Jardín Infantil Fabiola

Concepción

1

Jardín Infantil Fabiola

Concepción

1

Diciembre, 2015

Marzo, 2020

2

CEIA MASS Talcahuano

Chiguayante Concepción

Coronel

Lota

Cañete

Yumbel Cabrero

Mapa Arquidiócesis de la Santísima Concepción

Yumbel

Cabrero

Talcahuano

Concepción

Chiguayante

CEIA

PADR E CAR L O S PU EN T ES

FI GU ERO A

Coronel

Lota

Cañete

3

“Educar es un acto de amor, es dar vida.

Y el amor es exigente, pide utilizar los

mejores recursos, despertar la pasión y

ponerse encaminoconpaciencia juntoa

los niños y jóvenes”

(Papa Francisco)

4

Fernando

Monsalve

Basaúl

Presidente

Fundaciones Educacionales

del Arzobispado de la Santísima

Concepción

Me es grato presentar a ustedes el Proyecto Educativo Pastoral para los colegios del Arzobispado de la Santísima Concepción, organizados

en las Fundaciones Educacionales que se me ha honrado presidir, y

cuyos objetivos estratégicos son tres: Educar, Evangelizar y Servir.

Las escuelas católicas participan de la misión de la Iglesia por medio

del servicio educativo, vivificado por la verdad del Evangelio, de tal manera es necesario que nuestros colegios posean un itinerario de

formación escolar, el cual busque e impulse la realización de una

verdadera comunidad educativa, sobre la base de valores y proyectos

compartidos enelhorizontedeunaformación integral paralapersona humana.

5

Ental direcciónseencuentraelpresente Proyecto Educativo Pastoral,

surgido de nuestra comunidad educativa, que se constituye en comunidad cristiana, es decir, comunidad de fe, capaz de crear

relaciones de comunión, tanto en su dimensión con Dios como con los

demás hombres.

Así, este importante instrumento, cual si fuera una brújula, permite

que el trabajo educativo de cada colegio tenga un claro diseño y sentido, ello en la noble tarea de Educar Evangelizando a las nuevas

generaciones de estudiantes que se nos han confiado. Se trata de un

documento queorienta la gestión deprocesosformativos alinterior de

nuestros colegios, con el sello antropológico cristiano que nos define y caracteriza.

Que nuestras acciones de cada día, actuando como una comunidad,

permitan hacer realidad este Proyecto Educativo Pastoral. Se lo

pedimos al Señor Jesús, y a nuestra Madre, la Santísima Virgen María.

Marzo, 2020

6

Introducción

Somos Colegios

de Iglesia

7

Los colegios del Arzobispado

de la Santísima Concepción,

conscientes de las exigencias de

la sociedad actual con respecto

a la Educación, se han detenido

parareflexionar entornoaella y

al quehacer de cada uno de sus

colegios. Desde esta reflexión,

nace este Proyecto Educativo

Institucional que consigna

nuestro concepto de Educación,

el espíritu que lo inspira, los

elementos fundamentales que

lo caracterizan y el quehacer

pedagógico – formativo que se

llevaacaboalinteriordenuestras

comunidades educativas.

Nuestros colegios son escuelas

católicas que participan de lleno

enlamisión salvífica dela Iglesia

yparticularmente enlaexigencia

de la Educación a la Fe. Nuestro

Proyecto Educativo Pastoral se

define por su referencia explícita

al Evangelio de Jesucristo, con

el intento de arraigarlo en la

conciencia y en la vida de los

niños y jóvenes.

Contexto Social

Nuevos Desafíos

a. Globalización:

La Educación, hoy y siempre, está

afectada por la sociedad en la que

está inmersa, por lo tanto, los cam-

bios sociales, culturales y económi-

cos inciden de manera determinante

en laforma enque esta se concibe.

La sociedad actual se caracteriza,

fundamentalmente, por la veloci-

dad del cambio, a los que todos los

países están afectados, en mayor o

menor medida.

Este fenómeno, conocido como glo-

balización, ha permeado las fronte-

rasynos ha traído una sociedad mul-

ticultural con un relativismo valórico

propio de este fenómeno, que obliga

a la educación a realizar adecuacio-

nes constantes y crecientes que per-

mitan comprender la realidad e inte-

grarnos a ella.

A través de los procesos educativos

es preciso transmitir a la comunidad

educativa, los elementos que le per-

mitirán orientarse en la existencia.

Lenguaje, valores, símbolos, cien-

8

cias, historia, artes, reglas y costumbres deben ser paulatinamente in-

troducidas en el corazón para que el ser humano pueda caminar con

cierta orientación.

b. Desarrollo tecnológico:

La información yel conocimiento son, hoypor hoy,un factor clave de

la competitividad económica y del comportamiento ciudadano. Las

formas que adquieran los sistemas responsables del acceso al cono-

cimiento y su distribución son, por ello, el elemento clave para definir

el carácter más o menos democrático de las sociedades del futuro. La

incorporación de la tecnología al ámbito educativo tiene dos aristas

de discusión: “La reflexión sobre el significado social, cultural, políti-

co y económico de los cambios aportados por las nuevas tecnologías,

por un lado, y, por otro, la aplicación de estas nuevas tecnologías a las

prácticas denuestrossistemaseducativos, tantodesdeelpuntodevis-

ta pedagógico como desde el punto de vista de las políticas públicas”.

c. Multiculturalidad:

Se refiere a la coexistencia en un mismo espacio social de culturas e

identidades diversas. “Esta diversidad se da en las sociedades actuales

y es posible que se acreciente en las futuras, como consecuencia del

proceso de globalización, de la revitalización de movimientos de mino-

rías nacionales así como de los procesos de movilidad de poblaciones

a partir del fenómeno de la inmigración”.

Pero, con frecuencia, la multiculturalidad puede plantear conflictos

surgidos de factores como la desconfianza entre los distintos grupos

culturales, el desconocimiento que lleva a estereotipos, la falta de in-

formación sobre las diferentes culturas o la escasa participación de los

gruposminoritarios enlavidapública. Estosproblemas yotrosclásicos

(de asimilación, colonización, rechazo, marginación, segregación, etc.)

implican desafíos para la convivencia, el respeto y el reconocimiento.

9

d. Incertidumbre valorativa:

La multiplicidad de referentes: la cultura de la apariencia, la mitifica-

ción del placer, el culto al cuerpo, la sobrevaloración de la juventud,

etc. , ha llevado al debilitamiento de la autoridad y a un individualismo

exacerbado. “Almismo tiempo crece la indiferencia religiosa, especial-

mente entre los más jóvenes, que convive con la búsqueda de nuevas

formas de religiosidad”

Ante esta situación, es necesario reflexionar en torno a aquellos valo-

res universales que permitan asumir la diversidad cultural y actuar con

respeto, igualdad ysolidaridad.

10

La Educación Un verdadero tesoro y

lugar deevangelización

La educación se constituye hoy

en día como una vía para el de-

sarrollo humano y se constituye

como un instrumento indispensa-

ble para que la Humanidad pueda

progresar hacia los ideales de paz,

libertad y justicia social.

En el mundo globalizado de hoy,

la Educación debe afrontar la

misión de superar las tensiones

existentesenlasociedaddel Siglo

XXI, entre lo mundial, louniversal,

lo tradicional, el largo plazo, la

competencia y lo espiritual, por

un lado, con lo local, lo singular,

la modernidad, el corto plazo, la

igualdad de oportunidades y lo

material, por otro lado.

La educación “tiene la misión de

permitir a todos, sin excepción,

hacer fructificar todos sus talen-

tos y todas las capacidades de

creación, lo que implica que cada

uno pueda responsabilizarse de si

mismo y realizar su proyecto per-

sonal”.

Para Delors, laeducaciónestába-

sada en cuatro pilares:

1. Aprender a conocer: consiste en

la adquisición profunda de cono-

cimientos referidos a una deter-

minada cantidad de asignaturas

que conforman el plan de

estudios. Estos conocimientos

sientan las bases para mayores y

máscomplejosconocimientos.

2. Aprender a Hacer: Adquirir com-

petencias que permitan enfrentar

numerosas situaciones de mane-

ra eficiente.

3. Aprender a ser: Consiste en de-

sarrollar la identidad propia con

todos los valores que le permitan

desenvolverse en forma autóno-

ma y responsable, dentro de una

sociedad de la que se sienta parte

responsable.

4. Aprender a vivir juntos: la edu-

cación debe ser una experiencia

social, en que los niños y niñas

aprendenaconocerseyaconocer

y aceptar a los demás, de manera

que les permita una convivencia

pacífica con todos los integrantes

de la sociedad.

