JEIMY PAOLA LOPEZ GREGORIO Proyecto: Modulo Básico de Selección de...
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i JEIMY PAOLA LOPEZ GREGORIO Proyecto: Modulo Básico de Selección de Especies Arboríferas para el proceso de reforestación, dirigido a estudiantes del Institutito Básico Fe y Alegría No. 7 de la Colonia el Rosario zona 3 de Mixco, Departamento de Guatemala. ASESOR: LIC. WALTER CARVAJAL FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA Guatemala, septiembre de 2012
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JEIMY PAOLA LOPEZ GREGORIO
Proyecto: Modulo Básico de Selección de Especies Arboríferas para el proceso de reforestación, dirigido a estudiantes del Institutito Básico Fe y Alegría No. 7 de la Colonia el Rosario zona 3 de Mixco, Departamento de
Guatemala.
ASESOR: LIC. WALTER CARVAJAL
FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
Guatemala, septiembre de 2012
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Este informe fue presentado por La autora
como trabajo de Ejercicio Profesional
Supervisado, previo a optar al grado de
licenciada en Pedagogía y Administración
Educativa
Guatemala, septiembre 2012
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ÍNDICE GENERAL
INTRODUCCIÓN CAPITULO I DIAGNÓSTICO 1.1 Datos Generales de la Institución 1.1.1 Nombre de la Institución 1 1.1.2 Tipo de Institución 1 1.1.3 Ubicación Geográfica 1 1.1.4 Visión 1 1.1.5 Misión 1 1.1.6 Políticas 2 1.1.7 Objetivos Generales 1.1.8 Objetivos específicos 3 1.1.9 Metas 3 1.1.10 Estructura Organizacional 5 1.1.11 Recursos 1.2 Técnicas Utilizadas para el Diagnóstico 7 1.3 Lista de carencias 7 1.4 Cuadro de Análisis y priorización de Problemas 8
1.5 Datos generales de la institución /comunidad beneficiada 10 1.5.1 Nombre de la institución 10 1.5.2 Tipo de institución 10 1.5.3 Ubicación Geográfica 10 1.5.4 Visión de la institución beneficiada 10 1.5.5 Misión de la institución beneficiada 11 1.5.6 Políticas de la institución beneficiada 11 1.5.7 Objetivos 12 1.5.8 Metas de la institución beneficiada 13 1.5.9 Estructura organizacional de institución beneficiada 14 1.5.10 Recursos 15 1.6 Lista de Carencias 16 1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 17 1.8 Análisis de viabilidad y Factibilidad 19 1.8.1 Problema seleccionado 21 1.8.2 Solución como propuesta viable y factible 21
iv
CAPITULO II PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales 2.1.1 Nombre del Proyecto 22 2.1.2 Problema 22 2.1.3 Localización de la Institución 22 2.1.4 Unidad Ejecutora 22 2.1.5 Tipo de Proyecto 22 2.2 Descripción del Proyecto 22 2.3 Justificación 24 2.4 Objetivos de Proyecto 25 2.4.1 Generales 25 2.4.2 Específicos 25 2.5 Metas 26
2.6 Beneficiarios 26 2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto 26 2.8 Cronograma de Actividades de la Ejecución 27 2.9 Recursos 2.9.1 Recursos Humanos 28 2.9.2 Recursos Materiales 28 2.9.3 Recursos Físicos 29 2.9.3 Recursos Financieros 30 CAPITULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3 1 Actividades y Resultados 31 3.2 Productos y Logros 33 Módulo Metodologías de Enseñanza-Aprendizaje 34-79 CAPITULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del Diagnóstico 82 4.2 Evaluación del Perfil 82 4.3 Evaluación de la Ejecución 83 4.4 Evaluación Final 83 CONCLUSIONES 84 RECOMENDACIONES 85 BIBLIOGRAFÍA86 ANEXOS 87 APÉNDICE 95-106
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INTRODUCCIÓN
El trabajo que se presenta contiene la información de la institución en donde se
realizó el Ejercicio Profesional Supervisado, el cual consistió en la elaboración de
un Módulo Básico de Selección de Especies Arboríferas para el proceso de
Reforestación en el Instituto Básico Fe y Alegría no. 7 del Municipio de Mixco,
Departamento de Guatemala, con el que se creo el espacio para poner en práctica
los conocimientos adquiridos durante la carrera de la Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa de la Facultad de Humanidades, Universidad de San
Carlos de Guatemala.
El proyecto se ejecutó en cuatro etapas: Diagnóstico, Perfil, Ejecución y
Evaluación.
Capitulo I. Se refiere al Diagnóstico que consiste en investigar la situación de la
Institución. Datos Generales de la Institución: nombre de la institución, tipo de
Institución, ubicación geográfica, visión, misión, objetivos generales y objetivos
específicos, metas, políticas institucionales, estructura organizacional, recursos
humanos, materiales, financieros.
Además, contiene, necesidades o carencias, lista de análisis de problemas,
técnica utilizada para el diagnóstico, actividades, análisis de factibilidad y
viabilidad, el problema seleccionado con el nombre de Selección de Especies
Arboríferas para el proceso de Reforestación, y la solución, cronograma de las
actividades que se realizaron durante el tiempo utilizado en la investigación.
Capítulo II. Perfil del Proyecto. Éste contiene aspectos generales: nombre del
proyecto, problema, localización de la institución, unidad ejecutora, tipo de
proyecto, descripción del proyecto, justificación, objetivos generales y específicos,
metas, beneficiarios, fuentes de financiamiento y cronograma y de ejecución de
proyectos, recursos humanos, materiales, físicos, financieros, beneficiarios
directos e indirectos.
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Capitulo III. Proceso de Ejecución del Proyecto. Contiene las actividades y
resultados, Productos y logros en el proyecto.
Posteriormente se incluye el producto del proyecto, Módulo Básico de Selección
de Especies Arboríferas para el procedo de Reforestación, temas importantes
como el cuidado del medio ambiente, temas e cuidados de arboles, importancia de
reforestar, Deforestación, especies de arboles adecuados para reforestar, y
actividades que se pueden realizar en el aula.
Capitulo IV. Proceso de Evaluación. Conclusiones, Recomendaciones,
Bibliografía, Apéndice y Anexos.
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CAPÍTULO I
1. DIAGNOSTICO
1.1 Datos generales de la Institución/ comunidad
1.1.1 Nombre de la Institución
Municipalidad de Mixco, del Departamento de Guatemala
1.1.2 Tipo de institución
Es una institución autónoma, de derecho público que administra un
municipio tiene personalidad jurídica y capacidad para adquirir derechos y
obligaciones para el cumplimiento de sus fines; en los términos legales
establecidos
1.1.3 Ubicación geográfica:
La Municipalidad de Mixco se encuentra ubicada en
4ª. Calle 4-98 zona 1 Mixco Guatemala, Guatemala
1.1.4 Visión de la Institución:
"Ser una municipalidad moderna, eficiente y participativa, comprometida
con el bienestar de todos los vecinos.
1.1.5 Misión de la Institución:
"Somos un equipo trabajando para atender con eficiencia y calidad los
servicios, la infraestructura y la organización de nuestra comunidad."
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1.1.6 Políticas
a) Democracia y Desarrollo
b) Cumplir con la proyección de servicios públicos.
c) Crear fuentes de trabajo en obras de infraestructura
(Drenajes, agua potable, aulas puentes, otros.)
d) apoyar a la comunidad en el desarrollo económico social y cultural,
contribuyendo a la política general del gobierno central.
e) Ampliar las nuevas tendencias de modernización que están dirigidas a
descentralización del estado y el fortalecimiento del poder local
1.1.7 Objetivo General:
Contar con un instrumento de planificación, con enfoque territorial y
participativo que recoge la problemática social, económica, ambiental e
institucional del municipio y, de forma priorizada, provea de la orientación
estratégica necesaria para alcanzar la superación de los vecinos, así como,
el conocimiento social de lo local, el acondicionamiento básico y la
instrumentación de enfoques de racionalidad sustentable frente a las
amenazas naturales, el manejo integral de los recursos hídricos y la
adaptación al cambio climático.
1.1.8 Específicos:
1- Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de
vida de los habitantes del municipio, tanto del área urbana como rural.
2- Procurar el fortalecimiento económico del municipio a efecto de poder
realizar las obras y prestar servicios que sean necesarios.
3
3- proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de
vida de los habitantes de municipio, tanto del área urbana como de la
rural.
4- Procurar el fortalecimiento económico del municipio a efecto de poder
realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios.
5- Proporcionar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga
la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico.
6- Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento ambiental,
básico de las comunidades desprotegidas.
1.1.9 Metas:
1 Proporcionar en un 100% el bienestar y mejoramiento de las
condiciones de vida de los habitantes del municipio para realizar obras
y prestar los servicios necesarios.
2 Procurar el fortalecimiento económico al 100 % del municipio a efecto
de poder realizar las obras y prestar servicios que sean necesarios.
3 Proporcionar en un 100% el bienestar y procurar el mejoramiento de
las condiciones de vida de los habitantes de municipio, tanto del área
urbana como de la rural
4 Procurar el 100% del fortalecimiento económico del municipio a efecto
de poder realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios
4
5 Propiciar en un 100% el desarrollo social económico y tecnológico que
Prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio
ecológico.
6 Velar al 100% el mejoramiento de las condiciones de saneamiento
ambienta, básico de las comunidades menos protegidas.
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1.1.10 Estructura Organizacional
6
Recursos Humanos
- Alcalde municipal
- Concejo municipal
- Secretario
- Tesorero
- Personal administrativo
- Personal operativo
- Personal de servicio
Materiales
- 14 oficinas
- 1 sala de sesiones
- 4 sanitarios
- 1 salón municipal
- 1 bodega
- 1 oficina de cuidado del medio ambiente.
- 1 oficina de secretaria
- 8 impresoras
- 6maquinas de escribir
- 15 computadoras
Financieros
- Fondos municipales
- Presupuesto de la nación
- Fondos propios.
- Pago de agua
- Pagos de salarios
- Pago de servicios de basura
- Cobros de IUSI (solo los que tienen escritura propia)
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1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico:
- Guía de análisis contextual e institucional
1.3 Lista de Carencias
1. No cuenta con un control adecuado de los basureros clandestinos
2. Existencia de zonas deforestadas
3. inadecuada ubicación del servicio de transporte público.
4. No cuenta con espacio suficiente para atender las personas.
5. no cuenta con un control propicio para la reforestación ni el
conocimiento de especies de árboles adecuados para reforestar.
6. No existen parqueos para los usuarios municipales
7. No posee accesos adecuados para las personas discapacitadas.
8. No cuenta con un sistema de seguridad adecuado para el servicio de
la población.
9. No hay transparencia en el manejo de los fondos institucionales.
10. Falta de tratamiento de las aguas residuales del río.
11. sistema inadecuado para la distribución del agua.
12. procesos administrativos no tecnificados.
13. falta de relaciones interpersonales para los habitantes que utilizan los
servicios municipales.
14. falta de personal técnico para coordinar proyectos forestales, de
transporte y agua potable y ambientales.
15. Falta de un adecuado tratamiento de los desechos solidos.
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1.4 Cuadro de Análisis y priorización de problemas (de aquí debe surgir la
conexión hacia la institución o comunidad beneficiada con el proyecto)
Problemas Factores que los
producen
Soluciones
1.Ambiental 1. no cuenta con un
control propicio para la
reforestación ni el
conocimiento de
especies de árboles
adecuados para
reforestar.
2. falta de personal
técnico para coordinar,
ambientales, proyectos
forestales, transporte y
agua potable
1. elaboración de modulo
básico de especies
arboriferas para
implementación en el
proceso de reforestación.
2. capacitar al personal
para proyectos,
ambientales, forestales
transporte y agua
potable.
1.Insalubridad 1. no se cuenta con un
control adecuado de los
basureros clandestinos.
2. falta de un adecuado
tratamiento de los
desechos sólidos
3. falta de tratamiento de
aguas residuales.
4. sistema inadecuado
para la distribución de
agua
1. elaborar manual de
información para
erradicar los basureros
clandestinos.
2. informar a la población
de la importancia de
reciclar.
3. Elaboración de
procedimientos para
tratar las aguas
residuales.
4. crear un sistema
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adecuado para distribuir
el agua.
2. deforestación 1. existencia de zonas
deforestadas
1. reforestar áreas
municipales
4. inseguridad
1. no cuenta con un
sistema adecuado para
dar seguridad a la
población.
1. elaborar un diseño de
trabajo adecuado para
dar seguridad a toda la
población.
5. económico 1. No hay transparencia
en el manejo de los
fondos institucionales.
1. realizar auditorías
periódicas para el buen
uso de los fondos
institucionales
5. Infraestructura
1. inadecuada ubicación
del servicio de
transporte público.
2.No existen parqueos
para los usuarios
municipales
3. no posee accesos
adecuados para las
personas discapacitadas
1. crear un terminal de
buses para el transporte
público.
2. Construir parqueos
3. construir accesos para
personas discapacitadas
6. administrativo 1. procesos
administrativos no
tecnificados.
1. realizar una guía para
mejoras del proceso
administrativo.
10
7. relaciones
humanas.
