IV. PRODUCTOS ENTREGABLES
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IV. PRODUCTOS ENTREGABLES Para conocer a los alumnos de la preparatoria, en que se impartirán las asesorías , y para saber las deficiencias y dificultades que presentan, se realizó un examen diagnóstico a los tres niveles (ver fig. 1, 2 y 3), escogiendo a los alumnos de forma aleatoria para tener un rango más amplio de resultados. El examen aplicado se elaboró en base al programa de matemáticas que llevan los estudiantes, proporcionado por los maestros que imparten la materia. Fig. 1 Alumnos de primer año de preparatoria turno matutino Nuestras metas para lograr este objetivo son: •Lograr el apoyo de la administración de la preparatoria para obtener recursos, como plumones, pizarrones, copias y un lugar adecuado para trabajar con los alumnos. Presentando un proyecto de asesorías de matemáticas para los alumnos que presenten deficiencias y dificultades en esta materia, con duración de un año (febrero 1 – noviembre 25), la propuesta es mostrada directamente al director de la preparatoria. Una vez aceptada la propuesta se organizan los grupos de asesorías obligatorias, fijando no. De alumnos y horarios de asesorías. •Obtener experiencia como profesores, trabajando con alumnos de diferentes grados y edades. Se trabaja con grupos pequeños de 8 alumnos, durante 2 horas al día, 2 días a la semana; también se abrirá un horario de atención para asesorías generales, cualquier alumno que lo desee se puede presentar durante el horario establecido (estas asesorías no son obligatorias y es a criterio del alumno la duración, los días y los temas a tratar en las mismas). •Extender las asesorías a otras preparatorias, esto para el periodo escolar otoño 2013, de la BUAP (por lo menos a 2 preparatorias dentro de la ciudad de Puebla) y por lo menos a una escuela de nivel preparatoria pública y privada (bachiller y preparatoria privada). •Trabajar con diferentes materiales (banco de ejercicios presentes en libros de nivel licenciatura considerados de fácil entendimiento y útiles para los alumnos de nivel preparatoria) para generarnos ideas en la elaboración de nuestro manual; un manual de por lo menos 100 ejercicios divididos en 3 categorías: básico (para la comprensión y explicación del tema a tratar; intermedio (aplicación de los conocimientos básicos del tema) y avanzado (resolución de problemas abstractos, comúnmente los que se encuentran en las carreras de ingeniería y ciencias exactas). El manual final (objetivo del proyecto) será elaborado al término de un año de ejecución del proyecto. •Trabajar con por lo menos un grupo de cada año de preparatoria, para así tener diversidad en experiencias respecto al trato y manejo de alumnos de entre 15 y 18 años de edad. Los grupos de 8 alumnos son formados y distribuidos por la dirección de la preparatoria según el desempeño de los alumnos en la materia de matemáticas (un bajo desempeño es causa de asistencia obligatoria de los alumnos a las asesorías). •Elaborar encuestas anónimas para los alumnos de tercer año, donde se obtendrá información acerca del desempeño y procedimiento que llevan en sus clases sus profesores, así como la asimilación por parte de los alumnos de todo lo visto durante su curso de matemáticas; donde se remarcará los conceptos y temas que no tengan dominados. Estas encuestas se elaboraran a finales del curso escolar primavera 2013, con propósito de generarnos ideas para el desarrollo de los cursos de verano y otoño 2013. El curso de verano es tentativo. II. METODOLOGÌA Asesorías en la materia de matemáticas a nivel preparatoria García Hernández Carlos Omar [email protected] Mariscal Hernández Juan Carlos [email protected] Martínez Díaz Leonardo [email protected] Ortiz Hernández Antonio [email protected] Pérez Vilchis Jaime Facultad de Ciencias de la Electrónica; Licenciatura en Ingeniería en Mecatrónica I. INTRODUCCIÓN Una de las mayores problemáticas en la actualidad es la deserción por parte de los alumnos de nivel bachillerato y preparatoria, debido a complicaciones con materias de la rama de ciencias exactas. Con el objetivo de apoyar en un principio a los alumnos de la Preparatoria Enrique Cabrera Barroso Urbana posteriormente aumentar el rango del proyecto contribuyendo con la preparación de los mismos para el examen de admisión a la universidad. Como objetivo principal de nuestro proyecto, deseamos generar un material de estudio (manual de ejercicios) que ayuden a los alumnos en el ingreso a la universidad en Ingenierías y Ciencias exactas. MATERIA Administración de Proyectos Periodo primavera 2013 IV. BIBLIOGRAFÌA Fig. 2 alumnos de segundo año de preparatoria turno vespertino Fig. 3 Alumnos de tercer año de preparatoria turno matutino Como material de trabajo, se usarán guías existentes con problemas de diferentes temas y libros de matemáticas, los cuales utilizaremos para apoyar a los alumnos en las asesorías. Algunos son Guía Pearson CONAMAT UNAM “Matemáticas Elementales”. Textos Científicos. BUAP. J. Juan Angoa Amador, Agustín Contreras Carreto, Manuel Ibarra Contreras, Raúl Linares García, Armando Martínez García. “Fundamentos de matemáticas universitarias”. McGraw-Hill. Carl B. Allendoerfer, Cletus O. Oakley. “Cálculo”. Interamericana. Lipman Bers, Frank Karal. “Cálculo diferencial e integral tomo 1 y 2” .
