Propósito del cuestionarlo

Nombre de la institución o personas que lo patrocinan

Se especifica el anonimato y la confidencial ¡dad

Uso que tendrá la información

Agradecimiento

Delimitación geográfica

Población a la que esta orientada el cuestionario

INSTRUCCIONES

• Claras, concretas y precisas

• Aclaran como responder a cada tipo de preguntas

• Explica como responder las preguntas

SECUENCIA

• Sigue un orden lógico respecto al objetivo general

• Sigue la misma secuencia de los objetivos específicos

• Las preguntas se ordenan de menor a mayor complejidad

• Las preguntas se agrupan según el tipo

Utilización de lenguaje adecuado

Pertinentes a los objetivos planteados

No incomoden al encuestado

Den lugar a una sola interpretación

No induzcan a respuestas dirigidas

Concisas, sin rodeos y frases cortas

Sin carga emocional

Precisas en el uso de los términos

Completas todas las alternativas de respuesta

Fáciles de responder

Planteadas en positivo

Introducción en hoja aparte

Letra legible (tipo y tamaño)

Presentación es estética

Espacios adecuados para las respuestas

No dirección (respuestas espontáneas o libres, en vez de forzadas o inducidas)

Especificidad (respuestas concretas, no difusas o genéricas)

Amplitud (indagar en la gama de evocaciones experimentadas por el sujeto)

Profundidad y contexto personal (implicaciones afectivas y con carga valórica, contexto personal relevante, creencias e ideas)

Entrevista estandarizada programada

Exactitud en el orden y redacción de las preguntas, que permite atribuir las variaciones entre los encuestados a diferencias reales de respuesta y no al instrumento

Entrevista estandarizada no programada,

Formulación familiar al entrevistado, lo cual se realiza a través de un estudio de los entrevistados y una selección y preparación de los entrevistadores

Entrevista no estandarizada

Preguntas abiertas a utilizar con todos los entrevistados

Entrevista especializada y a elites,

Enfatiza la situación del entrevistado e incorporar sus nociones de lo relevante.

Los miembros representan a una unidad sociocultural

Cada miembro es una síntesis de hechos y normas dominantes

La expresión discursiva es básicamente la mismas para todos los de una unidad sociocultural

La respuesta a una pregunta expresa, directamente, los hechos y las normas dominantes

Esa respuesta es sustentada individualmente por cada persona y revela su propia opinión

Cada individuo puede proveer esa respuesta cuando le es solicitada

El entrevistador y el entrevistado cuentan con expectativas explícitas

El entrevistador escucha al entrevistado, animándolo a hablar y asume la organización y mantención de la conversación, sin contradecirle

El entrevistado introduce sus prioridades en forma de temas de conversación

Revela los problemas de su realidad social, desde su universo cultural.

La generación de información para contrastar la realidad con la teoría en este campo.

La utilización de informantes, que asumen el rol de expertos sobre otros individuos, sucesos, procesos o instituciones

La utilización de entrevistas a un alto nivel, como puerta de entrada a personas de un menor rango al interior de una organización o a documentación no publicada.

Riqueza informativa contextualizada y holística, elaborada por los entrevistados, en sus palabras y posturas.

Facilita la comodidad e intimidad de los entrevistados, favoreciendo la transmisión de información no superficial

Posibilidad de clarificación y seguimiento de preguntas y respuestas

Técnica flexible, diligente y económica

Capaz de ofrecer el contraste cualitativo a los resultados obtenidos mediante procedimientos cuantitativos

Tiempo tanto en su realización como en el tratamiento de la información obtenida

Falta de observación directa o participada de los escenarios naturales donde se desarrolla la acción

Problemas potenciales de reactividad, fiabílidad y validez

No produce el tipo de información del grupo, descartando los efectos de sinergia.

Se propone superar un problema, mediante su cambio

Es participativa

Sigue ciclos de planificación, acción, observación, reflexión

Es colaboradora

Crea comunidades autocríticas

Somete a prueba las prácticas, ideas y posiciones

Es un proceso político que implica cambios

Empieza modestamente y se desplaza hacia cambios más amplios

Empieza con pequeños grupos y se expande a mas participantes

Propone soluciones concertadas y viables a los problemas

Aplicación inmediataAplicación inmediata

Planteamiento del problemaPlanteamiento del problema

Organización Organización 

Revisión de la literaturaRevisión de la literatura

Propuesta de modelo Propuesta de modelo 

Formulación de la hipótesis Formulación de la hipótesis

Aplicación de procedimientos  

Aplicación de procedimientos  

Comprobación del modeloComprobación del modelo

Evaluación continuaEvaluación continua

El proceso de conocimiento esta en las manos de los protagonistas

Utiliza: capacidades de los participantes, recuperación del saber, análisis y discusión colectiva

Proceso vivencial colectivo: Reconocer la realidad, recuperar la historia, interrogarse acerca de las causas, realizar

propuestas de transformación, organizarse para ejecutarlas, analizar críticamente esos intentos para extraer nuevas

enseñanzas, son pasos indisolubles de un

La concientización es una idea central, tanto en la producción de conocimientos como en las experiencias concretas de la

acción

Establecer una relación horizontal con la comunidad

Involucrarse en las acciones y estar dispuestos a modificar sus propias concepciones ideológicas

Interpretar adecuadamente el concepto de participación en

No consultar a la colectividad solo para el visto bueno final, o limitar su participación a la fase del recojo de los datos, sino

en todo el proceso

No debe renunciar a un rigor metodológico, sino utilizar esta técnica como una herramienta de trabajo, valorando su

sentido y su utilidad práctica

ETAPA PREVIADiagnostico y Motivación

Recopilación de información básica

Identificación de las áreas problemáticas

Análisis conjunto de la situación

Definición y priorización de los problemas

 

EVALUACIÓN

PRIMERA ETAPAConformación grupo de

Investigación

Selección y conformación del grupo de IAP

Percepción del problema ¿Cómo lo ven ellos?

Definición de objetivos y metas

Determinación de las técnicas para recolectar datos

Entrenamiento del grupo IAP

EVALUACIÓN

SEGUNDA ETAPAInvestigación

Recolección de datos

Análisis de datos

Análisis conjunto de resultados

Redefinición del problema

Búsqueda de alternativas

Hipótesis de acción

EVALUACIÓN

TERCERA ETAPAAcción

Planificación

Organización

 

 

Acción

EVALUACIÓN

ETAPA PREVIADiagnostico y Motivación

PRIMERA ETAPAConformación del grupo de

Investigación

SEGUNDA ETAPAInvestigación

TERCERA ETAPAAcción

Recopilación de información básica

Selección y conformación del grupo de IAP

Recolección de datos Planificación

Identificación de las áreas problemáticas

Percepción del problema ¿Cómo lo ven ellos?

Análisis de datos Organización

Análisis conjunto de la situación

Definición de objetivos y metas

Análisis conjunto de resultados

 

Definición y priorización de los problemas

Determinación de las técnicas para recolectar datos

Redefinición del problema  

  Entrenamiento del grupo IAP Búsqueda de alternativas Acción

Hipótesis de acción

EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN