UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIAINSTITUTO DE FILOSOFÍA

RESOLUCIÓN 246CONSEJO DE INSTITUTO27 de noviembre de 2006

Por la cual se adiciona el Área Complementaria de Ciencia Política al Plan deEstudios del programa de Filosofía.

EL CONSEJO DE INSTITUTO DE FILOSOFÍA DE LA UNIVERSIDAD DEANTIOQUIA, en uso de sus facultades legales y estatutarias y,

CONSIDERANDO

]. Que es necesario crear una Área Complementaria en Ciencia Política para losestudiantes de Filosofía, ya que esto responde a las exigencias de estructurar Un plande estudios abierto para la formación en el orden interdisciplinar.

RESUELVE

ARTÍCULO ÚNICO. Aprobar las siguientes inaterias para el .t\reaComplementaria en Ciencia Política

Semestre 1

'Introducción a la Ciencia Política (prerrequisito)'Teorías del Derecho (Prerrequisito)Teorías sociológicasTeorias de la HistoriaTeoría Económica

Semestre 2

'Teoría Política 1'Pensamiento .Politico 1Derecho Público'Teoria del EstadoTeorías y métodos de la Ciencia Política

Resolu~ión246 Consejo de Instituto de Filosofía

Semestre 3

.• Teoría Política II.Pensamiento Político II

Semestre 4

.Ciudadano: Debates Contemporáneos

.Problemas Colombianos 1

Semestre 5

Problemas Colombianos II.Política y Relaciones Internacionales

.I~Járea se compone de 10 materias obligatorias más cinco electivas.

Liis materias que aparecen indicadas con asterisco (*) son de carácter obligatorio, lasdemás podrán ser matriculadas en calidad de electivas.Los seminarios y cursos de filosófia política se consideran materias electivas ypodrán ser homologadas en los casos que se requiera.

Los estudiantes deberán cursar dos materias creadas como prerrequisitos del áreacomplementaria, éstas son:

• Introducción a la Ciencia Políticae Teorías del Derecho

.Dada en Medellín a los 27 dias del mes de noviembre de 2006.

2

L

CARLOSVÁSQÚ~ZTAMAYOPresidente

))Iau <:l-- J- "1. ~ .DL-\NA LUCÍA MADRIGAL TORRES. Secretaria

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUL<\INSTITUTO DE FILOSOFÍA

Acuerdo 012 del Consejo de Instituto de FilosofíaI6 de julio de 2007

Por medio del cual se aprueba la ofelia para el semestre 2007-2.

EL CONSEJO DE INSTITUTO DE FILOSOFÍA DE LA UNIVERSIDAD DEANTIOQUIA, en uso de sus facultades estatutarias y

CONSIDERANDO

1. Que es necesario por la flexibilidad de los pI~r$s de estudio de Filosofia (467) YLicenciatura en Filosofia (1465) crear nuevas aSignaturas (cursos y seminarios) cadasemestre.

ACVERDA

ARTÍCULO ÚNICO. Aprobar la..oferta para el semestre 2007-2 que se anexa a esteAcuerdo, con las implicacion"es que tiene"anivel -de desactivación, activación y creación de

. . 'cursos y sernmanos. ..~Se firma en MedeJlín. a los 16 dias del mes de julio de 20Q7.

;~íc~J~~vCARLOSVÁSQUEZT~fAYOPresidente

,..••...".:

)J'éLLLú-.'~.DIANA LUCH J\"LWRIGAL TORRES. Secretaria

r

Ul\'IVERSIDAD DE ANTIOQUIALNSTITUTO DEnLosoFÍA

Acuerdo OJ 3deJ Consejo de J nstituto de Filosofía8 de agosto de 2007

Por medio del cual sc aprueba la modificación a la oferta para el semestre 2007-2.

EL CONSEJO DE INSTITUTO DE FILOSOFÍA DE LA UNIVERSIDAD DEA],;TIOQUIA, en uso de sus facultades estatutarias v

CONSIDERANDO

1. Que es necesario por la flexibilidad de los planes de estudio de Filosofia (467) yLicenciatura en FiJosofia (1465) crear nuevas asignaturas (cursos y seminarios) cadasemestre.

ACUERDA

ARTÍCULO Úl\'1CO. Aprobar modificaciones a la oferta para el semestre 2007-2 que seanexa,! este Acuerdo, con las implicacione~gue tiene a nivel de desactivación, activación ycreación de cursos y seminarios. "

\Se flITIÍaen Medellín, a los 8 dias del mes dc.agosto de 20Ó7 ..

oJ., L~~~r. CA~OS VASQUEZ TAMAYOPresÍdente . . .

lx'a.u.4. ,!2 "!.. ~.DIANA LUCÍA MADRlG:.-\L TORRESSecretaria ~-,.

