JUEZ DE PAZ EDUCATIVOCEIP NTRA SRA. DE LA SALUD

ALCANTARILLA

OBJETIVO

• MOSTRAR UN EJEMPLO CONCRETO DE IMPLANTACIÓNDEL P. JUEZ DE PAZ EDUCATIVO EN UN CENTRO DE PRIMARIA.

CONTEXTUALIZACIÓNAnálisis del

centro.

Alumnado

Problemas

Faltas

Análisis del centro.

Biblioteca Marisa López Soria

• CONTEXTO EDUCATIVO: CENTRO EDUCATIVO SITUADO EN ALCANTARILLA.• COMPUESTO POR 12 CLASES DE E.PRIMARIA, 5 DE INFANTIL Y UN AULA ABIERTA.• CONTEXTO FÍSICO: 3 EDIFICIOS ÚLTIMOS TRES AÑOS.

• Marisa, nos cita en su libro “El verano que nos comimos la luna”

• Menú literario DE LA INAUGURACIÓN Entrantes

Versos Murcianoscon ralladura de limón.

Pajarito “Colorín” - Pilar de la Caridad LópezNana – Carmen -CondeDe Salvador Jiménez:

Camino de ChurraCuando llega tu padreLlegaba la primavera.

Primer Plato Cuentos con lobos del bosque a la cazadora

Caperucita RojaLos siete Cabritillos

Los tres cerditosSegundo Plato

Entrañas y sentimientosSalteados con sirope de caramelo

Flón Flon y Musina -ElzbietaLos colores de Mateo – Marisa López Soria

El Principito – Antoine de Saint- ExupéryPostre

Sorbete de violonchelo Minueto- Boccherini

Humoresque- A. D vorazInterpretado por José Manuel Cuadrado

¿CÓMO PERCIBEN EL COLEGIO LOS PADRES?

Para conocer cual es la forma en que se percibe el Centro desde las familias se pasó un cuestionario cerrado en que las mismas tenían que señalar como creían que se daban algunos casos y situaciones en la vida cotidiana del Colegio.

¿Cuál cree que es la incidencia de los siguientes aspectos en el Colegio de acuerdo con su propia experiencia y percepción del mismo?

 (ponga una cruz donde considere)

Amenudo

Ocasional-mente

Nunca o cas

i nunca

01 Alto grado de absentismo: los alumnos no vienen a clase 1 1 102 El “pasotismo” social: no interesan los contenidos escolares 2 2 203 Falta de interés en los alumnos: es difícil animarles a aprender 3 3 304 Falta de constancia en el trabajo escolar por parte de los alumnos 4 4 405 Falta de aseo y alimentación adecuada en el alumnado 5 5 506 Problemas en la labor de tutoría por parte del profesorado 6 6 607 Demasiada heterogeneidad en clase 7 7 708 Escaso dominio de la lectura y la escritura 8 8 809 Ausencia de hábitos y técnicas de estudio 9 9 910 Los alumnos más necesitados absorben demasiado tiempo 10 10 1011 Falta de respeto del profesorado a alumnado o familia 11 11 1112 Alumnado agresivo y con actitudes violentas, especialmente verbales 12 12 1213 Escasa colaboración familiar en el trabajo escolar 13 13 1314 Falta de recursos familiares para ayudar a sus hijos en casa 14 14 1415 Ante situaciones difíciles las familias no saben como actuar 15 15 15

Opinión de la incidencia de los aspectos consultados a las familias

0 20 40 60 80 100

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

%

A MENUDO OCASIONALMENTE NUNCA

DEL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS SE DESPRENDE QUE LOS PADRES CONCEDEN MAYOR IMPORTANCIA A :

• LA FALTA de constancia e interés del alumnado.• AUSENCIA de hábitos y técnicas de estudio.• Ante SITUACIONES difíciles las familias no saben como actuar.

COMPARACIÓN ALUMNADO CON CALIFICACIÓN GLOBAL

EI3EI4EI5

EP1EP2EP3EP4EP5EP6

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Evaluación Final

ALUMNOS QUE SUPERAN TODAS LAS ÁRAS

Problemas

ABSENTISMO COMPARATIVA ANUAL

2010/112011/12

2012/13

0

1

2

3

4

5

6

7

8

IMPLANTACIÓN¿ QUIÉN ?

