INTRODUCCIÓN: El estudio de los vestigios que han …...2019/06/01 · de la biología que estudia...
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1 INSTITUTO NACIONAL Departamento de Biología EVIDENCIAS EVOLUTIVAS (1): PALEONTOLOGÍA Nombre Fecha Curso 1° Medio INTRODUCCIÓN: El estudio de los vestigios que han dejado especies que habitaron la Tierra millones de años atrás ha permitido, junto con los avances científicos y tecnológicos, comprender de mejor manera cómo ha ido evolucionando la vida en el planeta. En esta guía se estudiarán las evidencias que han permitido validar el concepto de evolución de los seres vivos. Objetivos de Aprendizaje: • Reconocer zonas de observación y tipos de fósiles considerando fenómenos geológicos ocurridos en Chile. • Especificar la antigüedad de los fósiles en diferentes estratos de rocas sedimentarias. • Analizar, a partir de modelos, características de seres vivos según evidencias fósiles. 2.1 PALEONTOLOGÍA Y REGISTRO FÓSIL El ser humano ha ido descubriendo una enorme y creciente diversidad de especies a lo largo de la historia, reconociéndose él mismo como una especie más entre los millones que habitan la Tierra, y de las que se cree que hasta el momento solo se ha descubierto el 10%. Al igual que el resto de los seres vivos, la especie humana vive en íntima relación con su ambiente; lo modifica y consigue de él recursos que requiere para vivir. Por eso, desde hace miles de años, el ser humano se ha preocupado de conocer los diferentes tipos de plantas y animales que lo rodean, ya que a partir de ellos obtiene alimento y otros materiales que necesita. Además, el conocimiento de su entorno le permite identificar a aquellos organismos que pueden representarle un peligro. Es así como, a partir de diversas investigaciones, se encontró que las especies no eran las mismas en todos los lugares, y con ello aparecieron el desafío de poder reconocerlas y la necesidad de clasificarlas. Aun antes del desarrollo de la biología como una ciencia moderna, las diferentes culturas desarrollaron métodos de reconocimiento y clasificación de plantas y animales. Con la adquisición de nueva información surgieron y se formularon nuevas preguntas: ¿Cómo se originó la increíble diversidad de formas vivas? ¿Cambiaron las especies desde su origen o fueron siempre tal cual las conocemos? ¿Por qué algunas especies son parecidas a otras? ¿Por qué una especie habita en una determinada zona y no en otra? El cambio en las especies a lo largo del tiempo se ha estudiado bajo en concepto de evolución, que no se refiere a cómo cambian los individuos, sino a cómo cambia un conjunto de individuos a lo largo del tiempo durante varias generaciones. Por lo tanto, las formas de vida que se conocen hoy en día son el resultado de un largo proceso de cambios. Para esclarecer las interrogantes que se formularon en torno al origen de la biodiversidad de seres vivos, surgieron diferentes explicaciones, algunas basadas en las creencias culturales y religiosas, y otras fundamentadas en evidencias. Las evidencias son pruebas claras y concretas de la veracidad de un hecho o situación particular, por lo que contribuyen a validar o refutar hipótesis y teorías. Un vasto grupo de científicos se apoya en las evidencias de la evolución para fundamentar el origen de la biodiversidad, ya que estas evidencias entregan información sobre los cambios y transformaciones en los seres vivos desde tiempos pretéritos. Algunas de las evidencias obtenidas a través de diferentes mecanismos se encuentran en la paleontología, la anatomía comparada, la biogeografía, la biología del desarrollo y la biología molecular, y por su parte estas han contribuido a apoyar la veracidad de las evidencias. Todas estas evidencias y disciplinas, en su conjunto, confirman la teoría de que la vida en la Tierra ha experimentado un constante proceso evolutivo durante su historia.
