ITSF Ejercicios De Los 7 Habitos De La Gente Altamente Efectiva

Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva

Lic. José De Jesús Reyes Sánchez

Ejercicios

Contenido

Principios fundamentales IntroducciónEl continuo de MadurezPrincipiosParadigmasProcesosBalance PC\P: El Principio de la Efectividad

Hábito 1: Ser ProactivoResponder de acuerdo a valoresAceptar responsabilidadConcentrarse en el Círculo de influenciaConvertirse en una figura de transición

Hábito 2: Comenzar con un fin en la menteLa creación mental precede a la creación físicaElegir un centro de vidaEnunciado de la misión personal

Hábito 3: Poner primero lo primeroSus prioridadesViviendo en una vida efectiva en cuadrante IIEl proceso de seis pasos

ContenidoContenido

Hábito 4: Pensar ganar-ganarSeis paradigmas de la interacción humanaReformular ganar-ganarCuatro dimensiones de ganar – ganar

Hábito 5: Buscar primero entender, luego ser entendidoLos retos de la comunicaciónLa actitud y la habilidad de la empatía

Hábito 6: SinergizarEl proceso de sinergizarValorar las diferenciasCrear la tercera alternativa

Hábito 7: Afilar la sierraCuatro dimensiones de la renovaciónCapacidad personal de producciónEl espiral ascendenteVida centrada en principios

Guía plan de acción:Usar un perfilPlan de acciónSeguimiento

Princ ipios fundamentales Princ ipios fundamentales

Princ ipios fundamentales

Ens eñar a una tercera pers ona

, Cuando la gente comparte s u aprendizaje con otra pers ona practica la ens eñanza a una , Cuando la gente comparte s u aprendizaje con otra pers ona practica la ens eñanza a una tercera pers ona tercera pers ona

Primera persona Segunda persona Tercera persona

La primera persona es alguien que comparte su conocimiento con una segunda persona

La segunda persona enseña el nuevo conocimiento a una tercera persona usando el siguiente proceso: capturar, expandir y aplicar

La tercera persona recibe el conocimiento con valor agregado

Capturar – Entender el contenido básico o la ideaExpandir – Analizar y agregar experiencia o conocimiento personalAplicar - Vivirlo, compartir ejemplos de aplicación

Beneficios: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Indique por lo menos una persona a quien enseñará fuera de la clase: Indique por lo menos una persona a quien enseñará fuera de la clase: ____________________________


:Princ ipios Leyes naturales o verdades fundamentales • , Univers ales e ternos• Producen res ultados predec ibles• Externos a nos otros mismos• Operan con o s in nues tro entendimiento y aceptac ión• - Auto evidentes y nos capac itan cuando s on comprendidos

. Valores , , El valor o la prioridad que ponemos en la gente las cos as las ideas o los princ ipios

-Creenc ias e ideales auto e legidos

, , Internos s ubje tivos bas ados en cómo vemos e l mundo , Influenc iados por educac ión s oc iedad y reflexión pers onal

:Es criba algunos ejemplos de princ ipios

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Paradigma: , La forma en que un individuo percibe entiende e interpreta e l . mundo que lo rodea Un mapa mental

, Los individuos s on producto de l aprendizaje y la experienc ia y nunca dos individuos

. comparten la misma bas e de conoc imientos o la misma s erie de experienc ias En, cons ecuenc ia dos pers onas no comparten paradigmas idénticos

Cambio de paradigma , . Si queremos cambios s ignificativos primero debemos cambiar nues tros paradigmas

, , Thomas Jun e l autor de l libro La es tructura de las revoluc iones c ientíficas s eñala que cas i todo ade lanto en la c ienc ia es primero una ruptura con , la tradic ión las formas

antiguas de pens ar o los vie jos paradigmas

:Ejemplos de rupturas_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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Un cambio de paradigma pers onal Piens e en un momento o evento en s u vida en el que haya

experimentado un Cambio de Paradigma

1.- ?¿Cuál fue el evento o circuns tanc ia_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2.- ?¿Qué aprendió que lo hizo cambiar s u paradigma_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3.- ?¿Cómo afectó s u vida el Cambio de Paradigma_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4.- ?¿Qué condic iones contribuyen a los Cambios de Paradigmas_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _


La forma en que vemos a los demás

Es ta actividad es tá dis eñada para ayudarle a examinar los paradigmas que us ted tiene .de los demás y e l impacto de s us paradigmas s obre e llos

. Piens e en una pers ona cuya conducta en algún momento le haya moles tado Contes te .las s iguientes preguntas en re lac ión a dicha pers ona

1.- ¿Qué creenc ias tiene us ted s obre es ta pers ona que podrían limitarlo a frenar s u?re lac ión

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.- ¿Cómo podría un paradigma incomple to o inexacto de es ta pers ona influir s u

?conducta_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.- ?¿Su paradigma y conducta hac ia é l podría s er parte de l problema

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.- . Ya que es pos ible que s u paradigma no s ea exacto ¿Cómo podría us ted cambiar

s us opiniones y acc iones hac ia es ta pers ona para una reflexión más exacta de s u?potenc ial

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/Su balance P CP

1.- ?¿De qué res ultados es us ted res pons able en s u trabajo_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.- ¿Cómo le ayudan los s iguientes recurs os a producir los res ultados

?des eados: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Fís icos

: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Financieros: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Humanos

: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Tecnológicos

3.- ¿Qué es tá hac iendo us ted y s u organizac ión para mantener es tos?recurs os

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.- / ? ?¿Qué tan afectivo es s u Balance P CP ¿Cuál es s u cons ecuencia_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _


La cuenta de banco emocional La cuenta de banco emocional es una metáfora que repres enta la cantidad de confianza . que exis te en una re lac ión Sugiere que cada interacc ión con otro s er humano puede

. c las ificars e como un depós ito o un retiro Los depós itos contribuyen y reparan la. confianza Los retiros debilitan la confianza en las re lac iones

Haciendo depós itos y retiros . Piens e en un compañero con quien tenga contacto frecuente Luego ponga una marca en

( , ) e l cuadro retiro neutral o depós ito que indique mejor como perc ibirá us ted la conducta . : de la otra pers ona Si e l o e lla

Retiro Neutral Depós ito

Lo llevara a comer a un restaurante de comida rápida para hablar de cómo va el trabajo

Le pidiera que asista a una junta de negocios en su lugar mientras él se toma la tarde libre

Le felicitara con retraso por su cumpleaños

Notara que usted está teniendo problemas en una tarea de trabajo y le indicase lo que está haciendo mal

Le diera entradas para la ópera porque notó que ha estado trabajando hasta tarde las últimas tres semanas


Llenando la cuenta de banco emocional

3. . -10 +10, Identifique una re lac ión importante En la es cala de a marque dónde cree us ted que s e encuentra e l balance de la Cuenta de Banco Emocional con es ta pers ona

: …………………………………………………………………………………………..Relac ión

Balance s obregirado Balance Extremadamente alto

-10 Balance +102. A continuación des criba tres cos as que us ted crea que es a pers ona cons ideraría como

, depós ito luego des criba tres cos as que us ted piens e que es a pers ona cons ideraría como.retiros