1. falta de relaciones
interpersonales de
empleados municipales
con habitantes que
prestan los servicios
municipales.
1. capacitar al personal
con respecto a las
relaciones
interpersonales para que
tengan buenas
relaciones humanas.
1.5 Datos generales de la Institución/ comunidad
1.5.1 Nombre de la Institución o comunidad beneficiada
Instituto Básico Fe y Alegría no. 7
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza
De servicio, publico
1.5.3 Ubicación geográfica:
El instituto Básico Fe y Alegría no. 7 se encuentra ubicado en 6 C
48-98 Final Zona 3 Mixco Col El Rosario
1.5.4 Visión de la Institución:
Formaremos estudiantes como personas integrales, para ser líderes en
los equipos humanos de trabajo, necesarios para el desarrollo social.
Nuestros egresados tendrán el nivel de conocimientos necesarios, el
desarrollo de habilidades fundamentales y la cultura de valores
indispensable en la sociedad actual. Apreciarán la diversidad cultural,
siendo participes de la equidad de género, el respeto y tolerancia, así
como el desarrollo de la autoestima que le permitan su participación
11
activa en la vida social de nuestra comunidad. es la oportunidad que
necesitan, quienes desean ser mejores.
1.5.5 Misión de la Institución:
Brindar servicios educativos de calidad, utilizando métodos de
enseñanza aprendizaje congruentes con las innovaciones
educativas. Los educandos de nuestro Instituto, adquieren y
fomentan valores sociales, culturales, morales y cívicos. De tal
manera que la confianza y la credibilidad de nuestros estudiantes se
afianzará a través de la adecuada aplicación de los procesos de
enseñanza y aprendizaje, con el fin de ser agentes de cambios y
líderes en la sociedad local y nacional
1.5.6 Políticas
Por ser una entidad del Ministerio de Educación se manejan como
Políticas Educativas, las establecidas por el Gobierno de turno.
Justicia Social a través de equidad educativa y permanencia
escolar.
Implementar un modelo de gestión transparente que responda a
las necesidades de la comunidadeducativa.
Política de cobertura, justicia social a través de equidad educativa y
permanencia escolar.
Política de equidad, fortalecer la educación bilingüe intercultural.
Política de educación bilingüe, implementar un modelo de gestión
transparente que responda a las necesidades de la comunidad
educativa.
12
1.5.7 Objetivos
Generales:
Desarrollar en los estudiantes del Ciclo de Educación Básica del
Plantel, el Perfil del alumno planteado en el Currículum Nacional Base,
fundamentado en los principios del aprendizaje activo y del liderazgo
participativo, que contribuyan al desarrollo del individuo y la comunidad
en donde realiza sus labores.
Facilitar el estudio del Ciclo de Educación Básica a la comunidad
educativa de la localidad, en un medio social adecuado, con los
servicios esenciales para su bienestar físico, intelectual y social parar
los estudiantes.
Específicos:
Desarrollar en el alumnado todas sus potencialidades para que
pueda realizarse y desenvolverse con autonomía en la vida
cotidiana, respetando las diferencias y características individuales.
Adaptar la función docente a las nuevas tecnologías según el
currículo nacional base, utilizando la informática como recurso
didáctico.
Fomentar la adquisición de hábitos y actitudes relacionadas con la
seguridad personal, higiene y alimentación, así como el cuidado y
respeto de su entorno más próximo.
Potenciar la relación y la participación de los padres en el instituto.
Fomentar la educación y valores.
13
1.5.8 Metas:
Desarrollar al 100% en el alumnado todas sus potencialidades para
que pueda realizarse y desenvolverse con autonomía en la vida
cotidiana, respetando las diferencias y características individuales.
Adaptar al 100% la función docente a las nuevas tecnologías según
el currículo nacional base, utilizando la informática como recurso
didáctico.
Fomentar al 100%la adquisición de hábitos y actitudes
relacionadas con la seguridad personal, higiene y alimentación, así
como el cuidado y respeto de su entorno más próximo.
Potenciar al 100% la relación y la participación de los padres en el
instituto.
Fomentar al 100% la educación y valores
14
1.5.9 Estructura Organizacional
.
ORGANIGRAMA INSTITUTO FE Y ALEGRIA NO. 7
15
1.5.10 Recursos
Humanos:
Epesista
Junta Directiva
Director
Secretaria
Maestros
Alumnos
Padres de familia
COCODE
Materiales:
Computadora
Pizarrones
Salones de clases
Salón usos múltiples
sanitarios
Impresora
Hojas
Fotocopias
Lapiceros
Libros
Financieros:
MINEDUC
Municipalidad
Aportes de padres de familia
16
1.6 Lista de Carencias.
1. Desconocimiento de temas ambientales.
2. Falta de agua potable
3. No cuenta con un control adecuado para recolectar basura
4. desconocimiento del tema de reforestación y especies de árboles
adecuadas para reforestar.
5. Poco presupuesto del MINEDUC
6. Desconocimiento de procedimientos técnicos para cuidar zonas
deforestadas.
7. Insuficiencia de salones para impartir clases.
8. Poco presupuesto por parte de la municipalidad.
9. No cuenta con espacios adecuados para la recreación de
alumnos.
10. Falta de personal para atención del área de salud.
11. Falta de personal especializado en las asignaturas.
12. No se lleva un libro de control de asistencia de personal docente
13. Falta de mobiliario para almacenar papelería.
14. No cuenta con guardián.
15. No cuenta con un sistema adecuado para emergencias.
17
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas (con base a las carencias
detectadas en la institución)
No. PROBLEMA FACTORES QUE LO
PROVOCAN
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
1 Ambiental 1. desconocimiento del
tema de reforestación y
especies de árboles
adecuadas para
reforestar.
2. desconocimiento de
temas ambientales.
1. elaboración de modulo
básico de especies
arboríferas para
implementación en el
proceso de reforestación.
2. implementar temas del
medio ambiente en la
materia de ciencias
naturales.
2
Insalubridad
1. Falta de agua potable
2. no cuenta con un
control adecuado para
recolectar basura.
área
3. Falta personal para
atención del área de salud
1. Gestionar el servicio de
Agua potable.
2. fomentar en la
población estudiantil la
manera de reutilizar los
desechos sólidos.
3. Solicitar personal al
Área de salud.
3 Infraestructura
1. Insuficiencia de salones
para impartir clases.
2. No cuenta espacios
adecuados para la
recreación de alumnos.
1. Gestionar la
construcción de más
salones.
2. Gestionar la
construcción canchas
deportivas y áreas
verdes.
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4 Deforestación 1. Desconocimiento de
procedimientos técnicos
para cuidar zonas
deforestadas.
1. Capacitación a la
comunidad educativa
sobre la conservación de
suelos, el agua y
sistemas de riego.
5
Escasez de recurso
económico
1. Poco presupuesto
MINEDUC.
2. Poco presupuesto por
la Municipalidad
1. Gestionar fondos para
mejorar ante el
MINEDUC para mejorar el
presupuesto.
2. Gestionar fondos ante
la Municipalidad
6 Pobreza en soporte
Técnico.
1. Falta de personal
especializado en las
asignaturas.
1. Contratar personal
especializado en las
asignaturas
7 Administración
Deficiente y
tecnificación
administrativa
1. No se lleva un libro de
control de asistencia de
personal docente.
2. Falta de mobiliario para
almacenar papelería
1. Comprar y autorizar un
libro de asistencia.
2. Adquirir mobiliario
adecuado para almacenar
papelería
8 Inseguridad 1. No cuenta con guardián
2.No cuenta con un
sistema adecuado para
emergencias
1. Asignación de personal
para la seguridad del
establecimiento.
2. implementar un
sistema adecuado para
evitar tragedias.
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1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad.
OPCIÓN 1: elaboración de modulo básico de especies
arboríferas para implementación en el proceso de reforestación
en el instituto de educación básica Fe y Alegría no. 7, Mixco,
Guatemala.
OPCIÓN 2: Gestionar el servicio de agua potable
OPCIÓN 3: Construcción de salones de clases
No.
Indicadores
Opción 1
Opción 2
Opción 3
SI NO SI NO SI NO
Financiero
1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros para ejecutar el proyecto?
X
X X
2. ¿Se cuenta con financiamiento externo para ejecutar el proyecto?
X
X X
3. ¿El Proyecto se ejecutará con recursos propios?
X
x X
4. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos?
X
X X
5. ¿Se ha establecido el costo total del proyecto? X
X X
Administrativo Legal
6. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?
X X X
7. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental?
X x X
8 ¿Se tiene representación legal?
X X X
9.
¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto?
X X X
Técnico
10. ¿ Se tienen las instalaciones adecuadas para el Proyecto?
X X X
11. ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto?
X
X X
12. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto?
X X X
13. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?
X X X
20
14. ¿ Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto
X X X
15. ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?
X
X X
16. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X
X X
17. ¿Se han definido claramente las metas? X
X X
Mercado
18. ¿El proyecto es aceptado en la comunidad?
X X X
19. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población estudiantil.
X X X
20. Puede el proyecto abastecerse de insumos? X
X
X
21. ¿Se cuenta con los canales de distribución adecuados?
X X X
22. ¿El proyecto es accesible a la población en general?
X X X
23. ¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?
X X X
Político
24. ¿La institución será responsable del proyecto?
X X X
25. ¿El proyecto es de vital importancia para la institución?
X X X
Cultural
26. ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico de la región?
X X X
27. ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la región?
X X X
Social
28. ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales?
X X X
29. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población?
X X X
30. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico?
X X X
Total
28 2 18 12 12 18
Prioridad 1 2 3
21
1.6 Problema seleccionado
Después de conocer las problemáticas y necesidades del Instituto Básico
Fe y alegría no. 7, Mixco, Guatemala, y aplicando los criterios de
viabilidad y factibilidad se determino que el tema seleccionado es: modulo
básico de especies arboríferas para implementación en el proceso de
reforestación, con lo cual se estará solucionando con la ejecución del
Proyecto.
.
1.7 Solución como propuesta viable y factible.
Talleres para capacitar a los maestros, alumnos, padres de familia, para
dar a conocer especies arboriferas que puedan utilizar en el proceso de
reforestación en las distintas zonas tanto rural, como urbana.
22
CAPITULO II
2. PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Talleres para capacitar a maestros, alumnos y padres de familia para dar
a conocer especies arboriferas que puedan utilizar en el proceso de
reforestación en las distintas zonas tanto rural, como urbana.
2.1.2 Problema
Desconocimiento de las especies arboriferas para implementar en el
proceso de reforestación.
2.1.3 Localización
Instituto Básico Fe y Alegría no. 7, San Francisco, Mixco, Guatemala
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, municipalidad de Mixco, estudiante Epesista de la Carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
2.1.5 Tipo de Proyecto
El proyecto es un producto pedagógico que contribuirá al proceso
formativo de los educandos.
2.2 Descripción del Proyecto.
El proyecto consiste en dar conocer la importancia del cuidado del medio
ambiente por medio de la reforestación, para esto se implementara un
modulo básico para la selección de especies arboriferas adecuado para
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cada uno de los miembros de la comunidad educativa para disminuir la
degradación del ambiente.
También se impartirán charlas, talleres, y actividades que lleven a
concientizar a la población educativa a cuidar los recursos naturales que
todavía poseemos.
Incurrimos mucho en la educación ambiental, ya que es un proceso que
busca despertar en la población una conciencia que le permita
identificarse con la problemática ambiental tanto a nivel global como local;
busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan
entre el entorno.
La educación ambiental, además de generar una conciencia y soluciones
pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por
actividades antropogénicas y los efectos de la relación entre el hombre y
el medio ambiente, es un mecanismo pedagógico que además infunde la
interacción que existe dentro de los ecosistemas. Los procesos y factores
físicos, químicos así mismo biológicos, como estos reaccionan, se
relacionan e intervienen entre sí dentro del medio ambiente, es otro de los
tópicos que difunde la Educación Ambiental, todo esto con el fin de
entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el
hombre aplique en todos sus procesos productivos, técnicas limpias
(dándole solución a los problemas ambientales), permitiendo de esta
forma el desarrollo sostenible.
Se presenta otra propuesta debido a las necesidades que se presentan,
una de las actividades que se pretenden desarrollar con la comunidad
educativa esta la selección de semillas para la siembra de arboles, la
selección de arboles para el proceso de reforestación, que se llevara
acabo en el parque Ecológico el hoyito ubicado en lo de bran y San
Francisco, esto ser realizara con apoyo de compañeros de la universidad
de San Carlos que están el mismo proceso de EPS ya que por motivos de
ubicación y que es muy riesgoso no se podrá trabajar con estudiantes,
pero se llevara los arboles que nos proporcionen los alumnos y maestros
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del Instituto fe y alegría no. 7 y se dará a la comunidad del Eco parque
para el vivero los arboles que todavía necesiten cuidado.
Esto esta proyectado para apoyar no solo a la comunidad educativa el
instituto Fe y alegría no. 7 a poner en practica los conocimientos
adquiridos a través del modulo y apoyaremos a la población aledaña del
lugar.
2.3 Justificación
El desconocimiento de y la inconciencia de los seres humanos por cuidar
nuestro medio ambiente, es uno de los factores que afecta al instituto fe y
alegría no. 7 , ubicado en el municipio de Mixco, por lo tanto se ha optado
por la implementación del módulo especies arboríferas para
implementación en procesos de reforestación. Permite que los integrantes
de la comunidad educativa reciban conocimientos que les servirán para
poder darle un mejor uso y conservación a nuestro planeta, por lo cual
permite apoyar activamente al desarrollo y engrandecimiento de nuestra
cubierta vegetal, el módulo va orientado al fortalecimiento de las prácticas
para el cuidado de los árboles, también está destinado a abordar
situaciones específicas de mejoramiento de bosques y de ocupar las
especies arboríferas propicias según el clima.
Se presenta la temática diseñada para que a través de ella se lleven a cabo
actividades realizadas por docentes, estudiantes y demás personas
interesadas en mantener un ambiente propicio, que reúna las condiciones
necesarias para poder vivir en armonía y con salud, porque teniendo un
ambiente sano y agradable podemos gozar de muchos beneficios no solo
en cuanto a salud, sino también a todos aquellos beneficios que se
obtienen de los árboles. Contribuyamos a la protección de los bosques y en
el mejoramiento de un mundo iniciando por Guatemala.
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Nuestro entorno natural y social ha sufrido fuertes ataques en las últimas
décadas. Ataques que vienen de nuestras propias manos: de un gasto
desorbitado de energía, de un aumento de CO2 a la atmósfera causante
del efecto invernadero, de una inmigración descontenta y descontrolada
que ha llevado a enfrentamientos.
En este sentido, la educación ambiental y social está reconocida en el
ámbito internacional como una de las herramientas básicas que permiten
avanzar a las sociedades hacia un desarrollo sostenible. Por ello, los
centros educativos tienen mucho que decir, ya que se convierten en el lugar
perfecto para hacer germinar el granito de la concordia y la defensa y
conservación de la naturaleza.
2.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 General
Contribuir con los miembros de la comunidad Educativa en el proceso de
reforestación en cuanto al entorno que ellos deseen recuperar para la
conservación del medio ambiente.
Específicos
Elaborar un Modulo Básico para selección de especies de árboles para el
proceso de reforestación.
Capacitar a maestros para que puedan implementar el proceso de
reforestación en los alumnos.
Concientizar a la comunidad educativa para el cuidado del medio ambiente
a través de la reforestación.
Implementar el uso del Modulo básico, para el proceso de reforestación
Capacitar a miembros de la comunidad educativa y vecinos a cerca del
proceso de reforestación.
26
1.4 Metas
Desarrollar el uso del Modulo Básico al 100%, implementándolo en la
comunidad educativa la conservación del medio a través de la reforestación
Involucrar al 90% de los miembros de la comunidad educativa en
capacitaciones sobre educación ambiental y así lograr la conservación de
los recursos naturales para un medio ambiente sano.
Aumentar el interés al 100%el desarrollo y utilización del Modulo básico, el
proceso de reforestación.
Capacitar al 95% de miembros de la comunidad educativa y vecinos a
cerca del proceso de reforestación.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Con la ejecución del proyecto se beneficiarán directamente los alumnos,
maestros, del instituto básico de fe y alegría no. 7
2.6.2 Indirectos
Serán beneficiados indirectamente padres de familia y la comunidad del área
a reforestar aledañas a la zona 3 de Mixco.Parque Ecológico, San Francisco
y lo de Bran.
2.7 Fuentes de Financiamiento y presupuesto.
Municipalidad
Instituciones privadas
Epesista.
27
2.8 Cronograma de actividades de Ejecución del Proyecto:
No. Actividades
Fecha de ejecución
Responsables Julio Agosto septiembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
1 Capacitación a alumnos de las especies de arboles para el proceso de reforestación.
Epesista
2 Selección de semillas y especies de arboles propias de la región para su siembra.
Epesista y alumnos
3 Capacitación a docentes y alumnos sobre la preparación del terreno para el proceso de reforestación
Epesista, alumnos y docentes
4 Preparación del terreno para el proceso de la reforestación
Epesista, Comité San Francisco,
Municipalidad Mixco
5 Reunión con Comité del lugar a reforestar y estudiantes que apoyaran el proceso.
Epesista, estudiantes de USAC,
comité san Francisco
6 Práctica de reforestación Epesista, estudiantes de USAC,
comité san Francisco
7 Talleres del cuidado de arboles con Maestros alumnos, y comité del Eco parque.
Comité, epesista, Municipalidad
de Mixco.
8
Capacitación sobre las técnicas de mantenimiento de los terrenos sembrados con los docentes y miembros del Eco Parque (comité san Francisco)
Epesista
9 Capacitación sobre la importancia del conocimiento del proceso de reforestación en la educación nacional.
Epesista
10 Evaluación Epesista
28
2.8 Recursos
2.8.1 Humanos
No CANTIDAD CALIDAD
01 01 Supervisor EPS
02 01 Epesista
03 22 Epesistas de USAC
04 01 Ingeniero Agrónomo de Mixco
05 105 Estudiantes
06 4 Docentes
07 25 Miembros de la Comunidad
2.8.2 Materiales
No CANTIDAD MATERIALES
01 1000 Árboles
02 3 Saca tierra
03 10 Machetes y bastones para maleza
04 2 azadones
05 22 Guantes, hule y cuero
06 6 Lazos y pitas
07 30 Bolsas y costales
08 02 Vehículos/combustible
09 200 Bolsas de almacigo y botes
29
10 01 Computadora
11 01 Cañonera
12 01 Impresora
13 500 Hojas bond carta y oficio
14 2 Cartuchos para impresora
15 02 Vehículo/camión/combustible
16 01 Cámara fotográfica
17 05 Lápices, lapiceros, borradores,
marcadores
2.8.3 Físicos
Aulas
Salón de San Francisco
Área a Reforestar
30
2.8.4 Financieros
No. Descripción Costos Entidad beneficiada
1 Capacitaciones (materiales didácticos,
cañonera, diapositivas, guías)
Q 550.00 Municipalidad
2 Asesoría técnica (conferencista de
municipalidad Mixco)
Q 450.00 Comité de Desarrollo
San Francisco
3 Impresión de 25 módulos.
Q 750.00 Alumnos, Docentes,
Comité de desarrollo
4 Materiales de reproducción (tintas,
hojas, fotocopias, otros)
Q 120.00 Epesista
5 Fletes, Transporte (transporte de
arboles y personas a reforestar)
Q 600.00 Epesista,
Municipalidad, Comité
de desarrollo San
Francisco
TOTAL Q 2,470.00
31
CAPITULO III
3. PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO
La presente fase establece una de las partes más relevantes de la ejecución
del proyecto, ya que permite un vínculo de los objetivos y metas propuestas, a
efecto de obtener resultados significativos.
3.1 Actividades y resultados
No ACTIVIDADES PROGRAMADAS RESULTADOS OBTENIDOS
01 Formulación del presupuesto ya
actividades a realizar
Determinación de tiempo y costo del
proyecto.
02 Visita a Centro Educativo,
Se conto con la participación de
estudiantes y docentes en las
capacitaciones.
03 Visita a Comité de desarrollo (lugar
a Reforestar)
Se conto con la participación de
integrantes del comité de desarrollo
04 Capacitaciones en centro
educativo
Se obtuvo la mayoría de
participación de la comunidad
educativa y fueron concientizados
en el proceso de cuidados del medio
ambiente
05 Talleres y capacitaciones a vecinos
de San Francisco
Se logró la participación en la
capacitación acerca del proyecto a
ejecutarse.
06 Elaboración del Modulo básico
para la selección de especies
arboriferas en el proceso de
reforestación.
Se logro concientizar a la
comunidad educativa en cuanto a la
importancia del cuidado del medio
ambiente y la importancia de
conocer las especies de arboles que
deben utilizar en el proceso de
reforestación.
32
07 Proceso de selección de semillas y
arboles adecuados para el proceso
se reforestación.
Se conto con el apoyo de alumnos,
docentes, y entidades para
recolectar las especies de arboles y
la cantidad necesaria para
reforestación.
08 Ejecución del Proyecto Se conto con el apoyo de epesistas
USAC, miembros del comité y
material necesario `para el proceso
de reforestación.
9 Resiembra y Planteo Se realizo el análisis de la resiembra
para la plantación de mas arboles
en las áreas mínimas ya que se
logro la conservación de las demás
especies.
10 Supervisión del proyecto por el
epesista
Satisfactorio, se sigue contando con
el apoyo de la comunidad y vecinos
del lugar para el cuidado de arboles,
se colocaron mantas para que
cuiden el medio ambiente,
11
Culminación del proyecto
Se logro al 100% el objetivo
propuesto ya que se utilizo el
modulo a nivel pedagógico y se llevo
a cabo el proceso deseado de la
reforestación y cuidados antes y
después de todos los arboles
plantados en san Francisco.
33
3.1 PRODUCTOS Y LOGROS DEL PROYECTO
3.1.1 Producto del proyecto
Se realizo la elaboración de un Modulo Básico de selección de especies
arboriferas para el proceso de reforestación y se logro la plantación de
600 ya que los 400 fueron para el vivero de la comunidad de San
Francisco para que se siga reforestando en un futuro.
3.1.2 Logros del proyecto
la elaboración de un Modulo básico de selección es especies arboriferas
para implementación en el proceso de reforestación. Y cuantificado se
beneficio a 4,020, tomando en cuenta a la comunidad educativa y
comunidad de vecinos de San Francisco y alrededores, ya que se
conserva el medio ambiente a través de la reforestación.
Con las Capacitaciones y talleres se logro la concientización a la
población tanto educativa, como a la comunidad de vecinos, se tomo
como base El modulo básico como proceso pedagógico.
Se logro la participación de la mayoría de epesistas y comunidad de San
Francisco, para la reforestación del terreno de San Francisco.
Según lo previsto y a mediano plazo se beneficiara el ambiente, con el
aire puro que proporcionaran los árboles plantados y además le puede
ayudar a la comunidad beneficiada a un desarrollo sustentable ya que se
plantaron arboles frutales.
A largo plazo se beneficiara el total de la población, logrando así un
desarrollo sustentable con los productos extraíbles de los árboles.
34
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
SEDE CENTRAL
EPESISTA: JEIMY PAOLA LOPEZ GREGORIO
FECHA: SEPTIEMBRE 2012
35
i
Introducción iii
Competencias 01
Día Mundial de la Reforestación 02
Día del Árbol 03
Actividades 04
Medio Ambiente
Introducción al medio ambiente 04
¿Qué es el medio ambiente? 05
¿Cómo cuidar el medio ambiente? 05
Contaminación 06
Educación Ambiental 07
Actividades 07
Reforestación
¿Qué es la reforestación? 08
En qué consiste la reforestación 09
Beneficios e la reforestación 09
Reforestación inadecuada 10
Deforestación
¿Qué es la deforestación? 11
¿Cuáles son las causas de la deforestación? 11
¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación? 12
Actividades 12
Especies de arboles
Importancia del cuidado de los arboles 14
Pinus o pino 15
Aceituno 16
Laurácea-aguacate 17
36
ii
Cajetillo 19
Cedro 20
Coralillo 21
Encino 22
Guajiniquil 24
Jocote 25
Liquidámbar 26
Mazorco 27
Madre Agua 28
Palo Jiote 29
Zapotill 31
Actividades 1
Formas adecuadas para cultivar arboles 32
Como ayudar a la madre naturaleza 32
Por semillas recogidas directamente del campo 33
Por plantones 33
Por método nando o dango por esquejes 34
Huerto familiar 35
Formas de sembrar árboles frutales y de sombra 35
Actividades 2
Siembra correcta y cuida de un árbol 38
Manejo de arboles 40
Cuidado del arbole después de sembrar 41
Conclusiones 42
Recomendaciones 43
Bibliografía 44
37
iii
El presente modulo pretende informar a la comunidad educativa del Instituto
Básico Fe y Alegría No. 7, la importancia del cuidado del medio ambiente, con la
información que se presenta como; Fechas importantes del cuidado del medio
ambiente, fechas importantes que nos hacen concientizar al ser humano y
recordar nuestro medio ambiente como algo importante de nuestra vida.
En otros temas tenemos, Medio ambiente, ¿Qué es?, ¿Cómo cuidarlo? Factores
que lo contaminan, Educación ambiental. Estos temas son de suma importancia
para concientizar a la población educativa y es importante implementarlos en el
aula.
La Reforestación, Beneficios y en que consiste, reforestación inadecuada,
Deforestación, causas y consecuencias, tenemos que conocer todo el proceso
de siembra de un árbol para poder elegir las forma adecuada para la siembra de
arboles además y es uno de los temas que es de suma importancia es las
especies de arboles para el proceso de reforestación, en este tema se indica la
forma adecuada de selección, de siembra y de cuidados que deben tener los
arboles plantados.
La reforestación es un proceso en el cual estamos inmersos los seres humanos,
por medio de ella podemos erradicar la tala inmoderada de árboles que poco a
poco está causando daños enormes en la sociedad. La elaboración del módulo
Básico de selección de Especies arboríferas es para informar del uso,
conservación y beneficios de áreas verdes, es un proyecto que sirve de apoyo a
los docentes que tiene como propósito fundamental el desarrollo del proceso
enseñanza aprendizaje, contribuyendo así al desarrollo profesional y así mismo
a facilitar el trabajo en las aulas.
