INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE …...GUIAS DE APRENDIZAJE Versión 01...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI MEN – Resolución Acreditación de Calidad y Desarrollo no. 1462 7 de Febrero de 2019

Reconocimiento Oficial de Estudios Resolución No. 4143.0.21.6478 Septiembre 17 de 2013 Carrera 34 No. 12 – 60 Colseguros

Teléfonos 3364797 – 98 – 99 Fax 3356233 Correo Electrónico: [email protected]

NIT 800243065-3

GUIAS DE APRENDIZAJE

Versión 01 Fecha:17/03/2020 Página 1 de 1

Código:

F-GCA 39

DOCENTE:

Julieta Ayacú 3-1

Maribel Fandiño 3-2

Ma. Del Carmen Chávez 3-3

Amanda Castro 3-4

ÁREA:

Lengua castellana

CONTENIDO(S):

. Estructura del texto informativo

. DBA 6: Interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo preguntas de

orden inferencial y crítico.

. Realiza resúmenes para sintetizar información importante de un texto.

N° DE HORAS: 4 semanales

DESEMPEÑOS: Escribe textos narrativos, líricos, informativos e instructivos, leyéndolos, efectuando predicciones con respecto al contenido de los mismos y

reconociendo su estructura; teniendo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos de acuerdo a la situación comunicativa en la que intervenga.

NOMBRE DE LA GUÍA: TE CUENTO Y ME CUENTAS

ACTIVIDAD PROPUESTA: Comprensión lectora en nivel inferencial. Practicar lectura en voz alta de mínimo 85 palabras por minuto. Clasifica texto lírico

narrativo, informativo e instructivo. Ubica en contenido de un texto en relación con la situación comunicativa. Sintetiza el contenido del texto con un lenguaje

propio.

INTRODUCCIÓN: En la siguiente guía se recogen los ámbitos conceptuales correspondientes a la finalización del primer periodo del año lectivo 2020.

Resolución de los desafíos del 19 al 31 donde abordará el texto lírico, narrativo, informativo e instructivo mediante la clasificación de los mismos, el

uso adecuado de cada uno de acuerdo a la situación comunicativa y la sintetización de contenido con un lenguaje propio.

En los desafíos a realizar encontrará una serie de lecturas que fortalecerán la compresión en los niveles literal, inferencial y crítico.

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Código:

F-GCA 39

Realizar de manera constante lectura en voz alta. Recordar que la meta es de mínimo 85 palabras por minuto. Se recomienda ingresar al link

http://www.disanedu.com/aplicaciones/competencia-lectora/acciones/mapa.html para mejorar la velocidad y ampliar el campo visual. (se adjunta

documento en Word con el paso a paso)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Resolver las siguientes actividades:

En el libro de Lenguaje entre textos 3° grado, cuaderno de trabajo semestre A:

Desafío 19 al 22

Desafío 23 al 25

Desafío 26 al 28

Desafío del 29 al 31.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Resuelve el taller asignado de manera completa, con letra clara, buena ortografía y caligrafía (letras que suben y letras que

bajan), de manera ordena y limpia.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Presentación de talleres y evaluación escrita

BIBLIOGRAFÍA: Lenguaje entre textos 3° grado, cuaderno de trabajo semestre A, Todos a aprender, La educación es de todos Mineducación, Printer

Colombiana S.A.S.


http://www.disanedu.com/aplicaciones/competencia-lectora/acciones/mapa.html




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Código:

F-GCA 39

DOCENTES: Julieta Ayacú 3-1



Amanda Castro 3-4

ÁREA: Ciencias Naturales

CONTENIDO(S)1. Adaptaciones de los seres vivos

2. El suelo

3. La materia y sus estados físicos


DESEMPEÑOS:

Identifica las diferentes adaptaciones de los seres vivos al medio en que se desenvuelve.

Reconoce las propiedades de la materia diferenciando los cambios de estado de esta.

