Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer grado pdf
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Preescolar Primer grado pdf
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Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer gradose imprimió por encargo de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos,
en los talleres de xxx,con domicilio en xxxx
en el mes de xxxx de 2011.El tiraje fue de xxx ejemplares.
Recomendaciones para el uso deJuego y aprendo con mi material de preescolar.
Primer grado
1. El material se presenta en hojas desprendibles, lo que facilita su manejo y favorece que niñas y niños puedan trasladarlos más cómodamente de la escuela a su casa y viceversa, sin tener que cargar el impreso completo.
De ser posible, el material se guardará en la escuela y los alumnos podrán llevarlo a su casa por un periodo determinado. La educadora y los familiares establecerán un procedimiento que evite que se pierda.
2. En su mayor parte, este libro está constituido por tarjetas y tableros, que serán recortados de acuerdo con las indicaciones del apartado “Instrucciones y sugerencias para Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer grado”, incluidas en forma de cuadernillo en las páginas finales de este material, y en la Guía para la educadora. Es necesario que sean recortados por las personas res-ponsables de los niños, y no por éstos, para garantizar la precisión en los cortes y en consecuencia, su utilidad. Asimismo, se requiere la colaboración y el compromiso de los adultos responsables para que los alumnos cuiden el material, tanto en la casa como en la escuela.
3. Algunas hojas tienen ilustraciones por ambos lados, otras sólo al frente. En este último caso, es recomendable que por el reverso se adhiera un trozo de cartón o cartulina que tenga las mismas dimensiones de las piezas, lo que ayudará a conservarlas por más tiempo y facilitará su manipula-ción por parte de los niños.
4. Los distintos materiales deberán guardarse en sobres separados para que no se extravíen o mez-
clen desordenadamente. En esta actividad es fundamental que colaboren los alumnos, de esta manera se familiarizarán con los materiales, sabrán el contenido de cada sobre y se sentirán corres-ponsables en el cuidado de sus recursos de aprendizaje.
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Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer grado fue elaborado por la Dirección General de Materiales Educativos (DGME)de la Subsecretaría de Educación Básica, Secretaría de Educación Pública.
Coordinación técnico-pedagógicaDirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, DGME/SEPMaría Cristina Martínez Mercado, Ana Lilia Romero Vázquez
Elaboración de contenidos pedagógicosDaniela Aseret Ortiz Martinez, Norma Angélica Espinosa Hernández,Georgina Gómez Baca
Revisores técnico-pedagógicosAna Flores Montañez, Daniel Alatorre Reyes,Eva Moreno Sánchez, Héctor Hideroa García
Coordinación editorialDirección Editorial, DGME/SEPAlejandro Portilla de Buen, Zamná Heredia Delgado,Roberto Julio Núñez Narváez
Segunda edición, 2011Segunda reimpresión, 2012 (ciclo escolar 2013-2014)
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2010 Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F.
ISBN: 978-607-469-650-9
Impreso en MéxicoDistribución gratuita-ProhibiDa su venta
Servicios editorialesCIDCLI, S.C.
Coordinación editorialPatricia van Rhijn, Rocío Miranda
IlustraciónRocío Padilla: ¿Quién es?Juan Gedovius: ¿Qué es?Patricia Márquez e Isaías Valtierra: Jugar con sombrasPedro García: Pocos-muchos, muchos-pocosHerenia González: PentominoLaura González: Me cuidoMarcela González Obregón: Mi historiaCarlos Badillo: MéxicoGonzalo Gómez: siluetas de El arte y yo, y esquemas de armadoHumberto García: ¿Qué me falta?Sara Elena Palacios: ¿Cómo me siento?Cecilia Vergara: Juguemos a sembrar
Diseño gráficoRogelio Rangel
Créditos de imágenesGeorges Seurat (1859-1891), Tarde de domingo en la isla
Grande Jatte, 1884-1886. © LatinstockLeticia Tarragó, sin título (1978), acuarela.
Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer gradose imprimió por encargo de la Comisión Nacional
de Libros de Texto Gratuitos,en los talleres de xxx,con domicilio en xxxx
en el mes de xxxx de 2012.El tiraje fue de xxx ejemplares.
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Presentación 3
Como parte de las acciones para avanzar en la consolidación de la reforma de la educación preescolar, la Secretaría de Educación Pública ha preparado Juego y aprendo con mi material de preesco-lar. Primer grado, como un recurso de apoyo para el aprendizaje de los niños que cursan el primer grado de este nivel educativo.
Este libro es producto de las aportaciones de grupos de educa-doras que en mesas de trabajo y entrevistas expresaron valiosas opiniones y sugerencias para la definición de esta nueva edición.
Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer grado con-tiene diversos materiales que las educadoras pueden emplear para favorecer el desarrollo de las competencias establecidas en el Progra-ma de Educación Preescolar 2004, y ampliar las oportunidades para la convivencia y la adquisición de experiencias educativas en el ambiente familiar. Ha sido diseñado para utilizarse tanto en la escuela como en el ámbito familiar.
Educadoras y familiares de los alumnos podrán, a lo largo del curso, usar con flexibilidad el material sin sujetarse a una secuencia específi-ca y, de este modo, establecer cuándo realizar las actividades y los juegos, cómo organizarlos y el tipo de intervención que tendrán. Al lle-var los materiales a su casa, los niños podrán jugar y realizar las activi-dades con familiares y amigos de manera libre y espontánea mientras fortalecen los propósitos educativos. Es conveniente que los responsa-bles de los niños orienten a éstos acerca del cuidado del material, del respeto de las reglas y del sentido de los juegos y actividades.
Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer grado está formado por 11 actividades adecuadas a la edad de los niños que cursan el primer grado de educación preescolar. Las actividades están impresas en hojas desprendibles para facilitar su manejo y, en su mayoría, demandan la participación de dos o más niños, o de éstos con adultos.
Además, al final del libro se anexa un apartado que incluye ins-trucciones y sugerencias de uso, el cual puede ser armado como un cuadernillo o manual. Con el Calendario para la familia, que comple-menta esta edición, se busca favorecer que niños y adultos compar-tan experiencias que los hagan pensar, comunicarse, aprender y divertirse, así como fomentar la participación de la familia en el aprendizaje de los niños e interesarla en dar seguimiento a las habi-lidades que éstos adquieren y desarrollan en la educación preescolar. Por otra parte, la Guía para la educadora proporciona orientaciones y sugerencias para aprovechar de manera eficaz las propuestas de la presente edición.
La Secretaría de Educación Pública, conciente de la necesidad de renovar y evaluar permanentemente los materiales educativos, pone a su disposición la página electrónica de la Dirección General de Materiales Educativos: http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx y su correo postal: Versalles 49, tercer piso, Col. Juárez, Delegación Cuauhtémoc, C.P. 06600, México, D. F., para recibir sus opiniones y recomendaciones.
Secretaría de educación Pública
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Índice 4
¿Quién es? 5 ¿Qué es? 9 Jugar con sombras 13 Pocos-muchos, muchos-pocos 19 Pentomino 25 Me cuido 29 Mi historia 31 México 33 Independencia
35 Revolución
El arte y yo 37 Tarde de domingo, Georges Seurat
38 Sin título, Leticia Tarragó
¿Qué me falta? 41 ¿Cómo me siento? 43 Juguemos a sembrar 45 Cuadernillo de instrucciones
y sugerencias para utilizar el material 47
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 423/2/11 00:22:58
¿Quién es? 5
óvalo 1
óvalo 2
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 5 23/2/11 00:23:06
¿Quién es? 6
línea de doblez
línea de doblez
línea de corte
zona de pegado
zona de pegado
zona de pegado
zona de pegado
línea
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¿Quién es? 7
línea de doblez línea de doblez
línea de doblez
línea de doblez línea de doblez
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AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 8 23/2/11 00:23:15
¿Qué es? 9
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de
dobl
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pega
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línea
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dobl
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dobl
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¿Qué es? 10
zona
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dolín
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zona
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¿Qué es? 11
línea
de
dobl
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pega
do
línea
de
dobl
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línea
de
dobl
ez
zona
de
pega
do
zona
de
pega
do
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¿Qué es? 12
zona
de
pega
dolín
ea d
e do
blez
zona
de
pega
do
zona
de
pega
do
línea
de
dobl
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línea
de
dobl
ez
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Jugar con sombras 13
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 13 23/2/11 00:23:42
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 14 23/2/11 00:23:42
Jugar con sombras 15
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 15 23/2/11 00:23:47
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 16 23/2/11 00:23:47
Jugar con sombras 17
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AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 18 23/2/11 00:23:52
Pocos-muchos, muchos-pocos 19
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 19 23/2/11 00:23:57
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 20 23/2/11 00:23:57
Pocos-muchos, muchos-pocos 21
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 21 23/2/11 00:24:08
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 22 23/2/11 00:24:08
Pocos-muchos, muchos-pocos 23
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 23 23/2/11 00:24:20
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 24 23/2/11 00:24:20
Pentomino 25
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 25 23/2/11 00:24:20
Pentomino 26
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 26 23/2/11 00:24:20
Pentomino 27
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Pentomino 28
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Me cuido 29
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 29 23/2/11 00:24:42
Me cuido 30
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Mi historia 31
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 31 23/2/11 00:25:00
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 32 23/2/11 00:25:00
México 33Independencia
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 33 23/2/11 00:25:10
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 34 23/2/11 00:25:10
México 35Revolución
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 35 23/2/11 00:25:21
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El arte y yo 37Tarde de domingo, Georges Seurat
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 37 23/2/11 00:25:25
El arte y yo Sin título, Leticia Tarragó 38
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El arte y yo 39
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Actividad 40
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¿Qué me falta? 41
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 41 23/2/11 00:25:50
¿Qué me falta? 42
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 42 23/2/11 00:25:59
¿Cómo me siento? 43
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 43 23/2/11 00:26:16
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 44 23/2/11 00:26:16
Juguemos a sembrar 45
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Cuadernillo4
¿Quién es?Instrucciones de armado:1. Recortar las figuras (pp. 5-8).2. Hacer las ranuras del óvalo 1, para
insertar los accesorios y para que el niño introduzca la mano.
