían pasar algunas madres con mala

cara nos contestaron que no pero otras accedieron a participar y se llevo la plática

con solo cuatro señoras de manera positiva participaron en las actividades que se

llevaban planeadas y platicaron con la psicóloga compartieron puntos de vista y se

apoderaron de consejos y tips que se vieron. Quisimos volver a invitar a los papas

para otra actividad en donde tenían que interactuar con los alumnos pero no

pudieron asistir ya que mucho trabajan y no podían pedir permiso. Pero a la hora

de contestar nuestra entrevista sobre cómo es que veían a sus hijos después de

haber concluido con el proyecto nos dijeron que habían cambiado, en la forma de

ser de ellos, dijeron que hizo un gran impacto ya que dicen las palabras mágicas

que son, el por favor y gracias así como es su comportamiento con sus hermanos

y que cuando salen de la escuela ya no empujaban a sus compañeros y eran un

poco más respetuosos, nos dieron las gracias y no mencionaron que la mentaban

el no poder participar.

Como equipo avanzamos mucho y en lo que respecta convivencia y valores,

mejoramos tanto personal como grupalmente ya que para poder llevar a cabo un

proyecto primero se debe de trabajar y llevarlo a cabo no se tiene que ir con todo

en blanco y esperar los resultados como ya menciono fuimos capaces de resolver

cualquier obstáculo desde resolver dificultades que se presentaron en el plantel

como la caída de uno de los alumnos al momento de realizar actividades y

pusimos en práctica la competencia de actuar de manera ética ante la diversidad

de situaciones que se presentan en la práctica profesional.