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IES EL CHAPARIL NERJA (MÁLAGA) PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO Ciclo: INSTALACIONES FRIGORÍFICAS Y DE CLIMATIZACIÓN Módulo: 0036. MÁQUINAS Y EQUIPOS TÉRMICOS Curso: 2013‐2014 Profesor: Jordi Pascual Granado

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO CURSO ACADÉMICO: 2013/2014

FAMILIA CICLO MÓDULO CURSOInstalación y

Mantenimiento Grado Medio en Instalaciones Frigoríficas y de Climatización

0036. Máquinas y Equipos Térmicos

1º C.F.

INTRODUCCIÓN Para el desarrollo de la presente programación didáctica se han contemplado los aspectos que regula la normativa de la formación profesional del sistema educativo, el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales y la normativa andaluza en virtud del Estatuto de Autonomía para Andalucía que establece en su artículo 52.2 la competencia compartida de la Comunidad Autónoma en el establecimiento de planes de estudio y en la organización curricular de las enseñanzas que conforman el sistema educativo. El REAL DECRETO 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo establece en su artículo 14 la estructura de los módulos profesionales:

1. Los módulos profesionales incluirán las especificaciones de la formación recogidas en los correspondientes módulos formativos del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales relacionadas con las competencias profesionales que se pretenden desarrollar a través del módulo profesional.

2. La norma por la que se establezca un título de formación profesional, especificará para cada módulo profesional:

a) Denominación y código. b) Los objetivos expresados en resultados de aprendizaje. c) Criterios de evaluación. d) Contenidos básicos del currículo, que quedarán descritos de forma integrada en términos de procedimientos, conceptos y actitudes. e) Orientaciones pedagógicas. f) Duración en horas del módulo profesional en la modalidad presencial y la equivalencia en créditos en los ciclos formativos de grado superior para facilitar su convalidación con estudios universitarios. g) Condiciones mínimas de espacios, equipamientos y profesorado.

La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, establece mediante el capítulo V “Formación profesional”, del Título II ”Las enseñanzas”, los aspectos propios de Andalucía relativos a la ordenación de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo. Como consecuencia de todo ello, el Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas de la Formación Profesional inicial que forma parte del sistema educativo, regula los aspectos generales de estas enseñanzas. De conformidad con el artículo 13 de dicho decreto el currículo de los módulos profesionales está compuesto por los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación, los contenidos y duración de los mismos y las orientaciones pedagógicas. En la determinación del currículo establecido en dicha Orden se tuvo en cuenta la realidad socioeconómica de Andalucía, así como las necesidades de desarrollo económico y social de su estructura productiva. El Real Decreto 1793/2010, de 30 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico en Instalaciones Frigoríficas y de Climatización y se fijan sus enseñanzas mínimas, establece que las enseñanzas correspondientes al título de Técnico en Instalaciones Frigoríficas y de Climatización se organizan en forma de ciclo formativo de grado

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medio, de 2.000 horas de duración, y están constituidas por los objetivos generales y los módulos profesionales del ciclo formativo. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. Cualificaciones profesionales completas:

a) Montaje y mantenimiento de instalaciones frigoríficas IMA040_2 (Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:

• UC0114_2: Montar instalaciones de refrigeración comercial e industrial. • UC0115_2: Mantener instalaciones de refrigeración comercial e industrial.

b) Montaje y mantenimiento de instalaciones de climatización y ventilación‐extracción IMA369_2 (Real Decreto 182/2008, de 8 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:

• UC1158_2: Montar instalaciones de climatización y ventilación‐extracción. • UC1159_2: Mantener instalaciones de climatización y ventilación‐extracción.

Inclusión del análisis de resultados de la evaluación inicial en la programación: en base a los resultados obtenidos en la evaluación inicial, se ha considerado que el heterogéneo nivel del alumnado podría suponer cierta dificultad en la consecución de los resultados de aprendizaje para este módulo. Por tal motivo se ha dedicado la primera semana de curso al repaso de conceptos previos para equilibrar los desniveles iniciales entre el alumnado con distinta formación: ESO, prueba de acceso, Bachillerato, PCPI y Grado Medio. A pesar de esto, debido a la incorporación de alumnos durante todo el primer mes de curso, siguen apareciendo grandes desniveles entre el alumnado que podrá provocar previsiblemente, desviaciones en el seguimiento de la programación durante el primer trimestre, que generalmente se suelen amortiguar en los dos trimestres restantes. Cambios realizados según la memoria del curso anterior: en el presente curso (2013/2014) la programación didáctica no se ha modificado por desviaciones en lo programado en el curso anterior sino que se ha adaptado a la distribución de unidades didácticas del libro “Máquinas y Equipos Térmicos” de editorial Paraninfo, para homogeneizar la distribución de la materia del módulo con la del libro que se propone como referencia en esta programación didáctica. En la elaboración de la presente programación y sus posteriores actualizaciones se tiene siempre presente la realidad socioeconómica del entorno del IES El Chaparil, así como las perspectivas de desarrollo económico y social de la estructura productiva de la zona, ya que influyen en las posibilidades de desarrollo profesional de los futuros técnicos en instalaciones frigoríficas y de climatización.