FORMACIÓN

PROBLEMA

¿ PARA QUIÉN?

IMPLANTACIÓN

SESIONES

¿ QUIÉN ?

CONCILIADOR ASERTIVO COMUNICADOR LIDER SELECCIÓN

REUNIONES INFORMATIVAS A PADRES.

DOCUMENTOS DE AUTORIZACIÓN.

OTROS PERFILES

FORMACIÓN

MIXTA

DISYUNTIVA

PROBLEMA

TIEMPOS PARA FORMACIÓN

TIEMPOS PARA COORDINACIÓN

TIEMPOS PARA MEDIACIÓN

• 5º Hora de ciudadanía.• 6º Horas de tutor.

• Liberar horario para las sesiones de 6º.

• Maestro de ciudadanía.• Distancia Problema vs

Conciliación.• Viernes recreo/ mediación

instantánea

SESIONES

1ª SESION:

2ª SESION:

2ª SESION:SOLO A LOS JUECES

Introducción a la mediación como resolución de conflictos.-Maneras de enfrentarse : Agredir/ Evitar vs ser asertivo.-Mecanismo de resolución del centro.-Presentación Programa Juez de paz en nuestro cole.

Visionado de ejemplos de mediación.Práctica de competencias básicas del mediador:

-Escucha activa, preguntas, mensajes yo, parafraseo…

Documentación y práctica del procedimiento.

¿ PARA QUIÉN?

• IDONEIDAD DE LOS ALUMNOS A LOS QUE SE DIRIGE:

• DECISIÓN INICIAL 4º , 5º Y 6º DE PRIMARIA.• INCLUSIÓN POR DEMANDA DE 3º.

• INFORMACIÓN AL ALUMNADO.• PROCEDIMIENTO DE SOLICITUD.• INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS DE LOS DESTINATARIOS

DOCUMENTACIÓN

• Autorización de padres. IMPRESCINDIBLE

– Tutores.– Coordinador.– Dirección.

IMPRESO de solicitud de demanda

LUGAR apropiado

MEDIACIÓN

IMPRESO citación

-4-

SOLICITUD DE CONCILIACIÓN PROGRAMA “JUEZ DE PAZ EDUCATIVO”

CURSO: 201__ / 201__ PERSONA QUE SOLICITA LA CONCILIACIÓN: ___________________________________________________________________ PARTES EN CONFLICTO Parte A Nombre, apellidos y curso. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Parte B Nombre, apellidos y curso. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Firma

-1-

CITACIÓN A ALUMNOS PROGRAMA “JUEZ DE PAZ EDUCATIVO”

CURSO: 201__ / 201__ Se cita al alumno/a______________________________________ del curso ____________________ para asistir a la conciliación que se realizará el día ___________ a las ______ horas en el aula ____________________. En el caso de no asistir se dará parte a Jefatura de Estudios para que aplique las medidas correspondientes. El Profesor Coordinador del Programa “Juez de Paz Educativo”

LUGAR

IMPORTANCIA.

VISIBLE.

LLAMATIVO

PARTE DEL CENTRO

MEDIACION

Sesión tipo

• Saludo y situación en la sala:• Recuerda la importancia de ser educado y de situar adecuadamente a

los participantes• Compromiso de confidencialidad.• Recuerda explicar bien las normas.

• Participar, respetar turnos y escuchar no se te puede olvidar.

