DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO

Mg. Selvina Gómez LópezJefe del Departamento Psicopedagógico UAP

s_gomez@uap.edu.pe

LA AUTOEFICACIA EN EL ÁMBITO ACADÉMICO

¿QUÉ ES LA AUTOEFICACIA?

Creencia en nuestra propia

capacidad

A mayor autoeficacia, mayor creencia en la propia capacidad.

LAS CREENCIAS Y LA PERCEPCIÓN DE AUTOEFICACIA

AUTOEFICACIA

Es un grupo diferenciado de creencias, enlazados a distintos dominios de funcionamiento con respecto a:

Autoregulación del proceso de pensamiento. Motivación. Estados afectivos y fisiológicos.

ConocimientConocimientos y os y

habilidadeshabilidades

ExpectativExpectativas de éxitoas de éxito

AUTOEFICACIAAUTOEFICACIA

AUTOEFICACIA

Las creencias de autoeficacia afectan la conducta en 4 formas de influencia:

En la elección de la respuesta. En el esfuerzo a utilizarse para una actividad. En los patrones de pensamiento y en las

reacciones emocionales. En el reconocimiento de los seres humanos

como productores en vez de predictores del comportamiento.

LAS CREENCIAS Y LA PERCEPCIÓN DE AUTOEFICACIA

Esto No me irá bien

Confirmo lo que yo creía

Dejo de intentar

lo

Malos resultad

os

CREENCIAS NEGATIVAS sobre nuestra capacidad

RESULTADOS

LIMITANTES en el

desempeño académico, personal, familiar, social.

Soy bueno en esto

Confirmo lo que yo creía

Sigo trabajand

o y practican

do

Consigo buenos resultad

os

CREENCIAS POSITIVAS

sobre nuestra capacidad

ÓPTIMOS RESULTA

DOSen el

desempeño académico, personal, familiar, social.

LAS CREENCIAS Y LA PERCEPCIÓN DE AUTOEFICACIA

Un alto sentido de AUTOEFICACIA facilita

el procesamiento de información y el

desempeño cognitivo en distintos

contextos, incluyendo la toma de decisiones y el

logro académico.(Bandura, 1997)

Valores

AUTOEFICACIA

"La meta más importante de la educación formal debe ser la de proveer a los estudiantes con

herramientas intelectuales, creencias de eficacia así como intereses

intrínsecos necesarios para educarse a sí mismos en una variedad de

ocupaciones a lo largo de su vida” (Albert Bandura)

Autoeficacia y procesos cognitivos

Construcción de metas. Intereses intrínsecos. Uso de habilidades cognitivas y

metacognitivas. El impacto del desempeño. Autoregulación del desarrollo cognitivo. Influencia de coetáneos. Ansiedad académica.

Construcción de metas

Hacer metas a corto plazo brinda:

Incentivos inmediatos Indicadores de destreza que ayudan a

instaurar un creciente sentido de eficacia. Reduce el riesgo de desmoralización.

Intereses intrínsecos

Los comportamientos pueden crear satisfacción cuando estos adquieren un significado personal.

Guarda relación con los estándares que uno mismo se ha colocado, y esto se da de la siguiente manera:

Genera la motivación necesaria para construir la eficacia.Selecciona los desafíos que empatan con sus metas.Se da una retroinformación del progreso.Se genera satisfacción intrínseca por el logro de metas a corto plazo.

El funcionamiento intelectual eficiente requiere de habilidades metacognitivas para organizar, monitorear, evaluar y regular su propio pensamiento.

Las fallas son con frecuencia el resultado del mal uso de las habilidades cognitivas y no carencia de conocimiento.

Las personas necesitan un sentido de eficacia para aplicar a lo que saben.

Uso de habilidades cognitivas y metacognitivas.

¿CÓMO AFECTA LA AUTOEFICACIA EN LA CONDUCTA?

