SISTEMA DE EVALUACIÒN DE LOS ESTUDIANTES

INSTITUCIÒN EDUCATIVA JOSÈ MARÌA OBANDO

CORINTO CAUCA

AÑO 2017

SISTEMA DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES

Es importante tener un amplio concepto de EVALUACION, estableciendo reglas de

juego para que el desempeño de un estudiante se base en los aprendizajes básicos

intelectuales, en su comportamiento, en lo emocional y social, esto quiere decir

que la Evaluación tiene una alta implicación en los niños, niñas y adolescentes de

la I.E. JOSE MARIA OBANDO.

Teniendo en cuenta que la EVALUACION, tiene como fin, asegurar el éxito del

proceso educativo y por lo tanto, evitar el fracaso escolar, se debe identificar

dificultades, deficiencias y limitaciones para ofrecer oportunidades y corregir

oportunamente los errores.

Para ello se debe acordar unos criterios para evaluar al estudiante, determinar

acciones para que estos mejoren su desempeño a nivel Institucional, escalas de

valoración equivalentes a la nacional, estrategias de valoración, periodos de

entrega de informes y conocer las instancias permitidas para hacer un reclamo y

poder resolverlo.

1. LOS CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION

LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA OBANDO evaluara teniendo en cuenta

los siguientes criterios:

CRITERIO ACADEMICO –COGNITIVO – HABILIDADES Y COMPETENCIAS

COMUNICATIVAS

CRITERIO ACTITUDINAL

CRITERIO AXIOLOGICO

CRITERIO ACADEMICO-COGNITIVO HABILIDADES Y COMPETENCIAS

COMUNICATIVAS

Este criterio es indispensable en el desarrollo individual desde el preescolar a la

Educación Superior. Se refiere a los aspectos que se deben tener en cuenta para

valorar los desempeños cognitivos, operativos y habilidades comunicativas de los

estudiantes frente a los logros académicos, a este criterio se le dará un porcentaje

del 70%

Estos pueden ser:

HABLAR.

ESCUCHAR.

ESCRIBIR.

INTERPRETAR

ARGUMENTAR

PROPONER.

PRUEBAS ORALES

PRUEBAS ESCRITAS PERIODICAS TIPO ICFES

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (tareas, talleres, exposiciones, trabajos

de campo, consultas, revisión de cuadernos)

PARTICIPACION ACTIVA

MEMORIZAR.

CRITERIOS ACTITUDINALES

Mediante este criterio se promueve las actuaciones positivas frente al estudio y el

mejor comportamiento en la vida escolar de los estudiantes, por lo tanto es

necesario que la EVALUACION en este caso cumpla una finalidad edificadora,

antes que penalizadora, a este criterio se le dará un porcentaje del 15%.

Estos pueden ser:

COMPROMISO.

RESPONSABILIDAD.

CRITERIO AXIOLÓGICO

Este criterio promueve las vivencias básicas para la vida, llevando al estudiante a

que se forme como persona, tengan actitudes positivas frente al estudio y la vida,

a este criterio se le dará un porcentaje del 15%.

Estos pueden ser:

CONVIVENCIA.

TOLERANCIA Y RESPETO.

CRITERIOS CALIF. FALLAS EXITOS MEJORAMIENTO

ACADEMICO COGNITIVO. Pruebas orales. Pruebas escritas. Actividades complementarias.(tareas, talleres, exposiciones, trabajos de campo, consultas, revisión de cuadernos.) Participación activa. Memorizar. Hablar. Escuchar. Escribir. Interpretar, argumentar y proponer.

70%

No tener la costumbre de hacer tareas. Por vergüenza al que dirán no salen a exponer. No se posee el material adecuado. Algunas tareas no tienen sentido o son difíciles de realizar. Cuando no se maneja la cultura del escucha, difícilmente se comprende. Cuando no se lee con frecuencia, se dificulta escribir.

Se aprende mucho de cada área, participando y estudiando para todas las pruebas. Trabajando diariamente en todo, serán afianzados los conceptos. El estudiante que sabe escuchar, comprende el mensaje y se le facilita hablar. Es importante componer y escribir para sus estudios y vida laboral.

Las exposiciones Orales hacen que el estudiante adquiera confianza y mejore su expresión oral y corporal. Ejercitando La comprensión y el análisis se adquiere Habilidad mental. Manejando las habilidades comunicativas se obtiene un mejoramiento ascendente en lo personal y cultural.

ACTITUDINALES Compromiso. Responsabilidad.

15%

No tener una disciplina de estudio diaria. Atenerse a que otros trabajen para luego copiar. Despreocupados por el aseo y el orden.

Siendo responsable y comprometido con el estudio. Aprender a ser autónomo, autosuficiente para buscar sobresalir.

Siempre que una persona está comprometida responsablemente con el estudio, mejorará paulatinamente y siempre irá en ascenso.

AXIOLÓGICO. Convivencia. Tolerancia y respeto.

15%

Cuando en el hogar no se cultivan los valores. Lo que aprenden en el colegio, en la escuela y en la casa no se refuerza. Desinterés por el estudio.

Una persona que conoce los valores y los aplica, tiene el camino libre para el éxito.

El constante manejo de los valores, hace que la persona tenga un mejor vivir en su estudio, en el hogar y en la vida laboral.

CRITERIOS DE PROMOCION

La I.E. JOSE MARIA OBANDO determina sus propios criterios para promover a sus

estudiantes en cada año escolar, según los acuerdos del Sistema Evaluativo

institucional.

1. Se puede hacer promoción anticipada en casos excepcionales a un

estudiante, con aprobación del comité de evaluación y promoción y con el

consentimiento de sus padres, en básica Primaria y Básica secundaria.

2. Se promueve un estudiante cuando gana TODAS las asignaturas con

valoración mayor o igual a tres (3.0).

3. Los estudiantes para ser promovidos deben haber superado los logros al

finalizar el año escolar lectivo y no quedará NINGUNA ASIGNATURA

PENDIENTE para el siguiente año lectivo.

4. Los estudiantes que se ubiquen en el puesto de uno a cien en las pruebas

ICFES y demuestren buena convivencia, serán promovidos

automáticamente en todas sus áreas con valoración de cuatro cinco (4.5).

5. En el grado de transición serán promovidos automáticamente los

estudiantes que asistan a más del 75% de las clases programadas durante

el año lectivo. Decreto 2247 Art 14.

6. Los estudiantes con necesidades educativas especiales serán promovidos

cuando cumplan con una buena convivencia y con unos logros mínimos

dependiendo de la dificultad presentada. Decreto 366 de 2009 MEN.

a. Los estudiantes con necesidades educativas especiales, los padres

deben presentar al momento de la matricula el diagnóstico médico.

b. Cuando el docente percibe la existencia de una NEE, se debe remitir

a la coordinación, quien tomará las acciones correspondientes del

caso.

7. Los estudiantes de la jornada nocturna serán promovidos al ciclo siguiente

cuando su valoración sea mayor o igual a tres (3.0) en TODAS LAS

ASIGNATURAS.

8. Si un estudiante de Básica primaria, Básica Secundaria y media técnica

pierde UNA (1) ASIGNATURA se le PROMEDIARÁ todas las

asignaturas y si éste da una valoración de tres cinco (3.5) o más, será

promovido. El estudiante que consecutivamente pierda la misma asignatura

que en el año anterior pierde el derecho a ser promovido por promedio.

PARAGRAFO: En Básica primaria no aplica el promedio para las

asignaturas de Lenguaje y Matemáticas, en caso de perder una de las dos

pierde el año.

9. Si un estudiante de Básica primaria, Básica Secundaria y media técnica NO

ALCANZA EL PROMEDIO establecido en el literal 8 su promoción será

definida por el Comité de evaluación y promoción

10. Si un estudiante de Básica Primaria, Básica Secundaria y media

técnica pierde UNA (1) o más ASIGNATURAS pierde el año.