11

Visión

Al 2020, los colegios pertenecientes al

Arzobispado de la Santísima Concepción,

queremos posicionarnos a la vanguardia

de los colegios de la comuna en la

cual estamos insertos. A través de una

formación, que desarrolla las capacidades

y valores de los educandos, aspiramos

a ser reconocidos como referentes de

una educación católica de calidad que

contribuye a la sociedad con personas

que hacen síntesis de fe, cultura yvida.

Misión

Somos una red de colegios pertenecientes

alArzobispadodelaSantísimaConcepción,

que busca Educar con excelencia y

desarrollar al máximo las potencialidades

de nuestros estudiantes; Evangelizar,

en colaboración con la familia, con una

formación integral basada en los valores

del evangelio de Jesucristo y Servir, para

transformar nuestra sociedad en una más

justa, humana y solidaria.

1122

Valores ¿Cuáles son los valores que buscamos

hacer vida en nuestros estudiantes?

Educa

• Respeto:

Cada ser humano es Hijo de Dios y por ello lo reconocemos como semejante, buscamosunarelación armónicaentretodos los miembros

delacomunidadfavoreciendolaconvivencia ypromoviendoeldiálogo.

• Responsabilidad:

Es asumir los actos y consecuencias de las decisiones que se toma en

los distintos ámbitos de la vida ya que todas ellas repercuten en alguna

medida en la comunidad educativo pastoral, en nuestra relación con

los demás, con el entorno, con nosotros mismos y con Dios.

• Perseverancia:

Es ser constante. En los desafíos, vemos una oportunidad de

crecimiento. Nosanimamos unosaotrosaconseguir nuestros ideales,

a tener grandes expectativas y a dar lo mejor de cada uno.

13

Evangeliza

• Alegría:

Somos católicos y la noticia de la Resurrección de Jesús transforma

toda nuestra vida. Buscamos estar siempre alegres, porque tenemos

una Buena Noticia que comunicar. Estamos alegres porque confiamos

en las promesas de Jesús.

• Coherencia:

Aquello que profesamos y decimos en nuestro Proyecto Educativo

Pastoral, es aquello que vivimos y damos testimonio.

Servir

• Solidaridad:

Somos conscientes de la responsabilidad mutua, no nos pertenecemos

solamente a nosotros, estamos llamados, y respondemos a ese llamado,

de compartir con todos lo que somos y tenemos, especialmente con

aquellos que másnecesitan.

• Justicia:

Buscamos adaracadaunolosuyo, loquecorresponde. Reconocemos que todos tienen derecho a recibir lo que le es propio desde una mirada

evangélica de larealidad.

14

Objetivos Estratégicos

Educar

Evangelizar

Servir

15

Desarrollar en nuestros educandos actitudes

y habilidades para que cultiven un espíritu

de servicio que se hace vida al interior de la

comunidad educativa y le permita en el futuro,

participar constructivamente en pos de una

sociedad más justa, humana y solidaria.

Desarrollar al máximo las potencialidades

de nuestros educandos a través de políticas,

procedimientos y prácticas de organización,

preparación, implementación y evaluación

de la enseñanza que consideren las diversas

necesidades de nuestros estudiantes.

Propiciar elencuentrocon Cristoatravésdeun

itinerario pastoral que asegure la formación

integral de los estudiantes, evidenciado en la

cotidianeidad de la comunidad educativa.

Núcleos Colegios para Educar, Evangelizar y Servir

Entendemos por Educar al proceso

dinámico que tiene como misión hacer

fructificar todos los talentos y todas las

capacidades de las personas; donde el

educando es constructor de sus propios

saberes en la búsqueda de su vocación.

Evangelizar, en nuestros colegios, es

crear las condiciones que propicien el

descubrir a Cristo en nuestro interior a

travésde las cosascotidianas delavida

para anunciar y dar testimonio de su

presencia.

Todo cristiano está llamado a vivir en

actitud de servicio, es decir, a ofrecer

sus capacidades y conocimientos en

bien de los demás, contribuyendo al

bienestar de toda la comunidad.

16

Servir

Evangelizar

Educar

Principios

• En nuestros colegios, edu-

camos a través de un proceso

de enseñanza aprendizaje que

permite el desarrollo integral

de la persona.

• En nuestros colegios, educa-

mos en la diversidad, como un

elemento que nos enriquece a

todos.

• En nuestros colegios, edu-

camos a niños y jóvenes en

su relación con Dios, consigo

mismo, con los demás y con su

entorno.

• En nuestros colegios, edu-

camos con docentes que son

modelo de excelencia humana,

católica y profesional.

