Institut La Sagrera Sant Andreu...8.- Organització pedagògica 35 Acció tutorial 35 Avaluació...

PLA D’ORGANITZACIÓ DE CENTRE:

Institut La Sagrera Sant Andreu

Institut La Sagrera - Sant Andreu

Districte de Sant Andreu - Barcelona

5 Octubre 2020

Index

1.- Introducció 3

2.- Principis bàsics de seguretat i higiene de l’escola 5

Grups de convivència estables 5

El rentat de mans 5

Ús de mascaretes 6

Distància mínima 6

Ampolla d’aigua 6

Requisits per accedir a l’institut 6

Control de la simptomatologia 7

Neteja, desinfecció i ventilació 7

Promoció de la salut i el suport emocional 10

Gestió de casos: protocol de detecció i actuació d’un possible cas de CoViD-19 11

Accions contràries a la convivència 12

3.- Organització de centre 12

Calendari 13

Grups de convivència i socialització estables 14

Horari 15

Entrades i sortides 16

Fluxos de circulació 17

Patis 17

Educació Física i zones esportives. 19

Material socialitzat: 20

Festes 21

Activitats, sortides i colònies 21

4.- Distribució d’espais 22

Detall de plànols organització dels espais 22

5.- Alumnat 26

Horaris alumnat 26

6.- Professorat i PAS 28

Distribució de professorat 28

Equips de treball 29

Horaris professorat 32

Reunions docents, institucionals i amb agents externs 32

7.- Serveis complementaris 34

Menjador 34

Extraescolars 34

2

8.- Organització pedagògica 35

Acció tutorial 35

Avaluació inicial: competències bàsiques 36

Optativitat 36

Atenció a la diversitat 37

9.- L’institut virtual 37

Dotació TIC del centre 38

Previsió organitzativa en situació de confinament o semiconfinament 38

3

1.- Introducció

Per tal de garantir el dret a l’educació i a la protecció dels nois i noies entenem com a prioritària

l’obertura amb la màxima normalitat possible dels centres educatius.

L’obertura dels centres educatius és alhora una necessitat, en la situació d’incertesa de la

pandèmia, i un repte. El confinament perllongat pot tenir diversos efectes sobre la salut dels

adolescents tant física com emocional, tot i que encara els desconeixem. Aquests efectes poden

ser més grans en aquell alumnat de nivell socioeconòmic més desafavorit o que tenen una

dificultat d’aprenentatge o una necessitat de suport psicològic.

Aquest pla d’obertura pretén establir les bases per tal de que el curs escolar 2020-21 es pugui

reprendre, buscant l’equilibri, amb les màximes garanties, entre la protecció de la salut de

l’alumnat i treballadores del centre i el dret de totes a una educació de qualitat.

La proposta que presentem es basa en els valors de seguretat, salut, equitat i tindrà vigència

durant tot el curs 2020-21.

La finalitat del pla és emmarcar la tasca a nivell organitzatiu i pedagògic i orientar-nos en la

presa de decisions en els possibles escenaris que es puguin donar al llarg del curs, d’acord amb els

criteris que fixa l’administració:

● Una acció educativa de qualitat i d’equitat. ● La màxima presencialitat de l’alumnat a l’escola durant tot el curs. ● Agrupaments estables que permetin establir la traçabilitat de forma eficaç en cas de brot. ● Una atenció inclusiva de tot l’alumnat.

El pla d’organització de centre pel Curs 2020-21 està subjecte a les indicacions que s’han rebut

des del Departament d’Educació a través dels diversos canals. Atenent a la situació

permanentment canviant, aquesta llista de comunicats, instruccions, decrets, recomanacions i

orientacions pot ser ampliada.

Ens hem basat en els següents documents:

❖ Instruccions per al curs 2020-2021 dels centres educatius de Catalunya del 30 de juny.

❖ Pla d’actuació per al curs 2020-2021 per a centres educatius en el marc de la pandèmia per

COVID-19 del 3 de juliol

❖ Preguntes més freqüents i Guia per elaborar el pla d’organització dels centres educatius

per al curs 2020-2021 del 9 de juliol.

❖ Protocol de gestió de casos COVID 19 als centres educatius de 13 d’agost.

❖ Aclariments per als centres públic en el curs 2020-21 de 30 de juliol.

4

https://secundaria.info/portal/article.php?sid=20200701070948https://documents.espai.educacio.gencat.cat/IPCNormativa/DisposicionsInternes/Pla-escoles-2020-21.pdfhttps://documents.espai.educacio.gencat.cat/IPCNormativa/DisposicionsInternes/Pla-escoles-2020-21.pdfhttps://documents.espai.educacio.gencat.cat/IPCNormativa/DisposicionsInternes/Guia-curs-2020-2021-PMF.pdfhttps://documents.espai.educacio.gencat.cat/IPCNormativa/DisposicionsInternes/Guia-curs-2020-2021-PMF.pdf

❖ Carta Salut/Escola per a famílies - Mesures extraordinàries de /Salut per evitar els brots de

la COVID-19 a les escoles

❖ Carta Salut/Escola per a famílies - Mesures extraordinàries de /Salut per evitar els brots de

la COVID-19 a les escoles

2.- Principis bàsics de seguretat i higiene de l’escola

Segons la RESOLUCIÓ SLT/1429/2020, del 18 de juny, per la qual s'adopten mesures bàsiques de

protecció i organitzatives per prevenir el risc de transmissió i afavorir la contenció de la infecció

per SARS-CoV-2 els dos pilars en el moment actual de control de la pandèmia són la disminució de

la transmissió del virus i l’augment de la traçabilitat dels casos.

❏ Grups de convivència estables

Es proposa l’organització entorn a grups de convivència estables. El seu principal valor és la

facilitat que dona en la traçabilitat de possibles casos que s’hi donin: permetent una identificació i

gestió precoç dels casos i dels seus contactes. Es tracta de grups estables d’alumnes, amb el seu

tutor o tutora, i en el marc dels quals es produeix la socialització de les persones que l’integren.

Poden formar part d’aquest grup estable altres docents o personal de suport educatiu i a

l’educació inclusiva si la major part de la seva jornada laboral transcorre en aquest grup. Un

docent i un professional o una professional de suport educatiu només pot formar part d’un únic

grup estable.

La concreció de com s’organitzaran els grups de convivència al centre es concreta en l’apartat tres

d’aquest pla.

❏ El rentat de mans

La mesura més efectiva per preservar la salut dels nois i noies així com del personal docent

d’aquest grups estables és la higiene de mans. Per aquest motiu es requerirà que tots els

membres del grup es renti les mans de manera sistemàtica al llarg de la jornada escolar:

● A l’arribada i a la sortida del centre educatiu. Hi haurà un dispensador manual de gel hidroalcohòlic a l’entrada, tot i que si es prefereix podrà anar al lavabo i rentar-les amb

aigua i sabó.

● Abans i després de les diferents activitats que impliquin canvis d’espai o sortida al pati. ● Abans i després d’anar al WC.

5

https://canalsalut.gencat.cat/ca/salut-a-z/c/coronavirus-2019-ncov/ciutadania/salut-escola/informacio-per-a-families/https://canalsalut.gencat.cat/ca/salut-a-z/c/coronavirus-2019-ncov/ciutadania/salut-escola/informacio-per-a-families/https://canalsalut.gencat.cat/web/.content/_A-Z/C/coronavirus-2019-ncov/material-divulgatiu/salut-escola-annex-carta-families.pdfhttps://canalsalut.gencat.cat/web/.content/_A-Z/C/coronavirus-2019-ncov/material-divulgatiu/salut-escola-annex-carta-families.pdfhttps://portaldogc.gencat.cat/utilsEADOP/PDF/8158/1800178.pdf

A més a més, totes les aules disposaran d’un dispensador manual de gel hidroalcohòlic i d’un kit

per desinfectar la taula i utensilis d’ús comú.

Per tal de conscienciar tota la comunitat educativa, es col·locaran pòsters i cartells informatius

explicant els passos per efectuar un correcte rentat de mans als diversos punts de rentat de mans,

així com en els espais comuns.

❏ Ús de mascaretes

L’alumnat i les seves famílies són els responsables de portar la seva mascareta de casa i una

bosseta (etiquetada amb nom i cognoms) per desar-la en cas que sigui necessari (per exemple,

per esmorzar).

També és molt recomanable portar una mascareta de recanvi (dins d’una bosseta etiquetada amb

nom i cognoms).

Es considera que és suficient que sigui una mascareta higiènica (malgrat que si és possible, es

recomana que compleixi les normes UNE).