~A~~ROSALBA DURAN FOREROPresidenta

ACUERDO No. 3CONSEJO DEL INSTITUTO DE FILOSOFIA

10 de Abril del 2000

Por medio del cual se adopta un .,ÑlJEVO PLAJ.'\l DE ESTUDIOS, para LALICENCIATURA EN FILOSOFIA

El Consejo del Instituto de Filosofia de la Universidad de Antioquia, en uso de susfacultades legales y reglamentarias, y

CONSIDER>\l~l)O

1. Que después de remitirse el informe de autoevaluación de la Licenciatura en Filosofia,al CNA, para efectos de la ACREDITACION PREVIA, el Instituto ha continuado el pro-ceso de reflexión académica sobre la propuesta curricular incluida en dicho documento.

2. Que al conseguirse la Acreditación por 6 años del Programa del Filosofia, se adquirióun compromiso de mejoramiento de los puntos débiles advertidos por la comisión deexpertos, cuestión que repercute en el programa de la Licenciatura y lo comprometetambién.

3. Que un grupo representativo de la comunidad estudiantil, ha formulado propuestaspertinentes de cambios académico-administrativos.

4. Que es importante fundamentar el Plan de Estudios desde una misión propia y unosobjetivos particulares.

5. Que es necesario reestructurar la composición del Plan de Estudios en sus proporcionestemáticas para formar un Licenciado en Filosofia, más interdisciplinar, competitivo, yconocedor .del entorno.

6. Que conviene replantear el sentido de la práctica profesional para incorporarla alproceso mismo de formación e investigación, como estrategia curricular en el núcleodidáctico.

RESUELVEArtículo Unico: Adóptese para el PROGRAMA DE LICENCIATURA EN FILOSOFIA,la estructura curricular que se anexa a la presente, y que incluye: Justificación, Misión delPrograma, Objetivos, Perfil Profesional, Campos de Acción, Plan de Estudios, EstrategiasCurriculares, Estructura por Semestres.

Dado en Medellín, a los la días del mes de Abril del año 2000.

;J,~~~JtM~ECILL-\ POSADA GONZALEZSecretaria

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA APARTADO AEREO 1226 CONMUTADOR: (94) 2630011 FAX: (94) 263 8282 MEDELLlN. COlOMam.

NUEVA ESTRUCTUR;\ CURRICULAR DEL PROGRAMA DE LICENCIATURA ENFILOSOFIA

. 'JUSTIFICACIONPara cumplir con las disposiciones del Ministerio de Educación en tomo al funcionamiento delos programas de pregrado en educación, presentes en el DECRETO 272 de 1998, el Institutode Filosofia a través de su Jefatura de Formación Académica, produjo para el CNA unINFORME DE AUTOEV ALUACION destinado a lograr la ACREDITACION PREVIA, elcual contenía una PROPUESTA DE REDISEÑO DEL PROGRAMA DE LICENCiATURAEN FILOSOFIA

Mientras se esperaba la respuesta del CNA, el Instituto obtuvo la acreditación por 6 años parasu PROGRAMA DE FILOSOFIA, y el respectivo informe de evaluadores y expertos queformularon algunas recomendaciones. Igualmente, un grupo representativo de la comunídadestudiantil, motivado por el ambiente creado por los procesos de autoevaluación y dentro delmás sano espiritu constructivo, remitió a las directivas del Instituto varias inquietudes ysugerencias para el mejoramiento de ciertos aspectos académicos y adminístrativos. Comoambos aportes son muy pertinentes y varias de sus indicaciones son viables y de inmediataaplicación, se ha considerado oportuno y conveníente modificar la propuesta de. diseñocurricular de la Licenciatura, elaborada el año pasado para la acreditación previa, antes deproceder al trámite de notificación de este programa académico al ICFES (cfr. Acta 264 del.Consejo de Instituto).

Conforme a lo anterior, los principales aspectos a tener en cuenta para rediseñar la actualpropuesta curricular del pr~ide la Licenciatma en Filosofia, son:

a) El cumplimiento o no de la misión y objetivos del programa.b) Grado de pertinencia de la composición del plan de estudios (número de créditos, ejes de

formación que lo integran, núcleos temáticos, distribución de los créditos por temas y ejesde formación, obligatoriedad de algunos cursos, requisitos de grado ...).

c) Estrategias curriculares (prerrequisitos, componentes obligatorios, flexibilidad, metodo-logías de trabajo, práctica profesional, sistemas de evaluación.,.).

d) La administración académica (oferta semestral de cursos, centralización odescentralización de la programación académica.,,),

e) Legislación nacional vigente sobre educación.f) Oportunídades profesionales brindadas por el medio.

