INVESTIGACIÓN FORMATIVA INVESTIGACIÓN FORMATIVA

INTERÉS INVESTIGATIVOINTERÉS INVESTIGATIVO

EL PENSAMIENTO COMO EL PENSAMIENTO COMO INICIO DE TODO PROCESO INICIO DE TODO PROCESO

INVESTIGATIVOINVESTIGATIVO• ¿Cuál es nuestro interés investigativo?

• ¿Cuál es mi pregunta?

• ¿Cuál es el problema?

• ¿Cuáles son mis interrogantes?

INVESTIGACIÓN COMO TRAYECTOINVESTIGACIÓN COMO TRAYECTO• La investigación en la historia ha recorrido un

largo camino, pasando desde lo mágico, religioso, filosófico hasta llegar a sistemas complejos para la explicación de objetos y fenómenos físicos ó sociales.

• En el siglo XVI-XVII se destacan Nicolás Copérnico, Galileo Galilei, Isaac Newton, sus aportes generan grandes avances para los siglos XVIII-XIX

• Se propone la división en ciencias formales y fácticas.

CIENCIAS FORMALES Y FACTICASCIENCIAS FORMALES Y FACTICAS

• FORMALES: Utilizan el método deductivo , el cual aplica la lógica matemática, busca la prueba y demostración se sus enunciados.

• FACTICAS: Comprende las ciencias naturales y las ciencias sociales.

• La necesidad hoy es adoptar una mirada interdisciplinaria y una visión de mundo como sistema.

METODOS DE INVESTIGACIÓNMETODOS DE INVESTIGACIÓN

• Los marcos de investigación se mueven en dos tipos muy generales de procedimientos los cuales nunca están totalmente separados estos se refieren a: lo empírico y lo teórico.

• La investigación puede centrarse en la experimentación de hechos ó fenómenos (c. naturales)ó la interpretación de los mismos ( propio de las ciencias sociales)

El método empírico, se basa en El método empírico, se basa en la observación, medición y el la observación, medición y el

experimento.experimento.El método teórico se basa en la El método teórico se basa en la formulación de leyes y teoríasformulación de leyes y teorías

MÉTODOS Y TECNICAS MÉTODOS Y TECNICAS

• .Sin método, la ciencia se convertiría en simple acumulación de datos, es el método el que permite ordenar los datos para pasar del simple registro a la postulación de hipótesis y teorías.

• METODOS: Se definen como los procedimientos para alcanzar los fines en el sentido del camino, conducen a la meta y son generales.

• TECNICAS: Son los medios auxiliares para los mismos fines y son particulares.

METODOS Y TECNICASMETODOS Y TECNICAS

• La inducción, la deducción, el análisis, la síntesis hacen parte del método lógico, común a muchas ciencias tanto formales como fácticas.

• La encuesta, la entrevista, formularios son instrumentos específicos que se usan en disciplinas determinadas.

Tipos de investigaciónTipos de investigación

• Histórica ———> Describe lo que era.

• Descriptiva ———> Explica lo que es.

• Experimental —---—> Describe lo que será.

¿Cuál va a ser mi tipo de ¿Cuál va a ser mi tipo de Investigación?Investigación?

• 1. INVESTIGACION EXPERIMENTAL.• Se refiere al experimento propio de las

disciplinas como la biología y la química, consiste en comprobar(Verificar) algo por medio de la práctica.

• Crea condiciones artificiales que permiten reproducir fenómenos. Criticas-ventajas.

• INVESTIGACIÓN DE CAMPO: Es de uso común en las ciencias sociales, por el contrario, el investigador trabaja con una situación real.

La investigación experimental es el procedimiento más indicado para investigar relaciones de causa-efecto, pero a la vez tiene la desventaja de ser artificial y restrictivo, viéndose limitada su aplicación a los seres humanos, bien sea porque estos actúan de manera diferente bajo condiciones de observación controlada o simplemente por razones éticas.

INVESTIGACIÓN EXPERIMENTALINVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL

Se ha ideado con el propósito de determinar, con la mayor confiabilidad posible, relaciones de causa-efecto, para lo cual uno o más grupos, llamados experimentales, se exponen a los estímulos experimentales y los comportamientos resultantes se comparan con los comportamientos de ese u otros grupos, llamados de control, que no reciben el tratamiento o estimulo experimental.

