Investigacion 110324120908 Phpapp01

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACION ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACION PUBLICAPUBLICA

TERRITORIAL BOYACA-CASANARE TERRITORIAL BOYACA-CASANARECETAP MONIQUIRACETAP MONIQUIRA

ADMINISTRACION PUBLICA ADMINISTRACION PUBLICA TERRITORIALTERRITORIAL

MODULO MODULO PROYECTO DE FUTURO llPROYECTO DE FUTURO ll

SEPTIMO SEMESTRESEPTIMO SEMESTRE

TUTOR . Mg. UN. Carlos Alberto Pérez GilTUTOR . Mg. UN. Carlos Alberto Pérez Gil

INVESTIGACIONINVESTIGACION

ES UN PROCESO CONTINUO Y ORGANIZADO, MEDIANTE

EL CUAL SE PRETENDE CONOCER ALGÚN EVENTO,

PARTIENDO DE LO QUE YA SE CONOCE, YA SEA CON EL

FIN DE ENCONTRAR LEYES GENERALES O SIMPLEMENTE

CON EL PROPOSITO DE OBTENER RESPUESTAS

PARTICULARES A UNA NECESIDAD O INQUIETUD

DETERMINADA.

ESCUELA SUPERIOR DE ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACION PUBLICAADMINISTRACION PUBLICA

TERRITORIAL BOYACA-CASANARETERRITORIAL BOYACA-CASANARECETAP MONIQUIRACETAP MONIQUIRA



•INVESTIGACIONINVESTIGACION

ACTIVIDAD QUE SE REALIZA EN ACTIVIDAD QUE SE REALIZA EN

TORNO AL CONOCIMIENTO, DE TORNO AL CONOCIMIENTO, DE

ACUERDO A ACUERDO A 0BJETIVOS 0BJETIVOS

PROPUESTOS, PROPUESTOS, METODOS METODOS

DETERMINADOS Y DETERMINADOS Y CONTEXTOS CONTEXTOS

ESPECIFICOS, EN CONCORDANCIA ESPECIFICOS, EN CONCORDANCIA

CON EL CON EL MODELO EPISTEMICOMODELO EPISTEMICO Y Y

SEGÚN LAS EVENTUALIDADES SEGÚN LAS EVENTUALIDADES

PROPIAS DE SU DESARROLLO.PROPIAS DE SU DESARROLLO.

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACION PUBLICAESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACION PUBLICA TERRITORIAL BOYACA-CASANARE TERRITORIAL BOYACA-CASANARE

CETAP MONIQUIRACETAP MONIQUIRA

LA INVESTIGACION CIENTIFICA ES :LA INVESTIGACION CIENTIFICA ES :

• MMETODICA: ETODICA: Procedimientos ,reglas, técnicas y métodosProcedimientos ,reglas, técnicas y métodos

• UUNIVERSAL: cNIVERSAL: contribuyen a aumentar el patrimonio social, científico y culturalontribuyen a aumentar el patrimonio social, científico y cultural

• SSISTEMATICA: ISTEMATICA: Las ideas, los conocimientos e información se relacionanLas ideas, los conocimientos e información se relacionan

• IINNOVADORA: NNOVADORA: Permite recoger conocimientos nuevos y complementar Permite recoger conocimientos nuevos y complementar anterioresanteriores

• CCLARA :LARA :Se vale de definiciones, conceptos ,símbolos e instrumentosSe vale de definiciones, conceptos ,símbolos e instrumentos

• CCOMINICABLE: OMINICABLE: Los resultados se expresan en documentos, informe en Los resultados se expresan en documentos, informe en

medios lesmedios les • AAPLICABLE :PLICABLE :Sus resultados són útiles y aportan crecimientoSus resultados són útiles y aportan crecimiento

(Ander Egg, Mario Bunge, Best, Hurtado)(Ander Egg, Mario Bunge, Best, Hurtado)

PREGUNTAS QUE ORIENTAN EL PROCESO DE PREGUNTAS QUE ORIENTAN EL PROCESO DE INVESTIGACIÒNINVESTIGACIÒN

1.1. ¿ QUE ?:¿ QUE ?:. Va dirigida a precisar la concepción de investigación el objeto y la . Va dirigida a precisar la concepción de investigación el objeto y la actividad.actividad.

