La ALFIN como innovación educativa. M.A. Marzal

6º DHI. Ciudad Juárez, Octubre de 206º DHI. Ciudad Juárez, Octubre de 200808

11

La ALFIN como innovación educativa: objetivos, diseño La ALFIN como innovación educativa: objetivos, diseño curricular, impacto evaluativo y espacio para un modelo curricular, impacto evaluativo y espacio para un modelo

educativo competencialeducativo competencial

Dr. D. Miguel Ángel MarzalDr. D. Miguel Ángel Marzal

Prof. Titular Biblioteconomía y DocumentaciónProf. Titular Biblioteconomía y Documentación

Universidad Carlos III de MadridUniversidad Carlos III de Madrid


22

1. INTRODUCCIÓN1. INTRODUCCIÓN

a) La “ALFIN 1.0”: a) La “ALFIN 1.0”: acción y profesiónacción y profesión

b) La “ALFIN 2.0”:b) La “ALFIN 2.0”: Inclusión social y multiculturalidadInclusión social y multiculturalidad

Proyectos: eHeallth, eGouvernment, Proyectos: eHeallth, eGouvernment, eEconomyeEconomy

Educación y generación de Educación y generación de conocimientosconocimientos


33

2. ALFIN COMO INNOVACIÓN EDUCATIVA2. ALFIN COMO INNOVACIÓN EDUCATIVA

2.1. El camino desde la alfabetización 2.1. El camino desde la alfabetización tecnológicatecnológica

Conexión con la Pedagogía: New Conexión con la Pedagogía: New London GroupLondon Group

Conexión con la EducaciónConexión con la Educación Conexión con la Conexión con la escuelaescuela

TICs y sintaxis tecnológicaTICs y sintaxis tecnológica ALFIN y semántica webALFIN y semántica web ALFIN como ALFIN como reformareforma educativa educativa


44


2.2. Función innovadora educativa de ALFIN2.2. Función innovadora educativa de ALFIN

a)a) Dicotomía Dicotomía alfabetización-alfabetizacionesalfabetización-alfabetizaciones AlfabetizaciónAlfabetización

Libro-documentoLibro-documento Lectura silenciosaLectura silenciosa Conocimiento clasificadoConocimiento clasificado Escuela industrial y profesiónEscuela industrial y profesión

AlfabetizacionesAlfabetizaciones HipermediaHipermedia Lectura colaborativaLectura colaborativa Conocimiento asociativo y relacionadoConocimiento asociativo y relacionado Ciberespacio y competenciasCiberespacio y competencias


55


2.2. Función innovadora educativa de 2.2. Función innovadora educativa de ALFINALFIN

b) Dicotomía Enseñanza-Aprendizaje y b) Dicotomía Enseñanza-Aprendizaje y EducaciónEducación

Enseñanza-AprendizajeEnseñanza-Aprendizaje Escuela, titulación yEscuela, titulación y método método

EducaciónEducación Aulas extendidas, formación continua, Aulas extendidas, formación continua,

modelomodelo

c) E-learning y Educación virtualc) E-learning y Educación virtual E-learning: TICs, destrezas-E-learning: TICs, destrezas-

habilidades, enseñanza TIChabilidades, enseñanza TIC Educación virtual: Web y su Educación virtual: Web y su

evolución con sus competenciasevolución con sus competencias


66


2.3. La ALFIN como competencia 2.3. La ALFIN como competencia educativaeducativa

Competencia para la gestión Competencia para la gestión de contenidos webde contenidos web

Competencia para la edición Competencia para la edición cooperativacooperativa

Competencia evaluativaCompetencia evaluativa


77

3. ALFIN Y LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS3. ALFIN Y LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS

3.1. Web 2.03.1. Web 2.0 Arquitectura de la participaciónArquitectura de la participación

Medios de InteracciónMedios de Interacción Confianza en la edición colaborativaConfianza en la edición colaborativa

DeontologíaDeontología Inteligencia colectivaInteligencia colectiva

Tagging, rating, logsTagging, rating, logs HabitusHabitus


88


3.2. Aprendizaje colaborativo3.2. Aprendizaje colaborativo Habilidades cognitivas a través de las Habilidades cognitivas a través de las

TICsTICs Conocimiento mediante tópicos en una Conocimiento mediante tópicos en una

comunidad virtualcomunidad virtual Elementos definitoriosElementos definitorios

CooperaciónCooperación ResponsabilidadResponsabilidad ComunicaciónComunicación Trabajo en equipoTrabajo en equipo AutoevaluaciónAutoevaluación

Espacio: Aula GlobalEspacio: Aula Global


99


3.3. Competencias como modelo3.3. Competencias como modeloa)a) Noción terminológicaNoción terminológica DestrezasDestrezas HabilidadesHabilidades CapacidadesCapacidades b)b) Naturaleza: origen de formación profesionalNaturaleza: origen de formación profesional Calidad por eficacia y eficienciaCalidad por eficacia y eficiencia EmpleabilidadEmpleabilidad Polivalentes y dinámicasPolivalentes y dinámicas Carácter conductista: difícil evaluaciónCarácter conductista: difícil evaluación Dependencia contextualDependencia contextual

c)c) DefiniciónDefiniciónConocimientos estructurados, capacidad de Conocimientos estructurados, capacidad de movilizarlos e integrarlos, resolver problemas en movilizarlos e integrarlos, resolver problemas en situaciones complejas con criterios éticossituaciones complejas con criterios éticos