Les mascaretes que és obligatòria i les seves indicacions són les següents:

Col·lectiu Indicació Tipus de mascareta

A partir de secundària la mascareta

Obligatòria en tot el recinte escolar

Higiènica amb compliment de la norma UNE

Personal docent i no docent Obligatòria en tot el recinte escolar

Higiènica amb compliment de la norma UNE

❏ Distància mínima

En grups no estables s’haurà de respectar la distància mínima 1,5 metres. Dins del grup estable

no cal respectar la distància mínima 1,5 metres, però sí que és obligatori l’ús de mascareta.

❏ Presa de temperatura

A l’entrada al centre es prendrà la temperatura a tot l’alumnat amb un termòmetre digital,

garantint així que tothom presenta una temperatura inferior a 37,5ºC.

❏ Ampolla d’aigua

Cal dur una ampolla o cantimplora d’ús individual amb aigua de casa (etiquetada amb nom i

cognoms). Es podrà reomplir al centre, però no es podrà beure directament de la font.

6

❏ Requisits per accedir a l’institut

Poder accedir al centre implicarà complir diàriament els següents criteris preventius:

● Absència de simptomatologia compatible amb la COVID-19 (febre o febrícula, tos, dificultat per a respirar, mal de coll, congestió nasal, vòmits o diarrees, mal de cap,

malestar, dolor muscular)

● No haver conviscut o no haver mantingut contacte estret amb positiu confirmat o simptomatologia compatible en els 10 dies anteriors.

En cas que es presenti una malaltia crònica d’elevada complexitat que pugui augmentar el risc

de gravetat en cas de contraure la infecció per SARS-CoV2, es valorarà de manera conjunta (amb

la família o persones tutores i el seu equip mèdic de referència), les implicacions a l’hora de

reprendre l’activitat educativa presencialment al centre educatiu.

Malgrat l’evidència escassa, es consideren malalties de risc per complicacions de la COVID-19:

● Malalties respiratòries greus que precisen medicació o dispositius de suport ventilatori. ● Malalties cardíaques greus. ● Malalties que afecten al sistema immunitari (per exemple aquells infants que precisen

tractaments immunosupressors).

● Diabetis mal controlada. ● Malalties neuromusculars o encefalopaties moderades o greus.

❏ Control de la simptomatologia

Les famílies han de fer-se responsables de l’estat de salut dels seus fills i filles. A l’inici d’aquest

curs 2020-2021, signaran una declaració responsable a través de la qual:

● Faran constar que són coneixedores de la situació actual de pandèmia amb el risc que això comporta i que, per tant, s’atendran a les mesures que puguin ser necessàries en cada

moment.

● Es compromet que el seu fill/a, durant els darrers 14 dies i en aquest moment: ○ No presenta cap simptomatologia compatible amb la covid-19 (febre, tos, dificultat

respiratòria, malestar, diarrea...) o amb qualsevol altre quadre infecciós.

○ No ha estat positiu de covid-19 ni ha conviscut amb persones que siguin o hagin estat positives.

○ No ha estat en contacte estret amb cap persona que hagi donat positiu de covid-19 ni que hagi tingut simptomatologia compatible amb aquesta malaltia.

○ Té el calendari vacunal al dia A l’inici d’aquest curs, totes les famílies del centre disposaran d’un llista de comprovació de

símptomes. La família i/o l’alumne/a ha de comunicar al centre si ha presentat febre o algun altre

símptoma.

7

https://agora.xtec.cat/ieslluchirafecas/wp-content/uploads/usu330/2020/05/declaracio_responsable_fam_menors.pdfhttps://agora.xtec.cat/ieslluchirafecas/wp-content/uploads/usu330/2020/05/declaracio_responsable_fam_menors.pdfhttps://drive.google.com/drive/folders/1nIXtNu63nMGQfg4DfRwydGxUyLxKXz8Bhttps://drive.google.com/drive/folders/1nIXtNu63nMGQfg4DfRwydGxUyLxKXz8Bhttps://drive.google.com/drive/folders/1nIXtNu63nMGQfg4DfRwydGxUyLxKXz8B

Les famílies són les responsables de vigilar diàriament l’estat de salut dels seus fills i filles i els

prendran la temperatura abans de sortir de casa per anar al centre educatiu. En el cas que el fill o

filla tingui febre o presenti algun dels símptomes compatibles amb la COVID-19, no podrà

assistir al centre.

❏ Neteja, desinfecció i ventilació

Amb la intenció de mantenir unes condicions sanitàries es proposa tot un seguit de mesures de

neteja i ventilació als diferents espais del centre.

Per tal de fer-ho possible, el servei de neteja té permanència al centre de 8 a 19 h, assistint tant

en l’horari lectiu com en servei de menjador i les activitats extraescolars. S’han habilitat dues

franges de neteja:

● de 8 - 12 h - persona 1 ● d’11 - 19 h - persona 2

D’aquesta manera assegurem des de l’obertura i fins el tancament del centre, la neteja i ventilació

adequades d’espais, mobiliaris i superfícies que entren en contacte tant l’alumnat com

professorat.

ESPAIS COMUNS I EQUIPAMENTS

Freqüència de neteja

Abans de cada ús

Després de cada ús

Diari ≥ 1 vegada

al dia 1 cop a la setmana

Comentaris

Ventilació de l’espai

X

Mínim 10 minuts 3 vegades al dia

Manetes i poms de portes i finestres

X

Passamans d’escales X

Superfície de taulells i mostradors

X

Cadires i bancs

X

Sobretot a les zones que hi ha contacta amb les mans

Grapadores i altres utensilis d’oficina

X

Aixetes X

8

Telèfons i comandaments a distància

X

Ordinadors, sobretot teclats i ratolins

X

Interruptors d’aparell electrònics

X

Fotocopiadores X

Taulell de la cuina X

Manetes de la nevera

X

AULES


Abans de cada ús


Diari ≥ 1 vegada


Comentaris


X


Superficies o punts de contacte freqüent amb les mans

X

Terra X

Materials comuns X

LAVABOS


Abans de cada ús


Diari ≥ 1 vegada


Comentaris


Les petites finestres dels serveis restaran sempre obertes

Rentamans X Sobretot després de l’ús massiu (després del pati) i sempre al final de la jornada.

Vàters X

Terra i altres superfícies

X

9

Cubells de brossa, bolquers o compreses

X

MENJADOR


Abans de cada ús


Diari ≥ 1 vegada


Comentaris



Plats, gots, coberts, safates...

X

Taules X

Taulells X X

Utensilis de cuina X X

Terra X

Pel que fa a les zones d’exteriors, com el pati, són considerades espais de baix risc de transmissió

de la CoViD-19. Per aquest motiu s’aconsella l’ús d’aquests espais per a totes aquelles activitats

que es puguin dur a terme a l’aire lliure.

Per la seva neteja i desinfecció es seguiran les indicacions establertes en el document: Neteja i

desinfecció en espais exteriors de concurrència humana

❏ Promoció de la salut i el suport emocional

La situació de confinament i la pandèmia que han viscut l’alumnat durant els darrers mesos poden

haver tingut conseqüències emocionals per a molts d’ell/es. Alguns exemples serien:

● La síndrome de la cabana ha estat més present de què s'esperava i molts nois i noies han estat o estan patint angoixa a l’hora de sortir de casa.

● L’aïllament social i de comunicació patit durant aquests mesos pot dur a diferents dificultats a la tornada al centre. En aquest sentit, des del centre es garantirà un període

inicial d’adaptació progressiva per acompanyar a l’alumnat en aquest procés de

reincorporació al centre.

● Manca de tancament de l’etapa de primària de l'alumnat de 1r ESO, alumnat que potser no haurà pogut fer el pas, l’acomiadament i cloenda d’aquesta etapa.

● Processos de dol iniciats en el seu sentit més ampli: del propi confinament i/o de la malaltia o mort d’un familiar.

● Possibles situacions d’abús i maltractament en algunes situacions dins el nucli familiar.

10

https://canalsalut.gencat.cat/web/.content/_A-Z/C/coronavirus-2019-ncov/material-divulgatiu/neteja-desinfeccio-espais-exteriors-concurrencia-humana.pdfhttps://canalsalut.gencat.cat/web/.content/_A-Z/C/coronavirus-2019-ncov/material-divulgatiu/neteja-desinfeccio-espais-exteriors-concurrencia-humana.pdf

Per tal de poder acompanyar-los adequadamet en el seu procés emocional es treballaran

activitats inicials de cohesió, comunicació i dol amb tots els adolescents del centre.

● Des/aprenentatges i hàbits des/adquirits durant els mesos de confinament. El retorn al centre representarà una bona oportunitat per detectar el punt final i de partida de

l’alumnat perquè se situïn des del realisme i no des de l’angoixa del seu punt

d’aprenentatge actual.

Per aquest motiu, durant les primeres setmanes de curs, es programaran activitats d’avaluació

inicial per tal de saber el punt de partida i procedència de l’alumnat.