Para el cumplimiento de dicho propósito, se invita a participar activamente en la
Reforestación, a la conservación de áreas verdes y a conocer cuáles son todos aquellos
beneficios que proporcionan los árboles a la humanidad, nos convoca a conocer cuan
valioso es para el mundo tener un ambiente sano, capaz de ofrecer al ser humano una
vida plena, sin contaminación.
38
1
Competencias
1. selección adecuada de especies arboriferas para la reforestación de
áreas determinadas de acuerdo a la intención que se pretende del área a
reforestar. (árboles frutales, para sombra, para evitar la erosión y deslaves).
2. Manejo adecuado de las especies de árboles para el proceso de
reforestación
3. Utilización adecuada de todos los instrumentos necesarios para el
proceso de reforestación.
4. Promueve la utilización adecuada del medio ambiente de para conservar
las áreas reforestadas
39
2
21 DE MARZO DÍA MUNDIAL DE LA FORESTACIÓN.
En 1971 a propuesta de la FAO, se institucionalizó el Día Forestal Mundial en la
fecha en que comienza el otoño en el hemisferio Sur y la primavera en el Norte.
En el mismo, se destaca la importancia de los bosques como proveedores de
bienes y servicios esenciales, ambientales, sociales y económicos para el ser
humano.
También se resalta su contribución a la
seguridad alimentaria, a la mejora de la
calidad del agua y del aire, la protección
del suelo y la absorción de dióxido de
carbono.
Mientras el día es recordado por distintos
organismos internacionales, oficiales o
no gubernamentales, la foresta
planetaria sufre en silencio las consecuencias de la actitud depredadora
humana, que año a año reduce de manera alarmante su superficie, condenando
a la extinción a miles de especies de la biodervisidad asociada a ella.
En nuestro país, como consecuencia del modelo
monocultivista, sobre todo sojero, los productores
para incrementar sus beneficios ampliaron las
fronteras agropecuarias, avanzando con sus
campos de labranza sobre bosques, selvas.
40
3
El Día del árbol es un recordatorio de la importancia
de proteger las superficies arboladas.
Se celebra el 21 de marzo, esto es, el primer día de
primavera en el hemisferio norte y el primer día de
otoño en el hemisferio sur.
Como en muchos países el Día del árbol se utiliza
para plantar árboles y dado que esta fecha no es siempre propicia para que los
árboles arraiguen, en ocasiones se eligen otras fechas más cercanas al invierno.
El Día Mundial del Árbol, también llamado Día Forestal Mundial, fue inicialmente
una recomendación del Congreso Forestal Mundial que se celebró en Roma en
1969. Esta recomendación fue aceptada por la Organización de Naciones
Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) en 1971.
En Guatemala este día se celebra el 22 de mayo, El
decreto 30-2003 contempla que el Ministerio de
Educación, en coordinación con el los de Agricultura y
Medio Ambiente, debe promover “Campañas de
Reforestación Nacional” en los establecimientos
educativos de todo el país así como el fomento de
Campañas educativas que contribuyan a la
reforestación.
Las campañas de reforestación son importantes, ya que se les inculca a los
niños y jóvenes el amor por la naturaleza y respeto hacia ella, lo cual es muy
importante.
41
4
Una reforestación responsable implica que hay sembrar árboles de la región (no
cualquier tipo de árbol) mejor si son varias especies para favorecer la
biodiversidad de la región, y regar con regularidad los arbolitos en época de
verano, los primeros años de vida.
ACTIVIDAD 1.
.
.
Escribe con tus propias palabras la importancia, de celebrar el día de la
reforestación y del árbol. _________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_______________
Transmitir educación ambiental, es el proceso que
consiste en reconocer valores y aclarar conceptos,
con objeto de fomentar actitudes necesarias para
comprender y apreciar las relaciones entre el
hombre y su medio ambiente.
42
5
La naturaleza de nuestro planeta funciona
como un sistema integrado. Esto significa que en su funcionamiento existen
numerosos procesos y componentes relacionados entre sí y en permanente
cambio. El aire, el agua, las rocas y los seres vivos se encuentran en
permanente interacción.
Dentro de los componentes que integran el sistema Tierra, llamados “esferas
geográficas“, se encuentran la litosfera (capa superficial de la Tierra sólida), la
atmósfera (capa gaseosa que envuelve la Tierra), la hidrosfera (formada por
mares, lagos y ríos), y la biosfera (plantas y animales). Todos se conectan y
afectan mutuamente. Por ejemplo, en la litosfera se encuentra la vegetación
(biósfera) que necesita nutrientes y agua para vivir, y a su vez esa misma
vegetación sirve de alimento a los animales.
Una excelente forma de cuidar a nuestro planeta Tierra es mediante la
preservación del medio ambiente que es nuestro hogar y el hogar de todos los
seres vivos. Si bien es verdad que existen grupos ecologistas que se están
ocupando de proteger el medio ambiente, el medio ambiente es asunto de
todos.
1. ElMedio Ambiente es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar para
mantener limpia nuestra ciudad, colonia, colegio, hogar, etc., en fin todo en donde
podamos estar.
2. Medio ambiente, conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua
y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra
llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.
43
6
El cuidado del medio ambiente es una de las políticas prioritarias y que más
cuidado se le debería tener en cuenta ya que poseemos un gran grado de
biodiversidad convirtiéndonos en uno de los países más valiosos del planeta.
El calentamiento provoca cambios profundos y
destructores en el planeta.
Prioridad y Urgencia es que tomemos acciones para
cambiar esto, por nuestros hijos y las siguientes
generaciones, es hora de pensar colectivamente, el
individualismo no nos ha servido de nada, el
egoísmo nos ha llevado al caos, a ese caos que ha
destruido y que ha arrasado la tierra.
Los problemas
relacionados con la contaminación ambiental en Guatemala son múltiples. El
rápido crecimiento poblacional produce una presión muy fuerte sobre varios de
los recursos naturales del país, que sufren sus efectos. (Los problemas actuales
de contaminación, pero deben ser atacados ya que no sólo representan un
peligro para la salud pública,
sino también una pérdida
potencial de ingresos por el
uso de recursos y por
turismo. (En cuanto a los
alimentos, especialmente la
carne y la leche, están
contaminados con plaguicidas
clorados, existen servicios de
control para las
exportaciones, pero no para el consumo interno; y así, aquellos lotes que son
rechazados para el exterior son consumidos internamente. A pesar que el DDT
ya no es permitido en Guatemala, continúa apareciendo en los análisis de carne,
44
7
aunque en menores concentraciones. (Aunque para muchos guatemaltecos el
ruido constituye un problema serio, los visitantes de otras ciudades grandes
notan únicamente los efectos audibles de los aviones jet, ya que el corredor de
aproximación desde el norte al aeropuerto internacional La Aurora, está a lo
largo de la ciudad de Guatemala.
Es un proceso que busca despertar en la población una
conciencia que le permita identificarse con la problemática
ambiental tanto a nivel global como local; busca identificar
las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno
(medio ambiente) y el hombre, así como también se preocupa por promover una
relación armónica entre el medio natural y las actividades antropogénicas a
través del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de garantizar el
sostenimiento y calidad de vida de las generaciones actuales y futuras.
Comentarios: como estudiante que haces tú para poder
conservar nuestro medio ambiente:
Conclusión 1. Conclusión 2.
45
8
La educación ambiental, además de generar una conciencia y soluciones
pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por actividades
antropogénicas y los efectos de la relación entre el hombre y el medio ambiente,
es un mecanismo pedagógico que además infunde la interacción que existe
dentro de los ecosistemas. Los procesos y factores físicos, químicos así mismo
biológicos, como estos reaccionan, se relacionan e intervienen entre sí dentro
del medio ambiente, es otro de los tópicos que difunde la Educación Ambiental
(EA), todo esto con el fin de entender nuestro entorno y formar una cultura
conservacionista donde el hombre aplique en todos sus procesos productivos,
técnicas limpias (dándole solución a los problemas ambientales), permitiendo de
esta forma el desarrollo sostenible.
REFORESTACION
¿Qué es la reforestación?
Reforestar es establecer vegetación arbórea en
terrenos con aptitud forestal. Consiste en plantar
árboles donde ya no existen o quedan pocos; así
como su cuidado para que se desarrollen
adecuadamente.
Para recuperar la superficie en donde la vegetación
natural se ha perdido, se creó el Programa Nacional
de Reforestación (Pronare) que depende de la
CONAFOR. El Pronare ha significado un cambio importante en las estrategias
de reforestación anteriormente implementadas, dando mayor énfasis al uso de
especies nativas y al incremento en la supervivencia de los árboles plantados.
46
9
¿En qué consiste la reforestación?
La reforestación no es simplemente plantar
árboles donde hay pocos o donde antes no
había sin más. La reforestación conlleva un
estudio medioambiental ya que el equilibrio
ecológico es muy sensible y los esfuerzos
pueden resultar infructuosos o incluso dañinos
para el ecosistema. Así que la reforestación
consiste en un trabajo previo que define qué
especies de árboles son los más apropiados para la zona, independientemente
del aprovechamiento de su madera.
Es fundamental que no acaben convirtiéndose, por ejemplo, en una especie
invasora que evite el crecimiento de especies autóctonas porque haría
desaparecer las especies de insectos o animales que se alimentan de ellas
rompiendo la cadena alimenticia. Una reforestación así destruiría el equilibrio
ecológico, de por sí muy sensible y sucedería como con una fila de fichas de
dominó (si tiras una, detrás caen un montón más).
Beneficios de la reforestación
La reforestación, como decíamos más arriba, beneficia en varios aspectos al
ecosistema. Enumeremos todos sus beneficios:
i. Determinadas zonas de repoblación permiten la explotación de su madera
para la obtención de combustible doméstico, así como para el uso industrial de
la madera, protegiendo los bosques viejos.
ii. Protege los suelos fértiles de la destrucción ocasionada por el arrastre de las
lluvias al mantenerlo con las raíces.
iii. Sirven de áreas recreativas naturales cuando son zonas cercanas a las
ciudades.
47
10
iv. Retrasa e incluso detiene el avance de las dunas de arenas, así como la
desertificación.
v. Ejerce de muro protector de las zonas de
cultivo contra el viento.
vi. Optimiza las funciones de las cuencas
hidrográficas evitando reboses.
vii. También es beneficiosa para crear
unamasa forestal en terrenos donde
antes no había árboles.
Reforestación inadecuada.
Como comentábamos, una reforestación conlleva un estudio medioambiental
y paisajístico. En algunos casos se han hecho reforestaciones con
intenciones paisajísticas y se ha optado por determinadas especies que, aun
siendo autóctonas, no eran las adecuadas para el equilibrio ecológico.
La reforestación con especies de rápido crecimiento para aprovechar la
madera, aún sin ser originarias de la zona, si tienen buena adaptación
ecológica no son negativas. Pero en ocasiones se han hecho reforestaciones
en favor de la calidad de la madera para no talar el bosque natural pero con
poco éxito produciendo un desaprovechamiento de ese terreno, de tiempo,
de recursos y generando que el bosque natural siguiera explotado.
48
11
Deforestación
¿Qué es la deforestación?
Es el cambio de una cubierta dominada por árboles a una que carece de ellos.
Es la eliminación de la vegetación natural.
¿Cuáles son las causas de la deforestación?
1. Tala inmoderada para extraer la madera.
2. Generación de mayores extensiones de tierra para la agricultura y la
ganadería.
3. Incendios.
4. Construcción de más espacios urbanos y rurales.
5. Plagas y enfermedades de los árboles.
49
12
¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación?
Erosión del suelo y desestabilización de las capas freáticas, lo que a su vez
provoca las inundaciones o sequías.
Alteraciones climáticas.
Reducción de la biodiversidad, de las diferentes especies de plantas y
animales.
Calentamiento global de la tierra: porque al estar deforestados los bosques,
no pueden eliminar el exceso de dióxido de carbono en la atmósfera.
50
13
ACTIVIDADES GENERALES
Instrucciones:
Sugerencia: En grupos de 5 o 6 alumnos (as)
Paso. 1
1- Con tu maestro (a) trabaja los temas que están en la lista de abajo.
Tu maestro(a) te proporcionara en hojas en blanco para poder desarrollar los
temas.
1.1 CONTAMINACIÓN DE DEL MEDIO AMBIENTE
1.2 INCONCIENCIA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
1.3 REFORESTACIÓN,
1.4 DEFORESTACIÓN,
1.5 IMPORTANCIA DE REFORESTAR.
Paso. 2
1. Luego de tener los conceptos, debes hacer un cartel y ejemplificar con
dibujos o recortes el tema que te parece más importante.
Paso. 3
2- Luego por grupo deben explicar el tema que les pareció de mas
importancia,
Nota al docente: los alumnos estarán en la capacidad de entender
la importancia de cuidar nuestro medio ambiente, el docente
resuelve dudas si las hubiesen.