1010


c)c) Modelos de competenciasModelos de competencias Modelo de objetivos: esquemático,Modelo de objetivos: esquemático,

jerárquico, lineal. Modelo gerencialjerárquico, lineal. Modelo gerencial Modelo de proceso: esquema interactivo,Modelo de proceso: esquema interactivo,

integral, experiencialintegral, experiencial

d)d) Programas competencialesProgramas competenciales Tuning: comprender, actuar, ser (EEES)Tuning: comprender, actuar, ser (EEES) DeSeCo: uso interactivo de herramientas; interactuación DeSeCo: uso interactivo de herramientas; interactuación

grupal, actuación autónomagrupal, actuación autónoma

e)e) ALFIN como competenciaALFIN como competencia Educativa: Tuning ámbito educativo) o DeSeCo (profesional)Educativa: Tuning ámbito educativo) o DeSeCo (profesional) Informativa: inferencial (Bruce)Informativa: inferencial (Bruce) Formativa: integradora (multialfabetismo y Formativa: integradora (multialfabetismo y constelaciónconstelación))


1111

4. ALFIN Y EL DISEÑO CURRICULAR4. ALFIN Y EL DISEÑO CURRICULAR

4.1. ALFIN y la Educación Superior4.1. ALFIN y la Educación Superior ALFIN y bibliotecas universitariasALFIN y bibliotecas universitarias ALFIN y los ECTSALFIN y los ECTS4.2. ALFIN y el currículo de Educación Superior: 4.2. ALFIN y el currículo de Educación Superior:

experiencia Universidad Carlos IIIexperiencia Universidad Carlos III Materias de Formación Básica Comunes: todo Materias de Formación Básica Comunes: todo

1º de todo Grado1º de todo Grado Carácter competencial instrumentalCarácter competencial instrumental 3 ECTS3 ECTS Tipología académica:Tipología académica:

Alfabetización: Alfabetización: Técnicas de expresión oral y Técnicas de expresión oral y escritaescrita

Alfabetizaciones: Alfabetizaciones: Técnicas de búsqueda y uso Técnicas de búsqueda y uso de la información y Servicios de Alfabetización de la información y Servicios de Alfabetización informacionalinformacional


1212


4.2. 4.2. Técnicas de búsqueda y uso de la informaciónTécnicas de búsqueda y uso de la información Diseño académico del Vicedecanato de la Titulación (EEES)Diseño académico del Vicedecanato de la Titulación (EEES) Responsabilidad del Departamento de Biblioteconomía y Responsabilidad del Departamento de Biblioteconomía y

Documentación (ECTS)Documentación (ECTS) Coordinación de la Materia: Programación, Plataforma Digital, Coordinación de la Materia: Programación, Plataforma Digital,

HorariosHorarios Integración curricular: dos turnos por cuatrimestre (8 semanas, Integración curricular: dos turnos por cuatrimestre (8 semanas,

con 2 sesiones de 1:30 h)con 2 sesiones de 1:30 h) Diseño didáctico:Diseño didáctico:

Formación de usuarios (alfabetización documental)Formación de usuarios (alfabetización documental) Formación en destrezas y habilidades Formación en destrezas y habilidades Transversalidad sin coordinación propia de GradoTransversalidad sin coordinación propia de Grado Implicación de la Biblioteca: 3 sesiones y evaluación (alfabetización Implicación de la Biblioteca: 3 sesiones y evaluación (alfabetización

bibliotecaria)bibliotecaria) Sesgo tecnológico: alfabetización tecnológicaSesgo tecnológico: alfabetización tecnológica


1313


4.3. 4.3. Servicios de Alfabetización informacionalServicios de Alfabetización informacional Diseño académico del Vicedecanato de la Titulación (EEES)Diseño académico del Vicedecanato de la Titulación (EEES) Responsabilidad docente y coordinador: profesor del Departamento Responsabilidad docente y coordinador: profesor del Departamento

de Biblioteconomía y Documentaciónde Biblioteconomía y Documentación Integración curricular: materia optativa, de 3º de Grado de Información Integración curricular: materia optativa, de 3º de Grado de Información

y Documentación, 6 ECTS, 2º cuatrimestre.y Documentación, 6 ECTS, 2º cuatrimestre. Diseño didáctico: ALFINDiseño didáctico: ALFIN

Competencias, inclusión social y multiculturalismoCompetencias, inclusión social y multiculturalismo Dominio experto de instrumentos de gestión de contenidos para Dominio experto de instrumentos de gestión de contenidos para

recuperación (lectura digital)recuperación (lectura digital) Dominio experto de instrumentos de gestión de contenidos para Dominio experto de instrumentos de gestión de contenidos para

representación (escritura hipermedia)representación (escritura hipermedia) Evaluación de contenidosEvaluación de contenidos Desarrollo de Centros de Recursos Digitales y Objetos de AprendizajeDesarrollo de Centros de Recursos Digitales y Objetos de Aprendizaje Indicadores de Competencias Indicadores de Competencias


