KERSCHENSTEINER

GEORG KERSCHENSTEINERGeorg Kerschensteiner (Georg Michael Kerschensteiner; Pedagogo alemán. Deja sentir su influencia en la primera mitad del siglo XX, orientando sus inquietudes pedagógicas a la formación profesional. Profesor de matemáticas y física en centros de enseñanza media. Doctor en ciencias de la Universidad de Munich y profesor honorario de pedagogía después de su jubilación. Su propuesta educativa se preocupa por la formación de ciudadanos útiles a la sociedad. Fundador de la Escuela del Trabajo, su proyecto pedagógico propone el aprendizaje a través de la experiencia que se consigue en una labor específica profesional, método que destaca en su obra Concepto de la Escuela del Trabajo (1912). Entre otras obras, es autor de El alma del educador y el problema de la formación del maestro y Teoría de la formación (1921). Se le conoce también como organizador de la Escuela Activa.

APORTACIONES A LA PEDAGOGÍA SOCIAL Kerschensteiner, propone una educación espiritual y con sentido. Entiende

al individuo, como ser que organiza y elabora sus propios esquemas mentales de lo que considera bienes culturales y valores. De igual forma, muestra estos esquemas como algo que debe ser experimentado más que conocido.

Las características de la Educación Social, propuesta por Kerschensteiner, muestran inclinación por la variedad y profundidad de lo personal y la necesidad, aprobación y vinculación de los valores ya adquiridos con los nuevos. Al igual que otros, Kerschensteiner, apoya la idea de la conexión entre escuela y comunidad. Para él, la escuela debe formar individuos competentes para el trabajo en pro de mejoras a la sociedad. Igualmente, plantea la educación como una meta que debe tener cualquier tipo de sociedad.

Su interés por el campo de la Educación Cívica, afirma, que el ciudadano debe formarse en una actividad que luego pueda poner a disposición de la sociedad. Asimismo, considera el trabajo como la fuente que integra al hombre a la comunidad y lo enseña a superar el individualismo.

Concibe al Educador Social como un individuo que ambiciona una relación estrecha con sus semejantes en la que pueda ayudarlos a superar obstáculos y desarrollar independencia a nivel personal y colectivo. El Educador Social, en la visión de este pedagogo, es de la misma forma de alguien que puede transmitir emoción y carácter simultáneamente.

ALGUNAS DE SUS OBRAS Die staatsbürgerliche Erziehung der deutschen Jugend.

1901 Grundfragen der Schulorganisation. 1907 Begriff der Arbeitsschule. 1912; Wissenschaftliche

Buchgesellschaft, Darmstadt 2002, Charakterbegriff und Charaktererziehung. 1912 Wesen und Wert des naturwissenschaftlichen Unterrichts.

1914 Das Grundaxiom des Bildungsprozesses und seine

Folgerungen für die Schulorganisation. 1917; Dieck, Heinsberg 1999.

Die Seele des Erziehers und das Problem der Lehrerbildung. 1921

Autorität und Freiheit als Bildungsgrundsätze. 1924 Theorie der Bildung. 1926 Pädagogik der Gegenwart in Selbstdarstellung, 1. 1926 Texte zum pädagogischen Begriff der Arbeit und zur

Arbeitsschule. Schöningh, Paderborn 1982

La obra completa de Kerschensteiner es la expresión de una idea de la educación que, después de demostrar sus posibilidades en la propiaactividad educativa del autor, alcanzó un grado supremo de coherencia crítica y autocrítica con su profunda reflexión sobre la filosofía de la educación.