UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGICAS E INGENIERIAS

INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES

90001- PROYECTO PEDAGÓGICO UNADISTA

TAREA COLABORATIVA-UNIDAD I

ALEJANDRO NAVIA OTALORA

C.C. 1080361123

13 ABRIL DE 2013

PITALITO - HUILA

POSTURAS TEÓRICAS Y DESARROLLO A ESCALA HUMANA.

INTRODUCCIÓN.

El trabajo expone y aborda las teorías de la motivación, los puntos

comunes de éstas, las divergencias y los campos de acción, con el ánimo

de hacer un análisis sobre ellas y visualizar el papel que desempañan en

el ser humano, como elementos para su construcción.

También se reflexiona sobre el sentido de pertenencia y la

corresponsabilidad que se tiene ante el aprendizaje autónomo, los

valores inherentes al ser humano y su capacidad de enfrentarse ante el

entorno con su problemáticas. Además la capacidad de superación y

resolución de problemas que hacen parte del diario vivir d e todo s los

seres humanos.

Finalmente se hace un cuadro o esquema donde se recógela reflexión

de “la historia de las cosas” y las temáticas abordadas en la unidad con

respecto a la comunidad, la educación y el proyecto vital.

1. Cuadro comparativo de las posturas teóricas de la

motivación y el desarrollo a escala humana.

Teorías de

contenidoTeorías de proceso

Teoría del

Desarrollo Humano

de Manfred Max –

Neef

Puntos

comunes

de las

teorías.

-Ve las

consideraciones que

pueden motivar al

ser humano.

-Se posee una serie

de necesidades en

orden jerárquico en

forma ascendente

que va de lo material

a lo espiritual.

-Las necesidades

fisiológicas tiene un

ciclo motivacional

rápido, mientras que

las más elevadas

-Propone soluciones,

pues considera alas

personas como seres

pensantes en la que

las percepciones

influyen en el

comportamiento.

-Deseo y expectativa

por la consecución de

determinado objetivo

o meta.

-La percepción del

objetivo.

-La valoración del

otro.

-La trascendencia del

ser humano.

-La

transdisciplinariedad.

-Las potencialidades

de desarrollo ante las

necesidades

humanas.

-La sobresatisfacción.

-La cooperación.

-La realización del ser

humano.

-Necesidades de

Subsistencia,

protección, afecto,

necesitan más

tiempo.

-Los factores

motivacionales para

enfocar el esfuerzo en

el logro de objetivos.

Estos son: el salario,

la condición del

trabajo, etc.

-La existencia como

aquella que agrupa

las relaciones y el

progreso.

-Las necesidades de

relación que permiten

la interacción con

otros.

-Con el control de las

necesidades

primarias de

seguridad y

fisiológicas aparecen

otras como la de

estima y

-La equidad en la

comparación de los

aportes.

-El esfuerzo por la

obtención de su

trabajo.

entendimiento, ocio,

creación,

entendimiento,

identidad y libertad.

autorrealización.

-La frustración.

-El impulso por

sobresalir o tener

éxito.

-Relaciones

interpersonales.

Puntos

contrarios

de las

teorías

-Las necesidades no

satisfechas influyen

en el comportamiento

encaminando al ser

humano al logro de

sus objetivos.

-Satisfacción cíclica

de las necesidades

fisiológicas.

-Las necesidades

fisiológicas y de

seguridad constituyen

necesidades

primarias.

-No hay Prioridad por

el ser.

-La obtención de

recompensas.

-La predicción de las

acciones de los

individuos.

-La autoeficiencia.

-El fracaso como algo

interno o externo.

-La interpretación del

entorno para

mantener una imagen

positiva de sí mismo.

-No hay prioridad

para el ser.

-prevalece el tener.

-Se considera más a

la persona que a las

cosas.

-Procurar la mayoría

de todas las

necesidades

humanas.

Conceptos

exclusivos

de las

teorías

Teoría de las

necesidades

humanas:

Una necesidad

satisfecha no

origina ningún

comportamiento,

solo las

necesidades no

satisfechas

influyen en el

comportamiento y

lo encaminan hacia

el logro de

objetivos

individuales.

Teoría Bifactorial:

los factores

motivacionales que

son como la

energía que da el

impulso necesario

a las personas para

enfocar sus

Teoría de la

Expectación:

Considera a las

personas como

seres pensantes

cuyas

percepciones y

estimaciones de

probabilidades de

ocurrencia influyen

de manera

importante en su

comportamiento.

Teoría de la

Equidad:

Los individuos

además de

interesarle la

obtención de

recompensas por

su desempeño,

también desean

que sean

equitativas.

tipos de satisfactores:

Violadores o

Destructores:

Satisfacen

plenamente una

necesidad pero

bloquean otras

pseudo-

satisfactores. son

elementos que

estimulan una

falsa sensación de

satisfacción de una

necesidad

determinada.

