RECUPERACIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA 2º E.S.O. PMAR

Para recuperar sociales e ir muy preparado al examen de septiembre, tendrás que realizar este cuadernillo.

¿Cómo lo hago? 1. Lee todos los apuntes. 2. 2. Copia los apuntes en tu cuaderno. 3. Realiza las actividades en tu cuaderno (los

enunciados también, así lo entenderás mejor). 4. Lee y comprende todas las preguntas.

¡MUCHO ÁNIMO!

UNIDAD 1: LA EUROPA FEUDAL

1. ¿Cómo se organiza la sociedad medieval? 1.1. Un periodo de inseguridad. 1.2. La monarquía feudal. 1.3. La sociedad estamental

2. La nobleza

2.1. Los nobles: caballeros y damas. 2.2 La vida en el castillo.

3. Rodrigo es armado caballero 4. El feudo: señores y campesinos.

4.1. ¿Cómo se explota un feudo? 4.2. Los campesinos.

5. El clero

5.1 La iglesia regula la vida social. 5.2 Una institución rica e influyente.

6. Fray Pedro, un monje benedictino 7. El arte románico.

7.1 La arquitectura. 7.2 La pintura. 7.3 La escultura.

1. ¿CÓMO SE ORGANIZA LA SOCIEDAD MEDIEVAL?

A partir del siglo IX se extendió por Europa Occidental una nueva manera de organizar y gobernar la sociedad a la que llamamos FEUDALISMO. Los reyes delegaron el poder en los nobles (que se convirtieron en sus vasallos). A cambio de la fidelidad y la ayuda militar, el rey les cedía un terreno, al que llamamos FEUDO, y ellos así se convertía en los SEÑORES FEUDALES. Para cultivar las tierras del feudo, los nobles acogieron a los campesinos que, a menudo, se convertían en sus esclavos. ACTIVIDADES: 1. ¿Con qué nombre se conoce a la nueva manera de organizar y gobernar la sociedad en Europa Occidental a partir del siglo IX? 2. ¿Qué eran los feudos? 3. ¿Quiénes se convirtieron en los vasallos del rey? ¿Quiénes, en ocasiones, en los esclavos de los nobles?

1.1. UN PERIODO DE INSEGURIDAD. Durante los siglos IX y X, Europa Occidental fue invadida por una serie de pueblos:

Por el norte llegaron los normandos (vikingos)

Por el sur, llegaron los musulmanes.

Por el este, llegaron los húngaros. Como los reyes no tenían medios para frenar estas invasiones y proteger a la población, se apoyaron en los nobles y establecieron un sistema de relaciones personales que se conocen con el nombre de VASALLAJE y era un PACTO DE FIDELIDAD. ACTIVIDADES: 4. Empareja cada pueblo invasor de Europa Occidental entre los siglos IX y X con su lugar de procedencia:

Húngaros Por el sur

Musulmanes Por el norte

Normandos Por el este

5. Para frenar las invasiones de estos pueblos y proteger a la población, a quién pidieron ayuda los reyes? 6. ¿Cómo se llamó el sistema de relaciones personales que los reyes establecieron con los nobles durante la Edad Media?

1.2. LA MONARQUÍA FEUDAL. El rey se situaba en la cima de la sociedad y tenía estos poderes exclusivos:

Dirigir las campañas militares.

Recaudar impuestos.

Ejercer de juez supremo. El rey compartía el gobierno con nobles (condes, duques y marqueses) que eran sus vasallos. El vasallaje era un pacto de fidelidad y se establecía con una ceremonia. Para asesorar al rey en la toma de decisiones, existía la CURIA (O Consejo Real) que estaba formada por: obispos, abades y algunos nobles. ACTIVIDADES: 7. ¿Cuáles eran los poderes exclusivos del Rey en la época del feudalismo? 8. ¿Con quién compartía gobierno el rey? 9. ¿Cómo se llamaba el Consejo Real que asesoraba al rey en la toma de decisiones? ¿Quién formaban parte de él?

1.3. LA SOCIEDAD ESTAMENTAL

La sociedad feudal era muy desigual. Se puede representar en una pirámide donde, en la cúspide están los habitantes que tenían más poder y en la base los menos poderosos o sin privilegios.

ACTIVIDADES: 10. Completa la pirámide social de época del feudalismo.

2. LA NOBLEZA

La nobleza es un estamento privilegiado y su misión es proteger militarmente a la sociedad.

2.1. LOS NOBLES: CABALLEROS Y DAMAS.

Las actividades más importantes de los nobles era entrenarse para el combate. Celebraban torneos donde se enfrentaban a otros caballeros.

Cuando el rey convocaba a los nobles para una guerra, ellos tenían que acudir con sus tropas (mesnadas) en su auxilio.

También practicaban la caza a caballo y la cetrería (caza con halcones).

Las damas organizaban el servicio y se ocupaban de los asuntos domésticos. Tocaban música, bordaban, paseaban a caballo y también practicaban la caza.

ACTIVIDADES: 11. ¿A qué se dedicaban los caballeros en la Edad Media?

12. ¿Qué eran los torneos? 13. ¿Cómo se les llamaba a las tropas de los nobles? 14. ¿A qué se dedicaban las mujeres en la Edad Media?

2.2 LA VIDA EN EL CASTILLO.

Los nobles vivían en los castillos fortificados.

Su día a día, lo pasaban inspeccionado a caballo las tierras del feudo, recibiendo a los vasallos, impartiendo justicia, recaudando tributos y revisando el estado de las fortificaciones y las armas.

En ocasiones se celebraban banquetes y fiestas en el castillo. En ellas, los juglares y trovadores contaban historias, hacían malabares, cantaban romances e interpretaban piezas musicales.

Partes de un castillo:

ACTIVIDADES: 15. ¿Dónde vivían los nobles en la Edad Media? 16. En el día a día, ¿a qué se dedicaban los nobles? 17. ¿Cómo se celebraban las fiestas en los castillos? 18. Completa con el nombre de las partes del castillo.

3. RODRIGO ES ARMADO CABALLERO Lee el texto de la página 20 y 21 del libro y contesta.

a) ¿A qué edad Rodrigo dejó el castillo de sus padres para trasladarse a la fortaleza del marques de Rocamora?

b) Primero fue paje y luego a los 14 años fue nombrado _____________ c) Durante esa etapa, ¿a qué se dedica Rodrigo? d) ¿A qué edad es investido caballero? e) El día anterior a ser nombrado caballero, qué hace Rodrigo? f) En la ceremonia en la que se le nombra caballero, qué le hace su padrino? ¿Qué

le entrega? g) ¿Cómo debe tratar Rodrigo a las damas una vez que es nombrado caballero?

4. EL FEUDO: SEÑORES Y CAMPESINOS.

4.1. ¿CÓMO SE EXPLOTA UN FEUDO?

En la Edad Media, la mayor parte de las tierras estaba en manos de los privilegiados (nobleza y clero), ellos eran los señores feudales.

Las tierras de un señor constituían un FEUDO o señorío territorial.

Para explotar el feudo, el señor cedía parcelas a los campesinos para que las cultivaran. A cambio los campesinos estaban obligados a:

o Trabajar unos días al año en la reserva del señor (prestaciones personales). o Entregarles una parte de la cosecha (censo). o Ayudar en el mantenimiento del castillo y los servicios del feudo. o Obedecer las órdenes del señor y acatar su justicia.

ACTIVIDADES: 19. ¿Cómo explotaban los señores feudales su feudo? 20. ¿Qué obligaciones tenían los campesinos del feudo hacia su señor? 21. ¿Qué nombre recibe la parte de la cosecha que los campesinos debían entregar a su señor a cambio de cederles las tierras para que las cultivaran?

4.2. LOS CAMPESINOS.

En la Edad Media, el 90% de la población eran campesinos.

Existían dos categorías de campesinos: o Campesinos libres: eran propietarios de sus tierras y no estaban sujetos

a un señor. Podían casarse, abandonar el feudo, dedicarse a otro oficio…

o Los siervos: trabajaban las tierras del señor y no tenían libertad personal. No podían abandonar el feudo, ni casarse, ni cambiar de trabajo…

Los campesinos tenían una vida muy dura. Debían cultivar las tierras y cuidar el ganado.

Para cultivar las tierras utilizaban instrumentos muy rudimentarios (guadaña, hoz, rastrillo…) y practicaban la rotación de cultivos, dejando una parte de la tierra en reposo. A esta técnica se le llamaba barbecho.

Los campesinos vivían en pequeñas aldeas o en granjas aisladas que formaban parte del feudo.

ACTIVIDADES: 22. ¿Qué porcentaje de la población ocupaban los campesinos en la Edad Media? 23. ¿Qué dos categorías de campesinos existían? 24. ¿Dónde vivían los campesinos en la época feudal? 25. Describe en qué consiste la técnica del barbecho. 26. Haz el dibujo de algunos instrumentos de labranza que utilizaban los campesinos en la edad media (ver página 22 del libro)

5. EL CLERO En la Edad Media, la mayor parte de los habitantes eran cristianos y la Iglesia tenía un gran poder de influencia social.

