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I.D.E.A ( Inventario de Espectro Autista)

Rivire (1998)

Sintetizacin de las puntuaciones de las personas evaluadas:

Dimensin Puntuacin Escala

1. Trastorno de la relacin social --------

2. Trastorno de la referencia conjunta --------

3. Trastorno intersubjetivo y mentalista --------

Social (123!

". Trastorno de las funciones comunicativas --------

#. Trastorno del len$uaje e%presivo --------

&. Trastorno del len$uaje receptivo --------

!omunicacin " len#ua$e ("#&!

'. Trastorno de la anticipacin. --------

. Trastorno de la fle%ibilidad --------

). Trastorno del sentido de la actividad --------

Anticipacin " %le&i'ilidad (')!

1*. Trastorno de la ficcin --------

11. Trastorno de la imitacin --------12. Trastorno de la suspensin --------

Sim'oliacin (1*1112!

Puntuacin total del espectro autista

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Dimensin Puntuacin

1. 1. RELACIONES SOCIALES.

+islamiento completo. ,o ape$o a personas especficas.

,o relacin con i$uales o con adulto.

ncapacidad de relacin. /nculo con adultos.

,o relacin con i$uales. &

0elaciones infrecuentes inducidas e%ternas con i$uales.

as relaciones ms como respuesta 4ue como iniciativa propia. "

5otivacin de relacin con i$uales pero falta de relaciones

por dificultad para comprender las sutilezas sociales y escasa

empata. 6onciencia de soledad. 2

o *a" trastorno cualitativo de la relacin. +

2. 2. CAPACIDADES DE REFERENCIA CONJUNTA.

+usencia completa de acciones conjuntas o inter7s por las otras

personas y sus acciones.

+cciones conjuntas simples sin miradas 8si$nificativas9 de

referencia conjunta. &

mpleo de miradas de referencia conjunta en situaciones diri$idas

pero no abiertas. "

;autas establecidas de atencin y accin conjunta

pero no preocupacin conjunta. 2

o *a" trastorno cualitativo de las capacidades de re%erencia con$unta. +

3. ,. CAPACIDADES INTERSUBJETIVAS Y MENTALISTAS.

+usencia de pautas de e%presin emocional correlativa

(i.e. ntersubjetividad primaria!.

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". -. FUNCIONES COMUNICATIVAS.

+usencia de comunicacin (relacin intencionada intencional

y si$nificante! y de conductas instrumentales con personas.

6onductas instrumentales con personas para lo$rar cambios

en el mundo fsico (i.e. 8pedir9! sin otras pautas de comunicacin. &

6onductas comunicativas para pedir (cambiar el mundo fsico!

pero no para compartir e%periencias o cambiar el mundo mental. "

6onductas comunicativas de declarar comentar etc. con

escasas 8cualificaciones subjetivas de e%periencia9 y

declaraciones sobre el mundo interno. 2

o *a" trastorno cualitativo de las %unciones comunicativas. +

#. . LENGUAJE EXPRESIVO

5utismo total o funcional. ;uede >aber verbalizaciones

4ue no son propiamente lin$?sticas.

en$uaje compuesto de palabras sueltas o ecolalias.

,o >ay creacin formal de sinta$mas y oraciones. &

en$uaje oracional. @ay oraciones 4ue no son ecollicas

;ero 4ue no confi$uran discurso o conversacin. "

Aiscurso y conversacin con limitaciones de adaptacin

fle%ible en las conversaciones y de seleccin de temas relevantes.

ay anomalas prosdicas. 2

o *a" trastorno cualitativo del len#ua$e e&presivo. +

&. /. LENGUAJE RECEPTIVO.

8Sordera central9. Tendencia a i$norar len$uaje. ,o >ay respuesta

a rdenes llamas o indicaciones.

+sociacin de enunciados verbales con conductas propias

sin indicios de 4ue los enunciados se asimilen a un cdi$o. &

6omprensin literal y poco fle%ible de enunciados con al$una clase

de anlisis estructural. ,o se comprende discurso. "

Se comprende discurso y conversacin pero se diferencia

con $ran dificultad el si$nificado literal del intencional. 2

o *a" trastorno cualitativo de las capacidades de comprensin. +

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'. 0. ANTICIPACIN.

+d>erencia infle%ible a estmulos 4ue se repiten de forma

id7ntica (por ej. ;elculas de vdeo!. 0esistencia intensa a cambios.

aber reacciones

catastrficas ante cambios no previstos. "

+l$una capacidad de re$ular el propio ambiente y de manejar

los cambios. Se prefiere un orden claro y un ambiente predictible. 2

o *a" trastorno cualitativo de las capacidades de anticipacin. +

. 8. FLEXIBILIDAD.

;redominan las estereotipias motoras simples.

;redominan los rituales simples. 0esistencia a cambios nimios. &

0ituales complejos. +pe$o e%cesivo a objetos. ;re$untas obsesivas. "

6ontenidos obsesivos y limitado de pensamientos. ntereses

poco funcionales y fle%ibles. 0$ido perfeccionismo. 2

o *a" trastorno cualitativo de la %le&i'ilidad. +

). 9. SENTIDO DE LA ACTIVIDAD.

;redominio masivo de conductas sin meta. naccesibilidad a consi$nas

e%ternas 4ue dirijan la actividad.

Slo se realizan actividades funcionales breves con consi$nas e%ternas.

6uando no las >ay se pasa al nivel anterior. &

+ctividades autnomas de ciclo lar$o 4ue no se viven como

partes de proyectos co>erentes y cuya motivacin es e%terna. "

+ctividades complejas de ciclo muy lar$o cuya meta se conoce

y desea pero sin una estructura jerr4uica de previsiones bio$rficas

en 4ue se inserten. 2

o *a" trastorno cualitativo del sentido de la actividad. +

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1*. 10. FICCIN E IMAGINACIN.

+usencia completa de jue$o funcional o simblico y de otras

competencias de ficcin.

Bue$os funcionales poco fle%ibles poco espontneos y de

contenidos limitados. &

Bue$o simblico en $eneral poco espontneo y obsesivo. Aificultades

importantes para diferenciar ficcin y realidad. "

6apacidades complejas de ficcin 4ue se emplean como recursos de

aislamiento.