11. La valoración definitiva será el promedio de los tres periodos.

12. Los eventos no contemplados en los criterios de promoción serán

evaluados y definidos por el Comité de Evaluación y promoción.

13. Para los estudiantes en condición de repitencia de un año escolar,

será promovido al grado siguiente si al finalizar el primer periodo académico

ha alcanzado un promedio académico igual o superior a (4.5) cuatro punto

cinco en la escala de valoración.

CRITERIOS DE NO PROMOCION

1. El estudiante no será promovido al grado siguiente cuando:

a. Pierda una o más áreas o asignaturas en Básica Primaria, Básica

Secundaria y Media Técnica.

b. Falte injustificadamente el 25% del año lectivo.

c. Si un estudiante de Básica Primaria, básica secundaria y media

técnica, CON UNA ASIGNATURA PERDIDA, no supera el

promedio según el literal 8 y no cumple con los criterios de

Evaluación y Promoción pierde el año.

ESCALA DE VALORACION

La I. E. JOSE MARIA OBANDO adoptará la escala de valoración de los desempeños

de los estudiantes para Básica primaria, Básica Secundaria, Media Técnica y

Educación de jóvenes y adultos así:

4.6 a 5.0 DESEMPEÑO SUPERIOR

4.0 a 4.5 DESEMPEÑO ALTO

3.0 a 3.9 DESEMPEÑO BASICO

1.0 a 2.9 DESEMPEÑO BAJO

Para transición y estudiantes con necesidades especiales será descriptivo

explicativo, teniendo en cuenta las siguientes valoraciones:

DESEMPEÑO SUPERIOR

DESEMPEÑO ALTO

DESEMPEÑO BASICO

DESEMPEÑO BAJO

PARAGRAFO:

_ Las valoraciones serán de 1.0 a 5.0.

_ Se admite un solo decimal en la valoración. Ejemplo (3,5).

_ Se admite aproximar la valoración con una décima cuando la nota está por

debajo de tres (3,0) y solamente al final del año lectivo.

2. ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS

DEL ESTUDIANTE

1. Analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de identificar

prácticas escolares.

2. Programar reuniones con docentes al finalizar cada periodo o cuando sea

necesario analizar el desempeño de los estudiantes.

3. Revisar y valorar todas las actividades complementarias. (Tareas, talleres,

exposiciones, trabajos de campo, consultas, revisión de cuadernos).

4. Dar asesorías a los estudiantes para superar las debilidades en el área.

5. Programar reuniones con padres de familia cuando sea necesario para

informar de los aciertos y debilidades de sus hijos.

6. La asignatura de Ética y Valores se valorara transversalmente con las

demás asignaturas de sexto a once.

7. La asignatura de Tecnología e Informática se valorara transversalmente

con las asignaturas de Lengua Castellana, Matemáticas, Física, Química,

Filosofía; de los grados decimo y undécimo.

8. Los estudiantes vinculados en la formación de las diferentes disciplinas

artísticas ofrecidas por la Casa de la Cultura durante todo el año lectivo,

tendrán un estímulo de 0.5 en la nota final de cada una de las asignaturas.

Previa entrega de la certificación por parte de la dirección de la Casa de la

Cultura.

9. Los estudiantes que dejen en alto el nombre de la institución por su

participación en actividades lúdicas, deportivas y culturales, a nivel

departamental o nacional tendrán un estímulo de 0.5 en la nota final de

cada una de las asignaturas.

3. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DEL

DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES PARA EL AÑO ESCOLAR.

La I.E. JOSE MARIA OBANDO trabajará en red: Los docentes, los padres de

familia, los directivos y los administrativos, para tener un buen plan

institucional, aplicando las siguientes acciones de mejoramiento.

1. Identificar logros alcanzados y dificultades constantes en el proceso de

aprendizaje, aspectos como (inasistencia, problemas familiares, estado de

salud y otros).

2. Identificar y fortalecer las expectativas de los estudiantes en la institución.

3. En el espacio de convivencia tener en cuenta juegos constructivos, los cuales

se deben desarrollar en grupo.

4. Elaborar su proyecto de vida.

5. Analizar los logros alcanzados en las pruebas externas, las fallas, como

también proponer alternativas de solución.

6. Realizar simulacros de pruebas externas, con el fin de adquirir habilidad y

destreza, valorando los resultados obtenidos.

7. Aplicar metodologías como: talleres, laboratorios, exposiciones teóricas y con

audiovisuales, trabajos individuales o en grupo, mesa redonda, salidas de

campo, utilización de las TIC y otras, para garantizar una buena nota. (En la

gestión administrativa, académica, comunitaria y directiva).

8. Proponer en equipo, alternativas de solución que ayuden a disminuir la

deserción de los estudiantes de la institución.

9. Espacio físico, donde los estudiantes puedan hacer sus consultas, contar con

bibliotecas, computadores con conexión a internet, enciclopedias.

10. Trabajar conjuntamente con padres de familia a través de charlas, talleres

con personas especializadas en diferentes campos requeridos.

11. Organizar la escuela de padres.

12. Diseñar y unificar instrumentos ( actas, compromisos, citaciones,

certificaciones, observador de disciplina, control de quejas, planillas de

asistencia de notas y otros)

Que nos permitan hacer el seguimiento para el mejoramiento del desempeño

de los estudiantes.

4. PROCESOS DE AUTOEVALUACION DE LOS ESTUDIANTES

Una vez que los estudiantes reflexionen sobre sus aprendizajes, y se autoevalúen,

están listos para fijarse nuevas metas y detectar en qué necesitan ayuda.

1. Desarrollar sus propias herramientas de autoevaluación (cuaderno de diario,

lista y otros) para ser mejores aprendices.

2. Diligenciar un formato de autoevaluación o reflexión, diseñado por el

docente; para enterar al padre de familia sobre las fortalezas y debilidades

de los estudiantes.

3. Tener entrevistas semanales maestro, estudiante y padres de familia en

casos especiales.

4. La autoevaluación se realizará al finalizar cada periodo.

5. ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER

SITUACIONES PEDAGOGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES.

1. Programar un “corte académico” que consiste en suspender labores con

los estudiantes y trabajar una jornada completa cada siete semanas

para:

a. Conocer casos críticos de rendimiento escolar de los estudiantes.

b. Conocer problemas disciplinarios.

c. Buscar y aplicar nuevas estrategias en favor del mejoramiento

integral de nuestros educandos.

d. Resaltar las fortalezas. Realizar cuadro estadístico de estudiantes

que presenten bajas notas en cada periodo.

2. Programar reuniones con padres de familia de los estudiantes que

presenten debilidades.

3. Realizar ACTAS DE COMPROMISO con los estudiantes que presentan

calificaciones inferiores a 3.0, con su acudiente y el docente.

4. Elaborar guías pedagógicas con base en los contenidos de estudio de las

áreas que presentan debilidades.

5. Concertar un plan de trabajo individual o por equipo.

6. Los estudiantes que no avancen a pesar de las actividades de refuerzo

aplicadas oportunamente, serán objeto de estudio por parte del comité

de Evaluación y promoción al término de cada periodo académico.

7. Es responsabilidad del comité de Evaluación y Promoción, estudiar el

caso de cada uno de los estudiantes considerados para repetir un grado

y decidir acerca de este. (casos especiales como: repitencia, edad)

8. Los profesores de Básica Primaria, deberán hacer sugerencias en el

observador del estudiante, que ayuden al otro docente a identificar las

debilidades que tuvo el estudiante en ese grado en el aspecto académico.

6. ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y

DOCENTES CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS

ESTIPULADOS EN ESTE NUEVO SISTEMA.

Acciones de los Docentes:

1. Innovar estrategias educativas para colocar en marcha su plan de trabajo.

2. Conocer y aplicar el Manual de Convivencia.

3. Utilizar la comunicación oral y escrita, este último para que haya un mayor

compromiso entre las partes; además, implementando acciones como:

informar, escuchar, dialogar y concertar.

4. Mantener una interlocución constante con los padres de familia, con el fin

de presentar informes de evaluación, debilidades y compromisos.

