INTEGRACIÓN SENSORIAL

¿QUÉ ES?

ES UN PROCESO INNATO QUE PERMITE A UNA PERSONA TOMAR, ORGANIZAR E INTERPRETAR INFORMACIÓN QUE RECIBE DE SU CUERPO Y DEL MUNDO EXTERNO

¿CÓMO FUNCIONA?

• TODA LA INFORMACIÓN QUE NOS LLEGA DEL AMBIENTE LA RECIBIMOS A TRAVÉS DE NUESTROS SENTIDOS SENSORIALES.

• ESTOS PROCESOS SENSORIALES OCURREN DENTRO DEL SISTEMA NERVIOSO A UN NIVEL INCONSCIENTE

• EXISTEN OTRAS EXPERIENCIAS SENSORIALES QUE NUESTRO SISTEMA NERVIOSO TAMBIÉN RECIBE E INTEGRA TALES COMO EL SENTIDO DEL MOVIMIENTO, LA PERCEPCIÓN CORPORAL, Y LA FUERZA GRAVITACIONAL.

• LA INTEGRACIÓN SENSORIAL SE CENTRA PRIMARIAMENTE EN TRES SENTIDOS BÁSICOS: TÁCTIL, VESTIBULAR Y PROPIOCEPTIVO

SISTEMA VESTIBULAR• ES EL SENTIDO DEL MOVIMIENTO QUE PROCESA LA INFORMACIÓN

ACERCA DE LA FUERZA DE GRAVEDAD Y MOVIMIENTO EN ESTRECHA ASOCIACIÓN A LOS SISTEMAS PROPIOCEPTIVO Y VISUAL.

• ENCARGADO DE LA PERCEPCIÓN DE LA POSICIÓN Y EL MOVIMIENTO DE SÍ MISMO EN EL ESPACIO, PROPORCIONA UN PUNTO DE REFERENCIA PARA LA UBICACIÓN EN RELACIÓN AL MUNDO FÍSICO.

INTERVIENE EN:

• CONTROL POSTURAL.

• HABILIDAD DE ASUMIR DIFERENTES POSICIONES CONTRA GRAVEDAD.

• TONO MUSCULAR. 

• COORDINACIÓN MOTORA BILATERAL: USO COORDINADO DE AMBOS LADOS DEL CUERPO.

• CONTROL ÓCULO-MOTOR: MOVIMIENTOS COMPENSATORIOS DE OJOS PARA ESTABILIZAR EL CAMPO VISUAL.

• HABILIDAD PARA PROYECTAR SECUENCIAS PROPIAS DE ACCIONES EN EL ESPACIO Y TIEMPO.

• AJUSTE DE LA POSICIÓN DE LA CABEZA EN RESPUESTA AL MOVIMIENTO Y LA GRAVEDAD.

• NIVEL DE ALERTA

• DESARROLLO DEL LENGUAJE

PROPIOCEPTIVO• ENCARGADO DE RECIBIR LA INFORMACIÓN DESDE LAS TERMINALES

NERVIOSAS DE MÚSCULOS, TENDONES Y ARTICULACIONES, Y PODER INTEGRARLA EN EL CEREBRO.

• VERIFICA CUÁL ES LA ORIENTACIÓN ESPACIAL DE NUESTRO CUERPO O DE PARTE DEL CUERPO EN EL ESPACIO, LA SINCRONIZACIÓN DE LOS MOVIMIENTOS Y SU VELOCIDAD, LA FUERZA EJERCIDA POR NUESTROS MÚSCULOS Y CUÁNTO Y A QUÉ VELOCIDAD SE CONTRAE UN MÚSCULO.

INTERVIENE EN:

• DISCRIMINACIÓN Y LOCALIZACIÓN DE PARTES DEL CUERPO EN EL ESPACIO.

• GRADUACIÓN DE LA FUERZA DE CONTRACCIÓN (PARA DETERMINAR POR EJEMPLO CUÁN FUERTE AGARRO UN OBJETO).

• RETROALIMENTACIÓN DE RESPUESTAS MOTORAS ACTIVAS QUE ASISTEN A LA INTERNALIZACIÓN DE PATRONES MOTORES.

• CONTRIBUYE AL DESARROLLO DE LAS REACCIONES DE ENDEREZAMIENTO.

• LA HABILIDAD DE SOPORTE / CAMBIO DE PESO.

• FUNCIONES MANUALES.

• CONTROL MOTOR ORAL.

• LA INTERRELACIÓN ENTRE SENTIDOS ES COMPLEJA, PERO BÁSICAMENTE NOS PERMITEN EXPERIMENTAR, INTERPRETAR Y RESPONDER A DIFERENTES ESTÍMULOS DEL MEDIO AMBIENTE, DE MANERA DE INTERPRETAR UNA SITUACIÓN EN FORMA CORRECTA Y PODER EMITIR UNA REPUESTA APROPIADA

ENTRADA

• EL S.N.C. RECIBE INFORMACIÓN DEL AMBIENTE (A TRAVÉS DE RECEPTORES) Y DE NUESTRO PROPIO CUERPO.

MODULACIÓN

• EL S.N.C. REGULAR LAS RESPUESTAS CONDUCTUALES A LA INFORMACIÓN SENSORIAL DETECTADA EN LA FASE DE REGISTRO. ESTO PERMITE A LA PERSONA OBSERVAR INFORMACIÓN SENSORIAL RELEVANTE, FILTRARLA Y DEJAR DE LADO ESTÍMULOS NO RELEVANTES.

