INFORME PARA LA RECUPERACIÓN DE APRENDIZAJES NO ADQUIRIDOSEN LA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

------------CURSO 2018-2019

------------TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN (TIC)

4º ESO

¿Qué debo hacer para recuperar la materia de TIC?Realizar las actividades que se indican en el apartado de actividades de cada uno de los

bloques no superados.

¿Cuándo he de realizar la prueba para recuperar la materia de TIC?A primeros del mes de Septiembre.

¿Dónde puedo ver el calendario de exámenes de Septiembre?El calendario será publicado durante el mes de Julio en la página web del centro

www.iesguadalpeña.com

Nº de Bloque UnidadesActividades a realizar

en el programa derecuperación

1. É� tica y este tica en la interacció n en red. 6. Internet, redes sociales, hiperconexión.

UD.1: Ética y estética de la interacción en red

Ver anexo

2. Ordenadóres, sistemas óperativós y redes.

UD.2: Ordenadores

UD.3: Sistemas operativos y redes

Ver anexo

3. Organización, diseño y producción de información digital.

UD.4: Procesador de texto

UD.5: Hojas de cálculo

UD.6: Presentaciones Digitales

UD.7: Edición de Imágenes

UD. 8: Edición de audio.

UD. 9: Edición de Vídeo.

UD. 10: Bases de Datos

Ver anexo

4. Seguridad informática. UD.11: Seguridad Ver anexo

5. Publicación y difusión de contenidos.

UD.12: Publicación y difusión de contenidos

Ver anexo

ANEXO

Todas las actividades prácticas se deben guardar en la misma carpeta, la carpeta debetener el nombre RECTIC4ESO_APELLIDOSNOMBRE. Una vez finalizadas las actividadesprácticas, la carpeta se puede comprimir y guardar en una memoria USB para laentrega o bien se puede enviar por correo electrónico a la dirección:dianaprofeinf@gmail.com.

Para aquellos alumnos que tengan todo suspendido deberán realizar todas lasactividades del anexo de todas las unidades.

Aquellos alumnos con la 1ª Evaluación suspendida deberán realizar las tareas de lasunidades 1, 2 y 3

Aquellos alumnos con la 2ª Evaluación suspendida deberán realizar las tareas de lasunidades 4 y 6.

Aquellos alumnos con la 3ª Evaluación suspendida deberán realizar las tareas de lasunidades 5 y 7.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

Unidad Didáctica 1. Ética y estética en La Red (Bloque 1 y 6)

Actividades de desarrollo: responde a las siguientes preguntas, se recomienda utilizarun procesador de textos (Writer o Word)

1. ¿A qué se denomina brecha digital? Enumera los motivos que generan labrecha digital.

2. Consulta el portal http://inicia.oupe.es/tico4e3001 y busca los países europeosque tienen los mejores y peores datos de uso de Internet. Indica los datosclaramente.

3. Explica la diferencia entre software libre y software comercial. ¿Puede habersoftware libre comercial?

4. ¿Podemos considerar los programas freeware como software libre? ¿Por qué?5. ¿Qué significa que un software esté protegido por copyleft?6. Define la netetiqueta. ¿Cuáles son sus reglas básicas? Enuméralas.7. Atendiendo a las indicaciones anteriores, indica si son correctas o no las

siguientes contraseñas y explica el motivo.a) 01051992 b) juanperez c) Ju@nPerez2008 d) 2011 e) usuario#A4a4Tf6

8. Averigua en Internet cuáles son las diez contraseñas más utilizadas. Escríbelas yexpón el fallo de cada una de ellas.

9. ¿Qué es un certificado personal o de usuario? ¿Quién los emite? ¿Quéinformación contienen y para qué se utilizan?

10. Explica en qué consiste el scam y a qué se refiere el término “mulero”.11. ¿Qué diferencia existe entre el phishing y el phishing-car?12. ¿En qué consiste la técnica del pharming?

Actividades prácticas:

1. Elabora una guía de usuario, con la ayuda de un procesador de textos, en la queindique de manera clara y sencilla cómo obtener un certificado digital y paraqué se puede utilizar. Guarda el fichero con el nombre P5_certificados.