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OBJETIVOS (resultados de aprendizaje) El desarrollo del presente Módulo trata de cubrir la totalidad de habilidades y destrezas necesarias para que el futuro profesional realice correctamente las Instalaciones frigoríficas y de climatización propias de este técnico. Los resultados de aprendizaje que el alumno debe alcanzar con este módulo al finalizar el curso son: 1. Reconoce las magnitudes y los valores que determinan el funcionamiento de los equipos térmicos, relacionándolos con el comportamiento de los mismos y comparándolas con sus rangos de funcionamiento. 2. Calcula las cargas térmicas de instalaciones frigoríficas, de climatización y calefacción, justificando los procedimientos y resultados obtenidos. 3. Reconoce los procesos de generación de calor analizando los principios de combustión, radiación solar y su campo de aplicación. 4. Elabora el ciclo frigorífico de una instalación, interpretando los diagramas de refrigerantes y obteniendo el balance energético. 5. Selecciona los tipos de refrigerante empleados en equipos frigoríficos, consultando documentación técnica y describiendo sus aplicaciones. 6. Reconoce máquinas y equipos térmicos reales y sus elementos, describiendo la función que realiza cada componente en el conjunto. 7. Reconoce los componentes de una instalación frigorífica (intercambiadores de calor y dispositivos de expansión, entre otros), describiendo sus principios de funcionamiento, características y campo de aplicación. 8. Reconoce los elementos de una instalación de calefacción y agua caliente sanitaria (A.C.S.), describiendo sus principios de funcionamiento y campo de aplicación. 9. Reconoce los distintos tipos de cámaras e instalaciones frigoríficas, describiendo su constitución y su campo de aplicación. Por otro lado debemos tener en cuenta que el módulo profesional sirve de formación básica soporte para los módulos de segundo curso, siendo recomendable que el alumno supere el módulo de primero antes de cursar los de segundo en caso de que el alumno curse los estudios en la modalidad de oferta parcial.

MÓDULOS PROFESIONALES CON

FORMACIÓN BÁSICA O SOPORTE RELACIÓN CON

0036. Máquinas y equipos térmicos.

0037. Técnicas de montaje de instalaciones.

0038. Instalaciones eléctricas y automatismos

0040. Montaje y mantenimiento de equipos de refrigeración comercial.

0041. Montaje y mantenimiento de instalaciones frigoríficas industriales.

0042. Montaje y mantenimiento de instalaciones de climatización, ventilación y extracción.

0036. Máquinas y equipos térmicos. 0039. Configuración de instalaciones de frío y climatización.

El módulo “Máquinas y Equipos Térmicos” sirve de soporte a 4 módulos de 2º curso, por lo que esto implica tener en cuenta las necesidades formativas en relación con los módulos de segundo a la hora de desarrollar esta programación y la necesaria coordinación con los profesores que imparten dichos módulos en segundo curso.

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El Real Decreto 1793/2010, de 30 de diciembre en su ANEXO V establece la correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditación: Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables


0038. Instalaciones eléctricas y automatismos.

0040. Montaje y mantenimiento de equipos de refrigeración comercial.

0041. Montaje y mantenimiento de instalaciones frigoríficas industriales.

UC0114_2: Montar instalaciones de refrigeración comercial e industrial.

UC0115_2: Mantener instalaciones de refrigeración comercial e industrial.


0038. Instalaciones eléctricas y automatismos.

0042. Montaje y mantenimiento de instalaciones de climatización, ventilación y extracción.

UC1158_2: Montar instalaciones de climatización y ventilación‐extracción.

UC1159_2: Mantener instalaciones de climatización y ventilación‐extracción.

Según esta correspondencia, el módulo “Máquinas y Equipos Térmicos” no contribuye directamente en la consecución de ninguna unidad de competencia asociada a la cualificación profesional, esto es así por ser un tipo de módulo de contenido soporte para otros módulos sin tener relación directa con las destrezas propias de este profesional. Con respecto a los objetivos generales del ciclo formativo la formación de este módulo contribuye a alcanzar los que se relacionan a continuación: los objetivos generales b), c) y m) Con respecto a las competencias profesionales la formación de este módulo contribuye a alcanzar los que se relacionan a continuación: competencias a), b) y d) del título.