MiSIO N DEL PROGRAMA

En el marco de la misión del Instituto, e's !iiisión del Programa de Licenciatura en Filosofia,formar educadores con idoneidad profesional, disciplinar, pedagógica y'ética, qU~,¡propicien:elaprendizaje de la filosofia en el. bachillerato como una oportunídad de formación en lareflexión, la argumentación, el investigar y el escribir filosóficos; la interlocución competentecon los estudiosos e investigadores de la filosofia; laeonstitucíón de_comunídades académicasinteresadas en la investigación y mejoramiento de la enseñanza de ii'filosofia a nivel local,

...

regional y nacional; y la solución de los problemas del pais con su participación activa enprocesos de análisis, conceptualización, formación de opinión pública y toma de decisiones.

OBJETIVOS

1. Convertir la formación de licenciados en filosofía, en un proceso de alta exigenciaacadémica y vocacional de modo que la idoneidad profesional a la que se apunta en lamisión, pueda lograrse plenamente

2. Formar interdisciplinarmente por medio de un plan de estudios que brinde la oportunidadde complementar la filosofia con otro saber, y posibilite el ejercicio profesional también enla educación básica, en áreas como las ciencias sociales, las humanidades y la literatura.

3. Posibilitar la configuración de perfiles académicos personales, a través de un diseñocurricular flexible, variado y electivo.

4. Enfatizar la formación ética y en valores humanos, para que los egresados del programa nosólo estén capacitados para formar en esta área de la educación básica, sino que ejerciendosu profesión, puedan crear visiones dignas del hombre, de la vida y de la sociedad.

5. Mantener la docencia ligada a la investigación de modo que la configuración semestral dela oferta académica sea para los profesores, ocasión de producir nuevos proyectosinvestigativos, y para los estudiantes, un modo de profundizar y especializar algunosaspectos de su formación.

6. Ocasionar que la formación pedagógica para la enseñanza de la filosofia, no sólo seateórica y general, sino también particular y práctica, a través de la propia vivencia en elproceso de aprendizaje, y del análisis hermenéutico de las prácticas pedagógicas de losgrandes maestros de la filosofia.

7. Poseer estrategias curriculares y administrativas, y procesos permanentes deautoevaluación, que garanticen el logro de la misión del programa.

PERFIL PROFESIONAL

El Licenciado que egrese del Instituto de Filosofia de la Universidad de Antioquia, será unprofesional con sólida formación en el saber filosófico, competente para la investigación y laenseñanza de la filosofia a nivel secundario y universitario, formado para''.'1lL~iálogointerdisciplinar en particular, con el área escogida como complementaria en sus estudios; dementalidad abierta frente a otras culturas pero con capacidad de abordar críticamente lasmúltiples fuentes de información; comprometido con la problemátiCii.' educativa en laperspectiva del desarrollo integral humano; idóneo para la formación ética y en valoreshumanos.

,

CAMPOS DE ACCION

Actividades docentes y académicasTrabajo en grupos interdisciplinariosInvestigación y traducción filosóficaActividad cultural y periodística en medios orales y escritosReflexión filosófica sobre la aciividad de enseñar

PLAN DE ESTUDIOS

TITULO QUE OTORGADURAClON.TOTAL CREDlTOS:

Licenciado en Filosofia5 años194

•

32 crédítos50 "

-~-.,.."!-':..:;-;:::::~.t,;;.~,; EJES DE FORJvfACJON Son las áreas del conocimiento que conforman el plan de estudios:

a) Filosofia ~ 82 créditosb) Saber Pedagógico ~ 60"c) Lenguas ~ 20"d) Saber Complementario (Literatura, Sociales, Artes) ~ 32"

NUCLEOS T£MATICOS: Son los temas que componen cada eje de formación, 'así:a) filosofía: comprende 2 núcleos temáticos

• Grandes Filósofos• Temas Filosóficos

b) Saber Pedagógico: Sus núcleos temáticos son:• Maestros de la Filosofia .~ 12 créditos• Temas Pedagógicos ~ 24 "• Didáctica de la Filosofia ~ 12 "• Etica, Valores Humanos y Política ~ 12 "

c) Lenguas: este eje de formación está integrado por 2 núcleos temáticos:• Lenguas Antiguas ~• Lenguas Modernas ~

8 créditos12 "

d) Saber complementario: Las asignaturas aquí tomadas no se estructurarán en núcleos paraque el estudiante pueda, si lo desea, escogerlas de otras unidades académicas de. launiversidad.