Unidad Didáctica 2. Ordenadores (Bloque 2)

Actividades de desarrollo: responde a las siguientes preguntas, se recomiendautilizar un procesador de textos (Writer o Word)

1. Explica brevemente cuál es la función de cada uno de los siguientescomponentes internos del ordenador: disco duro, tarjeta de memoria RAM,tarjeta de expansión y microprocesador.

2. Dibuja la parte trasera de la CPU de un ordenador e identifica los puertos queconoces.

3. Explica qué diferencia hay entre los conectores ATX, IDE y SATA.4. ¿Qué se conecta en las ranuras de expansión y qué en las ranuras de la RAM?5. Indica qué elemento conectarías en cada una de las siguientes conexiones de la

placa base. zócalo, ranura de memoria, ranura AGP y ranura PCI.6. ¿En qué se diferencia una memoria de un dispositivo de almacenamiento?

Actividades prácticas:

1. Crea un documento de texto con Writer, después busca en Internetinformación sobre los precios y características de ordenadores. Confeccionauna tabla en la introducirás la información de los componentes de dosordenadores similares. Al final del documento, después de la tabla, justificadesde un punto de vista técnico cuál de los dos ordenadores comparadosseleccionarías.

2. Para completar el documento anterior entra enwww.pccomponentes.com/configurador.php. Descarga las imágenes de cadauno de los componentes que has incluido en la tabla del apartado anterior.Inserta cada imagen de componente en la celda de la tabla que corresponda.

3. A continuación, en una hoja de cálculo, escribe los nombres de los modelos decada uno de los componentes del ordenador seleccionado en la pregunta 1.Incluye por cada componente el precio y calcula cuál sería el precio total.Puedes utilizar Calc.

4. Guarda los archivos creados con los nombres: P_compara_pcs (fichero detexto) P_presupuesto_pc (hoja de cálculo).

Unidad Didáctica 3. Sistemas Operativos (Bloque 2)

Actividades de desarrollo: responde a las siguientes preguntas, se recomiendautilizar un procesador de textos (Writer)

1. Define qué es un sistema operativo.2. ¿Cuáles son las principales funciones de los sistemas operativos?3. Clasifica según distintos criterios los sistemas operativos. Pon ejemplos de los

sistemas operativos más conocidos (Windows, Linux, OSX, etc.)4. ¿Qué es la línea de comandos de Windows?5. Busca y enumera 10 comandos básicos de la línea de comandos de Windows.6. ¿Qué es el desfragmentador de disco duro?

Actividades prácticas:

1. Haz una captura de pantalla del panel de control de tu sistema operativo ypégala en el documento.

2. Haz un listado de las principales herramientas del panel de control, y quépodemos configurar en cada una de ellas.

3. Haz una captura de imagen del estado de tu disco duro (ejecutar eldesfragmentador y hacer clic en analizar).

4. Haz una captura de imagen del desfragmentador durante el proceso dedesfragmentado.

5. Haz una captura de imagen del estado de tu disco duro una vezdesfragmentado el disco).

6. Utilizando la interfaz gráfica de Windows, crea el siguiente árbol de directorios:

7. Utilizando la línea de comandos de Windows, completa el árbol de directorios:

Unidad Didáctica 4. Procesador de texto (Bloque 3)

Actividades de desarrollo: responde a las siguientes preguntas, se recomiendautilizar un procesador de textos (Writer)

1. ¿Qués es un atajo de teclado? Investiga qué función tienen estos atajos:CTRL+Z, CTRL+V y CTRL+C

2. Di para que sirve cada una de las herramientas de un procesador de textos:tabulación, tabla de contenidos, Orientación, viñeta y combinar celdas.