D’altra banda, aprofitarem la situació actual per consolidar alguns hàbits i conductes saludables

que són imprescindibles en qualsevol context i que representen una cura d’un mateix i dels altres

de forma empàtica, solidària i conscient.

● Tenir cura d’un mateix i de les persones que ens envolten. ● Actuar amb responsabilitat per protegir les persones més vulnerables. ● Garantir una distància solidària i higiene

Tot això es concretarà en el PAT (Pla d’Acció Tutorial) del curs 2020-2021.

❏ Gestió de casos: protocol de detecció i actuació d’un possible cas de

CoViD-19

En el moment que es detecti una persona de la comunitat educativa amb simptomatologia

compatible amb la COVID-19 es seguiran els passos següents:

1. Es portarà a l’aula Respira que serà d’ús individual

2. Es comprovarà que la persona que presenta simptomatologia, i el seu acompanyant,

porta la mascareta ben col·locada. Si calgués se li n’oferiria una altra perquè la posés.

3. Es contactarà via telefònica amb la família per tal que vinguin a buscar el noi/a.

4. En cas de presentar símptomes de gravetat es trucarà al 061.

5. Una persona de l’equip directiu contactarà amb amb el referent de zona del Consorci

d’Educació de Barcelona per informar de la situació i a través d’ells amb el Servei de

Salut Pública.

6. Després que la persona amb simptomatologia abandoni el centre, els espais i objectes

amb els quals ha pogut tenir contacte seran desinfectats seguint les recomanacions

sanitàries.

11

En qualsevol cas, l’escalada de decisions en relació al tancament de l’activitat presencial en un

grup classe o del centre en general serà el resultat de la valoració sobre el terreny per part de

l’autoritat sanitària competent.

A mode orientatiu els motius pels quals es decretés una quarantena i/o tancaments parcial o total

de l’escola serien:

● Cas positiu en un o més membres d’un grup de convivència estable: tot el grup de convivència estable té consideració de contacte estret, per tant s’hauria de plantejar la

quarantena de tot el grup de convivència, durant 14 dies després del darrer contacte amb

el cas, amb vigilància d’aparició de nous casos. Per tant, interrupció de l’activitat lectiva

presencial per aquest grup.

● Cas positiu en dos membres no convivents que pertanyen a dos grups de convivència diferents d’un mateix espai (un edifici, un torn, una ala d’un edifici...): tot el grup de

convivència estable pot tenir consideració de contacte estret, per tant, i depenent de la

valoració de vigilància epidemiològica, es podria plantejar la quarantena dels grups de

convivència d’aquell espai, durant 10 dies després del darrer contacte amb el cas, amb

vigilància d’aparició de nous casos. Per tant, interrupció de l’activitat lectiva presencial en

l’espai afectat, també durant 10 dies.

● Cas positiu en dos o més membres no convivents que pertanyen a grups de convivència en diferents espais: tot el grup de convivència estable té consideració de contacte estret,

per tant s’hauria de plantejar la quarantena dels grups de convivència afectats, durant 14

dies després del darrer contacte amb el cas, amb vigilància d’aparició de nous casos. A

més, és podria plantejar la interrupció de l’activitat presencial del centre educatiu, també

durant 14 dies.

❏ Accions contràries a la convivència

Qualsevol vulneració dels principis bàsics de seguretat i higiene de l’escola que es descriuen en

aquest pla serà considerada una falta greument perjudicial per a la convivència en el centre i

implicarà, com a mesura preventiva, la no possibilitat de l’alumne/a d’assistir al centre:

● No usar la mascareta quan la situació ho requereixi ● Negar-se al rentat de mans ● Accedir a espais restringits a altres grups estables ● Interacció amb alumnat d’altres grups estables sense respectar les mesures de

distànciament, seguretat o protecció

Posteriorment, si s’escau, s’incoarà un expedient disciplinari a l’alumne/a.

12

3.- Organització de centre Atenent a les instruccions que dicten els Departaments d’Educació i Salut, l’escola fixarà tres

supòsits:

● Presencialitat: Atenent als criteris fixats per les Instruccions per al curs 2020-21 dels centres educatius de Catalunya, els centres, en l’exercici de la seva autonomia, hauran de

buscar fórmules organitzatives durant tot el curs 2020-21, que garanteixin la màxima

presencialitat de tot l’alumnat.

● Confinament parcial: En el cas de produir-se un brot del virus localitzat en algun moment del curs, es consideraran diversos escenaris de virtualitat, en algun agrupament d’alumnes

fins al seu retorn al centre.

● Tancament del centre: Si les autoritats sanitàries així ho disposen, l’acció educativa s’haurà de garantir des del primer dia de confinament via telemàtica.

Davant la situació d’alarma sanitària actual el centre opta per una organització mixta de 25

hores setmanals de presencialitat i 5 hores de no presencialitat al centre.

Aquesta organització permet destinar els recursos humans disponibles a generar grups de

convivència estables de 22-23 alumnes donat que els espais actuals no compleixen la normativa

per poder tenir grups de 30 alumnes. A més permet evitar coincidències entre grups diferents al

de convivència i permet reforçar l’atenció a la diversitat mantenint l'essència del projecte

educatiu de l’institut.

La franja de no presencialitat plantejada potenciarà:

● L’autonomia de l’aprendre a aprendre de l’alumnat, amb el guiatge de l’adult ● La competència digital ● Atendre les eventualitats que previsiblement es donaran davant d’aquesta situació

d’alarma sanitària

● Una atenció més personalitzada a l’alumnat vulnerable

Per poder dur a terme aquesta organització, el centre compleix els requisits que la fan viable:

❏ Centre 100 % digitalitzat. L'alumnat disposa dels mitjans suficients per poder durà terme la

part de no presencialitat: equipament informàtic i connectivitat.

❏ Treball cooperatiu al claustre, amb moltes matèries enfocades de forma globalitzada.

❏ Atenció més personalitzada a l’alumnat vulnerable.

13

https://govern.cat/govern/docs/2020/07/03/15/51/965e6446-517c-48af-9cbf-6de670ab3c7a.pdfhttps://govern.cat/govern/docs/2020/07/03/15/51/965e6446-517c-48af-9cbf-6de670ab3c7a.pdfhttps://govern.cat/govern/docs/2020/07/03/15/51/965e6446-517c-48af-9cbf-6de670ab3c7a.pdfhttps://www.boe.es/boe_catalan/dias/2010/03/12/pdfs/BOE-A-2010-4132-C.pdfhttps://www.boe.es/boe_catalan/dias/2010/03/12/pdfs/BOE-A-2010-4132-C.pdf

❏ Calendari

El curs 2020-21 s’iniciarà el 14 de setembre de 2020 i finalitzarà el 22 de juny de 2020. El calendari

pel curs 2020-21, va ser aprovat a la reunió del Consell escolar del passat 25 de maig de 2020.

Dijous 3 de setembre Entrevistes inicials alumnat

Dilluns 7 de setembre Reunió famílies de 1r i noves de 2n

Dilluns 14 de setembre 9:30-11.30h Inici de curs 1r ESO 12-14h Inici de curs 2n ESO

Dijous 24 de setembre Festiu La Mercè

Dilluns 12 d’octubre Festiu El Pilar

Divendres 30 d’octubre Sortida castanyada

Divendres 4 de desembre Fi 1a avaluació

Dilluns 7 de desembre Lliure disposició

Dimarts 8 de desembre Festiu Puríssima

Divendres 18 de desembre Celebració d’hivern

Dilluns 21 de desembre Lliurament presencial d’informes amb les famílies

22 desembre-7 gener Vacances de Nadal

Divendres 12 de febrer Celebració Carnestoltes

Dilluns 15 de febrer Lliure disposició

Divendres 12 de març Fi 2a avaluació

Divendres 26 de març Lliurament d’informes no presencial Celebració de la primavera

27 març - 5 d’abril Setmana Santa

Divendres 23 d’abril Celebració de Sant Jordi

Divendres 21 de maig Lliure disposició

Dilluns 24 de maig Festiu Segona Pasqua

Dimecres 16 de juny Lliurament d’informes presencial 3a Avaluació

Dijous 17 de juny Celebració fi de curs

14

Divendres 18 de juny Recuperacions

Dilluns 21 de juny Dimarts 22 de juny

Fi de curs 22 de juny

Dimarts 29 de juny Recollida butlletins

❏ Grups de convivència i socialització estables

Actualment l’institut desenvolupa la seva activitat en els 2 mòduls provisionals situats al carrer

Segre 34, mòduls que en el seu moment es van dissenyar per albergar una escola de primària i que

fa que les aules tinguin unes dimensions més reduïdes que la resta de centre de secundària.