NOMBRE DE LA GUÍA: Las riquezas del entorno

ACTIVIDAD PROPUESTA: Lectura del tema adaptaciones de los seres vivos y desarrollo de taller

Lectura del tema el suelo y desarrollo de taller

Lectura del tema la materia y sus estados físicos y desarrollo de taller


Observa con mucho cuidado y toma los apuntes respectivos

adaptaciones: https://www.youtube.com/watch?v=NALuQ-BGwyc

el suelo: https://www.youtube.com/watch?v=o15eF6F9NL4

la materia: https://www.youtube.com/watch?v=huVPSc9X61E


https://www.youtube.com/watch?v=NALuQ-BGwyc

https://www.youtube.com/watch?v=o15eF6F9NL4

https://www.youtube.com/watch?v=huVPSc9X61E




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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: 1. Adaptaciones de los seres vivos: Leer de las páginas 74 a 81 de tu libro guía y resolver las actividades ahí propuestas.

2. El suelo: Leer página 96 y resolver página 97 de tu libro guía.

3. La materia y estados físicos: Leer de las páginas 120 a 129 de tu libro guía y resolver las actividades ahí propuestas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Resuelve el taller asignado de manera completa, con letra clara, buena caligrafía (letras que suben y letras que bajan),

de manera ordenada y limpia.


BIBLIOGRAFÍA: Naturalmente 3. Editorial Grow





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DOCENTE:

Julieta A yacú 3-1



Amanda Castro 3-4

ÁREA: Ciencias Sociales

CONTENIDO(S): Organizaciones de la comunidad y sus funciones, en el departamento y en

el municipio


DESEMPEÑOS: Compara las estructuras y las funciones de cada una de las organizaciones departamentales, municipales y argumenta su importancia para buscar

la coexistencia justa, productiva y armoniosa que vela por la protección de los derechos humanos.

NOMBRE DE LA GUÍA: organizaciones departamentales y municipales

ACTIVIDAD PROPUESTA: Lecturas, talleres y resolución


Realiza las lecturas alusivas al tema señalando lo más importante a manera de resumen.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Resolver las siguientes actividades: En el libro socialmente 3, realizo las lecturas de los temas asignados y resuelvo los talleres

de las siguientes páginas: 78,79, de la página 143 a la 148 y de la 153 a la 155

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Resuelve el taller asignado de manera completa, con letra clara, buena caligrafía (letras que suben y letras que bajan), de manera

ordena y limpia.


BIBLIOGRAFÍA:





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DOCENTES: Julieta Ayacú Gallego - Maribel Fandiño Artunduaga ÁREA: Inglés

CONTENIDO(S) 1. Partes del cuerpo. 2. Enfermedades comunes virales. 3. Vocabulario para recomendaciones de las enfermedades virales comunes.


DESEMPEÑOS: Reconocer y expresar con lenguaje sencillo en inglés, algunos problemas de salud en su contexto local.

NOMBRE DE LA GUÍA: Respeto mi cuerpo

ACTIVIDAD PROPUESTA: -Describe en inglés síntomas de enfermedades comunes, usando las partes del cuerpo y con lenguaje sencillo.


Observar el video en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=5xZYFPJ0fps

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

- Extraer del video el vocabulario ahí presentado frente a algunas enfermedades virales y realizar un dibujo de cada uno de ellos - crear una sopa de letras con el vocabulario anterior.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Resuelve el taller asignado de manera completa, con letra clara, buena caligrafía (letras que suben y letras que bajan), de manera ordenada y limpia.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: -Comprender frases en textos escritos cortos y simples en inglés, soportados por imágenes, relacionados con problemas de salud.

Presentación de talleres y evaluación escrita.

BIBLIOGRAFÍA:

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/colombiabilingue/dbacurriculo/cartilla_dba/Derechos%20Bai

cos%20de%20Aprendizaje-%20Tr%20y%20Primaria.pdf


https://www.youtube.com/watch?v=5xZYFPJ0fps

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/colombiabilingue/dbacurriculo/cartilla_dba/Derechos%20Baicos%20de%20Aprendizaje-%20Tr%20y%20Primaria.pdf

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/colombiabilingue/dbacurriculo/cartilla_dba/Derechos%20Baicos%20de%20Aprendizaje-%20Tr%20y%20Primaria.pdf




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Código:

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DOCENTES: Julieta Ayacú 3-1



Amanda Castro 3-4

ÁREA: Religión

CONTENIDO(S) Celebremos con responsabilidad N° DE HORAS: 1 semanal

DESEMPEÑOS: Identifica las celebraciones de acontecimientos especiales en la vida de las personas.