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Asesorías en la materia de matemáticas a nivel preparatoria García Hernández Carlos Omar [email protected] Mariscal Hernández Juan Carlos [email protected] Martínez Díaz Leonardo [email protected] Ortiz Hernández Antonio [email protected] - PowerPoint PPT Presentation
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IV. PRODUCTOS ENTREGABLES
Para conocer a los alumnos de la preparatoria, en que se impartirán las asesorías , y para saber las deficiencias y dificultades que presentan, se realizó un examen diagnóstico a los tres niveles (ver fig. 1, 2 y 3), escogiendo a los alumnos de forma aleatoria para tener un rango más amplio de resultados. El examen aplicado se elaboró en base al programa de matemáticas que llevan los estudiantes, proporcionado por los maestros que imparten la materia.
Fig. 1 Alumnos de primer año de preparatoria turno matutino
Nuestras metas para lograr este objetivo son:•Lograr el apoyo de la administración de la preparatoria para obtener recursos, como plumones, pizarrones, copias y un lugar adecuado para trabajar con los alumnos. Presentando un proyecto de asesorías de matemáticas para los alumnos que presenten deficiencias y dificultades en esta materia, con duración de un año (febrero 1 – noviembre 25), la propuesta es mostrada directamente al director de la preparatoria. Una vez aceptada la propuesta se organizan los grupos de asesorías obligatorias, fijando no. De alumnos y horarios de asesorías.•Obtener experiencia como profesores, trabajando con alumnos de diferentes grados y edades. Se trabaja con grupos pequeños de 8 alumnos, durante 2 horas al día, 2 días a la semana; también se abrirá un horario de atención para asesorías generales, cualquier alumno que lo desee se puede presentar durante el horario establecido (estas asesorías no son obligatorias y es a criterio del alumno la duración, los días y los temas a tratar en las mismas).•Extender las asesorías a otras preparatorias, esto para el periodo escolar otoño 2013, de la BUAP (por lo menos a 2 preparatorias dentro de la ciudad de Puebla) y por lo menos a una escuela de nivel preparatoria pública y privada (bachiller y preparatoria privada).•Trabajar con diferentes materiales (banco de ejercicios presentes en libros de nivel licenciatura considerados de fácil entendimiento y útiles para los alumnos de nivel preparatoria) para generarnos ideas en la elaboración de nuestro manual; un manual de por lo menos 100 ejercicios divididos en 3 categorías: básico (para la comprensión y explicación del tema a tratar; intermedio (aplicación de los conocimientos básicos del tema) y avanzado (resolución de problemas abstractos, comúnmente los que se encuentran en las carreras de ingeniería y ciencias exactas). El manual final (objetivo del proyecto) será elaborado al término de un año de ejecución del proyecto.•Trabajar con por lo menos un grupo de cada año de preparatoria, para así tener diversidad en experiencias respecto al trato y manejo de alumnos de entre 15 y 18 años de edad. Los grupos de 8 alumnos son formados y distribuidos por la dirección de la preparatoria según el desempeño de los alumnos en la materia de matemáticas (un bajo desempeño es causa de asistencia obligatoria de los alumnos a las asesorías).•Elaborar encuestas anónimas para los alumnos de tercer año, donde se obtendrá información acerca del desempeño y procedimiento que llevan en sus clases sus profesores, así como la asimilación por parte de los alumnos de todo lo visto durante su curso de matemáticas; donde se remarcará los conceptos y temas que no tengan dominados. Estas encuestas se elaboraran a finales del curso escolar primavera 2013, con propósito de generarnos ideas para el desarrollo de los cursos de verano y otoño 2013. El curso de verano es tentativo.
II. METODOLOGÌA
Asesorías en la materia de matemáticas a nivel preparatoriaGarcía Hernández Carlos Omar [email protected]
Mariscal Hernández Juan Carlos [email protected]ínez Díaz Leonardo [email protected]
Ortiz Hernández Antonio [email protected]érez Vilchis Jaime
Facultad de Ciencias de la Electrónica; Licenciatura en Ingeniería en Mecatrónica
I. INTRODUCCIÓN
Una de las mayores problemáticas en la actualidad es la deserción por parte de los alumnos de nivel bachillerato y preparatoria, debido a complicaciones con materias de la rama de ciencias exactas.Con el objetivo de apoyar en un principio a los alumnos de la Preparatoria Enrique Cabrera Barroso Urbana posteriormente aumentar el rango del proyecto contribuyendo con la preparación de los mismos para el examen de admisión a la universidad.Como objetivo principal de nuestro proyecto, deseamos generar un material de estudio (manual de ejercicios) que ayuden a los alumnos en el ingreso a la universidad en Ingenierías y Ciencias exactas.
MATERIAAdministración de ProyectosPeriodo primavera 2013
IV. BIBLIOGRAFÌA
Fig. 2 alumnos de segundo año de preparatoria turno vespertino
Fig. 3 Alumnos de tercer año de preparatoria turno matutino
Como material de trabajo, se usarán guías existentes con problemas de diferentes temas y libros de matemáticas, los cuales utilizaremos para apoyar a los alumnos en las asesorías. Algunos son
Guía Pearson CONAMAT UNAM“Matemáticas Elementales”. Textos Científicos. BUAP. J. Juan Angoa Amador, Agustín Contreras Carreto, Manuel Ibarra Contreras, Raúl Linares García, Armando Martínez García.“Fundamentos de matemáticas universitarias”. McGraw-Hill. Carl B. Allendoerfer, Cletus O. Oakley.“Cálculo”. Interamericana. Lipman Bers, Frank Karal.“Cálculo diferencial e integral tomo 1 y 2”. Mir Moscú. N. Piskunov.
