SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2.1 I. DATOS INFORMATIVOS

CICLO: II COMPONENTE: Investigación CURSO : Investigación I

TITULO DE LA UNIDAD: Diseñando nuestro Proyecto de Innovación desde el aula. SESIÓN : 2.1 FECHA: 06 DE NOVIEMBRE DEL 2010 DURACIÓN: 03 horas.

II. APRENDIZAJE ESPERADO

- Reformula e implementa su plan de intervención para el mejoramiento de su quehacer pedagógico desde un enfoque holístico.

III. SECUENCIA METODOLÓGICA

CONTENIDOS FASES DEL MODELO

METODOLÓGICO DESDE LA I-A

SECUENCIA DIDÁCTICA

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

RECURSOS TIEM-PO

-La Innovación como estrategia de Cambio y mejora. - La Innovación en el Aula. - El Proyecto de Innovación.

1. RECOGIENDO MI EXPERIENCIA

Problematiza

ción, Exploración y

Recojo de saberes previos

- Leen y analizan la lectura de la Docente Valeria y los problemas que presenta en su I.E

- A partir de lo leído los profesores responden en plenario a la

siguientes preguntas:

- ¿Qué crees que debería hacer Valeria ante esta situación? - ¿Qué rasgos consideras que debe tener una institución educativa

para facilitar procesos de Innovación? Menciona al menos tres rasgos y haz una breve fundamentación de cada uno de ellos.

- ¿Por qué es importante la Innovación en el Aula? - Socializan sus respuestas y la especialista incide en la importancia

- Módulo “Investigación

Acción II”.

20min

2. RECONSTRU-YENDO MIS SABERES

3. RETORNANDO

A MI PRÁCTICA

Nueva información,

Reelaboración cognitiva y

Conceptualiza-ción.

Transferencia de

lo aprendido a contextos reales

y cercanos al docente.

Evaluación

de Innovar en el aula para lograr mejoras a favor de nuestros estudiantes y presenta la capacidad, el indicador y el tema del día.

- Se reúnen en equipos de trabajo según la similitud de su situación

problemática, y analizan el módulo II sobre PROYECTO DE INNOVACIÓN respecto a los siguientes puntos:

- La innovación como estrategia de cambio y mejora. - La Innovación en el aula. - Proyecto de Innovación.

- Exponen sus inquietudes sobre la Innovación y el Proyecto de

Innovación y la especialista consolida la información y reconocen la importancia de la Innovación en la escuela para mejorar la práctica Pedagógica.

- Los participantes completan de manera individual una ficha para comprobar la Innovación de Plan de Plan de Intervención.

- Socializan sus trabajos a través de la técnica del museo y a partir de

ello la especialista retroalimenta el trabajo realizado

- Voluntariamente los docentes participantes comparten sus dudas e

inquietudes sobre el tema abordado y evalúan su proceso de aprendizaje respondiendo a las preguntas ¿Qué aprendí? ¿Cuál fue mi proceso de aprendizaje? ¿Para qué me servirá lo que aprendí?

Se calificará sus aportaciones en clase y la elaboración del listado

-Papelotes. -Plumones.

- Maskintape.

Ficha Comprobando La innovación de mi Plan de Intervención.

Ficha de meta cognición

20 min

40 min

30min.

40 min.

20 min

10 min

IV. EVALUACIÓN

CAPACIDAD

APRENDIZAJE ESPERADO

INDICADOR TECNICA DE EVALUACION

INSTRUMENTO DE EVALUACION

. Fortalece su pensamiento complejo, crítico y creativo para comprender y transformar la realidad, o conservarla y recrearla.

. Reformula e implementa su plan de intervención para el mejoramiento de su quehacer pedagógico desde un enfoque holístico.

Reformula su plan de intervención para el mejoramiento de su quehacer pedagógico desde un enfoque holístico.

Análisis de productos

Guía Comprobando la innovación de mi Plan de Intervención.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Blandez ,J (1996). La investigación acción: Un reto para el profesorado. Zaragoza: Edit. INDE. Elliot, J. (1996). El cambio educativo desde la investigación acción. Madrid: Morata. Mackernan, J. (2001). Investigación acción y currículum. Métodos y recursos para profesionales reflexivos. Madrid: Morata. Rodríguez Sosa, J.(2005). La investigación acción educativa ¿Qué es? ¿Cómo se hace? Lima: Arte Gráfico Publicaciones. Rojas Soriano, R. (1995).Investigación-acción en el aula. México: Plaza y Valdés.

REGISTRO ANECDÓTICO

Nombre: Edad: Observador: Lugar: Fecha: Condiciones del incidente:(contexto) Anécdota: Descripción de los hechos: (sin incorporar valoraciones) Análisis de la anécdota: Comentario: