INVESTIGA

ÁREAS DE EDUCACIÓN INFANTIL: ACTIVIDADES

Paula Marhuenda.B5.1

ÍNDICE▲ ÁREA CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA

PERSONAL:2. CUERPO HUMANO.• CÓMO NOS MOVEMOS. • NUESTROS SENTIMIENTOS.

▲ ÁREA CONOCIMIENTO DEL ENTORNO:• LA SERIE NUMÉRICA. • LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS. • PROPIEDADES DE LOS OBJETOS.

▲ ÁREA LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN:• VOCABULARIO.• LECTOESCRITURA.• JUEGOS EDUCATIVOS VARIADOS.

ÁREA CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.

- Objetivo elegido: “Conocer y representar el cuerpo, diferenciando sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movi-mientos.”

Actividades1. CUERPO HUMANO.

Esta actividad sobre el cuerpo humano es muy variada ya que contiene 5 secciones con diferentes apartados:● Atender (historieta sobre el cuerpo).● Jugar (cuenta, señala, puzzle, construye y colorea).● Ver (peli o museo).● Oír (cuento, música, sonidos que hace el cuerpo humano: silbidos, palmas, etc.)● Tocar (insertando una clave accedes a materiales que se pueden imprimir paralos alumnos/as.

2. CÓMO NOS MOVEMOS.

Comenzaremos esta actividad poniendo un power point con una historia sobrecómo nos movemos diariamente: correr, gatear, andar, subir/bajar escaleras,saltar, pata coja, etc. Luego la profesora pondrá unas imágenes como las queaparecen en este apartado, por ejemplo correr. Los niños tendrán que realizarlo.Seguidamente algún niño/a saldrá y realizará alguna acción y los demáscompañeros/as tendrán que adivinarlo.

Para finalizar se puede hacer un debate de las cosas que saben hacer, quéacciones les gustan más, las que ya no utilizan como por ejemplo gatear, etc.

Esta actividad es buena ya que conocen su cuerpo y lo que pueden hacer con él. Asu vez descubren más movimientos y acciones. También se puede aprovecharpara hablarles de que no todos los niños pueden caminar. Ellos utilizan otrosmedios como sillas de ruedas, bastones, etc.

3. NUESTROS SENTIMIENTOS.Esta actividad tratará sobre los sentimientos de las personas quepodemos experimentar en diferentes circunstancias.Comenzaremos la sesión diciendo que a veces estamos tristes, alegres, enfadados, aburridos. Podemos sentir miedo o sorpre-sa. A todas las personas les pasa lo mismo, es normal sentir emo-ciones, noes una cosa mala. Después pondremos un cuento inte-ractivo en la PDI que trate sobre los sentimientos.Seguidamente nos pondremos a realizar actividades como:- Haz clic en las caras de las personas que no están enfadados.- Haz clic sobre los nombres (aburrido, triste, asustado, alegre, etc) y descubre cómo se sienten.- Atrapa los globos con cara de enfado/alegre/triste, etc.- Ordenar la secuencia: niños peleándose por una pelota/niña en- fada y triste/niños jugando alegre con la pelota.Los alumnos/as irán saliendo por turnos para realizar las diversasactividades. Para finalizar la sesión comentaremos en común cómo Nos sentimos hoy y por qué. Diremos que hay que controlar los sen-timientos ya que si se está enfadado no hay que hacer daño a otro niño/a, etc.

ÁREA CONOCIMIENTO DEL ENTORNO.

-Objetivo: “Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades, y estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación. Identificar y representar relaciones espaciales y geométricas.”

Actividades2. LA SERIE NUMÉRICA.

Esta actividad la podemos abordar con diferentes tareas. Comenzaremos la sesiónponiendo la poesía “¿A qué hora?: “¿A qué hora? A la 1 mira la luna. A las 2 miro elreloj. A las 3 no me ves. A las 4 miro el sapo. A las 5 pego un brinco. A las 6 tarde es. Alas 7 sale un cohete. A las 8 como un bizcocho. A las 9 voy a la nieve. A las 10 comienzootra vez”.

Luego realizaremos actividades en la PDI como:- Coloca los números que faltan en su sitio. Estarán los números del 1 al 10 pero

faltarán 4 números. Habrá que ver cuál falta y colocarlo en el sitio que le corresponde.

- Haz clic en número y después en la imagen. Habrán 4-5 imágenes con distintos elementos en cada una de ellas, a la derecha aparecen 4-5 números. Tendrán que

coger el número y arrastrarlo hasta la imagen que tenga tantos como.- Parejas de números. En el tablero estarán los números del 1 al 10. Tendrán que buscar

el igual: 10-10, 8-8, etc.- Un puzzle con 10 piezas. Repasando y contando el niño/a irá formando el puzzle.Para finalizar hablaremos para qué sirven los números, qué se puede hacer con ellos,

cuántos años tienen, etc.

2. LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS.

Esta actividad inicial se basará en las esferas y los cubos. Una primeraactividad inicial será preguntarles qué saben ellos por esfera o cubo.Seguidamente pondremos fotos en una presentación para que lasconozcan y diferencien. Las tareas con la PDI podrían ser:

- Señala todas las esferas/cubos. En esta tarea aparecerán diversasesferas (balón, naranja, planeta, planeta tierra, pelota tenis, luna) yunos cubos (caja, dado, jaula, edificio). Tendrán que señalar con elpuntero cuáles son esferas o en el caso cubos.- Ordena de mayor a menor estos planetas. Aquí se puede hablar unpoco de los planetas, que no hay ninguno en forma de cubo, etc .- Cuántos cubos hay. En esta tarea aparecerán imágenes de cubos yde esferas. En la parte de la derecha hay diversos números, habrá queescoger el número que se corresponda con los cubos que hay.- Colorear. Habrán diversos dibujos para colorear ya sea el planetatierra, un dado, una caja de cartón, una pelota, etc.

3. PROPIEDADES DE LOS OBJETOS.

Esta actividad irá relacionada con conocer los elementos que nos rodean ysaber sus características y cualidades. Primeramente podemos comenzarproponiendo el famoso juego “Veo veo”. Seguidamente planteamos lassiguientes tareas:

• Combina los colores. En la pantalla aparecerán colores: rojo + azul = ? El alumno/a tendrá que adivinar que color es el resultante de mezclar estos dos, se le darán tres colores a elegir. Así se hará con más colores.

• Haz clic en todas las piezas que no son cuadrados. En la pantalla habrán diferentes figuras (♥ ■ ♦ ▲●) tendrá que señalar todas menos el cuadrado.

• Atrapa los rombos/círculos, cuadrados, etc. En la PDI irán cayendo diversas figuras, la figura de un niño tendrá que recoger con una caja solo la figura que se le ha pedido.

• Encaja las figuras y verás un dibujo. Hay un dibujo en la pantalla incompleto. En la parte de la derecha hay diversas piezas con distinta forma que encajan en el dibujo. Para que el dibujo esté completo habrá que ver cual es la que encaja.

• Cuento “ricitos de oro y los tres cerditos”. Servirá para que reconozcan los objetos del cuento: tres osos, tres camas, tres tazones, tres sillas de diferentes tamaños y con diferentes propiedades.

ÁREA LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.

- Objetivo elegido: “Utilizar la lengua como instrumento de comunicación funcional, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de convivencia.”

Actividades:2. VOCABULARIO:

Un juego para ampliar el vocabulario de los alumnos de Infantil.En la primera pantalla se puede elegir si se quiere jugar sólo contextos, sólo con sonidos o con ambos. Se compone de cuatroactividades de vocabulario globales:- Frutas: Aparecen cuatro frutas diferentes y deben pulsar sobre la que seindica.- Colores: Por el cielo vuelan unos globos y deben pinchar el del color sugerido.- Formas: Aparecen diversas formas geométricas que hay que arrastrar hasta su posición en orden.- Cuerpo: Podrán elegir entre un niño o una niña para identificar las distintas partes del cuerpo.

2. LECTOESCRITURA:

Esta actividad fundamentalmente está orientada a niños/as de 4-5 años. En la pantalla

principal del juego hay un mando con 10 opciones. Todas las actividades estánorganizadas para:• Aprender vocabulario relacionado con la clase.• Construir frases de estructura sencilla: SUJETO + VERBO + OBJETO.• Formar palabras jugando.• Reconocer sonidos para formar una conciencia fonética y fonológica.• Dibujar utilizando letras.• Las diez actividades que se pueden realizar son sobre:• Los objetos• La letra A.• Las sílabas.• Dibujar.• La letra E.• Dos sílabas.• Ordenar.• Frases cortas.• Ordenar un poco más difícil.• La nave de las sílabas.

3. JUEGOS EDUCATIVOS VARIADOS.

Esta actividad realizada por la junta de Castilla y León trata de variassecciones. En la primera sección una chica narra qué pasa en primavera,en verano, en otoño y en invierno y cuáles son sus características. Enuna segunda sección aparecen diversos animales pinchando en cadauno de ellos se pueden acceder a distintas actividades de distintoscontenidos (número, letras, música, animales salvajes, domésticos y degranja, los colores y el cuerpo humano. Al querer realizar una actividaddesde el punto de vista del lenguaje todas podrían ser adecuadas perodestacado las que traten de la propia lengua. Por ejemplo haciendo clicen el conejo nos encontramos las letras en la cual el conejo tiene variasopciones: qué letras hay en estas palabras y aprende el abecedario contodas sus letras. Pinchando en la rana podemos encontrarnos con undiccionario visual. Haciendo clic en las imágenes se oye su significado.

ESPERO QUE OS PUEDAN SERVIR DEAYUDA.