5. Manejar una planilla de valoraciones periódicas de los estudiantes.

6. Tener una lista de chequeo para verificar todos los días la asistencia del

estudiante.

7. Hacer la respectiva anotación cuando en la clase no se encuentren algunos

estudiantes.

8. Estar pendiente de las notificaciones de coordinación de los estudiantes

que por causa justificada no se presentan a clase o se ausentan durante la

jornada escolar. El tiempo máximo para la presentación de actividades

pendientes será la próxima clase, posterior al día de la ausencia.

9. Hacer la respectiva anotación cuando un estudiante se niegue a presentar

un trabajo ya sea individual o grupal.

Acciones de los Directivos:

1. Incorporar en el Proyecto Educativo Institucional, los Criterios, los procesos

y los procedimientos de Evaluación previamente acordados por la

comunidad educativa.

2. Formular y ejecutar proyectos y planes en bien de la comunidad educativa.

3. Realizar reuniones con los docentes para analizar y diseñar estrategias

permanentes de evaluación.

4. Establecer canales de comunicación eficaz, que nos lleven a informar,

escuchar, dialogar y concertar.

5. Realizar visitas domiciliarias a los estudiantes que llevan más de tres (3)

días hábiles de inasistencia continua e injustificada.

6. Citación por escrito a Padres de Familia de los estudiantes que tienen mas

de tres (3) llegadas tarde.

7. Citar por escrito a padres de familia de los estudiantes que tienen

dificultades académicas y de comportamiento.

8. Hacer seguimiento a los estudiantes que tienen dificultades académicas y

de comportamiento, acordando compromisos por escrito entre las partes.

9. Pedir reporte académico a cada uno de los docentes, para socializar las

valoraciones antes de finalizarse el periodo.

10. Estimular al estudiante y al padre de familia mediante un

comunicado escrito, exaltando su excelente rendimiento académico y de

comportamiento.

7. LA PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE

FAMILIA

La I. E. JOSE MARIA OBANDO tendrá un Desarrollo Institucional de

cuarenta (40) semanas para el año lectivo escolar así:

1. Dos (2) periodos semestrales de (20) semanas cada uno.

2. Cinco (5) semanas de actividades de desarrollo institucional.

3. Siete (7) semanas de Vacaciones.

4. Se evaluara en tres (3) periodos académicos así

a. El primer periodo de doce (14) semanas.

b. El segundo periodo de catorce (12) semanas.

c. El tercer periodo de catorce (14) semanas.

5. Institucionalizar un informe académico y disciplinario cada siete semanas

después de iniciado cada periodo. Esto será catalogado

como “corte académico”.

6. El corte académico se efectuara durante una jornada completa.

7. La entrega de planillas de notas será una (1) semana después de

terminar el periodo.

8. La sistematización de los informes se hará en dos semanas para

entregárselos a los padres.

9. Aclarar que según el SIMAT el proceso de matricula debe efectuarse en

el mes de Octubre, pero la situación académica del estudiante se define

solo al culminar el año lectivo.

8. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES

1. Lograr un nivel de comprensión accequible en la estructura de los informes

tanto a padres como a estudiantes.

2. Buena comunicación entre docentes y la coordinación para rendir los

informes de valoración.

3. Lograr que los informes descriptivos contengan los logros alcanzados de los

estudiantes en una forma clara y precisa.

4. Se utilizara una planilla auxiliar para las valoraciones durante y al final de

cada periodo. (Ver anexo 1)

Anexo 1

CRITERIOS DE EVALUACION ACADEMICO Y COMUNICATIVO ACTITUDINAL VALORICO

70% 15% 15%

9. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTO DE ATENCION Y RESOLUCION DE

RECLAMACIONES DE PADRES Y ESTUDIANTES

EL PADRE DE FAMILIA.

1. Para la Institución Educativa José María Obando, el padre de familia: es

el papá, la mamá o el acudiente que ejerce la patria potestad

debidamente autorizada y son considerados parte fundamental dentro

de este proceso educativo, por consiguiente se le debe atender con un

trato amable y afectuoso, para mantener una muy buena y sana

convivencia.