Actividades prácticas:

1. Realiza la maquetación de un texto titulado “El futuro: Big Data e Internet delas cosas”, utiliza Internet para obtener la información.

a. Crea un nuevo documento de texto (Writer o Word).b. Elige un color de portada que vaya bien con el tema del trabajo. Diseña

y trabaja el interior: si has elegido un color mantenlo en los títulos ysubtítulos, en las tablas, etc.

c. Pon en una nueva página, tras la portada un índice.d. Pon un encabezado con tu nombre y el título del trabajo, en tamaño

más pequeño que el texto. No olvides los números de página.e. Para colocar texto e imágenes y que todo quede en su sitio, utiliza

tablas y luego haz que los bordes queden ocultos.f. Revisa y mejora las imágenes. ¿Habías puesto alguna? ¿Tienen la

suficiente calidad? ¿Se distribuyen bajo licencia no comercial?g. Guarda el archivo con el nombre P_maquetacion_texto.

Unidad Didáctica 5. Hojas de cálculo (Bloque 3)

Actividades de desarrollo: responde a las siguientes preguntas, se recomiendautilizar un procesador de textos (Writer)

1. ¿Cómo se llaman los archivos de una hoja de cálculo? ¿Cómo están divididos?2. Busca información e indica programas u otras aplicaciones con las que puedas

hacer hojas de calculos como LibreOffice calc. De las que has puesto, ¿cuálesson de libre uso y cuáles no, es decir, por cuáles habría que pagar?

3. Identifica los siguientes mensajes de error en Calc, indicando lo que significan:

a) ######

b) #DIV/0!

Actividades prácticas:1. Realizar la práctica guiada: Uso de porcentajes y función suma.2. Realizar la práctica guiada: Uso de promedio, max y min.3. Realizar la práctica Azulejos.4. Realizar la práctica guiada: Uso de la función lógica SI.

Todas estas prácticas se encuentran al final del presente documento.

Unidad Didáctica 6. Presentaciones Digitales (Bloque 3)

Actividades de desarrollo: responde a las siguientes preguntas, se recomiendautilizarun procesador de textos (Writer o Word)

1. Define el concepto de presentación digital.2. ¿Qué es y para qué sirve Impress?3. Además de las barras de menú y herramientas habituales, el entorno de trabajo

Impress está constituido por tres zonas diferenciadas. Indica en el dibujo lastres zonas.1. Panel de diapositivas 2. Panel de tareas3. Área de trabajo

4. ¿Cuál es la extensión de los archivos generados por el programa Impress?5. ¿Qué utilidad tiene el panel Diseño de Impress?6. ¿Qué son los cuadros de texto?7. ¿Para qué sirve el panel de Diapositivas?8. Explica cómo podemos configurar una transición automática de las diapositivas

a nuestra presentación digital.9. ¿Qué son las autoformas?10. ¿Cómo se agregan hiperenlaces en una presentación digital en Impress?

Actividades prácticas:

1. Realiza una presentación digital sobre los cultivos de la campiña. Este trabajotendrá cinco diapositivas, con las siguientes condiciones:

1. La primera diapositiva tendrá un título, “Los cultivos de la campiña”.

2. La segunda diapositiva contendrá un índice, con un enlace a cada unade las diapositivas de la presentación.

3. Las otras tres diapositivas corresponderán cada una de ellas al trigo,cebada y girasol.

4. La diapositiva de cada cultivo contendrá un título con el nombre delcultivo, texto sobre el mismo y una imagen característica del mismo.

5. La presentación tendrá el mismo formato para todas las diapositivas.6. Cuando finalices la presentación, guarda el trabrajo como

P1_impress_apellidos_nombre.2. Realiza una presentación digital sobre las ocho provincias de Andalucía. Este

trabajo tendrá nueve diapositivas, con las siguientes condiciones:1. La primera diapositiva tendrá un título (Las ocho capitales andaluzas) y

un subtítulo (Nombre y apellidos).2. Las otras ocho diapositivas corresponderán cada una de ellas a las

capitales de Andalucía.3. La diapositiva de cada capital contendrá un título con el nombre de la

capital, texto sobre monumentos de interés turístico de esta ciudad yuna imagen característica de la misma.

4. En cada diapositiva aparecerá un enlace con la web del ayuntamientode esa ciudad.

5. La presentación tendrá el mismo formato para todas las diapositivas.6. Aplicar una transición de barrido hacia la derecha entre cada una de las

diapositivas. Aplica además más o menos tiempo de avance dediapositiva según el contenido que contenga ésta.