Aquest fet condiciona l’organització dels grups estables en diversos aspectes:

- Impossibilita la creació de grups de treball de més de 22 alumnes per aula degut a les

dimensions de les aules.

- La ventilació dels espais de circulació dins els mòduls és molt escassa.

- Es compta amb espais de circulació molt reduïts i restringits dins de cada mòdul.

Aquesta situació ens duu a plantejar la creació de 4 grups estables per curs, grups que

coincideixin amb els grup classe.

S’ha intentat, en la mesura del possible, crear equips docents reduïts per cada grup-classe,

minimitzant així el risc de contagi.

❏ Horari

Excepcionalment, donat que l’institut roman en els mateixos espais provisionals en què va

iniciar l’activitat el curs passat, el centre realitzarà jornada compactada. Aquesta jornada només

es durà a terme durant el curs 2020-2021en caràcter d’excepcionalitat.

Per altra banda es proposa la reducció horària presencial a raó de 5 hores setmanals equivalents

a 5 hores de treball autònom a casa. L’alumnat vulnerable no és susceptible d’aquesta reducció i

s’aprofitaran aquestes hores per oferir-los una atenció més individualitzada.

El centre obre les seves portes a les 8.15h del matí fins les 14.15h en franja lectiva. La franja de

l’espai migdia i extraescolars s'inicia a les 14.00 fins i no va més enllà de les 18:30 tenint en

compte que:

● El menjador es desenvolupa a la franja de 14 - 16 h. ● Les activitats extraescolars es desenvolupen a partir de les 16 h i no més enllà de les 18.30

h.

15

Els horaris de l'alumnat per de cada curs seran:

1r ESO

Franja 1 Franja 2 Pati Franja 3 Franja 4

Hores 8.45 - 10 h 10 - 11.15 h 11.15 - 11.45 h 11.45 - 13.15 h 13.15 - 14.15 h

Sessió 1.15 h 1.15 h 0.30 h 1.30 h 1 h

2n ESO

Franja 1 Franja 2 Pati Franja 3 Franja 4

Hores 8.15 - 9.30 9.30 - 10.40 10.40 - 11.10 11.10 - 12.45 12.45 - 13.45

Sessió 1.15 h 1.10 h 0.30 h 1.35 h 1 h

Es proposa que la jornada lectiva tingui un temps de descans de 30 minuts entre la franja 2 i 3 del

dia. Aquest estona serà l'espai de temps en què l'alumnat es dirigirà al pati i hi podrà esmorzar i

estar amb els companys i companyes.

Tal i com ja s’ha especificat abans, per tal de no fer coincidir en el temps i en l’espai els grups

estancs, es proposa dues estones d’esbarjo en dues franges clarament diferenciades entre 1r i 2n

d’ESO. A mes a mes, els espais de pati quedaran sectoritzats en 4 espais, corresponent cada una

per a un a un dels espais per a cada grup estable.

Així mateix, dins l’horari lectiu es contemplen dues franges, de 10 minuts cadascuna, entre la

franja 1 i 2 i la franja 3 i 4, en què es farà la ventilació total de les aules. Aquesta mesura

permetrà una correcta ventilació de les aules, aspecte que es veu limitat degut a la construcció

modular (sostres molt baixos i corrents de ventilació molt limitats). Aquesta franja també

permetrà fer els canvis d’aula en els casos que així sigui, garantint que entre grups es dona una

correcta renovació de l’aire.

La reducció setmanal de 5 hores es concreta en 5 hores que l’alumnat haurà de realitzar a casa

seva realitzant tasques de manera autònoma. La tasques estan associades a 5 matèries diferents

tal i com es detallen a continuació:

● Lectura 1h ● Treball Globalitzat 1h ● Creacions 2h (1 hora referent a cadascuna de les creacions que es realitzen)

16

● Matemàtiques 1h

Per al plantejament i seguiment de les 5 hores de treball autònom a casa segueixen els següents

passos:

- Explicació presencial de la tasca a l'alumnat a l’aula, amb la intenció de poder resoldre

dubtes i comentaris que puguin sorgir.

- Publicació de la tasca al Classroom amb una data límit.

- Avaluació formativa i/o avaluadora per part del professorat.

- Seguiment en una taula excel de la realització de les tasques.

En aquells casos en què es detecti que l'alumnat no està fent un seguiment de les tasques

proposades per fer a casa, se li demanarà d’assistir a la 6a hora presencial al centre, per tal que

rebi l’ajut i atenció necessària per a fer-ho possible. L’assistència de l'alumnat en aquesta 6a hora

podrà ser des d’un únic dia a la setmana fins als 5 dies.

Així mateix, en aquesta 6a hora també es proposa l’assistència d’aquell alumnat més vulnerable, ja

sigui alumnat nouvingut, amb necessitats educatives tipus A i/o B.

Les famílies de l’alumnat proposat per assistir a la 6a hora són informades via correu electrònic i/o

trucada telefònica. Així mateix, en cas que l’alumne sigui proposat i no es presenti a l’hora de

treball es comptarà com una falta d’assistència i es notificarà a la família seguint el protocol

habital del centre.

Donat que les entrades i sortides al centre es donen amb un decalatge de 30 minuts, s’han

habilitat dues franges d’atenció directa presencial diàries. Aquestes franges comptaran amb la

presència de professorat de diferents especialitats, permetent una millor atenció en aquells

treballs més específics.

Grups Horaris

Alumnat 1r ESO 8.00 a 8.45 h

Alumnat 2n ESO 13.45 a 14.30 h

Per tal de garantir les mesures de seguretat, l’alumnat ocuparà sempre la seva aula de referència i

no hi haurà barreja entre alumant de grups estancs diferents.

17

❏ Entrades i sortides

Els horaris del centre es modificaran amb la intenció de fer les entrades i sortides esglaonades de

l’alumnat, així com fer els espais d’esbarjo amb el menor nombre d’alumnat possible al pati. Per a

les entrades i sortides es proposa la següent planificació:

GRUP ENTRADA SORTIDA

HORARI ACCÈS HORARI ACCÈS

1r FOC 8.45-8.55 Carrer Segre 14.15 Carrer Segre

1r TERRA 8.45-8.55 Carrer Segre 14.15 Carrer Segre

1r AIGUA 8.45-8.55 Carrer Segre 14.15 Carrer Segre

1r AIRE 8.45-8.55 Carrer Segre 14.15 Carrer Segre

2n ESO 1 8.15-8.25 Carrer Segre 13.45 Carrer Segre




Es proposa una entrada esglaonada per a cada un dels nivells, en la que els alumnes disposen de

10 minuts per anar entrant tan bon punt arribin a la porta d’accés, evitant així l’aglomeració a

l’entrada , situació que a la vegada dificultaria el pas d’altres vianants.

Durant aquests minuts es procedirà a la presa de temperatura i rentat de mans conforme vagin

arribant.

❏ Fluxos de circulació

Hi ha 4 grups estables a cada mòdul, així es garanteix que cada grup tingui ús exclusiu de cada

mòdul. Cada grup estable tindrà assignats els seus wc.

Així mateix, es vetllarà perquè no es donin aglomeracions a les àrees comunes i es respecti la

distància física.

També es vetlla per deixar temps i decalatges entre els canvis d’activitat de l’alumnat per

assegurar que els espais de trànsit estan lliures.

18

❏ Patis

Durant aquest curs 20-21 els espais de pati i camps esportius s’hauran de compartir amb

l’institut Vapor de Fil que en aquest moments no disposa d’aquests espais ni instal.lacions.

És per això que l’organització d’ús d’aquests espais ha requerit una acurada sincronització i treball

comú entre els dos instituts per tal d’assegurar que els espais compartits no suposin un punt

d'interacció entre els alumnes d'ambdós centres ni focus de possibles contagis.

La utilització dels espais del pati s’han esglaonat i repartit per grups estancs segons la taula.

GRUP Ús dels patis

HORARI ACCÉS

Grups estancs 2n ESO Ins La Sagrera Sant Andreu

10.40 a 11.10 h Connexió directa als mòduls Institut La Sagrera Sant Andreu

Grups estancs 1r ESO Ins La Sagrera Sant Andreu

11.15 a 11.45 h Connexió directa als mòduls Institut La Sagrera Sant Andreu

Grup estanc 1r ESO Institut Vapor de Fil

11.45 a 12.15 h Porta exterior del pati amb connexió al recinte Fabra i Coats.

La figura següent mostra els accessos que utilitzaran els dos instituts a les instal.lacions del pati.

19

Per altra banda se sectoritzaran el pati per grups estancs de 1r i 2n d’ESO, aquests espais seran

rotatius al llarg de la setmana. La divisió serà la següent:

❏ Zona 1: Pista bàsquet i sorral

❏ Zona 2: Pista futbol i sorral

❏ Zona 3: Venècia i sala de jocs

❏ Zona 4: Passadís i aula de música

❏ Educació Física i zones esportives.

Aquest curs 2020-21 es compartiran els camps esportius i la sala polivalent d'educació física

(Espai dels Casteller de Barcelona ) amb l’Institut Vapor de Fil. 1

Donades les circumstàncies ha calgut un treball conjunt entre els dos instituts per organitzar l’ús

d’aquests espais amb l’objectiu d’evitar la convivència d’alumnat entre els diferents grups estancs,

i, a meś a més, proposar mesures preventives per minimitzar el risc de contagi degut a l’ús

compartit.

En aquest sentit, es prioritzarà la realització d’educació física, sempre que sigui possible, a l’aire

lliure, comptant amb l’espai polivalent per aquelles situacions en què la situació meteorològica

ho impedeix. En aquests casos, el servei de neteja dels dos centres, i de manera coordinada,

netejaran les instal·lacions després de cada ús.

1 A data de 5 d’octubre encara no podem fer ús de l’Espai Castellers ja que des del Districte encara no tenen la cessió de l’espai. Si la situació es dilata en el temps caldrà cerca una alternativa que doni resposta a poder realitzar l’educació física en un espai tancat en cas de meteorologia adversa.

20

S’han establert horaris d’utilització d’aquests espais segons la taula següent.

GRUP Utilització de les zones esportives exteriors

DIES i HORARIS ACCÈS

Grups estancs 2n ESO Institut La Sagrera Sant Andreu

Dimarts, dimecres, dijous i divendres 9:30 a 10:40 h

Connexió directa als mòduls Institut La Sagrera Sant Andreu

Grups estancs 1r ESO Institut La Sagrera Sant Andreu

Dimarts, dimecres, dijous i divendres 8:45 a 10:00 h



Dilluns i dijous 13:00 a 14:30 h

Connexió directa als mòduls Institut La Sagrera Sant Andreu.


Dimarts 13:10 a 14:40 h


Grups estancs 1r ESO Institut Vapor de Fil

Dilluns 8:30 a 10:40 h

Porta exterior del pati amb connexió al recinte Fabra i Coats.

Grups estancs 1r ESO Institut Vapor de Fil

Dimecres i divendres 12:15 a 14:30 h

Porta exterior del pati amb connexió al recinte Fabra i Coats.

❏ Material socialitzat:

El centre oferirà a tot l'alumnat un lot de material individual que inclourà: estoig, llapis, bolígrafs,

goma, maquineta així com una agenda, carpeta i llibretes.

Aquest material serà d’ús individual i restarà al centre cada dia quan acabi la jornada lectiva

(excepte l’agenda i la carpeta). La resta de material fungible, necessari per desenvolupar la resta

d’activitats, romandrà a les aules de referència i no en podrà sortir.

L’aula de música, l’única aula compartida amb diferents grups estancs, serà desinfectada després

de cada ús, tant l’aula com els seus utensilis.

Les aules de Leonardo (2n d’ESO) i Hipàtia (1r d’ESO) tenen material per treballar com un

laboratori i aula de tecnologia. Després de cada ús es desinfectarà el material usat.

A la sala de jocs, Juguem, hi haurà un lot de jocs de 1r d’ESO i un altre lot de jocs de 2n d’ESO. Així

després de cada ús passaran 24h pel material de paper i el material de plàstic serà desinfectat.

21

Per tal de minimitzar riscos, l'alumnat no podrà dur material escolar de casa. Tot el material

necessari serà aportat pel centre.

L’alumnat podrà portar el seu propi llibre per l’espai de lectura que romandrà al centre fins que en

finalitzi l’ús. Els llibres particulars no es podran compartir. De tota manera, cada aula de

referència tindrà un lot de llibres de lectura del centre, aquest lot es renovarà el divendres a la

tarda de cada 3 setmanes, així es garantirà la quarantena de 24 hores que han de passar tots els

documents.

El material específic i individual de les creacions es quedarà al centre fins que finalitzi la creació.

❏ Festes

La celebració de les diferents festes escolars s’adaptarà a la situació d’emergència sanitària i es

considerarà la seva celebració emprant les mesures de seguretat fixades pel Departament de Salut

en aquell moment segons l’evolució de la pandèmia.

La retransmissió en directe, la seqüenciació en diferents dies i la celebració d’actes parcials es

decidirà des de l’equip directiu de coordinació pedagògica abans de cada celebració.

L’equip directiu, a la Programació General Anual (PGA) fixarà quines festes se celebraran i en

quines dates.

❏ Activitats, sortides i colònies

Es programaran, a la PGA, les activitats, sortides i colònies del curs, amb les adaptacions que

calgui ateses les mesures de prevenció i seguretat sanitària.

En el cas de les sortides, sempre cal mantenir la distància interpersonal d’1,5 metres i portar

mascareta. Així mateix, es prioritzaran les sortides en espais oberts i en espais propers on s’hi

pugui anar caminant.

En el cas de les colònies o camps d'aprenentatge es mantindran els grups estables. Així mateix, es

prioritzaran les activitats a l’aire lliure i es seguiran les mesures de prevenció i higiene habituals:

distància física de seguretat, rentat de mans, etc.

22

4.- Distribució d’espais Tal i com ja s’ha esmentat amb anterioritat, es parteix que el centre es dividirà en dos grans zones

de convivència per a cada grup estanc. Així, l'alumnat de 1r d’ESO conviurà al mòdul B mentre

que l'alumnat de 2n ESO ocuparà el mòdul A.

❏ Detall de plànols organització dels espais

Detall planta baixa:

23

Detall primera planta:

Dins de cada mòdul, cada grup-classe comptarà amb la seva pròpia aula de referència, on hi

desenvoluparà gran part de la jornada lectiva. L’organització de l’espai de l’aula de referència

haurà d’assegurar, en la distribució de l’alumnat, una distància interpersonal mínima. En la

disposició del mobiliari, ja sigui en files o en petits grups al voltant de la taula, també es tindrà en

compte aquesta distància. Per tal de garantir aquesta distància calen grups de màxim 22 alumnes

Les classes també es podran desenvolupar dins les aules d’Hipàtia i Leonardo, dues aules de grans

dimensions que ocupen la part baixa del mòdul A. Aquestes dues aules substitueixen les aules

específiques (laboratori, taller de tecnologia) dels instituts convencionals, de manera que

l’alumnat hi anirà a realitzar aquelles activitats que comporten una pràctica educativa més

manipulatica i/o experimental. De cara a minimitzar riscos, s’assigna de manera permanent l’aula

d’Hipàtia a de 1r d’ESO i l’aula de Leonardo a 2n d’ESO. Es garantirà l’espai de seguretat entre els

grups no estancs del mateix nivell.

24

Així mateix, s’establirà una ruta d’accés i sortida a l’aula d'Hipàtia per les portes laterals

exteriors, evitant que l'alumnat de 1r d’ESO entri en contacte amb els de 2n d’ESO.

L’ús dels lavabos també serà diferenciat per a cada grup estanc. Així els lavabos del mòdul B

seran d’ús exclusiu per a l’alumnat de 1r d’ESO, mentre que els del mòdul A ho seran per a

l'alumnat de 2n d’ESO i repartits entre grups estancs. El professorat i el PAS comptarà amb uns

lavabos d’ús exclusiu en cada mòdul, fent ús d’aquells que li pertoquin depenent de l’equip docent

a què pertany.

L’aula de música que estarà ubicada a la planta baixa de l’edifici B, s’utilitzarà per a les creacions.

Cada cop que un grup estanc hi vagi es procedirà a la neteja i la ventilació de l’aula.

Les creacions es realitzaran a les aules de referència i a Leonardo i Hipàtia o a l’espai exterior si

l’activitat ho requereix.

Espais 1r ESO 2n ESO

Mòdul B

Aula de referència ✓

Lavabos ✓

Espai respira 1 ✓

Espai polivalent respira 2/ Xahrazad

✓

Aula de música ✓ ✓

Mòdul A

Aules de referència ✓

Lavabos ✓

Leonardo ✓

Hipàtia ✓

A cada l’aula hi haurà un full de registre on es recolliran totes les entrades i sortides de personal

no estable i les possibles incidències i contactes sobrevinguts, (contencions, accidents, faltes de

disciplina, accidents...). Aquest registre facilitarà la traçabilitat en cas de contagi.

25

https://drive.google.com/drive/folders/1nIXtNu63nMGQfg4DfRwydGxUyLxKXz8B

Data Horari Docent - PAE Contacte imprevist (Nom alumne/s)

El/coordinador de riscos laborals serà el responsable de recollir i renovar els full de registre i

d’assegurar que al perímetre delimitat hi hagi gel desinfectant hidroalcohòlic, una solució

desinfectant i un drap o textil equivalent pels objectes (kit de desinfecció).

