LA COMPETENCIA INFORMACIONAL Talleres Quito – Ecuador Septiembre 2012.

LA COMPETENCIA INFORMACIONAL

Talleres Quito – EcuadorSeptiembre 2012

© Organización del Bachillerato Internacional, 2012

Competencia Informacional

“ El desarrollo de las capacidades que movilizan conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con el uso de la información en los procesos correspondientes a búsqueda, tratamiento y comunicación. ”


La Asociación Americana de Bibliotecas Escolares

• “La habilidad de reconocer una necesidad de información y la capacidad de identificar, localizar, evaluar, organizar, comunicar y utilizar la información de manera efectiva, tanto para la resolución de problemas como para el aprendizaje a lo largo de la vida” (AASL, 1998).

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COMPETENCIA INFORMACIONAL

• COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Y COMUNICATIVA• COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA

INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL• COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E INICIATIVA

PERSONAL• COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

ESTÁNDARES DE ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL

Quito – Ecuador

Septiembre 2012



I. Estudiante alfabetizado accede a la información de manera eficiente y eficaz.

II. El estudiante valora críticamente la información.

III. El estudiante utiliza la información de manera precisa y creativa.

IV. El estudiante logra autonomía en el aprendizaje y en su desarrollo personal.

V. El estudiante aprecia la literatura y otras expresiones creativas de información.

FUENTE: Asociación Americana de Bibliotecas Escolares



VI. El estudiante se esfuerza por lograr la excelencia en la búsqueda de información y generación de conocimiento.

VII. El estudiante contribuye positivamente a la comunidad de aprendizaje y reconoce la importancia de leer y escribir en una sociedad democrática.

VIII. El estudiante practica un comportamiento ético.

IX. El estudiante participa efectivamente en grupos para lograr y generar información.



I. Estudiante alfabetizado accede a la información de manera eficiente y eficaz.

INDICADORES

1. Reconoce la necesidad de información.

2. Reconoce que la información precisa y completa es el recurso para crear bases de datos inteligentes.

3. Formula preguntas basadas en las necesidades de información.

4. Identifica una variedad de fuentes potenciales de información.

5. Desarrolla y utiliza estrategias exitosas para encontrar información.


Patricio Montufar

•¿Qué buscamos? •¿Porqué lo necesitamos? •¿Cómo lo buscamos? •¿Dónde lo buscamos?


II El estudiante evalúa críticamente la información.

INDICADORES:

1. Determina la exactitud, pertinencia y exhaustividad de la información utilizada.

2. Establece diferencias entre un hecho, un punto de vista y una opción.

3. Identifica información inexacta y engañosa.

4. Selecciona la información apropiada para aplicar al problema o cuestión que le ocupa.


Patricio Montufar

¿Quéhemosencontradodeltemaquebuscábamos?¿Nossatisfaceloquehemosencontrado?


FIABILIDAD - CREDIBILIDAD.

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III El estudiante utiliza la información de manera precisa y creativa

INDICADORES:

1. Organiza la información para su aplicación práctica.

2. Integra la nueva información en el desarrollo de su propio conocimiento.

3. Aplica la información lograda en la resolución de problemas con sentido crítico

4. Produce y comunica información e ideas en formatos adecuados



INDEPENDIENTEMENTE DE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

IV. El estudiante logra autonomía en el aprendizaje y en su desarrollo personal. Indicadores:

1. Busca información relacionada con diversas dimensiones de su ser personal, así como de su futuro profesional y participa con su comunidad en asuntos de salud y actividades recreativas.

2. Diseña, desarrolla y evalúa productos de información y soluciones relacionadas con intereses personales



V. El estudiante aprecia la literatura y otras expresiones creativas de información.

Indicadores:

1. Es un lector competente y motivado

2. Presenta el significado de información obtenida de manera creativa y en una variedad de formatos.

3. Desarrolla productos creativos en diferentes formatos



VI El estudiante se esfuerza por lograr la excelencia en la búsqueda de información y generación de conocimiento.

Indicadores:

1. Evalúa la calidad de los proceso realizados para lograr los productos información personal que ha buscado.

2. Diseña estrategias para revisar, mejorar y actualizar el conocimiento autogenerado



VII. El estudiante contribuye positivamente a la comunidad de aprendizaje y reconoce la importancia de leer y escribir en una sociedad democrática.

INDICADORES:

1. Busca información de fuentes diversas, contextos, disciplinas y culturas.

2. Respeta el principio de acceso equitativo a la información.



VIII. El estudiante practica un comportamiento ético.

INDICADORES

1. Respeta los principios de la libertad intelectual.

2. Respeta los derechos de propiedad intelectual.

3. Utiliza la tecnología de la información

responsablemente



IX El estudiante participa efectivamente en grupos para lograr y generar información.

INDICADORES:

1. Realiza acciones en la captación de conocimientos e información con otras personas.

2. Respeta las ideas de otros y reconoce sus contribuciones.

3. Colabora con otros, en forma personal como a través de tecnologías, para identificar los problemas de información y buscar sus soluciones.

4. Colabora con los demás en el uso tanto de sus conocimientos en tecnologías y los recursos de información, para identificar los problemas de información y buscar sus soluciones.


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