5.1 LA IGLESIA REGULA LA VIDA SOCIAL.

La Iglesia era el edificio más importante de la aldea o ciudad.

El repicar de las campanas marcaba la vida diaria y anunciaba las oraciones, advertía del peligro y convocaba las asambleas de vecinos.

La Iglesia organizaba ceremonias que marcaban los grandes acontecimientos de la vida: bautizo, matrimonio, funeral…

La iglesia también regulaba las festividades: domingos, Navidad, fiestas de la virgen, Semana Santa…)

ACTIVIDADES: 27. ¿Cuál era el edificio más importante en las aldeas o ciudades? 28. ¿Qué anunciaba el repicar de las campanas? 29. ¿Qué ceremonias organizaba la Iglesia? ¿Qué festividades regulaba?

5.2 UNA INSTITUCIÓN RICA E INFLUYENTE.

El poder de la Iglesia no solo era espiritual. La Iglesia acumulaba grandes riquezas: era propietaria de tierras y de muchos edificios (monasterios, conventos, iglesias…) que le proporcionaban numerosas rentas y beneficios.

La Iglesia realizaba estas labores sociales:

o Asistía a los pobres. o Cuidaba de los enfermos en los hospitales. o Enseñaba en las escuelas de los monasterios y obispados.

Las obligaciones de los cristianos eran estas:

o Rezar cotidianamente. o Oír misa los domingos. o Ayunar en el periodo de la Cuaresma. o Cumplir las penitencias que les fueran impuestas. o Comulgar en Pascua. o Practicar la caridad. o Peregrinar a los lugares santos (Roma, Jerusalén, Santiago de

Compostela…). ACTIVIDADES: 30. ¿Por qué la Iglesia tenía muchas riquezas? 31. ¿Qué labores sociales realizaba la Iglesia? 32. Escribe tres obligaciones que tenían los cristianos. 33. Lee la página 25 del libro y realiza un esquema de cómo se organizaba la Iglesia en la Edad Media.

6. FRAY PEDRO, UN MONJE BENEDICTINO. Lee la páginas 26 Y 27 del libro y completa este texto: refertorio- manuscritos- blanco- noviciado- Dios- monasterio – campo- pobreza- oración – abad- silencio - claustro

Fray Pedro habitaba en un _____________________ de la orden benedictina situado en el _______________. Decidió apartarse del mundo en ese lugar para dedicar toda su vida a __________, mediante en trabajo, el recogimiento y la _______________ Para ser admitido como monje, primero tuvo que pasar por un periodo de aprendizaje al que llamaban ______________ y más adelante, para sr ordenado, tuvo que hacer tres votos: obediencia, __________________ y castidad. A partir de ese momento debía vestir de color ______________ y seguir estrictamente las reglas del monasterio. El monasterio lo regía un __________, que tenía la autoridad sobre el resto de los frailes. No todos los monjes tenían las mismas funciones dentro del monasterio. Unos copiaban _______________, otros cultivaban el huerto, cuidaban a los enfermos o se ocupaban de la hospedería. Los monjes debían guardar _____________-- la mayor parte del día. Recibían pocas visitas y comían juntos en el _________________ El _______________ era el lugar donde podían pasear, leer, meditar y comunicarse.

UNIDAD 2: LAS CIUDADES DE LA EUROPA MEDIEVAL

1. ¿Por qué crecieron las ciudades?

1.1. La expansión agraria. 1.2. Crecimiento de la población y roturaciones. 1.3. El renacimiento del comercio y de las ciudades.

2. Las ciudades medievales

2.1. El emplazamiento de la ciudad. 2.2. La distribución del espacio urbano.

3. Los grupos sociales y el gobierno de la ciudad.

3.1. La aparición de la burguesía. 3.2. Otros grupos sociales. 3.3. Los consejos urbanos.

3.4. Cómo vivían los judíos en la Europa medieval (LECTURA COMPRENSIVA)

4. Un día en el mercado de la ciudad

5. La expansión comercial.

5.1. Las grandes ferias. 5.2. Las rutas marítimas de larga distancia. 5.3. El viaje de Marco Polo y La circulación del dinero (lectura

comprensiva) 6. La crisis de la Baja Edad Media

6.1. El afianzamiento del poder real. 6.2. La burguesía apoya a los monarcas. 6.3. Cortes y parlamentos. 6.4. ¿Por qué se inició una época de crisis a partir del siglo XIV?

7. El arte gótico.

7.1. La arquitectura 7.2. La escultura. 7.3. La pintura.

1. ¿POR QUÉ CRECIERON LAS CIUDADES? A partir del siglo XII, el cese de las invasiones y los avances en las técnicas agrícolas favorecieron el aumento de la producción agraria y el crecimiento de la población. Los agricultores producían más de lo que consumían (excedentes), lo que favoreció:

- la venta de los sobrantes en el mercado - el aumento de la actividad artesanal - y el crecimiento urbano.

ACTIVIDADES: 1. El que hubiera excedente en la producción agraria a partir del siglo XII, ¿qué tres

cosas favoreció?

2. Explica con tus palabras qué es el crecimiento urbano.

1.1 LA EXPANSIÓN AGRARIA. A partir del siglo XI, en Europa Occidental, se introdujeron una serie de

innovaciones (novedades) tecnológicas en la agricultura y, como consecuencia, la productividad agraria aumentó mucho.

Estos cambios o innovaciones tecnológicas fueron: - Los nuevos métodos de cultivo: rotación trienal (que solo dejaba un tercio de

la tierra en barbecho rotando cada tres años) y el uso de estiércol como abono.

- Nuevos instrumentos agrícolas: arado de vertedera (hacía surcos más

profundos y aumentaba la fertilidad), uso de caballos como animales de tiro (era más fácil así arrastrar el arado)

- Los molinos de viento y molinos de agua que ayudaban a moler el trigo.

ACTIVIDADES: 3. Explica lo que era la rotación trienal.

4. Nombra cuáles fueron los nuevos instrumentos agrícolas.

1.2. CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN Y ROTURACIONES.

El crecimiento de la producción agrícola favoreció la mejora en la alimentación de

la población y este aumento su resistencia a las enfermedades. Europa pasó de tener 48 millones de habitantes en el siglo XII a tener 75 millones

de habitantes en el siglo XIV El crecimiento de la población llevó a necesitar nuevas tierras de cultivo. Por ello,

se talaron bosques para poner nuevas tierras en cultivo (roturar el terreno)

ACTIVIDADES:

5. Qué consecuencias tuvo sobre la salud de las personas el incremento de la producción agrícola?

6. Explica con tus palabras qué es roturar el terreno.

1.3.EL RENACIMIENTO DEL COMERCIO Y DE LAS CIUDADES. Las ciudades renacieron como consecuencia de la recuperación del comercio. Las ciudades que tenían puerto o estaban situadas en cruces de camino fueron las que más crecieron. Las abadías (monasterios) y castillos se convirtieron en centros de intercambio, pues allí es donde se generaban los excedentes agrícolas y eso atraía a los comerciantes y artesanos. En esos puntos de encuentro fueron apareciendo nuevos barrios (llamados burgos) que con el paso del tiempo fueron convirtiéndose en nuevas ciudades a donde acudían a comprar y vender sus productos (ropa, zapatos, herramientas…) ACTIVIDADES: 7. ¿Cuáles fueron las ciudades que más crecieron en la Edad Media?

8. Alrededor de qué lugares aparecieron los nuevos barrios llamados burgos?

9. ¿En qué se convirtieron los burgos con el paso del tiempo?

2. LAS CIUDADES MEDIEVALES

2.1 EL EMPLAZAMIENTO DE LA CIUDAD.

Las ciudades solían ubicarse:

- Cerca de las vías de comunicación como eran las antiguas calzadas romanas. - Próximas a buenas tierras de cultivo y pastoreo. - Cerca del agua (ríos, fuentes…) - Cerca de los bosques para obtener de ellos madera. - Próximas a las canteras para conseguir piedra para edificar sus casas. - Cerca de las minas para extraer sal y minerales.

Las ciudades estaban rodeadas de murallas. El interior de ese recinto amurallado era un plano irregular. ACTIVIDADES: 10.¿Cerca de qué lugares se ubicaron las nuevas ciudades en la Edad Media?

10. ¿De qué estaban rodeadas las ciudades?

2.2.LA DISTRIBUCIÓN DEL ESPACIO URBANO. En el centro de la ciudad solía haber una plaza, alrededor de la cual se situaban los edificios más importantes:

- El ayuntamiento - El mercado y la lonja. - La catedral. - Lujosos palacios donde vivían nobles y monarcas.