( )Pos ibles Depós itos Para hacer en el futuro1. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

( )Pos ibles Retiros Para evitar en el futuro1. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

, , Puede us ar es te mismo enfoque para re lac iones de negocios con clientes proveedores , .pers onas c lave etc

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Res umen de los Princ ipios Fundamentales

, Para reforzar s u aprendizaje revis e cada uno de los s iguientes conceptos y luego . , ens éñe los a otra pers ona Al revis ar y ens eñar cada concepto marque e l cuadro

de l margen izquierdo

La ética de l carác ter y la é tica de la pers onalidad s on creenc ias s obre cómo la gente nutre las re lac iones

La ética de l carác ter es tablece que la forma princ ipal de cons truir re lac iones es . practicando los princ ipios La ética de la pers onalidad s e enfoca en la, , pers onalidad la imagen s oc ial las habilidades y las técnicas para cons truir

re lac iones

EL curs o de Los Sie te Hábitos de las Pers onas Altamente Efectivas s e enfoca en los primeros dos nive les de l liderazgo

( , Los Sie te Hábitos pueden aplicars e a los cuatro nive les de liderazgo pers onal, ). interpers onal gerenc ial y organizac ional El curs o s e re fiere a los nive les

, gerenc ial y organizac ional pero s e enfoca en los nive les pers onal e interpers onal de liderazgo


Pers onal. . El liderazgo pers onal s urge de la confiabilidad Para dirig ir e fec tivamente , a los demás los individuos deben primero s er capaces de dirig irs e e fec tivamente a . , s í mismos Cuando las pers onas demues tran carác ter fuerte y alta competenc ia

otras pers onas empezarán a aceptarlos como líderes confiables

Interpers onaL . El liderazgo interpers onal s e cons truye s obre la confianza La . confianza fluye de la gente confiable que interactúa en formas s inérg ica La, , confianza la forma más alta de la motivac ión humana forma re lac iones s ólidas

El Continuo de madurez des cribe las re lac iones entre los hábitos

El Continuo de Madurez mues tra que cuanto más pers onas practiquen y mejoren , cualquiera de los hábitos aumentan más s inérgicamente s u habilidad para vivir e l

, , res to de los hábitos para trabajar hac ia la Vic toria Privada y la Vic toria Pública y para movers e hac ia la interdependenc ia

.La Victoria Privada , Comenzando con nos otros mismos trabajamos s obre nues tro, . -carácter motivos y paradigmas Elegimos res pues tas de acuerdo con valores auto

( 1); ( 2) determinados Hábito e jerc itamos e l liderazgo pers onal Hábito y la ( 3). , adminis trac ión pers onal Hábito Al dis c iplinarnos logramos la Vic toria Privada

y nos movemos de la dependenc ia a la independenc ia


.La Victoria Pública , Al des arrollar interdependenc ia es tamos mejor preparados . , para cons truir re lac iones e fec tivas Al progres ar en la Vic toria Privada es tamos ( ). más preparados para tener éxito en las re lac iones la Vic toria Pública Como

, , pers onas independientes podemos e legir la interdependenc ia para des arrollar . , re lac iones duraderas y cooperativas En todas las interacc iones es tamos mejor

( 4), capac itados para bus car bene fic io mutuo Hábito interactuar con empatía( 5), ( 6). Hábito y valorar las diferenc ias Hábito Al renovar nues tro compromis o de

7, aplicar todos los hábitos practicando e l Hábito mejoramos continuamente

, Cuando compartimos con otra pers ona lo que aprendemos practicamos la ens eñanza a una tercera pers ona

: (1) El concepto de la Ens eñanza a una Tercera Pers ona involucra a tres pers onas (2) , (3) un maes tro y una pers ona que aprende que a s u vez ens eñará a otra

. :pers ona La Ens eñanza a una Tercera Pers ona

- Refuerza e l aprendizaje- Aumenta e l compromis o de aplicar los princ ipios- Ayuda a recapitular


Los princ ipios s on leyes naturales o verdades fundamentales

Los princ ipios s on leyes naturales o verdades fundamentales que exis ten ( . , , independientes de nues tro conocimiento de ellos ej integridad fide lidad

, , , , , ) temperamento s enc illez valor compas ión contribuc ión jus tic ia

Los valores s on las creenc ias y los ideales pers onales

, Los valores repres entan lo que es importante para nos otros e l valor o la , , prioridad que le damos a la gente las cos as las ideas o los princ ipios

, Un paradigma es la forma en que una pers ona perc ibe entiende e interpreta e l mundo que le rodea

. Una manera fác il de explicar los paradigmas es verlos como mapas Los . , mapas u otras repres entaciones nunca s on completas Carecen de dimens ión

. , . totalidad y exactitud De igual manera los paradigmas nunca s on completos , Las pers onas nunca entienden totalmente e l marco de referenc ia de otros ni

, . , conocen todos los detalles ni tienen todos los hechos En cons ecuencia nunca dos pers onas comparten paradigmas idénticos


. Un Cambio de Paradigma es un cambio de pens amiento

Un Cambio de Paradigma es un cambio de pens amiento que viene cuando . logramos conoc imiento profundo y comprens ión adic ionales Las pers onas . efectivas crean oportunidades para Cambios de Paradigma Intentan entender

. , los paradigmas de los demás Empáticamente abren s us mentes y permiten que los demás s e expres en libremente

, , , Por ejemplo Ptolomeo un gran as trónomo definió la tierra como el centro del. , . univers o Rompiendo con es ta opinión Copérnico fijó e l s ol como el centro Al

, ver e l s ol como el centro del univers o Copérnico logró un nuevo entendimiento y experimentó un Cambio de Paradigma

, Con frecuencia la gente mejora s u propio entendimiento integridad y. . exactitud Su punto de vis ta cambia Es te cambio de pens amiento o

. percepc ión s e llama un Cambio de Paradigma Como las pers onas s on tan, importantes los individuos s abios tratan de entender los paradigmas de los

. demás Abren s u mente y permiten que los demás s e expres en libremente


. Nos vemos a nos otros mismos a través de l es pejo s oc ial

, Cuando los demás refle jan s us percepc iones opiniones y paradigmas s obre , nos otros por medio de s us palabras y conductas nos vemos a nos otros

. mismos a través de l llamado es pejo s oc ial Como la información que obtenemos del es pejo s oc ial es tá bas ada en lo que otras pers onas piens an de

, . , nos otros puede s er inexacta y equívoca En es e s entido lo que vemos como nues tro potenc ial puede realmente s er un panorama más correcto de nues tras

habilidades y carácter que lo que vemos en e l es pejo s oc ial

- Experimentamos una profec ía que s e auto cumple cuando nues tra creenc ia , s obre nos otros mismos influencia nues tro carácter conducta y des empeño

Nues tros paradigmas y percepc iones de la gente influye s obre la manera en ; que los tratamos la manera en que tratamos a los demás influye en s u

. -conducta Lo que creemos de nos otros mismos y de los demás influye la auto, . percepc ión conducta y des empeño Nues tra creenc ia s obre nos otros mismos