• En nuestros colegios, educa-

mos, reconociendo a la familia

como la primera responsable

de la educación de los hijos.

• En nuestros colegios, edu-

camos através de un proceso

educativo sistemático que pro-

picia aprendizajes significati-

vos.

• En nuestros colegios, educa-

mos para promover el desarro-

llo valórico yel crecimiento en

la fe en Jesucristo.

17

Educar

• En nuestros colegios, evangeli-

zamosatravésdeltrabajo colabo-

rativo de todos los miembros de

la comunidad escolar, conscientes

dequeestaresponsabilidad esde

todos.

• En nuestros colegios, evangeli-

zamos a través de una formación

en la religión católica, sus princi-

pios, valores y doctrina para de-

sarrollar el encuentro con Jesu-

cristo.

• En nuestro colegios, evangeli- zamos a través del diálogo como

miembros de una misma Iglesia.

• En nuestros colegios, evangeli-

zamos a través de acciones pas-

torales dirigidas a los distintos

miembros dela Comunidad Esco-

lar.

• Servir, en nuestros colegios, im-

plica unaacción social planificada

queoriente hacia lajusticia social.

• Servir, en nuestros colegios, es

informar a la comunidad del que-

hacer educativo por medio de ca-

nales de comunicación expeditos

y adecuados.

• Servir, en nuestros colegios, im-

plica que cada estamento de la

comunidad vivencia el servicio a

través de un quehacer compro-

metido con la buena gestión ins-

titucional.

• Servir, en nuestros colegios,

implica saber vivir con los otros

a través del conocimiento y res-

pecto de nuestros deberes y de-

rechos.

18

Evangelizar

Servir

Ideario de la Escuela Católica es Cristo:

modelo de hombre perfecto.

• Promovemos una Escuela Cató-

lica que propicie el encuentro del

estudiante con Dios, consigo mis-

mo, con los demás y con el medio que lo rodea.

• Consideramos al estudiante la

Educar

• Creemos, comofieles dela Igle-

sia, quetodaslaspersonastienen

derecho a una Educación Cristia-

na.

• Afirmamos que la Educación es

una tarea personal y comunitaria

orientada al desarrollo integral

de la persona.

• Afirmamos que la Educación es

un ministerio de servicio al hom-

bre y almundo.

• Promovemos una Educación

que propicie la integración entre

fe, cultura yvida.

• Afirmamos que el fundamento

razóndeserdenuestroscolegios,

lugar donde se desarrolla el inte-

lecto, las potencialidades, actitu-

des yvalores del Ser Humano.

• Reconocemos a nuestros es-

tudiantes como sujetos activos y

verdaderos protagonistas del pro-

ceso educativo.

• Buscamos desarrollar personas

reflexivas, con pensamiento crí-

tico y sentido de trascendencia,

estimulando la formación inte-

lectual, la dimensión emocional y

la educación de la voluntad. • Afirmamos que los padres son

los primeros y principales educa-

dores de sus hijos.

19

Evangelizar

• Postulamos, como Escuela Cató-

lica, el mensaje evangélico como

eje central de nuestro quehacer

educativo, el cual propicia el en-

cuentro personal del estudiante

con Cristo.

• Postulamos a María como mo-

Servir

delo dela Iglesia y discípula siem-

pre atenta a la Palabra de Cristo.

• Reconocemos a la familia como

la primera escuela de las virtudes

sociales y primera experiencia de

sociedad e Iglesia.

• Queremos una familia compro-

metida con el quehacer educativo

del colegio, tanto en los aspectos

académicos como en el crecimien-

to en la Fe de sus hijos e hijas.

• Deseamos educadores que pon-

gan sus conocimientos y expe-

riencia al servicio de la formación

intelectual, valórica y cristiana de

los estudiantes, a través de una re-

lación cercana y acogedora.

comprometidos con el proyecto

educativo: alumnos, profesores,

asistentes de la educación, padres

y apoderados

• Creemos que la comunidad es

el ambiente propicio paraapren-

der,para el encuentro con Cristo y

donde se ponen al servicio de los

demás todos los talentos que Dios

nos otorga.

• Esperamos del Educador una

actitud comprometida y de cola-

boración permanente, tanto con

el Proyecto Educativo Pastoral del

colegio como con los padres enla

formación de sus hijos e hijas.

• Consideramos a la escuela

como una comunidad formada

por todos aquellos que están

• Deseamos una sociedad más

fraterna y solidaria, desarrollando

un sentido de justicia y el respeto

por la diversidad.