Els espais que s’utilitzaran en la major part de la franja lectiva seran les aules de referència (4 a 1r

d’ESO i 4 a 2n d’ESO) ubicades en dos mòduls independents per cada nivell / grup estanc.

Les aules de Leonardo i Hipàtia s’utilitzaran durant la franja de treball globalitzat i STEAM.

Cadascuna d’elles estarà assignada exclusivament a un nivell i es procedirà a la desinfecció en el

cas que hagin d’accedir grups de convivència diferents.

5.- Alumnat

❏ Horaris alumnat

L’ensenyament serà presencial per a tots els alumnes i la direcció del centre vetllarà perquè es

pugui seguir el curs de manera presencial sempre que la situació sanitària no obligui a un

confinament parcial o total. Per aquest curs 2020-21 seguint les instruccions del Departament

d’Educació per la reobertura de centres, la distribució de l’alumnat, docents i espais serà:

Taula de grups i espais

GRUP Espais d’utilització privatiu només pel grup estanc.


Cada subgrup de treball (23 alumnes) tindrà la seva aula de referència d’ús exclusiu i, a més, disposarà de l’aula polivalent Hipàtia que compartirà amb tot 1r ESO, mantenint la distància de seguretat entre grups no estancs .

26


Cada subgrup de treball (24 alumnes) tindrà la seva aula de referència d'ús exclusiu i a més disposara de l’aula polivalent Leonardo que compartirà amb 2n ESO. mantenint la distància de seguretat entre grups no estancs .

GRUP Espais d’utilització compartida amb altres grups estancs.


Pati: compartit amb l’institut Vapor de Fil i el grups estancs de 2n ESO institut La Sagrera Sant Andreu segons horaris prefixats.

Aula de música: Compartit amb el grup de 2n ESO segons horaris acordats.

Sala polivalent Respira 2/ Xahrazad: Compartit amb els grups estancs 2n ESO segons horaris acordats.

Sala de jocs: Compartit amb els grups estancs de 2n ESO segons horaris acordats. Cada nivell tindrà un lot de jocs assignat. Així passaran 24 h des del seu últim ús.

Sala polivalent educació física: compartit amb l’institut Vapor de Fil i el grup estanc 2n ESO institut La Sagrera Sant Andreu segons horaris prefixats.


Pati: compartit amb l’institut Vapor de Fil i els grups estancs de 1r ESO institut La Sagrera Sant Andreu segons horaris prefixats.

Aula de música: Compartit amb el grup 1r ESO segons horaris acordats.

Sala polivalent Xahrazad: Compartit amb els grups estancs de 1r ESO segons horaris acordats.

Sala de jocs: Compartit amb els grups estancs 1r ESO segons horaris acordats. Cada nivell tindrà un lot de jocs assignat. Així passaran 24 h des del seu últim ús.

Sala polivalent E.Física: compartit amb l’institut Vapor de Fil i els grups estancs 1r ESO institut La Sagrera Sant Andreu segons horaris prefixats.

27

6.- Professorat i PAS

❏ Distribució de professorat

Tots els treballadors i treballadores han de declarar les condicions de vulnerabilitat, casos,

contactes estrets i simptomatologia de COVID19 en la seva declaració responsable.

Els grups d’especial vulnerabilitat segons el que ha establert l’autoritat sanitària són: persones

amb diabetis, malaltia cardiovascular (inclosa la hipertensió), malaltia hepàtica crònica, malaltia

pulmonar crònica, malaltia renal crònica, immunodeficiència, càncer, dones embarassades i més

grans de 60 anys.

El servei sanitari del servei de prevenció de riscos laborals de la titularitat del centre, haurà

d’avaluar la presència de personal treballador especialment sensible a la COVID- 19, en el marc de

referència vigent a cada moment, i en base a aquest coneixement establir, si s’escau, mesures

específiques de protecció.

En el cas del personal que treballa al centre el rentat de mans es durà a terme:

● A l’arribada al centre, abans del contacte amb els adolescents. ● Abans i després d’entrar en contacte amb els aliments. ● Abans i després d’anar al WC. ● Com a mínim una vegada cada 2 hores.

Totes les aules disposaran d’un dispensador manual de gel hidroalcohòlic per al personal docent

que accedeixi a l’aula així com a la sala de professorat, consergeria, lavabo dels docents i zona de

despatxos.

Perquè l’equip docent i PAS pugui entrar a l’escola caldrà complir els següents requisits:

● Absència de simptomatologia compatible amb la COVID-19 (febre, tos, dificultat respiratòria, malestar, diarrea...) o amb qualsevol altre quadre infecciós.

● No convivents o sense contacte estret amb positiu confirmat o simptomatologia compatible en els 10 dies anteriors.

A cada membre de l’equip docent se li assignarà a un grup de convivència i socialització estable i

un espai del centre. Dintre d’aquest espai assignat i amb el seu grup no serà necessari que

requereixi la distància física interpersonal de seguretat establerta d’1,5m però si l’ús de

mascareta sempre que no tingui una indicació expressa del departament de RRHH del DEGC.

28

Els docents no estables, el PAE, els professionals dels serveis educatius i altres professionals

podran entrar a les aules però hauran de mantenir la distància física recomanada, (zona

delimitada), hauran de portar mascareta i aplicar les mesures d’higiene i prevenció (rentat de

mans, distància de seguretat, ús de mascareta) i hauran de registrar-se al full de registre (que hi

haurà a totes les aules on circulin els grups).

❏ Equips de treball

Es cercarà una organització dels docents el màxim d’estable possible i s’intentarà fer equips on

els especialistes passin pel mínim de grups possibles.

1r ESO

Matèria Grup A (1ESO) Grup B (1ESO) Grup C (1ESO) Grup D (1ESO)

TG Laia Javier Maria Ana

Humanitats Mònica Rosa Marina Àgueda

Anglès Oscar Oscar Oscar Oscar

Speaking Oscar / Marina Oscar / Marina Oscar / Ana Oscar / Ana

Català Rosa Rosa Irene Mònica

Castellà Coloma Coloma Rosa Rosa

Matemàtiques Maria Eva Maria Eva

E.Física Òscar Òscar Aran Aran

STEAM Laia / Ana Laia / Javier Javier/ Sílvia Ana/ Sílvia

Creació 1- Dl i Dj Àgueda Marina Anna Laura

Creació 2- Dt i Dv Àgueda Marina Anna Aran

29

2n ESO

Matèria Grup A (2ESO) Grup B (2ESO) Grup C (2ESO) Grup D (2ESO)

TG Ivan Laura Bernat Eva

Humanitats Bernat Coloma Marina Irene

Anglès Fran Fran Fran Fran

Speaking Fran Fran Fran Fran

Català Irene Irene Bernat Irene

Castellà Coloma Coloma Coloma Coloma

Matemàtiques Laura Laura Maria Eva

E.Física Aran Aran Aran Aran

STEAM Ivan / Fran Ivan / Laura Sílvia / Fran Sílvia / Laura

Creació 1- Dl i Dj Maria Oscar Fran Aran

Creació 2- Dt i Dv Rosa Coloma Eva Irene

Aquesta distribució es reflectirà als horaris del professorat i cercarà l’equitat entre el professorat,

la dotació d’hores pels càrrecs i responsabilitats i fórmules flexibles per no sobrecarregar als

docents estables, sense renunciar a la seguretat i la traçabilitat.

Segons la distribució de grups estancs per nivells, la majoria del professorat serà referent estable,

afavorint a la traçabilitat de la detecció de casos i així mateix a la preservació del projecte de

centre.