INVESTIGACIÓN HISTÓRICAINVESTIGACIÓN HISTÓRICA

Este tipo de investigación busca reconstruir el pasado de la manera más objetiva y exacta posible, para lo cual de manera sistemática recolecta, evalúa, verifica y sintetiza evidencias que permitan obtener conclusiones válidas, a menudo derivadas de hipótesis.

Características de la investigación históricaCaracterísticas de la investigación histórica

a. Este tipo de investigación depende de datos observados por otros, más que por el investigador mismo.

b. Estos datos son de dos clases: fuentes primarias, derivadas de la observación y registro directo de acontecimientos por su autor; fuentes secundarias, cuyo autor informa observaciones realizadas primeramente por otros. Las fuentes primarias son evidencias de primera mano y deben usarse preferentemente.

INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVAINVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA

Se propone describir de modo sistemático las características de una población, situación o área de interés.

Características: Este tipo de estudio busca únicamente describir situaciones o acontecimientos; básicamente no está interesado en comprobar explicaciones, ni en probar determinadas hipótesis, ni en hacer predicciones. Con mucha frecuencia las descripciones se hacen por encuestas (estudios por encuestas), aunque éstas también pueden servir para probar hipótesis específicas y poner a prueba explicaciones.

INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVAINVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA

• Esta investigación ha permitido modificar el papel tradicional del investigador, convirtiéndose en el interprete de los problemas del grupo y tiene como posibilidad

o Aclarar temaso Aclarar posiciones y contradicciones.o Describir nuevos problemas.o No es neutral y tiene una esencia valorativa.

INVESTIGACIÓN ACCIÓN-PARTICIPATIVAINVESTIGACIÓN ACCIÓN-PARTICIPATIVA

• ASPECTOS FUNDAMENTALES

• PARTICIPACIÓN- COMPROMISO• Cooperar, colaborar, intervenir, introducirse,

debe llevar a una participación objetiva que se convierta en el punto de llegada del proceso.

• Exige un constante intercambio de comunicación, decisiones, experiencias, decisión y responsabilidad.

FASES DE LA INVESTIGACIÓNFASES DE LA INVESTIGACIÓN

1. Momento Lógico.

2. Momento metodológico.

3. Momento técnico.

4. Momento teórico.

Naturaleza de las relaciones entre Naturaleza de las relaciones entre investigador y conocimiento que generainvestigador y conocimiento que genera

Primer grupo: El investigador debe adoptar una postura distante y no interactiva que permita excluir los juicios valorativos o cualquier otra influencia derivada de la visión propia, tanto del investigador como de los sujetos objeto de investigación.

Segundo grupo: El conocimiento es una creación compartida a partir de la interacción entre el investigador y el investigado en la cual, los valores median o influyen la construcción del conocimiento.

INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN CUANTITATIVACUANTITATIVA

CARACTERÍSITICAS

•Enumeración y medición.

•Confiabilidad y validez como criterios.

•Uso de las matemáticas.

•Apoyo en técnicas convencionales como el experimento y la encuesta.

Se relaciona con el hecho de medir, asignar números de acuerdo con reglas, objetos, sucesos o fenómenos.

INVESTIGACION INVESTIGACION

CUALITATIVACUALITATIVA

• CARACTERISTICAS• Rechaza procedimientos

estadísticos ó matemáticos como única vía de interpretación.

• Utilización de múltiples fuentes, procedimientos y sujetos investigadores dedicados al tema

• Uso de observación, entrevista personal no estandarizada como técnica de recolección de datos.

• La descripción de hechos y fenómenos como eje central del análisis y la interpretación.

• p

Se relacionan con el concepto de cualificar, asignar un concepto valorativo al objeto, o fenómeno de estudio.

MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICOSistema coordinado de conceptos y proposiciones Sistema coordinado de conceptos y proposiciones

que dan lugar a que el problema u objeto de que dan lugar a que el problema u objeto de estudio se integre dentro de un ámbito, en el cual estudio se integre dentro de un ámbito, en el cual

cobre sentido.cobre sentido.El marco teórico es el resultado de procesos El marco teórico es el resultado de procesos anteriores, se debe recurrir a conocimientos anteriores, se debe recurrir a conocimientos

previos para la revisión documental, de aquí se previos para la revisión documental, de aquí se empiezan a aclarar conceptos y a elaborarlos de empiezan a aclarar conceptos y a elaborarlos de

tal forma que estos últimos se conviertan en tal forma que estos últimos se conviertan en variables.variables.

RELACIÓN ENTRE UN SISTEMA DE RELACIÓN ENTRE UN SISTEMA DE VARIABLES Y EL MARCO TEÓRICOVARIABLES Y EL MARCO TEÓRICO

¿ QUÉ ES UNA VARIABLE?

