LA EDUCACIN EMANCIPADORA DENTRO DEL PROCESO ENSEANZAAPRENDIZAJERetomo algunas reflexiones que nos brinda la teora crtica de la educacin ya que sus proposiciones me parecen fundamentales para poderlas incorporar dentro de nuestro de las instituciones educativas.

Dentro de la teora crtica educativa existe la propuesta central de trabajar como leit motiv del PEA (Proceso Enseanza Aprendizaje) en la enseanza en este caso de idiomas en la emancipacin del estudiante y del profesor.Esto es lograr que loschavos se cuestionen y cuestionarnos como profesores nuestra prctica docente y a los sistemas educativos (especialmente donde colaboramos) con la finalidad proponernuevos mtodos y formas de ensear idiomas.Un principio bsico es usar la dialctica como forma fundamentalpara desarrollar el cuestionamiento de los alumnosas como los mtodos deductivos e inductivos.El inters de una teora crtica de la educacin tiende a la emancipacin del educando. La categora de emancipacin es compleja, sin embargo se pueden tomar algunos conceptos (vase Gmez, Miguel. Revista Argumentos 24/25/26/27, 1990):a)La educacin emancipadora debe servir para poner en marcha aquellos procesos de socializacin, aprendizaje y pensamiento que contribuyen a la liberacin de los sujetos De condiciones que limitan su racionalidady la actividad social que va ligada a ella. (Mollehauer).b)Procesos que liberan al joven con base en la elaboracin cientfica de la conciencia de la minora de edad y la represin impuesta histricamente. (Giesecke).c)La emancipacin ha de ser comprendida como autoliberacin poltica y social de la persona discente para capacitarla a distanciarse resuelta y definitivamente de las formas de autoridad, y a ensayar entonces nuevos modelos sociales que correspondan a sus necesidades. (Gamm).d)Bajo emancipacin entendemos la liberacin de la persona de la situacin deesclavitud, as como todos los esfuerzos e impulsos tendientes a esa finalidad.(Oelschalger).e)La educacin emancipadora trata de reducir la determinacin fornea a favor de la autodeterminacin La educacin emancipadora trata de reducir la irracionalidad a favor de la racionalidad. Bajo irracionalidad se entiende lasrepercusiones y funciones del dominio alienante de la sociedad y de la autoridad pedaggica que lo refleja, la cual viene a ser de hecho la autoridad dominante De lo expuesto se deduce que la educacin emancipadora trata de fomentar la libertad del individuo.

Miguel Gmez continua con excelentes propuestas acerca de la educacin emancipadora. La educacin se orientar hacia la libertad y dignidad de la persona a educar. La educacin posibilitar el pensamiento crtico. La formacin de una mentalidad crtica no transcurre en una sola direccin, ni por carriles preestablecidos, sino que al preguntarse por todo pone tambin eventualmente en tela de juicio mtodos tradicionales de pensamiento y solucin. El pensamiento crtico no cae en el puro placer de criticar por ello tambin es constructivo. No se pregunta solo por los lmites, debilidades, parcialidades, dificultades y conflictos, sino tambin por las posibilidades de darles unasolucin. La educacin tambin considerar, las cuestiones ltimas, y tambin se ve determinada por su disposicin para adoptar una postura. Lleva a la afirmacin crtica, a una actitud que pone en tela de juicio las opiniones propias yajenas. La educacin solo puede ser comprendida en cuanto este sostenida por una afirmacin fundamental de la vida, del hombre, del mundo.La educacin emancipadora supondr tambin un camino hacia una actitud vital fundamental positiva, en las que conceptos como alegra, felicidad, juego, etc., ocupen un lugar importante. Est caracterizada por una conciencia del hombre concreto que habr de ser continuamente renovada. Pretende otorgar al estudiante el derecho a vivir en su presente de manera razonable y sensata, y reconocer a cada edad de la vida sus propias experiencias. Es decir la educacin se debe dirigir al educando en su situacin social personal.Lo anterior creo que nos orienta a una sana reflexin a quienes estamos envueltos dentro de los procesos enseanza aprendizaje y especialmente a quienes colaboramos en reas directivas de una institucin educativa.Diego G. AlgaraBibliografahttp://www.elmalpensante.com/index.php?doc=display_contenido&id=1230http://www.paideiasurcolombiana.com/articulos/8.-teoria-critica-de-la-e.pdf