51
14
IMPORTANCIA DE CUIDADO DE ARBOLES
Los árboles están desapareciendo de forma
masiva de la superficie de la tierra en un proceso
de deforestación sin precedentes. Se calcula que
un tercio de los bosques del mundo han
desaparecido. Se debe en parte a la
sobrexplotación que padecen por ejemplo las
selvas tropicales, pero también a los incendios
forestales la mayor parte de los cuales son
producidos por el hombre, bien de forma
intencionada, bien por negligencia. Además, el hombre efectúa talas intensivas
para hacer sitio a otro tipo de cultivo que da un rendimiento económico mayor a
corto plazo, por ejemplo, para abrir pastos para la ganadería o para el cultivo de
grandes extensiones de soja.
Las consecuencias negativas son: la pérdida de
hábitat para diversas especies animales y
vegetales, la erosión, al dejar el terreno libre a la
acción desecante del viento y la libre circulación
de las aguas, lo que provoca que se pierda la
capa fértil de suelo y ocasiona que el terreno se
vaya desertificando. La solución, además del abandono de determinadas
prácticas, como la quema intencionada del bosque para obtener pastos, pasa
por una explotación racional, que implique no sólo tala sino también
reforestación con ejemplares jóvenes que constituyan el bosque del futuro. El
Programa de la Naciones Unidades para el Medio Ambiente ha iniciado una
campaña mundial Plantemos para el Planeta con el objetivo de plantar 7 000
millones de árboles, o sea 1 árbol por habitante de la tierra para finales de 2009.
Además, se protegen extensiones de aquellas áreas más ricas en biodiversidad,
52
15
o de las especies endémicas, muchas Los árboles están desapareciendo de
forma masiva de la superficie de la tierra en un proceso de deforestación sin
precedentes.
Los árboles son un importante
componente del paisaje natural
debido a que previenen la erosión
y proporcionan un ecosistema
protegido de las inclemencias del
tiempo en su follaje y por debajo
de él. También desempeñan un
papel importante a la hora de
producir oxígeno y reducir el
dióxido de carbono en la
atmósfera, así como moderar las
temperaturas en el suelo.
También, son elementos en el paisajismo y la agricultura, tanto por su atractivo
aspecto como por su producción de frutos en huerto de frutales como el
manzano. La madera de los árboles es un material de construcción, así como
una fuente de energía primaria en muchos países en vías de desarrollo. Los
árboles desempeñan también un importante papel en muchas mitologías del
mundo
Pinus, comúnmente llamado pino es
un género de plantas vasculares
(generalmente árboles y raramente
arbustos), pertenecientes al grupo de
las coníferas y, dentro de éste, a la
familia de las pináceas (Pinaceae), que
53
16
presentan una ramificación frecuentemente verticilada y más o menos regular.
La copa puede ser piramidal o redondeada y, en los árboles adultos, anchos y
deprimidos. Los macroblastos presentan hojas escuamiformes sin clorofila,
mientras que los braquiblastos son muy cortos, con una vaina membranosa de
escamas y están terminados por dos a cinco hojas lineares o acículas, con dos o
más canales resiníferos cada una. Los conos
masculinos se
desarrollan en la
base de los brotes
anuales. Los
estróbilos presentan
escamas persistentes,
siendo las tectrices
rudimentarias e
inclusas y las
seminíferas suele presentar
una protuberancia u ombligo en su parte externa
(apófosis) maduran bianual o trienalmente. Las semillas son aladas con la testa
más o menos lignificada. Numerosas especies se cultivan desde muy antiguo
por sus piñones o con fines ornamentales o forestales, lo que dificulta el
establecimiento de sus áreas originales.
Descripción
Árbol de hasta 15 m de alto. Hojas compuestas.
Las hojuelas, de 10 a 20, son coriáceas, verdes
por el haz, blanquecinas por el envés, y tienen
de 5 a 10 cm de largo. Los frutos son drupas
ovaladas, verduzcas o amarillentas, y se tornan
ACEITUNO
54
17
de color rojo a marrón cuando envejecen. Florece en marzo o abril.
Distribución
De Florida a Panamá. En Guatemala se encuentra en todos los departamentos,
por lo regular hasta los 1,000 m.s.n.m. Es particularmente abundante en áreas
secas del valle del Motagua.
Propagación
Esta especie crece bajo el sol intenso o con poca sombra, en suelos bien
drenados. Se propaga por semilla, la cual germina y crece rápidamente. Las
plántulas no necesitan mucho cuidado y se trasplantan con facilidad.
Usos
Los frutos son comestibles, pero de baja calidad. La corteza y las flores son
fuentes de taninos, y se utilizan en
curtiembres. El árbol se usa también con fines
ornamentales y su madera se aprovecha en
carpintería.
Descripción
Árbol que puede llegar a medir hasta 20 m con una densa
copa. Hojas simples, alternas, de 10 a 30 cm de largo, con
ápices acuminados y bases desiguales. Floresverduzcas,
diminutas (de menos de 1 cm), dispuestas en una panícula
de hasta 30 cm de largo. Frutos variables, tanto de forma
como de tamaño, debido a la amplia gama de variedades.
55
18
Por lo regular son redondos o alargados en forma de pera. La semilla es
redonda y grande (3 cm o más de diámetro). Florece en enero y febrero, y
fructifica en junio y julio
Distribución
Nativo de América tropical. En Guatemala es un árbol
común, muy apreciado. Se cultiva prácticamente a
cualquier altura, desde el nivel del mar hasta las áreas
montañosas por encima de los 2,500 m.s.n.m.
Propagación
Se recolecta el fruto, se abre y se le saca la semilla.
Puede ser desinfectada con fungicida y/o agua
caliente (45-49 C) durante 15 a 30 minutos. La
siembra puede hacerse en tablones de arena o
directamente en bolsas, con sustrato suelto y desinfectado. La germinación
ocurre entre los 30 y los 60 días. No se deben sobre irrigar las plantas. Cuando
tienen de 3 a 6 meses se pueden trasplantar o injertar. Si la planta se injerta, se
esperan 2 meses antes de ponerla directamente al sol.
Usos
Guatemala tiene algunas de las mejores variedades de aguacate del mundo. Su
rico fruto comestible (o verdura, como tradicionalmente se dice) es uno de los
más comunes en los mercados del país. Se pueden encontrar una gran variedad
de ellos, en cuanto a tamaño, forma y sabor. El área del altiplano,
específicamente Sololá, es muy famosa por sus mantequillosos aguacates. Su
puede comer en ensalada o machacado con especias, hortalizas y verduras,
dando lugar al tradicional guacamol. Tiene fama como afrodisíaco. La corteza se
puede transformar en un tinte permanente para marcar ropa, pues su marca es
indeleble. También se usa como mordiente para otros tintes. Entre los usos
medicinales del mismo se destacan: la decocción de la corteza y las hojas se
usa para tratar el catarro, la malaria, el reumatismo y los problemas hepáticos; la
56
19
infusión de las hojas se usa contra las afecciones gastrointestinales; la semilla
se usa contra la caspa y el aceite contra las afecciones del cuero cabelludo o
para darle brillo al pelo; las semillas se pulverizan para envenenar animales; la
raíz se usa para tratar lesiones producidas por golpes. Extractos acuosos de la
raíz y la semilla han demostrado actividad Antibacteriana y antimicótica.
.
Descripción
Arbusto de hasta 6 m alto con estípulas grandes.
Hojas membranosas, aserradas, de 3 a 12 cm de
largo, elípticas, cordadas en la base. Flores con
estambres numerosos, amarillentos, carentes de
pétalos, con 3 ó 4 sépalos verdes. Florece en abril,
mayo y junio. Frutos subglobosos, de color rojizo,
que se vuelven negros al madurar. Fructifica en
mayo, junio y julio.
Distribución
De México a Suramérica. En Guatemala es un
árbol raro, que se encuentra en bosques secos o
secundarios, situados entre 0 a 2,400 m.s.n.m.
Usos
Su madera es suave y dura poco. Sus flores son
atractivas y debido a esto el arbusto puede ser
aprovechado con carácter ornamental. Por la
misma razón atrae a las abejas y podría tener cierto potencial melífero.
57
20
Pájaros. En la Universidad Francisco Marroquín se pueden observar dos
especies de esta familia: Prockia crucis, un arbusto con flores amarillas sin
pétalos, y losmavelutinum, un árbol de tronco espinoso, común en lugares
secos. Ambos se encuentran detrás de la biblioteca.
Descripción
Árbol de hasta 35 m de alto. Su tronco puede llegar a
medir hasta 1 m de circunferencia.
Distribución
Desde México al norte de Sudamérica. En
Guatemala hay bosques de cedro a 1,000
m.s.n.m. o menos, con algunas excepciones
consistentes en eco tonos entre bosque montano y bosque de boca costa
tropical.
Propagación
Las cápsulas son recolectadas y puestas al sol durante 36 horas, para que se
abran. Luego se extraen de las cápsulas
cribándolas a través de una red. La semilla
no necesita pre tratamiento, pero se puede
sumergir en agua durante 24 horas para
conseguir una germinación más uniforme. Se
debe sembrar en tablones de arena fina y
desinfectada, a razón de aproximadamente 2000 semillas por m2 y a una
profundidad de 1 a 1.5 cm La germinación es del 70% y se produce después de
6 a 10 días. Las plántulas deben estar en la sombra por 15 días y reducirles el
riego de 3 a 4 semanas antes del trasplante. Es muy susceptible al ataque del
barrenador Hypsipylagrandella, que ataca la yema principal y deforma el fuste
58
21
del árbol. Durante la etapa de crecimiento hay que observar el tallo, porque
puede ser atacado. En este caso, hay que aplicarle insecticida inmediatamente.
Usos
Es uno de los árboles maderables más importantes de Centroamérica. Su fina
madera ha sido extraída y utilizada durante siglos. En la actualidad es cada vez
más difícil encontrarla. Su corteza se usa contra enfermedades de la boca, como
tónico, febrífugo, y para combatir la malaria. En El Salvador se recomienda
contra diarrea, indigestión, vómitos y hemorragias. La secreción de las hojas se
usa contra el dolor de dientes. Las semillas y cápsulas, como componente de un
popurrí de exportación.
Descripción
Árbol de hasta 15 m de alto. Hojas coriáceas, lustrosas y lanceoladas, de 8 a 20
cm de largo. Flores blancas, diminutas, en racimo, de 5 a 35 cm naranja, que se
tornan negros al madurar.
Distribución
Del sur de México a Panamá. En Guatemala se encuentra en bosques de pino y
encino de los 1,000 a los 2,700 m.s.n.m
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23
Propagación
Necesita muy poca sombra y poca humedad para sobrevivir. Se propaga por
semillas, que se recolectan cuando los frutos han madurado y son ya de color
negro.
Usos
A veces se utiliza como ornamento. Árboles del género Citharexylum se han
utilizado en la industria maderera
Familia
La familia Verbenaceae comprende alrededor 2000 especies. Se distribuyen por
todo el mundo, con excepción de los desiertos y los polos. En América hay
aproximadamente 24 géneros y alrededor de 700 especies. Se distingue porque
sus ejemplares pueden ser hierbas, arbustos, árboles o lianas (a veces
aromáticas), con hojas opuestas y simples (algunas veces palmaticompuestas).
Sus flores son zigomorfas y tienen una corola tubular. Por lo regular, sus
estambres son cuatro, rara vez dos o cinco. Normalmente sus frutos son drupas
o un esquizocarpo. Esta familia es muy cercana a la de las Lamiaceae.
Descripción
Árbol que puede llegar a los 20 m Corteza de color café.
Hojas muy delgadas y de color verde suave, cuando son
jóvenes. Cuando maduran, son coriáceas, de color
oscuro y tienen de 6 a 16 cm de largo por 3 a 10 de
ancho. El margen de las mismas es ondulado o aserrado. El haz puede ser liso y
el envés es densamente tomentoso. Por el envés los nervios laterales son
prominentes. Flores estaminadas (las masculinas) en amentos de 4 a 7 cm de
60
24
largo, y pistiladas (las femeninas) en amentos de 1 a 5 cm de largo. Los
pedúnculos son amarillos y vellosos.
Distribución
Desde el sur de México hasta Honduras. En Guatemala se encuentra en
bosques mixtos de encino, o de pino y encino, de los 1,000 a los 3,000 m.s.n.m.
puede formar rodales puros de extensiones considerables.
En el campus de la UFM se pueden observar rodales
detrás de la biblioteca.
Propagación
Las bellotas se pueden recolectar cuando caen de los
árboles, aproximadamente de abril o mayo en adelante.
Solo son aprovechables durante tres meses. Si se
siembran en tablones o en bolsas, pueden germinar en un
lapso de 4 a 8 semanas.
Usos
La mayoría de los encinos se utilizan para obtener leña y carbón: constituyen
una de las principales fuentes de energía doméstica en Guatemala, porque su
madera es compacta y se transforma en brasa durable. También se aprovechan
en mueblería y en carpintería artesanal. Las hojas
suelen estar plagadas de bolas de crecimiento deforme,
conocidas como agallas, donde anidan los insectos. Las
bellotas constituyen un buen alimento para los cerdos u
otro tipo de ganado. En Quetzaltenango las hojas de
esta especie se curten y se utilizan como abono
orgánico. Debido a los taninos que contiene, la corteza se utiliza en tenerías y
curtiembres. En muchas partes del altiplano se usa también como tinte de color
café en diversos textiles. En medicina tradicional, las hojas son empleadas
asimismo para aliviar el dolor de muelas.