, , puede limitar des alentar y refrenar o puede reafirmar y dar valor


/ .El Balance P CP es e l princ ipio de efectividad

Muchas pers onas ven la efectividad como una función de la cantidad de . , logros o la ras a de producc ión Sin embargo la verdadera efectividad res ulta

:del equilibrio de dos cos as

1. ( )Producc ión de res ultados des eados los huevos de oro o P

2. ( ; Capacidad de Producc ión la gallina o PC la capac idad de activos para ) continuar produciendo los res ultados

. Es tos dos e lementos deben es tar equilibrados para s os tener la efectividad, Mantener pres ervar y mejorar los activos que nos capacitan para producir los ( ) res ultados des eados trabajar s obre la Capacidad de Producc ión es la

es encia de la verdadera efectividad

El recurs o dis ponible más importante de cualquier organizac ión es la re lac ión , entre s u pers onal inc luyendo pers onas clave internas o externas


La Cuenta de Banco Emocional es una metáfora poderos a que re lac iona la cantidad de confianza que s e ha creado en una re lac ión

La metáfora s ugiere que cada interacción con otro s er humano puede . , c las ificars e como un depós ito o un retiro Por ejemplo us ted hace depós itos

, , en la confianza de otra pers ona mos trando amabilidad cumpliendo promes as , . honrando expectativas demos trando lealtad y ofreciendo dis culpas En otras

, . . palabras us ted aporta algo a la re lac ión Cons truye y repara Los retiros s on . , lo opues to Conductas y acc iones que demues tran rudeza ruptura de

, , promes as incumplimiento de expectativas duplic idad y demas iado orgullo , . para aceptar errores y ofrecer dis culpas van vac iando la relación Los retiros

disminuyen la confianza en las relac iones

, En toda re lac ión los únicos depós itos y retiros que us ted puede contro lar s on . , los s uyos propios Para crear confianza us ted debe e legir tratar cada

problema y cada interacc ión con otra pers ona como una oportunidad para . hacer un depós ito en la Cuenta de Banco Emocional de es a pers ona Al hacer

, . depós itos us ted crea s u propia s eguridad y la de los demás Propic ia, , - integridad creatividad auto dis c iplina y aprecio

1Hábito 1Hábito

Ser Proactivo Ser Proactivo

Res pondiendo proactivamente a la reducc ión de pers onal

Por tercera vez esta semana, usted ha escuchado rumores de que su compañía pronto hará una reducción de personal. Se siente amenazado por esos rumores. Para empezar, usted cree que son ciertos. Sabe que la Alta Dirección ha estado buscando formas de ahorrar dinero. Últimamente usted mismo sintió el escrutinio de la Alta Dirección - han comenzado a culpar a usted y a su departamento por rallas recientes.

Usted cree que ha hecho contribuciones substanciales durante los últimos siete años, pero no está seguro de que la Alta Dirección esté consciente del tiempo y el dinero que usted le ha ahorrado a la organización. Además, usted y su equipo han trabajado muy duro para desarrollar buenas relaciones con los otros departamentos. Aunque la dirección estuviera consciente de sus contribuciones, la naturaleza de su trabajo podría determinar su despido.

1. ¿Cuáles son algunas respuestas reactivas a esta situación? ___________________________

2. ¿Cómo podrían estas respuestas reactivas afectar el balance de la Cuenta de Banco Emocional con sus compañeros, su jefe y los otros departamentos? ________________________________

3. ¿Cuáles son algunas respuestas proacrivas a esta situación? __________________________

4. El responder proactívamente a esta situación, ¿cómo afectaría su efectividad general en el departamento? ___________________________________________________________________

Cas o de es tudio pers onal Cas o de es tudio pers onal

Paso 1. Escenario del caso personalPiense en una situación en su trabajo o en su vida personal que lo frustre y ante la cual usted tienda a responder reactivamente. En el espacio de abajo, describa brevemente la situación_____________________________________________________________________

Paso 2. Identificando el estímulo y la respuestaIdentifique las circunstancias, los estados de ánimo o los sentimientos que actúan como estímulo a las respuestas que usted tiene en esta situación (ej. ¿Qué hace o dice la gente? ¿Cómo se siente usted? ¿Cómo es el ambiente? ¿Qué equipo o sistemas están involucrados?). Luego, identifique sus reacciones específicas a cada situación de estímulo

Estímulo Respuesta_______________________________ __________________________________

Paso 3. Efectos de conductaConsidere su libertad para elegir su respuesta. Ponga un signo de “más” junto a las respuestas señaladas que aumenten su efectividad, y un signo de “menos” junto a las respuestas que disminuyan su efectividad

Expandiendo s u c írculo de influenc ia Expandiendo s u c írculo de influenc ia

La PromociónUsted ha estado buscando una promoción desde hace un tiempo. Un retiro va a crear una apertura en casi seis meses. Ha escuchado rumores de que un empleado llamado Juan, quien fue recién transferido de otra ciudad, está tras el mismo puesto. Juan se ofrece a hacer cosas que nadie más haría. Habla con entusiasmo en favor de las recomendaciones del jefe. En los recesos está con el jefe intercambiando bromas en la sala de descanso. El jefe parece sentirse a gusto. Lo que es más, usted ha notado que otros empleados disfrutan de su carácter y su entusiasmo.

El nuevo empleo es un puesto de supervisión y la buena relación con otros empleados puede ser un punto a su favor. Lo que le preocupa a usted es que oyó a un amigo suyo diciendo "Tú debes de dirigir estas juntas, Juan. Conseguiríamos que se hicieran más cosas". Si sus buenos amigos lo están abandonando, ¿qué puede esperar del jefe, quien nunca pareció demasiado entusiasta con usted? Las cosas no se ven bien.

1.- Anote los pensamientos o reacciones del Círculo de Preocupación del tipo de "si tan solo..." que pudiera tener en esta situación particular. ___________________________2.- ¿Qué resultaría si usted insiste en estos pensamientos? ________________________3.- Evalúe la situación y dese usted mismo consejos concentrándose en su Círculo de Influencia. ___________________________________________________________

( )Cas o de es tudio pers onal continuac ión ( )Cas o de es tudio pers onal continuac ión

Paso 1. Escenario del caso personal1.- Refiérase a su caso de estudio personal. En el círculo más grande de esta página, identifique los asuntos que, para usted, causan preocupación. Considere por qué estos asuntos significan una preocupación para usted

2.- En el círculo más pequeño, identifique las áreas que usted puede influir. No se limite a las áreas que están a su cargo. Considere incluso las áreas en las cuales usted tiene una mínima capacidad de influencia

3.- Trabajando dentro de su círculo de influencia, anote una o más acciones que llevará a cabo para tener el mayor impacto en esta situación. Recuerde ejercitar los cuatro dones humanos. _________________________________________________

Convertirs e en una figura de trans ic ión Convertirs e en una figura de trans ic ión

. Figura de trans ic ión Una pers ona que detiene la transmis ión de conductas negativas a los demás