Mediante:

a) Selección de actividades: Se tienden a elegir tareas en las que se considera se tendrá éxito.

b) Objetivos: Los objetivos que se proponen las personas son mayores conforme se tiene más autoeficacia. Si creo que algo lo voy a sacar con facilidad, me pondré objetivos más ambiciosos.

c) Esfuerzo y perseverancia:Si se tiene una alta autoeficacia se tendera a perseverar mas y a esforzarse en mayor medida. Crees que lo vas a lograr y pones más empeño en ello.

d)Aprendizaje y logro: Si se tiene mas autoeficacia es más probable que se aprenda más, y se culmine una tarea con éxito, que otro individuo con menor autoeficacia.

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DE LA AUTOEFICACIA

a) Éxitos y fracasos previos: Se basan en éxitos, progresos y comparaciones.Si se tiene un sentido de la autoeficacia elevado, cuando aparece un

obstáculo, esta autoeficacia es resistente y promueve el esfuerzo y la perseverancia.

b) Mensajes de los demás:Estimulan nuestras propias creencias, si creen que tendremos o no

éxito. Pueden ser mensajes implícitos que influyen sobre su autoeficacia, que se transmiten a través de nuestras acciones y comportamientos.

c) Éxitos y fracasos ajenos:Suelen tener en cuenta sus propias posibilidades de éxito en función de lo que ven en sus compañeros.

d) Éxitos y fracasos del grupo:Los alumnos pueden tener mayor autoeficacia trabajando en grupo que individualmente. Especialmente si el grupo alcanza el éxito y funciona eficazmente.

e) Autoeficacia colectiva:Es la percepción de las propias capacidades y las de los demás. Junto con la eficacia de coordinación y responsabilidad conjunta. En resumen del trabajo conjunto.

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DE LA AUTOEFICACIA

La autoguía verbal puede mejorar la competencia de la siguiente forma:

Eleva el nivel de atención implicado en las habilidades cognitivas lo cual facilita el aprendizaje y la retención.

Incentiva la motivación para usar ayudas cognitivas.

Provee autoafirmaciones sobre la acción personal de manera que uno gana destreza sobre su propio pensamiento y desempeño.

¿QUÉ ES EL ÉXITO ACADÉMICO?

Situación de triunfo o logro en la cual los estudiantes obtienen los resultados esperados y sienten satisfacción por ese resultado.

¿QUÉ SE NECESITA PARA ALCANZAR EL ÉXITO ACADÉMICO?

Necesitas desarrollar 8 habilidades:

ORGANIZACI

ÓN

MANEJO

DEL

TIEMPO

ESTABLEC

ER

PRIORIDA

DESMOTIVACIÓ

N

CONCENTRACI

ÓN

COMPROMISO E

IDENTIFICACI

ÓN CON LA

CARRERA

UNIVERSITARIA

ELEGIDA

COMPROMIS

O E

IDENTIFICAC

IÓN CON LA UAPHÁBITOS

DE ESTUDIO

Los estudiantes deben aprender a: •Seleccionar y estructurar los espacios del medio ambiente, •Utilizar estrategias de estudio.•Movilizar-sustentar la motivación para las tareas académicas. •Evitar las distracciones tales como jugar o ver televisión.

CARACTERÍSTICAS DE AUTOEFICACIA EN EL DOCENTE

CARACTERÍSTICAS DE AUTOEFICACIA EN EL DOCENTE

El impacto de la autoeficacia se dará en relación a:

•Colmar sus demandas académicas •Ejercer control sobre pensamientos

perturbadores•Disminuir la aflicción experimentada.•Regular sus actividades de estudio.

Los estudiantes que tienen confianza en su trabajo académico: Se esfuerzan mucho. Superan con mayor probabilidad los obstáculos, Se recuperan mejor de los problemas.Asumen las tareas con serenidad y baja ansiedad.

RECUERDA!!! Cada día es una oportunidad

para comenzar a hacer las cosas bien.

Date la oportunidad de conocer un tema, antes de decidir que no te llama la atención.

Estudiar y aprovechar bien el tiempo, te dejará más tiempo libre para divertirte.

“La confianza en sí mismo es el primer secreto del éxito”.

MUCHAS GRACIAS