,.. ..-.

'0".'DESCRIPCION DE EJES DE FORMACION y DE.NUCLEOS TEl\iAl1COS

::,-~:.~¿::~'~'.:.~).Filosoft"a Proporciona la formación enladiscjp!ina gu.!;'c.S~,Ao.bietodejaenseiiªf1z¡lÓ?~:'::":.~~,'... ~ Uactividad profesional deL futUro educador. Su núcloo,uGrandes Filóso{os:Presocráticos,... .

Platón, Aristóteles; Descartes,Spinoza, Kant, Hege~ Nietzsche, Heidegger, Wittgenstein,

. ,

entre otros, resulta primordial porque introduce al estudiante en la obra de los principalesfilósofos de Occidente, permitiendo, comprender la historia de 4, F~fia sinhístoriografiar o reducirla a un recuent6.lcemas Filosóficos como: Introducción al estudiáde la Filosofia, Teona del Conocimiento, Metafisica, Filosofia Política, EpistelIlQWgía,Filosofía de la Religión, Estética, Fjlosofía Social, Hermenéutica, Fenomenología,Empirismo, Pensamiento Latinoamericano, Dustración, Antropología Filosófica,Idealismo, Poética, Filosofía de la Historia, Positivismo, Existencialismo, Lógica, Etica,Filosofía de las Ciencias, etc., es' el núcleo complemento del anterior, pues abordará lamultiplicidad de perspectivas desde las cuales se accede a los problemas de la Filosofía.

b) Saber Pedagógico: Es el eje encargado de la formación profesional del licenciado. Suprimer núcleo, Maestros de la Filosofía v.gr. Sofistas, Sócrates, Platón, Kant, Nietzsche,brindará la ocasión por una parte, de conocer lo que algunos filósofos, grandes maestros,pensaban de la enseñanza de la Filosofia, y por otra, de analizar el modo como ellosmismos ejercieron su labor de formadores de filósofos. El segundo núcleo lo conformanTemas Pedagógicos como Historia de la Pedagogía, Corrientes Pedagógicas, AntropologíaPedagógíca, Psicopedagógicas, Sociología de la Educación, para formar en el tema de laeducabilidad del ser humano. Didáctica de la Filosofía es el núcleo encargado de la.enseñabilidad de la Filosofía y por ello será teórico-práctico para que al tiempo que formeen los métodos, técnicas y tecnologías para la enseñanza de ésta, experimente en lapractica con una perspectiva ínvestigativa Comprende Didácticas y una PrácticasemestraL El cuarto núcleo, Etica, Valores Humanos v Política, proporciona la formaciónhumana y sócial, encaminada a sensibilizar al estudiante ante los proble1Tllll!del país y aconferirle una dimensión ética, política y cultural a su trabajo con materias como Etica yValores Humanos, Problemática Educativa, Historia de la Educación en Colombia.

c) Lenguas: Es el eje que forma en el dominio de las lenguas ya que son herramientaindispensable para la investigación. Un núcleo se refiere a las Lenguas Antiguas como elGriego y el Latín y el otro a las Lenguas Modernas como el.AJemán, el Francés y elIriglés. .

d) Saber Complementario: Literatura, Sociales v Artes, son las áreas que el estudiante tienela opción de escoger para enriquecer su formación en la Filosofía con un complemento quele propicie a través de la interdisciplinariedad, abrir su visión del conocimiento y delmundo,. y además contar con otra disciplina o. saber, para el ejercicio de su profesión deeducador

1. Modelo Pedagógico: Los diferentes componentes temáticos de los núcleos, o asignaturas,no estarán condicionados metodológicamente. De manera libre y autónoma, cada. docentediseñará el programa de la materia a su cargo, cuidando de privilegiar metodiJlogiás .'participativas que demanden d~l.estudiantededicaCióu al 'estudio, asistenciaaclase,'Y"_"'"producción escrita. Los .,docentes,.,de~los4listinto&--oompenentes ..del"lan -de_:~_os;"'=_c-:--..:.:::-~::"