, , Una figura de trans ic ión rompe conductas enfermizas dañinas abus ivas o , , Una figura de trans ic ión rompe conductas enfermizas dañinas abus ivas o , . des afortunadas y las reemplaza con conductas proactivas útiles y efectivas Es ta , . des afortunadas y las reemplaza con conductas proactivas útiles y efectivas Es ta

pers ona es modelo de conducta pos itiva y transmite hábitos efectivos que fortalecen pers ona es modelo de conducta pos itiva y transmite hábitos efectivos que fortalecen a otros en forma pos itiva a otros en forma pos itiva

1.- ?¿Quién ha s ido una figura de trans ic ión para us ted pers onalmente1.- ?¿Quién ha s ido una figura de trans ic ión para us ted pers onalmente_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2.- ?¿Qué efecto o influenc ia tuvo es ta pers ona en us ted2.- ?¿Qué efecto o influenc ia tuvo es ta pers ona en us ted_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3.- Identifique una s ituación es pec ífica en la que us ted pudo convertirs e en figura de3.- Identifique una s ituación es pec ífica en la que us ted pudo convertirs e en figura de. , trans ic ión Cons idere s u Círculo de Influenc ia en e l trabajo en e l hogar y en la. , trans ic ión Cons idere s u Círculo de Influenc ia en e l trabajo en e l hogar y en la

comunidadcomunidad_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

1: Res umen de l Hábito Ser Proactivo

, Para reforzar s u aprendizaje revis e cada uno de los s iguientes conceptos y luego ens éñe los a otra pers ona

Somos libres de us ar e l es pac io entre e l es tímulo y la res pues ta para hacer las e lecc iones que mejor refle jen nues tros valores

. Toda pers ona tiene e l poder de tomar s us propias dec is iones Cuando los individuos us an es te poder para e legir s us res pues tas de acuerdo con valores

- , . auto determinados s on proactivos

A pes ar de las e lecc iones realizadas y del impacto de las e lecc iones y conductas , negativas de los demás s omos libres de continuar hac iendo elecc iones bas adas

.en nues tros valores

; Nadie tiene e lecc iones ilimitadas todos de algún modo es tamos limitados por las. , . c ircuns tancias En ocas iones las e lecc iones de otros nos afectan negativamente

, Otras veces enfrentamos retos s obre los cuales tenemos control limitado o no lo. , tenemos A pes ar de las e lecc iones de otros y de las c ircuns tanc ias dadas

. , s omos libres de continuar hac iendo nues tras propias e lecc iones Por ejemplo , aun en s ituac iones difíc iles podemos e legir nues tras actitudes


. La gente reactiva no reconoce e l es pac io entre es tímulo y res pues ta Hacen , .e lecc iones bas ados en s us es tados de ánimo s entimientos y c ircuns tanc ias

, La pers ona reactiva permite que los es tados de ánimo los s entimientos y las ( ., ) . c ircuns tanc ias ej es tímulo dirijan s us res pues tas Cuando el es tímulo es

, ; , . pos itivo s e s ienten bien pero cuando el es tímulo es negativo s e s ienten mal , . Como dejan que s us c ircuns tancias los controlen s e s ienten víc timas

Tienden a culpar o acus ar a otros cuando las cos as s alen mal

La gente reactiva culpa de s us actitudes y conductas a las cos as que no . , pueden controlar Res ponden ante el es tímulo con frecuencia atribuyen s u

, conducta a los factores determinantes genético s icológico y ambiental

.Factor genético La conducta es tá determinada por factores hereditarios o.genéticos

, " . , Por ejemplo Soy una pers ona nocturna Toda mi familia lo es des de muchas. , "generac iones As í que no me hablen por la mañana no s oy amable

.Factor s icológ ico La conducta s e atribuye a la forma en que la gente es criada . , " , en s us familias Por ejemplo Mis padres odian las matemáticas as í que yo

. , "también las odio Como res ultado no puedo conciliar mi chequera


.Factor ambiental La conducta es producto de fuerzas y c ircuns tanc ias. , '' . externas Por ejemplo Mi jefe s iempre es criticón y gruñón Me pone de mal

humor todos los días “

, Los elementos de determinismo nos influenc ian pero no nos determinan

; Cada uno de los e lementos del determinismo pueden influenciarnos s in, . , embargo no pueden determinarnos A pes ar de los factores genéticos

, s icológicos y ambientales s omos libres de e legir nues tras conductas y actitudes

- - Los dones humanos únicos en e l hombre nos permiten determinar nues tras propias vidas

. Las pers onas proactivas us an inic iativa e ingenio En el es pac io entre e l , es tímulo y la res pues ta ejerc itan los cuatro dones humanos para hacer

:e lecc iones

- : Auto Conocimiento , La capacidad para examinar pens amientos es tados . , " de ánimo y conductas Por ejemplo Es toy nervios o porque no dormí

", " s ufic iente anoche o Lo dije s olo porque es toy ce los o“


: Imaginac ión La habilidad mental para crear cos as más allá de la . , " . experienc ia y la realidad pres ente Por ejemplo Me s iento s olo Voy a

"invitar a un amigo a cenar

: Concienc ia , La conciencia interna de lo bueno lo malo y la integridad. , " pers onal Por ejemplo Debo intentar más fuerte para llevarme bien con

. mi hija Ella es muy importante para mí“

: Voluntad Independiente L , a habilidad para actuar independiente de la . " , influenc ia externa Aunque él inic ió e l rumor s obre mí s eré amable y no

hablaré a s us es paldas “

. El lenguaje reactivo s e concentra en nues tro Círculo de Preocupación El lenguaje proactivo s e concentra en nues tro Círculo de Influenc ia

La pers ona que us a lenguaje reactivo no expres a res pons abilidad por s us. , , " ," acciones En s u comunicac ión verbal podrían us ar fras es como Tengo que

" ", " ". Si tan s olo o El me obliga La pers ona proactiva us a un lenguaje que . , refle ja un s entido de res pons abilidad por s us acc iones Us an fras es como

" ", " " " "Yo decido Yo controlo y Yo puedo


, Trabajando productivamente dentro de nues tro Círculo de Influencia és te s e agranda y toma el es pac io de nues tro Círculo de Preocupación

La pers ona que trabaja dentro de s u Círculo de Influencia contro la s us propias . , actitudes y acciones Además us an valores a fin de e legir es trategias para

. influenc iar a otras pers onas y cos as Al trabajar dentro de s u c írculo de, influenc ia s u confiabilidad aumenta y la confianza de los demás en s u

. , carácter y habilidad crece Cuando s u confianza aumenta s u Círculo de Influenc ia también lo hace

, Trabajando reactivamente dentro de nues tro Círculo de Preocupación nues tro Círculo de Influenc ia disminuye

La pers ona que trabaja dentro de s u Círculo de Preocupación s erá menos . capaz de influir s obre a pers onas y cos as dentro de s u Círculo de Influencia , Como dedican tiempo y energía en las cos as que no pueden controlar tienen . menos tiempo y energía para dedicars e a las cos as que s í pueden contro lar

, En cons ecuencia s u Círculo de Influenc ia s e reduce


( , ) Las re lac iones s e cons truyen por acc iones amor e l verbo antes que por ( , )emociones amor el s entimiento

. , La pers ona proactiva define e l amor como un verbo Amor s ignifica s ervir . , , s acrificar y contribuir Amor como ellos lo ven es una cos a s obre la que

. . pueden hacer algo Es tá dentro de s u Círculo de Influenc ia Como pers onas ; proactivas cons truyen re lac iones por medio de actos de amor s ienten amor

( ) la emoción

, Podemos e legir reemplazar las conductas negativas con pos itivas en vez de transmitir las conductas negativas a los demás

. , La familia es la unidad bás ica de la s oc iedad Dentro de las familias los . hábitos de relacionars e s e forman y s e transmiten por generac iones Cuando

( . , las familias tienen buenos hábitos de re lac ión ej maneras amables, , , ), amoros as empalicas íntimas comprens ivas y útiles es tos patrones s e

. , pas an a las nuevas generac iones de niños Por des gracia los patrones malos . , también s e transmiten de generac ión en generac ión Por ejemplo los patrones, , ( . , , egoís tas dañinos abus ivos y des afortunados ej abus o explotac ión

, , , ) dis criminac ión prejuic io odio venganza y rencor a menudo s e transmiten de una generac ión a la s iguiente


, Ocas ionalmente alguien con fuerza y determinac ión rompe , , cons c ientemente las conductas aprendidas de ego ísmo daño abus o e

, , , , infortunio y las reemplaza con conductas amables amoros as empalicas, íntimas comprens ivas y útiles

Podemos e legir influir pos itivamente en otros a través de nues tras acc iones y ejemplos

, Cada uno de nos otros transmite c iertas conductas s entimientos y es tilos de . , vida a los demás A través de la transmis ión podemos actuar como pers onas

, de trans ic ión rompiendo cons c ientemente los patrones reactivos y reemplazándolos con proactivos

2Hábito 2Hábito

Comenzar con e l fin en la Comenzar con e l fin en la

mentemente

El hábito de l Liderazgo pers onal El hábito de l Liderazgo pers onal

Comenzar con un fin en la mente s e aplica a todas las áreas de la Comenzar con un fin en la mente s e aplica a todas las áreas de lavidavida

:Por favor lea los s iguientes e jemplos

- , , Si us ted s abe lo que quiere lograr en una junta puede definir e l propós ito de es ta permitiendo que los as is tentes s e concentren y cumplan con las metas y los objetivos

contemplados

- , Si quiere proximidad y unidad dentro de la familia puede crear un enunciado de mis ión , , familiar y e leg ir la conducta o la interacc ión con los miembros de la familia que es té alineada con la mis ión

- , , Si s u familia va a s alir de vacac iones dis cuta e l propós ito y manténgalo en mente mientras es tán de vacac iones

- , Al preparar un dis curs o puede es cribir qué quiere que haga la audiencia como , res ultado de haberle es cuchado y mantenga es to en pers pectiva mientras es cribe e l

.dis curs o

2: Identifique algunas áreas de s u vida en las cuales podría benefic iars e de l Hábito Comenzar con e l Fin en la Mente

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

: , ( ) En todas las áreas de la vida poner atenc ión a la primera creac ión mental puede ayudar a las pers onas a lograr los res ultados des eados

: Tener Res ultado que us ted quiere lograr: Tener Res ultado que us ted quiere lograr

1.- , Pas o En es ta hoja haga una lis ta de las cos as que quiere tener que us ted s iente que . : ( . s on importantes Nota Lo que quiere “tener” pueden s er pos es iones tangibles e j Una) ( . )cas a o intangible s e j Una familia fe liz

2.- .Pas o Identifique los c inco puntos más importantes_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

: Hacer Contribuciones y logros: Hacer Contribuciones y logros

“ Hacer” dirige las contribuciones y los logros que s e vinculan con s u propós ito y. . ? valores Contes ta la pregunta ¿Cuál es mi s ignificado Piens e y res ponda las

:preguntas que hay a continuac ión

1.- . ? Cuando s ueño des pierto ¿Qué veo que es toy hac iendo_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2.- , ? Si tuviera tiempo y recurs os ilimitados ¿Qué e leg iría hacer_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3.- , Cuando veo mi vida de trabajo ¿Qué ac tividades cons idero que valen más la? pena

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4.- , Cuando veo mi vida pers onal ¿Cuáles actividades cons idero que valen más la? pena

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5.- ? ¿Cuál s erá mi contribuc ión futura más importante para los demás_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6.- , ? ¿Qué talentos tengo ya s ea des arrollados o s in des arrollar_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

7.- , ¿Hay cos as que creo debí realmente hacer aunque rechacé es os pens amientos ? ? muchas veces antes por divers as razones ¿Cuáles s on

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

: Ser Obs erve a una pers ona influyente: Ser Obs erve a una pers ona influyente

, Las pers onas influyen en los demás por medio de conductas s entimientos y . , es tilo de vida Sin duda algunas pers onas han s ervido como patrones o

. fuentes de ins pirac ión para us ted El s iguiente ejerc ic io le ayudará a des cubrir .los ras gos de carácter que us ted valora más

1.- , ¿Quién has s ervido como modelo pos itivo para mí y ha tenido un impacto ? importante en mi vida ¿Por qué es a pers ona tiene un impacto tan

?s ignificativo_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2.- ?¿Qué cualidades pos ee es ta pers ona que me gus taría imitar_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3.- ?¿Qué otras cualidades de carácter admiro más en otras pers onas_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

: Ser El legado de s u vida: Ser El legado de s u vida

, . , En s u vida pers onal o de trabajo puede repres entar varios ro les Por ejemplo , , , puede tener un rol de adminis trador uno en mercadotecnia o como gerente e . , inc lus o otro en planificación es tratégica En s u vida pers onal puede también

. , , , . repres entar varios roles Puede s er hermano cónyuge padre primo o nieto . Puede s er voluntario o repres entante de la comunidad Es tos roles pueden

proporcionar un marco natural para ayudarle a definir qué quiere s er us ted

:Us e los cuadros de la s iguiente página para completar los s iguientes pas os

1. . Piens e en un total de s ie te roles c laves en s u vida Para mantener e l número , . , de roles en s ie te o menos puede agrupar algunos ro les en uno Por ejemplo

" "puede definir varios roles familiares s enc illamente como miembro de familia

2. Anote s us roles y el nombre de una pers ona c lave en cada rol en los cuadros de

" "Relac iones

3. , 80 . Luego vis ualice la ce lebración de s us años A la fies ta as is ten las . "' ", pers onas claves de cada rol En los cuadros de Legado es criba un enunciado breve des cribiendo cómo le gus taría que la pers ona c lave en cada

rol lo percibiera y qué legado es peraría que le rindiera

: Ser El legado de s u vida: Ser El legado de s u vida

RolPersona Clave

Relaciones Legado

RolPersona Clave

RolPersona Clave

RolPersona Clave

RolPersona Clave

RolPersona Clave

RolPersona Clave

Preparac ión del enunciado de mis ión Preparac ión del enunciado de mis ión

1._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

7._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8.-_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