2.2. ¿ QUIÉNES ?¿ QUIÉNES ?Las personas que están involucradas en la investigaciónLas personas que están involucradas en la investigación

3.3. ¿ ACERCA DE? ¿ ACERCA DE? Temas , contenidos, enfoques y conceptos que Temas , contenidos, enfoques y conceptos que

sustentaran sustentaran . . 4.4. ¿ POR QUÉ ?¿ POR QUÉ ?Es la justificación o razones que motivan la investigaciónEs la justificación o razones que motivan la investigación

5.5. ¿ PARA QUE ? ¿ PARA QUE ? Los objetivos o logros a corto mediano plazo.Los objetivos o logros a corto mediano plazo.

6.6. ¿ CÓMO ? ¿ CÓMO ? Métodos ,técnicas, tácticas y las estrategias para responder la Métodos ,técnicas, tácticas y las estrategias para responder la preguntapregunta

7.7. ¿ CUÁNDO ? ¿ CUÁNDO ? Periodos, fechas, fases, cronogramas de actividadesPeriodos, fechas, fases, cronogramas de actividades

8.8. ¿ DÓNDE ?¿ DÓNDE ?Ámbito espacial, alcance geográfico, contexto socio-cultural.Ámbito espacial, alcance geográfico, contexto socio-cultural.

9.9. ¿ CON QUE ? ¿ CON QUE ? Recursos o materiales para el desarrollo de la Recursos o materiales para el desarrollo de la investigacióninvestigación

10.10.¿ CUANTO ? ¿ CUANTO ? Estudio de costos. Relación costo beneficio.Estudio de costos. Relación costo beneficio.


CETAP MONIQUIRACETAP MONIQUIRA

PARADIGMAS CIENTIFICOPARADIGMAS CIENTIFICO

• DEFINICION:DEFINICION:

Conjunto de logros compartidos por Conjunto de logros compartidos por

una comunidad científica, empleados una comunidad científica, empleados

por ésta para definir problemas y por ésta para definir problemas y

buscar soluciones legítimas.buscar soluciones legítimas.

PARADIGMAS DE LA PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIONINVESTIGACION

• PARADIGMA CUANTITATIVO O POSITIVISTAPARADIGMA CUANTITATIVO O POSITIVISTA

Posee una concepción global positivista, hipotético-Posee una concepción global positivista, hipotético-deductiva, particularista, con énfasis en la deductiva, particularista, con énfasis en la “objetividad” orientada a los resultados, y propia de “objetividad” orientada a los resultados, y propia de las ciencias naturales. las ciencias naturales.

Se interesa por descubrir, verificar o identificar Se interesa por descubrir, verificar o identificar relaciones causales entre conceptos que proceden relaciones causales entre conceptos que proceden de un esquema teórico previo. de un esquema teórico previo.

El único medio para establecer conocimientos válidos El único medio para establecer conocimientos válidos es la experimentaciónes la experimentación

PARADIGMAS DE LA PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIONINVESTIGACION

• PARADIGMA CUALITATIVO O ETNOGRAFICOPARADIGMA CUALITATIVO O ETNOGRAFICO

Postula una concepción global fenomenológica ,inductiva estructuralista, Postula una concepción global fenomenológica ,inductiva estructuralista, subjetiva orientada al proceso y propia de la antropología social.subjetiva orientada al proceso y propia de la antropología social.

Rechaza la pretensión de cuantificar toda realidad humana, pues Rechaza la pretensión de cuantificar toda realidad humana, pues considera a la cuantificación como irrelevante. considera a la cuantificación como irrelevante.