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INSTITUTO NACIONAL Departamento de Biología
EVIDENCIAS EVOLUTIVAS (1): PALEONTOLOGÍA
Nombre
Fecha
Curso 1° Medio
INTRODUCCIÓN:ElestudiodelosvestigiosquehandejadoespeciesquehabitaronlaTierramillonesdeañosatráshapermitido,juntoconlosavancescientíficosytecnológicos,comprenderdemejormaneracómohaidoevolucionandolavidaenelplaneta.Enestaguíaseestudiaránlasevidenciasquehanpermitidovalidarelconceptodeevolucióndelosseresvivos.ObjetivosdeAprendizaje:•ReconocerzonasdeobservaciónytiposdefósilesconsiderandofenómenosgeológicosocurridosenChile.•Especificarlaantigüedaddelosfósilesendiferentesestratosderocassedimentarias.•Analizar,apartirdemodelos,característicasdeseresvivossegúnevidenciasfósiles.2.1PALEONTOLOGÍAYREGISTROFÓSILElserhumanohaidodescubriendounaenormeycrecientediversidaddeespeciesalolargodelahistoria,reconociéndoseélmismocomounaespeciemásentrelosmillonesquehabitanlaTierra,ydelasquesecreequehastaelmomentosolosehadescubiertoel10%.Aligualqueelrestodelosseresvivos,laespeciehumanaviveeníntimarelaciónconsuambiente;lomodificayconsiguedeélrecursosquerequiereparavivir.Poreso,desdehacemilesdeaños,elserhumanosehapreocupadodeconocerlosdiferentestiposdeplantasyanimalesquelorodean,yaqueapartirdeellosobtienealimentoyotrosmaterialesquenecesita.Además,elconocimientodesuentornolepermiteidentificaraaquellosorganismosquepuedenrepresentarleunpeligro.Esasícomo,apartirdediversasinvestigaciones,seencontróquelasespeciesnoeranlasmismasentodosloslugares,yconelloaparecieroneldesafíodepoderreconocerlasylanecesidaddeclasificarlas.Aunantesdeldesarrollodelabiologíacomounacienciamoderna,lasdiferentesculturasdesarrollaronmétodosdereconocimientoyclasificacióndeplantasyanimales.Conlaadquisicióndenuevainformaciónsurgieronyseformularonnuevaspreguntas:¿Cómoseoriginólaincreíblediversidaddeformasvivas?¿Cambiaronlasespeciesdesdesuorigenofueronsiempretalcuallasconocemos?¿Porquéalgunasespeciessonparecidasaotras?¿Porquéunaespeciehabitaenunadeterminadazonaynoenotra?Elcambioenlasespeciesalolargodeltiemposehaestudiadobajoenconceptodeevolución,quenoserefiereacómocambianlosindividuos,sinoacómocambiaunconjuntodeindividuosalolargodeltiempodurantevariasgeneraciones.Porlotanto,lasformasdevidaqueseconocenhoyendíasonelresultadodeunlargoprocesodecambios.Paraesclarecerlasinterrogantesqueseformularonentornoalorigendelabiodiversidaddeseresvivos,surgierondiferentesexplicaciones,algunasbasadasenlascreenciasculturalesyreligiosas,yotrasfundamentadasenevidencias.Lasevidenciassonpruebasclarasyconcretasdelaveracidaddeunhechoosituaciónparticular,porloquecontribuyenavalidarorefutarhipótesisyteorías.Unvastogrupodecientíficosseapoyaenlasevidenciasdelaevoluciónparafundamentarelorigendelabiodiversidad,yaqueestasevidenciasentreganinformaciónsobreloscambiosytransformacionesenlosseresvivosdesdetiempospretéritos.Algunasdelasevidenciasobtenidasatravésdediferentesmecanismosseencuentranenlapaleontología,laanatomíacomparada,labiogeografía,labiologíadeldesarrolloylabiologíamolecular,yporsuparteestashancontribuidoaapoyarlaveracidaddelasevidencias.Todasestasevidenciasydisciplinas,ensuconjunto,confirmanlateoríadequelavidaenlaTierrahaexperimentadounconstanteprocesoevolutivodurantesuhistoria.
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Elregistrofósilsecomponedetodoslosfósileshalladosydescritosenlaliteraturacientífica,ylaramadelabiologíaqueestudiaeinvestigalosfósileseslapaleontología.Lospaleontólogosestudianlainformaciónobtenidadelosfósilesconlaquepuedendeducirodeterminar,incluso,eltipodealimentaciónqueposeíanlosseresvivosenestudio.Losfósiles(dellatínfossilis,quesignifica“extraídodelatierra”)sonrestosdeorganismosquevivieronenelpasadoyquedeunauotraformasehanconservado.Seconsiderafósilacualquierrastroquepermitasuponerlapresenciadeunservivo,comohuesos,dientes,huellasdepisadasimpresasenrocas,animalesconservadosenhielo,restosdeorganismospetrificados,entreotros.Tambiénsonconsideradosfósilesrestosdealimentos,materialfecalcomoloscoprolitos,piedrasdigestivasparatrituraralimentoscomolosgastrolitosyhuevosfosilizadosenunnido.