INTERPRETACIÓN

• EL S.N.C. DISTINGUE ENTRE LOS DIFERENTES ESTÍMULOS. ORGANIZA PERCEPTUALMENTE LAS CUALIDADES DEL ESTÍMULO.

RESPUESTA

• RESULTADO FINAL DEL PROCESO. DIVERSAS FORMAS DE COMPORTAMIENTO HUMANO, SIEMPRE EN RELACIÓN A LA INFORMACIÓN SENSORIAL REGISTRADA.

PROBLEMAS DE INTEGRACIÓN SENSORIAL

• ES IMPORTANTE DISTINGUIR ENTRE LAS DISFUNCIONES DE INTEGRACIÓN SENSORIAL Y OTRAS CONDICIONES QUE PUEDEN CAUSAR PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.

• UNA DISFUNCIÓN DE LA INTEGRACIÓN SENSORIAL ES UN MAL FUNCIONAMIENTO Y NO UNA AUSENCIA DE FUNCIÓN.

• EL PROCESAMIENTO SENSORIAL ANÓMALO PROVOCA QUE AL PEQUEÑO LE RESULTE DIFÍCIL FILTRAR Y SELECCIONAR LOS DIVERSOS ESTÍMULOS SENSORIALES QUE RECIBE.

• SU CEREBRO NO ES CAPAZ DE INHIBIR LAS SENSACIONES SIN RELEVANCIA PARA ATENDER SOLAMENTE A LAS QUE LA TIENEN.

• YA ES UNA CIRCUNSTANCIA QUE ESTÁ FUERA DEL CONTROL VOLUNTARIO DEL INDIVIDUO AFECTADO, LA POLÍTICA DE CASTIGOS Y RECOMPENSAS -AUNQUE PUEDE AYUDAR A MEJORAR ALGO EL COMPORTAMIENTO DEL NIÑO- NO SOLUCIONA EL PROBLEMA, QUE A MENUDO PROVOCA UNA PÉRDIDA DE AUTOESTIMA Y UN AISLAMIENTO ACADÉMICO Y DEL CÍRCULO DE AMIGOS HABITUAL.

SINTOMAS

• HIPERSENSIBILIDAD AL TACTO, MOVIMIENTO, LUCES O SONIDOS. 

• HIPOREACTIVIDAD A LA ESTIMULACIÓN SENSORIAL.

• NIVEL DE ACTIVIDAD INUSUALMENTE ALTO O BAJO.

• PROBLEMAS DE COORDINACIÓN.

• RETRASO EN EL HABLA, LENGUAJE, HABILIDADES MOTORAS O RENDIMIENTOS ACADÉMICOS.

• POBRE ORGANIZACIÓN DEL COMPORTAMIENTO.

• DIFICULTAD EN PLANEAR Y EJECUTAR

ACTOS MOTORES.

• DIFICULTAD PARA MANTENER POSTURAS Y

COORDINAR AMBOS LADOS DEL CUERPO.

• DEMUESTRA CONFUSIÓN EN LA ORIENTACIÓN VISO

ESPACIAL.

• POBRE AUTOESTIMA.

TERAPIA DE INTEGRACIÓN SENSORIAL

PROPÓSITOS

1) PROVEER AL NIÑO CON INFORMACIÓN SENSORIAL QUE LO AYUDE A ORGANIZAR SU SISTEMA NERVIOSO CENTRAL.2) ASISTIR AL NIÑO A INHIBIR O MODULAR LA INFORMACIÓN SENSORIAL.3) ASISTIR AL NIÑO A PROCESAR UNA RESPUESTA AL ESTÍMULO SENSORIAL MÁS ORGANIZADA.

¿CÓMO ES?

• MEDIANTE ACTIVIDADES QUE PROPORCIONAN ESTIMULACIÓN VESTIBULAR, PROPIOCEPTIVA Y TÁCTIL, DISEÑADAS PARA LAS NECESIDADES DE DESARROLLO ESPECÍFICAS DE CADA NIÑO.

• GRADUALMENTE SERÁN INCREMENTADAS LAS DEMANDAS AL NIÑO PARA CONSEGUIR UNAS RESPUESTAS CADA VEZ MÁS MADURAS Y ORGANIZADAS.

• BAJO ESPECIFICACIONES DETERMINADAS POR EL TERAPEUTA DE ACUERDO A LAS PROBLEMÁTICAS ESPECÍFICAS DE CADA MENOR.

RESULTADOS

• RESPUESTAS MOTORAS MÁS COORDINADAS Y EFICIENTES.

• ADECUADAS RESPUESTAS A EXPERIENCIAS SENSORIALES QUE ANTES PROVOCABAN UNA REACCIÓN DESMESURADA O INEFICIENTE.

• DESARROLLO DEL LENGUAJE.

• DESARROLLO ACADÉMICO.

• RESPUESTAS MÁS APROPIADAS EN RELACIÓN AL MEDIO AMBIENTE.

• MEJOR AJUSTE EMOCIONAL.

• INCREMENTO DE LAS HABILIDADES SOCIALES Y PERSONALES Y/O MEJORAMIENTO DE LA CONFIANZA EN SÍ MISMO