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CONTENIDOS ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS. Para el desarrollo de este módulo, los contenidos se han dividido en la siguiente relación secuencial de unidades de trabajo: 1ª EVALUACIÓN PARCIAL

UD0: Evaluación inicial

UD1: Dimensiones, unidades y conceptos de termodinámica

UD2: Cambios de estado y calorimetría

UD3: Calor, trabajo y leyes de la termodinámica

2ª EVALUACIÓN PARCIAL

UD4: Psicrometría y aire acondicionado

UD5: Máquinas frigoríficas. Ciclo de compresión de vapor

UD6: Fluidos refrigerantes y lubricantes

UD7: El evaporador y el condensador

3ª EVALUACIÓN PARCIAL

UD8: Compresores frigoríficos

UD9: Válvulas de expansión y elementos anexos al circuito

UD10: Componentes principales de una instalación de calefacción

UD11: Instalaciones de agua caliente sanitaria y calefacción

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DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO: UD0 Evaluación inicial 1º PARCIAL 9h

CONCEPTOS. 1. Conceptos de aritmética

a. Potenciación b. Radicación

2. Números enteros y números reales a. Regla de los signos b. Operaciones con números negativos

3. Fracciones a. Fracciones equivalentes b. Multiplicación y división de fracciones c. Suma y resta de fracciones

4. Ecuaciones lineales 5. Geometría

a. Perímetro b. Área de polígonos regulares c. Volumen de poliedros regulares

PROCEDIMIENTOS. ‐ Realizar operaciones aritméticas con potencias ‐ Convertir y operar con raíces en forma de potencias ‐ Realizar operaciones aritméticas con números negativos ‐ Simplificar fracciones ‐ Realizar operaciones con fracciones ‐ Resolver ecuaciones lineales sencillas ‐ Resolver ecuaciones lineales con paréntesis o fracciones ‐ Reconocer las distintas figuras geométricas ‐ Calcular áreas y volúmenes de figuras geométricas

ACTITUDES. ‐ Interés por los temas tratados. ‐ Respeto hacia el profesor, compañeros y materiales. ‐ Puntualidad y asistencia. ‐ Disposición para el trabajo diario en clase y en casa.

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UD1 Dimensiones, unidades y conceptos de termodinámica 1º PARCIAL 27h

CONCEPTOS. 1. Dimensiones y unidades

a. Longitud y tiempo b. Masa, fuerza y peso c. Calor, energía y potencia d. Presión e. Temperatura f. Escalas termométricas

2. Termodinámica a. Definiciones b. Sistema aislado, cerrado y abierto c. Leyes de la termodinámica

3. Procesos termodinámicos a. Proceso isobárico b. Proceso isotérmico c. Proceso isocórico d. Proceso adiabático

4. Dilataciones de los cuerpos a. Lineales b. Superficiales c. Cúbicas

PROCEDIMIENTOS. 1. Identificar las distintas dimensiones con sus correspondientes unidades 2. Realizar la conversión de escalas de temperatura. 3. Realizar la conversión de unidades de calor y energía. 4. Enunciar las leyes de la termodinámica. 5. Identificar y definir las partes de un sistema termodinámico. 6. Clasificar los procesos termodinámicos. 7. Distinguir los diferentes tipos de dilataciones. 8. Resolver casos prácticos de cálculo de dilataciones.

ACTITUDES. ‐ Mostrar interés por los temas tratados y una actitud participativa. ‐ Asistir de forma regular y puntual a clase. ‐ Tratar de forma respetuosa a todos los miembros de la comunidad educativa. ‐ Realizar de forma regular y ordenada las actividades y trabajos propuestos. ‐ Cuidar los materiales y herramientas, manteniendo orden y limpieza en el taller.

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UD2 Cambios de estado y calorimetría 1º PARCIAL 36h

CONCEPTOS. ‐ Concepto de sustancia pura. ‐ Procesos de cambio de estado. ‐ Líquido subenfriado y líquido saturado. ‐ Vapor sobrecalentado y vapor saturado. ‐ Calor latente y Calor sensible. ‐ Diagramas de propiedades. ‐ Leyes de los gases. ‐ Calor especifico.

PROCEDIMIENTOS. ‐ Diferenciar los distintos cambios de estado de la materia. ‐ Distinguir líquido subenfriado del líquido saturado. ‐ Distinguir vapor sobrecalentado y vapor saturado. ‐ Diferenciar calor latente y sensible. ‐ Aplicar las ecuaciones de gases. ‐ Aplicar calor específico para la resolución de problemas.

ACTITUDES. ‐ Mostrar interés por los temas tratados y una actitud participativa. ‐ Asistir de forma regular y puntual a clase. ‐ Tratar de forma respetuosa a todos los miembros de la comunidad educativa. ‐ Realizar de forma regular y ordenada las actividades y trabajos propuestos. ‐ Cuidar los materiales y herramientas, manteniendo orden y limpieza en el taller.

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UD3 Calor, trabajo y leyes de la termodinámica 1º PARCIAL 36h

CONCEPTOS. ‐ Concepto de calor. ‐ Concepto de trabajo. ‐ Primer principio de la termodinámica. ‐ Aplicación del primer principio de la termodinámica a máquinas térmicas.

PROCEDIMIENTOS. ‐ Definir el concepto de calor y trabajo. ‐ Distinguir los mecanismos de transmisión del calor. ‐ Calcular la velocidad de transmisión de calor por los tres mecanismos: conducción, convección y radiación. ‐ Calcular la resistencia térmica de muros y tuberías. ‐ Relacionar calor y trabajo mediante la primera ley de la termodinámica en sistemas abiertos y cerrados. ‐ Saber aplicar el primer principio de la termodinámica a máquinas térmicas.

ACTITUDES ‐ Mostrar interés por los temas tratados y una actitud participativa. ‐ Asistir de forma regular y puntual a clase. ‐ Tratar de forma respetuosa a todos los miembros de la comunidad educativa. ‐ Realizar de forma regular y ordenada las actividades y trabajos propuestos. ‐ Cuidar los materiales y herramientas, manteniendo orden y limpieza en el taller.

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UD4 Psicrometría y aire acondicionado 2º PARCIAL 36h

CONCEPTOS ‐ Psicrometría. ‐ Diagrama psicrométrico. ‐ Procesos de tratamiento del aire. ‐ Unidad de tratamiento de aire. ‐ Cálculo de cargas térmicas de refrigeración.

PROCEDIMIENTOS. ‐ Reconocer la importancia del aire acondicionado. ‐ Distinguir las diferentes propiedades del aire húmedo. ‐ Clasificar los procesos de tratamiento del aire. ‐ Conocer el cálculo de cargas térmicas.

ACTITUDES. ‐ Mostrar interés por los temas tratados y actitud participativa. ‐ Asistir de forma regular y puntual a clase. ‐ Tratar de forma respetuosa a todos los miembros de la comunidad educativa. ‐ Realizar de forma regular y ordenada las actividades y trabajos propuestos. ‐ Cuidar los materiales y herramientas, manteniendo orden y limpieza en el taller.

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UD5 Máquinas frigoríficas. Ciclo de compresión de vapor 2º PARCIAL 36h

CONCEPTOS. ‐ El ciclo de compresión de vapor. ‐ ¿Qué es potencia frigorífica, producción frigorífica y cop? ‐ El Recalentamiento. ‐ El subenfriamiento. ‐ El ciclo de compresión de vapor real.

PROCEDIMIENTOS. ‐ Conocer la finalidad de los cuatro elementos básicos del circuito. ‐ Conocer el trazado del circuito frigorífico ideal. ‐ Aplicar la primera ley de la termodinámica a los elementos básicos de un circuito frigorífico. ‐ Saber la misión y como afecta al circuito frigorífico el recalentamiento. ‐ Saber la misión y como afecta al circuito frigorífico el subenfriamiento. ‐ Conocer el trazado del circuito frigorífico real.


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UD6 Fluidos refrigerantes y lubricantes. 2º PARCIAL 18h

CONCEPTOS. ‐ Refrigerantes e impacto ambiental. ‐ Clasificación de los refrigerantes. ‐ Denominación de los refrigerantes. ‐ Mezclas de gases refrigerantes. ‐ Control y manipulación según normativa. ‐ Lubricantes.

PROCEDIMIENTOS. ‐ Principales características de los refrigerantes. ‐ Identificación de los refrigerantes empleados en las aplicaciones más habituales. ‐ Como se clasifican. ‐ Lubricantes según el tipo de refrigerante. Miscibilidad y solubilidad. ‐ Manipulación de refrigerantes.


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UD7 El evaporador y el condensador. 2º PARCIAL 18h

CONCEPTOS. ‐ Función del evaporador. ‐ Clasificación de los evaporadores. ‐ Selección del evaporador. ‐ Sistemas de desescarche. ‐ Función del condensador. ‐ Clasificación de los condensadores. ‐ Selección del condensador.

PROCEDIMIENTOS. ‐ Explicar la función que tienen evaporadores y condensadores en los sistemas de refrigera‐ción. ‐ Describir los elementos que componen el evaporador y el condensador ‐ Identificar los distintos tipos de evaporadores y condensadores ‐ Conocer los distintos sistemas de desercarche existentes. ‐ Describir función y elementos de una torre de refrigeración.


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UD8 Compresores frigoríficos. 3º PARCIAL 21h

CONCEPTOS. ‐ Compresores: funcionamiento y partes. ‐ Clasificación de los compresores. ‐ Compresores Rotativos: espiras, tornillo. ‐ Compresores Alternativos: funcionamiento, componentes. ‐ Dimensionamiento de un compresor. ‐ Motor eléctrico del accionamiento. ‐ Características del compresor: placas características, capacidad del compresor, consumo del compresor,

mantenimiento.