Elestudiodelosfósilespermitealoscientíficosdeducireltamañoylaformadelosorganismosquelosoriginaron,conloqueconsiguenunaimagenmental,probablementebastanterealista,decómoeranesosorganismoscuandoestabanvivos.Losfósilessonunapruebaindiscutibledequeelplanetaenelquevivimosfuehabitadoanteriormenteporseresdiferentesdelosqueexistenenlaactualidad,yconstituyenunadelasprincipalesevidenciasdelaevoluciónbiológica.
Lainformaciónqueproveenlosfósilespuedeserutilizadaparalossiguientesfines:
• DemostrarloscambiosgeológicosocurridosenlaTierra.
• Establecerrelacionesdeparentescoentregrandesgruposdeorganismosyasídemostrarlarelaciónevolutivaentreestos.
• Inferir,paralosfósilesdeunmismogrupodeorganismos,lasformasmásantiguasylasmásrecientes,loquepermitedeterminarsusprocesosdecambioalolargodesuhistoriaevolutiva.
Unejemplodelaimportanciadelainformaciónqueentreganlosfósilesesloquesucedeconelcaballo.Suhistoriaevolutivaseconstruyóapartirdelainformaciónrecabadaconfósiles.Acontinuación,sepresentanlasprincipalescaracterísticasdelosantecesoresdeloscaballosactuales.
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►Historiaevolutivadelcaballo.Sedescribeelaumentogradualdeltamañodelcuerpo,lareduccióndelnúmerodededosylasmodificacionesenladentición. Hyracotherium
Mesohippus
Merychippus
Pliohippus
Equus
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2.1.1ProcesosdefosilizaciónEspocofrecuenteencontrarfósiles.Loscientíficosdicenquemenosdel1%delosorganismossefosilizan,porque,salvoencondicionesespeciales,encuantounorganismomuereentranenacciónagentesqueprovocanladescomposición,destruyendocompletamenteelcadáver.Paraqueseproduzcalafosilización,esdecir,laformacióndeunfósil,esnecesarioquesedencondicionesextremadamentefavorablesparalapreservacióndelcadáverodelosvestigiosdejadosporelorganismo.Esascondicionestienenlugar,porejemplo,cuandolosrestosdelorganismosoncubiertosporsedimentosmuyfinosdearena,arcilla,entreotros,generalmenteenelfondodeuncuerpodeaguayenunmediosinoxígeno.Lossedimentosdepositadossobrelosrestosdelorganismopueden,coneltranscursodeltiempo,compactarseyoriginarloquelosgeólogosdenominanrocasedimentaria.Enelinteriordelarocalosvestigiosdelorganismopuedenmantenersepreservadosdediversasmaneras,llegandoasíaconstituiralamayoríadelosdiferentestiposposiblesdefósiles.Lassiguientesimágenesmuestranunejemplodefosilizaciónqueexperimentauncrustáceoprimitivo.ProcesodefosilizacióndeuncrustáceoEtapa1
Etapa2
Etapa3
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Etapa4
Etapa5
Elprocesodefosilizaciónesvariadoypuededarsedediversasformas:grabado,petrificación,impresión,preservaciónintotosedescribenacontinuación:Grabado
Petrificaciónopermineralización
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Impresionesoimprontas
Preservaciónintoto
Comolafosilizacióndependedeladeposiciónsucesivadecapasdesedimentos,losfósilesquedandispuestosendiferentescapasoestratos:losmásantiguosenelfondoylosmásrecientesenlasuperficie.Losestratossonloslímitesquehayentrelasrocasígneas,metamórficasysedimentarias.Lasrocasígneasymetamórficasdemuestranlaocurrenciadedistintosfenómenosgeológicos,comoterremotos,erupcionesvolcánicas,formacióndemontañas,entreotros.Lasrocasígneas,formadasapartirderocafundida,raraveztienenfósilesenellos.Lasrocasmetamórficas,porotrolado,alsersometidasaunagranpresión,calorydeformación,nopermitenlaconservacióndelosfósilesenestascondiciones.Sinembargo,larocasedimentariaseformaporlaacumulaciónysolidificacióndepartículas(arena,limooarcilla)producidasporlaerosióndelasrocasmásantiguas,loquefacilitalascondicionesdepreservacióndefósilesenellas.
►Esquemadelosdistintosestratosylaposibledisposicióndelasrocasqueloscomponen.LasrocasígneaspasandelinteriordelaTierraalexterior,lasmetamórficasseencuentranenestratosmuyinferiores,yenelfondodelmaryloslagossedepositanlaspartículasderocasquehansidoerosionadasyconformanlasrocassedimentarias.
