1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN "El cerebro no es un vaso por llenar, sino una lmpara por encender." Qu es evaluar? La evaluacin de los aprendizajes es un proceso, a travs del cual se observa, recoge y analiza informacin relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo. 3. Tipologa de la evaluacin 4. Tipologa de la evaluacin 5. Instrumentos de evaluacin 6. Instrumentos de evaluacin 7. Lista de cotejo Son instrumentos diseados para estimar la presencia o ausencia de una serie de caractersticas o atributos relevantes en la ejecucin (v. gr., manejo de un instrumento, produccin escrita, etc.) y/o en el producto (dibujos, producciones estrictas, etc.) realizados por los alumnosDaz Barriga, F. y Rojas, 1998: 199Consiste en un listado de aspectos a evaluar (indicadores, construidos a partir de los aprendizajes esperados del proyecto, bimestre o producto) y dos o tres columnas para asignar si se cumple o no dicho aspecto, o si est en proceso. 8. Lista de cotejo Ejemplos 2. Rbrica o matriz de valoracin Las rubricas son guas o escalas de evaluacin donde se establecen niveles progresivos de dominio o pericia relativos al desempeo que una persona muestra respecto de un proceso o produccin determinada. Son escalas ordinales que destacan una evaluacin del desempeo centrada en aspectos cualitativos, aunque es posible el establecimiento de puntuaciones numricas. Se enlistan los criterios de evaluacin del lado izquierdo, y se agregan cuatro columnas a la derecha donde se pondr la descripcin de cada nivel de desempeo, se puede auxiliar de una lista de control para sistematizar la informacin. 10. Rbrica o matriz de valoracin Ejemplos 3. Portafolio de evidencias Es una coleccin de trabajos deliberadamente seleccionados que ofrecen evidencia progresiva del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Contiene el trabajo final, los subproductos ms importantes y los materiales empleados en un proyecto, un curso o un bimestre. Puede ser una carpeta fsica o electrnica, un sobre con los productos contenidos u otra presentacin: Producciones escritas Videos, audios y presentacionesFotografas Mapas conceptuales, cuadros sinpticos, conclusiones etc. Portafolio de evidencias Ejemplos 4. Escala estimativa Es un listado de indicadores que pueden tener varias escalas de valoracin para determinar el grado en el cual est presente dicha caracterstica. Pueden haber escalas de conocimientos, de habilidades, valorativas, de frecuencia, etc.Se construyen los indicadores con base en los aprendizajes esperados de cada proyecto o bimestre, se disean tres o ms escalas (Excelente, bueno, regular, malo) (Siempre, casi siempre, a veces, nunca) Escala estimativa Ejemplos: 5. Prueba escrita Es un recurso de evaluacin mediante el cual el alumno expresa por escrito los conocimientos, aplicaciones o juicios que se le soliciten. Es el instrumento de evaluacin ms usual y el nico al que por mucho tiempo recurran los maestros a quienes slo les interesaba el rea cognoscitiva. Actualmente se deben redactar los reactivos de tal manera que se puedan constatar el logro de los aprendizajes (conocimientos, habilidades intelectuales y procedimentales)El examen escrito presenta diferentes modalidades: de ensayo, de opcin mltiple, de respuestas abiertas y cerradas, etc. Prueba escrita Ejemplos 6. Registro anecdtico Se basa en una observacin no sistematizada; el docente no planifica ni el momento en el cual va a realizar la observacin ni qu es lo que va a observar. El hecho registrado ocurre en forma imprevista y amerita que sea tomado en consideracin ya que no forma parte del patrn de conducta habitual del nio.Incluye las observaciones en torno a las actitudes adoptadas y los saberes construidos por los alumnos a lo largo del proyecto. El maestro escribe su interpretacin y sus comentarios. Registro anecdtico} Ejemplos 7. Diario de clases Definicin El diario de clase es uno de los instrumentos que promueven la autorregulacin del alumnado y facilita que el profesorado pueda reconocer si aprenden, sus dificultades, sus sentimientos, y adecuar la ayuda que puede proporcionar. Lo escriben los estudiantes, de preferencia, los ltimos cinco minutos de alguna sesin de trabajo y es conveniente hacerlo al mismo tiempo que el docente escribe el suyo (se predica con el ejemplo y es muy til para comprobar posteriormente las percepciones del que ensea con los que aprenden). Las cuestiones de los diarios pueden ser: Qu hemos aprendido? (Objetivos) Cmo lo hemos aprendido? (Procedimientos) Qu es lo que no he acabado de aprender? (Dificultades) 8. Qu tendra que hacer para mejorar? (Compromisos) Diario de clases Ejemplos Ejercicios individuales, en equipos y colectivos Definicin Los trabajos que los profesores suelen encomendar a sus alumnos pueden ser muy variados: ejercicios, solucin de problemas, visitas a lugares determinados, trabajo de investigacin, etc. Se realizan en forma individual o en pequeos grupos. Los trabajo son entregados y el profesor los evala y ubica dentro de un contexto didctico o de enseanza especfico. Daz Barriga, F. y Rojas, 1998: 191 La informacin obtenida a partir de los trabajos o tareas encuadrados en cualquiera de los tres tipos, luego de ser revisados y evaluados, se devuelven los ms rpido posible con 9. retroalimentacin correctiva precisa. Ejercicios individuales, en equipos y colectivos Ejemplos Proyecto Definicin Es un instrumento til para evaluar el aprendizaje, porque permite verificar las capacidades de: Representar objetivos que deben ser alcanzados Escoger estrategias ms adecuadas para solucionar un problema Ejecutar las acciones para alcanzar procesos o resultados especficos En la evaluacin del proyecto se pueden utilizar dos formas de observacin: sistemtica (con objetivos definidos) o asistemtica. Cualquiera que sea la tcnica o importante es que en esta observacin el alumno est consciente de los aspectos en los cuales ser evaluado. 10. Ejemplos: Observacin sistemtica Mapas conceptuales Definicin: Los mapas son herramientas muy tiles a la hora de recopilar informacin acerca de lo que los estudiantes saben. Puede ser individual o grupal, lo ms conveniente es grupal por la riqueza que produce la discusin en torno a la construccin del mapa. Pueden usarse diversas tcnicas, por ejemplo mapa incompleto, mapa gua, etc. Tambin se pueden trabajar los mapas metales y los mapas semnticos. A pesar de ser un instrumento con mltiples ventajas, algunas de las causas de su poca utilizacin son: Poco conocimiento de los docentes. Herramienta de enseanza-aprendizaje y evaluacin reciente. Requiere de una mayor dedicacin del docente para preparar evaluaciones 11. apropiadas. Ejemplos: Exposicin Definicin: Se puede definir como la manifestacin oral de un tema determinado y cuya extensin depende de un tiempo previamente asignado y, adems, la forma en que el expositor enfrenta y responde interrogantes planteadas por los oyentes. Una forma eficiente de evaluar la exposicin, es a travs de instrumentos como la lista de cotejo o la escala de valores. 12. Ejemplo :