NOMBRE DE LA GUÍA: La celebración en la vida humana

ACTIVIDAD PROPUESTA: resolver taller que nos encamina a las celebraciones de manera responsable


Conversa en familia de las celebraciones más importantes y lo que hacen como tradición.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: resolución de taller (Anexo)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Resuelve el taller asignado de manera completa, con letra clara, buena caligrafía (letras que suben y letras que bajan), de manera

ordenada y limpia.


BIBLIOGRAFÍA: Caminos de fe - Editorial Santillana





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F-GCA 39

DOCENTE:

Julieta A yacú 3-1



Amanda Castro 3-4

ÁREA: Ética y valores

CONTENIDO(S): Relaciona conceptos de justicia, derechos y deberes N° DE HORAS: 3

DESEMPEÑOS: Demuestra solidaridad frente a la vulneración de los derechos propios o ajenos apoyándose en el manual de convivencia

NOMBRE DE LA GUÍA: Reconozco mis derechos y mis deberes

ACTIVIDAD PROPUESTA: Repasa los derechos y los deberes vistos en ciencias sociales en este periodo.


Cuento 'El niño gigante', para que los niños entiendan el concepto de la vulneración de un derecho y del abuso a los niños.

Un día un niño muy grande llegó a un pueblo que le pareció un poco especial. Toda la gente era muy pequeña. El niño tenía mucha hambre y le dieron de comer. Como el niño no encontró a sus padres en aquel pueblo, dio las gracias por la comida y ya se iba a marchar para seguir buscando a sus padres, cuando le dijeron que lo que había comido costaba mucho dinero y que tendría que pagar por ello. Pero el dinero que tenía el niño no valía para pagar en aquel pueblo. Le dijeron que tendría que trabajar para pagarles su comida. El niño contestó que él no sabía trabajar porque era un niño. Le contestaron que era demasiado grande para ser niño y que podía trabajar mejor que nadie porque era un gigante. Así que el niño que era muy obediente, se puso a trabajar. Como trabajó mucho le entró mucha hambre y tuvo que comer otra vez. Y como estaba muy cansado tuvo que quedarse allí a dormir. Y al día siguiente tuvo que trabajar otra vez para poder pagar la comida y el alojamiento. Cada día trabajaba más, cada día tenía más hambre y cada día tenía que pagar más por la comida y la cama. Y cada día estaba más cansado porque era un niño. La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante hacía todo el trabajo, ellos cada día tenían menos qué hacer. En cambio, los niños estaban muy preocupados: el gigante estaba cada día más delgado y más triste. Todos le llevaban sus meriendas y las sobras de comida de sus casas; pero aún así el gigante seguía pasando hambre. Y aunque le contaron historias maravillosas no se le pasaba la tristeza. Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera descansar, ellos harían el trabajo. Pero como eran niños, aquel trabajo tan duro les agotaba y además, como estaban siempre trabajando no podían jugar, ni ir al cine, ni estudiar. Los padres veían que sus hijos estaban cansados y débiles.


https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/derechos-del-nino/derecho-de-los-ninos-a-la-alimentacion/

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/derechos-del-nino/los-derechos-fundamentales-de-los-ninos-mas-vulnerados/

https://www.guiainfantil.com/educacion/conducta/por-que-no-debes-educar-a-ninos-obedientes-aunque-sea-mas-comodo/

https://www.guiainfantil.com/derecho-a-la-proteccion-contra-el-trabajo-infantil/

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/conducta/consejos-para-ayudar-al-nino-a-combatir-la-tristeza/

https://www.guiainfantil.com/blog/486/el-derecho-a-jugar-de-nuestros-hijos.html




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Un día los padres descubrieron lo que ocurría y decidieron que había que castigar al gigante por dejar que los niños hicieran el trabajo pero cuando vieron llegar a los padres del niño gigante, que recorrían el mundo en busca de su hijo, comprendieron que estaban equivocados. El gigante ¡era de verdad un niño! Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de aquel pueblo tuvieron que volver a sus tareas como antes. Ya nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque fuera un niño gigante. Texto de: José Luis García Sánchez y M.A. Pacheco.

Conversa con tus padres sobre los derechos que se le vulneraron al niño gigante y compáralo con situaciones de tu entorno (en qué han visto trabajar

a los niños)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: inventa una historieta donde se evidencie la vulneración de derechos en el contexto escolar y a su vez se dé la solución. Ten en

cuenta el Manual de convivencia y copia los derechos vulnerados en tu cuaderno.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Reconoce deberes y derechos en la casa y en la escuela.