7. El resto de recursos de puedes añadir a la presentación queda a tuelección.

8. Cuando finalices la presentación, guarda el trabrajo comoP2_impress_apellidos_nombre.

3. Realiza una presentación digital sobre el reciclaje. Este trabajo tendrá cincodiapositivas, con las siguientes condiciones:

1. La primera diapositiva tendrá un título (El reciclaje) y un subtítulo(Nombre y apellidos).

2. Las otras cuatro diapositivas corresponderán cada una de ellas alreciclaje de materia orgánica, reciclaje de papel, reciclaje de vidrio yreciclaje de plástico.

3. La diapositiva de cada tipo de reciclaje contendrá un título con elnombre del tipo, texto sobre en qué consiste y ventajas de realizar estereciclaje y una imagen característica de la misma.

4. La presentación tendrá el mismo formato para todas las diapositivas.5. Aplicar una transición de barrido hacia la derecha entre cada una de las

diapositivas. Aplica además más o menos tiempo de avance dediapositiva según el contenido que contenga ésta, ya que se configurarácon avance automático.

6. El resto de recursos que puedes añadir a la presentación queda a tuelección.

7. Cuando finalices la presentación, guarda el trabrajo comoP2_impress_apellidos_nombre.

Unidad Didáctica 7. Edición de Imágenes (Bloque 3)

Actividades de desarrollo: responde a las siguientes preguntas, se recomiendautilizarun procesador de textos (Writer o Word)

1. ¿Qué es una imagen digital?2. ¿Qué diferencia hay entre una imagen de mapa de bits y una imagen vectorial?3. Calcula el tamaño máximo de impresión (en centímetros) de una fotografía que

tiene una resolución de impresión de 200ppp y una calidad máxima de 5.184 x3.456 píxeles. Recuerda que 1 pulgada = 2,54 cm

4. ¿Qué formato de imágenes utiliza GIMP de forma predetermianada? ¿YPhotoshop? ¿Qué puede ocurrir si alguien guarda una imagen con filtros ycapas en formato JPG?

5. Explica que son las capas y en qué casos, en general, es bueno usarlas.6. Pon ejemplos del campo de aplicación de las imágenes vectoriales.7. ¿Qué significan las siglas CAD?8. La resolución adecuada para imprimir una imagen con calidad es 300 ppi y el

tamaño de los monitores más pequeños 600 x 800 píxeles. Investiga cuáles sonla resolución y el tamaño adecuados para visualizar una imagen en internet.

9.

Actividades prácticas:

1. Realiza el siguiente ejercicio que consiste en quitar las palmeras de la siguientefotografía:

Del siguiente enlace os podréis bajar la imagen:

https://2.bp.blogspot.com/-RMBcGvsxEvI/Vt_VYENSNjI/AAAAAAAABXw/khQsJJ9qjrQ/s1600/1%2Bquitar%2Bpalmera.jpg

2. Realiza los ejercicios propuestos Incluyendo las imagenes que tomas en el iniciodel montaje y la obtenida como resultado.

1. Buscamos las imágenes turista, personaje: animal o persona ypirámides de Egipto u otro lugar emblemático. Las imágenes que se venson sólo una propuesta.

2. Usando las herramientas de gimp compón las dos imágenes e incluye eltexto VIAJE A EGIPTO, VIAJE A PARÍS Y TU NOMBRE

Unidad Didáctica 8. Edición de Audio (Bloque 3). No aplica.

Unidad Didáctica 9. Edición de Vídeo (Bloque 3). No aplica.

Unidad Didáctica 10. Bases de Datos (Bloque 3). No aplica.

Unidad Didáctica 11. Seguridad (Bloque 4). No aplica.

Unidad Didáctica 12. Publicación y difusión de contenidos (Bloque 5). Noaplica.

ANEXO II. PRÁCTICAS DE CALC.

Práctica Guiada: Uso de porcentajes y función ∑(SUMA).

Calcular las primas que ganará un equipo de un determinado deporte,

sabiendo que la prima por partido ganado es del 50% y por partido

empatado es del 20% sobre una cantidad base de 100 €.