Inhibidores. Son

aquellos que por el

modo en que

satisfacen

(generalmente

sobresatisfacen)

una necesidad

determinada,

dificultan

esfuerzos en el

logro del objetivo

como el grado de

responsabilidad, el

reconocimiento y

la posibilidad de

progreso entre

otros.

Teoría de la

Existencia,

Relación y

Progreso:

Si el individuo no

logra satisfacer

una necesidad de

orden superior

aparece una

necesidad de

orden inferior

(frustración –

regresión).

Teoría de las Tres

Necesidades:

Establece la

Teoría de la

Modificación de la

Conducta:

Si se especifica lo

suficientemente el

medio ambiente,

se puede predecir

con exactitud las

acciones de los

individuos.

Teoría de la

atribución:

Las personas

interpretan su

entorno de tal

manera de mantener

una imagen positiva

de sí.

seriamente la

posibilidad de

satisfacer otras

necesidades.

Singulares. son

aquellos que

apuntan a la

satisfacción de una

sola necesidad,

siendo neutros

respecto a la

satisfacción de

otras necesidades.

Sinérgicos.

Satisfacen una

necesidad específica

y a la vez permiten

alcanzar el goce de

otras.

necesidad de logro o

del impulso de

sobresalir.

Campos

de

aplicación

de la

teoría

-La cotidianidad

familiar.

-Laboral.

-Las relaciones

sociales (amigos,

organizaciones, etc).

-Salarios.

-Autoestima.

-Las instituciones

educativas,

universitarias, etc.

-El trabajo.

-El entorno del ser

humano sociopolítico,

cultural y económico.

-Lo laboral.

-Las relaciones

interpersonales.

-La autoestima.

2. Reflexiones sobre el cuestionario de la psicología

positiva y la autorregulación en el aprendizaje:

Numero del grupo: 1948.

Nombre y

apellido del o

la integrante

del grupo

Eddy Filipp

Castro Triana.

Juan Carlos

Rodríguez Bustos

Reflexión: La realidad que vive

todo ser humano

está o puede estar

dada desde lo real

que cada individuo

vive de sí y del

entorno donde se

desenvuelva

cotidianamente. Por

tanto, el texto me

ha permitido hacer

una reflexión sobre

mi situación como

persona, como ser

pluridimensional,

que interactúa en

una comunidad y

sociedad.

Para lograr metas

en la vida u

objetivos es

necesario ser

consciente de lo

que se está

Este cuestionario nos hace

profundizar en nuestro

comportamiento, nos detiene a

analizar temas que en

ocasiones creemos

irrelevantes en nuestra vida,

comportamiento, o

pensamiento. Normalmente no

notamos nuestros

comportamientos, si es bueno

o malo, creemos que por qué

es lo que nosotros pensamos o

lo que nos han enseñado, está

bien las actitudes y

manifestaciones que tenemos

a diario, frente a diferentes

problemáticas, situaciones o

personas, generalmente las

personas suelen fijarse en lo

que quieren y no en lo que es

mejor no solo personalmente

sino colectivamente, tenemos

la tendencia de manejar todo a

nuestra conveniencia, y

realizando y del

cómo puedo llevar

a cabo esas metas.

Ello implica

asumirse con

seriedad,

responsabilidad el

quehacer, de forma

que no decaiga

ante cualquier

adversidad o

problema que se le

presente en la vida.

Asimismo un

manejo adecuado

de las emociones.

Si bien es cierto

que se tiene

problemas no se

puede quedar ahí

estancado, sino ver

esas dificultades

como retos que me

cuando esta regla superficial

que hemos creado por falta de

valores, se nos rompe o sufre

alguna fisura tendemos a

dejarnos llevar por los

problemas, es aquí donde nos

debemos detener a pensar en

lo que muy útil mente nos está

mostrando este cuestionario,

aquí podemos encontrar una

serie de preguntas que si bien

son de carácter investigativo

nos están informando,

enseñando, aclarando ciertos

pensamientos, actitudes, que

tenemos muchas personas a

diario, nos enseña cómo

enfrentarnos a los problemas,

actitudes negativas, baja

autoestima, inseguridad, y nos

está mostrando un modelo de

persona bien definida ante la

sociedad y sobre todo ante mí

mismo, para contribuir ,en mi

permiten

trascender como

persona con

capacidades,

valores,

personalidad, que

me facilitan ser

singular ante el

mundo y la

sociedad donde me

desarrollo y convivo

cotidianamente.