PROCEDIMIENTOS. ‐ Explicar la función del compresor en el circuito frigorífico. ‐ Clasificar los compresores atendiendo a la forma en que se ha realizado el montaje y a la forma de realizar la

compresión del refrigerante. ‐ Indicar las diferencias entre compresores alternativos y rotativos. ‐ Describir las distintas partes que tiene un compresor alternativo. ‐ Conocer los cálculos para realizar la selección del compresor.


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UD9 Válvulas de expansión y elementos anexos al circuito. 3º PARCIAL 18h

CONCEPTOS. ‐ La función y tipos de dispositivos de expansión. ‐ Válvulas de expansión termostáticas. ‐ Presostatos. ‐ Termostato. ‐ Válvula solenoide. ‐ Separador de aceite. ‐ Filtro deshidratador. ‐ Visor de líquido. ‐ Deposito de líquido. ‐ Separador de líquido. ‐ Intercambiador de calor.

PROCEDIMIENTOS. ‐ Conocer la función de las válvulas de expansión y elementos anexos al circuito. ‐ Clasificar los dispositivos de expansión. ‐ Distinguir los diferentes usos de los tipos de expansores. ‐ Conocer el funcionamiento de las válvulas de expansión.


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UD10 Componentes principales de una instalación de calefacción. 3º PARCIAL 18h

CONCEPTOS. ‐ Tipos de instalaciones de calefacción. ‐ Caldera. ‐ Emisores. ‐ Carga térmica de calefacción. ‐ Dimensionado de emisores.

PROCEDIMIENTOS. ‐ Conocer la importancia de la elección del tipo de instalación de calefacción. ‐ Aprender a clasificar las calderas. ‐ Distinguir los diferentes tipos de emisores. ‐ Conocer el procedimiento de cálculo de las cargas térmicas de calefacción. ‐ Dimensionar un radiador.


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UD11 Instalaciones de agua caliente sanitaria y calefacción. 3º PARCIAL 15h

CONCEPTOS. ‐ Elementos auxiliares de una instalación de calefacción. ‐ Instalaciones de ACS y calefacción. ‐ Instalaciones de ACS con energía solar térmica. ‐ Eficiencia energética.

PROCEDIMIENTOS. ‐ Enumerar los elementos auxiliares de la instalación de calefacción y ACS. ‐ Estudiar la función de los elementos auxiliares de una instalación de calefacción y ACS. ‐ Conocer los diferentes esquemas de las instalaciones de calefacción y ACS. ‐ Analizar la importancia de la energía solar térmica y la eficiencia energética.


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación para la consecución de los resultados de aprendizaje que el alumno debe alcanzar son:

1. Reconoce las magnitudes y los valores que determinan el funcionamiento de los equipos térmicos, relacionándolos con el comportamiento de los mismos y comparándolas con sus rangos de funcionamiento. Criterios de evaluación:

a) Se ha relacionado cada magnitud con su correspondiente unidad. b) Se han realizado conversiones entre unidades en el Sistema Internacional y otros sistemas al uso

(presión, potencia y energía, entre otras). c) Se ha asociado cada equipo de medida y automatización con las correspondientes magnitudes que

se van a medir o controlar respectivamente. d) Se han realizado medidas de magnitudes térmicas en diversas instalaciones con precisión y

exactitud. e) Se han comparado las mediciones con los valores normales de funcionamiento. f) Se han elaborado hipótesis de las desviaciones de las medidas. g) Se han respetado los criterios de calidad y seguridad requeridos. h) Se han respetado las normas de utilización de los equipos, material e instalaciones.

2. Calcula las cargas térmicas de instalaciones frigoríficas, de climatización y calefacción, justificando los procedimientos y resultados obtenidos. Criterios de evaluación:

a) Se han obtenido las características del aire húmedo. b) Se han representado los procesos de tratamiento de aire sobre el diagrama psicrométrico. c) Se han obtenido las condiciones exteriores e interiores de diseño para el cálculo de cargas. d) Se han seguido las directrices de la normativa relacionada con el tipo de instalación. e) Se han calculado los caudales de aire para ventilación en cámaras y locales. f) Se han calculado los coeficientes de transmisión de los cerramientos. g) Se ha calculado la potencia de una cámara frigorífica. h) Se han calculado las cargas térmicas de calefacción de un local o vivienda. i) Se han utilizado tablas, diagramas y programas informáticos de aplicación. j) Se ha colaborado entre compañeros durante la realización de las tareas.

3. Reconoce los procesos de generación de calor analizando los principios de combustión, radiación solar y su campo de aplicación. Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los compuestos que intervienen en el proceso de combustión. b) Se han identificado las características de los distintos tipos de combustibles. c) Se ha calculado la variación en el rendimiento de la combustión con distintos combustibles. d) Se ha calculado la superficie de captación necesaria. e) Se han obtenido datos a partir de las tablas de radiación solar. f) Se ha valorado como afecta al rendimiento las variaciones de orientación e inclinación de los

captadores. g) Se ha relacionado el sistema de producción de calor con su campo de aplicación.