Identifica en el Manual de convivencia donde se encuentran los deberes y derechos.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Presentación de la historieta.

BIBLIOGRAFÍA: Manual de Convivencia


https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/limites/castigos-en-funcion-de-la-edad-del-nino/




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DOCENTE:

Julieta Ayacú 3-1



Amanda Castro 3-4

ÁREA:

Pensamiento Pedagógico

CONTENIDO(S):

. Demuestro el amor a mi escuela

. Doy lo mejor de mí a partir de mis pensamientos propios.

N° DE HORAS: 1 hora semanal

DESEMPEÑOS: Valora los símbolos que representan su escuela, respetando y haciendo buen uso de ellos al igual que reconoce lo mejor de sus características

personales que le permiten ser un ser sensible.

NOMBRE DE LA GUÍA: ¿Quién soy yo?

ACTIVIDAD PROPUESTA: Expreso mis gustos y preferencias.


Realiza una lista de acciones encaminadas a demostrar el sentido de pertenencia por tu institución.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Resolver las siguientes actividades:

Consulta que es sentido de pertenencia escribe en tu cuaderno.

Resuelve la ficha de trabajo entregada. “¿Quién soy yo?”

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Resuelve la ficha de trabajo de manera completa, con letra clara, buena caligrafía (letras que suben y letras que bajan), de manera

ordena y limpia.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Presentación de consulta, listado de acciones, ficha de trabajo y evaluación escrita

BIBLIOGRAFÍA:





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F-GCA 39





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DOCENTE:

Julieta Ayacú 3-1 Maribel Fandiño 3-2

Ma. Del Carmen Chávez 3-3 Amanda Castro 3-4

ÁREA: Artística

CONTENIDO(S): Caligrafía - puntillismo – historia del arte N° DE HORAS: 2 horas semanales

DESEMPEÑOS: Sigue las indicaciones que tienen que ver con la expresión del lenguaje artístico

NOMBRE DE LA GUÍA: Desarrollo mi motricidad fina

ACTIVIDAD PROPUESTA: El estudiante realiza ejercicios que contribuyen a desarrollar su motricidad fina y reconocer el arte Colombiano.


Consulta dónde nació la técnica del puntillismo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

1. Realiza los ejercicios adjuntos de caligrafía en el cuaderno de artística.

2. Realiza la actividad usando la técnica de puntillismo. (https://actividades.dibujos.net/dibujar/aprende-a-dibujar-con-la-tecnica-del-puntillismo.html)

3. Observa el Video “Colombia Precolombina” https://www.youtube.com/watch?time_continue=359&v=bvmVDvQsZuo&feature=emb_logo y escribir en el

cuaderno El nombre de una de las culturas que sobresalió en Colombia y que te llamó la atención con el dibujo o lámina de una de sus obras.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Resuelve las actividades asignadas de manera completa, con buena caligrafía, de manera ordenada, limpia y haciendo uso correcto

de la técnica correspondiente.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Presentación de talleres.


https://actividades.dibujos.net/dibujar/aprende-a-dibujar-con-la-tecnica-del-puntillismo.html

https://www.youtube.com/watch?time_continue=359&v=bvmVDvQsZuo&feature=emb_logo




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WEBGRAFÍA:



EJERCICIOS DE CALIGRAFÍA PARA REALIZAR EN EL CUADERNO DE ARTÍSTICA







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Completa utilizando la técnica de puntillismo





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Colombia Precolombina: Utiliza los colores correspondientes de acuerdo a la cultura

Cultura San Agustín Cultura Quimbaya





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ÁREA: TECNOLOGÍA

CONTENIDO(S): Historia del computador y su evolución N° DE HORAS: 2 horas semanales

DESEMPEÑOS: Cita con rigurosidad, identifica y describe los artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.

NOMBRE DE LA GUÍA: Historia y evolución del PC

ACTIVIDAD PROPUESTA: Lectura de la historia y evolución del computador y solución de talleres.