•• -- •• - • o .especialmente del-eje,Filosofiá;-'--deben'tener.cpr.::sente'4liq~iiiiS'-edUcandOs ,¡¡'Sti'cargo;;s?""~;c;,;:..:",';C;-;";'C'f'constituyen en modelos pedagógicós'práciiws,e8"ael'fu',-"OO e}emplOs 'Vi.vos''jjel~':9úe'es r"~''''''~,,~''ÚT,

o". ~

debe ser, la enseñanza de la Filosofia. Para los docentes que crean en la importancia de lapresencialidad en la enseñanza de la Filosofia, y en consecuencia, en la validez del papeldel profesor guia, sus metodologias deben apuntar al modelo del seminario y de laevaluación permanente. Quienes en cambio, prefieran métodos magistrales y sistemas

.. evaluativos con tendencia a las pruebas o trabajos únicos, se enéontrarán con que sólo conla alta calidad de sus "conferencias", motivarán a los estudiantes a la presencialidad.Cualquiera que sea el modelo pedagógico que se elija, lo fundamental es que el resultadoacadémico sea óptimo, y que el profesor pueda acreditar con sus logros, la validez de supropuesta pedagógica.

2. Flexibilidad: .La oferta académica semestral del Programa será variada, como unaconsecuencia del compromiso del Instituto con el fomento de la investigación y laproducción intelectual de sus profesores, y flexible, para que los estudiantes vayan al ritmode sus posibilidades, limitaciones o excelencias. Pese a que en el diseño curricular lossemestres académicos aparecen con un número fijo de créditos y componentes, en lapráctica imperará la flexibilidad.

3. Práctica: De manera continua, a lo largo de todo el programa, el carácter teórico. prácticoconnatural a la formación de educadores y al 'desarrollo de sus actitudes y competencias,estará presente. Los c.omponentes temáticos de los diferentes ejes de formación, cuyaenseñanza se conciba con metodologias tipo seminario, darán ocasión a la realización deprácticas específicas que podrán ser evaluadas por profesores del núcleo Didáctica de laFilosofía. Cuando el estudiante posea rió menos de 124 créditos y no más de 160, deberárealizar una Práctica Profesional, cuyo informe de autoevaluación al final, sirva de basepara la producción de un proyecto pedagógico, a manera de monografia, que deberádesarrollarse como requisito de grado

4. Asesoria Académica: Los estudiantes contarán para su matricula y para las demásdecisiones en su proceso formativo, con un profesor de planta que les brinde asosoria a finde que no se produzcan desbalánces en sus ejes y núcleos de formación.

5. Programación Académica: Será responsabilidad del Departamento de FormaciónAcadémica y de los profesores de planta del Instituto, ofrecer una oferta semestral variaday pertinente a la composición del Plan de Estudios y a los objetivos y misión delPrograma. Algunos lemas del Saber Complementario y del Saber Pedagógico, Sinembargo, se servirán de.manera cooperada, en otras dependencias de la Universidad.

UNIVERSIDADDEANTIOQUIA

APARTADO: 1226MEOELLlN - COLOMBIA

1I,

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUlAlNSTITUTO DE FILOSOFÍA

ACUERDOOOSCONSEJO DE INSTITIJTO3 de diciembre de 2002

Por el cual se aprueba lID nuevo Reglamento de Trabajo de GradO

EL CONSEJO DE INSTITUTO DE FILOSOFÍA DE LA' UNIVERSIDAD DEAA'TIOQUlA, en uso de sus facultades legales y estatutarias y,

CONSIDERANDO

1. .Que el reglamento de monografia del Instituto concede 2 años para la elabora~iónde la monografía, una vez terminadas las materias .delprograma. .1

2. Que el Reglamento Estudiantil de Pregrado establece que los periodos académicosson semestrales. .

3. Que los estudiantes al matricular su monografia deben obtener una calificacióndentro de ese periodo.

4. Que es necesario ajustar la reglamentación interna a lo dispuesto en el ReglamentoEstudiantil de Pregrado.

,\CljERDA

Artf£\iló L Aprobar una nueva reglamentación de Trabajo de Grado para el Programade Filosofía 467.

Artícnlo 2. Establecer los siguientes pre-reqnisitos:1401163 Proye~ de Giado 120 créditos.

1401164 Trabajo de Grado 1 140 crédiWs'1401165 Trabajo de Grado TI 160 créditos

Artículo 3. Se anexa al presente acuerdo la reglamentación respectiva.

Artículo 4. Notificar el presente acuerdo a la Oficina de Admisiones y Registro ..

Oaooen Medellin a los 3 dias del mes de diciembre de 2002.

(76J••L..\CARLOSVÁSQUEZTAML~YOPresidenteConsejo de Instituto

",

¿a-;,o{é,' rrlof D~£i/WZG'trnÜACARDENASM.

. SecretariaConsejo de Instituto

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