Jóvenes, tecnología y educación (1a)
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Pontificia Universidad Javeriana Departamento de Ingeniería Electrónica
David A. Acosta Silva, Ed. M. Investigador-docente Corporación Universitaria Unitec
Jóvenes, tecnología y educación I. El contexto digital
• Presentación desde las ciencias sociales y humanas.
• Tecnologías digitales.
• Investigación previa, experiencia e interés.
• www.slideshare.net
• Comentarios y preguntas en cualquier momento.
• Objetivo.
Algunas aclaraciones...
PRIMERA PARTE
1. El contexto digital.
2. Lo que sabemos.
SEGUNDA PARTE
3. Lo que nos imaginamos.
4. ¿Cómo educar a la generación digital?
Mapa de ruta
Cero Introducción: ¿todo tiempo pasado fue mejor?
En 1996… (2 a. G.)
Viejas costumbres...
Nuevas herramientas
Julio de 1995
“La super-autopista de la información”
0
“Los visionarios ven un futuro en el que internet permitirá el
teletrabajo, bibliotecas interactivas y salones multimedia...”
⎯Clifford Stoll. “The Internet? Bah!” Newsweek, Feb 27, 1995
“...Hablan de comunidades virtuales. El comercio y los negocios
cambiarán las oficinas y los centros comerciales por las redes y los
modems. Mi respuesta: ¡patrañas!”
⎯Clifford Stoll. “The Internet? Bah!” Newsweek, Feb 27, 1995
18 años después… (16 d. G.)
...digitalizamos nuestra vida
Nuestra forma de comunicarnos y “conectarnos”
Nuestra forma de dar y recibir información
Nuestra forma de educar y ser educados
¿Qué ha pasado?
DE LO DIRECCIONAL A LO
BI-DIRECCIONAL
DE LO LOCAL A LO GLOBAL
DE LO ASINCRÓNICO A LO SIMULTÁNEO
RUPTURAS...
Cambios fundamentales en nuestros
comportamientos y expectativas
"Internet [y la tecnología] es el tejido de nuestras vidas."
⎯Manuel Castells —La galaxia internet, 1995
¿Homo-interneticus?
0. INTRODUCCIÓN
Como educadores, ¿cómo estamos
enfrentando estos “cambios”?
PRIMERA PARTE: CONTEXTO DIGITAL
EL MAREMOTO:1
I N F O R M A C I Ó N
El maremoto de internet ⎯Bill Gates (1995)
DEMASIADA INFORMACIÓN... ...DEMASIADO RÁPIDO
600.000.000.000 archivos
E-mails por año
Contenidos subidos a Facebook x año
Base de datos de Google
Videos subidos a YouTube x año
Tweets en 2012=19 terabites
15 mil
100 mil
182 mil
3 millones
Biblioteca Congreso EE.UU.
El americano promedio consume 34 gigabytes de datos al día, de los cuales 100 mil son palabras.
Universidad de California San Diego (2009)
Nuevas fuentes de información
Lo que quierescomo lo quieres
cuando lo quieres
1. INFORMACIÓN
1. Volumen y velocidad 2. Centralización 3. Inmediatez 4. Nuevas fuentes 5. Personalización
PROSUMIDORES:2
C R E A C I Ó N
uno-a-uno uno-a-muchosmuchos-a muchos
Bidireccionalidad
Ya no solo somos consumidores, también somos productores y re-productores.
!
Nuevo consumo cultural: aquel producido por los prosumidores
2.1COMPARTIR
6 mil millones de fotos en Fickr
36 mil millones de fotos en Facebook...
...cada año
Se suben100 horas de video por minuto en YouTube
Fuente: YouTube (agosto de 2014)
Fuente: YouTube (septiembre de 2014)
• 6 mil millones de horas de videos se ven al mes.
• Se suben más horas de video en 10 días que las producidas por las 3 mayores cadenas norteamericanas en los últimos 60 años.
• 80% del tráfico de YouTube viene de fuera de los Estados Unidos.
2.2COLABORAR
Colaborar digitalmente
• Implica, ya no sólo compartir, sino sincronizar nuestro comportamiento con el de otros, creando además una identidad grupal.
• Es la idea del todos trabajando para el beneficio de todos creando bienes comunes.
4,5 millones de artículos en la versión inglesa (Enciclopedia Británica: 65.000)
Disponible en 285 idiomas
33 millones de artículos en todas las versiones combinadas
+22 millones de colaboradores anónimos (no esperan ©) (Enciclopedia Británica: 4.000)
© Wikimedia Fundation
Fuente: Wikipedia (agosto de 2014)
Estadísticas artículo ‘Bogotá’
EL PODER PARA2.3
L A G E N T E
vs.
Los editores...
Reddit.com... vs. los lectores
Feddly... vs. los lectores
La radio y la televisión...
vs. podcast y video podcast
Número de suscriptores: 30’490.000
340 episodios (enero 2012)
Comentarista de videojuegos sueco
Equivalentes a más o menos 13 temporadas
en la TV tradicional
PewDiePie
Vs. los directores Machinima.com
De sol a sol...
Motivaciones intrínsecas: pasión, reputación, expresión o simple deseo
¿Con qué tiempo?
2. PROSUMIDORES
1. Compartir 2. Colaborar 3. Participar
2. PROSUMIDORES
¿Cómo podremos utilizar este potencial creativo en nuestras
clases?