• Promovemos el desarrollo de

una sociedad que reconoce a la

familiacomo el núcleo fundamen-

tal yquegarantiza lavida como un

don de Dios.

20

Proyecto Educativo

Pastoral Núcleos | Principios | Indicadores

21

1

Educar

Principio Indicador

En nuestros

colegios,

educamos a través

de unproceso

deenseñanza aprendizaje

quepermiteel

desarrollo integral

de la persona.

1. Somos colegios Científico – Humanistas, que

poseen Planes de Estudio propios que propen-

den al desarrollo integral de nuestros estudian-

tes.

2. Ofrecemos planes electivos y diferenciados

con los que se busca satisfacer los intereses de

cada estudiante.

3. Brindamos Actividades de Libre Elección en

las áreas artística, cultural, deportiva y pasto-

ral que responden a los intereses de nuestros

alumnos y alumnas.

4. Promovemos la participación de los estudian- tesatravésdelaorganización delosgrupocurso

ysurepresentaciónenel Centrode Estudiantes.

5. Motivamos la participación de los estudiantes

que presentan intereses diversos y habilidades

destacadas, en actividades académicas, cultu-

rales, deportivas y pastorales organizadas por

instituciones externas.

6. Propiciamos unaeducaciónenlaquecadaes-

tudiantes es sujeto activo, crítico y reflexivo de

su proceso formativo.

7. Contamos con un programa de orientación

que permite a los estudiantes caminar hacia la

construcción de su proyecto de vida.

22

Entendemos por Educar al proceso dinámico que tiene como misión

hacer fructificar todos los talentos y todas las capacidades de las per-

sonas; donde el educando es constructor de sus propios saberes en la

búsqueda de suvocación.

Educar

3

Principio Indicador

En nuestros

colegios,

educamosen la

diversidad, como

un elemento que

nosenriquece a

todos.

2

1. Existe Programa de Integración Escolar y/o es-

trategias que permiten trabajar adecuadamente

con estudiantes que presentan NEE.

2. Estamos comprometidos con la igualdad de

oportunidades y la excelencia educativa.

3. Contamos con actividades que motivan, esti-

mulan, incentivan a los estudiantes con habili-

dades diversas, en todos los ámbitos.

4. Ofrecemos apoyo multidisciplinario para

atender la diversidad de nuestros estudiantes.

5. Detectamos tempranamente a los estudian-

tes que presentan dificultades académicas o

socioafectivas, e implementamos para ellos ac-

ciones de apoyo.

Principio Indicador

En nuestros

colegios,

educamos a niños

y jóvenes en su

relación con Dios,

consigo mismo,

con los demás y

con su entorno.

1. Se concibe el estudio de las distintas asigna- turas como el espacio en el que se hace síntesis

entre fe, cultura y vida.

2. Promovemos laparticipación activa y respon-

sable de cada estudiante en su proceso forma-

tivo.

3. Buscamos desarrollar estudiantes quecontri-

buyen al bien de la comunidad através de una

actitud crítica consigo mismo y los demás.

4. Potenciamos el trabajo colaborativo donde

cada cual aporta desde su experiencia ycon sus talentos para el bien común.

5. Promovemos el cuidado de la naturaleza, de los bienes materiales y culturales.

23

Educar

5

En nuestros colegios,

educamos con

docentes que

son modelo

deexcelencia

humana, católica

y profesional.

4

1. Eldocente propicia un ambiente de clase aco-

gedor, donde todos los estudiantes se sienten

protegidos, aceptados y valorados, favorecien-

do con ello el aprendizaje de los estudiantes.

2. Posee dominio de la disciplina que enseña,

los principios y competencias pedagógicas ne-

cesarios para desarrollar su labor formativa.

3. Es un profesional comprometido con el Pro-

yecto Educativo Pastoral Institucional.

4. El educador genera oportunidades de apren-

dizaje y desarrollo para todos sus estudiantes.

5. Aceptasugerencias ycorreccionesenbenefi-

cio de su quehacer profesional.

6. Estáenunprocesodeconstanteperfecciona- miento.

7. El educador da testimonio de los valores pro-

fesados en el Proyecto Educativo Pastoral Insti-

tucional.

8. Trabaja en equipo y en forma interdisciplina- ria, tomando conciencia de las propias necesi-

dades de aprendizaje.

Principio Indicador

En nuestros

colegios, educamos,

reconociendo a

la familia como la

primera responsable

de la educación de

los hijos.