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4. Elabora el ciclo frigorífico de una instalación, interpretando los diagramas de refrigerantes y obteniendo el balance energético. Criterios de evaluación:

a) Se ha relacionado cada elemento y equipo de una instalación frigorífica con el proceso termodinámico correspondiente sobre el diagrama de refrigerante.

b) Se ha representado sobre un diagrama de Mollier los valores medidos en una instalación real. c) Se ha identificado el proceso termodinámico del refrigerante dentro del ciclo frigorífico. d) Se han realizado cálculos de balance energético sobre diagramas y tablas de refrigerante. e) Se ha valorado como afecta al rendimiento de una instalación modificaciones sobre los parámetros

del ciclo frigorífico. f) Se ha elaborado el ciclo frigorífico de una instalación. g) Se ha obtenido el balance energético de la instalación.

5. Selecciona los tipos de refrigerante empleados en equipos frigoríficos, consultando documentación técnica y describiendo sus aplicaciones. Criterios de evaluación:

a) Se han clasificado los refrigerantes teniendo en cuenta su grado de seguridad. b) Se han clasificado los refrigerantes teniendo en cuenta su efecto sobre el medio ambiente. c) Se han clasificado los distintos refrigerantes teniendo en cuenta su campo de aplicación. d) Se han obtenido las variables termodinámicas de diferentes refrigerantes a partir de diagramas y

de tablas. e) Se ha relacionado cada refrigerante con el tipo de aceite que se puede emplear. f) Se han seleccionado los tipos de refrigerantes para equipos frigoríficos con distintas aplicaciones. g) Se han identificado los criterios de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente requeridos.

6. Reconoce máquinas y equipos térmicos reales y sus elementos, describiendo la función que realiza cada componente en el conjunto. Criterios de evaluación:

a) Se han clasificado los distintos sistemas de compresión mecánica para refrigeración y sus aplicaciones.

b) Se han clasificado los distintos tipos de calderas, quemadores y captadores solares térmicos. c) Se han montado y desmontado distintos tipos de compresores, calderas, quemadores y captadores

solares térmicos, entre otros. d) Se han identificado las partes que componen cada tipo de compresores, calderas, quemadores y

captadores solares térmicos, entre otros. e) Se han detallado los sistemas de regulación de potencia en generadores térmicos. f) Se han respetado los criterios de calidad y seguridad requeridos. g) Se han respetado los tiempos previstos para el proceso. h) Se ha distribuido el trabajo equitativamente dentro de un grupo. i) Se han realizado los trabajos de montaje y desmontaje con orden y limpieza.

7. Reconoce los componentes de una instalación frigorífica (intercambiadores de calor y dispositivos de expansión, entre otros), describiendo sus principios de funcionamiento, características y campo de aplicación. Criterios de evaluación:

a) Se han asociado los tipos de evaporadores, condensadores e intercambiadores de calor con su campo de aplicación.

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b) Se han detallado los tipos de dispositivos de expansión, así como sus partes y principios de funcionamiento.

c) Se han identificado los tipos y características de elementos auxiliares de instalaciones frigoríficas (separadores de aceite, valvulería y filtros, entre otros).

d) Se han descrito los tipos y función que realizan los elementos de regulación y protección. e) Se han analizado los sistemas de desescarche. f) Se ha mantenido una actitud de interés por la evolución de la tecnología en el sector.

8. Reconoce los elementos de una instalación de calefacción y agua caliente sanitaria (A.C.S.), describiendo sus principios de funcionamiento y campo de aplicación. Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los tipos de emisores e intercambiadores de calor. b) Se han reconocido los elementos auxiliares de instalaciones de calefacción. c) Se han identificado los elementos auxiliares de instalaciones de energía solar térmica. d) Se han identificado los elementos auxiliares de instalaciones de A.C.S. e) Se han identificado los elementos de regulación y protección de las instalaciones. f) Se ha mantenido una actitud de interés por la evolución de la tecnología en el sector.

9. Reconoce los distintos tipos de cámaras e instalaciones frigoríficas, describiendo su constitución y su campo de aplicación. Criterios de evaluación:

a) Se han interpretado esquemas de principio de instalaciones de refrigeración doméstica, comercial e industrial (cámaras frigoríficas y túneles de congelación, entre otros).

b) Se han clasificado las instalaciones frigoríficas en función de la finalidad y del tipo de refrigerante empleado.

c) Se han relacionado las cámaras frigoríficas con de su aplicación. d) Se ha identificado la función que realiza cada equipo en el conjunto de la instalación y su

interrelación. e) Se han caracterizado los aislamientos y materiales utilizados en la fabricación de cámaras

frigoríficas y túneles de congelación, entre otros. f) Se han calculado los espesores de los aislamientos. g) Se han seleccionado los materiales constructivos de las cámaras frigoríficas en función de su

campo de aplicación. h) Se han identificado los tipos de cerramientos, puertas y herrajes. i) Se han valorado las técnicas utilizadas para evitar la congelación del suelo y paredes colindantes.

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El proceso de evaluación será continuo a fin de comprobar que el aprendizaje de los temas explicados en clase ha sido significativo y permite la consecución de las competencias propias de este profesional. Se emitirá una calificación trimestral para cada evaluación parcial, que será meramente informativa y se calculará como la media ponderada de las calificaciones obtenidas a lo largo del trimestre de acuerdo a lo siguiente: ‐ Actitud (se compone de asistencia, trabajo diario y actitud en clase). ‐ Pruebas escritas: se realizarán al menos dos por cada trimestre. ‐ Actividades y trabajos. Cada examen parcial se considerará aprobado cuando la calificación sea estrictamente igual o superior a 5, no obstante podrá compensarse haciendo media con el resto de exámenes, siempre que no se tenga ninguna calificación inferior a 3. Para hacer la media ponderada será necesario obtener una media igual o superior a 5 en las pruebas escritas, en caso contrario, se considerará que el alumno no cumple con los niveles mínimos exigidos en la evaluación continua, debiendo recuperar la materia correspondiente según los criterios establecidos. La asistencia a clase, la realización de todas las actividades programadas y la entrega de trabajos serán obligatorias para tener derecho a la evaluación continua. La calificación final de la materia será la media ponderada de los instrumentos de evaluación según la tabla que se muestra abajo, siendo necesario tener una calificación media superior o igual a 5 para obtener una calificación final positiva en la evaluación por parciales de mayo. En caso contrario deberán presentarse al examen final de Junio con toda la materia del curso completo. En el periodo entre la tercera evaluación parcial y la evaluación final, los alumnos que no hayan aprobado o que quieran mejorar la nota deberán asistir a clase y participar en las actividades de refuerzo programadas.

Instrumentos de evaluación Valoración (%)

Asistencia y puntualidad (Actitudinal) 5%

Valoración del trabajo diario (Actitudinal) 5%

Participación y atención en clase (Actitudinal) 5%

Exámenes (60% Conceptual + 40% Procedimental) 75%

Trabajos 10%

‐En caso de ausencia de notas en algún apartado, la proporción de éste se sumará al del examen de evaluación. ‐Una expulsión de clase acarreará al alumno el suspenso en el aspecto de comportamiento. ‐Los alumnos que falten más de un 20 % de las horas de que consta el módulo profesional objeto de evaluación (R.D. 732/1995, Art.44.2 derechos y deberes de los alumnos) independientemente de la causa que originó las faltas, perderán el derecho a la evaluación continua. Será condición imprescindible para aprobar el módulo por parciales: 1.‐Realizar todos los trabajos prácticos y escritos. 2.‐Que la calificación media de los exámenes sea igual o superior a 5. 3.‐ Asistir regularmente a clase.

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RECUPERACIÓN:

Durante las evaluaciones parciales no se realizarán recuperaciones de ningún tipo, ya que se podrá compensar mediante la media entre los exámenes. Sólo habrá una recuperación a final de la 3ª evaluación para los alumnos que cumplan los siguientes requisitos:

‐ Será obligatoria la realización de todos los trabajos o prácticas planteadas durante el curso. ‐ La nota media de exámenes debe ser superior a 4. ‐ La asistencia a clase regular con un porcentaje de faltas injustificadas inferior al 10%. ‐ No haber sido expulsado de clase en ninguna ocasión por motivos disciplinarios.

El alumno que no cumpla los requisitos para acceder al examen de recuperación, y tenga una media inferior a 5, obtendrá una calificación negativa por parciales y deberá presentarse a la prueba final de junio, que será una prueba única con el contenido completo de toda la materia. Para los alumnos que habiendo aprobado todas las evaluaciones parciales quieran mejorar la calificación, realizarán trabajos o prácticas de ampliación y deberán superar una prueba personal semejante a las parciales. Recuperación de pendientes (alumnos en 2º año)

Los alumnos que repiten tienen el mismo sistema de evaluación que los alumnos en primera convocatoria, ya que es obligatoria la asistencia para la evaluación continua. CONVALIDACIONES: Según el Real Decreto 1793/2010, de 30 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico en Instalaciones Frigoríficas y de Climatización, quedan reflejadas una serie de convalidaciones entre módulos profesionales de títulos establecidos al amparo de la Ley Orgánica 1/1990 (LOGSE) y los establecidos en el título de Técnico en Instalaciones Frigoríficas y de Climatización al amparo de la Ley Orgánica 2/2006. En el caso del módulo de Instalaciones Eléctricas y Automatismos se establecen dos tipos de convalidaciones:

Módulos profesionales incluidos en Ciclos Formativos establecidos en LOGSE 1/1990

Módulos profesionales del Ciclo Formativo (LOE 2/2006):Instalaciones Frigoríficas y de Climatización

Máquinas y Equipos Frigoríficos. 0036. Máquinas y Equipos Térmicos.