2. Cuando el padre de familia se cita y no acude por tercera vez, se remite

a las orientadoras escolares y estas realicen el debido proceso.

3. El padre de familia no solo debe ser citado por la coordinación, el

docente también lo puede hacer según el caso, con el apoyo de la

coordinación. Dejando como constancia un acta de compromiso entre las

partes.

4. Los padres de familia de los estudiantes de grado once, se comprometen

a apoyar a sus hijos con las actividades programadas por la Institución

Educativa para mejorar los resultados de las pruebas saber pro.

EL ESTUDIANTE.

1. El estudiante matriculado en la I.E. JOSE MARIA OBANDO es el centro de

este proceso educativo.

LA ORIENTADORA.

1. La institución cuenta con dos orientadoras quienes son las encargadas de

dinamizar el proceso de orientación con Padres, Docentes y Estudiantes, a

través de Estrategias Pedagógicas producto de investigaciones,

información, visitas y análisis, con los cuales se les brinda apoyo a las

partes, especialmente a los estudiantes en el campo personal y social.

INSTANCIAS A SEGUIR EL PADRE DE FAMILIA AL HACER UN

RECLAMO ACADEMICO

1. Al hacer un reclamo o queja por situación académica, el padre de familia

debe dirigirse al Docente que orienta el área y/o asignatura o el grado,

de manera respetuosa y cordial, solicitando sea atendido en el momento

oportuno.

2. Si no tiene una respuesta satisfactoria del Docente del área o del grado,

deberá acudir a la Coordinadora de Calidad Educativa u Orientadora

Escolar.

3. Debe quedar evidencia por escrito, de los reclamos, quejas y

compromisos que hacen los padres de familia, tanto a docentes y

Directivos acerca de las situaciones académicas de los estudiantes.

4. La atención a los padres de familia se realizará en las horas libres del

docente, en caso de primaria de 12:30 a 1:00 pm según los días

acordados.

INSTANCIAS A SEGUIR DEL ESTUDIANTE AL HACER UN RECLAMO

ACADEMICO

1. Al hacer un reclamo o queja por situación académica, el estudiante debe

dirigirse al docente de forma respetuosa y cordial, solicitando sea

atendido antes de acudir a otras instancias.

2. Si no tiene una respuesta satisfactoria del Docente, o no es escuchado

deberá acudir al director de grupo, la coordinadora Académica u

orientadora escolar.

3. Debe quedar evidencia por escrito, de los reclamos, quejas y

compromisos que hacen los estudiantes, tanto a Docentes y Directivos

acerca de las situaciones académicas.

4. Los reclamos que los estudiantes hagan a los docentes con respecto a

valoraciones en exámenes, trabajos, talleres y la comparación que estos

realicen entre compañeros, deben ser en forma respetuosa, calmada y

sin agresión verbal o física.

10. MECANISMOS DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EN LA

CONSTRUCCION DEL SISTEMA DE EVALUACION.

1. Adoptar y divulgar el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes

después de estar aprobado.

2. Incorporar en el Proyecto Educativo Institucional el nuevo sistema de

Evaluación. Acorde al decreto 1290 del 2009.

3. Sugerencias y recomendaciones que se puedan aportar para el

perfeccionamiento de este sistema de evaluación.

4. Realizar direcciones de grupo, para dar a conocer el sistema de evaluación.

5. Hacer conferencias en las clases sobre este nuevo sistema de evaluación.

Aportes al sistema de evaluación:

1. Al inicio de cada periodo académico se haga entrega de la planilla en medio

magnético, para que el docente tenga un tiempo necesario para digitar las

notas de acuerdo a la realidad de la planilla.

2. Antes de finalizar cada periodo se programará una semana de exámenes

intermedios y finales tipo pruebas Icfes saber, por asignaturas, de segundo

a undécimo. Con el propósito de que los estudiantes repasen, refuercen y

se familiaricen con el tipo de metodología icfes saber. Esta prueba tendrá un

valor porcentual del 10%.