Se centra en el la importancia del cambio, el contexto, la función y el Se centra en el la importancia del cambio, el contexto, la función y el significado de los actos humanos y no pretende hacer significado de los actos humanos y no pretende hacer generalizaciones universales, sino estudiar, conocer y servir a una generalizaciones universales, sino estudiar, conocer y servir a una comunidad adoptando una actitud exploratoria y de apertura mental comunidad adoptando una actitud exploratoria y de apertura mental para comprender las realidades tal como existen,y describirla con para comprender las realidades tal como existen,y describirla con riqueza de detalles.riqueza de detalles.

Cuadro comparativo de los Cuadro comparativo de los paradigmas cuantitativo y paradigmas cuantitativo y

cualitativocualitativo

• Paradigmas Paradigmas cuantitativo cuantitativo

1.1. Utiliza técnicas cuantitativas de Utiliza técnicas cuantitativas de recolección y análisis de datosrecolección y análisis de datos

2.2. Es positivista y presta poca Es positivista y presta poca atención a los estados atención a los estados subjetivos de quien actua.subjetivos de quien actua.

3.3. Medición controlada y a veces Medición controlada y a veces intervención.intervención.

4.4. Se dice objetivo.Se dice objetivo.5.5. Orientado a la comprobación Orientado a la comprobación

confirmatorio e hipotético confirmatorio e hipotético deductivo.deductivo.

6.6. Orientado al resultado.Orientado al resultado.7.7. Énfasis en la confiabilidad de los Énfasis en la confiabilidad de los

datos: replicabilidad.datos: replicabilidad.8.8. Intenta generalizar estudios de Intenta generalizar estudios de

muchos casos.muchos casos.9.9. Asume la realidad como estable.Asume la realidad como estable.

• Paradigmas cualitativoParadigmas cualitativo1.1. Utiliza técnicas cualitativas de Utiliza técnicas cualitativas de

recolección y análisis de datos.recolección y análisis de datos.2.2. Es fenomenológico y le interesa Es fenomenológico y le interesa

conocer el marco de referencia de conocer el marco de referencia de quien actúa.quien actúa.

3.3. Observación naturalista y sin Observación naturalista y sin control.control.

4.4. Se dice subjetivo.Se dice subjetivo.5.5. Orientado a los descubrimientos, Orientado a los descubrimientos,

exploratorio descriptivo e exploratorio descriptivo e inductivo.inductivo.

6.6. Orientado al proceso.Orientado al proceso.7.7. Enfasis en la validez de los datos: Enfasis en la validez de los datos:

ajustados a la realidad y ajustados a la realidad y profundos.profundos.

8.8. No le interesa generalizar: No le interesa generalizar: estudios en contextos estudios en contextos particulares.particulares.

9.9. Asume la realidad como dinámica.Asume la realidad como dinámica.

PARADIGMA LA INVESTIGACION PARADIGMA LA INVESTIGACION HOLISTICOHOLISTICO

• FENÓMENO PSICOLOGICO Y SOCIAL ENRAIZADO EN LAS FENÓMENO PSICOLOGICO Y SOCIAL ENRAIZADO EN LAS

DISTINTAS DISCIPLINAS HUMANAS Y ORIENTADO HACIA LA DISTINTAS DISCIPLINAS HUMANAS Y ORIENTADO HACIA LA

BUSQUEDA DE UNA COSMOVISION BASADA EN PRECEPTOS BUSQUEDA DE UNA COSMOVISION BASADA EN PRECEPTOS

COMUNES AL GENERO HUMANO.COMUNES AL GENERO HUMANO.

• EN HOLÍSTICA EL CONCEPTO DE PARADIGMA SE EN HOLÍSTICA EL CONCEPTO DE PARADIGMA SE

TRASCIENDE PARA QUEDAR CONTENIDO EN EL DE TRASCIENDE PARA QUEDAR CONTENIDO EN EL DE

SINTAGMA.SINTAGMA.

• SINTAGMASINTAGMA : ES UNA PAUTA DE RELACIONES QUE INTEGRA : ES UNA PAUTA DE RELACIONES QUE INTEGRA

UN CONJUNTO DE EVENTOS EN UN TODO CON SENTIDO UN CONJUNTO DE EVENTOS EN UN TODO CON SENTIDO

UNITARIO, ABSTRAIDO DE UNA GLOBALIDAD MAYOR, Y EN UNITARIO, ABSTRAIDO DE UNA GLOBALIDAD MAYOR, Y EN

EL CUAL CADA UNO DE LOS EVENTOS TIENE VALOR POR LA EL CUAL CADA UNO DE LOS EVENTOS TIENE VALOR POR LA

RELACIÓN CON LOS OTROS EVENTOS DEL HOLOS.RELACIÓN CON LOS OTROS EVENTOS DEL HOLOS.

PRINCIPIOS DE LA HOLISTICA PRINCIPIOS DE LA HOLISTICA APLICADOS A LA INVESTIGACIONAPLICADOS A LA INVESTIGACION

1.1. COMPLEMENTARIEDADCOMPLEMENTARIEDAD2.2. CONTINUIDAD.CONTINUIDAD.2.1. EN EL PROCESO METODOLOGICO.2.1. EN EL PROCESO METODOLOGICO.2.2.EN LA SELECCIÓN DEL TEMA.2.2.EN LA SELECCIÓN DEL TEMA.2.3.LOS OBJETIVOS COMO LOGROS SUCESIVOS .2.3.LOS OBJETIVOS COMO LOGROS SUCESIVOS .2.4.LOS HOLOTIPOS DE INVESTIGACION COMO 2.4.LOS HOLOTIPOS DE INVESTIGACION COMO

ESTADIOS DEL PROCESO.ESTADIOS DEL PROCESO.2.5. EL CICLO HOLISTICO COMO CONTINUIDAD.2.5. EL CICLO HOLISTICO COMO CONTINUIDAD.33. RELACIONES HOLOSINTETICAS: CADA . RELACIONES HOLOSINTETICAS: CADA

ASPECTO DE LA INVESTIGACION CON EL ASPECTO DE LA INVESTIGACION CON EL TODO.TODO.

44. LA INVESTIGACION COMO DEVENIR.. LA INVESTIGACION COMO DEVENIR.

NIVELES DE OBJETIVOS EN LA NIVELES DE OBJETIVOS EN LA INVESTIGACIONINVESTIGACION

NIVELNIVEL OBJETIVOOBJETIVO

PERCEPTUALPERCEPTUALEXPLORAEXPLORARR

Indagar, revisar, detectar, Indagar, revisar, detectar, observar, registrar, reconocer.observar, registrar, reconocer.

DESCRIBIDESCRIBIRR

Codificar, enumerar, clasificar, Codificar, enumerar, clasificar, identificar, diagnosticar, definir, identificar, diagnosticar, definir, narrar, relatar, caracterizar.narrar, relatar, caracterizar.

APREHENSIVAPREHENSIVOO

COMPARACOMPARARR

Asemejar, diferenciar, contratar, Asemejar, diferenciar, contratar, cotejar.cotejar.

ANALIZARANALIZAR Recomponer, desglosar, criticar, Recomponer, desglosar, criticar, juzgar.juzgar.

COMPRENSIVCOMPRENSIVOO

EXPLICAREXPLICAR Entender, comprender.Entender, comprender.

PREDECIRPREDECIR Preveer, pronosticar anticipar.Preveer, pronosticar anticipar.

PROPONEPROPONERR

Exponer, presentar, plantear, Exponer, presentar, plantear, formular, diseñar, proyectar, formular, diseñar, proyectar, inventar, programar, formular.inventar, programar, formular.

NIVELES DE OBJETIVOS EN LA NIVELES DE OBJETIVOS EN LA INVESTIGACIONINVESTIGACION

NIVELNIVEL OBJETIVOOBJETIVO

INTEGRATIVINTEGRATIVOO

MODIFICARMODIFICAR Cambiar, ejecutar, Cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar, reemplazar, propiciar, motivar, organizar, realizar, motivar, organizar, realizar, aplicar, mejoraraplicar, mejorar

CONFIRMARCONFIRMAR Verificar, comprobar, Verificar, comprobar, demostar, probar. demostar, probar.

EVALUAREVALUAR Valorar, estimar, ajustar.Valorar, estimar, ajustar.

OBJETIVOS Y TIPOS DE OBJETIVOS Y TIPOS DE INVESTIGACIONINVESTIGACION

NIVELNIVEL OBJETIVOOBJETIVO HOLOTIPOHOLOTIPO

PERCEPTUALPERCEPTUALEXPLORAREXPLORAR

DESCRIBIRDESCRIBIRINVESTIGACION INVESTIGACION EXPLORATIVAEXPLORATIVA

INVESTIGACION INVESTIGACION DESCRIPTIVADESCRIPTIVA

APREHENSIVAPREHENSIVOO

COMPARARCOMPARAR

ANALIZARANALIZARINVESTIGACION INVESTIGACION COMPARATIVACOMPARATIVA

INVESTIGACION INVESTIGACION ANALITICAANALITICA

COMPRENSIVCOMPRENSIVOO

EXPLICAREXPLICAR

PREDECIRPREDECIR

PROPONERPROPONER

INVESTIGACION INVESTIGACION EXPLICATIVAEXPLICATIVA

INVESTIGACION INVESTIGACION PREDICTIVAPREDICTIVAINVESTIGACION PROYECTIVAINVESTIGACION PROYECTIVA

OBJETIVOS Y TIPOS DE OBJETIVOS Y TIPOS DE INVESTIGACIONINVESTIGACION

NIVELNIVEL OBJETIVOOBJETIVO HOLOTIPOHOLOTIPO

INTEGRATIVOINTEGRATIVO

MODIFICARMODIFICAR

CONFIRMARCONFIRMAR

EVALUAREVALUAR

INVESTIGACION INTERACTIVAINVESTIGACION INTERACTIVA

INVESTIGACION CONFIRMATORIAINVESTIGACION CONFIRMATORIA

INVESTIGACION AVALUATIVAINVESTIGACION AVALUATIVA

CICLO HOLISTICO DE LA CICLO HOLISTICO DE LA INVESTIGACIONINVESTIGACION

EXPLORAR

DESCRIBIR

COMPARAR

ANALIZAR

EXPLICARPREDECIR

PROPONER

MODIFICAR

CONFIRMAR

EVALUAR

TIPOS DE INVESTIGACION Y TIPOS DE INVESTIGACION Y

PROCESOS PROPIOSPROCESOS PROPIOS • INVESTIGACION EXPLORATORIA.INVESTIGACION EXPLORATORIA.

CONSISTE BÁSICAMENTE EN APROXIMARSE A UN EVENTO CONSISTE BÁSICAMENTE EN APROXIMARSE A UN EVENTO

POCO CONOCIDO, Y LE PERMITE AL INVESTIGADOR POCO CONOCIDO, Y LE PERMITE AL INVESTIGADOR

FAMILIZARSE CON ÉL, ABRIENDO CAMINO HACÍA OTRO FAMILIZARSE CON ÉL, ABRIENDO CAMINO HACÍA OTRO

TIPO DE INVESTIGACION MÁS COMPLEJA. POR LO TIPO DE INVESTIGACION MÁS COMPLEJA. POR LO

GENERAL, EL RESULTADO SE EXPRESA COMO GENERAL, EL RESULTADO SE EXPRESA COMO

PREGUNTAS O INTERROGANTES QUE ABREN CIERTAS PREGUNTAS O INTERROGANTES QUE ABREN CIERTAS

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN.LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN.

TIPOS DE INVESTIGACION Y TIPOS DE INVESTIGACION Y PROCESOS PROPIOSPROCESOS PROPIOS

• INVESTIGACION DESCRIPTIVA.INVESTIGACION DESCRIPTIVA.

CONSISTE EN IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS

DEL EVENTO DE ESTUDIO. LOS PERFILES, LAS

TAXONOMIAS, LOS ESTUDIOS,

HISTORIOGRAFICOS, LOS ESTUDIOS,

ANATOMICOS EN MEDICINA, LOS ESTUDIOS

TOPOGRAFICOS.


• INVESTIGACION COMPARATIVA.INVESTIGACION COMPARATIVA.ES AQUELLA CUYO PROPOSITO CONSISTE EN PRECISAR

DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS QUE EXISTEN ENTRE DOS O

MAS GRUPOS CON RESPECTO A UN MISMO EVENTO.


• INVESTIGACION ANALITICA.INVESTIGACION ANALITICA.

PRETENDE ENCONTRAR PAUTAS DE RELACIÓN INTERNA PRETENDE ENCONTRAR PAUTAS DE RELACIÓN INTERNA

EN UN EVENTO A FIN DE LLEGAR A UN CONOCIMIENTO EN UN EVENTO A FIN DE LLEGAR A UN CONOCIMIENTO

MAS PROFUNDO DE DICHO EVENTO, QUE LA SIMPLE MAS PROFUNDO DE DICHO EVENTO, QUE LA SIMPLE

DESCRIPCIÓN; PARA ELLO SE VALE DE LAS MATRICES DESCRIPCIÓN; PARA ELLO SE VALE DE LAS MATRICES

DE ANÁLISIS, LAS CUALES PROPORCIONAN LOS DE ANÁLISIS, LAS CUALES PROPORCIONAN LOS

CRITERIOS QUE PERMITEN IDENTIFICAR ESAS PAUTAS CRITERIOS QUE PERMITEN IDENTIFICAR ESAS PAUTAS

DE RELACIÓN. EJEMPLOS: ANÁLISIS CRÍTICOS. DE RELACIÓN. EJEMPLOS: ANÁLISIS CRÍTICOS.


• INVESTIGACION EXPLICATIVA.INVESTIGACION EXPLICATIVA.

BUSCA COMPRENDER LAS RELACIONES ENTRE BUSCA COMPRENDER LAS RELACIONES ENTRE

DISTINTOS EVENTOS, SE INTERESA POR EL “POR DISTINTOS EVENTOS, SE INTERESA POR EL “POR

QUÉ” Y EL “ CÓMO” DE LOS FENÓMENOS. ESTE QUÉ” Y EL “ CÓMO” DE LOS FENÓMENOS. ESTE

TIPO DE INVESTIGACION ES EL QUE GENERA LAS TIPO DE INVESTIGACION ES EL QUE GENERA LAS

TEORIAS Y LOS MODELOS QUE A LA LARGA TEORIAS Y LOS MODELOS QUE A LA LARGA

CONDUCEN A LAS REVOLUCIONES CIENTIFICAS. CONDUCEN A LAS REVOLUCIONES CIENTIFICAS.


• INVESTIGACION PREDICTIVA.INVESTIGACION PREDICTIVA.

Se interesa por anticipar Se interesa por anticipar situaciones futuras. Los Estudios situaciones futuras. Los Estudios de prospectiva e investigaciones de prospectiva e investigaciones por escenarios futuros que se por escenarios futuros que se llevan a cabo en el campo de la llevan a cabo en el campo de la lanificación son un ejemplo lanificación son un ejemplo


• INVESTIGACION PROYECTIVA.INVESTIGACION PROYECTIVA.

Tiene como objetivo diseñar o Tiene como objetivo diseñar o crear propuestas dirigidas a crear propuestas dirigidas a resolver determinadas resolver determinadas situaciones. Los proyectos de situaciones. Los proyectos de intervención social, programas intervención social, programas de estudio.de estudio.