1r d’ESO

1r ESO A 1r ESO B 1r ESO C 1r ESO D

TG 6

hores/setmana BIO 1 TECNO 2 MATES 1 VIP 1

STEAM 1,5

hores/setmana BIO 1/VIP 1 TECNO 2 TECNO 1/VIP 1 VIP 1/TECNO 1/3

HUMANITATS 4,5

hores/setmana SOCIALS 1/3 ORIENTACIÓ 2 MÚSICA 1 ORIENTACIÓ 1

ANGLÈS 1,5

hores/setmana ANGLÈS 2 ANGLÈS 2 ANGLÈS 2 ANGLÈS 2

30

SPEAKING 1,5

hores/setmana

ANGLÈS 2/ MÚSICA 1

ANGLÈS 2 ANGLÈS 2/VIP 1 ANGLÈS 2/VIP 1

CATALÀ 1,5

hores/setmana ORIENTACIÓ 2 ORIENTACIÓ 2 CATALÀ 1 SOCIALS 1/3

CASTELLÀ 1,5

hores/setmana CASTELLÀ 1 CASTELLÀ 1 ORIENTACIÓ 2 ORIENTACIÓ 2

MATEMÀTIQUES 3 hores/setmana

MATES 1 MATES 2 MATES 1 TECNO 1/3

EDUCACIÓ FÍSICA 1,5

hores/setmana ANGLÈS 2 ANGLÈS 2 EF 1 EF 1

CREACIONS 6 hores/setmana

pendent d’assignació de professorat referent

2N ESO

2n ESO A 2n ESO B 2n ESO C 2n ESO D

TG 6

hores/setmana TECNO 1 FiQ 1 SOCIALS 1 MATES 2

STEAM 1,5

hores/setmana

TECNO 1/ ANGLÈS 1

TECNO1/FiQ 1 MATES 2/ ANGLÈS 1

MATES 2/FiQ 1

HUMANITATS 4,5

hores/setmana SOCIALS 1 CASTELLÀ 1 MÚSICA 1 CATALÀ 1

ANGLÈS 1,5


SPEAKING 1,5


CATALÀ 1,5

hores/setmana CATALÀ 1 CATALÀ 1 SOCIALS 1 CATALÀ 1

31

CASTELLÀ 1,5

hores/setmana CASTELLÀ 1 CASTELLÀ 1 CASTELLÀ 1 CASTELLÀ 1

MATEMÀTIQUES 3 hores/setmana

FiQ 1 FiQ 1 MATES 1 MATES 2

EDUCACIÓ FÍSICA 1,5

hores/setmana EF 1 EF 1 EF 1 EF 1

CREACIONS 6 hores/setmana

pendent d’assignació de professorat referent

❏ Horaris professorat

La dotació actual de professorat és de 16 docents. Amb aquesta provisió la ràtio alumne/a

professor/a és de 11,25 alumne/a- professor/a. Entenem que, tenint en compte que el curs

passat la ràtio era 10,5 alumne/a-professor/a, les estratègies per atendre a la situació

excepcional del COVID-19 redueixen la possibilitat de desenvolupar el projecte en alguns dels

seus aspectes. Per altra banda, la no incorporació de professorat extra per atendre les mesures

excepcionals, considerant que es tracta d’un centre de nova creació, dificulta la consolidació

d’un projecte que ja l’any passat es va veure truncat amb el confinament.

El professorat del centre realitzarà 19 hores lectives de docència directa a l’alumnat i 5 hores

d’activitats complementàries i de suport i 6 hores d’activitas complementaries en horari no fix,

a les mesures definides en aquest pla. L'horari fix de permanencia al centre serà de 24 hores.

Correspon a la direcció del centre la concreció dels horaris, després d’escoltar el claustre i tenint

en compte les característiques del centre, les prioritats del projecte educatiu i del projecte de

direcció, la normativa vigent i les indicacions de caràcter general que s'inclouen en els documents

esmentats. L’elaboració dels horaris, pel curs 2020-21, vindrà marcada pels principis bàsics de

seguretat i higiene de l’escola i pels documents per a l'organització i la gestió dels centres pel curs

2020-21.

❏ Reunions docents, institucionals i amb agents externs

Les reunions es regiran pels principis bàsics de seguretat i higiene de l’escola i es podran fer,

sempre que es respectin aquestes, presencialment en espais prèviament ventilats i desinfectats.

Si les reunions no es poden fer presencialment, l’eina de comunicació serà el Hangouts Meet

vinculat a la Gsuite corporativa del centre; atenent a que és un entorn fiable, segur i s’ajusta a les

normes de ciberseguretat per a la prestació de serveis en la modalitat de teletreball.

32

https://ciberseguretat.gencat.cat/web/.content/PDF/Normes-de-ciberseguretat-per-a-la-prestacio-de-serveis-en-la-modalitat-de-teletreball.pdf

L’equip directiu fixarà al calendari les reunions i, si s’escau, l’enllaç d’accés.

33

7.- Serveis complementaris

❏ Menjador

El servei de menjador escolar inclou l’àpat i les activitats posteriors fins a les 16.00 h de la tarda.

El servei s’organitzarà a les aules d’Hipàtia (1r d’ESO) i Leonardo (2n d’ESO), on es dividirà

l’alumnat per grups estancs. En el cas que el nombre d'alumnat sigui molt baix o sigui necessari es

podrà ubicar tot l’alumnat (diferents grups estancs) al mateix espai: Hipàtia o Leonardo. En

aquest supòsit es mantindran sempre les distàncies de seguretat entre grups estancs i es

compliran les mesures corresponents d’higiene i ventilació.

L’empresa gestora del menjador ha establert un Pla d’actuació on ha fixat dues monitores, una

per a cada nivell, i els espais on es desenvoluparà l’activitat i un Protocol adequat al del centre .

El professorat usuari del servei de menjador dinarà a la sala de professorat. Si es supera el

màxim d’usuaris a la sala de professorat s’establiran dos torns o s’habilitaran espais separats dins

la mateixa sala de professorat, amb les mesures de ventilació i higiene corresponents.

❏ Extraescolars

Aquest curs l’AFA té previsió d’organitzar activitats extraescolars al centre.

Seguint les recomanacions de seguretat i higiene, sempre caldrà mantenir la distància

interpersonal d’1,5 metres i portar mascareta quan no es pugui preservar la distància i això sigui

possible per la naturalesa de l’activitat realitzada.

En la mesura del possible es mantindran els grups estables de participants i espais.

Les despeses generades per les extraescolars, en relació a les mesures de seguretat i higiene,

seran assumides per l’organitzador de l’activitat.

34

https://setdaventura.com/wp-content/uploads/2020/09/PROTOCOL-COVID-19-SAGRERA-SANT-ANDREU.pdf

8.- Organització pedagògica El Departament d’Educació fixa que, atès que el curs 2019-20 ha finalitzat en un context de

pandèmia, la Programació General Anual (PGA) del curs 2020-21 faci èmfasi en els següents

aspectes:

● Educació i acompanyament emocional de l’alumnat (activitats orientades al retrobament, l’intercanvi de situacions viscudes i l’acompanyament en l’adaptació i reincorporació de

l'alumnat).

● Acció tutorial i orientació en col·laboració amb les famílies, amb la incorporació d’estratègies per compensar les desigualtats dels entorns familiars, més enllà de la bretxa

digital, i abordar les necessitats educatives i les dificultats d’aprenentatge.

● Impuls a l’aprenentatge autònom i creatiu per part dels alumnes, amb propostes que aprofundeixin en la competència d’aprendre a aprendre, per tal de capacitar l’alumne a

autoregular-se. Tot això incidint tant en els processos cognitius com en els factors

socioemocionals de l’aprenentatge.

● L’impuls a la cultura digital. Incorporar l’aprenentatge telemàtic i garantir la incorporació d’estratègies per fomentar la competència digital dels docents i de l’alumnat, prioritzant

aquells amb una baixa capacitació digital.

● Impulsar les xarxes de col·laboració entre docents i centres com un element clau per l’intercanvi d’experiències innovadores i avançar vers la transformació del sistema.

❏ Acció tutorial

La tutoria al nostre centre és compartida per cada grup classe. El tutor de referència d’una part

del grup (11-12 alumnes) és el/la responsable de centralitzar tota la informació de cada

alumne/a.

El/la tutor/a ha de vetllar per:

● L'assoliment progressiu de les competències bàsiques. ● Acompanyar l'alumnat en el seu creixement acadèmic i personal. ● Coordinar el professorat que atén un grup classe. ● Establir canals de comunicació fluids amb les famílies per tal de guiar-les, acompanyar-les i

assessorar-les en aspectes acadèmics i emocionals.

La comunicació es farà principalment per correu electrònic, l’agenda d’aula, entrevistes

presencials i, si s’escau, pel hangouts-meet vinculat sempre al compte inslasagrera.cat.

35

A les tutories individualitzades telemàtiques, el professorat avisarà tant a l'alumne/a així com la

família de l’hora de la trobada i de l’enllaç a partir del qual es connectaran.

Aquesta recollida de dades servirà per donar una resposta a les necessitats reals de l’alumnat.

❏ Avaluació inicial: competències bàsiques

A l’inici de curs, es passaran les proves d’avaluació previstes per al tercer trimestre del curs

2019-20, amb l’objectiu d’ajustar la programació i el seu punt de partida a l’estat real de l’alumnat

i poder-lo acompanyar de forma adequada.

❏ Optativitat

Per optativitat s’entenen les creacions. Al llarg del curs 2019/2020 l’alumnat tenia 8 creacions per

escollir i a final de curs n’havia realitzat 6.

Per tal de mantenir els grups estancs cada grup tindrà, almenys el primer trimestre, assignades 2

creacions. Sempre que sigui possible, la realitzarà les persones tutores del grup

1r ESO

CREACIÓ 1 dilluns i dijous 13.15h-14.15h

CREACIÓ 2 dimarts i divendres 13.15h-14.15h

TERRA (Laia i Òscar) Laura (Urban Garden) Marina (Teatre musical)

AIGUA (Rosa i Javier) Anna (Femme art) Aran (Mou-te)

FOC (Àgueda i Anna) Àgueda (Tot Dansa) Anna (Stop motion)

AIRE (Maria i Marina) Marina (Ukelele) Àgueda (Cuisine)

2n ESO

CREACIÓ 1 dilluns i dijous 12.45-13.45h

CREACIÓ 2 dimarts i divendres 12.45-13.45h

Grup 1. Aran i Ivan Aran (Games of the World ) Rosa (Mediació)

Grup 2. Laura i Coloma Maria (Dansant la geometria) Coloma (Tèxtil)

Grup 3. Bernat i Fran Fran (English go on) Irene (S’aixeca el teló)

Grup 4. Eva i Irene Oscar (Balls llatins) Eva (Matemàtica creativa)

36

❏ Atenció a la diversitat

El Departament d’Educació fixa els següents criteris:

● Garantir una educació equitativa i inclusiva amb propostes didàctiques que contemplin la diversitat i les diferències entre l’alumnat des del principi amb estratègies educatives que

facilitin el compromís de l’alumnat i recursos del disseny universal per a l’aprenentatge

(DUA).

● Afavorir agrupaments de l’alumnat que afavoreixin l’atenció inclusiva impedint la composició d’agrupacions homogènies per nivells d’aprenentatge ni per necessitat de

mesures i suports addicionals o intensius.

● Establir mecanismes d’avaluació dels aprenentatges escoltant l'alumnat, dialogant i potenciant la funció reguladora de l’avaluació.

Des del centre vetllarem per al compliment dels criteris des de totes les matèries així com des de

l'acció tutorial i el seguiment personalitzat que es fa de l'alumnat.

9.- L’institut virtual El Departament d’Educació vetllarà perquè cada centre educatiu disposi de connexió telemàtica

i de la formació i els equipaments específics que permetin l’aprenentatge telemàtic de tot

l’alumnat. També caldrà disposar de material i documentació per poder treballar des de casa. És

necessari que els centres disposin dels recursos adients específics per poder oferir formació i

tutoria telemàtica sincrònica a tot l’alumnat. Per tal d’adaptar l’escola a una possible situació de

tancament o semi-tancament, la Programació General Anual contemplarà els següents aspectes:

❏ Inversió per dotar al centre de suficients equipaments digitals per poder cedir a tot

l’alumnat que ho necessiti de forma immediata.

❏ Detecció de les necessitats de connectivitat de l’alumnat i gestionar-ne l’accés a través de

l’Ajuntament i Departament d’Educació.

❏ Establiment d’un espai, Site de recursos, destinat a vehicular les propostes educatives

❏ Priorització de l’aprenentatge de les eines Google i l’entorn virtual d’aprenentatge de

l’escola (EVA), el Google Classroom

❏ Assessorament i acompanyament al nou professorat en l’ús de les eines digitals de l’escola.

❏ Transmissió dels materials didàctics de l’escola als entorns virtuals del centre.

37

❏ Dotació TIC del centre

Actualment l’institut disposa de 15 chromebooks provinents de la dotació inicial que va rebre

l’institut en la seva obertura. En aquests moments la previsió de dotació per part del

Departament pel curs 20-21 és de 10 Chromeboks més.

Aquest equipament principalment va destinat a cobrir l’equipament que necessita l’alumnat per

portar a terme la seva tasca a al centre per poder fer front als possibles casos d’alumnat que no

pugui disposar d’equipament propi, com alumnat en Pla de xoc.

Per fer front a la situació del Covid i vetllar per la protecció dels docents, a cada docent se li

assignarà un equip que serà d’us exclusiu i evitar interacció amb elements de més d’un grup

estanc.

El Departament va dotar els alumnes en Pla de xoc de tauletes per fer front a la situació de

confinament viscuda durant el curs passat. Aquest equipament no s’ajusta a la forma de treball

desenvolupada al centre, si es dona la impossibilitat de donar alternatives chromebook per part

del centre amb la dotació actual, seran els que hauran d’utilitzar per realitzar les tasques al centre

com en cas de confinament. 2

❏ Previsió organitzativa en situació de confinament o semiconfinament

A l’inici del curs, dins de les primeres setmanes de curs, el/la tutor/a haurà de contactar amb

totes les famílies per tal de recollir informació rellevant, a través d’un QÜESTIONARI, a fi

d’anticipar-nos i preparar una solució a una possible situació de confinament o semiconfinament:

● Disponibilitat d’un dispositiu digital per el treball a casa. ● Disponibilitat d’una connexió a internet estable i de bona qualitat que permeti el treball a

casa.

● Disponibilitat d’un espai adequat per treballar i concentrar-se. ● Disponibilitat de dispositius de reprografia a la llar. ● Disponibilitat d’un suport mínim d’una hora diària per part d’un adult. ● Situació laboral de la família. ● Context sòcioemocional.

A partir de les respostes obtingudes podem detectar les necessitats reals de l’alumnat i així donar

resposta de manera preventiva per possibles situacions de semiconfinament.

2 A data de 5 d’octubre el centre encara no ha rebut la dotació d’equipaments digitals (10 chromebooks i 3 pantalles). Aquesta demora afecta principalment a l’alumant més vulnerable, doncs han de fer el treball utilitzant taules digitals i no el dispositiu digital chromebook com la resta d’alumnat.

38

https://docs.google.com/forms/d/1UfY66JtmWQ7GtKY8oAZwIkw19cu2fhSQAhlJVxPtzs4/edit

En el supòsit que un, diversos o tots els grups del centre s’hagin de confinar, l’acció educativa i

formativa a distància haurà d’estar assegurada des del primer dia.

L’equip directiu, seguint les instruccions que puguin arribar des de les autoritats sanitàries,

elaborarà un Pla de Contingència per respondre a la situació.

Aquest pla anticiparà molts aspectes sorgits de la valoració del Pla COVID-19 de març de 2020.

En cas de semipresencialitat

● Reducció del professorat per grup. Centralització de la comunicació i tasques en la figura del/la tutor/a. Cada tutor/ tindrà 12 alumnes dels quals serà el responsable del seguiment

i del seu procés d’aprenentatge.

● Establiment de franges fixes d’acompanyament i consulta via Google meet, en funció del grau de presencialitat.

● Establiment ràpid i eficaç d’un punt d’intercanvi i facilitació de tasques, prenent com a suport el Google classroom i el Google site. Cada 12 alumnes tindran un Classroom amb

les tasques competencials i globalitzades de tots els àmbits de les quals faran seguiment

els tutors/es i els/les professors/es d’àmbit

En cas de confinament d’un únic alumne/a

● Establiment d’una franja d’acompanyament i consulta via Google meet amb la tutora, el dimecres durant la tutoria

● Assignació d’un company responsable COVID, qui li enviarà les tasques que s’estan realitzant a l’aula.

● Establiment ràpid i eficaç d’un punt d’intercanvi i facilitació de tasques, prenent com a suport el Google classroom i el Google site.

En cas de no presencialitat

● Reducció del professorat per grup. Centralització de la comunicació i tasques en la figura del/la tutor/a. Cada tutor/a tindrà 12 alumnes dels quals serà el responsable del

seguiment i del seu procés d’aprenentatge.

● Establiment de franges fixes d’acompanyament i consulta via Google meet. ● Establiment ràpid i eficaç d’un punt d’intercanvi i facilitació de tasques, prenent com a

suport el Google classroom i el Google site. Cada 12 alumnes tindran un Classroom amb

les tasques competencials i globalitzades de tots els àmbits de les quals faran seguiment

els tutors/es i els/les professors/es d’àmbit.

39

1r ESO

Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

8.30-9.30 h Català Treball en equip TG

Matemàtiques Castellà Matemàtiques (dubtes)

9.40h-10.45 h TG speaking ½ grup (A i B)

Humanitats Treball en equip

Humanitats

E.F.

Descans

11.45-12.50 h TG

13.10h-14.15 h Creació 1 Tutoria 1 Creació 2

2n ESO

Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

8.15-9.15 h Castellà Treball en equip TG

Matemàtiques Català Matemàtiques (dubtes)

9.25h-10.30 h TG E.F. Humanitats speaking ½ grup (A i B)

Treball en equip

Humanitats

Descans

11.10-12.15 h TG

13-14 h Creació 1 Tutoria 1 Creació 2

40

Institut La Sagrera Sant Andreu...8.- Organització pedagògica 35 Acció tutorial 35 Avaluació...

Documents

Transcript of Institut La Sagrera Sant Andreu...8.- Organització pedagògica 35 Acció tutorial 35 Avaluació...