INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN EL PROYECTO INVESTIGANDO NUESTRO MUNDO

Artikulu honetan egileak ikerkuntza bat egiten dute irakasleen hasierako

prestakuntzan. Hori burutzeko proiektu curricular bat erabili dute. Bertan

zertarako, zer eta nola irakatsi aztertzen da, hori hobeto azaltzeko gaur

egungo gizarte sozial eta historikoak aztertzen dira.

Ikerkuntzaren esparruan esperimentazioa lantzen da, esperimentu horien

bitartez ikasleen eginkizun batzuk azaltzen baitira irakaslearekiko bertan aurre

egiten dira arestian aipatuta hiru arazo horiei. Artikulu honetan egileak unitate

didaktiko ezberdinak egiten dituzte, portfolio moduan, karpetetan sailkatuta.

Artikulu honetan 6 puntu garrantzitsu azaltzen dira. Lehenengoa, Ikerkuntza

eta berrikuntza proiektu curricularen bitartez. Bertan azaltzen da nola jokatu

behar den berrikuntza bat burutzerako garaian eta ikerkuntzaren esparruan

nola jokatu behar den.

Ondoren, bigarren puntu bezala Gaur egungo eta aintzako gizarteak

ikerkuntza eskoletan. Bertan ikertu egin behar da gure gaur egungo gizartea

eta antzinako gizartea gure mundua hobe ulertzeko eta horrela ikaskuntzan eta

hezkuntzaren esparruan aldaketak errazago burutzeko.

Hirugarren puntuan, Zertarako irakatsi gaur egungo eta antzinako gizarteak.

Bertan, irakasleen prestakuntzan beharrezkoa da ikastea gizartearen gora

beherak eta honek jasan dituen aldaketak. Horrela irakasleak jakintza

zabalagoa aurkezten badu ekintza gehiago egingo ditu bere jarduerak

betetzeko.

Laugarren puntuan, Zer irakatsi gaur egungo eta antzinako gizartean.

Irakasteko garaian ikasleak beraien iritzi kritikoa garatzea lortu nahi dugu.

Beraz, irakasleen prestakuntzan beharrezkoa da irakasle horiek berak iritzi

kritiko propio batera iristea eta beraien pentsaerak argi eduki izatea.

Bosgarren puntua, Nola irakatsi: ariketen modua eta atalak. Ariketak

burutzerako garaian beharrezkoa da irakasleen ezagutzei eta beraiek izaten

dituzten arazoei aurre egitea laguntzea, horrela ez dira bertan behera geratu

beraiek ariketarekin. Modu honetara, egiten diren ariketak, kontzeptuak,

prozedurak eta lan egiten diren jarrerak maila egoki batekoak izan behar dira.

Ikasleak maila horretakoak izan beharko dute arazo horiei ondo aurre egiteko.

Azkenik, seigarren puntuari begira Unitate didaktikoen proposamena egiten

da. Puntu honetan nahi dana da gai batzuk jorratu gizarteko antolaketa

politikoa, gizarteen arteko erlazioak eta kultura eta gizarte aldarrikapenak.

Hauek Lehen Hezkuntzako hiru zikloetan eman dadila beharrezkoa da.

Beraz, artikulu honek dituen puntu desberdinetan ikusi dezakegu zein egiteko

proposatzen diren irakasleen prestakuntzan hobetzeko eta horrela proiektu

curricular desberdin bat egiteko. Aldaketa batzuk izaten ditu, aldaketa horiek

ikerkuntza eta berrikuntzan oinarrituak.