• Una variable es un conjunto de características y aspectos de un fenómeno y enunciados teóricos de un grupo de elementos del problema o de una hipótesis.

HIPÓTEISHIPÓTEISLa hipótesis es una suposición que permite La hipótesis es una suposición que permite

establecer relación entre los hechos que de otra establecer relación entre los hechos que de otra manera resultarían inconexos.manera resultarían inconexos.

Es sinónimo de proposición, suposición, Es sinónimo de proposición, suposición, posibilidad ó probabilidad.posibilidad ó probabilidad.

Suponer es sinónimo de presumir, la suposición Suponer es sinónimo de presumir, la suposición es algo que esta lejos de una verdad probada y es algo que esta lejos de una verdad probada y

experimentada.experimentada.Es un juicio que hacemos sobre la base de Es un juicio que hacemos sobre la base de

algunos datos que tenemos acerca del objeto.algunos datos que tenemos acerca del objeto.

““Todo aquello que puede ser ó suceder hace parte Todo aquello que puede ser ó suceder hace parte de lo posible es decir: de lo de lo posible es decir: de lo probable o lo variable.probable o lo variable.

La hipótesis, se convierte en una herramienta metodológica fundamental en la investigación de

cualquier objeto ó hecho de la realidad.

LA INVESTIGACIÓN TIENE POR OBJETO ACEPTAR O RECHAZAR UNA HIPÓTESIS, Y LO HACE CONFRONTANDO LO TEÓRICO CON LO

EMPÍRICO EN ALGÚN CAMPO DE LA REALIDAD.

REGLAS BÁSICAS PARA EL PLANTEAMIENTO REGLAS BÁSICAS PARA EL PLANTEAMIENTO DE UNA HIPÓTEIS.DE UNA HIPÓTEIS.

1. Alta probabilidad de que puedan llegar a ser ciertas y demostrables.

2. Reducirlas al menor número posible y relacionarlas de forma consciente.

3. Debe ser clara y que elimine cualquier vaguedad en el enunciado.

4. Referentes empíricos que permitan hallar hechos concretos a partir de la cual se pueda corroborar ó refutar.

CLASES DE HIPÓTESISCLASES DE HIPÓTESIS

1. DESCRIPTIVAS: Suponen la existencia, estructura, funcionamiento, relaciones y cambios de ciertos objetos y fenómenos.

2. CAUSALES: Plantean factores que constituirían la causa del objeto o hecho de investigación.

3. SINGULARES: En ciencias sociales, se refieren a un sujeto único plenamente identificado.

CLASES DE HIPÓTESISCLASES DE HIPÓTESIS

• 4. UNIVERSALES: Hace referencia a cuando las hipótesis singulares pueden referirse a todos o algunos miembros de un colectivo.

• 5. GENERALES: Función orientadora y centran su acción en el problema base para la búsqueda de datos.

FICHERO BIBLIOGRAFICOFICHERO BIBLIOGRAFICO

• Es importante no confundir el fichero bibliográfico compuesto por fichas bibliográficas con el fichero de lectura en donde se organizan las fichas más grandes que la bibliografía.

• El fichero bibliográfico registra todos los libros o fuentes posibles a ser buscados.

CLASES DE FICHEROSCLASES DE FICHEROS

• FICHA DE LECTURA: Reseña de forma general el contenido del texto.

• FICHA DE RESUMEN: En esta ficha es importante la habilidad para sintetizar.

• FICHA DE CITA TEXTUAL: Se utiliza con palabras entre comillas tomadas fielmente del texto.

• FICHA PERSONAL: Considerada de comentarios, contiene ideas propias del lector, apreciaciones propias ó ideas nuevas.

LA ESCRITURA COMO EXPRESIÓN Y LA ESCRITURA COMO EXPRESIÓN Y TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.

• Los hombres hace 6.000 años nunca imaginaron lo que significaría la representación grafica en el lenguaje, sin la escritura no podríamos pensar en el desarrollo del pensamiento.

• Esta es de vital importancia en los procesos investigativos ya que de estos obtenemos resúmenes, informes, ensayos, monografías o tesis.

ASPECTOS A TENER EN CUENTA AL ASPECTOS A TENER EN CUENTA AL MOMENTO DE ESCRIBIR.MOMENTO DE ESCRIBIR.