3. Pegar los óvalos 1 y 2 por las caras blancas, cuidando que sólo queden unidas en el contorno.
4. Doblar a la mitad, cuidando que la ranura para la mano quede hacia afuera.
5. Introducir en el personaje deseado (mono, pato, león, perro o gato) los accesorios (hocico y cabeza), donde le corresponda.
1INSTRUCCIONES BÁSICAS PARA TRABAJAR CON
Juego y aprendo con mi material de preescolarPrimer grado
Cuadernillo de instrucciones1. Desprenda la última hoja del material
recortable del alumno.
2. Dóblela por la mitad.
3. Consulte el cuadernillo resultante antes
de realizar las actividades y consérvelo
para futuras consultas.
47
¿Cómo me siento? Instrucciones de armado:1. Recortar los pares de tarjetas.2. Doblar por la línea indicada.3. Colocar cada par de tarjetas sobre una
superficie plana de tal manera que se sostengan paradas.
Sugerencias:• Observar y relacionar las imágenes que
tienen contorno morado con experiencias propias de los niños.
• Observar y relacionar las imágenes que tienen contorno verde con experiencias de personas cercanas al niño.
Juguemos a sembrarSugerencias:• Observar y describir cada una de las
etapas de crecimiento de las plantas.• Observar la secuencia, revolver las
tarjetas y ordenarlas.
¿Qué me falta? Sugerencias:• Observar la imagen, comentar qué
acción se hace e identificar qué objeto hace falta.
• Hacer pareja entre la tarjeta y el accesorio que hace falta.
• Reunir los pares de tarjetas que den continuidad a la acción, por ejemplo,
Sugerencias:• Representar al animal, considerando
el sonido que emite, sus movimientos y características.
• Expresar de manera libre ideas, sentimientos y pensamientos.
• Narrar sucesos.• Representar obras teatrales en las
cuales los personajes sean los títeres.• Investigar acerca de la vida y el cuidado
que requieren los animales representados en los títeres.
¿Qué es?Instrucciones de armado:1. Recortar los personajes (pp. 9-12).2. Cortar por las líneas punteadas para
seccionar la cabeza, el tronco y las extremidades inferiores de los personajes.
3. Pegar un personaje sobre otro, por las pestañas, para formar un cuadernillo.
Sugerencias:• Formar nuevos personajes al combinar
diferentes partes de los originales.• Inventar historias a partir de los
personajes creados.• Elaborar y jugar con adivinanzas a
partir de los personajes.• Dar instrucciones para formar seres
imaginarios.
después de pintar, limpiar con un trapo la mesa.
• Seleccionar un par de tarjetas y contar una historia con ellas.
• Representar las acciones que se presentan en las tarjetas para que alguien adivine de cuál se trata.
• Clasificar las situaciones en las siguientes categorías: las que te hacen sentir bien y las que te hacen sentir mal.
• Inventar historias a partir de las situaciones de las tarjetas.
• Mencionar las diferencias entre ambas situaciones.
• Expresar qué sentimientos e ideas experimentan al observar cada una de las situaciones.
• Mostrar el desarrollo de las plantas y platicar que necesitan agua, Sol y tierra para crecer.
• Sembrar rábanos o cilantro y registrar su crecimiento.
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Jugar con sombrasInstrucciones de armado:1. Recortar las imágenes (pp. 13 y 15).2. Pegar un palito en el reverso de cada una.
Sugerencias:• Seleccionar, de entre cada tercia (p. 17), la
sombra que puede producir cada figura.• Producir sombras con las figuras: en un
lugar cerrado y con poca luz, colocar sobre una mesa una lámpara encendida, a 1 o 1.5 m de una pared blanca. Se debe
2 3
Cuadernillo 48
ver el haz de luz proyectado en la pared.
• Hacer una representación de sombras.
Sugerencias:• Observar el paisaje (p. 19) para
identificar por percepción dónde hay más o menos animales.