9._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

?¿Conoce us ted a es ta pers ona ?¿Conoce us ted a es ta pers ona

1.- …Doy lo mejor de mi cuando2.- …Mi peor momento es cuando3.- …Soy realmente fe liz cuando4.- …Quiero s er una pers ona que5.- …Algún día me gus taría6.- …Mis emociones pos itivas más profundas vienen cuando7.- …Mis mejores talentos y mayores dones s on8.- , …Cuando todo s e ha dicho y hecho las cos as más importantes s on9.- …Las pos ibles metas para mi vida s on

Ejerc ic io de es critura continua por c inco minutos Ejerc ic io de es critura continua por c inco minutos

:Ins trucc iones- Es criba durante c inco minutos s in parar- , Cuando ya no pueda pens ar en nada más que es cribir s iga moviendo la pluma o

lápiz has ta que le venga algo a la mente - . No s e preocupe por cómo s e vea Ponga s us pens amientos en papel_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Continúe revis ando y refinando Continúe revis ando y refinando

. Encuentre tiempo alejado del ritmo rápido de la vida Vaya a un lugar s ilencios o y tranquilo donde pueda pens ar profundamente s obre s u vida y s u. propós ito

, Mientras revis a y refina s u enunciado de mis ión es críbala en s u herramienta . de organizac ión o en algo que pueda llevar con us ted Revís e la con

. .frecuencia Ús ela como un es tándar con el cual juzgar dec is iones y acciones

:Ideas que le ayudan a revis ar y refinar

- , , Bus que lenguaje que ins pire en poes ías libros de citas c lás icos y literatura

- Es tudie la vida de las pers onas que us ted admira

- Lea biografías y autobiografías para obtener ideas de contribuciones, pers onales logros y ras gos de carácter que le gus taría des arrollar

Continúe revis ando y refinando Continúe revis ando y refinando

- Mire los enunciados de mis ión de otros

- , Tan vividamente como pueda vis ualice quién quiere s er us ted y qué quiere 10, 20, 30 40 cumplir en y años a partir de ahora

- Elabore una lis ta de ras gos pos itivos de carácter que le gus taría des arrollar

- Anote las cos as que le s on importantes en cada una de las cuatro: , / , ( , , neces idades fís ica s ocial emocional mental y es piritual Vivir Amar

)Aprender y Dejar un Legado

- Revis e s u diario pers onal para recordarle las cos as que le s on importantes

- Lleve un diario pers onal para explorar los princ ipios que le s on importantes

Periódicamente revis e y evalúe Periódicamente revis e y evalúe

. Es importante es tar en contacto con s u enunciado de mis ión pers onal Us e las s iguientes preguntas para probar s u valor

:Mi enunciado de mis ión

? ¿Expres a princ ipios eternos y probados que producen res ultados en la calidad de vida

? ¿Repres enta lo mejor que hay dentro de mí

? ¿Me proporc iona direcc ión y propós ito

? ¿Me reta y me motiva

? ¿Me ins pira

? ¿Me proporc iona s eguridad y comodidad

? ¿Comunica mi vis ión y mis valores

? ¿Dirige todos los roles importantes en mi vida

( , /¿Aborda e Íntegra las cuatro neces idades y capacidades humanas fundamentales fís ica s oc ial, )?emocional mental y es piritual

2: Res umen de l Hábito Comenzar con el Fin en la Mente


2: ( )El Hábito Comenzar con e l Fin en la Mente es la primera creac ión mental : , . Todas las cos as s e crean dos veces primero mentalmente luego fís icamente El 2: , Hábito Comenzar con e l Fin en la Mente es e l hábito de la creac ión mental e l

, plan dis eño y bos quejo de quién queremos s er y qué queremos hacer

Comenzar con e l Fin en la Mente es e l hábito de l liderazgo pers onal Al practicar Comenzar con el Fin en la Mente aumentamos nues tra calidad de vida

. mientras definimos nues tro curs o y trabajo hac ia nues tro des tino planeado La gente más efec tiva planea mentalmente y luego crea fís icamente s us res ultados

pos itivos

Podemos reemplazar pens amientos y conductas inefec tivas con unas efec tivas , Al des arrollar nues tros valores y las metas para aplicarlos es tamos reemplazando . los patrones inefec tivos de pens amiento y conducta con unos efec tivos

Reemplazar es un hábito de conc ienc ia de liberada y creac ión mental res paldada por intenc iones c laras


" " Cada uno de nos otros tiene un centro que guía nues tras dec is iones y nos motiva a actuar

, , , Algunas pers onas centran s us dec is iones en el trabajo placer amigos, , , , . enemigos cónyuge en uno mismo en la igles ia pos es iones o dinero Para , " ". propós itos de aprendizaje es tos centros s e llaman centros alternos Si nos , enfocamos en cualquiera de es tos centros alternos propic iamos

c ircuns tanc ias y opiniones para guiarnos y contro larnos

, , De todos los centros pos ibles s ólo un centro con princ ipios as egura guía yfaculta

( . , , , , , Los princ ipios ej jus tic ia integridad hones tidad dignidad humana s ervic io, , , , , , , .) exce lencia potencial crec imiento pacienc ia valor igualdad confianza etc

. s on parte de la concienc ia humana Cuando la gente toma dec is iones con, princ ipios hace elecc iones s abias que aumentan s u fe lic idad y bienes tar

:La gente centrada en princ ipios • Se mantiene aparte de la emoción de una s ituac ión y de otros factores que

pudieran actuar s obre e llos

• Hace elecc iones proactivas des pués de evaluar las opc iones


Un enunciado de mis ión pers onal puede s er una herramienta poderos a para proporcionar direcc ión y s ignificado a la vida

:Todo enunciado de mis ión contes ta dos preguntas bás icas1. ?¿Cuál es e l s ignificado de mi vida2. ? ¿Bajo qué princ ipios opera mi vida

. La primera pregunta s aca a la luz algunos as untos pers onales fundamentales , , Pide a la gente que examine s u vida pública privada e interna y más

, , es pecíficamente que defina qué ras gos de carácter contribuc iones y logros. , valoran Como parte de es te proces o la gente debe vis ualizar los res ultados

des eados

La s egunda pregunta requiere que la gente determine los princ ipios y valores . bajo los cuales puede llevars e a cabo la vis ión Lo que hay detrás de cada

individuo es nada comparado con lo que hay dentro o delante de e llos

, Al es cribir s u enunciado de mis ión s e volverá más cons c iente de s u potenc ial . . y de s us talentos y tendencias naturales No apres ure e l proces o En vez de

, e llo tome tiempo para pens ar profundamente acerca de las dos preguntasanteriores


Es cribir un enunciado de mis ión pers onal es tanto un acto de des cubrimiento como de creac ión

. Es cribir un enunciado de mis ión es una aventura de auto des cubrimiento Es , , una forma de des cubrir e l propós ito de conocers e mejor uno mismo y de

, . des cubrir talentos interes es y los des eos más profundos de la vida Los , - , , cuatro dones auto concienc ia imaginac ión concienc ia y voluntad

, independiente pueden ayudarnos a pas ar por es te proces o

Los roles y las metas dan s ignificado y orden a la vida . Los papeles nos ayudan a mantener e l equilibrio en la vida Dentro de cada

, . rol las metas definen lo que queremos lograr Las metas s on la bas e de la . planeac ión diaria y s emanal Las mejores metas es tán atadas a un enunciado

de mis ión pers onal

3Hábito

Poner primero loprimero

El hábito de la adminis trac ión pers onal

Sus cos as importantes Sus cos as importantes

? , , ¿Qué s on las cos as importantes Son aquellas que us ted pers onalmente encuentra que . . vale más la pena hacer Lo mueven en la direcc ión correcta Le ayudan a lograr e l

propós ito centrado en princ ipios expres ado en s u enunciado de mis ión

Anote c inco o s e is cos as importantes que quiera poner primero en s u vida pers onal y, .profes ional luego as igne prioridades

, , Anote una actividad que s i s e hace muy bien y cons is tentemente produc irá res ultados . maravillos os en s u vida pers onal Haga lo mismo con una actividad en s u vida

profes ional

.