• INVESTIGACION INTERACTIVA.INVESTIGACION INTERACTIVA.

Va dirigida a modificar situaciones Va dirigida a modificar situaciones concretas través de la aplicación concretas través de la aplicación de proyectos previamente de proyectos previamente diseñados. Una modalidad de diseñados. Una modalidad de ella es la investigación acción-ella es la investigación acción-participativa.participativa.


• INVESTIGACIÓN CONFIRMATORIAEs la que el positivismo ha

considerado como la única “científica” y su propósito es verificar las hipótesis derivadas sw las teorías; este tipo de investigación indaga acerca de las posibles relaciones entre eventos.


• INVESTIGACION EVALUATIVA Consiste en indagar si los objetivos que

se han planteado en un determinado programa o proyecto están siendo o no alcanzados, y descubrir cuáles aspectos del proceso han contribuido o entorpecido el logro de dichos objetivos.


CETAP SOGAMOSOCETAP SOGAMOSO

PROYECTO DE INVESTIGACIONPROYECTO DE INVESTIGACION

ES UN DOCUMENTO QUE EXPRESA DE MANERA ES UN DOCUMENTO QUE EXPRESA DE MANERA

SENCILLA Y CLARA EL PROCESO GENERAL DE LO SENCILLA Y CLARA EL PROCESO GENERAL DE LO

QUE SERÁ LA INVESTIGACIÓN, DE MODO QUE, QUE SERÁ LA INVESTIGACIÓN, DE MODO QUE,

TANTO EL PROPIO INVESTIGADOR COMO TANTO EL PROPIO INVESTIGADOR COMO

CALQUIER OTRA PERSONA PUEDA TENER UNA CALQUIER OTRA PERSONA PUEDA TENER UNA

IDEA DE LOS CONTENIDOS, OBJETIVOS Y IDEA DE LOS CONTENIDOS, OBJETIVOS Y

ACTIVIDADES INVOLUCRADOS EN EL ESTUDIOACTIVIDADES INVOLUCRADOS EN EL ESTUDIO


TERRITORIAL BOYACA-CASANARE TERRITORIAL BOYACA-CASANARECETAP SOGAMOSOCETAP SOGAMOSO

PROPOSITOS DEL PROYECTO DE PROPOSITOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIONINVESTIGACION

•OrganizarOrganizar las ideas y el trabajo del investigador y las ideas y el trabajo del investigador y

proporcionarle una visión global de lo que va a hacer a lo proporcionarle una visión global de lo que va a hacer a lo

largo de la investigación.largo de la investigación.

•PlanificarPlanificar en tiempo y etapas la realización del estudio. en tiempo y etapas la realización del estudio.

•Informar Informar a la institución que solicita la investigación a la institución que solicita la investigación

acerca del contenido, características, importancia del acerca del contenido, características, importancia del

trabajo, y sobre los métodos y técnicas que se utilizaran trabajo, y sobre los métodos y técnicas que se utilizaran

en el estudio.en el estudio.

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACION PUBLICAESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACION PUBLICATERRITORIAL BOYACA-CASANARETERRITORIAL BOYACA-CASANARE


FASES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIONFASES DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

Idea Borradores Consideraciones Anteproyecto Proyecto Informe de Publicación Idea Borradores Consideraciones Anteproyecto Proyecto Informe de Publicación

DifusiónDifusión

de trabajo generales ejecución yde trabajo generales ejecución y

resultadosresultados

IDEA

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACION PUBLICAESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACION PUBLICATERRITORIAL BOYACA-CASANARETERRITORIAL BOYACA-CASANARE


JUSTIFICACION

HIPOTESIS

PROBLEMA

PREGUNTA DE INVESTIGACION

TEMA IDEA

TIPO DE TIPO DE INVESTIGACIONINVESTIGACION

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