De esta forma

puedo manejar mis

afectos, emociones,

problemas y

adversidades que

se pueden

presentar en el

transcurso de mi

vida.

proceso formativo en lo

profesional, personal social,

laboral, etc.

No debemos echar en saco

roto este tipo de procesos ya

que estos son creados con el

fin de enseñar e informar a la

comunidad las falencias que

tenemos a la hora de

interactuar con otras personas

o con uno mismo, además de

querer fortalecer las

cualidades que ya poseemos y

querer explotarlas

significativamente.

Identifico en este proceso la

intención de aumentar en el

participante, la confianza en sí

mismo, conocimientos de si,

busca la forma de que el

participante encuentre un

modelo de pensamiento el cual

puede desarrollar útil y

personalmente donde este le

deje mostrar un ser

competitivo y autosuficiente,

teniendo en cuenta sus

necesidades y las de su

comunidad, la autoevaluación

que se deriva de esta

actividad, está compuesta con

el fin de establecer en que

rango de actitud me

encuentro, que debo cambiar,

mejorar, fortalecer y aprender.

3. Esquemas sobre el video LA HISTORIA DE LAS COSAS y

las temáticas de COMUNIDAD, EDUCACIÓN y PTOYECTO

VITAL.

3.1. DIAGRAMASExtracción

Explotación

Destrucción

Gobierno

ComunidadSOCIEDA

Satisfacer necesidades

Brindar protección

Establecer el bien común

HISTORIA DELAS COSAS

CULTURA

Medio ambiente

Economía

Consumo excesivo

Empresas

poder

Comercio

Distribución

consumismo

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CAPITULO 3LA EDUCACIÓN

Sociedad y educación

La sociedad del conocimiento

El proceso de aprender reside, desarrolla y gestiona en el cerebro humano, órgano muy complejo

- La ciber economía. - Fuerza laboral en línea - La corporación libro abierto- Los productos son mercancías que generan comodidad - El cliente es un dato - Comunidades de experiencia - El aprendizaje permanente

El desarrollo de una profesión

El proceso de aprendizaje en el adulto

- Factores de éxito. - Características de la persona proactiva - El proceso de aprendizaje dentro de la sociedad del

conocimiento- Aprendizaje en pequeño grupo.

El desarrollo intelectual del hombre El aprendizaje en los adultos.

educación p

El papel de la informática y las telecomunicaciones en el desarrollo de la educación.

Estas tecnologías enriquecen la oferta del servicio educativo facilitando la flexibilidad y ritmo en el proceso de aprendizaje del individuo, al igual que ir extendiendo su poder para promover saberes y dominios nuevos y distintos.

Significado del ser universitario

Para ser universitario se requiere poseer una mentalidad abierta; ser universal, tener una postura definida ante la vida, comprometerse con el estudio y responsabilizarse de la búsqueda del saber científico y de la propia formación

El éxito del estudiante universitario

El éxito del universitario depende, en su mayor parte, de su esfuerzo personal, de su iniciativa, autodisciplina y responsabilidad.

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PROYECTO

VITAL

DEFINIR METAS, INTERESES Y COMPROMISOS¿Quiénes somos?, ¿hacia dónde vamos? y ¿qué debemos hacer?

EDUCACION

COMUNIDAD

INDIVIDUO

Desarrollo de actitudes y prospectivas que definan como persona.

Reconocer la importancia de la comunidad en el desarrollo de la vida del individuo, donde la cultura, la autogestión, el desarrollo cultural, el trabajo y la globalización forman parte de un sistema encaminado a la supervivencia del mismo individuo y de su grupo.

Papel fundamental en el desarrollo del individuo y la comunidad, con el fin de mejorar las condiciones de vida de los dos.

CONCLUSIONES.

- teóricas que se tienen sobre la motivación y la importancia del

Analizamos la importancia de conocer las diversas posturas

desarrollo a escala humana, en la construcción del individuo.

Reflexionamos sobre la importancia de conocernos

y autorregularnos en el aprendizaje.

El proyecto vital es la herramienta que nos permite planear

nuestro futuro y hacerlo realidad, basado en el desarrollo del

Individuo y la comunidad.

La razón, la espiritualidad, la capacidad de organizar, de

Interpretar y de crear son productos de la inteligencia,

Convirtiéndose en las principales características que nos

diferencian de los demás seres vivos dándonos una relativa

supremacía.

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BIBLIOGRAFÍA.

Tomado el 29 de octubre de 2011 de:

http://www.mundodescargas.com/apuntes-trabajos/psicologia/decarga

r_teorias-de-motivacion.pdf

RAMÓN Martínez Miguel Antonio, Guerrero Rodríguez José

Humberto. Proyecto Académico Pedagógica de la UNAD. Editorial

UNAD. Bogotá. 2004.

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