1. Historia del computador. 1.1. Introducción

El ordenador es unos de los más grande inventos desarrollados en el siglo XX, este es un aparato tecnológico que funciona a través de una serie de ordenes (aplicando un léxico de ingeniería a esas órdenes se les denomina algoritmos o en lenguaje común se llaman pasos), estas le permiten al computador ejecutar todas las instrucciones dadas. Otro aspecto importante de este aparato tecnológico es que posee una estructura (o en el lenguaje de ingeniería una arquitectura) la cual le permite un correcto funcionamiento, sin esta sería imposible que este dispositivo cumpliera su propósito, dentro de esta constitución se encuentran dos grandes grupos, el primero, es conocido como el Hardware (más adelante será abordado) y el software (el cual será tratado luego).

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Leer documento “historia del computador” ingresar a los link sugeridos para ampliar la información y realizar las actividades

propuestas al final:

1.2. Inicio. Para conocer cuál fue el inicio del computador da clic en el siguiente enlace y observa el video. No olvides tomar apuntes de lo que consideres más importante.

https://www.youtube.com/watch?v=RAUFoazM7kE 1.3. Desarrollo.


https://www.youtube.com/watch?v=RAUFoazM7kE




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Para conocer cuál fue el desarrollo de las partes del computador da clic en el siguiente enlace y observa el video. No olvides tomar apuntes de lo que consideres más importante.

https://www.youtube.com/watch?v=N5pmDDvRiaQ 1.4. Evolución. Para conocer la evolución y las seis generaciones del computador da clic en el siguiente enlace y observa el video. No olvides tomar apuntes de lo que consideres más importante.

https://www.youtube.com/watch?v=0Ge0I8YwoQo 1.5. Actividad a desarrollar: Imprimir, solucionar y pegar en el cuaderno (se anexa al final) CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Rubrica de autoevaluación y heteroevaluación.

Superior Alto Básico Bajo Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, y los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados.

Busco en diferentes medios informáticos información que permita ampliar el tema. Realizo la guía con una buena disposición (actitud) para aprender y desaprender conceptos nuevos.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Realiza las actividades propuestas.

WEBGRAFÍA: https://www.youtube.com/watch?v=RAUFoazM7kE https://www.youtube.com/watch?v=N5pmDDvRiaQ

https://www.youtube.com/watch?v=0Ge0I8YwoQo


https://www.youtube.com/watch?v=N5pmDDvRiaQ


https://www.youtube.com/watch?v=RAUFoazM7kE

https://www.youtube.com/watch?v=N5pmDDvRiaQ





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Colorea las siguientes partes del computador: Encuentra las palabras relacionadas con las partes del computador en la sopa de letras:





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Con la ayuda de tus padres escribe la diferencia y la similitud más significativa entre las 6 generaciones del computador en este espacio:





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ÁREA: Matemáticas

CONTENIDO(S): Descomposición y lectura de números con 4 cifras, sumas, restas y

multiplicación por una cifra.

N° DE HORAS: 4 horas semanales

DESEMPEÑOS: Interpreta, aplica y propone cálculos y operaciones para establecer relaciones entre los números

NOMBRE DE LA GUÍA: La aventura del oro

ACTIVIDAD PROPUESTA: Resolución de ejercicios donde descompone y lee números con 4 cifras, además suma, resta y multiplica por una cifra.


Se sugiere ingresar los siguientes enlaces para que los niños puedan reforzar de manera interactiva:

Link practicar descomposición de números con 4 cifras:

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/cplosangeles.juntaextremadura.net/web/curso_3/matematicas/numeros_cuatro_3/numeros_cuatro_3.html

Link practicar diversos temas de matemáticas grado 3°: https://la.ixl.com/math/3-grado

Link juegos matemáticos con suma, resta y multiplicación: https://vedoque.com/juegos/granja-matematicas-flash.html

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: (Se adjuntan al final)

1. Realiza los ejercicios adjuntos sobre descomposición y lectura de números con 4 cifras.

2. Realiza sumas, restas y multiplicaciones por una cifra.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Resuelve las actividades asignadas de manera completa, ordenada, limpia y con buen trazo de los números

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Presentación de talleres y evaluación escrita.

WEBGRAFÍA: Link practicar descomposición de números con 4 cifras:


Link practicar diversos temas de matemáticas grado 3°: https://la.ixl.com/math/3-grado

Link juegos matemáticos con suma, resta y multiplicación: https://vedoque.com/juegos/granja-matematicas-flash.html



https://la.ixl.com/math/3-grado

https://vedoque.com/juegos/granja-matematicas-flash.html


https://la.ixl.com/math/3-grado

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