La mayor parte del espacio lo ocupaban los distintos barrios con viviendas con patios y huertos. En estos barrios había:

- Hospitales. - Escuelas - Hospedaría - Iglesias y conventos.

Las calles de las ciudades medievales eran estrechas, sucias, escasamente empedradas, sin aceras y sin alcantarillado la mayoría. La poca higiene de la ciudad y la proliferación de pulgas y ratas favorecieron la difusión de enfermedades como el tifus, cólera o peste. Fuera del recinto amurallado crecieron unos barrios (llamados arrabales) donde vivía la gente más pobre. ACTIVIDADES: 12.¿ Qué edificios se situaban alrededor de la plaza en la edad media? 13.¿Qué otros edificios había en los barrios alejados de la plaza? 14.¿Cómo eran las calles de las ciudades medievales? 15.¿Quiénes vivían en los arrabales? ¿Dónde se situaban estos barrios?

3. LOS GRUPOS SOCIALES Y EL GOBIERNO DE LA CIUDAD.

3.1. LA APARICIÓN DE LA BURGUESÍA.

El crecimiento de las ciudades transformó la organización de la sociedad feudal.

En las ciudades vivían muchas personas dedicadas al comercio y la artesanía que no dependían de los señores feudales. Así surgió un nuevo grupo social que era la burguesía.

Según su riqueza (que procedía de la venta de sus productos o de los beneficios que generaban sus negocios), había dos tipos de burguesía:

o La alta burguesía: formada por grandes comerciantes y banqueros. o La pequeña burguesía: formada por maestros artesanos y pequeños

comerciantes.

3.2. OTROS GRUPOS SOCIALES.

Además de los burgueses, en las ciudades vivían los nobles y eclesiásticos (miembros del clero) que vivían en palacios y conventos.

Los grupos populares estaban formados por: artesanos, pequeños mercaderes, criados, gentes si oficio y mendigos.

Había minorías, como los judíos, que vivían en comunidades independientes.

3.3. LOS CONSEJOS URBANOS.

Se formaron comunas o asambleas de todos los vecinos para organizar su gobierno.

Luego, se eligieron concejales que formaban el Consejo de la ciudad (ayuntamiento) y que se encargaban de las finanzas, el orden y la justicia. Este consejo estaba dirigido por el alcalde.

Con el paso del tiempo, el gobierno de las ciudades pasó a manos de las familias ricas de comerciantes y banqueros (alta burguesía).

ACTIVIDADES:

16.¿ Quiénes formaban parte de la burguesía en la ciudades medievales? 17. Une con flechas:

Alta burguesía maestros artesanos y pequeños comerciantes.

Pequeña burguesía grandes comerciantes y

banqueros

18. ¿Quiénes formaban parte de los grupos populares en las ciudades medievales? 19. ¿De qué se encargaba el Consejo de la ciudad? ¿Quién dirigía este Consejo?

3.4. CÓMO VIVÍAN LOS JUDÍOS EN LA EUROPA MEDIEVAL (LECTURA COMPRENSIVA)

Lee la lectura de la página 39 y contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿Desde qué fecha había presencia de población judía en Europa? b) ¿De dónde procedía los primeros judíos que llegaron a Europa? c) ¿Dónde vivían los judíos en las ciudades? d) ¿A qué se dedicaban? e) Los cristianos, ¿qué exigían a la población judía? f) Los cristianos, a cambio, ¿qué les permitían a los judíos? g) ¿Cómo se llama el lugar de oración de los judíos? h) ¿Cómo se llama su libro sagrado?

4. LA EXPANSIÓN COMERCIAL.

5.1 LAS GRANDES FERIAS.

A partir del siglo XII, los caminos se hicieron más seguros y se construyeron nuevas vías.

Los comerciantes de toda Europa se reunían en las grandes ferias: mercados que se celebraban periódicamente donde se vendían y compraban grandes cantidades de productos.

Las ferias más importantes eran: o La de la región de Champagne en Francia. o La de Medina del Campo en Castilla.

5.2 LAS RUTAS MARÍTIMAS DE LARGA DISTANCIA.

Para las largar distancias, se usaba más el comercio marítimo que el terrestre, debido a la mayor capacidad para transportar productos y a la mayor velocidad de los barcos.

La primera gran ruta marítima que se abrió su la ruta del Mediterráneo:

o Ciudades como Venecia, Génova, Marsella, Barcelona y Valencia comerciaban con los puertos del Imperio Bizantino.

o Importaban productos de lujo: seda y especias o Exportaban tejidos, armas y herramientas.

ACTIVIDADES: 20.¿En qué consistían las grandes ferias durante la Edad Media? 21. Nombra dos de las ferias más importantes de Europa Occidental

22. Para largas distancias, se usaba el comercio marítimo, ¿por qué razones? 23. Nombra cuatro ciudades europeas que comerciaran con los puertos del Imperio Bizantino. 24 ¿Qué productos importaban los puertos de la Europa Occidental? 25. ¿Qué productos exportaban?

5.3 EL VIAJE DE MARCO POLO y LA CIRCULACIÓN DEL DINERO (Lectura comprensiva)

Lee el texto de la página 43 del libro y contesta a estas preguntas:

a) En la Edad Media no era habitual la existencia de muelles en los puertos. ¿Cómo conseguían que los productos llegaran hasta la playa?

b) ¿Por qué fue famoso Marco Polo? c) ¿Hasta qué lugar del planeta llegó Marco Polo? ¿Cómo se llama la ruta que

usó? d) ¿Cómo se titula el libro que escribió Marco Polo contando las experiencias de

su viaje? e) A partir de ese momento, se hizo necesaria la circulación de las monedas.

Muchas ciudades acuñaron su propia moneda. ¿qué metales usaron para fabricar sus monedas?

6 LA CRISIS DE LA BAJA EDAD MEDIA A partir de finales del siglo XIII, las monarquías europeas intentaron imponerse a la nobleza feudal para constituir monarquías nacionales. Sin embargo, el siglo XIV fue un periodo de crisis económica que se agravó con la llegada de la Peste Negra y con las continuas guerras.

6.1 EL AFIANZAMIENTO DEL PODER REAL.

Los monarcas (reyes) para imponer su autoridad sobre la nobleza feudal necesitaron dinero para pagar más a los soldados y comprar armas.

Fue la burguesía, que era cada vez más rica, la que apoyó a los monarcas a cambio de protección y privilegios.

Los reyes ofrecieron fueros (privilegios) a los burgueses de las ciudades para garantizar su independencia de los señores feudales.

6.2 LA BURGUESÍA APOYA A LOS MONARCAS.

Los burgueses necesitaban libertad personal y seguridad para desarrollar su actividad comercial por los caminos, mares y ciudades.

Los burgueses aspiraban a: o Dictar sus propias leyes. o Elegir a los jueces. o Tener su propio gobierno.

6.3 CORTES Y PARLAMENTOS.

En las reuniones del Consejo o Corte Real (formada por representantes de a nobleza y el clero), se aceptó la presencia de la burguesía.

Las reuniones del rey con los tres estamentos (nobleza, clero y burguesía) recibía el nombre de Cortes o Parlamentos.

ACTIVIDADES: 26. A partir del siglo XII, ¿qué pretendía la monarquía? 27. ¿Quiénes apoyaron a los monarcas para conseguirlo? 28. ¿Qué les ofrecían los monarcas a cambio? 29. ¿Qué tres estamentos formaban parte de las Cortes o Parlamentos?

UNIDAD 3: LA PENÍNSULA IBÉRICA EN LA EDAD MEDIA: AL-ANDALUS 1. ¿Cómo evolucionó Al-Andalus durante ocho siglos?

1.1. La conquista de la Península. 1.2. DE emirato al Califato 1.3. El esplendor del Califato de Córdoba. 1.4. Los reinos de Taifas (1031-1492)

2. Hammal y Fátima, unos campesinos de la alquería 3. Las ciudades de Al-Andalus.

3.1 Una sociedad urbana. 3.2 Los distintos grupos sociales. 3.3 La ciudad andalusí (PLANO)

4. ¿cuántos libros tenía la biblioteca de al-Hakam? ( 5. 6. El arte andalusí.

5.1 Predominio de la arquitectura 5.2 las artes decorativas 5.3 La arquitectura de Al-Andalus

AL-ANDALUS

En el siglo VII, los musulmanes iniciaron un proceso de expansión y conquistaron un gran imperio.

En el año 711 entraron en la Península Ibérica y permanecieron aquí hasta el año 1492.

El territorio ocupado por los musulmanes recibió el nombre de Al-Andalus y abarcó gran parte de la península.

A lo largo de los años, Al-Andalus fue conquistado por los reinos cristianos que se habían creado en el norte de la península.

ACTIVIDADES: 1. ¿En qué siglo los musulmanes iniciaron un periodo de expansión llegando a

formar un gran imperio?

2. En qué fecha se dice que los musulmanes entraron en la península Ibérica?

3. ¿Hasta qué año permanecieron los musulmanes en la península?