• A quien se habla: Qué receptores, expertos, amplio público, de aquí dependen los términos más o menos especializados de enunciados más o menos complejos, de la cantidad de citas bibliográficas.

• Cómo se habla: La comunicabilidad del texto y de cómo se habla depende única y exclusivamente de: la formación personal, el desarrollo de habilidades de escritura, conocimientos sobre el tema.

ASPECTOS A TENER EN CUENTA AL ASPECTOS A TENER EN CUENTA AL MOMENTO DE ESCRIBIRMOMENTO DE ESCRIBIR

• No se debe usar puntos suspensivos, de exclamación, ni ironías.

• Coherencia: Se debe seleccionar la información pertinente y cómo se va a comunicar.

• Se debe valorar la calidad, cantidad y estructura de la información, en la calidad que es realmente lo relevante, en la calidad forma de articular las ideas.

ASPECTOS A TENER EN CUENTA AL ASPECTOS A TENER EN CUENTA AL MOMENTO DE ESCRIBIRMOMENTO DE ESCRIBIR

• Depende del dominio del tema de quien escribe, forma de articular las ideas.

• Son expresiones de calidad: que las ideas se expresen de forma completa y ordenada y que las formulaciones sean precisas y con los ejemplos adecuados.

ESTRUCTURACIÓN DE LA ESTRUCTURACIÓN DE LA INFORMACIÓNINFORMACIÓN

• Se relacionan con la forma lógica de redacción del texto, se organiza a través de distintos párrafos.

• COHESIÓN: forma como se relacionan las proposiciones y secuencias de oraciones.

• SUSTITUCIÓN: reemplazo de un elemento léxico por otro para evitar la repetición, sinónimos.

ESTRUCTURACIÓN DE LA ESTRUCTURACIÓN DE LA INFORMACIÓNINFORMACIÓN

ELIPSIS: Supresión de información que el escritor presume es conocida por el receptor.

REPETICIÓN: recurrencia de términos que han aparecido anteriormente en el texto, su finalidad es hacer énfasis enuna idea.

CONJUNCIÓN: Forma de cohesión que permite enlazar palabras, oraciones y parrafos.

Difícilmente existen en el mundo Difícilmente existen en el mundo natural o social objetos que puedan natural o social objetos que puedan

analizarse solo desde un analizarse solo desde un parámetro, más bien todo objeto parámetro, más bien todo objeto

cualitativamente especifico, posee cualitativamente especifico, posee varias características cuantitativasvarias características cuantitativas, , ninguna puede prescindir de la ninguna puede prescindir de la

otra, por el contrario se otra, por el contrario se complementan. complementan.

Características metodológicas de la Características metodológicas de la investigación cualitativa (Taylor y Bodgan)investigación cualitativa (Taylor y Bodgan)

• Inductiva (o cuasi-inductiva).

• Holística.• Interactiva y reflexiva.• Naturalista.• No impone visiones previas.

• Abierta.

• Humanista.• Rigurosa.

MODELOS Y DISEÑOS DE MODELOS Y DISEÑOS DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

Los modelos hacen relación al manejo metodológico o la guía que soporta un proceso investigativo.

Incluyen tres elementos: Tema a investigar. Problema a resolver. Metodología a seguir.

Modelo investigativoModelo investigativo

• Aproximación teórica a lo real, por medio de la cual los postulados y suposiciones conceptuales pueden ser aplicados a la realidad.

• Intento de sistematización y descripción de lo real, por función de supuestos teóricos.

• Representa la estructura metodológica de los pasos que se plantean como opción para la elaboración del diseño que conlleve a la solución del problema en cuestión.

Los modelos son de carácter descriptivo, y mediante ellos el investigador puede hacer el esquema representativo que le facilitará el manejo de la realidad.

DiseñoDiseño

El diseño hace relación con el manejo de la realidad por parte del investigador, y por tanto podemos decir que hay tantos diseños como investigadores, ya que cada investigación es un diseño propio que sobre una determinada realidad presenta el investigador.

Es la estructura a seguir en una investigación, ejerciendo el control de la misma a fin de encontrar resultados confiables y su relación con los interrogantes surgidos de los supuestos e hipótesis-problema.

Investigación temática: diseño bibliográficoInvestigación empírica: diseño de campo

Diseño bibliográficoDiseño bibliográfico

Cuando se utilizan datos secundarios, es decir, aquellos que han sido obtenidos por otros y nos llegan elaborados y procesados de acuerdo con los fines de quienes inicialmente los elaboran y manejan.