• Medición:• Cuéntame .En tu turno de palabra.• Aclárame. Con mis preguntas.• Parafraseo.• Sentimientos ! Empatía!• Propón soluciones.• Revisión

DOC

DOC

-3-

COMPROMISO DE CONFIDENCIALIDAD PROGRAMA “JUEZ DE PAZ EDUCATIVO”

CURSO: 201__ / 201__ Nosotros: Nombre y apellidos del alumno/a: ___________________________________________________________________ Nombre y apellidos del alumno/a: ___________________________________________________________________ Y los Jueces de Paz: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ NOS COMPROMETEMOS 1. A guardar secreto sobre lo dialogado durante el proceso de conciliación y a no comentar con otras personas nada de las conversaciones mantenidas con los Jueces de Paz o con la otra parte del conflicto. 2. A ser lo más sinceros posibles para que la conciliación sea efectiva y se pueda solucionar el problema. 3. A respetar el turno de palabra tanto en las reuniones que se realicen por separado como en las reuniones conjuntas. 4. A no utilizar un lenguaje ofensivo ni descalificar e insultar a otros. Y PARA QUE ASÍ CONSTE, FIRMAMOS EL PRESENTE DOCUMENTO Alcantarilla, a ________de ________________ de 201 __

-2-

HOJA DE REGISTRO DE CONCILIACIONES PROGRAMA “JUEZ DE PAZ EDUCATIVO”

CURSO: 201__ / 201__ Fecha: _____________ Hora: ______________ JUECES DE PAZ Nombre y apellidos del alumno/a ________________________________ Curso _________________ Nombre y apellidos del alumno/a ________________________________ Curso: _________________ PARTES EN CONFLICTO Parte A Nombre, apellidos y curso. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Parte B Nombre, apellidos y curso. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Breve resumen del conflicto ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Hubo acuerdo □ SI □ NO Resumen de lo acordado (¿Quién hará qué, cuándo y cómo?) Parte A ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Parte B ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Ambas partes ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Fecha y hora de revisión del acuerdo: __________________________ Firmas Jueces de Paz Partes

EVALUACIÓN

Coordinador

Profesorado.

Mediadores.

Alumnado.

Coordinador

Número de actuaciones de mediación llevadas a cabo    

     

Resueltas positivamente y con acuerdo    

     

Sin resolverse y que han pasado a otras instancias    

     

Los efectos de la mediación han sido permanentes    

De acuerdo En desacuerdo    

La convivencia ha mejorado en los niveles objeto de la mediación    

De acuerdo En desacuerdo    

     

Problemas encontrados y a solucionar:. 

 Aspectos positivos que deberían mantenerse: 

 Otras propuestas de mejora: 

 

Número de actuaciones de mediación llevadas a cabo         

Resueltas positivamente y con acuerdo         

Sin resolverse y que han pasado a otras instancias         

Los efectos de la mediación han sido permanentes    

De acuerdo En desacuerdo    

La convivencia ha mejorado en los niveles objeto de la mediación    

De acuerdo En desacuerdo    

     

Problemas encontrados y a solucionar:. Necesidad de incrementar el flujo de información al alumnado y los maestros.

 Aspectos positivos que deberían mantenerse: Formación como mediadores a los grupos completos.

Otras propuestas de mejora:Buscar mayor implicación en el resto de los profesores a la hora de resolver los conflictos 

 

CUESTIONARIO PARA EL COORDINADOR:

¿Qué actividades ha realizado referidas al proceso de formación en la mediación?

En los niveles en que se ha implementado el proceso de mediación, la convivencia ha mejorado. De acuerdo En desacuerdo

En el desarrollo de las clases he notado una mejora en los niveles donde se ha puesto en marcha la mediación De acuerdo En desacuerdo

A los alumnos mediadores les ha costado mantener el ritmo de aprendizaje De acuerdo En desacuerdo

Propuestas de mejora, anotaciones o posibles modificaciones:

¿Qué actividades ha realizado referidas al proceso de formación en la mediación? Animación en forma de actividades en clase para formar parte de los

equipos de mediación y participar activamente en él. Colaboración con los equipos de mediadores y el coordinador. Información a las familias. Información al coordinador sobre necesidades y derivación de casos.

En los niveles en que se ha implementado el proceso de mediación, la convivencia ha mejorado. De acuerdo En desacuerdo

En el desarrollo de las clases he notado una mejora en los niveles donde se ha puesto en marcha la mediación De acuerdo En desacuerdo

A los alumnos mediadores les ha costado mantener el ritmo de aprendizaje De acuerdo En desacuerdo

Propuestas de mejora, anotaciones o posibles modificaciones:

Profesorado.