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Elestudiodelossedimentosdelascapasderoca,incluyendosucomposición,formaysimilitudconlascapasderocasdeotrolugar,permiteageólogosubicarloseventosgrabadosenlasrocasensusecuenciatemporalcorrecta.Laformacióndeestratosocapassedebealacontinuasedimentaciónycompactacióndecompuestosqueformannuevosestratos,porloqueesunprocesodinámicoydependedelosfenómenosgeológicosqueocurranenlaTierra.
►Lasrocasdeestratosmásprofundossonmásantiguasqueenaquellasdeestratossuperiores.Enelestudiodelosestratos,loscientíficosnotaronquecasitodoslosfósilesencontradosenestratosmásprofundoseranmuydiferentesalasformasmodernas.Porello,elregistrofósilmuestraunaprogresióndesdeorganismosunicelularessimplesaorganismosunicelularesymulticelularesquevivenenlaactualidad.Lainformaciónqueentreganlosestratospermitedeterminarlasedadesrelativasdelascapasderoca.Existenfósilesqueconstituyen“marcasregistradas”delasrocasenqueseforman,sontípicosdeciertascapassedimentariasysedenominanfósilesguíaofósilesdirectores.Losfósilesguíasodirectoresestablecenelperíododeabundanciaypresenciadeunorganismoquehasidofosilizado.Enlaimagensepuedecompararlosfósilespresentesenlossitios1y2.
Estosfósilesseutilizancomomecanismoparafechardenominadodataciónrelativa,porquepermitequerocasdediferentesregionesdelmundopuedansercomparadassegúnlosfósilesguíaspresentesenellas.Graciasaestoloscientíficoshanconseguidoreunirlosregistrosfósilesdediversasregionesdelplanetay,pormediodesudataciónrelativa,establecerlasdivisionesdeltiempogeológico.
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EltiempogeológicoabarcadesdeelorigendelaTierrahastanuestrosdías.Losgeólogoshandivididoeltiempodesdelosiniciosdelplanetaenunaseriedeetapas.Laprimeraylamásgrandeeseleon,quesedivideenerasyestas,asuvez,sediferencianenperíodos.Acontinuación,seresumen,ensecuencia,losprocesosmásrelevantesocurridosenlosmillonesdeañosdevidadelaTierra:
• LaTierratienecercade4.600millonesdeaños(m.a.).El85%deesetiempocorrespondealsupereonPrecámbrico,etapadurantelacuallavidaestuvorepresentadapororganismosunicelularesqueseoriginaronhace3.800m.a.,ysoloreciénhace700m.a.aparecieronlosprimerospluricelulares.
• Hace542m.a.comenzóeleónFanerozoico(nombrequesignifica“vidavisible”)ycontinúahastahoy.Elnombretienerelaciónconladiversificacióndelasformaspluricelulares.
• Hace250m.a.ocurriólamásdevastadoradelascincograndesextincionescomprobadas.Lavidamismasevioamenazada,yaquecercadel90%delasespeciesexistentesseextinguió.
• Lasplantasconfloresaparecieronreciénhace200m.a.,enplenoapogeodelosdinosaurios.Unos50m.a.antesdeesafechaaparecieronlosprimerosmamíferos.
• Haceapenas200.000añossecalculaqueapareciólaespeciehumanaactual(Homosapiens).Elsiguientecuadroresumelaserasgeológicasysuseventosmásimportantes:EnlaEraPrecámbrica,ocurreelprobableorigende:
• LavidaenlaTierra• Lasprimerascélulas(procariotas).• Lafotosíntesis.• Lasprimerascélulaseucariotas.• Losprimerosseresvivosmulticelulares.• Diferenciacióndelosseresmulticelulares.
EnlaEraPaleozoicaseproduce:
• Diversificacióndelasalgasydelosinvertebrados.• Abundanciademoluscosydetrilobites.• Primerospecessinyconmandíbula.• Aparicióndelasprimerasplantasvascularesenambientedetierrafirme.• Aparicióndelasprimerasplantasconsemillas,delosanfibiosydelosinsectos.• Diversificacióndelosanfibios;aparicióndelosreptiles.
EnlaEraMesozoicaacontece:
• Primerasplantasgimnospermas.Aparición,apogeoyextincióndedinosaurios.• Primerasplantasangiospermas.• Apariciónancestrosdelasaves.
EnlaEraCenozoicaocurre:
• Aparicióndelaespeciehumanamodernayextincióndemamíferosdegranportecomolosmamuts.
• DispersióndelHomosapiensmodernoporelplanetayaparicióndelacivilizaciónhumana.
