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IntroducciónLas TIC en el aula

¿QUÉ TIPO DE INFORMACIÓN ME TRANSMITEN LOS MEDIOS?

Apropiación de una postura crítica frente a los medios de comunicación

Figura 1.Las TIC en el aula

Ventajas de la aplicación de las TIC en el aula

- Despierta el interés y motivación en los estudiantes.- Se logra un aprendizaje cooperativo.- Logra una mayor comunicación entre docentes y estudiantes.- Logra un alto grado de interdisciplinariedad.- Permite el aprendizaje digital y audiovisual.- Permite el desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de la información.- Permite un fácil acceso a información de todo tipo.- Permite aprender en un menor tiempo.- Permite una personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.- Promueve una ruptura de las barreras espacio-temporales y una nueva forma de construir el conocimiento.

La utilización de las TIC dentro del aula ha generado diferentes posturas dentro del ámbito educativo. Aquí te presentamos algunas ventajas y desventajas.

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Medios y escuela, su relación en el siglo XXI

La educación formal y los medios de comunicación ( junto a la familia) son en la actualidad las instituciones básicas que utiliza nuestra cultura para contribuir a formar a las personas en sus valores, creencias, modelos culturales y expectativas de vida. Desde hace ya tiempo, y últimamente a pasos agigantados, la influencia que los medios de comunicación social están alcanzando, como instituciones socializadoras, es cada vez mayor.

El acercamiento hacia los medios de comunicación se ha efectuado desde posturas que podríamos llamar

Indicar la actitud que debería tener la escuela frente a los medios de comunicación.Asumir una actitud crítica frente a los medios de comunicación.

Objetivos de aprendizaje

Actividad 1Indaga sobre un tema

Participa en un debate donde el tema a tratar sea: los medios de comunicación en la escuela. Primero, indaga sobre el tema y estructura los argumentos y puntos de vista que defenderás en el debate. Para ello, realiza los siguientes ejercicios:

Inconvenientes de la aplicación de las TIC en el aula

- Mal utilizadas resultan una pérdida de tiempo.- Provoca cansancio visual y otros problemas físicos como dolores de espalda.- Suele ocasionar aprendizajes incompletos y superficiales.- En ocasiones podemos obtener informaciones no fiables.- Los diálogos suelen ser muy rígidos.- Provoca el aislamiento.- Suele provocar distracciones y dispersión (Artiles, 2009).

Figura 2. Medios y escuela

Ejercicio 1

Lee atentamente el siguiente texto y subraya las ideas más importantes. Luego, escribe la información que consideres clave en el cuadro que aparece después del texto. Esto te dará ideas para plantear tu búsqueda de información y postura crítica.

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por una parte apocalípticas, y por otra integradas. Las apocalípticas implican un fuerte rechazo hacia los medios por ser los causantes de todos los males (violencia, pornografía, falta de respeto a las minorías, consumo, falta de valores solidarios, etc.), y en la integrada los medios nos ofrecen la posibilidad de ver otros mundos, acceder a otras realidades, educarnos o estar informados. Las funciones que se le han asignado a los medios de comunicación son diversas: informadora-comunicativa, económica, estética, expresiva, de diversión-entretenimiento, sustitutiva de la realidad y socializadora. Desde esta perspectiva los medios desempeñan también una función ideologizante y adoctrinante, en cuanto sistema de representación de la realidad sociocultural, económica y política donde se desarrolla el individuo. El hecho de que ambas instituciones (medios y escuela) persigan esta función, el creciente volumen de medios que penetran en los hogares (televisión, radio, internet, etc.), las influencias que se les asignan, y las repercusiones en los estudiantes y las familias, hace necesario que reflexionemos sobre qué relaciones se pueden establecer entre ellos, y qué podemos hacer para realizar un uso más crítico, reflexivo y significativo de los medios (Cipes, 2015).

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Ejercicio 2

Analiza el siguiente video en el que se presentan dos experiencias positivas en la implementación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación colombiana. Escribe posteriormente algunas ideas que consideres importantes extraer para crear tu postura crítica.

Figura 3. Las TIC en la educación

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Ejercicio 3

Analiza las diez estrategias (escritas por el lingüista Noam Chomsky) que utilizan los medios de comunicación masiva para manipular y persuadir a las personas en el siguiente video. Luego, escribe las ideas que consideres importantes y que apoyarán tu punto de vista en el cuadro.