.

.

.

.

.

Prioridad

Personal Profesional

?¿A qué dedico mi tiempo ?¿A qué dedico mi tiempo

% de tiempo

Urgente No urgente

Importante

No importante

I II

III IV

Coloque una actividad de la s emana pas ada en e l cuadrante que mejor des criba s u . urgenc ia e importanc ia Es time e l porcentaje de tiempo que dedicó en cada

cuadrante

¿En cuál cuadrante pasa usted el mayor porcentaje de tiempo y esfuerzo?¿Qué le sucede a su cuerpo, mente y organización si se queda demasiado tiempo en el cuadrante I?¿En cuál cuadrante pasa el tiempo cuando no está en cuadrante I?

Antic ipe las actividades de cuadrante I dedicándole tiempo al Antic ipe las actividades de cuadrante I dedicándole tiempo al cuadrante II cuadrante II

, Dada la naturaleza de l mundo en que vivimos s eguramente encontraremos . . actividades de Cuadrante I Eleg imos tratar con e llas porque s on importantes Sin

, embargo s i antic ipamos las actividades en Cuadrante I y hacemos algo pronto ( ), para prevenirlas o prepararnos para e llas liberando o eliminando la urgenc ia

s eremos más efec tivos y es taremos menos pres ionados

1. ?¿Qué le impide pas ar más tiempo en e l Cuadrante II_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2. . Muchos retos que enfrentamos res ultan de la falta de vic toria privada y pública ¿Cual de las res pues tas anteriores s on res ultados de la falta de vic toria privada y

?pública_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3. ( ) Identifique una actividad potenc ial en Cuadrante I urgente e importante que

. tendrá que enfrentar en algún momento durante la s emana entrante ¿Qué puede hacer en Cuadrante II para preparars e mejor y reduc ir e l impacto de la actividad en

?Cuadrante I_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

( )Eliminar las actividades no importantes Cuadrantes III y IV

( ) Los as untos no importantes actividades en Cuadrante III y Cuadrante IV cons umen s u tiempo y . otros recurs os La pers ona efectiva identifica y e limina las actividades que no aportan al

. cumplimiento de s u mis ión También s e hacen preguntas como las s iguientes cuando s e enfrentan .con una actividad en Cuadrante I que s os pechan que podría es tar en Cuadrante III

• " " ?¿Cuál es mi s í más profundo • ?¿Realmente tengo que hacer es to • ?¿Qué s ucedería s i no lo hago • ¿Qué efecto tendrá en mi Cuenta de Banco Emocional con es ta pers ona u organizac ión s i ?lo dejo o lo pos pongo

Liberando Tiempo para Cuadrante II1. ( , ) Identifique una actividad en Cuadrante III urgente pero no importante que parece s urgir

. ( ) repe tidamente en cas a o en e l trabajo Determine qué dirá o hará la próxima vez que s e pres ente .la s ituac ión para no reacc ionar a s u urgenc ia

: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Situac ión ? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _¿Qué hará de manera diferente

2. ¿Qué actividades de Cuadrante II podría us ar us ted para reemplazarlas con actividades de ? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Cuadrante IV

El proces o de s e is pas os El proces o de s e is pas os

3: El hábito Poner primero lo primero implica un proces o de s eis pas os en cuadrante II que le ayudará a actuar bas ado en la

. , importanc ia La importanc ia en e l contexto de poner primero lo, primero la define s u enunciado de mis ión y lo confirma s u

. concienc ia Los s e is pas os pueden us ars e en la planeac ión s emanal o tan a menudo s e neces ite

1 – Pas o Conectar con la mis ión 1 – Pas o Conectar con la mis ión

. Conectar con s u mis ión es vincular s u mente y corazón con s u propós ito Cuando us ted , , . refle ja s u enunciado de mis ión s urgen las cos as que piens a y le preocupan Su

enunciado de mis ión puede actuar como un catalizador para lograr los propós itos que valen la pena

Reflexionar s emanalmente s obre s u enunciado de mis ión lo pone en contacto con lo que , . us ted quiere s er hacer y tener Mientras que rec itar de memoria o leer s u enunciado de , mis ión le ayudará a conectars e con s u mis ión e l vers e a s í mismo viviendo s u mis ión le , ayudará a conectars e con s u propós ito aún más

Reflexión s emanal Puede us ar una o todas las s iguientes preguntas para reflexionar s emanalmente en s u

:enunciado de mis ión

, , , , ¿Qué me dicen mi corazón y mi mente que haga para contribuir des arrollar proteger ?pres ervar y apoyar

?¿Cómo puedo alinear mi mis ión con las acc iones de la s emana entrante

?¿Qué imágenes vis uales me motivan para cumplir con las metas de es ta s emana

2 – Pas o Revis ar roles 2 – Pas o Revis ar roles

, Cuando organice s u vida en roles podrá ver c laramente e l equilibrio o des equilibrio . , entre e llos En es tas unidades más pequeñas puede trabajar más ordenadamente en

. , vivir s u mis ión Mientras revis a s us ro les a la luz de s u mis ión podrá lograr más equilibrio y unidad en s u vida

, . Sus ro les repres entan res pons abilidades re lac iones y áreas de contribuc ión Cons idere :los s iguientes e jemplos para ayudarle a definir s us roles

– / ; - ; - ; Es pos a Madre Ventas Clientes Potenc iales Ventas Direcc ión Líder de; exploradores Alumno

– ; - ; - ; Miembro de Familia Gerente Nuevos Productos Gerente Inves tigac ión - ; ; Gerente Des arrollo Miembro de la Comunidad Individuo

Reflexión s emanal :Haga las s iguientes preguntas durante la revis ión s emanal de s us roles• ?¿Hay algunos role s con los que me s iento incómodo o preocupado• ?¿Hay algunos role s a los cuales les dedico demas iado o muy poco tiempo• ?¿He olvidado o negado cualquier re lac ión dentro de alguno de mis roles• ? ¿Hay cos as que valoro y es toy hac iendo para las cuales no tengo un rol ¿Neces ito

?es tablecer un nuevo rol• ?¿Us é mis roles para dar prioridad o poner énfas is en c iertas metas es ta s emana• ?¿Ha cambiado o evoluc ionado alguno de mis roles• ?¿Hay role s futuros en los que podría trabajar gradualmente ahora