4. En la Península Ibérica, ¿cómo se llamó el territorio conquistado por los musulmanes?

1. ¿CÓMO EVOLUCIONÓ AL-ANDALUS DURANTE OCHO SIGLOS?

1.1 LA CONQUISTA DE LA PENÍNSULA.

En el siglo VIII, un ejército musulmán cruzó el estrecho de Gibraltar y derrotó a la monarquía visigoda en la Batalla del Guadalete (año 711).

Este ejército, dirigido por árabes y formado por tropas bereberes del Norte de África, estaba encabezado por Tariq y Muza.

En pocos años, los musulmanes conquistaron casi toda la península, excepto el Norte y los Pirineos y su presencia se prolongó durante 8 siglos.

1.2DE EMIRATO AL CALIFATO

Al-Andalus se convirtió en un emirato independiente del califato Omeya de Damasco. Abd al –Rahman I (último califa de la familia de los Omeya) huyó de Damasco y se refugió en Al-Andalus.

Con el paso de los años, en el 929, Abd al –Rahman III se proclamó en califa e inició el Califato de Córdoba. Esta fue la época más brillante de Al-Andalus que duró hasta el años 1031.

ACTIVIDADES:

5. ¿Cómo se llamaba el último califa de la familia Omeya? 6. ¿En qué año, Abd al-Rahman III se proclamó cáfila del Califato de Córdoba?

1.2 EL ESPLENDOR DEL CALIFATO DE CÓRDOBA.

El Califato fue la época de mayor esplendor y poder militar de Al-Andalus.

Fue también una época de prosperidad económica debido al papel que jugó Al-Andalus en las relaciones comerciales entre Oriente Medio, el Norte de África y la Europa cristiana.

El Estado cobraba impuestos con los que pudo mantener al ejército que frenaba la expansión de los reinos cristianos.

A partir del siglo X, obligaron a los reinos cristianos a pagar impuestos (parias) para mantener la paz.

ACTIVIDADES:

7. Completa este texto:

El Califato fue la época de mayor esplendor y poder _______________ de Al-Andalus.

Fue también una época de prosperidad _______________ debido al papel que jugó Al-Andalus en las relaciones comerciales entre Oriente Medio, el Norte de África y la Europa cristiana.

El Estado cobraba ___________________ con los que pudo mantener al ejército que frenaba la expansión de los reinos cristianos.

A partir del siglo ____, obligaron a los reinos cristianos a pagar impuestos (_____________) para mantener la paz.

1.3 LOS REINOS DE TAIFAS (1031-1492)

En el siglo XI, el territorio de Al-Andalus se dividió en varios reinos de Taifas.

Estos reinos de taifas eran acosados por los reinos cristianos del norte.

En el siglo XI y XIII, las tropas almorávides y almohades acudieron desde África para ayudar a los reinos de taifas.

Pero en el siglo XIII, los reinos cristianos ya habían conquistado casi todo el territorio de Al-Andalus, que quedó reducido al reino nazarí de Granada (1248-1492)

ACTIVIDADES:

8. Busca en el mapa el nombre de los principales reinos de Taifas que se crearon a partir del siglo XI

9. ¿Qué ocurrió con el territorio de Al-Andalus en el siglo XIII?

3.LAS CIUDADES DE AL-ANDALUS.

Las ciudades eran el centro económico. En ellas se intercambiaban productos agrícolas y artesanales.

La sociedad andalusí era sobre todo urbana. En las ciudades se concentraba mucha población de gran diversidad religiosa y de categorías sociales.

3.1 UNA SOCIEDAD URBANA.

Al-Andalus fue un Estado muy poblado para su época y contaba con grandes ciudades.

Córdoba superaba los 300.000 habitantes y era una de las ciudades más bellas del mundo. Otras ciudades importantes fueron: Sevilla, Toledo, Granada, Badajoz, Zaragoza y Valencia.

La mayoría de las ciudades estaba rodeadas de murallas y contaban con varias puertas de acceso que se cerraban por las noches..

Las calles no seguían un trazo ordenado y eran un verdadero laberinto.

Además de ser centro de actividad económica, las ciudades eran importantes centros políticos, religiosos, culturales y administrativos.

ACTIVIDADES:

10. Indica si es verdadero (V) o falso (F) sobre las ciudades medievales andalusíes:

Todas los ciudadanos practicaban la misma religión.

En las ciudades convivían personas de distintas categorías socieles.

Al-Andalus era un estado muy poco poblado.

Córdoba no superaba los 100.000 habitantes

Sevilla, Toledo, Córdoba… fueron ciudades importantes en la época de Al-Andalus

Las ciudades andalusíes estaban rodeadas de murallas.

Las ciudades andalusíes eran centros económico, político, religioso, cultural y administrativo.

3.2 LOS DISTINTOS GRUPOS SOCIALES.

Así estaba organizada la sociedad en Al-Andalus

LOS MUSULMANES:

Los árabes fueron la minoría dominante en al-Ándalus. Ocupaban los principales cargos políticos y sociales (califa, emir, gobernadores, imanes, cadíes…)

Los bereberes provenían del Norte de África (mauri o moros). Se dedicaban, principalmente, al campo o el pastoreo y si situación era muy humilde.

Los muladíes son la mayoría de la población andalusí. Son los cristianos que se convirtieron al Islam y sus descendientes.

LOS NO MUSULMANES

Los mozárabes fueron los cristianos que vivieron en territorio musulmán pero que no se convirtieron

Los moriscos, a partir de 1492 se llaman moriscos a todos los musulmanes y descendientes de musulmanes.

Los judíos fueron una minoría muy influyente en el al-Ándalus, aunque se ignora su número. Suelen ser ricos y cultos. Se dedicaban al comercio, la artesanía, la medicina o la ciencia.

Los esclavos, aparte de los presos, eran los negros y los renegados. Eran el grupo más bajo de la sociedad. Se utilizaron como mano de obra barata, bastaba con su manutención (darles casa y comida).

ACTIVIDADES:

11. Une con flechas cada grupo social andalusí con sus características.

árabes Son la mayoría de la población andalusí. Son los cristianos que se convirtieron al Islam y sus descendientes.

bereberes Fueron una minoría muy influyente en el al-Ándalus, aunque se ignora su número. Suelen ser ricos y cultos. Se dedicaban al comercio, la artesanía, la medicina o la ciencia.

muladíes Fueron la minoría dominante en al-Ándalus. Ocupaban los principales cargos políticos y sociales (califa, emir,

gobernadores, imanes, cadíes…) mozárabes Aparte de los presos, eran los negros y los

renegados. Eran el grupo más bajo de la sociedad. Se utilizaron como mano de obra barata, bastaba con su manutención (darles casa y comida).

moriscos Fueron los cristianos que vivieron en territorio musulmán pero que no se convirtieron

judíos Provenían del Norte de África (mauri o moros). Se dedicaban, principalmente, al campo o el pastoreo y si situación era muy humilde.

esclavos A partir de 1492 se llaman moriscos a todos los musulmanes y descendientes de musulmanes.

3.3 LA ARTESANÍA Y EL COMERCIO

Los artesanos se agrupaban en barrios gremiales (textil, papel, cuero, forja…)

Los grandes mercados de la ciudad se llamaban zocos. En los zocos se intercambiaban los productos.

El comercio a larga distancia también era muy importante:

o De Europa llegaban metales y madera. o De África esclavos, oro y marfil o De Oriente objetos de lujo y especies.

Al-Aldalus exportaba productos agrícolas y artesanales.

Existía una moneda única que circulaba por todas las tierras islámicas. ACTIVIDADES:

12. ¿Qué tipo de barrios gremiales existían en Al-Andalus?

13. ¿Qué nombre recibían los grandes mercados de la ciudad?

14. ¿Qué productos se importaban de: Europa: África: Oriente:

15. ¿Qué productos exportaba Al-Andalus? 16. ¿Existía una moneda única en todo el territorio musulmán?

3.4 LA CIUDAD ANDALUSÍ (PLANO) ACTIVIDADES: 4 Completa la tabla con los datos que aparecen en el plano: U4: LA PENÍSULA IBÉRICA EN LA EDAD MEDIA: LOS REINOS CRISTIANOS.

1. ¿Cómo se formaron los primeros reinos y condados cristianos?

1.1 La formación del reino de Asturias y Aragón

1.2 La marca hispánica y los primeros reinos y condados pirenaicos.

2. El camino de Santiago

3. El avance de los reinos cristianos (siglo XI-XIV)

3.1 El debilitamiento de Al-Andalus

3.2 Las etapas de la conquista

3.3 La expansión militar de los reinos cristianos

4. ¿A cuántos reyes sirvió el Cid Campeador?

5. La corona de Castilla

5.1 El gobierno del reino

5.2 La economía ganadera

5.3 Una sociedad estamental

5.4 ¿Qué funciones tienen las cortes?