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2.1.2RecursosfósilesLoscompuestoscarbonadostienenunaparticularimportanciaparaelserhumanodebidoaqueapartirdeellosseobtienenrecursosenergéticoscomoelcarbón,elpetróleoyelgasnatural,entreotros.Aestosrecursosselesllamarecursosfósiles,yaqueprovienendematerialfosilizado.¿Cómoseoriginanestosrecursos?Elcarboníferoesunperíododelaserasgeológicasenelque,comoindicasunombre,habíaunaabundanciadeelementoscarbonadosprovenientesdeorganismosvivos,tantodeplantascomodeanimales.Enlosestratossedimentariosesposibleobservarvestigiosdeestaetapadebidoaquesemanifiestaenellosconunparticularcolornegro.Cuandoloscuerposdelosorganismosquedaronsepultadosporelsedimento,noentraronendescomposición,peroconeltiempo,elcalorylapresióndelacortezaterrestresetransformaronencombustiblesfósilescomoelcarbón,elpetróleoyelgasnatural.Selesdenominacombustiblesporquesonsustanciasqueardenfácilmenteyalhacerloliberanimportantescantidadesdeenergía.Acontinuación,sedescribelageneracióndecadaunodeestosrecursosyelusoqueactualmentesehacedeellos.
• Elcarbón.Esunacapasedimentariaqueseformaporlaacumulacióndematerialorgánico
vegetalqueseacopióenunentornopantanosoporencimadelniveldelmar.Lascondicionesdepresión,temperaturayoxígenoqueproveenlosestratosprofundospromuevenladescomposicióndelmaterialvegetalqueseencuentraenellos,loqueocasionaunaseriedeprocesosquedejanunacomposiciónricaencarbonoycantidadesvariadasdeelementoscomohidrógeno,azufre,oxígenoynitrógeno,loqueconformaelcarbón.Latasadeformacióndelcarbónesmuylentaylosdepósitosqueexistenparaelloenlaactualidadtienenaproximadamente600millonesdeaños;estolohaceunrecursolimitado,porlotantonorenovable.Entrelosusosmásfrecuentesencontramoslageneracióndeelectricidadporcentralestérmicascomofuentedeenergíamediantecombustión.Esnecesarioparalaproducción
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industrialdeacero,decementoyencarboquímicaparalaproduccióndesustanciasquímicascomoamoniaco,metanolygasolina,entreotros.ChileexplotóampliamenteesterecursoduranteelsigloXX,sinembargoelusodelaenergíaeléctricayelpetróleocomorecursoenergéticocausóelcierredeminas.Actualmentesuextracciónesbajaencomparaciónconsuépocadeauge.Apesardesusbondades,suutilizaciónhasidocuestionadadebidoaquegeneraunaaltaemisióndegasescontaminantes,porloquesehanbuscadofuentesdeenergíaalternativasqueloremplacen.
►EntradaalaminaElChiflóndelDiabloubicadaenlaciudaddeLota,OctavaRegión.Tiene850metrosdeprofundidadyeltúneldeaccesoalaminaessubterráneoporquelascapassedimentariasdecarbónseencuentranagrandesprofundidades.
• Elpetróleo.Suorigeneselmismoqueelgasnatural,porloquesuelenexplotarsejuntos.Elpetróleosecomponeprincipalmentedecarbonoehidrógeno,perotambiénpuedepresentarunpocodeoxígeno,trazasdenitrógenoyazufre.Cuandoseextraedelsubsueloseloconocecomocrudoyengeneralesdecolornegro,aunquepuedevariarsutonalidadsegúnsucomposición.
►Elpetróleoseencuentra
principalmenteentrerocasoceánicasprofundas,debidoalasedimentacióndemateriaorgánicaeinorgánicaalolargodeltiempo(AyB).Cuandosehadeterminadoellugardondehayunyacimientodepetróleo,seperforaelsuelohastaalcanzarelrecursoyluegoseextraeusandounabomba(C).Elpetróleoesunrecursonorenovableyseestimaquesusreservashandisminuidonotablemente;sinembargo,sehandescubiertonuevosyacimientosquepermitenmantenersuuso.Másdel90%desuutilizacióncorrespondealáreaenergética;elrestoseempleaparafabricarmaterialesoinsumosdeactividaddiariacomofibrassintéticas,farmacéuticas,materialdeconstrucción,plaguicidas,entreotros.Elpetróleo,aligualqueelgasnatural,esimportadodesdepaísesproductores,siendoEstadosUnidoselprincipalimportadordeesterecurso.LaRegióndeMagallaneseslaúnicazonadeChiledondeseexplotapetróleo,peronolograabarcartodaslasnecesidadesenergéticasdelpaís.Elmayorproblemadecontaminaciónquegenerasuusoeselderrameenelmar,puestoque
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sueleencontrarseenyacimientosmarinos.Losgasesqueseemananconsuutilizaciónposeencomponentestóxicos,porloquesebuscanalternativasenergéticaspararemplazarlo.