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ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Este módulo profesional contiene la formación necesaria para realizar las funciones de configuración, montaje y mantenimiento, y se aplica en los procesos de las instalaciones térmicas. La configuración, montaje y mantenimiento de las instalaciones térmicas incluyen aspectos como: − La identificación de los equipos y de las instalaciones. − La definición de aspectos y características técnicas de los equipos. Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en: − La configuración de pequeñas instalaciones térmicas. − El montaje de instalaciones térmicas. − El mantenimiento de instalaciones térmicas. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b), c) y m) del ciclo formativo y las competencias a), b) y d) del título. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza‐aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: − El reconocimiento de magnitudes de las instalaciones térmicas y sus unidades. − La elaboración del ciclo frigorífico de instalaciones frigoríficas. − La aplicación de diferentes refrigerantes según sus propiedades y características. − La identificación de los componentes de los compresores y su funcionamiento. − La identificación de los tipos de intercambiadores de calor, dispositivos de expansión y demás componentes de una instalación frigorífica. − La identificación de los componentes de calderas, quemadores, captadores solares, entre otros y su funcionamiento. − La identificación de los tipos de emisores, intercambiadores de calor y demás elementos de una instalación de calefacción y agua caliente sanitaria (A.C.S.). − El cálculo de las cargas térmicas sobre supuestos de instalaciones frigoríficas y de calefacción. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Cada unidad de trabajo contempla la diversidad del alumnado, que en el caso del curso 2013/2014 es bastante heterogéneo, así se comienza con los contenidos y con una introducción, para que el alumno programe su trabajo. De cada concepto se realizan sencillos ejemplos, representaciones gráficas, esquemas y ejercicios de aplicación que incluyen cuestiones y problemas con solución razonada. Estos ejercicios se encuentran ordenados según su grado de dificultad. Los ejercicios de profundización y refuerzo están, igualmente ordenados en dificultad y tienen por objeto proporcionar un mayor nivel para los más aventajados y consolidar los conceptos fundamentales para los alumnos menos aventajados.

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MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS En el módulo “Máquinas y Equipos Térmicos“ no se establece libro de texto oficial, pero sí se recomienda como libro de consulta el texto “Máquinas y Equipos Frigoríficos” de la editorial Paraninfo. Por otro lado, los recursos didácticos que se utilizarán en el desarrollo de las clases son los siguientes: 1. Plataforma Moodle del módulo, donde se colgarán apuntes y se subirán las tareas propuestas:

http://redcentros.ced.junta‐andalucia.es/centros‐tic/29007241/moodle/ CFGM en Instalaciones Frigoríficas y de Climatización Máquinas y Equipos Térmicos.

2. Realización de ejercicios y supuestos prácticos en clase. 3. Proyección de transparencias y presentaciones en formato Web o PowerPoint. 4. Demostraciones prácticas utilizando el material didáctico del taller. 5. Los materiales a utilizar serán los propios de la especialidad, (sistemas frigoríficos modulares para ensayos

de funcionalidad y averías, termostatos, presostatos, manómetros, higrómetros, compresores, condensadores, evaporadores, etc.). Como recurso didáctico se emplearán apuntes, ábacos y diagramas de los libros: ‐ Instalaciones frigoríficas, tomos I y II de P.J. Rapín. ‐ Tratado práctico de refrigeración automática de J. Alarcón. ‐ Manual de técnicas frigoríficas de Walter Pohlman. ‐ Instalaciones frigoríficas domésticas y comerciales de H. Ziegler.

6. Programas de cálculo: a. Programa de cálculo de limitación de la demanda energética LIDER c. Programa CALENER. d. Programas de cálculo termohigrométrico.

Además según el proyecto de orden por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Instalaciones Frigoríficas y de Climatización en Andalucía, se especifican los espacios formativos y los materiales requeridos para este ciclo:

Espacio formativo Sup. (m²) para 30 alumnos/as Sup (m²) para 20 alumnos/as

Aula polivalente. 60 40

Aula técnica. 120 80

Taller de instalaciones térmicas. 180 150

Taller de instalaciones electrotécnicas y sistemas automáticos.

120 90

Taller de técnicas de montaje. 150 120

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ACTIVIDAD FECHA APROXIMADA

Jornada de puertas abiertas de los talleres del Ciclo de cara al alumnado de 4º de ESO y 1º Bachillerato del IES El Chaparil Visitas a empresas del sector

Febrero 2014 Abril 2014

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