CUESTIONARIO PARA EL PROFESORADO PARTICIPANTE:

VALORACIÓN DOCENTES

Mediadores.

CUESTIONARIO PARA LOS MEDIADORES:Ejerciendo de juez de paz mediador me he sentido: Bien Normal Mal Los compañeros me tratan: Mejor Igual Peor Creo que me ha servido para aprender a resolver mis conflictosMás que mis compañeros Igual Menos que mis compañeros

Me siento más seguro de mí mismo Sí No No sé

El esfuerzo que he realizado Ha merecido la pena No ha merecido la pena

Mis resultados en las distintas áreas Han mejorado No han sufrido cambio Han empeorado Me gustaría continuar como mediador el curso próximo Sí No No sé

Las cosas positivas que destacaría y que no deberían cambiarse son:

Las cosas negativas y que deberían cambiarse son: 

GRÁFICOS DE RESPUESTA

GRÁFICOS 1.

¿Cómo te has sentido como mediador?

0

25

50

75

100

Bien Normal Mal

% Me he sentido

SIGUIENTE

GRÁFICOS 2.

SIGUIENTE

¿Cómo te tratan los compañeros?

0

25

50

75

100

Mejor Igual Peor

% los compañeros me tratan

GRÁFICOS 3.

SIGUIENTE

¿Te ha servido para aprender a resolver tus conflictos?

0

25

50

75

100

Mejor quecompañeros

Igual que ellos Peor que ellos

% Resuelvo mis conflictos

GRÁFICOS 4.

¿Te sientes más seguro de tí?

0

25

50

75

100

Sí No No sé

% Me siento más seguro demí mismo

SIGUIENTE

GRÁFICOS 5.

¿El esfuerzo realizado ha merecido la pena?

0

25

50

75

100

Sí No

% Ha merecido la pena

GRÁFICOS 6.

¿Cómo han ido los resultados escolares en las distintas áreas?

0

25

50

75

100

Han mejorado No han cambiado Han empeorado

% Mis resultados escolares

GRÁFICOS 7.

¿Continuarías como mediador el curso próximo?

0

25

50

75

100

Sí No No sé

% Seguiría de mediador elcurso próximo

ANOTACIONES

ANOTACIONES

• Deberían conservarse las normas de funcionamiento y la colocación de los mediadores y las personas en conflicto.

• No debería desaparecer la mediación entre alumnos.

• Si no solicitan mucha mediación, es que no hay conflictos.

• La realización en los recreos es una queja común con los alumnos en general.

• Los mediadores no comprenden que se prefiera pelearse cuando se pueden solucionar las cosas hablando.

Alumnado.

¿Has participado en alguna mediación? Sí No

¿Crees que el Juez de Paz Educativo mejora las relaciones entre el alumnado? Sí No

¿Querrías ser Juez de Paz Educativo o Mediador el curso próximo? Sí No

Comenta, si lo deseas, alguna cosa destacable para mejorar la mediación.

CUESTIONARIO ALUMNADO

PARTICIPACIÓN

0 20 40 60 80 100

%

P4

P5

P6

GLOBAL

¿Has participado en alguna mediación?

NS/NC

NO

SÍ

SIGUIENTE

RELACIONES

0 20 40 60 80 100

%

P4

P5

P6

GLOBAL

¿Mejora las relaciones?

NS/NC

NO

SÍ

SIGUIENTE

PRÓXIMO CURSO

0 20 40 60 80 100

%

P4

P5

P6

GLOBAL

¿Quieres serlo el próximo curso?

NS/NC

NO

SÍ

PROPUESTAS

PROPUESTASDEL ALUMNADO

• Que no se hagan en los recreos.• Que participen más niños como jueces de paz.• Que se haga en más días.

• Rotar los mediadores.• Que participen todos los alumnos.• Que den más información a los mediadores.• Poner un día a la semana fijo.• Que no sea en los recreos

• No hacer mediaciones en los recreos.• Mayor número de jueces de paz.

P4

P5

P6

Elaborado por: Francisco Cáscales Martínez. José Conesa Martinez. Francisco Serrano Zamora