• Elgasnatural.Seacumula,aligualqueelcarbono,enlosestratosmásprofundosdelaTierrayseoriginaapartirderestosorgánicosdeplantasyanimales.Elgasnaturalquedaatrapadoenformacionesgeológicasrecubiertasporrocaimpermeable,enlasquepuedeestarasociadoaotrosrecursosfósiles.Estáconstituidoprincipalmenteporgasmetano(CH4),perotambiéncontieneotrosgasesenmenorcantidadcomoetano(CH3CH3),propano(CH3CH2CH3)ydióxidodecarbono(CO2).Seextraepormediodepozosperforados,yapesardeserunrecursonorenovable,existennumerosasreservasexplotablesentodoelmundo.
►Enlosyacimientosdepetróleosesueleencontrargasnaturaldisuelto.Enlasrefineríasseencargandesepararloparareutilizarloenotrosprocesosoactividadescomerciales.
Lamayorpartedelgasnaturalseusacomocombustibleparaelsectordomésticoencocinas,calefacción,entreotrosaparatos;paraelsectorcomercialentransportepúblicocomotaxisybuses,ytambiénenelsectorindustrial,principalmenteparafabricarcompuestosorgánicosenlaindustriapetroquímica.Chilenoesunproductordegasnatural.SololaRegióndeMagallanesexplotaygeneraunautoabastecimientolocal.ParaelrestodeChileseimportadesdepaísesproductores,principalmenteTrinidadyTobagoyQatar,entreotros,porvíamarítimaengrandesembarcaciones.Lasemisionesdegasesdebidoalusodelgasnaturalsonmínimas,porloqueseconsideraunodelosrecursosfósilesmásamigablesconelmedioambiente.
Estoscombustiblesfósilesseconsideranrecursosenergéticos,porqueproveenalserhumanodefuentesdeenergíaparasudesarrollodomésticoeindustrial.Sinembargo,nosonrenovables,estoquieredecirquesonproductodeprocesosnaturalesquetardaronmillonesdeaños:aunquelanaturalezapuedavolverarecrearestascondiciones,sutiempoderecuperaciónseríamuysuperioralperíododevidadeunserhumano.Sicontinúalaproducciónindustrialcomoestáhoyendía,lasreservasdecombustiblesfósilesseagotarán.Porestarazón,sehacenecesariobuscarnuevasenergías,limpiasyrenovables,conelfindenoagotarlosrecursosenergéticosnaturalesdisponiblesycontribuirconelcuidadodelmedioambiente.2.1.3FenómenosgeológicosyregistrosfósilesenChileChilesecaracterizaporserunpaísconpocosregistrosfósilesdevertebrados.Estosedebeaqueposeeunaestructurageológicarelativamentenuevaencomparaciónconotraszonasdelplaneta.DuranteelperíodopaleozoicotodosloscontinentesseencontrabanunidosformandoungranterritorioterrestreconocidocomoPangea.Elcontinentesudamericanonoeracomoseconocehoyendía;esteteníazonasbajoelocéanoyotrassobreelniveldelmar.LaszonasqueconformanelcordónmontañosodelacordilleradelosAndesdeChile,Perú,ColombiayEcuadorseencontrabanbajoelocéano,encambioterrenoscomoelbrasileñoyelargentinoestabansobreelniveldelmar.
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Debidoaestageografíaexistenteenlaerapaleozoica,enSudaméricalosfósilesdeorganismosvertebradosmásantiguossehallanenelterritorioargentino,mientrasqueenelterritoriochilenolosvestigiosencontradospertenecenaperíodosmásrecientes.EnelMesozoico,elsupercontinentePangeasefragmentó,loqueprovocólaseparaciónpaulatinadeloscontinenteshastaadoptarlaposiciónqueseconoceenlaactualidad.Elmovimientodelcontinentesudamericanohaciaeloesteprovocórocesenlasplacastectónicas.Esteroceaumentólaactividadvolcánicadelazonayconellosedesencadenóunaseriedeplegamientos,deformacionesylevantamientosdeterrenosquedieronformaalascordillerasdelosAndesydelaCosta.Comoconsecuencia,hubovariosepisodiosdeentradaysalidadelmarproductodelosmovimientostectónicos.