1. La familia adhiere, apoya e involucra con el

Proyecto Educativo Institucional.

2. Acompaña y apoya el proceso de crecimiento

en la fe de sus hijos.

3. Apoya al docente en las exigencias y respon-

sabilidades académicas de su hijo.

4. Participa de las distintas instancias (pastora-

les, académicas, formativas) que ofrece el cole-

gio para la comunicación con la familia.

24

Principio Indicador

Educar

6

7

Principio Indicador

En nuestros

colegios,

educamos a

través de un

proceso educativo

sistemático

que propicia

aprendizajes

significativos.

1. Los contenidos y habilidades se articulan a

través de una planificación sistemática.

2. Se propicia el trabajo interdisciplinario entre

las distintas asignaturas.

3. Las metodologías de enseñanza consideran

los conocimientos y experiencias previas de los

estudiantes para lograr aprendizajes significati-

vos.

4. Se promueve el uso responsable de las TICs

parafavorecerelaprendizaje delosestudiantes.

5. La evaluación es considerada como un pro-

ceso continuo y permanente en el proceso de

enseñanza aprendizaje.

6. Las evaluaciones son consideradas para la toma de decisiones afin de mejorar los apren-

dizajes.

Principio Indicador

En nuestros

colegios,

educamos para

promover el

desarrollo valórico

y el crecimiento en

la fe en Jesucristo.

1. Se generan instancias para profundizar valo-

res como la solidaridad, el respeto, el amor al

próximo.

2. Se generan instancias vivenciales en el plano

valórico.

3. Los alumnos demuestran la vivencia de valo-

res cristianos en su quehacer escolar.

25

1

Evangelizar

Principio Indicador

En nuestros

colegios,

evangelizamos a

través del trabajo

colaborativo

de todos los

miembros de

la comunidad

escolar,

conscientes

de que esta

responsabilidad es

de todos.

1. Las diversas actividades del colegio están im-

pregnadas en los valores y principios del Evan-

gelio.

2. Los Objetivos de Aprendizajes Transversales

son asumidos por todos los estamentos de la

comunidad.

3. La Pastoral trabaja, informa y dialoga periodi-

camente con todos los educadores de la Institu-

ción acerca de los objetivos, contenidos, estra-

tegias y actividades pastorales.

4. El equipo de Pastoral apoya el discernimiento

de los estudiantes en la fe, a través de jornadas

y encuentros.

26

Evangelizar, en nuestros colegios, es crear las condiciones que propi-

cieneldescubriraCristoennuestrointerioratravésdelascosascoti-

dianas de la vida para anunciar y dar testimonio de su presencia.

Evangelizar

2

3

Principio Indicador

En nuestros

colegios,

evangelizamos

através de una

formación en la

religión católica,

sus principios,

valores y doctrina

para desarrollar

el encuentro con

Jesucristo.

1. Contamos con Planes de Estudio propios don-

de Orientación y Religión tienen un lugar impor-

tante.

2. Para la asignatura de Religión se utilizan los

Planes y Programas de Religión Católica aproba-

dos por el Comité Permanente del Episcopado

y considerados por el Ministerio de Educación

para este Sector de Aprendizaje (EREC).

3. Existe un Itinerario Pastoral que propicia el

encuentro de la comunidad escolar con la per-

sona de Jesús.

4. La comunidad educativa elabora material

educativo complementario, atendiendo a las

necesidades de aplicación del Programa Pasto-

ral para todos los estamentos que conforman la

Comunidad.

Principio Indicador

En nuestro

colegios,

evangelizamos a

travésdeldiálogo

como miembros

de una misma

Iglesia.

1. Al interior del colegio se desarrollan activida-

des litúrgicas yde celebración de sacramentos.

2. Propiciamos en el quehacer educativo el en-

cuentro de la Comunidad escolar con la perso-

na de Jesús através deun itinerario pastoral.

3. El colegio mantiene relaciones fluidas con la

parroquia.

4. El equipo pastoral planifica instancias de en-

cuentro, oración y reflexión entre la comunidad

educativa.

5. Se participa en diferentes actividades organi-

zadas por el Arzobispado de la Santísima Con-

cepción, atravésdela Vicaríaparala Educación.

27

Evangelizar

4

Principio Indicador

En nuestros

colegios,

Evangelizamos a

travésdeacciones

pastorales

dirigidas a los

distintos miembros

de la Comunidad

Escolar.