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25
Descripción
Árbol de 4-10 m de alto. Sus ramas son
pubescentes y tienen lenticelas. Sus estípulas son
caducas. Las hojas tienen de 5 a 9 pares de
folíolos, de elípticos a lanceolados, pubescentes en el envés. El par basal es
más pequeño que el par de foliolos distales (9-17 x 3-4 cm). El raquis es alado y
tiene glándulas interfóliales sésiles. Sus inflorescencias se conforman en
espigas, con un pedúnculo de 4 a 7 cm de largo. La corola es diminuta (2 cm),
pero los estambres blancos son mucho más largos. Sus frutos son como
legumbre de color café, delgados y retorcidos, de 15 a 30 cm de largo.
Distribución
De México a Sudamérica y las Antillas Mayores. En Guatemala
se encuentra a 1,500 m.s.n.m. o menos.
Propagación
Como la mayoría de las especies Inga, se puede propagar
por semillas, cuya germinación suele ser de hasta el 95%,
o mediante estacas maduras. Tolera suelos alcalinos o
ácidos y necesita una estación seca marcada para
desarrollarse bien.
Usos
Es uno de los árboles utilizados para proporcionar sombra a los cafetales,
aunque en Guatemala no es la especie más común. La pulpa que rodea la
semilla de su fruto es comestible.
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26
Descripción
Árbol de 10 a 25 m de alto.
Hojas imparipinadas, con 5 a
11 foliolos opuestos, lisos,
oblongos, de un verde
lustroso. Flores diminutas ( 5
mm), de color rosado pálido,
dispuestas en panículas. Florece de febrero a abril. Los frutos son drupas
verdes, que se tornan amarillas o rojas al madurar. Fructifica de junio a octubre.
Distribución.
Originario de las Antillas, se cultiva también de México a
Suramérica. En Guatemala es común en bosques
secundarios de hasta 1700 m.s.n.m. Se siembra para
conformar cercos vivos y como árbol frutal a diversas
alturas.
Propagación
Raramente se propaga por semilla. La forma más común de propagarlo es
mediante estacas, las cuales crecen rápidamente. Necesita bastante luz. Es
resistente al fuego y a la sequía. Suele utilizarse para recuperar suelos
esquilmados por explotación minera. Es susceptible al viento, a suelos salinos, y
al daño causado por insectos en los frutos.
Usos
Es un árbol melífero. Su fruto es comestible y se vende
en el mercado en octubre y noviembre. Las variedades
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27
de jocote más conocidas son el tronador y el de corona. Se consumen frescos,
pero también se elaboran con ellos bebidas y diversos postres en miel. La fruta
puede fermentarse, para preparar con ella una bebida alcohólica conocida como
chicha. Quemado el árbol como leña, su ceniza se usa en la preparación de un
jabón artesanal. Una cocción de su corteza se usa contra la disentería. Sus
hojas se han aprovechado asimismo como forraje para bestias.
Descripción
Árbol de hasta 40 m de alto, con corteza grisácea.
Hojas en pecíolos grandes. Tienen de 5 a 7 lóbulos,
cada uno de ellos triangular acuminado y aserrado. El
color de las hojas puede ser verde amarillento y/o rojizo
amarillento, según la edad del árbol y la época del año.
Flores femeninas y masculinas en distintos árboles.
Todas son diminutas, se encuentran dispuestas en
cabezuelas y están desprovistas de corola. Florece en marzo. Los frutos son
cápsulas leñosas, redondas y con protuberancias. Fructifica en abril, mayo,
junio, julio, agosto y septiembre.
Distribución
Del sureste de los Estados Unidos hasta Nicaragua. En
Guatemala se encuentra naturalmente entre los 800 y los
2,100 m.s.n.m. en general asociado con pino y encino.
Propagación
Árbol de rápido crecimiento, no tolera bien, por lo
general, la falta de agua en el suelo ni la poca
profundidad. Por eso no se halla en pequeños jardines,
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28
calles ni avenidas, donde los sistemas radiculares pueden disponer de poco
espacio para desarrollarse. En suelos con pH alto (alcalinos), suelen presentarse
problemas de clorosis férrica. Crece plenamente en áreas soleadas. El
Liquidambar produce muchas semillas, que son diseminadas por el viento.
Empieza su producción a la edad de 20 ó 30 años y así continúa cada año. La
producción dependerá del suelo y de la luz. Si un árbol crece en áreas soleadas,
con suelos húmedos, cada fruto producirá alrededor de 50 semillas viables. Esta
especie también puede ser propagada más rápidamente de forma vegetativa.
Usos
En Guatemala no se usa su madera. Sí en otros países, como EUA, para hacer
puertas, muebles, etcétera. Sus bellas hojas se usan como decoración en
Cobán, donde es muy común. La resina es empleada en
Centroamérica para hacer un bálsamo que fue exportado a
Europa durante mucho tiempo. Actualmente los indígenas lo
usan como remedio contra la gonorrea y la diarrea. La
resina, ya seca, se emplea para elaborar incienso y para
darle olor al tabaco.
O
Descripción
Árbol de hasta 18 m de alto. Hojas compuestas
digitalmente, con 5 a 9 foliolos cartáceos de 10-25 cm
de largo. Los foliolos pueden ser aserrados y tener
pelos estrellados en el envés. Flores blancas en un
racimo largo. Florece en febrero y marzo Frutos
globosos, pequeños (5-6 mm), dispuestos en racimo.
Pueden ser verdes o morados al madurar. El racimo
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29
parece una mazorca. Fructifica en abril, mayo junio.
Distribución
Del centro de México a Panamá. En Guatemala es
un árbol dominante en los bosques montanos, a
alturas de 700 a 2300 m.s.n.m.
Propagación
Muchas plantas de esta familia pueden ser propagadas por
estacas. Necesitan luz indirecta.
Usos
Por sus hojas siempre verdes, lustrosas y de agradable forma, toda la planta
puede ser usada con carácter ornamental.
Descripción
Árbol de 12-15 m de alto, con corteza de color gris. Hojas
compuestas, imparipinadas, de siete foliolos. Cada foliolo es
verde, membranoso, lanceolado, con un ápice acuminado. Flores
en panículas más pequeñas que las hojas compuestas, con
flores diminutas. Frutos numerosos, de color café, alados (samaras) de 2 a 4 cm
largo por 5 mm de ancho. Florece en marzo. Fructifica en abril, mayo, junio, julio
agosto y septiembre.
Distribución
Restringido al sur de México y a Guatemala. En Guatemala
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30
se encuentra a alturas de 800 a 2,000 m.s.n.m. usualmente a lo
largo de los riachuelos.
Propagación
Dado el carácter alado de sus semillas, la especie se propaga a
través del viento. Las semillas se recolectan en septiembre, se
escarifican con arena o turba durante 60 días, a temperaturas de
5° C se remojan en agua de 10 a 25 días, y se siembran en
tablones de tierra negra y paja. Se mantienen a temperaturas de 15 a 21° F y
germinan entre 10 y 15 días después. Finalmente se pueden trasplantar, sin
olvidar que mientras la planta es pequeña necesita sombra. Crece en ambientes
húmedos y necesita bastante sol cuando ya es un árbol adulto.
Usos
Es un árbol pequeño, de follaje atractivo, lo cual lo hace muy codiciado como
ornamento, especialmente en los países nórdicos, donde es muy abundante. Ha
sido introducido con fines forestales en Hawái, La India y Puerto Rico. Se utiliza
para proporcionar sombra en Costa Rica y en Estados Unidos. Su corteza puede
ser atacada por el escarabajo LeperisinusfraxiniPanz. En México, su madera se
usa en construcción y en artesanía. La densidad de su madera es de 0.50
g/cm3. Su corteza y sus hojas contienen un alcaloide con propiedades febrífugas
y se han usado para combatir la malaria. Su flor puede ser utilizada en apicultura
como fuente de miel para las abejas.
Descripción
Árbol de hasta 20 m de alto. Corteza rojiza, que se descascara
en láminas como papel.
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Distribución
De México al norte de Suramérica. Se encuentra en casi todos
los departamentos de Guatemala.
Propagación
Se puede propagar mediante semillas,
pero es más fácil hacerlo mediante
estacas. Se pueden utilizar trozos de
rama de más de 30 cm de diámetro y
sembrarlos. El árbol necesita ser podado
para crecer adecuadamente. Se desarrolla en una
variedad de suelos y por lo regular necesita una época
de sequía bien marcada. Tolera suelos arenosos, alcalinos y con mucha
cantidad de sal. Sus raíces pueden levantar las aceras, por lo cual se
recomienda no sembrarlo muy cerca de ellas. No se reportan plagas
relacionadas con él.
Usos
Comúnmente se usa como cerco vivo, por su fácil propagación y rápido
crecimiento. La corteza se utiliza en infusión contra infecciones y problemas de
los riñones. La savia se recolecta para fines ceremoniales, debido a su
penetrante y agradable aroma. De ella se hace incienso para ser utilizado en las
iglesias. También se emplea para tratar golpes internos. El emplasto de sus
hojas se aplica contra el dolor de cabeza. Las hojas mismas se utilizan también
contra las mordeduras de serpiente y contra la gangrena. En decocción se usan
para tratar la dermatitis, y maceradas para curar la artritis y las picaduras de
abejas, avispas y otros insectos.
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32
Descripción
Árbol de hasta 20 m de alto con un tronco
grueso. Las ramas son
vellosas.
Distribución
De México a Panamá. En Guatemala es
uno de los árboles más comunes de los
bosques montanos mixtos a alturas de
500-2500 m.s.n.m.
Propagación
Esta familia está muy relacionada a la familia de las
Azaleas (Ericácea) por lo cual les gusta los suelos ácidos, sombra y humedad.
Los árboles pueden ser propagados por vástagos de 10 -15 cm de largo o por
semillas. Estas deben ser colocadas en camas de germinación y esperar de 1 a
3 meses para que germinen.
Usos
En Guatemala se usa ocasionalmente para leña. En otros países la madera es
usada en artesanías. Las flores son visitadas por abejas melíferas.
Año, solamente cuando está en flor. La floración usualmente ocurre en la época
seca de febrero a abril.
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33
ACTIVIDADES
FORMAS ADECUADAS PARA CULTIVAR ARBOLES
CÓMO AYUDAR A LA MADRE NATURALEZA A HACER SU TRABAJO
La naturaleza es extraordinariamente prolífica produciendo semillas, pero la
eficacia a la hora de convertirse en nuevos árboles es ínfima. José Luis Sáez
nos señala dos razones fundamentales:
1. Las semillas son dejadas en el suelo a merced de cualquier animal y
expuestas al calor extremo, las lluvias torrenciales o temperaturas bajo cero. Se
dice que sólo dos semillas de cada 1.000 llegan a germinar. Y las que germinan
vuelven a estar expuestas a los mismos riesgos.
2. La distribución de las semillas sobre el terreno es directamente proporcional a
la existencia de plantas en ese terreno. Donde hay muchas plantas hay muchas
semillas, y donde no hay plantas no hay semillas, salvo aquellas capaces de ser
arrastradas por el viento o transportadas por animales.
Si nosotros contribuimos en este proceso (enterrando las semillas, sacando
esquejes para plantar, haciendo semilleros en casa y plantado las ramas ya
crecidas, protegiendo la zona donde se plantan definitivamente, regando cuando
haga falta…), la eficacia aumenta extraordinariamente. También podemos
distribuir mejor las semillas, plantando en zonas „peladas‟. Vamos a ver unos
consejitos que nos ayudarán a que la plantación sea más efectiva.
Unas lecciones de plantación
Se plantan millones de árboles cada año, pero como no se les da el seguimiento
adecuado no acaban de salir adelante. Lo mejor es plantar de forma natural,
como la naturaleza ha hecho a través de millones de años. En „Plantar árboles‟
se nos indican varias opciones:
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34
► POR SEMILLAS RECOGIDAS DIRECTAMENTE EN EL CAMPO.
1. Coge las semillas de los árboles que caen en el suelo en el otoño.
2. Realiza un hoyo en el suelo, coloca tres semillas a unos tres centímetros de
profundidad, cubre con tierra y riega. No siembres nada en sitios por donde
pasen o pasten rebaños de ganado.
3. Disimula el hoyo con hojarasca y protégelo de la acción de los animales, con
piedras o estacas, dejando un pequeño agujero en el centro para que pueda
emerger la planta. Puedes echar repelentes en la tierra como pimienta de
cayena, guindillas, pimientos picantes secos molidos.
Si no puedes dedicar tiempo a estas sencillas operaciones, hay algo más
elemental que puedes hacer, aunque sea de menor eficacia: tomar semillas y
tirarlas por terrenos faltos de arbolado. Esto sobre todo se hace por sitios de
difícil acceso (barrancos, cárcavas, terraplenes, taludes…).
► POR PLANTONES.
1. Recoge semillas caídas de algún árbol. En
algunos lugares lo que más abundan son las
bellotas, piñones, castañas, nueces, algarrobas…
2. Plántalas en casa en macetas pequeñas (mejor
biodegradables).