• Recortar y usar las tarjetas (pp. 21-23) para hacer colecciones iguales, mayores o menores a las del paisaje.
• Colocar las tarjetas arriba de, debajo de y a un lado de los diversos elementos de la imagen (palmera, peñasco…).
Me cuidoSugerencias:• Recortar las figuras (pp. 29-30).• Identificar las situaciones de riesgo en
cada tarjeta y las alternativas para evitar los accidentes.
• Describir y mencionar las diferencias entre ambas situaciones.
PentominoSugerencias:• Describir las piezas (pp. 25 y 26)
mencionando características como forma, color y tamaño.
• Recortar y jugar libremente con las piezas.
• Inventar figuras y solicitar que un compañero las reproduzca.
• Reproducir los modelos sugeridos en el material (pp. 27 y 28).
• Comunicar las experiencias que tengan al respecto de cada situación.
• Representar las situaciones de un par de imágenes.
Mi historiaSugerencias:• Observar y describir las imágenes (p. 31).• Recortar y ordenar las tarjetas de
acuerdo con su experiencia de vida.• Hablar acerca de su historia. • En pequeños grupos, jugar a dramatizar
las escenas que se observan en las tarjetas, inventando diálogos con ayuda de un adulto.
• Inventar historias en grupo con el apoyo de las tarjetas, la docente o un adulto las escribirá para recordarlas más tarde.
• Al trabajar con las tarjetas, mencionar el lugar que ocupa cada una según las ordenen (primera, segunda…).
MéxicoSugerencias:• Recortar, observar y describir un par de
imágenes (pp. 33-35).• Mencionar lo que sabe de cada suceso
histórico después de que haya sido narrado por un adulto.
• Asociar un hecho histórico con uno de los personajes que participaron en él.
• Usar las tarjetas en las fechas cívicas correspondientes.
• Escenificar lo que se observa en las tarjetas en las fechas cívicas correspondientes.
• Entre dos niños, jugar memoria con dos juegos de tarjetas.
El arte y yoSugerencias:• Observar y describir las obras de arte
(pp. 37 y 38).• Con técnica de picado, quitar las piezas
(p. 39), revolverlas y volver a colocarlas en el lugar donde estaban.
• Utilizar los espacios que quedaron al quitar las piezas para
sobreponerlos en una hoja, rellenarlos y elaborar obras de arte.
• Buscar las piezas en las obras de arte y acomodarlas en donde corresponda.
• Al comparar colecciones, comenzar a poner en juego los principios
de conteo: correspondencia uno a uno, orden estable, cardinalidad.
• Conversar acerca del cuidado de los animales, de sus formas de vida
y de sus hábitos alimentarios.
Pocos-muchos, muchos-pocos
AB-PREES-JUEGO-1-P-001-040 Indd 48 23/2/11 00:26:48
Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer gradose imprimió por encargo de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos,
en los talleres de xxx,con domicilio en xxxx
en el mes de xxxx de 2011.El tiraje fue de xxx ejemplares.
Recomendaciones para el uso deJuego y aprendo con mi material de preescolar.
Primer grado
1. El material se presenta en hojas desprendibles, lo que facilita su manejo y favorece que niñas y niños puedan trasladarlos más cómodamente de la escuela a su casa y viceversa, sin tener que cargar el impreso completo.
De ser posible, el material se guardará en la escuela y los alumnos podrán llevarlo a su casa por un periodo determinado. La educadora y los familiares establecerán un procedimiento que evite que se pierda.
2. En su mayor parte, este libro está constituido por tarjetas y tableros, que serán recortados de acuerdo con las indicaciones del apartado “Instrucciones y sugerencias para Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer grado”, incluidas en forma de cuadernillo en las páginas finales de este material, y en la Guía para la educadora. Es necesario que sean recortados por las personas res-ponsables de los niños, y no por éstos, para garantizar la precisión en los cortes y en consecuencia, su utilidad. Asimismo, se requiere la colaboración y el compromiso de los adultos responsables para que los alumnos cuiden el material, tanto en la casa como en la escuela.
3. Algunas hojas tienen ilustraciones por ambos lados, otras sólo al frente. En este último caso, es recomendable que por el reverso se adhiera un trozo de cartón o cartulina que tenga las mismas dimensiones de las piezas, lo que ayudará a conservarlas por más tiempo y facilitará su manipula-ción por parte de los niños.
4. Los distintos materiales deberán guardarse en sobres separados para que no se extravíen o mez-
clen desordenadamente. En esta actividad es fundamental que colaboren los alumnos, de esta manera se familiarizarán con los materiales, sabrán el contenido de cada sobre y se sentirán corres-ponsables en el cuidado de sus recursos de aprendizaje.
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