6. Los viajes de la trashumancia (Lectura individual y comprensión lectora

individual)

7. La corona de Aragón

7.1 Una corona, varios reinos

7.2 El dinamismo comercial

7.3 El crecimiento de la burguesía

7.4 ¿Cómo fue la expansión aragonesa por el Mediterráneo?

8. El arte románico en la Península Ibérica

9. El arte gótico en la Península Ibérica

1. ¿CÓMO SE FORMARON LOS PRIMEROS REINOS Y CONDADOS CRISTIANOS?

1.1 LA FORMACIÓN DEL REINO DE ASTURIAS Y ARAGÓN

A lo largo del siglo VIII, algunos caudillos de las montañas asturianas se

enfrentaron a los ejércitos musulmanes.

El caudillo más famoso fue Pelayo, que resistió un ataque en Covadonga hacia

el año 722.

En estos territorios se creó el reino de Asturias que se expandió hacia el oeste

(Galicia) y cuyos primeros monarcas (reyes) fueron: Alfonso I y Alfonso II.

La corte del reino se estableció en Oviedo.

En la segunda mitad del siglo IX, los reyes asturianos ocuparon los territorios

que se extendían desde la Cordillera Cantábrica hasta el río Duero. Estas tierras

se encontraban bastante despobladas.

Fueron los reyes cristianos los que repoblaron estos territorios, dando tierra a

los campesinos cántabros para que se instalasen en esas zonas.

Para poder controlar mejor el territorio, el rey Ordoño II trasladó la corte a

León (año 914) y el reino de Asturias pasó a llamarse Reino de León.

1.2 LA MARCA HISPÁNICA Y LOS PRIMEROS REINOS Y CONDADOS

PIRENAICOS.

Mientras el reino de Asturias se iba consolidando, el rey franco Carlomagno

creó una zona defensiva para proteger su reino a lo largo de los Pirineos. A esta

zona se le llamó Marca Hispánica y se dividió en condados que, a la muerte de

Carlomagno dieron lugar a:

o Los condados catalanes

o Los condados aragoneses.

o El reino de Pamplona.

ACTIVIDADES: 1. ¿Cómo se llamaba el caudillo más famoso que resistió un ataque en Covadonga

hacia el año 722? 2. ¿Cómo se llamaban los dos primeros reyes del reino de Asturias? 3. ¿Dónde se estableció en un principio la corte del reino de Asturias? 4. En la segunda mitad del siglo IX, los reyes asturianos ocuparon los territorios

que se extendían hasta… 5. Para poder controlar mejor el territorio, el rey Ordoño II trasladó la corte ¿a qué

lugar? 6. ¿Cómo se llamó este reino a partir de ese momento? 7.¿Qué es la Marca Hispánica? 8. A la muerte de Carlomagno, la Marca Hispánica se dividió en tres condados,

¿Cuáles fueron? 2. EL CAMINO DE SANTIAGO (LECTURA COMENTADA DE MANERA ORAL)

3. EL AVANCE DE LOS REINOS CRISTIANOS (SIGLO XI-XIV)

3.1 EL DEBILITAMIENTO DE AL-ANDALUS

La división del Califato en reinos de taifas (año 1031) debilitó militarmente a Al-

Andalus y benefició a los reinos cristianos que conquistaron prácticamente

todo el territorio andalusí.

Para frenar el avance de los cristianos, los reyes de taifas aceptaron el pago de

las parias (cantidad anual de oro y objetos preciosos) a los reinos del Norte.

Gracias a las parias, los reyes cristianos construyeron nuevos castillos,

mejoraron el armamento y organizaron grandes ejércitos.

ACTIVIDADES: 9. ¿En qué año se divide el reino musulmán en reinos de taifas? ¿Qué ocasionó esta división? 10. Los reyes de taifas pagaron parias para frenar a los reinos cristianos del

Norte. ¿en qué consistían esas parias? LAS ETAPAS DE LA CONQUISTA

La conquista de Al-

Andalus, tuvo varias etapas:

En el siglo XI, castellanos

y leoneses dirigieron la

conquista de las tierras

desde el río Duero y Tajo,

mientras que los

catalanes y aragoneses

llegaron hasta el río

Duero.

En el siglo XII, el avance

se detuvo por la ayuda que recibieron las taifas de pueblos norteafricanos

(almohades y almorávides) que se instalaron en la península.

En el siglo XIII se produjo una extensión territorial:

◦ La Corona de Castilla ocupó los valles de los ríos Guadiana y Guadalquivir.

Destacaron las conquistas del rey Fernando III el Santo y de su hijo Alfonso

X el Sabio.

◦ Los reyes de Portugal ocuparon el Algarve.

◦ La Corona de Aragón conquistó la actual Comunidad Valenciana y las Islas

Baleares de la mano de Jaime I el Conquistador.

En el siglo XIV se detuvo de nuevo el avance cristiano y se estableció la frontera

en el reino de Granada hasta su conquista definitiva en 1492.

ACTIVIDADES:

11. Ordena de 1 a 4 estas etapas en la conquista de Al-Andalus:

En el siglo XI, castellanos y leoneses dirigieron la conquista de las tierras desde el río Duero y Tajo, mientras que los catalanes y aragoneses llegaron hasta el río Duero.

En el siglo XIII se produjo una extensión territorial: ◦ La Corona de Castilla ocupó los valles de los ríos Guadiana y

Guadalquivir.

◦ Los reyes de Portugal ocuparon el Algarve.

◦ La Corona de Aragón conquistó la actual Comunidad Valenciana y

las Islas Baleares

En el siglo XIV se detuvo de nuevo el avance cristiano y se estableció la frontera en el reino de Granada hasta su conquista definitiva en 1492.

En el siglo XII, el avance se detuvo por la ayuda que recibieron las taifas de pueblos norteafricanos (almohades y almorávides) que se instalaron en la península.

3.2 LA EXPANSIÓN MILITAR DE LOS REINOS CRISTIANOS

Entre los siglos VIII y XIV, los reinos y condados del Norte de la Península Ibérica

consolidaron su poder militar y ampliaron su territorio:

REINO DATOS IMPORTANTES

Reino de

Navarra

En 1162, el rey Sancho VI el Sabio cambió el nombre del reino de

Pamplona por el de reino de Navarra.

A principios del siglo XIII, el trono pasó a manos de dinastías francesas.

Reino de

Portugal

A principios del siglo XII, el Conde Alfonso Enríquez se independizó del

reino de León y se proclamó rey de Portugal en el año 1128

Corona de

Castilla

Los reinos de León y Castilla se unieron y se separaron varias veces.

Fernando III el Santo llevó a cabo su unión definitiva como Corona de

castilla en el año 1230

Corona de

Aragón

El matrimonio, en 1137, entre Petronila de Aragón y el conde de

Barcelona, Ramón Berenguer IV, dio lugar a la Corona de Aragón

ACTIVIDADES: 12. Une con flechas cada monarca con el reino o corona cristiana a la que

perteneció:

Reino de Navarra Fernando III el Santo

Reino de Portugal Sancho VI el Sabio

Corona de Castilla Petronila de Aragón y el conde de

Barcelona, Ramón Berenguer IV,

Corona de Aragón Conde Alfonso Enríquez

4. ¿A CUÁNTOS REYES SIRVIÓ EL CID CAMPEADOR? ¿A CUÁNTOS REYES SIRVIÓ

EL CID CAMPEADOR?

1. ¿Dónde nació Rodrigo Díaz de Vivar? ¿En qué año? 2. ¿Cómo apodaron a este caballero? 3. ¿Dónde fue educado? 4. ¿Con quién se casó y en qué año? 5. ¿Cuál fue la causa de que el Cid fuera desterrado de Castilla? 6. Después de su destierro, ¿a qué rey decidió ayudar el Cid? 7. ¿En qué año puso el Cid sitio a Valencia? ¿Qué creó allí? 8. Tras su muerte, ¿Qué ocurrió en Valencia?

5. LA CORONA DE CASTILLA

En el año 1260 se produjo la definitiva unión de los reinos de León y de Castilla. A partir de entonces, la Corona de Castilla se convirtió en el mayor reino de la Península.

5.1 EL GOBIERNO DEL REINO

Las tres instituciones en que se fundamentaba el reino de Castilla eran:

o La monarquía:

acumulaba mucho poder

podía crear ejércitos

dictaba las nuevas leyes

recaudaba impuestos

impartía la justicia

o Las cortes: era un órgano consultivo formado por nobles, clérigos y

burgueses.

o Los municipios: controlados por la nobleza (concejales). Los

corregidores representaban a la monarquía en el poder municipal.

ACTIVIDADES:

13. ¿Quién se encargaba de dictar las nuevas leyes, administrar justicia y recaudar impuestos en el reino de la Corona de Castilla?

14. ¿Qué eran las cortes? 15. ¿Quién representaba al rey en el poder municipal?