3. Al año, y una vez haya pasado el periodo de heladas, haz un agujero en el
terreno que has escogido y deposita la maceta (si es biodegradable) con la
planta que haya salido. Si no deberás sacar laraíz, que será lo que entierres.
4. Cierra el agujero con la tierra que sacamos de él y riega. Como hemos hecho
antes, protege la zona con piedras, estacas y repelentes.
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► POR EL MÉTODO NENDO DANGO.
Inventado por el japonés Fukuoka, consiste en envolver las semillas en barro,
formando bolas de arcilla, que al secarse se vuelven duras. Así se evita que se
las coman las aves, roedores o herbívoros, protegiéndolas, además, de la
climatología. En la primera lluvia importante, el barro se deshace y se liberan las
semillas que germinan en la propia arcilla. ¿Cómo hacer estas bolas?
1.Mezcla en seco tres partes de compost y cinco de arcilla fina. Puede echar
pimienta para repeler a roedores y herbívoros.
2. Echa agua poco a poco, remueve hasta que la mezcla quede compacta,
consistente y moldeable.
3. Con el barro haz rollos, como si fuera un embutido gordo.
4. Corta en rodajas como de un centímetro de espesor.
5. En el centro de cada rodaja pon dos o tres semillas (mojadas) de árbol.
6. Cierra la rodaja y haz una bola con las manos.
7. Deja las bolas a la sombra para que se sequen. Si se cuartean, úntalas con
arcilla fresca.
8. Cuando las deposites por el campo, hazlo en zonas donde haya más tierra, a
la sombra de algo o de alguna irregularidad del terreno, si haces una hendidura
mejor, ya que así enraizará más rápidamente en la tierra.
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► POR ESQUEJES.
1. En el primer trimestre del año, corta una rama joven del árbol que quieras
replantar (puede ser de 20 a 100 centímetros). El corte ha de realizarse cerca de
una yema o nudo, porque de ahí brotarán las raíces. Corta las hojas y „ramitas‟,
dejando solo las de más arriba.
2. Haz un agujero en la tierra e introduce la rama. Elige las zonas más húmedas:
cerca de riachuelos, arroyos, regadíos, hondonadas u hoyuelos del terreno.
Riega habitualmente, para que sobreviva al primer verano, el más crítico.
Un semillero en el huerto familiar puede producir plántulas para cualquier lugar
en el área de la finca. Ubicar el semillero dentro del huerto familiar y cerca de la
casa significa que las plántulas y cortes recibirán riegos regulares y protección
contra plagas y malezas. Para algunos cultivos, la siembra a través de plántulas
asegura su supervivencia mejor que si se lo sembrara directamente de semilla.
Un semillero debe estar bien cercado para mantener alejados a los animales y
evitar su destrucción.
FORMA DE SEMBRAR ARBOLES FRUTALES Y DE SOMBRA
Cuidados antes de sembrar. Mantenga el árbol en un
lugar fresco y con las raíces húmedas hasta que lo plante.
Las raíces desnudas se pueden sumergir en una cubeta
con agua por unas pocas horas o durante la noche, pero no
por más tiempo.
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37
Como sembrar árboles en zonas
urbanas.Alsembrar un árbol en áreas
urbanas o en zonas en construcción,
se debe prestar atención a reducir la
compactación del suelo causada por
el equipo pesado. A menudo, el suelo
está tan compacto que ni el agua ni el
oxígeno pueden penetrar
adecuadamente. La preparación del
suelo para plantar un árbol en tierra compacta consiste en excavar y arar al
menos de 8 a 12 pulgadas de profundidad en un lugar lo suficientemente grande
para acomodar el crecimiento futuro de las raíces. Esto ayuda a reponer el
espacio poroso en el suelo, permitiendo la penetración del agua y oxígeno y
facilitando la expansión de las raíces en el suelo. Esto puede resultar en un
crecimiento más rápido del árbol y en un sistema de raíces que provee un mejor
suministro de agua y nutrientes y protege al árbol de los vientos de Nuevo
México. Se puede aplicar materia orgánica (turba húmeda o compost) al suelo
donde se va a plantar el árbol para estimular el crecimiento de las raíces y para
ayudar a mantener la tierra suelta. También se debe desarrollar una estructura
para la administración general del proyecto.
La excavación de un hoyo. Haga una circunferencia lo suficientemente grande
y profunda para acomodar la mayoría de las raíces
La poda. Quite las raíces partidas de los árboles
deciduos y corte todas las otras de manera que no
toquen los lados del hoyo. Las raíces de los árboles en
contenedores se deben podar cortando verticalmente y
hacia arriba los lados del cepellón para quitar las raíces
enredadas.
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38
Siembre el árbol no más profundo que lo que
creció en el vivero. Llene el hoyo alrededor de
las raíces con tierra bien pulverizada,
presionando para prevenir espacios con aire.
Échele agua al suelo para asentarlo, y luego
agregue más tierra y más agua. A los suelos
arenosos frecuentemente se les agrega turba o
compost. Asegúrese de que este húmeda y bien
mezclada con la tierra antes de llenar el hoyo.
No agregue estiércol o fertilizante en el hoyo. Donde va a plantar el árbol. El
crecimiento de las raíces nuevas depende principalmente de la humedad, y el
contacto con grandes concentraciones de fertilizante podría causar daños como
quemar los bordes de las hojas (Saltburn).
Agua. Si se siembra el árbol a finales del invierno o a
principio de la primavera, se debe rociar a menudo para
mantener húmedo el suelo. Cuando empiece a crecer,
necesitará de riego más frecuente, generalmente cada
7 a 10 días durante la primera temporada de
crecimiento. Los árboles en contenedores que están en
desarrollo al ser plantados podrían necesitar de riego más frecuentemente hasta
que las raíces hayan crecido fuera del cepellón. En la segunda temporada,
después de que el árbol ya se ha establecido, se le puede regar con menos
frecuencia. Sin embargo, necesitará más agua a medida que crecen. La
pequeña cuenca que se usó al comienzo para regar el árbol no será suficiente.
Agrande la cuenca y riéguela bien, de tal forma que el riego se extienda más allá
de la línea de goteo del árbol. Irríguelo profundamente porque regarlo
frecuentemente con poca agua promueve un sistema de raíces poco profundas.
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39
ACTIVIDAD 2 - SIEMBRA CORRECTA Y CUIDO DE UN ÁRBOL
Los árboles tienen un papel importante en la protección de nuestro ambiente.
Ellos:
mejoran la calidad del aire,
controlan la erosión del suelo,
filtran los contaminantes,
reducen la cantidad de bióxido de carbono y liberan oxígeno al ambiente.
Los árboles ayudan a que el agua de lluvia penetre el suelo y evitando así la
escorrentía (que el agua corra por encima de la tierra).
Los árboles son esenciales para el hábitat de la vida silvestre y su
supervivencia. Ellos conservan energía, dándole sombra a edificios y superficies
pavimentadas e incluso, aumentan el valor de nuestras casas. Por todo esto,
muchas personas, comunidades y dueños de terrenos tienen mucho orgullo de
sembrar árboles porque llevan a cabo papel vital en el equilibrio de nuestro
ecosistema. Desafortunadamente, en el ambiente urbano, la mayoría de los
árboles se siembran demasiado profundos en el suelo, lo cual causa una pérdida
en su crecimiento y desarrollo.
En otras ocasiones, no se selecciona el árbol apropiado para el lugar. La
siembra profunda de un árbol contribuye al decaimiento y fracaso de árboles
recién sembrados y de árboles ya establecidos en el paisaje. La siembra muy
profunda de árboles es un factor primario de estrés. Puede causar el desarrollo
de raíces estranguladoras del tallo, cuando raíces superficiales se forman en la
región del pie del árbol.
El uso de técnicas apropiadas de siembra asegura la salud y supervivencia de
los árboles.
La intención de esta actividad es la de guiar a los jóvenes para sembrar los
árboles apropiadamente. No siembre árboles con heridas o desgarres en la
76
40
corteza. Para esta actividad, que se puede ofrecer un taller donde se demuestre
cómo se siembra correctamente un árbol.
La demostración la puede llevar a cabo personal del Servicio de Extensión
Agrícola o del Departamento de Recursos Naturales y Ambiente (DRNA), para
que luego los jóvenes lleven a cabo el ejercicio de siembra y cuido de árboles.
Duración: Una tarde (siembra), cuido por varios meses después de sembrado.
Objetivos: Seleccionar y sembrar correctamente un árbol. Cuidar
adecuadamente para asegurar su sobrevivencia.
Materiales:
- Una pala
- Al menos, un árbol para ser sembrado
Procedimiento:
1. El primer paso, es hacer una selección adecuada del lugar donde se sembrará
el árbol. El lugar puede ser el patio de una casa, el patio de una escuela, una
finca u otro.
Proporcione a los árboles espacio suficiente para que se desarrollen.
Tener presente lo siguiente:
a) Siembra los árboles en lugares donde no se apiñen cuando hayan alcanzado
su tamaño adulto.
b) Considera los árboles que ya están en el área.
c) Siembra los árboles lejos de las líneas telefónicas y eléctricas. Siembra sólo
árboles pequeños bajo los alambres elevados.
d) No obstruya la visibilidad en las intersecciones de las calles, ni cubras las
señales de tránsito.
e) Deja espacio para que crezcan las raíces.
f) No siembres árboles sobre o al lado de alcantarillados y tuberías.
77
41
Manejo de los árboles
1. Mantén siempre húmedas las raíces del árbol antes de
sembrarlo. Levanta el árbol tomándolo por el envase o por la
bola de raíces, nunca por el tronco.
2. Pasos para la siembra de un árbol
Desempaca el árbol y ponlo en agua por unas tres a seis horas.
No siembres el árbol con el empaque y no permitas que las
raíces se sequen.
3.Haz un hoyo, más grande que el envase donde viene el árbol,
para que las raíces puedan crecer sin estar muy restringidas.
Quita toda la hierba en un área circular con un metro (3 pies) de
circunferencia.
4. Planta el árbol hasta donde está el crecimiento de sus
raíces. No restrinjas sus raíces. Ahora, pon la tierra firmemente
alrededor de las raíces y no añadas nada más.
5. Coloca la tierra que sobra alrededor del árbol. Debe de ser firmemente
colocada con el talón de tu zapato, pero no demasiado apretada.
Échale bastante agua al árbol.
Después de que lo remojes, cubre con paja, hojas secas
composta a la base del árbol para protegerlo. Esto evitará que se
reseque demasiado la tierra.
6. Riega el árbol generosamente cada semana o cada diez días
durante el primer año. Lo que no hay que hacer después de
sembrar uLo que no hay que hacer después de sembrar un árbol
No hay que amontonar la cachipa, viruta o el “mulch” alrededor
de su árbol. Remueve todos los Lazos, alambres y etiquetas del
tronco y de las ramas.
78
42
Cuido del árbol después de sembrar:
Aplica una pulgada de agua a la superficie del
suelo cerca de la bola de raíces. Esto va a mojar
el suelo a una profundidad de 8-10 pulgadas.
Cuando el suelo esté seco debajo de la superficie,
ya es el momento de regar el árbol. Mantén el
suelo húmedo, pero no saturado.
Continúa regando por lo menos una vez por
semana, regando un poco menos cuando las
temperaturas estén más frescas o cuando sea la
época de mucha lluvia.
Nota:
Cuando estén seleccionando un árbol, consideren la gran variedad de árboles de
frutas, que le proveerán un beneficio adicional. Como también, deben
considerar los árboles nativos, que aunque son de crecimiento lento, su madera
y belleza son muy apreciados.
Dato importante:
Según crece un árbol o un bosque, las plantas absorben el CO2 disponible en la
atmósfera y lo fijan en su madera, en sus raíces, en sus ramas, en sus hojas y
en sus frutos. La fijación de
Carbono por medio de la siembra de árboles o conservación de bosques es un
servicio ambiental
Que estos sistemas naturales proveen.
79
43
CONCLUSIONES
Se implemento una metodología de enseñanza-aprendizaje, a través
de un Módulo básico para el proceso de reforestación
Se creó un Módulo Básico de selección de Especies
Arboriferasconteniendo parte teórica, práctica, dibujos, instrucciones, y
matrices.
Se creó un móduloBásico con técnicas de reflexión, crítica y dinámicas
de grupo para una mejor enseñanza.
Se redactó un módulo con un lenguaje fácil de entender para los
educandos y educadores.
80
44
RECOMENDACIONES
Se recomienda a la directora (a) de la Institución que las metodologías
del Módulo Básico realizado sean aplicadas a los procesos de
Enseñanza-Aprendizaje.
Se recomienda a la directora (a) de la institución que se combinen las
metodologías al momento de aplicar el módulo.
Se recomienda que las técnicas y dinámicas de grupo se lleven a la
práctica conjuntamente con cada contenido.
Que se utilice el módulo en un lenguaje fácil de entender.