1. A través de la Pastoral de alumnos, el colegio

acompaña y forma a los estudiantes de manera

que crezcan reconociéndose hijos amados de

Dios.

2. Se ofrece a las familias un proceso de acom-

pañamiento sistematizado, de manera de ayu-

darles a acrecentar su Fe, en coherencia con el

crecimiento humano ycristiano de sus hijos.

3. Contamos con una Pastoral del Personal que

tiene como objetivo ofrecer al personal las ins-

tancias formativas y celebrativas que le permi-

tan madurar en su fe.

28

Principio Indicador

Servir, en nuestros

colegios, implica

unaacciónsocial

planificada que

oriente hacia la

justicia social.

1

1. Todos los alumnos promueven y organizan

acciones de ayuda social al interior de sus res-

pectivos cursos.

2. La Comunidad Educativa participa activamen-

te en la campaña solidaria “Cuaresma de Frater-

nidad” organizada por la Iglesia.

3. La “Semana de la Solidaridad”se celebra y se

vive al interior de cada colegio y se proyecta a la

comunidad.

4. El colegio participa de la celebración de la Na-

vidad Fraterna.

29

Servir

Todo cristiano está llamado a vivir en actitud de servicio, es decir, a

ofrecer sus capacidades y conocimientos en bien de los demás, contri-

buyendo al bienestar de toda la comunidad.

Servir

2

Servir, en nuestros

colegios, es infor-

mar a la comuni-

daddelquehacer

educativo por

medio de canales

de comunicación

expeditos y ade-

cuados.

1. Se entrega un Calendario Anual que indica la

organización del año escolar y sus etapas.

2. Se elabora una Planificación Anual con el re-

gistro de todas las actividades propias al proce-

so educativo.

3. Se cuenta con diferentes medios de comuni-

cación, por ejemplo: agenda escolar, Informes

de notas y de Personalidad, entrevistas, página

web.

4. Los profesores jefes informan a los padres y

apoderados de la evolución del proceso de for-

mación de sus hijos a través de entrevistas per-

sonales periódicas.

30

5. Los diferentes estamentos de la comunidad

escolar acogen y atienden las inquietudes plan-

teadas por otros actores educativos, dando so-

lución a loplanteado.

Principio Indicador

Servir

Principio Indicador

Servir, en nuestros

colegios, implica

que cada estamen-

to de la comuni-

dad vivencia el

servicio a través

de un quehacer

comprometido con

la buena gestión

institucional.

3

1. El Consejo Directivo conduce y lidera el Pro-

yecto Educativo Institucional.

2. El Consejo de Profesores planifica, ejecuta y

reformula el proceso de Enseñanza Aprendizaje

proponiendonuevasestrategiasparael logro de

aprendizajes.

3. El Centrode Estudiante y las directivas decur-

so, sirven a sus miembros promoviendo la ma-

nifestación de los intereses, inquietudes y aspi-

raciones de todos sus integrantes.

4. El Centro General de Padres y Apoderados

como tambien las directivas de los microcen-

tros, recogen las opiniones e inquietudes de sus

representados parapresentarlas alosestamen-

tos correspondientes con la finalidad de mejo-

rar el quehacer educativo.

5. Losasistentesdela Educación apoyanelque-

hacer educativo desde los ámbitos propios a su

desempeño.

6. El Consejo Escolar es la representación vívida

de la unión mancomunada de cada estamento

en pos de un mejor funcionamiento de la comu-

nidad escolar.

31

Servir

Principio Indicador

Servir, en nuestros

colegios, implica

saber vivir con

los otros a través

del conocimien-

to y respecto de

nuestros deberes y

derechos.

4

1. Los Padres y Apoderados asumen la integra-

ción suya y de su hijo/a a la Comunidad Educa-

tiva adhiriendo al Proyecto Educativo Pastoral

Institucional a través de la firma del Contrato de

Prestación de Servicios.

2. Todoslos integrantes delacomunidad escolar

actúan en conformidad al Reglamento Interno

del establecimiento.

3. Nuestros colegios se preocupan de actualizar,

socializar y de cumplir con lo estipulado en el

Reglamento de Convivencia.

4. Todo el proceso educativo de nuestros cole-

gios se encuentra normado a través de Regla-

mento de Evaluación y Promoción que esta-

blece los deberes y derechos de los diferentes

responsables de este proceso.

5. Loscolegios, preocupadosporelbienestarde

sus estudiantes, cuenta con un Plan Integral de

Seguridad escolar (PISE).