Figura 4. Manipulación de los medios

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Ejercicio 4

Consulta en algunas fuentes de información, los riesgos y ventajas de utilizar las nuevas tecnologías en el aula. Luego, escribe dos citas textuales extraídas de las fuentes consultadas, que te servirían para apoyar tu posición frente al tema.

Fuente ClasesOral Vivencias, hechos, narraciones, anécdotas,

entrevistas con docentes y estudiantes, etc

Internet Contiene información escrita y audiovisual.

Escrita Libros, periódicos, revistas, archivos, documentos.

Gráfica Fotografías, imágenes, obras de arte, pinturas.

Audiovisual La radio, la televisión, los documentales y el cine.

Figura 5. Oral

Figura 6. Internet

Figura 7. Escrita

Figura 8. Gráfica

Figura 9. Audiovisual

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Escribe dos citas textuales extraídas de las fuentes de información consultadas, y que pretendes utilizar en el debate para defender una posición frente al uso de las nuevas tecnologías en el aula.

Fuente: _____________________________________________________________________________________

Cita: ________________________________________________________________________________________

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Fuente: _____________________________________________________________________________________

Cita: ________________________________________________________________________________________

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Para tener en cuenta…Para saber más acerca de El uso de las nuevas tecnologías en el aula, puedes in-dagar en las siguientes páginas.

http://www.academia.edu/5825777/ENSAYO_COMO_HAN_INFLUIDO_LAS_TICs_EN_LA_EDUCA-CI%C3%93N_Y_LA_SOCIEDAD

http://www.educaweb.com/noticia/2007/02/12/escuela-medios-comunicacion-2208/

http://www.educaweb.com/noticia/2007/02/12/medios-comunicacion-educacion-2206/

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Actividad 2Participa en el debate

Características del debate

Ahora que ya tienes suficiente información sobre Uso de las nuevas tecnologías en el aula, expresa tus ideas y puntos de vista en el debate. Primero conoce las características más importantes del debate que te servirán para su realización.

Cuando se realiza un debate es necesario elaborar previamente una agenda de trabajo y elegir a las personas que lo orientarán; esto evitará desorden o discusiones personales, que se convierten en peleas y desvían el tema a tratar.

Esta técnica corresponde a un tipo de discurso oral, donde los participantes se agrupan en dos bandos que tienen una posición opuesta entre ellos, ante el tema a analizar y tratar en una ocasión específica; con el fin de argumentar el porqué de su ideología y fundamentar en ello. Es así que el rol del moderador es mucho más que velar por el correcto funcionamiento de los turnos del habla, también debe controlar la situación si se desborda y dirigir a los participantes, teniendo una labor de líder del debate (Escolares.net, s.f.).

El debate

Técnica de discusión colectiva que permite confrontar opiniones entre dos o más personas. El debate ofrece la posibilidad de conocer los pros y contras de una idea y pretende que el auditorio se adhiera a los argumentos planteados por el (la) ponente.

¡Sí! ¡No!

Figura 10. El debate

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Integrantes

Reglamento

Para que el debate sea ágil, se pueden establecer normas. Algunas de ellas son:• Señalar el tiempo de intervención de cada participante: dos o tres minutos, de acuerdo con lo convenido con el grupo.• Señalar mociones: las mociones son proposiciones que se le hacen al grupo de participantes.• Moción de información: se pide al participante que, de manera organizada, pida la palabra cuando necesite una aclaración o precisión sobre el tema. Además de estas, también pueden establecerse otras.

Orientador o moderador: realiza un papel fundamental, ya que coordina el desarrollo del debate: da la palabra, centra la discusión en el tema y controla el tiempo para que los participantes tengan la misma oportunidad de expresar sus puntos de vista.

Relator o secretario: se encarga de tomar nota de los aspectos más importantes de la discusión, y al final lee las conclusiones a las que se llegaron. Gracias a su labor te puedes enterar de cómo se llevó a cabo la discusión en términos generales y si esta fue provechosa.

Grupo de participantes: para participar deberán consultar e inscribirse con el secretario y preparar con anterioridad el tema. Los participantes pueden anotar en un papel los puntos que discutirán para que no los olviden en el desarrollo de la discusión.

Auditorio: grupo de personas que asisten al coloquio para escuchar y observar la discusión. Tienen una participación pasiva, aunque en algunos casos, pueden preguntar, al finalizar del coloquio (Motta, 2005).