Conviene ante este diseño constatar la confiabilidad de los datos, y es labor del investigador asegurarse de que los datos que maneja mediante fuentes bibliográficas sean garantía para su diseño.

Diseño de campoDiseño de campo

Cuando los datos se recogen directamente de la realidad, por lo cual los denominamos primarios; su valor radica en que permiten cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han obtenido los datos, lo cual facilita su revisión o modificación en caso de surgir dudas. Conviene anotar que no toda información puede alcanzarse por esta vía, ya sea por limitaciones especiales o de tiempo, problemas de escasez o de orden ético.

Tipos de diseños de campoTipos de diseños de campo

Diseño de encuesta: Exclusivo de las ciencias sociales. Parte de la premisa de que si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas, lo mejor es preguntarlo directamente a ellas. Es importante en este diseño determinar la validez del muestreo.

Diseño estadístico: Efectúa mediciones para determinar los valores de una variable o de un grupo de variables. Consiste en el estudio cuantitativo o evaluación numérica de hechos colectivos.

Diseño de casos: Estudio exclusivo de uno o muy pocos objetos e investigación, lo cual permite conocer en forma amplia y detallada los mismos. Consiste, por tanto, en estudiar cualquier unidad de un sistema, para estar en condiciones de conocer algunos problemas generales del mismo.

• Diseño experimental: Cuando a través de un experimento se pretende llegar a la causa de un fenómeno. Su esencia es la de someter el objeto de estudio a la influencia de ciertas variables en condiciones controladas y conocidas por el investigador.

• Diseño cuasi-experimental: Cuando estudia las relaciones causa- efectos, pero no en condiciones de control de las variables que maneja el investigador en una situación experimental.

• Diseño ex post facto: Cuando el experimento se realiza después de los hechos y el investigador no controla ni regula las condiciones de la prueba. Se toman como experimentales situaciones reales y se trabaja sobre ellas como si estuviera bajo nuestro control.

• Diseño cualitativo: Es un diseño flexible a partir de información cualitativa, que no implica un manejo estadístico riguroso, ya que su estructura se orienta mas al proceso que a la obtención de resultados. Cuando se llega a formulación de hipótesis, su enunciado implica contrastabilidad pero no prueba estadística.

Es conveniente insistir en que los modelos son de estructura metodológica, no constituyen una camisa de fuerza; sólo permiten al investigador estructurar su diseño.

INVESTIGACION ETNOGRAFICAINVESTIGACION ETNOGRAFICA

• Tiene por objeto el estudio y descripción de las razas, pueblos y grupos humanos, incluidas sus lenguas, sus costumbres y formas de vida.

• Busca recopilar lo más exacto posible la información para analizar los procesos sociales.

Etapas en investigaciones correlacionales

• Definir el problema.• Revisar la literatura.• Determinar el diseño operacional.• Identificar las variables pertinentes.• Seleccionar los sujetos apropiados.• Determinar cuáles instrumentos son los más apropiados

para obtener los datos.• Seleccionar las técnicas de correlación estadística

apropiadas para los datos.• Recoger los datos.• Analizar los datos por medio de las correspondientes

técnicas correlaciónales e interpretar los resultados.

Estudio de casoEstudio de casoEs apropiado en situaciones en las que se desea estudiar

intensivamente características básicas, la situación actual, e interacciones con el medio de una o unas pocas unidades tales como individuos, grupos, instituciones o comunidades.

Característicasa. El estudio a profundidad de una unidad de observación,

teniendo en cuenta características y procesos específicos o el comportamiento total de esa unidad en su ciclo de vida total o un segmento de ella.

b. Son particularmente útiles para obtener información básica para planear investigaciones más amplias, pues, debido a lo intensivo de la indagación, arrojan luz sobre importantes variables, interacciones y procesos que merezcan ser investigados más extensivamente.

Investigación acción participativa

Intenta resolver preguntas que se derivan en forma implícita o explícitamente de un análisis de la realidad de las comunidades y de la experiencia práctica acumulada del investigador. Generalmente los propósitos de estas investigaciones están mediados por intenciones políticas y sociales de los investigadores.

Investigación etnográfica

Constituye la descripción y análisis de un campo social específico, una escena cultural determinada (una localidad, un barrio, una fábrica, una práctica social, una institución u otro tipo de campo, sin perjuicio de la aplicación de otros métodos y técnicas de recolección, síntesis y análisis.

Comparación entre investigaciones cualitativa Comparación entre investigaciones cualitativa y cuantitativay cuantitativa