►LaformacióndelacordilleradelosAndessedebealrocededosplacastectónicas,laplacasudamericanaylaplacadeNazca.Estainteraccióneslaquedaorigenagrandesterremotosylevantamientosdetierraqueformólagrancadenamontañosa.Deestamaneraelterreno
fragmentadodificultalaconservacióndefósilesenesteterritorio.ElrelievequetieneelpaíseslaevidenciadeloscontinuosmovimientosdelterrenoquedesencadenaronlaformacióndelacordilleradelosAndesylacordilleradelacosta,mientrasquelaseparacióndeestasmontañaslaconformaladepresiónintermediaquedaformaalosvalles.Unejemplodeelloeselrelievequetienelazonacentral.
►EsquemarepresentativodelrelieveenlazonacentraldeChile.SuformaesproductodelosconstantescambiosquehaexperimentadodesdeelPaleozoicohastalaactualidad.Seformóenladepresión
intermedia,ampliosvallespordondeescurrenlosríosactuales.Debidoaestascondicionesgeológicastancambiantesenlamayoríadelosdiferentesdepósitosfósilesquehayenelpaís,losregistrosseencuentrandesarticuladosyfragmentados,porloquesoloexistenencondicionesmuyexcepcionalesejemplaresarticuladosybienconservados.Losregistrosfósilesquesehanencontradoenmejorescondicionesyconmásantigüedadenelpaíssehallanenlazonanorte-centrodeChileyenlaPatagonia.Estaszonasaparecieronenelperíodocretácicoproductodeloslevantamientosdeterrenoylacontinuaactividadvolcánica,queoriginaronlasprimerasplaniciesenterritorioterrestre,mientrasqueotraszonasdelpaísseguíanbajoelocéanoacumulandomaterialsedimentario.LapaleontologíaenChilehatenidoaugedurantelasúltimasdécadas,yaque,encomparaciónconlosescasosconocimientosdelosregistrosfósilesenelpaísdurantesigloXIX,actualmentehanaumentadolasinvestigacionessobreorganismosquevivieronenépocaspasadas.Entrelosprincipalesfósilesque
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hansidodocumentadosydescubiertosenChileseencuentraninvertebrados,peces,reptiles,avesymamíferos.Acontinuaciónsedescribenalgunosejemplos:PaleontologíaenChileInvertebrados.Elprimerregistrofósildocumentadofueuninvertebradotipobivalvo,procedentedeCopiapó,en1839.EstosregistrosmuestranlariquezadefósilesqueseremontanapartirdelOrdovícico,siendolosmásconocidoslosamonites,cuyadatacióncorrespondeprincipalmentealaeramesozoica,haceunos250
millonesdeaños.►Sehanencontradofósilesdeamonites,similaresaldelafotografía,entreAntofagastayCalama.TambiénsehanevidenciadoenzonascordilleranascomoelCajóndelMaipoyelvalledelElqui,loquerevelaloscambiosgeológicosdelterritorio.
Peces.Estetipodevertebradosesdeantiguapresencia.Susprimerosregistrosseremontanalperíodojurásicohace163millonesdeaños.Casitodoslosejemplaresencontradosprocedendelazonanortedelpaís.EntrelosfósilesdescubiertosdestacaungrupodepeceshalladosenlaQuebradadelProfetaenlaRegióndeAntofagasta.Estedescubrimientoesimportanteporquecorresponderíaalospesesóseosmásprimitivosconocidosenelmundo.
►Dientefósildeuntiburónblanco(Carcharodoncarcharias)de4cmdelongitud.FueencontradoeneldesiertodeAtacamaytieneunaantigüedadestimadade20millonesdeaños.
ReptilesLosfósilesencontradoscorrespondenarestosóseosparcialesyhuellasdediferentestipos.Sehanregistradosdinosaurios,reptilesmarinosyespeciessimilaresacocodrilos.UnejemplodedinosaurioeselChilesaurusdiegosuarezi,quefuedescubiertocasualmenteporunosgeólogoschilenosqueestudiabanlaformacióndelacordilleradelosAndesenelsur.Elnombredeldinosaurioesenhonoraunodeloshijosdeestosinvestigadores(DiegoSuárez),quienhabríadescubiertounodeloshuesos.Estedinosauriofueungranherbívoroquevivióenelperíodojurásico.UngrupodereptilesmarinosfueencontradoenelsectordelParqueNacionalTorresdelPaine,entreellosseencontróelChilenosuchusforttae,especieparecidaaloscocodrilosquevivióenelperíodotriásico.Estefósilseríaelmásantiguoregistradoenelpaís.
►Fotografíadetipodefósildenominadoimpresión.Esposibleobservarlashuellasdedinosaurio(saurópodos)delperíodojurásico.EstasmarcasseencuentranenlaladeracordilleranaenlasTermasdelFlacoenlaRegióndeO’Higgins.
