3º de ESOLA COMUNICACIÓN.

Objetivos:

1.- Mostrar las dificultades de la comunicación.2.- Analizar la influencia de las preguntas y el diálogo en la transmisión de información.3.- Mostrar la importancia de la actitud de escucha en la comunicación.

Desarrollo:

1º) Se piden los voluntarios.2º) El primero se sitúa delante de la clase, sentado de espaldas al grupo.Se le da un dibujo y debe describirlo lo más detalladamente posible sin utilizar gestos, para que el resto de la clase (que tiene preparados lápiz y papel) pueda dibujarlo con la menor dificultad posible. No se le puede interrumpir ni se le pueden hacer preguntas.El tutor/a anota el tiempo que tarda la clase en realizar la tarea.Una vez terminado el dibujo, el tutor/a pide a la clase que de la vuelta a la hoja. Aún no se corregirá, sino, más tarde.3º) Los alumnos toman un segundo folio.El segundo voluntario se sitúa al frente de la clase, sentado de cara al grupo.También describe el dibujo que le ha dado el tutor, sin hacer gestos.Se le puede interrumpir para hacerle preguntas cuantas veces quiera la clase. El voluntario responde, sin enseñar el dibujo ni utilizar la pizarra.El autor/a anota el tiempo.

4º) Se corrigen los dibujos y se comparan los resultados: Se emplea más tiempo cuando se hacen preguntas, pero, los resultados son mejores.

5º) Se entabla un diálogo basado en las siguientes preguntas: ¿Qué sucede cuando alguien habla sin parar y no da tiempo a

que los demás le sigan o expresan sus ideas? ¿Qué efectos produce en la clase no preguntar por miedo el

profesor o a que los compañeros se rían? ¿Os ha ocurrido alguna de estas dos situaciones en la clase?

6º) Para concluir, el tutor/a puede comunicar una serie de conclusiones de este ejercicio:

Cuando se pregunta en clase, la comprensión aumenta, así como la seguridad de que se entiende bien lo que el profesor quiere decir.

Las preguntas exigen más tiempo, y por lo tanto, hacen que la explicación sea más reposada.

Las preguntas contribuyen a que el profesor se esfuerce por explicar con más claridad.