5.2 LA ECONOMÍA GANADERA

La mayor parte de la población se dedicaba a la agricultura.

Se cultivaban cereales, vid y olivos y se producía aceite y vino que se exportaba.

Pero la actividad económica más importante era la ganadería ovina de oveja

de raza merina, que producía una lana de calidad excepcional.

Los rebaños de ovejas eran propiedad de la nobleza, de los militares o de los

monasterios.

Para organizar la trashumancia, los monarcas crearon el Concejo de la Mesta.

ACTIVIDADES:

16. ¿Qué cultivaban? ¿Qué productos elaboraban a partir de ellos? 17. ¿Cuál fue la actividad económica más importante en el siglo XIII? 18. Las ovejas, ¿de quién eran propiedad? 19. ¿Qué era el Concejo de la Mesta?

5.3 UNA SOCIEDAD ESTAMENTAL

La sociedad era estamental

◦ Privilegiados: nobleza y clero.

◦ No privilegiados: campesinos, artesanos y comerciantes.

ACTIVIDADES: 20. Dibuja una pirámide en la que sitúes a las distintas clases sociales que

había en el siglo XIII

5.4 ¿QUÉ FUNCIONES TIENEN LAS CORTES?

Las Cortes eran reuniones de los representantes de la ciudanía: rey/reina,

nobles, clérigos, Estado llano.

Las convocaba el rey.

Se celebraban en diferentes ciudades.

Su función era aprobar las leyes propuestas por el rey y conceder nuevos

impuestos.

ACTIVIDADES:

21. ¿Quién convocaba las Cortes? ¿Dónde se celebraban? 22. ¿Qué función tenían las cortes?

6. LOS VIAJES DE LA TRASHUMANCIA (LECTURA INDIVIDUAL Y COMPRENSIÓN

LECTORA INDIVIDUAL)

a) El trabajo de la trashumancia duraba semanas. ¿Qué tareas realizaban

durante esos días? b) ¿Qué hacían con el ganado en verano? c) ¿Qué hacían durante el otoño? d) ¿Qué rey creó la Mesta? ¿En qué año? e) ¿Qué trabajo desempeñaba…? - El esquilador: - El mansero: - El yuguero: - El mayoral: -El zagal:

- El rabadán: f) ¿A qué países se exportaba la lana que se producía en la Península?? g) ¿En qué ciudad se concentraba el comercio de la lana? h) ¿Qué productos, con el tiempo, se llegaron a vender en las ferias y

mercados? i) ¿Cuáles eran las ferias más importantes?

7. LA CORONA DE ARAGÓN

La corona de Aragón se estableció como una monarquía en la que cada territorio (Aragón, Cataluña, valencia y Mallorca) tenía sus propias instituciones y fueros. (leyes).

7.1 UNA CORONA, VARIOS REINOS

Los monarcas debían respetar las leyes o fueros de cada territorio.

Se estableció el pactismo, mediante el cual el rey aceptaba compartir la

elaboración de las leyes con las cortes y respetar los privilegios de los tres

brazos o estamentos.

ACTIVIDADES: 23. Completa este esquema reflejando cómo estaba organizado el poder

en la Corona de Aragón

convoca/preside

eligen

7.2 EL DINAMISMO COMERCIAL

En las zonas de interior, la agricultura era la actividad más importante. Aunque

la ganadería conoció un periodo de expansión (ganado ovino: ovejas)

En las ciudades se encontraban los gremios de artesanos. La industria más

importante fueron le el hierro y los textiles.

Buena parte de la producción se exportaban. Barcelona y Valencia fueron dos

importantes puertos desde los que se exportaban e importaban productos.

ACTIVIDADES: 24. ¿Cuáles eran las actividades más importantes en la época? ¿Y las industrias más

importantes? 25 ¿Cuáles fueron los puertos más importantes en aquella época para exportar e

importar?

7.3 EL CRECIMIENTO DE LA BURGUESÍA

La nobleza y el clero eran los estamentos privilegiados.

Pero el comercio favoreció el surgimiento de una burguesía que exigía cada vez

más poder.

7.4 ¿CÓMO FUE LA EXPANSIÓN ARAGONESA POR EL MEDITERRÁNEO?

La Corona de Aragón incorporó a sus reino algunos territorios que

bordeaban el Mar Mediterráneo: Sicilia, Atenas, Cerdeña, Nápoles…

ACTIVIDADES: 26. Nombra algunas ciudades que bordean el Mediterráneo y que fueron

conquistada por la Corona de Aragón.

ELIGE UNO DE LOS DOS TEMAS PARA REALIZAR UN TRABAJO INDIVIDUAL.

EL ARTE ROMÁNICO EN LA PENÍNSULA IBÉRIC, PÁG 80 Y 81

LUGAR Función

Muralla

Mezquita

Alcázar

Zoco

4 ¿CUÁNTOS LIBROS TENÍA LA BIBLIOTECA DE AL-HAKAM? (LECTURA COMPARTIDA

Y LÁPICES AL CENTRO PARA TRABAJAR LA COMPRENSIÓN LECTORA) LA BIBLIOTECA DE AL-HAKAM LÁPICES AL CENTRO Miembros del equipo: Contesta a las siguientes preguntas en equipos usando LÁPICES AL CENTRO 1. ¿Quién fue Al-Hakam II? 2. ¿En qué año nació?

3. ¿En qué año murió?

4. Fue un mecenas, ¿en qué artes destacó?

5. Al-Hakam II creó la biblioteca más grande de Europa. ¿en qué ciudad?

6. ¿Qué enseñaba en los talleres de la biblioteca de Al-Hakam II?

7. ¿En qué idioma se hablaba en todas las bibliotecas y escuelas que se crearon en

la época andalusí? 8. ¿Qué instrumento inventaron los musulmanes para transportar peso?

9. ¿Qué sistema de numeración inventaron los musulmanes que sustituyó a la numeración romana?

10. ¿Qué juego difundieron que era de origen persa?

5 EL ARTE ANDALUSÍ.

5.1 PREDOMINIO DE LA ARQUITECTURA

La arquitectura andalusí presentaba estas características:

Los edificios más representativos eran las mezquitas, los palacios, los zocos, los baños públicos y las escuelas (madrasas).

Construían con materiales sencillos: ladrillo y madera.

Los edificios se cubrían mediante bóvedas y cúpulas muy decoradas. Utilizaban pilares, columnas y varios tipos de arcos.

Los muros exteriores apenas se decoraban, pero las paredes interiores se decoraban con azulejos, mármoles, madera…

Algunas construcciones, sobre todo los palacios, tenían hermosos jardines en los que el agua y la vegetación formaban parte de la propia arquitectura.

5.2 LAS ARTES DECORATIVAS

Los artistas andalusíes usaban distintas artes decorativas: marquetería, cerámica y mosaico

Para ornamentar (adornar) usaban motivos geométricos, motivos vegetales y escritura de textos del Corán (su libro sagrado).

U5: EL NACIMIENTO DEL MUNDO MODERNO.

1. ¿Por qué la Edad Moderna se inicia en el siglo XV?

1.1 La recuperación democrática y económica.

1.2 El ascenso de la burguesía

1.3 El fortalecimiento de la monarquía

2. El Humanismo, una revolución cultural

2.1 ¿Qué fue el humanismo?

2.2 Los humanistas y las academias.

2.3 ¿Qué ideas proponían los humanistas?

3. ¿Cómo se imprimía un libro?

4. La reforma protestante

4.1 La crisis espiritual de la Iglesia

4.2 La crítica de Martin Lutero

4.3 ¿Por qué se expandió la reforma?

5. La contrarreforma católica

5.1 El Concilio de Trento. ¿Qué se decidió en él?

5.2 El Tribunal de la Inquisición

5.3 Las guerras de religión

6. El Renacimiento

6.1 ¿Qué fue el Renacimiento? 6.2 El Renacimiento italiano

7. Los Medici, una familia de mecenas. 8. La expansión del Renacimiento

1. ¿POR QUÉ LA EDAD MODERNA SE INICIA EN EL SIGLO XV?

Los siglos XV y XVI fueron muy positivos para Europa.

1.1 LA RECUPERACIÓN DEMOCRÁTICA Y ECONÓMICA.

La desaparición de las grandes epidemias y el aumento de la natalidad

permitieron que la población incrementara.

Este crecimiento de la población hizo que se necesitaran más alimentos y, por

tanto, se cultivaran más tierras.

El aumento de la producción agraria produjo un excedente agrícola con el que

se comerciaba.

La expansión del comercio estimuló el aumento de la producción artesanal y las

manufacturas y, por tanto, el crecimiento de las ciudades, sobre todo las que

tenían puerto de mar.

El aumento del comercio hizo que Europa explotara nuevos territorios en

continentes lejanos

La necesidad de dinero para financiar los viajes y la compra de mercancías llevó

al crecimiento de la banca.