Solución:

Cuando trabajamos con porcentajes, éstos se expresan en tanto por 1, es

decir, de 0..10, posteriormente desde el formato de celdas indicaremos que

estas celdas son porcentajes y CALC realizará la conversión. Realiza las

siguientes instrucciones:

1. Copia la tabla en las celdas indicadas.

2. Introduce desde D13 hasta D15 los valores dados en el enunciado sin formato: 0,5, 0,2 y 100.

3. Modifica el formato de los valores introducidos en el paso.

• Selecciona con el ratón D13 y D14 y aplícales aspecto de porcentaje desde Formato-->celdas, pestaña Número.

• Selecciona D15 y aplícale aspecto de Moneda (Euros)desde la misma opción que has usado en los porcentajes.

4. Rellena con datos ficticios las columnas de los equipos, número de partidos ganados, perdidos y empatados.

5. Vamos a calcular la columna de TOTALES, o sea, el número de partidos que han jugado, para ello sumaremos las tres columnas anteriores: partidos ganados + perdidos + empatados. Sitúate en G4,

pulsa sobre el icono de suma y selecciona con el ratón desde D4 hasta F4, fíjate en la barra superior y observa como aparece: =SUMA(D4:F4).Este mismo resultado lo hubiéramos obtenido con = D4+E4+F4, pero lógicamente es más costoso sumar varias celdas que usar la función SUMA. Procede de forma similar para el resto de equipos.

6. Sitúate en H4 y calcula cuanto han de cobrar en función de los partidos que han ganado, según el enunciado un 50% de 100€ por partido ganado. Así pues, escribe la siguiente fórmula =D4*D13*D15. Procede de forma similar para el resto de equipos.

7. Sitúate en I4 y calcula de forma similar las primas por partidos empatados, en nuestro caso será ==F4*D14*D15. Procede de forma similar para el resto de equipos.

8. Sitúate en J4 y calcula las primas totales, para ello deberás sumar las dos primas que has calculado anteriormente. Haz clic en y selecciona con el ratón H4 e I4. Procede de forma similar para el resto de equipos.

Uso de funciones máximo, mínimo y promedio.

Solución:

Copia la siguiente tabla:

1. Sitúate en G4, aquí calcularemos la media de las asignaturas

correspondientes al primer alumno, en nuestro caso Esther. Haz

clic en Insertar-->función y busca la función Promedio,

complétala tal como está aquí.

Estira la función para toda la columna.

2. Sitúate en H4, aquí calcularemos la nota mínima del primer

alumno. Haz clic en Insertar-->función y busca la función

MÍN. Completa tal que:

Estira la fórmula para toda la columna.

3. Sitúate en I4 y repite el proceso anterior, pero teniendo en

cuenta que la función que calcula el máximo de un conjunto de

números es MAX. Completa tal que:

Estira la fórmula para toda la columna.

Ahora deberemos completar la tabla inferior

4. Sitúate en C14 y calcula el máximo para la asignatura

matemáticas, escribe =MAX(C4:C11) o bien utiliza el asistente de

funciones como hemos en los pasos anteriores.

¿Se puede estirar esta función hacia la derecha?

No, porque la función a calcular es el promedio.

¿Se puede estirar esta función hacia abajo, para completar el

resto de asignaturas?

No, porque al estirar hacia abajo solo varían los números de la

fórmula y las notas de las asignaturas se encuentran en otras

columnas.

Por tanto, completa la tabla usando Promedio, MAX y MIN con

las notas de cada asignatura, obtendrás:

Práctica 1 – Factura alicatado

Supongamos que trabajamos en una empresa que se dedica a poner suelos (pavimentar) sobre superficies rectangulares.

Para que cuando un cliente nos solicite un presupuesto, podamos realizarlo de forma correcta necesitaremos que éste nos aporte tres datos: longitud y anchura de la superficie a pavimentar y el precio del metro cuadrado del material elegido por él para colocar, según catálogo que se supone que ya tiene el cliente.

Vamos a confeccionar una hoja de cálculo en donde se calcule un presupuesto, teniendo en cuenta los siguientes datos:

1. El usuario deberá poder introducir los datos de longitud, anchura y precio del metro cuadrado de material.

2. La superficie a pavimentar se calculará multiplicando longitud por anchura. 3. El importe de la mano de obra se calculará teniendo en cuenta que colocar un metro

cuadrado lleva media hora de trabajo y que la hora se cobra a 25 Euros. 4. Al precio obtenido habrá que añadir el IVA. Esto es un 18 % del importe total (material

+ mano de obra). 5. Aplicar formatos a las celdas hasta que se obtenga algo lo más parecido al ejemplo

siguiente:

6. Guarda el resultado en tu carpeta de intranet con el nombre formulas1.ods 7. Comprueba si tu hoja funciona de forma correcta. Para ello introduce los siguientes

datos. Longitud 5,75 metros, anchura 3,26 metros y el precio del metro cuadrado de baldosa es de 30 euros. El resultado que deberías de obtener es: 1.106,07 €. ¿Y si le hacemos una rebaja y el precio de la hora pasa a ser 15 euros?

NOTA: Guardar con el nombre: Nombre_Alumno_azulejo.ods

NOTA IMPORTANTE: SE RECUERDA A LOS

ALUMNOS QUE NO DEBEN DEJAR EN EL

EQUIPO LOS EJERCICIOS QUE SE VAYAN

REALIZANDO. LOS MISMOS DEBEN

GUARDARSE EN UN PENDRIVE DEL ALUMNO

O GUARDARSE ONLINE EN EL CORREO,

GOOGLE DRIVE O DROPBOX. EL PROFESOR

NO SE HACE RESPONSABLE DE LA PÉRDIDA

DE LOS EJERCICIOS POR DEJARLOS EN EL

ORDENADOR EMPLEADO.

Uso de función lógica SI.

Calcular a partir del sueldo bruto y del pago a la aseguradora:

La retención del IRPF (16% del Sueldo bruto), el sueldo neto (Sueldo

bruto-Retención-Aseguradora), el salario (si es mayor o igual que

1300€ es medio-alto sino medio), el total anual es el salario neto * 14

(12 pagas + 2 extras)

Solución:

Copia la siguiente tabla, a excepción de las columnas Retención IRPF,

Sueldo neto, Salario y Total anual. Todos estos datos los calcularemos.

1. Sitúate en E6, la Retención IRPF la calcularemos como Sueldo

bruto * la retención, es decir, =D6*F$15.Estira la fórmula hasta

E12.

2. El Sueldo neto lo calculamos como el sueldo bruto – Retención

IRPF – Aseguradora, para ello sitúate en G6 y escribe =D6-E6-F6,

estira la fórmula hasta H12.

3. Para el Total anual vamos a suponer que cada trabajador cobra

la misma cantidad cada mes y que tiene 12 pagas (1 por mes),

por tanto, sitúate en I6 y escribe la siguiente fórmula=G6*12,

estírala hasta I12.

4. Por último, hemos de calcular el Salario en H6 usando una

función lógica tal que si el sueldo neto es igual o superior a 1200€

debe poner la palabra medio-alto y en caso contrario la palabra

medio. Pero antes de ello explicaremos la función SI.

La función SI pertenece a un grupo de funciones denominado

funcione lógicas, su estructura es la siguiente: Si(Prueba lógica,

valor_si_verdadero, valor_si_falso)

La prueba lógica es la condición que queremos

comprobar y que únicamente tendrá dos posibles

resultados FALSO o VERDADERO, por ejemplo son válidos

c4>5; c5<>6, c5=0, etc.

valor_si_verdadero, es aquello que queremos hacer si se

cumple la prueba lógica. El valor verdadero puede

contener una palabra o puede tener cálculos en base a

celdas u otras funciones.

valor_si_falso, es aquello que queremos hacer si no se

cumple la prueba lógica. El valor verdadero puede

contener una palabra o puede tener cálculos en base a

celdas u otras funciones.

Por tanto, volviendo al problema. Sitúate en H6 y haz clic

sobre el icono de Insertar Función. Complétala tal que:

Hemos escrito: Comprueba G6 si es mayor o igual que 1200 escribe la

palabra “medio-alto”,en caso contrario escribe la palabra “medio”.

Estira la función hasta H12.