Investigación cualitativa
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Jhon Richard Orosco Fabián
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Ponencia de metodología cualitativa
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Jhon Richard Orosco Fabián
ANTECEDENTES
Aprox. surge a
mediados
S. XX
Diversas disciplinas y ciencias.
Producción Conocimientos
Básicamente «humanos».
La «cientificidad»
Ha estado eliminando y no aceptando conocimientos
«Metodología
tradicional».
Existe
La realidad
Vivencias sumamente importantes
que no puede ser verificado con la
No solo esta presente lo racional.
Vuelven a tener importancia
La hermenéutica La dialéctica
El ser humano no puede ser
medido y generalizado de
un solo ángulo sino que:
Somos un todo complejo
«somos un sistema», por
tanto lo que se investiga debe
estar amparado en un aparato
epistemológico que sea capaz
de integrar a todas
No sigue una vía
causal o lineal.
No solo se «define».
Este fenómeno nos obliga a tener en cuenta una
metodología inter y transdiciplinaria
Sino en respetar la interacción de los objetos de
estudio de las diversas disciplinas y lograr la
integración de los aportes.
Es visto de diferentes ángulos siempre en
cuando la mente está preparada y el sujeto
realice un esfuerzo considerable.
No se trata de
agrupar esfuerzos
PR
OB
LE
MA
SOLUCIÓN PROBLEMA
RIOFA 2
PARADIGMA
CUALITATIVO
También con el
aspecto del supuesto
denominado
Cualidad tiene que ver
con la cualidad de algo
o alguien
«CONTROL DE CALIDAD».
Por tanto una pregunta en este
aspecto se responde señalando o
describiendo su conjunto de
cualidades o la calidad del mismo.
Deriva del término latino
qualitas, y este de qualis
(cuál, qué).
Lo que distingue a otras.
Por ende este paradigma trata de
identificar la naturaleza profunda de
las realidades ya que apunta a un
todo integrado.
Se estudia
Lo que es
Tal como es
Todo el proceso de investigación
no se da de manera lógica ni
aislada.
Investigación aislada. RIOFA 3
ASPECTOS
FUNDAMENTALES
BASE EPISTEMOLÓGICA
Por su naturaleza
es:
Sistémico.
Dialéctico
Conviene mencionarlos en
todo
W de investigación
Rechaza el modelo especulativo del paradigma
positivista.
Estas bases epistemológicas cambian el
sentido de la metodología en estas
investigaciones.
«MARCO» TEÓRICO
REFERENCIAL
No consiste en delimitar la
búsqueda de sustentos teóricos
Solo es referencial.
Basarse en investigaciones
principales sobre él área o
afines.
Sirve para exponer lo que se ha
hecho hasta el momento .
Aclarar lo
que se
investiga
No es «camisa de fuerza», solo
es fuente de información.
OBJETIVOS
Específicos Pueden ser:
Generales
Los objetivos no son estables,
pueden cambiar de acuerdo a las
circunstancias.
Es conveniente mencionar el
objetivo general y los específicos
saldrán en el proceso de
investigación. Generales Específicos
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ASPECTOS
FUNDAMENTALES
ÁREA PROBLEMÁTICA
Donde se menciona los problemas
entrelazados que se van enriqueciendo
de acuerdo al avance de la
investigación.
No inicia de un:
Planteamiento del problema
Sino de un área problemática
GENERALIZACIÓN
Identificar situaciones particulares
para luego generalizarlas.
Depende más de la agudeza
intelectual que del uso de
técnicas.
Buscar el patrón estructural que
caracteriza al objeto de estudio.
No busca la «alta generalización» de sus conclusiones, sino establecer
resultados y sugerencias para generar cambios en su institución
correspondiente.
HIPÓTESIS
No existe una hipótesis para
verificar
Ya que están abierto todas las
posibilidades.
Se espera que la mejor surja
del estudio por el impacto.
Si habría una hipótesis a la
vista no haría falta de hacer la
investigación.
VARIABLES Y UNIDADES DE
ANÁLISIS
Las unidades de análisis son la nueva
realidad que emerge de la interacción
de las partes.
Surge a partir de las relaciones de los
elementos que están en función a los
significados.
CATEGORÍAS
No hay categorías previas a la investigación como
variable, dimensiones, indicadores
Estas se conceptualizan a partir de la
información que se recoja y de la interpretación
Trabajar con
humanos pueden
tener muchos
significado.
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ASPECTOS
FUNDAMENTALES
GUÍAS DE ACCIÓN
El mejor instrumento es usar
Criterios para la realización
Lugar donde el investigador debe
ir a buscar la información que
necesita
Observar el contexto de estudio tal
como está
Validez y confiabilidad
Procedimientos utilizados
El investigador es parte del objeto de
estudio.
El mejor instrumento es sumergiéndose a
la realidad de estudio
MÉTODOS
Existe un serie de métodos dependiendo
la realidad que se va a estudiar.
Métodos hermeneúticos
Métodos fenomenológicos
Métodos etnográficos
LA MUESTRA
Se impone la profundidad mas que la
extensión, se reduce su amplitud numérica
y se explican los criterios conceptuales
para la selección.
RECOLECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN
La observación participativa y la
entrevista semiestructurada.
Hombre – regula de acuerdo al contexto.
Las técnicas e instrumentos
van a ser en función al método y a las circunstancias
La triangulación – grabación de audio y video
Método de investigación acción
Las Técnicas se
centran en el
lenguaje
hablado o
escrito
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ETAPAS DE LA
ESTRUCTURACIÓN
Sirve para describir las etapas y procesos que
permitirán el surgimiento de la posible
estructura teórica que está implícita en los
datos recogidos.
Este proceso implica lo siguiente:
Estos aspectos van madurando en
nuestra mente.
CATEGORIZACIÓN
ESTRUCTURACIÓN CONTRASTACIÓN
TEORIZACIÓN
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Preguntas, dudas, reclamos, sugerencias, insultos.
www.riofaponencias.wordpress.com
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