3 – Pas o Identificar metas 3 – Pas o Identificar metas

, Dentro de cada rol e lija metas cada s emana que le ayudarán a lograr es as os as que . " ", realmente le s on importantes Las metas s emanales no s on los c lás icos qué hacer

:s ino que repres entan actividades importantes de gran fuerza que

• Contribuyen a la fe lic idad y al bienes tar a largo plazo

• Potenc ian e l cumplimiento de s u mis ión

• " "Alientan la mejora y la mentalidad de hacer las cos as bien des de la primera vez

• ( . , / , Cumplen las cuatro neces idades humanas ej fís ica s oc ial emocional mental y)es piritual

• Crean una s olución a largo plazo

• Engrandecen las re lac iones

4 - Pas o Organizars e s emanalmente

La planeación diaria s ólo le proporc iona un panorama limitado de lo que es; . importante lo lleva a un enfoque en Cuadrante I Aunque la planeac ión mens ual le

, da un panorama más amplio de lo que es importante demas iadas cos as cambian . durante e l mes para lograr un plan efec tivo Para ac larar s u pers pectiva y

permitirs e una cantidad manejable de tiempo para planear actividades de . Cuadrante II Us e s u s es ión de planeac ión s emanal para organizar s u vida y

manteners e centrado en los as untos importantes

" " Programe las Piedras Grandes

La autoconc ienc ia y e l propós ito le ayudarán a determinar las actividades que " ". , repres entan s us propias piedras grandes Recuerde és tas deben inc luir , :actividades en Cuadrante II tales como

Preparac ión Prevenc ión Aclarac ión de valores Planeac ión Formación de re lac iones Recreac ión verdadera

. " " . En una hoja Programe s us piedras grandes para la s emana entrante Determine s i s us compromis os previos s on todavía piedras grandes y programe de acuerdo a

e llo

Paso 5 - Ejercitar integridad en el momento de la elección

Las pers onas con integridad hacen y cumplen promes as y compromis os s ignificativos para ellos mismos y para los demás que es tán en línea con s u

. , " enunciado de mis ión Cada elecc ión s abia afirma la pregunta ¿Es ta e lecc ión ?" me conduce hac ia lo que realmente quiero

. Ejerc itar integridad es una elecc ión de momento a momento En cada , , momento elegimos s i trabajaremos o no activamente hac ia lo que queremos

, s er hacer y tener

6 - Pas o Evaluar 6 - Pas o Evaluar

, Al s entars e a planear s us actividades de la s iguiente s emana mire hac ia atrás y evalúe lo . que func ionó bien y qué debió haber cambiado para ayudarle a cumplir s us metas

Evaluar cons is tentemente s u progres o puede ayudarle a aprender de lo que ha hecho o . , no ha hecho Si des ea tener éxito en s us roles y cumplir meras efectivas al final de cada

, s emana debe evaluar las lecc iones aprendidas revis ar s u mis ión y aplicar los res ultados de la evaluac ión

Evaluar las lecc iones aprendidas• ? ¿El cumplimiento de es tas metas fue e l mejor us o de s u tiempo• ? ¿Qué metas no cumplidas debe pas ar para la s emana entrante• ? ¿Qué patrones de éxito y fracas o ve en fijar y alcanzar metas• ! ?¿Qué s e interpone en e camino para cumplir s us metas• ?¿Es tá creando expectativas no realis tas

Revis e s u mis ión Revis e s u enunciado de mis ión y compare s us actividades de la s emana pas ada con lo

, , .que quiere s er hacer y tener

Aplique los res ultados de la evaluac ión Una vez que ha revis ado la s emana pas ada para aprender lecc iones y para ver como

, . func ionaron s us metas de acuerdo con s u mis ión aplique lo que haya des cubierto Fije . , una meta para cambiar s us res ultados Anóte los en s u hoja de trabajo s emanal bajo e l

. rol correcto Seguir e l proces o de s e is pas os le ayudará a poner primero lo primero en s uvida

3: Res umen de l Hábito Poner Primero Lo Primero


La Victoria Privada nos ayuda a pas ar más tiempo en Cuadrante II 1, 2 3 . Los Hábitos y expres an nues tro potenc ial humano Nos cambian de

. reactivos a totalmente proactivos Ya no nos s entimos controlados por . , eventos y c ircuns tanc ias En vez de e llo s entimos un propós ito de vida y nos

.organizamos para lograrlo

Las cos as importantes nos ayudan a lograr lo que pers onalmente cons ideramos un propós ito que vale la pena

Las cos as importantes s on aquellas que encontramos que más vale la pena. . hacer Nos mueven en la direcc ión correcta Nos ayudan a lograr el propós ito

centrado en princ ipios expres ado en nues tro enunciado de mis ión


Todas las ac tividades pueden c las ificars e por importancia y urgenc ia y pueden caer en uno de los cuatro cuadrantes de la Matriz de Organizac ión de l Tiempo

. Podemos c las ificar ac tividades por s u importanc ia y urgenc ia Una actividad es importante s i la encontramos valios a y contribuye a nues tra mis ión valores y

- . metas de alta prioridad Una actividad es urgente s i nos otros o los demás s entimos que requiere atenc ión inmediata

El mejor us o de nues tro tiempo s e enfoca en cuadrantes que enfatizan la ( ). , importanc ia Cuadrantes I y II De es tos dos cuadrantes nues tro enfoque princ ipal

debe es tar en e l Cuadrante II

. En el Cuadrante II podemos pers eguir la exce lenc ia en nues tro trabajo y re lac iones , :Por es ta razón la gente efec tiva

– , Pas a mucho tiempo en e l Cuadrante II des arrollando oportunidades y manteniendo los recurs os

– Antic ipa las actividades de l Cuadrante I y las mueve al Cuadrante II– Previene o s e prepara para las actividades de Cuadrante I y por e llo reduce o e limina s u urgenc ia

– Identifica y e limina las actividades que no propic ian e l cumplimiento de s umis ión


3 El Hábito implica un proces o de s e is pas os que nos ayuda a actuar s obre la bas e de la importanc ia para organizar y llevar a cabo las prioridades

1 -Pas o Conectar la mis ión. Vincular s u mente y corazón con un propós ito valios o y centrado en princ ipios

2 -Pas o Revis ar roles . Revis ar roles le ayudará a lograr equilibrio y una Cuenta de Banco . Emocional pos itiva en re lac iones

3 -Pas o Identificar metas . " Pregúntes e ¿Qué voy a hacer dentro de mis ro les para vivir ?" mi mis ión y ejecutar mi vis ión

4 -Pas o Organizars e s emanalmente . Para ac larar s u pers pectiva y darle una cantidad , manejable de tiempo a planear las actividades en Cuadrante II organice s obre una bas e

. s emanal

5 -Pas o Ejerc ite integridad en e l momento de la e lecc ión. , " Pregúntes e ¿Es ta e lecc ión ?" me conduce hac ia lo que realmente quiero

6 -Pas o Evaluar. , Revis e en bus ca de lecc iones que aprender revis e la mis ión y .comprométas e a aplicar los res ultados de la evaluac ión

ITSF Ejercicios De Los 7 Habitos De La Gente Altamente Efectiva

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