1414

5. ALFIN: INSTRUMENTO EVALUADOR5. ALFIN: INSTRUMENTO EVALUADOR

5.1. El fenómeno de la Evaluación en ALFIN5.1. El fenómeno de la Evaluación en ALFIN5.2. Proyecto MEC 5.2. Proyecto MEC Indicadores para Competencias en Información Indicadores para Competencias en Información

en Bibliotecas Escolaresen Bibliotecas Escolaresa)a) Fase 1. Diagnóstico para determinación de categorías evaluadorasFase 1. Diagnóstico para determinación de categorías evaluadoras Selección de requisitosSelección de requisitos Modelo de indicadoresModelo de indicadoresb)b) Fase 2. Formulación de modelo aplicativo en competencia lectoraFase 2. Formulación de modelo aplicativo en competencia lectora Diseño evaluadorDiseño evaluador Plantilla de evaluación de recursosPlantilla de evaluación de recursos CuestionariosCuestionariosc)c) Fase 3. Espacios: CREAFase 3. Espacios: CREA Selección de recursos webSelección de recursos web Actividades de lectura digitalActividades de lectura digital Custionarios iniciales e indicadores finalesCustionarios iniciales e indicadores finales


1515

6. ALFIN Y NUEVOS ESPACIOS6. ALFIN Y NUEVOS ESPACIOS

6.1. ALFIN en Bibliotecas6.1. ALFIN en Bibliotecas

a)a) Liderazgo de las asociaciones profesionalesLiderazgo de las asociaciones profesionales

b)b) Manifiestos para BP: IFLA/UNESCO(1994) y Manifiestos para BP: IFLA/UNESCO(1994) y Pautas Pautas (2001); (2001); Declaración de Copenhague (1999), Oeiras (2003), Internet Declaración de Copenhague (1999), Oeiras (2003), Internet (2002), (2002), Directrices Directrices IFLA/UNESCO y Manifiesto (2006) IFLA/UNESCO y Manifiesto (2006)

c)c) Iniciativas BU: EEES, I y II Planes estratégicos REBIUNIniciativas BU: EEES, I y II Planes estratégicos REBIUN

d)d) Distinción entre Formación de usuarios y ALFINDistinción entre Formación de usuarios y ALFIN Educación de usuarios: de information skills a information Educación de usuarios: de information skills a information

literacyliteracy Servicios biblioteca 2.0 y virtualidad (Second Life)Servicios biblioteca 2.0 y virtualidad (Second Life) Buenas Prácticas ALFINBuenas Prácticas ALFIN


1616


6.2. ALFIN para Bibliotecas Digitales Educativas:6.2. ALFIN para Bibliotecas Digitales Educativas:Proyecto Proyecto Elaboración de un lenguaje para una Biblioteca Elaboración de un lenguaje para una Biblioteca Digital Educativa Escolar. Digital Educativa Escolar. DOTEINE para CITA (FGSR)DOTEINE para CITA (FGSR)

a)a) ObjetivosObjetivos Vocabularios controlados: etiquetación semánticaVocabularios controlados: etiquetación semántica Recuperación de contenidos granular, dinámica, interactiva y visualRecuperación de contenidos granular, dinámica, interactiva y visual Recuperación por eficacia de aprendizaje: captación, memorización, Recuperación por eficacia de aprendizaje: captación, memorización,

fidelizaciónfidelización Tratamiento de Objetos de AprendizajeTratamiento de Objetos de Aprendizajeb)b) Producto: Tesauro asociativo e icónicoProducto: Tesauro asociativo e icónico Diseño estructural navegableDiseño estructural navegable Diseño visualDiseño visualb)b) Elementos:Elementos: Control (Tematres), Visualización (Thinkmap), Presentacón gráficaControl (Tematres), Visualización (Thinkmap), Presentacón gráfica


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6.3. Joint-Use o Biblioteca Integrada: BE y BP6.3. Joint-Use o Biblioteca Integrada: BE y BPa)a) Definición: Biblioteca única con servicios bibliotecarios Definición: Biblioteca única con servicios bibliotecarios

únicos para servicios informativos formativos diferenciadosúnicos para servicios informativos formativos diferenciados

b)b) Modelos:Modelos: Norteamericano: Florida, Canadá, PensilvaniaNorteamericano: Florida, Canadá, Pensilvania Europeo: RU, EscandinavoEuropeo: RU, Escandinavo AustralianoAustraliano

c) Proyecto: c) Proyecto: Ciudades EducadorasCiudades Educadoras


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¡¡MUCHAS GRACIAS POR SU MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN Y PACIENCIA!ATENCIÓN Y PACIENCIA!

(Siento el chaparrón de ideas)(Siento el chaparrón de ideas)

Miguel Ángel MarzalMiguel Ángel [email protected]@bib.uc3m.es

La ALFIN como innovación educativa. M.A. Marzal

Education

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