PARÁGRAFO: En Básica primaria solo se evaluarán las asignaturas de

Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

Consejo Académico

sede el Jagual Monica Chocue Sede Adolfo León Quintana

Amparo Rojas Viviana Velasco

Sede Principal Yudi Arce Flor Alba Ordoñez Edgar Rodriguez Jared Acevedo Victor Mario Solarte Giovanna Ballesteros Wilson Narvaez

Claudia Rios Carlos Salazar

Comité de Evaluación y Promoción

El Consejo Académico conformará comisiones de evaluación integradas por un

número plural de docentes, con el fin de analizar los casos persistentes de

superación o insuficiencia en la consecución de los logros. Como resultado del

análisis, las comisiones prescribirán las actividades pedagógicas complementarias y

necesarias para superar las deficiencias. Estas se realizarán simultáneamente con

las actividades académicas en curso. En los casos de superación, recomendarán la

promoción anticipada.

Rector Diego Luis Loboa Carabalí Coordinadoras María Concepción Gaviria Muñoz

Amanda Ayala Orientadoras Gloria Nancy Giraldo

Nancy Peña Docentes Mónica Chocue

Mayeline Valencia Castillo Ángela María Henao Giraldo Antonio José Orejuela González

Funciones Del Comité De Evaluación Y Promoción

1. Analizar Los casos persistentes de superación o insuficiencia en la consecución de

logros y proponer actividades pertinentes de refuerzo, recuperación y motivación

según el caso

2. Analizar el caso de estudiantes con desempeño académico excelente y proponer

al consejo académico su promoción anticipada

3. Evaluar los resultados de las actividades de refuerzo y superación a fin de sugerir

a los docentes los correctivos pertinentes

4. Hacer recomendaciones generales o particulares a los docentes u otras instancias

del establecimiento educativo, en termino de actividades de refuerzo, superación

y motivación

5. Participar cuando así se requiera en reuniones conjuntas de acudientes,

estudiantes y profesores del grado respectivo para el análisis de desempeño

académico y para la formulación de seguimiento de compromiso

6. Controlar el cumplimento de las recomendaciones y compromisos del periodo

anterior tanto para estudiantes como para educadores

7. Diligenciar un formato donde se visualice fácilmente el desempeño académico

del estudiante durante el año, el cual se pondrá a disposición del director de

grupo y del estudiante

8. Consignar en acta sus decisiones, observaciones y recomendaciones respecto a

los procesos de promoción y evaluación

9. Definir la promoción de los estudiantes de acuerdo con lo dispuesto el los

decretos 230 y 3055 de 2002

10. definir los criterios de validación de un determinado grado académico cuando por

fuerza mayor no se pueda aportar la documentación legal que certifique la

promoción o por provenir de un plantel que carezca de aprobación o sin licencia

de funcionamiento, de acuerdo con la norma para validaciones y con autorización

de secretaria de educación, según el decreto 2832 de 2005.

Derechos De Los Miembros Del Comité De Evaluación Y Promoción

1. Ser informado oportunamente de la agenda y fecha de reunión

2. Presentar proyectos que , a su juicio sean convenientes para el mejor

funcionamiento de las comisiones de evaluación y promoción

3. recibir un trato cortés de los compañeros

4. Ser respetado en sus intervenciones, las cuales deben ajustarse al tiempo

convenido en cada sección

5. Ser estimulado por su labor

6. Convocar invitados, previa autorización del rector o su delegado, los cuales solo

tendrán voz

Deberes De Los Miembros Del Comité De Evaluación Y Promoción

1. Asistir puntualmente a las reuniones programadas

2. Participar activamente aportando ideas e iniciativa que contribuyan a la toma de

decisiones acertadas

3. Acatar las decisiones tomadas por mayoría absoluta

4. Informar al rector o coordinador de la sección en caso de inasistencia por fuerza

mayor para que nombre, por una vez, quien lo reemplace. Si el inconveniente

persiste, el consejo académico procederá a nombrar un profesor como

reemplazo.