81
BIBLIOGRAFIA
1- http://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-
venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtml
2- http://www.revistaamiga.com/Medio_ambiente_2004/20046115567
.htm
3- http://elblogverde.com
4- http://tallereando.tripod.com/cuidado_medio_amb.html
5- http://www.botanical-online.com/arbolesfrutales.htm
82
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACION
4.1 Evaluación del diagnostico
La evaluación del diagnostico se logro por medio de una guía de análisis
contextual, la cual nos permitió conocer con claridad las necesidades que
se tiene como institución, las limitaciones que se tienen para ejecutar el
proyecto. Los resultados obtenidos evidenciaron el logro de:
La técnica utilizada para el diagnostico se aplicó en un 100% la cual
proporciono información básica para detectar las carencias y deficiencias
de la comunidad, permitiendo seleccionar y priorizar los problemas para
darles solución.
Con la información recabada con las diferentes técnicas utilizadas se
listaron y se priorizaron los problemas, lo que permitió conocer detectar
los problemas de los diferentes sectores, seleccionando el que se
convertiría en objeto de estudio.
4.2 Evaluación del perfil
Al igual que el diagnostico el perfil se evaluó por medio de la guía de
análisis contextual e institucional y así lograr observar los niveles de
realización o limitaciones del diseño del proyecto, podemos mencionar
algunos de los resultados obtenidos:
Logar la participación de involucrar al 100% a la comunidad educativa
participando activamente en la formación del proyecto
83
Tomando en cuenta el factor tiempo se pudo obtener la adecuación del
mismo al 100% tomando como base el cronograma de las actividades
programadas.
4.3 Evaluación de la ejecución
Aquí se verifico la ejecución del proyecto de acuerdo con el plan de
diseño para el efecto por medio del cronograma de actividades, mismas
que fueron realizadas en el tiempo, recursos y presupuestos establecidos.
Las actividades propuestas en el cronograma se realizaron en
coordinación con las autoridades educativas, medio ambiente y los
miembros de la comunidad.
Ejecución del proyecto: Modulo Básico de la selección de especies
Arboriferas para el proceso de Reforestación en el Instituto Básico Fe
Alegría no. 7 ubicado en el municipio Mixco. Guatemala
4.4 Evaluación final
La evaluación final del proyecto se realizo a través de una Guía de
Análisis contextual Los resultados fueron los siguientes:
Se logro generar información básica con respecto a la comunidad, sus
debilidades, necesidades, carencias y deficiencias, lo cual nos permitió
priorizar la problemática de la comunidad, tomar en cuenta las
necesidades y poder analizar causa y efecto logrando realizar un análisis
de viabilidad y factibilidad con lo cual se pudo obtener como resultado el
problema seleccionado: desconocimiento del tema de reforestación y
especies de árboles adecuadas para reforestar.
El Resultado obtenido se da como solución a la problemática que existe
en la comunidad educativa del Instituto básico Fe y Alegría no. 7.
84
Logrando hacer conciencia social para poder tratar con temas
ambientales.
Conclusiones
1. Se determino que con la capacitación y la elaboración del Módulo Básico
de Selección de Especies arboríferas para el proceso de reforestación,
mejorara el problema de desconocimiento de procedimientos técnicos
para cuidar zonas deforestadas y situación actual del ambiente en la
comunidad.
2. Se plantaron 600 arbolitos en un área predeterminada del Eco Parque El
Hoyito de San Francisco, con esto estamos contribuyendo a la
conservación del ecosistema de la comunidad.
3. Se capacitó y se entregaron 25 ejemplares del Módulo Básico y así
implementar el cuidado del medio ambiente por medio de la reforestación
en el Instituto Básico Fe y Alegría no. 7 de la Colonia el Rosario del
Municipio de Mixco, Departamento de Guatemala.
85
Recomendaciones:
1. Que en la Comunidad Educativa establezca la importancia de priorizar
la problemática ambiental a través del diagnostico, con lo que se
pretende beneficiar a la comunidad educativa y personas cercanas.
2. Que la comunidad educativa asimile la importancia que tiene la
clasificación y Selección de las especies de árboles según el área a
reforestar y que las autoridades de la comunidad y los vecinos la
plantación forestal que se implemento en su comunidad.
3. Que se extiendan los conocimientos adquiridos en la capacitación y
ejecución del proyecto por la comunidad educativa, Concejo
Comunitario de Desarrollo y vecinos, a las nuevas generaciones.
86
Bibliografía
6- http://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-
venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtml
7- http://www.revistaamiga.com/Medio_ambiente_2004/20046115567.htm
8- http://elblogverde.com
9- http://tallereando.tripod.com/cuidado_medio_amb.html
10- http://www.botanical-online.com/arbolesfrutales.htm
11- Flore, Oscar: Los Fundamentos de la Salud Ambiental Editorial Servi,
Prensa, Primeria Edición, Guatemala, 1995.
12- Ley de Consejos de Desarrollo Urbano y Rural, Guatemala 2000
87
PLAN DE DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
DEL INSTITUTO BASICO FE Y ALEGRIA NO. 7 DE LA ZONA
3 MIXCO, GUATEMALA.
1. IDENTIFICACIÓN
Nombre de la Institución:
Instituto Fe y Alegría No. 7 de la zona 3 Mixco
Dirección: 6 C 48-98 Final Zona 3 Mixco Col El Rosario
Ejecutor del Diagnostico: Epesista, Jeimy Paola López Gregorio
Carné: 200514724
Asesor: Lic. Walter Armando Carvajal Díaz
2. Objetivo General: Delimitar las condiciones actuales del Instituto Básico Fe y
Alegría No. 7 de la Colonia el Rosario Municipio de Mixco y Departamento de
Guatemala, para lograr obtener un diagnóstico preciso que permita tomar
decisiones acorde a las necesidades de la comunidad educativa.
88
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA
Obtener
información del
Instituto Fe y
alegría no. 7 del
Municipio de
Mixco,
Guatemala.
realizar los
instrumentos
Analizar los
instrumentos
-rectificar los
instrumentos
Elegir
instrumentos
Aplicar
instrumentos
Humanos:
Asesor
Epesistas
Maestros
Padres y
madres
Alumnos
COCODE
Vecinos de la
Comunidad
Físicos:
Colonia El Rosario,
municipio de
Mixco, del
Departamento de
Guatemala.
Materiales:
Computadora
Impresora
Cámara
fotográfica
Cámara de
video
Tinta
Teléfono
Hojas bond
Lapicero
Lápiz
Hojas
Cuaderno
Financieros:
Q250.00
Estudio
documental:
Fichas de trabajo,
fichas textuales,
resúmenes
paráfrasis
comentarios,
análisis.
Información Oral:
Encuestas y
entrevistas.
Información
Observada:
Técnica de la
observación.
Instrumentos fichas
de observación.
89
Obtener
información de
las necesidades
y carencias
existentes El
Instituto Básico
Fe y Alegría no. 7
de la Colonia el
Rosario,
Municipio de
Mixco del
Departamento de
Guatemala.
Detallar las
carencias
existentes en la
comunidad.
Establecer por
naturaleza las
necesidades y
carencias de
la comunidad
educativa.
Pronosticar el
problema
urgente a
solucionar en la
comunidad.
Humanos:
Asesor
Epesistas
Maestros
Padres y
madres
Alumnos
COCODE
Vecinos de la
Comunidad
Físicos:
Colonia El Rosario,
municipio de
Mixco, del
Departamento de
Guatemala.
Materiales:
Computadora
Impresora
Cámara
fotográfica
Cámara de
video
Tinta
Teléfono
Hojas bond
Lapicero
Lápiz
Hojas
Cu
Fianc Financieros
Q. 185.00
Técnicas de
análisis.
Lista de cotejo
Investigar la
problemática del
Instituto Básico Fe y
alegría no. 7 Colonia
Preparar el
cuadro de
análisis
Humanos:
Asesor
Epesistas
Maestros
Padres y
Técnicas de
análisis.
90
el Rosario, Municipio
de Mixco,
Departamento de
Guatemala
Introducir las
necesidades y
carencias a la
columna
“Factores”.
Designar
soluciones a
cada
problema
identificado en
la comunidad.
Priorizar el
Problema a
solucionar
madres
Alumnos
COCODE
Vecinos de la
Comunidad
Físicos:
Colonia El Rosario,
municipio de
Mixco, del
Departamento de
Guatemala.
Materiales:
Computadora
Impresora
Cámara
fotográfica
Cámara de
video
Tinta
Teléfono
Hojas bond
Lapicero
Lápiz
Hojas
Financieros
Q.180.00
Cu
Lista de cotejo
Presentar
estudio de
viabilidad y
factibilidad a
las
Elaboración la
lista de cotejo.
Seleccionar las
opción viable y
Humanos:
Asesor
Epesistas
Maestros
Padres y
Técnicas de
análisis.
91
soluciones
del problema
priorizado
factible madres
Alumnos
COCODE
Vecinos de la
Comunidad
Físicos:
Colonia El Rosario,
municipio de
Mixco, del
Departamento de
Guatemala.
Materiales:
Computadora
Impresora
Cámara
fotográfica
Cámara de
video
Tinta
Teléfono
Hojas bond
Lapicero
Lápiz
Hojas
Cu
Financieros
Q.285.00
Lista de cotejo
92
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. Tiempo
Actividad
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
01. Presentación de la
epesista a la
institución
02. Elaboración de
instrumentos para
la obtención de la
información
03. Aplicación de los
instrumentos a las
diferentes áreas de
trabajo de la
Municipalidad
04. Análisis y
procedimiento de la
información
obtenida
05. Determinación de
la problemática
06. Priorización de la
problemática
07. Formulación de la
solución de la
problemática
priorizada
08. Evaluación de la
etapa de
diagnóstico
09. Entrega de informe
de diagnóstico
Julio Agosto Septi
embr
e
93
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOSDE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
FICHA DE OBSERVACIÓN APLICADA EN EL INSTITUTO BÀSICO FE Y
ALEGRIA NO.7 DEL MUNICIPIO DE MIXCO DEL DEPARTAMENTO DE
GUATEMALA
No. INDICADORES SI NO OBSERVACIONES
1 Instituto Básico de Educación
2 Salón de Usos Múltiples
3 Instalaciones (aulas)
4 Drenajes
5 Agua potable
6 Área de recreación verde
7 Servicios Sanitarios
8 Energía Eléctrica
9 Clínica de Salud
10 Docentes capacitados
11 Área deportiva
94
TÉCNICA UTILIZADA PARA LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
1. Problema: Desconocimiento de procedimiento técnicos para cuidar zonas
Deforestadas.
Instrumento de evaluación: escala de apreciación:
E = Excelente B = Bueno
MB = Muy Bueno D = Deficiente
No. INDICADORES
RANGO
E MB B D
1.
Las condiciones en que se realizo el diagnóstico en la
institución fueron.
2.
Las condiciones en que los involucrados de la comunidad
educativa participaron para dar toda la información de los
problemas y necesidades.
3.
Las condiciones en que se obtuvieron resultados de la fase
de diagnostico para identificar problemas y seleccionarlos
fueron.
4.
Las condiciones de los recursos que se emplearon para
obtener la información física, técnica-administrativa,
necesidades y problemas de la comunidad educativa
fueron.
95
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
EVALUACIÓN DEL PERFIL
LISTA DE COTEJO
INDICACIONES. Escribe “SI” o “NO” en el espacio correspondiente para dar respuesta a lo planteado.
1. ¿Cuenta el Perfil del Proyecto con objetivos establecidos?________________
2. ¿Las metas que se persiguen son alcanzables? _________________________
3. ¿El cronograma contempla fechas establecidas para actividades a realizar?_____
4. ¿La unidad ejecutora cumplió con el aporte económico?_________________
5. ¿El proyecto beneficiará a la mayor parte de la población? __________________
6. ¿Fueron establecidos los recursos económicos para la elaboración del proyecto realizado?
___________________
7. ¿Se contemplo dentro del cronograma de actividades la entrega del producto a la comunidad
patrocinada?___________________
8. ¿Fueron cuantificadas las metas, establecidas en el Perfil del Proyecto? _______
9. ¿Desaparece el problema con la ejecución del proyecto? _____________
10. ¿Se recibió el apoyo de la comunidad para recaudación de información? ________
CALIFICACION
10 Puntos=Excelente 8-9 Puntos = Muy Bien 6-7 Puntos= Bien
4-5 Puntos=Regular 0-3 Puntos= Deficiente.
96
APENDICE
Alumnos de 3ero Básico Recibiendo Capacitación Siembra de árboles
Actividad con alumnos de 2do Básico sobre temas de reforestación
Actividad con alumnos de 1ero Básico sobre tema de reforestación
97
Vecinos del y representantes COCODE de san Francisco en capacitación de árboles para la
reforestación
Vecinos y representantes del COCODE de San Francisco en proceso de Capacitación
98
444
Vecinos en proceso de reforestación
Mantas colocadas en el área reforestada del área de San Francisco
99
Vecinos del San Francisco con Epesista, en entrega de árboles frutales para seguir el proceso
de reforestación. Resiembra.
Epesista, vecinos, Reforestando el área de San Francisco
100
Área a reforestar del área de San Francisco, ya chapeada
Árboles para el proceso de reforestación
101
Epesista en proceso de reforestación
Epesistas y vecinos reforestando
102
Epesistas y vecinos en reunión para la reforestación