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AvesLosrestosmásabundantessehanregistradoenBahíaInglesa.Correspondenarestosfósilesdedistintosgénerosdepingüinos,avescosterascomoalgunasdelafamiliadelospelícanosenlazonadeCaldera,MallecoyMejillones,yelavemarinacomoelNeogaeomiswetzaliquefueregistradaenConcepción.
►EsqueletofósildeunavecosteradelazonanortedeChile(Pelagornischilensis)Suantigüedadesaproximadamentede7millonesdeaños.
MamíferosEstosfósilessonpocos,peroestánbienconservados.Suregistroesdealmenos51familiasdemamíferosconrepresentantesfósiles,dentrodeloscuales24familiasyanoexisten;estacifrapodríamodificarseeneltiemposiserealizannuevoshallazgos.Unosdelosmamíferosdescubiertoscorrespondenalprimerprimatefósildocumentado,elChilecebuscarraescoensis.EnelextremoaustralseencontraronfósilesdegrandesfelinosrepresentadosporelSmilodonsp.,ososcomoelArctotheriumsp.yunaespecieemparentadaconelperezoso,elMilodondarwini,animalherbívoroybípedo.Enlasfaunasdecarnívorosmarinossehandescubiertofocasextintas.
►EsqueletosfosilizadosdedosballenasadultasyunrorcualenelyacimientocerrolaballenaubicadoeneldesiertodeAtacama.
ACTIVIDADESPARAELDESARROLLODEHABILIDADES
FósilesHabilidad:Observarevidencias
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1.Laobservaciónesunprocedimientoenelqueseempleantodoslossentidosparaobtenerinformacióndetalladadeuncuerpoodeunfenómeno;sepuedeemplearlasimplevistaytambiéndispositivoscomolupaomicroscopio.Apartirdelaobservaciónsepuedeconseguirinformacióncualitativaycuantitativa.Lacualitativaesproductodelassensacionespercibidasporlosórganosdelossentidos,comoelcolor,laforma,laaspereza,elolor,elsabor,entreotras.Lacuantitativapermiteexpresarydescribirlascaracterísticasdeloobservadoencantidadesutilizandounidadesdemedida,comoelvolumen,ellargoylatemperaturadeuncuerpo.Apartirdelregistrodelasobservacionesrealizadasesposibleinterpretarlosdatosyconelloplantearhipótesisoextraerconclusionesdeloshechosevidenciados.
Lassiguientesimágenesmuestrandosfósilesencontradosendiferentescircunstancias.Observacondetencióncadaunadeellasylainformaciónqueentreganparaluegoresponderlaspreguntas.
a.Identifica,segúnloobservado,aquétipodeevidenciafósilcorrespondecadaimagen.R. b.Describeenformadetalladacadafósil.Utilizatodalainformaciónquepuedasobtenerdelasimágenes.•Fósil1R. •Fósil2R.
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c.Comparaladescripciónquerealizasteparacadafósil.¿Encuálobtuvistemayorinformación?Explicayfundamenta.R. d.¿Quécriteriodeobservaciónutilizasteparadescribircadafósil?Justificaturespuesta.R.
PaleontologíayregistrofósilHabilidades:Inferiryexplicar
2.EnChilesedescubrióuncementeriodeballenasfosilizadasenplenodesiertodeAtacama,enelcerroBallena,aunkilómetrodedistanciadelocéanoPacífico.TambiénsehanencontradofósilesdedinosauriosenlaPatagoniaymoluscosenlacordilleradelazonanorte-centrodelpaís.AdaptadodeBBCMundo(26/02/2014)a.¿Cómoseexplicaqueexistanfósilesdecetáceostanlejosdelactualocéano?R. b.¿Cómoexplicasestadistribucióndefósiles?R. PaleontologíayregistrofósilHabilidades:Identificarydeducir3.Acontinuación,serepresentanlosestratos(A,B,C…Z)dedossitiosdiferentes.Observalainformaciónqueentregalaimagenyresponde.
a.¿Encuáldelosestratosbuscaríasrestosfósilesmásantiguos?Fundamenta.R.
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b.¿Enquéestrato(s)encontraríaslosfósilesmásrecientesenambossitios?Justifica.R. c.¿Quéestratosdelsitio1podríanhaberseformadoalmismotiempoqueenelsitio2?Fundamenta.R. d.¿Cómocontribuyeelprocesorepresentadoenlasimágenesalentendimientodelaevolucióndelosorganismos?Fundamenta.R.