32

Perfiles

Educar Perfil de nuestros estudiantes

• Estudiantes capaces de trabajar

en forma autónoma con un alto

sentido de responsabilidad frente

a sus deberes académicos.

• Estudiantes capaces de expresar

sus ideas, opiniones, sentimientos

y experiencias de manera

informada, fundamentada y

coherente.

• Estudiantes que demuestran

superación, poseen altas

espectativas y se esfuerzan por

alcanzarlas.

Perfil de nuestros apoderados

• Padres y/o Apoderados que

inculcan en nuestros estudiantes

laresponsabilidad académica.

• Padres y/o apoderados

que desarrollan en nuestros

estudiantes laautonomía

• Padres y/o Apoderados que

exigen a nuestros estudiantes

según sus capacidades y talentos,

motivándolos a dar lo mejor de sí.

Perfil de nuestros docentes

• Docentes que preparan a sus

estudiantes para el trabajo de

forma autónoma y responsable.

• Docentes que dan testimonio

de responsabilidad antes

sus estudiantes, padres y/o

apoderados.

• Docentes que desarrollan sus

clases, asegurando que estas sean

significativas y logren aprendizajes

en todos sus estudiantes.

Evangelizar Perfil de nuestros estudiantes

• Estudiantes que viven y dan

testimonio de su fe.

• Estudiantes que ejercitan y

promueven lasolidaridad.

• Estudiantes que respetan,

defienden y promueven los

derechos humanos como

esenciales para la vida social y

personal.

33

Perfil denuestrosapoderados

• Padres y/o Apoderados que

hacen experiencia de fe junto a

sus hijos.

• Padres y/o Apoderados que dan

testimonio desolidaridad.

• Padres y/o Apoderados que

dan testimonio de respeto

al interior de la Comunidad

Educativa Pastoralylo inculcan

en sus hijos.

Perfil de nuestros docentes

• Docentes católicos, que viven

su fe y dan testimonio de ella.

• Docentes que respetan la

diversidad y capacidades de

sus estudiantes como una

oportunidad de aprendizaje.

• Docentes que favorecen la

buena convivencia practicando y

enseñando que el diálogo es una

herramienta efectiva.

Servir Perfil denuestrosestudiantes

• Estudiantes que reconocen y

valoran su historia, la dimensión

religiosa de la vida y su país.

• Estudiantes capaces de trabajar

en equipo de forma responsable

y cooperativa.

• Estudiantes que conocen,

aceptan y vivencian el Proyecto

Educativo Pastoral y las normas

de convivenciaescolar.

Perfil de nuestrosapoderados

Padres y/o Apoderados que

promueven en sus hijos la

vivencia de la dimensión religiosa

delavidayelrespetoporsu país.

Padres y/o Apoderados con

capacidad de organización a fin de

apoyar el desarrollo de mejores

aprendizajes en sus hijos.

Padres y/o Apoderados que

conocen el Proyecto Educativo

Pastoral, las Normas de

Convivencia, lo hacen suyo y lo

promueven en sus hijos.

Perfil de nuestros docentes

• Docentes que trabajan de forma

articulada desde su especialidad

con los demás saberes y el

Evangelio.

• Docentes que conocen y

promueven entre todos sus

estudiantes el Proyecto Educativo

Pastoral y las normas de

convivencia escolar.

• Docentes que participan junto a

sus estudiantes en las actividades

que convoca y organiza el

Establecimiento y la Iglesia de

Concepción a través de la Vicaría

de Educación.

34

Nuestro Colegio

Historia

Cantidad de niveles.

Cantidaddeestudiantes porcurso.

Colegio en gratuidad.

SEP

PIE

35

36

37

Colegio San José Cabrero

Instituto San Sebastián Yumbel

Liceo La Asunción Talcahuano

Instituto de Humanidades Alfredo Silva Santiago

Concepción

Centro de Educación Integrada de Adultos

Monseñor Alfredo Silva Santiago Concepción

Jardín Infantil Fabiola Concepción

Instituto de Humanidades José Manuel Santos

Chiguayante

CEIA

PADRECARLOS PUENTES

FIG UE RO A

Centro de Educación Integrada de Adultos

Padre Carlos Puentes Figueroa Chiguayante

Instituto de Humanidades Antonio Moreno Casamitjana

Coronel

Instituto de Humanidades San Francisco de Asís

Lota

Colegio Instituto San José Cañete