Figura 11. Orientador

Figura 12. Relator

Figura 13. Participantes

Figura 14. Auditorio

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Requisitos para participar en el debate

• Conocimiento del tema: esto permitirá hacer mejores intervenciones.• Atención a lo que dice el oponente: si no escuchas a tus compañeros o simplemente invalidas su opinión porque no es como la tuya, no podrás realizar el ejercicio de contra-argumentar.• Tolerancia: respeto por las ideas y el turno de la palabra de los demás (Motta, 2005).

Ejercicio 1

Con ayuda de tu docente planeen el debate con anticipación. Decidan quiénes serán los participantes y quiénes serán el auditorio. Llegado el momento del debate, recuerda tener en cuenta:

Ejercicio 2

Evalúa tu participación en el debate, escribe una nota (excelente, buena, regular, aceptable) de cada uno de los aspectos que se mencionan en la tabla. Luego justifica tu nota.

Figura 15. Participantes Debate

• El cumplimiento del reglamento.• Expresar las opiniones atendiendo el acuerdo con el moderador.• Respetar el uso de la palabra de otras personas. • Preservar los acuerdos a los que se haya llegado. • Organizar las conclusiones alcanzadas.

Aspectos Nota JustificaciónPresentación del tema de discusión.Conocimiento de tema.Concentración en la discusión.Presentación clara de los puntos de vista.Cumplimiento de las normas establecidas.Veracidad en los argumentos recogidos.Claridad de las ideas a favor o en contra que se plantearon.

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Para tomar una posición crítica sobre un tema se debe:

• Buscar información sobre el tema. • Reflexionar acerca de las ideas planteadas. • Estructurar el tema, los argumentos e ideas principales. • Desarrollar el tema dando a conocer sus propias ideas y argumentos.

El debate es una técnica mediante la cual podemos expresar nuestros puntos de vista. Recuerda que:

Los integrantes del debate son:

• Orientador o moderador• Relator o secretario • Grupo de participantes • Auditorio

Requisitos

• Conocimiento del tema• Atención a lo que dice el oponente• Tolerancia

Reglamento

Para que el debate en el coloquio sea ágil, se pueden establecer normas. Algunas de ellas son:• Señalar el tiempo de intervención de cada participante• Señalar mociones• Moción de información

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Escribe tres párrafos breves de las ideas expuestas en el debate sobre el Uso de las nuevas tecnologías en el aula. Escribe una idea principal al inicio de cada cuadro y luego desarróllalas a lo largo del cuadro. Escribe de manera fluida y trata de no leer de nuevo sobre el tema, sólo deja que tu mente fluya con lo asimilado del tema.

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Lista de figuras

Figura 1. Las TIC en el aulaColombia Digital. (2014, Agosto 26) ¿Qué son las TIC? [Video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=o37jl_n6zOk

Figura 2. Medios y escuela

Figura 3. Las TIC en la EducaciónEducación en las Tics. Ministerio de Educación Nacional. (2013, Septiembre 23) Escuela Colombia: El

poder de comunicar gracias a las nuevas tecnologías [Video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=s0yg9QDoL4o

Ministerio de Educación Nacional. (2014, Marzo 23) El Aula del Futuro - Escuela Colombia [Video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=VqbX8Ut3-po

Figura 4. Manipulación de los mediosManipulación de los medios. Lara, H. (2014, Enero 22) El valor que nos damos - manipulación de

masas. [Video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=tC-Ro90s-D8

Demirjian, R. (2013, Agosto 17) Cerebro formateado por medios [Video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=lzpuQGMXo8M

Figura 5. Oral

Figura 6. Internet

Figura 7. Escrita

Figura 8. Gráfica

Figura 9. Audiovisual

Figura 10. El debate

Figura 11. Orientador

Figura 12. Relator

Figura 13. Participantes

Figura 14. Auditorio

Figura 15. Participantes debate

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Referencias

Artiles, A. (1 de Junio de 2009). Adaptado de: Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Recuperado el 4 de Mayo de 2015, de http://auartar.blogspot.com/

Cipes. (30 de Abril de 2015). Medios y escuela y su relación en el siglo XXI. Obtenido de http://www.cipes.org/: http://www.cipes.org/articulos/319%20-%20Medios%20y%20Escuela%20su%20relacion%20en%20el%20Siglo%20XXI.pdf

DeConceptos.com. (2015). DeConceptos.com. Recuperado el 4 de Marzo de 2015, de http://deconceptos.com/arte/auditorio

Escolares.net. (s.f.). El Debate. Recuperado el 04 de Mayo de 2015, de http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/el-debate/

Motta, O. P. (2005). Nuevo Portal del Idioma. Guía para docentes 8. Bogotá: Grupo editorial NORMA.