ACTIVIDADES:

1. ¿Por qué aumentó la población a partir del siglo XV?

2. ¿Por qué hubo excedente agrícola?

3. ¿Qué ciudades se desarrollaron en mayor medida?

4. ¿Por qué creció la banca?

5. Busca en el mapa las especies con las que se comerciaba y las zonas en las que se

hallaban.

1.2 EL ASCENSO DE LA BURGUESÍA

La burguesía poseía dinero que invertía en la banca, los viajes comerciales y las

manifacturas. Con ese dinero se crearon las primeras empresas capitalistas.

La burguesía se enriqueció mucho más que la nobleza que vivía de las rentas de

la agricultura.

Algunas familias burguesas de ricos comerciantes y banqueros llegaron a tener

una gran influencia política.

1.3 EL FORTALECIMIENTO DE LA MONARQUÍA

A partir del siglo XV, los reyes lograron imponer su poder ante la nobleza.

Consolidaron un modelo de gobierno que se conoce como monarquía

autoritaria en el que se concentra el poder en manos de los reyes y prescinden

del parlamento para gobernar.

Para afianzar esa monarquía autoritaria, los reyes crearon:

o Ejércitos que les defendiera.

o Una burocracia para administrar los asuntos públicos.

o Una hacienda para controlar los gastos y distribuir los ingresos.

o Una diplomacia para las relaciones entre los países aliados.

ACTIVIDADES:

6. ¿Qué clase social fue la que más se enriqueció en aquella época?

7. ¿En qué consistía la monarquía autoritaria?

8. ¿Qué crearon los reyes para afianzar la monarquía autoritaria?

2. EL HUMANISMO, UNA REVOLUCIÓN CULTURAL

2.1 ¿QUÉ FUE EL HUMANISMO?

En el siglo XV se difundió por toda Europa una corriente cultural que revolucionó la

forma de pensar. A este movimiento se le llama HUMANISMO.

Los humanistas admiraban la cultura de la antigüedad griega y romana olvidada

durante siglos.

Aprendieron latín y griego para leer a los autores clásicos y tradujeron muchas de

esas obras antiguas al castellano, el francés, el italiano…

El pensamiento humanista puso el duda el antiguo pensamiento de que Dios era el

centro del mundo (teocentrismo) y que creía que la iglesia daba respuesta a todo.

Los humanistas, por el contrario, creían que el ser humano era el centro de la

naturaleza (antropocentrismo), libre y capaz de razonar.

ACTIVIDADES:

9. ¿Qué es el Humanismo?

10. Define qué es teocentrismo

11. Define qué es antropocentrismo.

2.2 LOS HUMANISTAS Y LAS ACADEMIAS.

Los humanistas crearon las academias con el fin de difundir los conocimientos y la

cultura. En estos lugares, se traducían manuscritos y se intercambiaban

conocimientos y opiniones.

Algunos humanistas famosos fuero:

o Petrarca, que es considerado el primero de los humanistas.

o Erasmo de Rotterdam, el más conocido.

o Vesalio, que estudio la anatomía humana.

o Copérnico, que descubrió que la Tierra gira alrededor del Sol.

ACTIVIDADES:

12. ¿Qué finalidad tenían las academias humanistas? ¿A qué se dedicaban en estos

lugares?

13. ¿Quién es considerado el primer humanista?

14. ¿Qué humanista descubrió que la Tierra gira alrededor del Sol?

2.3 ¿QUÉ IDEAS PROPONÍAN LOS HUMANISTAS? Lee este apartado en tu libro y

completa el cuadro.

3 ¿CÓMO SE IMPRIMÍA UN LIBRO?

a) ¿Cuál fue el primer libro completo impreso?

b) ¿Dónde se imprimió y en qué año?

c) Ordena de 1 a 5 los pasos que daban en el taller de impresión

La placa se cubre de tinta con un tampón.

Las hojas impresas se dejan secar

Los tipógrafos componen el texto con los tipos móviles sobre una placa.

Se sitúa la placa en la prensa para imprimir una página

Un corrector lee las páginas impresas para detectar errores

d) ¿En qué año llegó a España la imprenta?

e) ¿Cuáles fueron los primeros centros de impresión en España?

f) ¿En qué ciudad se imprimió la Biblia políglota?

g) ¿En qué tres idiomas estaba escrita esas Biblia?

h) ¿Por qué tenía miedo la Iglesia la imprenta?

i) ¿Cuántos ejemplares se imprimieron entre los años 1450 y 1500?

j) ¿Y entre 1500 y 1600, cuánto ejemplares se imprimieron?

4 LA REFORMA PROTESTANTE

4.1 LA CRISIS ESPIRITUAL DE LA IGLESIA

A finales de la Edad Media, la sociedad estaba descontenta por la forma en que

vivía la iglesia (el clero) y les criticaban:

o El lujo exagerado del alto clero.

o La poca cultura del clero y su mal comportamiento.

o La compraventa de cargos de la Iglesia, no por vocación si no por beneficios

económicos.

o El pago de dinero para obtener el perdón de los pecados (indulgencias)

4.2 LA CRÍTICA DE MARTÍN LUTERO

En el siglo XVI estas críticas dieron lugar a una reforma religiosa, que se conoce

con el nombre de PROTESTANTISMO, debido a las protestas de sus promotores

sobre el funcionamiento de la Iglesia.

La principal doctrina del protestantismo fue el LUTERANISMO, promovido por

MARTÍN Lutero.

Martín Lutero publicó 95 tesis contra la doctrina católica y la jerarquía del clero

en Alemania.

El LUTERANISMO defendía:

◦ La salvación por la fe sin importar los actos.

◦ La interpretación libre de la Biblia.

◦ El sacerdocio universal (hace de todos los bautizados sus propios

sacerdotes)

◦ Niega la soberanía del Papa.

◦ Elimina las órdenes religiosas.

◦ Reduce los sacramentos a dos: el bautismo y la comunión.

4.3. ¿POR QUÉ SE EXPANDIÓ LA REFORMA?

Las ideas de Lutero fueron el origen de otras iglesias protestantes:

Iglesia Calvinista, liderada por Juan Calvino y que se extendió por Francia,

Inglaterra y Escocia

Iglesia Anglicana: creada por el rey Enrique VIII de Inglaterra.

Todas ellas coincidían en la importancia de la lectura individual de la Biblia y el

rechazo de la autoridad del Papa.

ACTIVIDADES:

15. ¿Cómo se llama la reforma religiosa que surgió en el siglo XVI fruto de las críticas

que se hicieron al ala Iglesia?

16. ¿Cómo se llamó la principal doctrina de esa reforma? ¿Quién la encabezó?

17. Indica 6 rasgos del Luteranismo.

5 LA CONTRARREFORMA CATÓLICA

5.1 EL CONCILIO DE TRENTO. ¿QUÉ SE DECIDIÓ EN ÉL?

Para frenar expansión del protestantismo, la Iglesia católica comenzó

un proceso de renovación que se conoce con el nombre de

CONTRARREFORMA.

Para ello, el Papa convocó el CONCILIO DE TRENTO (1545-1563) para

intentar corregir los errores de la Iglesia, establecer normas y ritos que

los católicos tenían que cumplir.

5.2 EL TRIBUNAL DE LA INQUISICIÓN

Para luchar contra el protestantismo, se creó un tribunal eclesiástico que

perseguí y castigaba a los acusados de herejía. Este tribunal se llamaba LA

INQUISICIÓN.

Los sospechosos de herejes que no renunciaban a sus creencias eran

condenados a morir en la hoguera.

5.3 LAS GUERRAS DE RELIGIÓN

La ruptura de la iglesia causó guerras entre católicos y protestantes.

En los países protestantes se saquearon iglesias, se quemaron imágenes y se

expropiaron pertenencias de la Iglesia.

Tras más de un siglo de guerra se impuso la TOLERANCIA RELIGIOSA: defendía

la convivencia entre personas de distintas religiones.

ACTIVIDADES:

18. ¿Para qué se convocó el Concilio de Trento?

19. ¿Cómo se llama el tribunal que perseguía y castigaba a los acusados de herejes?

20. ¿Cómo morían muchos de los sospechosos de herejía?

21. ¿Qué significa tolerancia religiosa?

6 EL RENACIMIENTO

6.1 ¿QUÉ FUE EL RENACIMIENTO?

El Renacimiento es una nueva concepción del arte que tuvo lugar en el siglo XV

y XVI y se desarrolló muy ligado al Humanismo.

Los artistas del Renacimiento admiraban las cultural clásicas (griega y romana)

y buscaron la inspiración den las obras de la Antigüedad.

6.2 EL RENACIMIENTO ITALIANO

El Renacimiento surgió en Italia y se expandió por toda Europa.

Se desarrolló en dos épocas:

o Quatrocento (1400): en Florencia. Impulsado por la familia Medici.

o Cinquecento (1500): la capital del arte se trasladó a Roma y fueron

los papas los que lo impulsaron.

Los arquitectos crearon espacios armónicos usando elementos sencillos y

buscando la simetría (columnas griegas, arcos de medio punto…)

Arquitectos importantes: Brunelleschi, Alberti, Bramante, Miguel Ángel.

Los pintores recrearon escenas de la vida religiosa y cotidiana, así como el

retrato. Utilizaban la perspectiva.

Los escultores buscaban el equilibrio y las proporciones en sus creaciones.

Algunos pintores y escultores famosos fueron: Botticelli, Leonardo da Vinci

miguel Ángel y Rafael.

ACTIVIDADES: Elige uno de los artistas renacentistas italianos y realiza un trabajo

de investigación sobre su vida y obra (máximo dos folios)

7. LOS MEDICI, UNA FAMILIA DE MECENAS (LECTURA GRUPAL Y DEBATE) 8. LA EXPANSIÓN DEL RENACIMIENTO El Renacimiento se extendió por toda Europa durante el siglo XVI, gracias a los

contactos de estos artistas italianos con los de otras nacionalidades. Busca una obra relevante de cada uno de estos artistas renacentistas e indica

su nacionalidad. Utiliza la información que aparece en las páginas 18 y 19 de la unidad e Internet

ARTISTA OBRA NACIONALIDAD

Alberto Durero

Hans Holbein el Joven

Lucas Cranach el Viejo

Jan van Eyck

Rogier van der Weyden

Pieter Brueghel el Viejo

Dielo de Siloé

Pedro Machuca

Juan de Herrera

El Greco

Juan de Juanes

Pedro Berruguete

Alonso Sánchez Coello

Alonbso Berruguete

Juan de Juni

5.3 LA ARQUITECTURA DE AL-ANDALUS La grandiosidad de sus construcciones y su riqueza ornamental sitúan a la arquitectura de Al-Andalus entre las más relevantes del mundo musulmán medieval. Los edificios más importantes construidos en aquella época se encuentran.

El palacio de la Alhambra de Granada La Mezquita de Córdoba

La Giralda de Sevilla

U6: LA ÉPOCA DE LOS GRANDES DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS 1. ¿Qué nueva monarquía crearon los reyes católicos? 2. ¿Cómo se organizó la nueva monarquía?

3. Recuperación económica y desigualdad social. 3.1. El crecimiento de la economía

3.2 Desigualdades y privilegios sociales. 3.3 ¿Cómo era la feria de Medina del Campo (Lectura comprensiva)

4.La llegada de un nuevo continente. 6. El arte precolombino

1.¿QUÉ NUEVA MONARQUÍA CREARON LOS REYES CATÓLICOS?

Durante la Edad Media, la Península Ibérica estaba dividida en cinco reinos

entre los cuáles, la Corona de Castilla y la Corona de Aragón eran los más

importantes.

En el año 1469, se unieron en matrimonio el príncipe Fernando (hijo del rey de

Aragón) e Isabel (hermana del rey de Castilla). Fueron denominados los Reyes

Católicos.

La unión de ambos reinos fue tan solo dinástica y no territorial, porque no se

fusionaron los territorios en un solo reino. El reino de Castilla y Aragón

mantuvieron sus propias fronteras, sus Cortes, sus leyes, sus instituciones y sus

monedas.

Una de las prioridades de los reyes católicos fue unir bajo sus corona a todos

los reinos que integraban la Península Ibérica (Navarra, Portugal y Granada)

Los reyes católicos orientaron su política internacional en dos direcciones:

hacia el Mediterráneo (reino de Aragón) y hacia el Atlántico (reino de Castilla).

Los reyes católicos casaron a sus hijos con herederos de las casas reales de

Austria, Portugal e Inglaterra para así fortalecer su presencia en Europa.

ACTIVIDADES 1. ¿Quiénes son los reyes Católicos?

2. ¿Qué dos coronas se unieron con su matrimonio?

3. Una de las prioridades de estos reyes fue unir todos los reinos de la Península.

¿Cuáles eran los otros tres reinos que pretendían unir?

4. ¿Hacia dónde se dirigió la política internacional de la corona de Aragón?

5. ¿Hacia qué territorios de dirigió la política internacional de la corona de

Castilla?

6. ¿Cómo consiguieron los reyes católicos fortalecer su presencia en Europa?

2.¿CÓMO SE ORGANIZÓ LA NUEVA MONARQUÍA?

Cuando los reyes católicos iniciaron su reinado, la autoridad de la monarquía

era débil y la nobleza y el clero gozaban de mucho poder y privilegios.

Isabel y Fernando quisieron crear un Estado autoritario, es decir, imponer su

autoridad en sus reinos y limitar el poder de los privilegiados. Para ello:

o Crearon unas nuevas instituciones de gobierno bajo la obediencia real.

o Crearon un ejército profesional.

o Lucharon los la unidad religiosa y crearon el tribunal de la Inquisición

para juzgar a los sospechosos de herejía.

o Expulsaron del reino a los judíos y musulmanes que no quisieron

convertirse al cristianismo.

En 1492 obligaron a todos los judíos a convertirse al cristianismo o a abandonar

el reino si se negaban.

En 1502 obligaron a los musulmanes a convertirse al cristianismo o a

abandonar también el reino. A los musulmanes que se convirtieron al

cristianismo se les llamó moriscos.

ACTIVIDADES: 7. Cuando los reyes católicos iniciaron su reinado, ¿quiénes tenían mucho poder y

privilegios?

8. ¿Cómo consiguieron imponer un Estado autoritario?

9. ¿En qué año se realizó la expulsión de los judíos?

10. ¿En qué año se llevó a cabo la expulsión de los musulmanes?

11. ¿Qué nombre reciben los musulmanes que se convirtieron al cristianismo?

3. RECUPERACIÓN ECONÓMICA Y DESIGUALDAD SOCIAL.

La economía castellana:

o Se basó sobre todo en la ganadería ovina.

o Los monarcas dieron prioridad a la Mesta para fortalecer la producción

y exportación de lana.

o Se organizaron importante ferias, como la de Medina del Campo.

La economía de la Corona de Aragón:

o Consiguió que los campesinos mejoraran sus condiciones de trabajo.

o Los puertos del mediterráneo fueron poco a poco recuperando sus

actividad comercial, sobre todo el puerto de Valencia.

ACTIVIDADES: 12. ¿En qué se basaba la economía castellana? 13. ¿En qué leugar se organizaba una de las ferias más importantes? 14. ¿Qué puerto del Mediterráneo recuperó su actividad comercial

especialmente?

¿CÓMO ERA LA FERIA DE MEDINA DEL CAMPO? 1. ¿En qué provincia se encuentra la localidad de Medina del Campo?

2. ¿Por qué decimos que la ubicación de esta localidad contribuyó al desarrollo de la feria de ganado? Indica las trtes razones.

3. ¿A qué se dedicaban los cambistas? 4. ¿Cuántas ferias se celebraban al año? ¿En qué meses? 5. ¿En qué lugar de la ciudad se celebraba la feria? 6. ¿Qué artículos venían de Flandes? 7. ¿Qué artículos venían de Portugal? 8. ¿Qué mercancía se vendían los castellanos?

3. LA LLEGADA DE UN NUEVO CONTINENTE.

El interés de castellanos y portugueses por encontrar una nueva ruta marítima

comercial con Asia incentivó los descubrimientos geográficos de los siglos XV y

XVI.

Los nuevos instrumentos de navegación (brújulas, mapas y astrolabio que

permintía determinar la latitud a partir de la posción de las estrellas) y el

perfeccionamiento de las carabelas contribuyeron a hacerlos posibles.

El proyecto de Colón consistía en alcanzar Asia navegando hacia el oeste, y no

bordeando África como experimentaban los portugueses.

Los Reyes Católicos financiaron el proyecto de Colón, que culminó con la

llegada a América.

ACTIVIDADES 15. ¿Qué instrumentos de navegación y tipo de naves se empleaban en las

expediciones marítimas? 16. ¿Quiénes financiaron el proyecto de Colón? 17. ¿Qué tierras pretendía alcanzar Colón cuando emprendió su viaje? ¿A

dónde llegó?

6. LOS PUEBLOS PRECOLOMBINOS

Cuando Colón llegó al continente americano este ya estaba habitado por

numerosos pueblos entre los que destacaban:

◦ Los aztecas

◦ Los incas

◦ Los mayas

Estos pueblos eran sociedades agrícolas que practicaban la artesanía, el

comercio y la minería.

Su forma de gobierno se basaba en el poder de un emperador.

En las ciudades había un recinto sagrado con templos y palacios.

ACTIVIDADES 18. ¿Qué tres pueblos habitaban en América antes de la llegada de Colón al

continente americano? 19. ¿En qué se basaba la economía de estos pueblos? 20. ¿Quién tenía el poder para gobernar en estos pueblos?

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